I.E.

Leonor Cerna de Valdiviezo Piura Año 2023

___________________________________________________________________________________________________________________________
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6
I. DATOS GENERALES
ÁREA CURRICULAR COMUNICACIÓN
PRIMERO
GRADO SECCIÓN ABC
SEGUNDO
DURACIÓN 02 HORAS PEDAGÓGICAS
CINTIA NOLE GUZMAN
RESPONSABLE
HILDA TALLEDO MOGOLLÓN
FECHA Del 07 AL 11 DE AGOSTO

II. INFORMACIÓN:
PRIMER BORRADOR DE NUESTRO CUENTO
TÍTULO DE LA SESIÓN
PROPÓSITO DIDÁCTICO Leemos el primer borrador de nuestro cuento.
PRODUCTO Primer borrador del cuento

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES
. Escribe diversos
tipos de textos en Adecúa el texto a la
lengua materna. situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
CRITERIO DE CAMPO
DESEMPEÑO EVIDENCIA
EVALUACIÓN TEMÁTICO
Adecúa su cuento al destinatario, CUENTO
Adecúa su cuento a la situación comunicativa situación y propósito comunicativo.
considerando el propósito comunicativo, el tipo
textual y algunas características del género Organiza sus ideas de forma
dramático, así como el formato. coherente y cohesionada sobre el
PRIMER
 Ordena las ideas en torno a un tema, y las retorno feliz y seguro considerando
BORRADOR DE
desarrolla para ampliar o precisar la información las características del texto. NUESTRO
sin digresiones o vacíos. CUENTO
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que Utiliza de forma apropiada (CONCURSO
contribuyen al sentido de su texto.  vocabulario preciso y recursos JOSÉ MARÍA
Evalúa el efecto de su texto en los lectores a textuales (signos de puntuación, ARGUEDAS)
partir de los recursos textuales y estilísticos acentuación y mayúsculas) para
utilizados considerando su propósito al momento garantizar la claridad y el sentido
de escribirlo del texto.

Reflexiona sobre la pertinencia del

contenido del texto y revisa si ha
 I.E. Leonor Cerna de Valdiviezo Piura Año 2023
___________________________________________________________________________________________________________________________
utilizado los recursos
adecuadamente como textos e
imágenes.

ENFOQUES ACTITUDES
Enfoque de orientación al bien Responsabilidad
común  El docente promueve oportunidades para que sus estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes
las aprovechen, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la comunidad.
Enfoque de búsqueda de la Superación personal
excelencia  Los estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su actual
nivel de desempeño.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?
 Lecturas  Lectura.
 Esquemas .  Pizarra.
 Revisar la bibliografía necesaria para mostrar seguridad durante el desarrollo de la sesión de enseñanza – aprendizaje.  Plumones.
 Repasar la secuencia de las actividades para tener claro el hilo conductor de la sesión.
 Tener al alcance todos los recursos y/o materiales que se van a emplear para evitar retrasos.

PROCESOS DIDÁCTICOS A DESARROLLAR

MOMENTOS TIEMPO
20
I  Motivación y despertar de saberes previos:
N La docente pregunta a los estudiantes ¿Qué elementos tuviste en cuenta para escribir tu cuento? ¿Para qué nos sirve considerar el
I propósito comunicativo antes de escribir el cuento?
C
I
 I.E. Leonor Cerna de Valdiviezo Piura Año 2023
___________________________________________________________________________________________________________________________
 Problematización y generación del conflicto cognitivo
La docente pregunta:
O  Propósito y título de la sesión
Título:
“Primer borrador de nuestro cuento”
Propósito:
“Leemos el I borrador de nuestro cuento”
P Gestión y acompañamiento
R La docente llama por lista a los estudiantes y pide que lean:
O  Los estuantes leen en voz alta el propósito comunicativo de su cuento
C  Los estudiantes entregan su I borrador a la docente y juntos descubren que aspectos se deben de mejorar y 60
E fortalecer en su cuento.
S La docente guía el proceso de textualización de los estudiantes.
O
C  Meta cognición y evaluación
I ¿Qué aprendiste el día de hoy? ¿Cómo lo aprendiste?
E ¿Qué aspectos abordados de este tema consideras que son importantes?
¿Qué te fue más difícil en esta sesión de aprendizaje?, ¿lo resolviste?, ¿qué hiciste? 10
R
R
E
ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 Recursos de la plataforma Aprendo en casa: https://aprendoencasa.pe/#/descubre-mas-recursos
 Currículo Nacional de la Educación Básica: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
 Programa Curricular de Educación Secundaria: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacionsecundaria.pdf
 RVM 093-2020-MINEDU. Orientaciones Pedagógicas para el Servicio Educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el Marco de la Emergencia Sanitaria
por el Coronavirus COVID-19: https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/632256/RVM_N__093- 2020-MINEDU.pdf
 RVM 094-2020-MINEDU. Norma que Regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/662983/RVM_N__094- 2020-MINEDU.pdf

____________ _________________

REVISIÓN