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Proyecto de emprendedurismo
Autores:
Docente:
Curso:
Emprendedurismo
Línea de investigación:
Educación de calidad
Lima, Perú
2022- II
Casos de Startups del Perú
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Startups Instagram:
Crack The Code es una startup que ofrece cursos online para niños entre los 5 y
18 años enfocados en cómo crear los videojuegos, desarrollar una web, diseño
gráfico y programación. Su objetivo es difundir la importancia de cultivar
conocimientos en ciencias de la computación desde una temprana edad, en la
actualidad ya cuenta con más de 6500 alumnos.
María del Mar Vélez, fundadora, al conocer la situación de la programación en el
Perú es que decide crear Crack the Code en el 2018, es una academia de clases
online que se enfoca en la enseñanza de la programación.
Además, Crack The Code trabaja con escuelas y universidades públicas y
privadas; también con fundaciones y organizaciones sin fines de lucro para ofrecer
cursos de programación a estudiantes que no disponen de suficientes recursos
económicos.
María del Mar Vélez nos dice que para superar los retos que se nos presente
tenemos que ser creativos, perseverantes y estar dispuestos a aprender y a admitir
nuestros errores, un dato importante es que nos dice es que tenemos que estar
abiertos a escuchar y analizar, ya que nunca se sabe todo porque día a día las
cosas van cambiando e ir adaptando nuestro modelo de negocio para que pueda
funcionar de la mejor manera.
Justificación
Crack The Code no se parece a nuestro negocio porque se encarga de
enseñar como crear videojuegos, páginas web, etc., de manera online a
estudiantes de 5 a 18 años, mientras nuestro negocio es enseñar cursos de
carrera a estudiantes universitarios.
Al igual que Crack The Code, nosotros queremos llegar a trabajar con
universidades públicas y privadas en distintos países, ya que mediante vía
online es más fácil llegar a ellos, en cuanto a los estudiantes de bajo recursos
económicos estamos dispuestos a ofrecer becas completas y medias becas y
así poder ayudar a los estudiantes que puedan llegar a lograr sus metas.
Bibliografía: