NTICx

NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA CONECTIVIDAD

Incluye completo listado de programas

y aplicaciones para su uso en el aula

Ediciones del
Mariano Ávalos Aula Taller
 I. LA COMUNICACIÓN HUMANA
DE LOS ‘MASS MEDIA’ A LAS NTICX
La comunicación humana ha experimentado un salto extraordinario desde comienzos del siglo XX: primero por la difusión de las ‘mass media’
y en el último cuarto de siglo por la expansión de las NTICx, que se encuentran en constante desarrollo.

LA REVOLUCIÓN COMUNICACIONAL DEL SIGLO XX

Hasta fines del siglo XIX la comunicación no había avanzado demasiado: salvo las publicaciones periódicas y los libros, que eran los únicos medios
masivos, se realizaba de la forma habitual desde los comienzos de la Historia (unos seis o siete mil años atrás): los gestos y posturas corporales, y la
palabra oral y escrita, que hasta hoy siguen siendo los mecanismos fundamentales para conectarse con otras personas. Hacia 1900 había, sin embargo,
algunos progresos notables, que anunciaban los grandes cambios que no tardarían en llegar: el telégrafo y el teléfono, por ejemplo, que permitían la
comunicación interpersonal a distancia, reemplazando a sus modestos precursores: los tambores, las señales de humo y las palomas mensajeras. Lo
más notable que ocurrió en el siglo pasado fue la aparición de los ‘mass media’, que revolucionaron las comunicaciones. Nació entonces la ‘sociedad
de la comunicación’, en la que nos encontramos.

LOS ‘MASS MEDIA’

Desde fines del siglo XIX las comunicaciones sufrieron cambios revolucionarios con la aparición de los modernos medios masivos de comunicación (los
‘mass media’), que desde entonces no dejaron de evolucionar. Los primeros fueron los medios gráficos (diarios, revistas y libros), cuyos orígenes, muy
modestos, se remontan al siglo XVI con la invención de la imprenta. Sin embargo las publicaciones recién adquirieron carácter masivo a lo largo del siglo
pasado, debido a un conjunto de circunstancias:
NTIC X. NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA CONECTIVIDAD
En los años ‘40 y ‘50 el receptor de radio
congregaba a su alrrededor a toda la familia
ACTIVIDAD
Provistos de un grabador, podemos en-
trevistar a un anciano (puede ser nues-
tra abuela o abuelo) y pedirle que nos
cuente cómo eran el cine, la radio y la
televisión en su infancia y juventud. Po-
demos preparar previamente un breve
cuestionario, para ir orientando la con-
versación.
Si el profesor o profesora están de
acuerdo, podemos escuchar las entre-
vistas en el aula y sacar algunas conclu-
siones entre todos.
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• El crecimiento de la escuela pública y el establecimiento de la educación obligatoria, que hicieron posible
la alfabetización de la mayoría de la población, ampliando enormemente el número de lectores, que
hasta entonces era muy reducido.
• El otorgamiento de los derechos políticos a los ciudadanos varones mayores de edad, lo que aumentó el
interés en la cosa pública y la consulta de la prensa, comercial o partidaria.
• Las mejoras sucesivas en la calidad de vida, que incluyeron entre otras cosas una mayor disponibilidad
de tiempo libre para dedicarse a la lectura; por el mismo motivo aumentó el número de publicaciones
especializadas, destinas a las mujeres y a los niños.
• El desarrollo de los espectáculos masivos (en especial el fútbol, al que puede agregarse el boxeo y el
automovilismo), que estimuló la lectura de las crónicas periodísticas y de revistas especializadas (como El
Gráfico, que comenzó a aparecer en 1919).
• Los desarrollos tecnológicos, que permitieron la difusión de las noticias en tiempo real y la diagramación,
impresión y distribución de cientos de miles de ejemplares en pocas horas.
A lo largo del siglo pasado, las mayores novedades se dieron en el campo de los medios visuales, auditivos y
audiovisuales, con la aparición del cinematógrafo, la radiofonía y la televisión. Todos ellos se inventaron en
la primera mitad de esa década, aunque su masificación se produjo en la de 1940 (la radio), 1950 (el cine) y
1960 (la televisión). A partir de su aparición sufrieron un constante progreso técnico. El cine, por ejemplo,
al que nuestros abuelos o bisabuelos (de acuerdo a la edad que tengamos) llamaban ‘el biógrafo’, era algo
bastante diferente a lo que hoy conocemos: el tamaño de las pantallas, las características técnicas de las
películas, la duración de las sesiones cinematográficas (lo normal, cincuenta o sesenta años atrás, era que la
entrada te daba derecho a ver ¡tres películas!) y algunas cosas que hoy nos resultarían extravagantes, como
el llamado ‘número vivo’, los noticieros y algunas ‘cintas’ que se proyectaban en capítulos (que finalizaban
con un letrero: ‘Continuará en esta misma sala’).
Lo mismo ocurrió con la radio y la tele, que han variado mucho en las últimas seis décadas: los horarios de
emisión y las características de los programas, por ejemplo. También hubo cambios enormes en el aspecto
tecnológico: las dimensiones de los aparatos, sus características técnicas, su precio… De esa manera hemos
pasado de las radios ‘a galena’ y los primeros televisores, que hoy se exhiben en muchos museos, a los
modernos aparatos, que se hace difícil identificar con aquellos (y que además cambian constantemente, lo
que hace difícil pronosticar cuál será la novedad de mañana). Otro rasgo a destacar es el enorme crecimiento
de la oferta de receptores (aparatos de radio y televisión) los que se hicieron cada vez más accesibles a los
bolsillos familiares; de esa manera, lo que al principio era casi una curiosidad, un lujo que muy pocos se
podían dar, se convirtió en una presencia común en casi todos los hogares, que muchas veces cuentan con
varios receptores de radio y de televisión. Además, el pequeño tamaño permite la portabilidad de estos
aparatos, que de esta manera tienen un carácter nómada.
 I. LA COMUNICACIÓN HUMANA DE LOS ‘MASS MEDIA’ A LAS NTIC X
Las características de las ‘mass media’ Principales medios masivos
de comunicación
En los medios masivos de comunicación intervienen los elementos característicos de toda comunicación
Los “Mass Media” principales son la radio, la
humana, que el lingüista ruso Roman Jakobson ha esquematizado de la siguiente manera: prensa escrita y la televisión. Caractericemos
minimamente estos tres medios:

• La radio.- Emplea códigos auditivos y es el

medio más inmediato, al permitir la tec-
nología la retransmisión instantánea a un
bajo costo.
• La televisión.- Combina lo auditivo, la pa-
labra y la imagen, siendo esta el elemento
fundamental o de mayor peso en los actos
comunicativos. Aunque es posible la re-
transmisión en directo, lo normal es que se
edite previamente la información.
• La prensa escrita.- Utiliza como soporte
principal el papel (o medios electrónicos,
como es el caso de la prensa digital). Ofre-
En el caso de los ‘mass media’ hay un único emisor: el comunicador, que son las empresas que editan los diarios ce, frente a la radio y la televisión, una ma-
o diseñan las programaciones radiales o televisivas, en tanto que los receptores son una enorme cantidad yor capacidad de análisis y reflexión sobre
de personas (que en ciertos casos pueden llegar a ser miles de millones) que reciben simultáneamente los la información trasmitida.
mismos mensajes a través de medios gráficos, auditivos o audiovisuales, fruto de los desarrollos tecnológicos
Estos medios poseen algunas características
del último siglo, que constituyen el canal a través del cual nos llega lo que emiten. comunes:

Todos los medios están interesados en medir su audiencia, es decir, en conocer la cantidad de lectores, • Emplean canales artificiales que ponen en
oyentes o espectadores con los que cuentan: se trata del ‘rating’, del que depende la continuidad de las juego una tecnología compleja y de eleva-
publicaciones y los programas radiales y televisivos. Esto determina el interés de las empresas que ofrecen do coste material.
• El receptor de los mensajes es, en todos los
bienes y servicios de hacer publicidad en tal o cual publicación, audición de radio o programa televisivo. Las casos, colectivo.
mediciones de audiencia las realizan empresas especializadas que, de vez en cuando, pueden llamarnos a • La comunicación es fundamentalmente
nuestras casas para preguntar, por ejemplo, qué programa estamos viendo. unilateral, es decir, no es posible la reac-
ción inmediata de los receptores ante lo
La multitud de receptores forman el público o audiencia, un conjunto heterogéneo de individuos anónimos, expuesto por el emisor.
• La complejidad técnica de los medios hace
destinatarios pasivos de la información, comentarios, opiniones, etc., enviados por el emisor. En los últimos indispensable la presencia de profesiona-
años los medios han establecido vías de ida y vuelta con su público: las ‘cartas de los lectores’ que reciben les especializados que, a veces, se convier-
los diarios y revistas, y los mensajes grabados que imiten los programas radiales y, con menor frecuencia, ten en “emisores aparentes” de los mensa-
algunos programas televisivos, que ofrecen la posibilidad de que los receptores expresen públicamente sus jes (los locutores de TV, por ejemplo).
preguntas, críticas y opiniones; sin embargo, estos recursos alteran muy poco el carácter unidireccional de los
Fuente: http://www.profesorenlinea.cl
‘mass media’, en los que la voz casi exclusiva es la del emisor.

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NTIC X. NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA CONECTIVIDAD
Desde el punto de vista técnico, en la emisión de los mensajes masivos Esta influencia no preocupado a muchos intelectuales, educadores y
interviene una gran cantidad de personas (desde los directivos de los padres. Entre los primeros encontramos a los que desarrollaron las
medios, a los periodistas, conductores, animadores, actores, personal teorías críticas de la comunicación, como los integrantes de la Escuela
técnico y auxiliar), cuyo trabajo coordinado permite la salida de diarios de Frankfurt y la Escuela de Birmingham, y autores más recientes como
y revistas, audiciones de radio y programas televisivos. Todos ellos Giovanni Sartori, Umberto Eco y Naom Chomsky, entre otros, que habrás
responden a la ‘línea editorial’ fijada por la empresa respectiva. Esto estudiado en Sociología y las asignaturas de ciencias de la comunicación.
plantea una cuestión que es motivo constante de debate: las empresas En general, estos autores coinciden en que los medios constituyen un
mediáticas invocan la ‘libertad de prensa’ o ‘de expresión’ como un instrumento de dominación, manejado por grandes grupos económicos
derecho que no puede ser limitado de ninguna manera por los poderes concentrados, que manipulan a las audiencias en función de sus
públicos; muchos críticos –entre ellos destacados especialistas en el intereses económicos y políticos. En la gran mayoría de los casos, esta
estudio de los medios y organizaciones de periodistas profesionales’- influencia pasa desapercibida para lectores, oyentes y espectadores, por
señalan que lo que en realidad existe es una ‘libertad de empresa’, ya que lo que habría que fomentar desde las escuelas el sentido crítico. Estos
quienes se desempeñan en los medios (realizadores artísticos, periodistas, cuestionamientos han llevado a proyectar modelos más democráticos
conductores) deben encauzar sus mensajes en la línea política e ideológica para los medios masivos de comunicación, los que hasta ahora han tenido
del medio para el cual trabajan, para preservar sus empleos. muy poco éxito; por el contrario, el poder de los grandes multimedios
sigue creciendo.
La mayor novedad de los medios auditivos y audiovisuales es su presencia
constante en nuestros hogares. De esta manera, la radio y la televisión
–cuya programación abarca las 24 horas del día durante todo el año-
es una presencia permanente y para muchas personas una ‘compañía’
inestimable. Los mayores usuarios, en especial de la tele, son los niños,
niñas, adolescentes y muchas mujeres ‘amas de casa’, que suelen pasar
varias horas diarias delante del televisor; los jóvenes y adultos que
trabajan, hombres y mujeres, disponen de menos tiempo y forman la
audiencia de los horarios nocturnos o de los fines de semana. Emisoras
de radio y canales de televisión programan sus emisiones en horarios
acordes a su público, es decir, a las características de las personas que
mayoritariamente escuchan o ven los programas en las distintas horas del
día, cosa que se determina a través de empresas especializadas en este
tema.

De esa forma, muchos millones de personas reciben información y

entretenimientos, propaganda y publicidad, que condicionan en cierta
manera sus opiniones, valores y actitudes, influyendo en sus hábitos de
consumo y también en sus decisiones políticas. Nuestra época está caracterizada por el uso y desarrollo
de los medios masivos de comunicación

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 I. LA COMUNICACIÓN HUMANA DE LOS ‘MASS MEDIA’ A LAS NTIC X
LAS NTICs, UNA APARICIÓN RECIENTE
En un mundo como el nuestro, que ha agotado nuestra capacidad de asombro ante las novedades, las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación (NTICs) no dejan de llamar la atención con sus constantes
innovaciones. Para los chicos que hoy tienen veinte años o menos son cosa ‘de toda la vida’, ya que estos
artefactos estaban presentes cuando nacieron y muchos están familiarizados con ellos desde sus primeros
años; sin embargo las innovaciones han sido constantes y los más jóvenes han sido testigos de ellas: por
ejemplo, de la reciente aparición y rápida evolución de las redes sociales. En el caso de los padres de los
actuales adolescentes y, todavía más, de sus abuelos, en cambio, los recursos digitales aparecieron cuando
ellos ya eran grandes (casi ancianos, si hablamos de los padres de nuestros padres), por lo que muchos
todavía no están familiarizados con su uso.

De esta manera se ha producido un hecho culturalmente novedoso: por primera vez en la historia los más
jóvenes son más competentes en un área determinada que la mayoría de los ancianos y muchos adultos, por
lo que no es raro que éstos consulten a sus hijos o nietos sobre el manejo de la ‘compu’ o el ‘celu’. Según
los sociólogos que han estudiado este tema, se trata de un fenómeno característico de sociedades como la
nuestra, en las que el cambio tecnológico es sumamente acelerado; en estos casos los jóvenes se adaptan
más rápidamente a las novedades, motivo por el cual las habilidades en el manejo de las tecnologías digitales
señala una gran diferencia entre las generaciones mayores y las más recientes.

La difusión masiva de estos recursos tecnológicos se ha producido en los últimos años y cada vez ocupan un
lugar más importante en la vida de las personas, especialmente de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes;
los adultos, en cambio, especialmente los adultos mayores, están menos aficionados, aunque muchos de
ellos se interesan cada vez más en el manejo de las PC, tablets, cámaras fotográficas y teléfonos digitales, que
les abren las puertas a un mundo de posibilidades desconocido.

Actualmente, las TICS están presentes en las industrias; los servicios (bancos, compañías de seguro, empresas
de agua, luz y teléfonos, por ejemplo), las distintas dependencias de la administración pública y las casas
particulares. Cuando realizamos una extracción o un depósito en un cajero automático, o cuando depositamos
o sacamos dinero del mismo, por ejemplo, estamos operando una computadora. Lo mismo ocurre cuando
solicitamos un turno on laine o realizamos una transferencia bancaria. Al cargar nafta en una estación de
servicio también nos relacionamos con una computadora: la que está incorporada al surtidor que vierte en
mi tanque la cantidad de combustible que el playero ha indicado pulsando un botón; completada la carga, Muchas personas están en contacto con
registra el monto de mi compra y, al mismo tiempo, da de baja los litros vendidos lo que permite llevar un recursos digitales desde la infancia
registro del stock de combustible. Hasta la circulación vial depende de las tecnologías digitales, que regulan el
funcionamiento de los semáforos. Un último ejemplo: cuando cerramos nuestra compra en un supermercado

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NTIC X. NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA CONECTIVIDAD
pasamos por la caja, que registra el precio de cada uno de los artículos
que llevamos y emite un tiquet con el importe total de los mismos;
simultáneamente, el sistema da de baja las mercaderías vendidas, lo que
permite tener actualizado el stock y llevar estadísticas de venta. De esta
manera, aunque no todos lo sepan, la vida de cada uno de nosotros está
computarizada
Las computadoras y todos sus anexos también forman parte hoy del ajuar
de la mayoría de los hogares, además de ser una presencia permanente
en las escuelas, colegios, institutos terciarios y universidades. En estos
ámbitos los usuarios más entusiastas son los más jóvenes, por lo que
maestros y profesores valoran cada vez más estos recursos, que pueden
enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.. Los adolescentes
también están familiarizados con las consolas de juegos, las cámaras
digitales y los celulares de última generación (que reúnen todas esas
posibilidades y varias más), a los que se los ve consultar permanentemente.
De esta manera -como han escrito Urresti, Linne y Basile en un libro
recientemente publicado- ‘hoy, trabajo, estudio, juego y vida social
tienen lugar frente a la pantalla’. Sintetizando, las TICS son recursos con
los que estamos en contacto permanentemente para las comunicaciones
masivas, la interacción personal, la búsqueda de información y recursos,
el entretenimiento y muchos trámites de la vida cotidiana (el pago de
impuestos y servicios, entre otras cosas).
La mayor red de computadoras es Internet, que incluye muchos millones
de equipos distribuidos en todos los continentes, los que se encuentran
interconectados para que sus usuarios se comuniquen y compartan
recursos e informaciones. También se la conoce como ‘la web’, ‘la red’,
‘red de redes’ o ‘www’ y nos ofrece la posibilidad de conectarnos en
forma inmediata con personas ubicadas a muchos miles de kilómetros de
distancia. Además de la conexión sincrónica, la red permite conexiones
diacrónicas, en las que las partes no se relacionan simultáneamente.
A través de ella también podemos acceder a una enorme cantidad de
contenidos de los más diversos tipos, que se encuentran ‘depositados’
allí, a disposición de quien quiera consultarlos; otra posibilidad es ‘subir’
a la web recursos generados por nosotros, una novedad que nos permite
adoptar un rol activo, constituyéndonos en productores.
En este aspecto también se marcan diferencias generacionales: la
mayoría de los adultos son usuarios pasivos, en tanto que muchos de los
más jóvenes tienen una conexión activa con sus pares a través a través
de las redes sociales, menos frecuentadas por los mayores (aunque,
por cierto, son cada vez más los que las utilizan). Los adolescentes y los
jóvenes también generan contenidos que ‘suben’ a la web (a Youtube, por
ejemplo), constituyéndose en prosumidores.

La red de redes

Andrew S. Tanenbaum, profesor de ciencias de la computación de

la Universidad Libre de Ámsterdam, Holanda, nos proporciona esta
definición:

‘Una red de computadoras, también llamada red de ordenadores, red de

comunicaciones de datos o red informática, es un conjunto de equipos
informáticos y software conectados entre sí por medio de dispositivos
físicos que envían y reciben impulsos eléctricos, ondas electromagnéticas
o cualquier otro medio para el transporte de datos, con la finalidad de
compartir información, recursos y ofrecer servicios.’ Nuestro mundo está interconectado a través de Internet

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 I. LA COMUNICACIÓN HUMANA DE LOS ‘MASS MEDIA’ A LAS NTIC X
LECTURA
‘En la medida en que Internet facilita la publicación como nunca antes
ya no sólo de textos, sino también de imágenes, música, animaciones
y hasta audiovisuales, y ese conjunto de infinitos repertorios tiene un
nivel de accesibilidad simple, inmediato y a costos insignificantes, con
el paso del tiempo es más frecuente que adolescentes y jóvenes de
distintos niveles socioeconómico y culturales registren y publiquen
materiales, documentos o aspectos diversos de su vida que consideran
interesantes para ofrecer a la consideración ajena. Este tipo de oferta
se multiplica por la acción creativa de jóvenes que suben contenidos
a la red, los hacen circular y los comparten con otros jóvenes, que
vuelven a replicar el procedimiento. El resultado de este proceso es
una proliferación constante de materiales cada vez más compleja
e inasible, múltiple y diversa. (…) De acuerdo con ello, aparece una
categoría de usuario (…) el prosumidor.’
Urresti, M., Linne, J., Basile, D, Conexión total. Los jóvenes y la experiencia
social en la era de la comunicación digital, pp. 35-36
De Arpanet a Internet
El antecedente de Internet fue Arpanet (Advanced Research Proyects
Agency Network), la primera conexión múltiple entre las computadoras
de tres universidades estadounidenses. De esta relación entre grupos
reducidos de desarrolladores y pioneros, con propósitos académicos y
estratégicos, en las décadas de los ’70 y los ’80 (es decir, desde 45 años
atrás), derivó Internet a comienzos de la década de 1990. Como otras
actividades de nuestra época, el uso de la red ha pasado de estar reservada
a una minoría a masificarse. Lo mismo ha ocurrido con los deportes: lo
que hoy son espectáculos multitudinarios (los partidos de fútbol son el
mejor ejemplo), a comienzos del siglo pasado eran prácticas exclusivas de
pocas personas, en colegios de élite ingleses en el caso del fútbol.
La ‘red de redes’ tiene, entonces, alrededor de un cuarto de siglo, a
lo largo del cual ha sufrido constantes renovaciones técnicas; también se
ha multiplicado enormemente el número de usuarios, que actualmente
suman más de 3.000.000.000 repartidos en todo el mundo.

Actividad
Con tu compañera o compañero de banco realiza lo siguiente:
USUARIOS DE INTERNET EN EL MUNDO POR REGIONES / cifras al 2014
1. Lean con mucha atención el párrafo anterior.
Regiones del Mundo Población Usuarios Usuarios Penetración Crecimiento Uso
2. Con sus propias palabras, definan en dos o tres renglones qué es (est. 2014) internet internet (% 2000-2014 mundial
un ‘prosumidor’. (2000) (2014) Población) (%)
3. Teniendo en cuenta la experiencia de cada uno de ustedes con África 1.125.721.038 4.514.400 297.885.898 26,5 % 6.498,6 % 9,8 %

Internet ¿se consideran como ‘prosumidores’? Justifiquen su Asia 3.996.408.007 114.304.000 1.386.188.112 34,7 % 1.112,7 % 45,7 %
respuesta. Europa 825.824.883 105.096.093 582.441.059 70,5 % 454,2 % 19,2 %
4. ¿Conocen chicas o chicos que puedan considerarse de esa Medio Oriente 231.588.580 3.284.800 111.809.510 48,3 % 3.303,8 % 3,7 %
manera? Expliquen. Norte América 353.860.227 108.096.800 310.322.257 87,7 % 187,1 % 10,2 %

América Latina / Caribe 621.279.181 18.068.919 320.312.562 52,3 % 1.672,7 % 10,5 %

Oceanía / Australia 36.724.649 7.620.480 26.789.942 72,9 % 251,6 % 0,9 %

TOTAL MUNDO 7.182.406.565 360.985.492 3.035.749.340 42,3 % 741,0 % 100,0 %

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NTIC X. NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA CONECTIVIDAD
LECTURA
Como resultado de la acción de muchos miles de prosumidores, circula por
la web una enorme cantidad de música, películas, revistas, libros e imágenes
diversas. El mismo origen tienen creaciones colectivas como Wikipedia, que se
define a si misma de la siguiente manera:
‘Wikipedia es una enciclopedia libre, políglota y editada colaborativamente.
Es administrada por la Fundación Wikimedia, una organización sin ánimo de
lucro cuya financiación está basada en donaciones. Sus más de 37 millones
de artículos en 287 idiomas (cantidad que incluye idiomas artificiales como
el esperanto, lenguas indígenas o aborígenes como el náhuatl, el maya y
las lenguas de las islas Andamán, o lenguas muertas, como el latín, el chino
clásico o el anglosajón) han sido redactados conjuntamente por voluntarios
de todo el mundo, y prácticamente cualquier persona con acceso al proyecto
puede editarlos. Iniciada en enero de 2001 por Jimmy Wales y Larry Sanger,
es la mayor y más popular obra de consulta en Internet. Desde su fundación,
Wikipedia no solo ha ganado en popularidad —se encuentra entre los 10 sitios
web más populares del mundo—, sino que su éxito ha propiciado la aparición
de proyectos hermanos.’
https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia
Actividad
Trabaja con tu compañera o compañero de banco y completen el siguiente
enunciado con cuatro o cinco breves frases:
‘Nuestro contacto con Wikipedia…’
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ACTIVIDADES
Reunidos en pequeños grupos realicen lo siguiente:
1. Representen en un gráfico de barras la proporción de habitantes de las
distintas partes del mundo que tienen acceso a Internet.
2. Expresen por escrito, la información contenida en ese gráfico.
3. Conversen entre ustedes y digan si esta afirmación es verdadera o falsa,
justificando su elección: ‘El acceso a Internet no tiene relación alguna con
la situación socioeconómica de la población mundial.
4. Si el/la docente está de acuerdo, pueden hacer una puesta en común.
De los desarrolladores y pioneros
a los ‘migrantes digitales’
El avance en la conexión de las computadoras representó el aumento
creciente de sus usuarios. Éstos pasaron de los miembros de equipos
relativamente reducidos de especialistas a los miles de millones de
internautas actuales. La secuencia histórica en los últimos siete lustros ha
sido la siguiente:
1. Los primeros usuarios fueron pequeños grupos de desarrolladores y
pioneros pertenecientes a algunas universidades norteamericanas.
Se trataba de gente altamente preparada, que sentó las bases del
sistema actual: matemáticos, físicos, ingenieros.
2. Los adoptantes y difusores posteriores fueron en su mayoría –según
dicen Urresti, Linne y Basile- jóvenes universitarios que buscaban
ampliar sus herramientas de trabajo y estudio, los que también
incorporaron modalidades de búsqueda de información y de
entretenimiento.
3. Luego llegaron los nativos digitales, niños y adolescentes cuyos
padres o hermanos mayores, pertenecientes al grupo anterior, los
introdujeron en el manejo de las TICs; se trató del primer grupo que
tuvo contacto con esos recursos desde su infancia y adolescencia y
que hoy pueden tener poco más de veinte años.
 I. LA COMUNICACIÓN HUMANA DE LOS ‘MASS MEDIA’ A LAS NTIC X
4. Finalmente encontramos a los migrantes digitales: se trata de adultos
y adultos mayores no especializados en esta cuestión, los que conocen
las nuevas tecnologías a partir de sus hijos o nietos, invirtiendo el
orden anterior. Por una cuestión generacional, se trata del grupo que
accedió a estos recursos en una etapa avanzada de su vida, lo que
representa dificultades para su aceptación y para la adquisición de los
recursos técnicos necesarios.
El paso del tiempo y la difusión de las TICS en múltiples espacios, han
hecho que una cantidad cada vez mayor de personas esté en contacto
con ellas, aunque sólo sea en forma empírica. La generalización de los
teléfonos celulares inteligentes, que hoy abarca a una parte mayoritaria
de la población, ha completado el cuadro, estimulando la exploración de
un mundo comunicacional lleno de posibilidades hasta poco tiempo ni
imaginadas, que los adultos y los adultos mayores utilizan cada vez con
más frecuencia. Es fácil predecir que en pocos años se borrará la barrera
entre ‘nativos’ y ‘migrantes digitales’, ya que una parte creciente de la
población estará familiarizada con estos recursos. También habría que
examinar la denominación de ‘nuevas’ TICs, ya que el tiempo pasa y estos
recursos están en constante evolución con lo que todas las ‘novedades’
rápidamente envejecen.
Las primeras
computadoras
fueron fruto de la
actividad de unos
pocos pioneros
Técnicas, ciencias y tecnologías
El primer problema que debieron resolver los seres humanos desde sus
orígenes, millones de años atrás, fue cómo sobrevivir. Para ello tuvieron
que obtener alimentos, protegerse de los rigores climáticos y ponerse a
salvo de los peligros exteriores (el ataque de los animales, por ejemplo).
Fue una muy larga y riesgosa aventura, de la que seguramente habrás
visto algo al estudiar el hombre prehistórico y sus hallazgos, y las primeras
civilizaciones que pusieron las bases de toda la humanidad: el desarrollo
de armas e instrumentos primitivos (primero de piedra, luego de distintos
metales hasta llegar al hierro); el descubrimiento del fuego; el pasaje
de las actividades cazadoras y recolectoras a la práctica de la agricultura
y la ganadería y, simultáneamente, de la vida nómada a las primeras
ciudades; la invención de la rueda y la escritura; el trabajo de los metales;
los comienzos de la navegación; el invento de la escritura… y una lista
enorme de progresos que acá no podemos enumerar.
En esta hazaña de la supervivencia, los seres humanos se valieron
de elementos materiales y desarrollaron habilidades, individuales y
colectivas: Para cazar, por ejemplo, inventaron armas rudimentarias
(que luego irían perfeccionando) y aprendieron a coordinar sus acciones,
a fin de tener más éxito en la tarea de atrapar a los animales que les
proporcionaban su carne y sus vísceras, su cuero y sus huesos, que
usaron para alimentarse, cubrirse, fabricar armas e instrumentos, y hasta
les sirvieron de soporte para realizar obras artísticas. En una palabra,
nuestros antepasados desarrollaron instrumentos y destrezas para cazar
y para llevar a cabo las actividades siguientes (despellejar al animal,
descuartizarlo, extraer sus vísceras, fabricar tientos). Lo mismo ocurrió
mucho más tarde con el trabajo de los metales; la siembra, cuidado y
recolección de los cultivos; la atención de los animales domesticados; la
fabricación artesanal de un número cada vez más grandes de elementos;
la realización de grandes construcciones y obras hidráulicas; la creación de
diversas obras artísticas. Para cada una de estas actividades se inventaron
herramientas y paralelamente se aprendió a usarlas: en esto consisten las
técnicas. Aclaremos que las técnicas siguen presentes en nuestra época y
se despliegan en las múltiples actividades de la vida.
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NTIC X. NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA CONECTIVIDAD
La tecnología digital nos ofrece enormes
posibilidades de comunicarnos
16
Incipientemente, nuestros antepasados fueron observando y relacionando lo que ocurría en la naturaleza:
advirtieron, por ejemplo, que los rayos y truenos anunciaban una tormenta; que el fuego, al que conocieron
accidentalmente y luego aprendieron a producir y conservar, ofrecía calor y luz, además de servir para
ahuyentar a los animales peligrosos y cocer los alimentos; que los metales sometidos a la acción del calor
intenso se fundían y esto permitía darles la forma deseada; que donde caía una semilla terminaba naciendo
una planta; que a lo largo del año se sucedían las estaciones, con distintas características, lo que influía en
los desplazamientos de las aves y animales terrestres, y el desarrollo de la vegetación… La lista continúa y
puedes pensar muchas otras correlaciones que pudieron observar los hombres y mujeres desde la prehistoria
en adelante. Estas observaciones originaron interrogantes y respuestas que fueron el comienzo de la ciencia,
que busca explicar las causas de los más diversos fenómenos naturales y, muchos más tarde, psicológicos
y sociales. Se trató de un proceso larguísimo, que duró miles de años y que dio un paso gigantesco en los
últimos cuatro o cinco siglos, cuando las ciencias sentaron sus bases actuales:
• la observación,
• la experimentación,
• el registro minucioso y
• la correlación de variables
Estos procedimientos, que habrás estudiado en otras asignaturas (como Filosofía o Metodología de la
Investigación), constituyen el método científico. De esa manera los seres humanos hemos logrado explicar,
predecir y modificar muchos procesos físicos, químicos, biológicos, psicológicos y sociales, a través de distintas
ciencias que se especializan en el estudio de esos fenómenos.
La tecnología, por último, es una compleja combinación entre técnicas y conocimientos científicos. Con las
primeras tiene en común que consiste en instrumentos y habilidades que utilizamos para satisfacer distintas
necesidades: movilizarnos, comunicarnos, entretenernos, producir. Para eso utilizamos diversos aparatos,
máquinas y herramientas, que debemos saber operar para lograr los resultados deseados. A su vez, cada uno
de estos mecanismos es resultado de múltiples desarrollos científicos.
Las TICs, por ejemplo, son productos de una alta tecnología, en la que intervienen los conocimientos
proporcionados especialmente por la física y las matemáticas, a partir de los cuales ingenieros especializados
han diseñado PC, netbooks, notbooks, cámaras fotográficas y teléfonos inteligentes Técnicamente requieren
que los operadores posean ciertos conocimientos que les permitan operar cada uno de estos artefactos.
Además de vulgarizarse, estos procedimientos operativos se simplifican cada vez, lo que explica el enorme
crecimiento de los usuarios de estos productos. La tecnología en general y las TICS en particular ocupan un
lugar fundamental en las sociedades contemporáneas, como veremos a continuación.
 I. LA COMUNICACIÓN HUMANA DE LOS ‘MASS MEDIA’ A LAS NTIC X
LECTURAS
Un mundo tecnodependiente
En los últimos doscientos años la población humana ha crecido
enormemente y se ha concentrado en grandes ciudades en las que
viven muchos millones de personas. Para que tales aglomeraciones
puedan funcionar es necesario resolver permanentemente una serie
de problemas: la iluminación, refrigeración o calefacción necesaria y el
transporte diario de personas, mercaderías e insumos, además de la
recolección y evacuación de residuos, y otras actividades para mantener
la higiene urbana. Las industrias, los comercios, los transportes, los
servicios en general dependen de la generación de la energía eléctrica
que se precisa, directa o indirectamente, para llevarlos a cabo; lo
mismo ocurre con las computadoras, que regulan buena parte de
la vida cotidiana. La situación se repite en las zonas rurales -de cuyas
actividades (agrícolas y ganaderas) depende toda la población-, que
actualmente están muy tecnificadas. En áreas todavía más distantes se
desarrollan actividades mineras y forestales, también imprescindibles,
que requieren de los mismos insumos tecnológicos. Por otra parte, en un
mundo fuertemente globalizado cada país está conectado con el resto y
es constante el movimiento de capitales, bienes y personas, en términos
físicos (traslado internacional de mercaderías e individuos) e inmateriales
(operaciones de todo tipo realizadas online entre lugares muy distantes).
De este modo, el mundo en que vivimos es totalmente dependiente de
la tecnología y las fallas en la misma producen enormes colapsos, como
podemos ver a través de los siguientes ejemplos.
Viviendo sin computadoras
‘Mientras Vicky camina a casa piensa en las consecuencias de una falla
de los computadores a nivel mundial. ¿Cómo se encontrará la gente en
las oficinas de los edificios que funcionan con alta tecnología, donde
los sistemas de computación controlan todo, desde los ascensores
hasta el grado de humedad? ¿Podrán funcionar las plantas de energía
sin el control de los computadores? ¿Qué será de los pacientes en los
pabellones médicos computarizados? ¿Qué ocurrirá con los satélites
que se mantienen en órbita por sistemas de control computarizados?
¿Se colapsará la infraestructura financiera si no hay computadoras que
procesen y comuniquen las transacciones? ¿Será más seguro el mundo si
las armas controladas por computadores son inservibles?’
Beekman; G. (1987), Computer Confluence. Exploring Tomorrow’s
Technology, Addison Wesley Longman Inc.
Un enorme apagón
‘El 15 de agosto de 2003, un día con 35° C de temperatura, se produjo
un apagón en la costa noreste de América del Norte, desde Nueva York
(Estados Unidos) hasta Toronto (Canadá), provocado por una sobrecarga
en la red de provisión de energía y un efecto en cadena. Miles de personas
quedaron atrapadas y a oscuras en los edificios y trenes subterráneos, los
aeropuertos de esa zona quedaron sin energía. El servicio de trenes y
subterráneos quedo suspendido, lo mismo que los teléfonos celulares.
Los supermercados y shoppings cerraron sus puertas. Cientos de miles
de personas tuvieron que caminar por calles sin semáforos para llegar a
sus hogares. Este sería un problema provocado por la tecnodependencia.
Por otro lado, no todas las áreas han alcanzado el nivel de desarrollo
necesario para dar respuesta al crecimiento tecnológico. Por ejemplo,
con el abaratamiento de los aparatos de aire acondicionado y el cambio
climático, que provoca temperaturas altas y sostenidas en la temporada
estival, se ha incrementado su uso y esto provoca fallas en el sistema
eléctrico debido al mayor consumo no planificado. Esto pone en
evidencia que el área eléctrica no creció lo suficiente para dar respuesta
al aumento de la demanda, por lo tanto nos encontramos ante un
problema provocado por el desarrollo tecnológico.
Su acelerado avance genera polémicas y debates, también marca las
diferencias de los países desarrollados (con un mayor nivel tecnológico),
que tienen ventajas económicas sobre los países subdesarrollados
que no lo poseen. El mismo problema se ve reflejado en la sociedad,
poniendo en evidencia una brecha digital entre los que tienen accesos a
estas tecnologías y los que no.’
Constantino, G.D., Canalejo, A.M. (2007), Tecnologías de la Información y
la Comunicación, Ed. del Aula Taller, Bs.As., p. 127
Actividad
Consulta diarios y revistas (puedes hacerlo a través de la web) y busca
noticias recientes sobre accidentes similares a los mencionados más
arriba, ocurridos en nuestro país. Pega lo que encuentres, léelo y realiza
un comentario personal
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NTIC X. NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA CONECTIVIDAD
La difusión de las TICs en términos sociales

Ninguna sociedad contemporánea es homogénea: los individuos que

la componen se diferencian por el nivel de sus recursos económicos, su
grado de instrucción y, en relación con ello, por el poder que poseen.
En este sentido, no es lo mismo ser rico, instruido e influyente, que ser
un modesto trabajador (o un desocupado) con poca educación formal.
Estas desigualdades se reflejan en la posibilidad de adquirir distintos
tipos de bienes y el acceso a la red de redes no es una excepción: por
eso los primeros en estar en contacto con las nuevas tecnologías fueron
los adolescentes y jóvenes de los sectores altos y medios urbanos,
que poseyeron recursos informáticos en sus casas desde mediados
de los años ’90, veinte años atrás. En cambio los chicos y chicas de los
sectores populares se conectaron con ellos a través de espacios públicos
arancelados, los ‘cibercafés’. El siguiente cuadro muestra la evolución del acceso a las nuevas
tecnologías por parte de la población argentina:
Esta desigualdad en el acceso a las TICs constituye la brecha digital,
que era muy grande a comienzos de este siglo y que se ha ido achicando
progresivamente. Los gobiernos nacionales y provinciales trataron de
disminuirla a través de políticas sociales, como el Programa Conectar
Igualdad y otros similares desarrollados por la Ciudad de Buenos Aires y
varias de nuestras provincias, que consistieron en la entrega gratuita de
muchos miles de notbooks a los chicos de las escuelas primarias y medias.
De esta manera, actualmente casi todos los niños, niñas y adolescentes
argentinos (y a través de ellos, sus familias) están en contacto directo con
las ‘compu’.

ACTIVIDAD
Trabajen con tu compañero o compañera de banco y realicen lo siguiente:
• En cinco breves afirmaciones, sinteticen el contenido del cuadro anterior
• Escriban una conclusión sobre la evolución del acceso a las TICs en
Argentina, entre 2002 y 2010.

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 I. LA COMUNICACIÓN HUMANA DE LOS ‘MASS MEDIA’ A LAS NTIC X
Internet, un ágora pública
Las TICs constituyen un desarrollo de los tradicionales ‘mass media’, ya
que en cierta medida cumplen las mismas funciones que los medios
gráficos, auditivos y audiovisuales, que hay pueden seguirse a través de
ellas. Los grandes diarios, por ejemplo, tienen una edición online que
reproduce cotidianamente la versión tradicional en papel; además, por
esa vía pueden consultarse los archivos de los principales periódicos –
Página 12, La Nación y Clarín, por ejemplo- que han subido sus ediciones
de la última década. Lo mismo ocurre con las colecciones de muchas
revistas especializadas, que puede consultarse en forma gratuita. Del
mismo modo pueden escucharse las emisiones de muchas radios, algunas
de las cuales (como Radio Nacional, por ejemplo) tienen un archivo de
sus emisiones de muchos años atrás. También podemos elegir la música
de nuestra preferencia, ver programas ya emitidos por los canales de
televisión y las películas que nos gusten. En este aspecto, la web es sala
de lectura, auditorio radial y sala cinematográfica. Sin embargo, la red de
redes es todo eso y mucho más.
Los especialistas en el tema la han calificado de ‘ágora pública’. ¿A qué se
refieren?: comparan la web con la plaza de las antiguas ciudades griegas
(el ágora), donde los ciudadanos se reunían para realizar sus transacciones
comerciales, conversar de política, de arte o de filosofía, o simplemente a
‘pasar el tiempo’, charlando. Como aquellas plazas, Internet es un espacio
de intercambios que presenta las siguientes características:
• Es horizontal, ya que los que confluyen allí están en un pie de igualdad.
• Es interactivo, dado que se realizan intercambios que pueden
enriquecer mutuamente a los participantes, además de originar
cambios de puntos de vista y hasta debates.
• Es colaborativo, porque el resultado final (en constante crecimiento y
mutación) es fruto del aporte de muchos internautas: Wikipedia es el
mejor ejemplo.
• Es en red, ya que constituye un denso tejido formado por todos
los que se conectan, navegan y aportan, ‘subiendo’ a la red sus
preguntas, opiniones, perfiles personales y una multitud de creaciones
multimedia de distinto tipo.
Como puedes ver, las TICS van mucho más allá que las ‘mass media’:
además de cumplir las funciones de aquéllas, ofrecen a los que participan
la posibilidad de una interconexión que es desconocida en los medios
tradicionales. Por eso son el lugar preferido por los más jóvenes, que
además de escuchar y contemplar desean hablar, opinar, discutir en un
pie de igualdad; además, prefieren los intercambios con sus pares, los de
su mismo grupo de edad y, dentro de ellos, aquéllos con los que se sienten
más identificados.
Internet tiene otra semejanza con las antiguas ágoras. En aquéllas sólo los
ciudadanos tenían la posibilidad de dialogar con sus pares; el resto de la
población, formado por esclavos y extranjeros, carecían de ese derecho
(con un extranjero se podía, a lo más, hablar de negocios, ya que la política
era privativa de una pequeña minoría de ciudadanos). El acceso a la red
también es diferenciado, de acuerdo a la cantidad de equipos en el hogar
y la tenencia o no de dispositivos personales de conexión. Como recuerda
Urresti, las estadísticas muestran que la gran mayoría de los adolescentes
y jóvenes urbanos poseen un teléfono inteligente; sin embargo, no todos
tienen una conexión constante a Internet en su dispositivo móvil o en el
hogar, por razones estrictamente económicas: se necesita dinero para
contratar un abono de Internet móvil de calidad. De esa manera existe
una jerarquía entre los conectados, una cierta distinción social ‘en cuyo
centro se encuentran los conectados de forma constante y en la periferia
los que disponen de una conexión intermitente o de baja velocidad.’
Los medios
digitales
permiten la
comunicación
horizontal
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NTIC X. NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA CONECTIVIDAD
LAS REDES SOCIALES DIGITALES
Un rasgo característico de los seres humanos es la sociabilidad, el espíritu
gregario que nos lleva a relacionarnos con nuestros semejantes. Durante
nuestra vida nos vinculamos con muchas personas: en primer lugar,
nuestros padres, hermanos y otros miembros de nuestra familia; más
adelante, con compañeros de escuela, grupos de amigos, compañeros
de trabajo y vecinos. Durante toda la vida mantenemos contactos
fugaces, ocasionales, con otras personas en la vía pública, los comercios
y los medios de transporte. Todos estos son ejemplos de relaciones
interpersonales, ‘cara a cara’, más o menos prolongadas e íntimas. En
los últimos cien años, como ya hemos visto, los ‘mass media’ posibilitan
una conexión vertical, que se realiza a través de publicaciones diversas,
proyectores cinematográficos y aparatos de radio y televisión en la que
nuestro contacto con los emisores es mínimo, casi inexistente.
fin de la infancia constituye el centro de sus relaciones afectivas; definir
un proyecto de vida y orientar sus acciones para concretarlo; seducir y
encontrar pareja. El lugar que antes ocupaba ‘la esquina’ o ‘el potrero’,
las sociedades de fomento y los clubes barriales, las casas de los amigos y
otros circuitos (los que tampoco han desaparecido del todo) lo tiene hoy
‘la red’, que convoca a multitudes de chicos y chicas que se exhiben a
través de ellos, buscando conectarse.
Actualmente las redes sociales son el producto más característico de
la web, a tal punto que para la mayoría de los adolescentes argentinos
Facebook, la más popular de ellas, es sinónimo de Internet. Sobre todo
esto nos extenderemos más adelante, cuando hablemos de Facebook
(FB). También haremos referencia a las precauciones que deben tomarse
al interactuar a través de las redes y a los delitos que pueden cometerse
a través de la red.

Con el desarrollo de las TICS, la comunicación a distancia ha recobrado su http://www.unicef.org/argentina/spanish/Unicef_InternetSegura_web.pdf

carácter horizontal e interactivo y en ellas han tenido un gran desarrollo
las redes sociales, cuyos usuarios más entusiastas son los adolescentes y
jóvenes, de uno y otro sexo ¿Qué es una red social?: se trata de sistemas
interconectados de usuarios que comparten informaciones y servicios,
interactuando con sus grupos de contactos. Se trata de un tipo de
comunicación interpersonal a distancia, sincrónica o diacrónica (es decir,
en la cual las personas se conectan en forma simultánea o diferida), a través
de mediadores tecnológicos que ya hemos mencionado reiteradamente:
las computadoras de distintos tipos, las tablets y los smarphones. Con
estos recursos se puede ‘chatear’; crear, editar e intercambiar imágenes y
videos; twitear, comentar, dar ‘toques’ y recomendar contenidos. Haciendo
una gran síntesis, a través de las redes se busca establecer contactos
personales o intercambiar contenidos -aspectos que, obviamente, pueden
complementarse-, en una relación horizontal e interactiva. Si no se dispone de
equipos propios, se
puede acceder a los
De estas maneras los adolescentes, mujeres y varones, satisfacen algunas mismo en espacios
necesidades propias de su edad: distanciarse del mundo de los adultos, destinados a tal fin,
conectándose con sus pares; encontrar modelos de identificación; explorar tales como locutorios,
el mundo y establecer vínculos más allá del círculo familiar, que hasta el cibercafés, etc.

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 I. LA COMUNICACIÓN HUMANA DE LOS ‘MASS MEDIA’ A LAS NTIC X

Fuente: http://www.unicef.org

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NTIC X. NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA CONECTIVIDAD

RESUMEN
Gracias a la capacidad de comunicarse nuestra especie ha logrado sobrevivir. A partir de ella han evolucionado las técnicas y las ciencias, se han
desarrollado las tecnologías y hemos llegado al complicadísimo mundo actual, tecnodependiente. Desde sus primeras formas –sonidos guturales y
gestos que servían para transmitir mensajes elementales, persona a persona- la comunicación se ha desplegado permanentemente hasta llegar a las
‘nuevas tecnologías de la información y la comunicación’, que caracterizan a nuestra época. Se trata de un largo recorrido, que comprende muchos
miles de años y desemboca en la ‘aldea global’ de nuestro tiempo; un tipo de sociedad intercomunicada, que parece haber suprimido las distancias
y en la cual podemos intercomunicarnos de un extremo al otro del planeta en tiempo real. Por ese motivo los especialistas también la denominan
‘sociedad red’, en la que varios miles de millones de personas tienen la posibilidad, por primera vez en la historia, de estar permanentemente
comunicadas.

ACTIVIDADES
Trabaja con tu compañera o compañero de banco y realicen lo siguiente:
1. ¿Qué opinan? Todas las personas hoy tienen la misma relación con las NTICx. Fundamenten.
2. ‘Las NTICx nos ofrecen las posibilidades de comunicación que antes no existían’. Desarrollen esta afirmación.
3. Formulen cinco breves afirmaciones sobre este tema: las NTICx y las condiciones socioeconómicas.
4. Completen en cinco breves afirmaciones: ‘Las redes sociales digitales...’

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