Unidad 5: Vivimos en
familia
Área Competencias Indicadores de logro
2. Manifiesta estima de sí mismo y 2.1. Demuestra conciencia
hacia los demás en diferentes y aceptación en sus
contextos. relaciones intrapersonales e
interpersonales, acorde con
su etapa de vida y desarrollo
individual.
Educación para
la Ciencia y
la Ciudadanía
3.3. Procesa la información que
obtiene de diferentes fuentes
relacionadas con temas de
su interés, con apoyo de un
adulto.
Semana
1. Se comunica en forma oral 1.1. Comprende con mayor
1
o lengua de señas, según su claridad y exactitud lo
idioma materno, en situaciones que expresan sus
y contextos más variados, con interlocutores.
seguridad.
Destrezas de
Comunicación y
Lenguaje 1.2. Expresa, narra, explica o
describe ideas y emociones
con mayor confianza a
interlocutores de su contexto
cercano (familia, docentes,
compañeros, otros niños,
entre otros).
Párvulos 2
Criterios de evaluación Contenidos
• Explica el rol que posee dentro • La familia: conciencia
de su grupo familiar. e identidad familiar
• Menciona personas que
forman parte de su familia
extendida.
• Menciona razones por las
que ama a su familia.
• Da referencias de la ubicación • La casa
de sitios importantes de su
comunidad.
• Observa/percibe su entorno Fuentes de información:
para obtener información • Observación / percepción
que le interesa.
• Hace preguntas relacionadas • Personas
con temas de su interés.
• Indica qué fue lo que • Comprensión oral
más llamó su atención (escucha activa)
sobre un tema de no
ficción que escuchó.
• Refrenda lo que habla con • Conversación
lenguaje no verbal.
• Realiza dos o tres • Seguimiento de instrucciones
instrucciones seguidas.
• Menciona características y • Información personal o de
cualidades propias, de las otros
demás personas, animales
plantas o elementos de su
entorno.
• Describe con entusiasmo y • Explicación o
naturalidad aspectos sobre sí descripción breve
mismo, su familia, comunidad,
etc.
Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria 1
 Párvulos 2
Área Competencias
2. Desarrolla prácticas de lectura
emergente, acorde con su
edad, proceso evolutivo y
formación educativa previa.
Destrezas de
Semana
Comunicación y
1
Lenguaje
3. Realiza prácticas de escritura
y producción de textos en
forma emergente, acorde con
su edad, proceso evolutivo y
formación educativa previa.
2 Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria
Indicadores de logro
1.3. Amplía su conocimiento y
uso de aspectos lingüísticos y
comunicativos, de acuerdo
con su edad y aprendizajes
previos.
1.4. Incrementa su léxico
cotidiano.
2.1. Discrimina sobre todo
silábicamente las unidades
que conforman su lengua
(oraciones, palabras y
sílabas).
2.2. Juega a leer haciendo
relación entre los textos
escritos con que las ideas
comunican algo.
2.3. Demuestra interés porque le
lean textos literarios.
3.1. Demuestra orientación
espacial, visual, motricidad
fina y visomanual.
Unidad 5: Vivimos en
familia
Criterios de evaluación Contenidos
• Utiliza adjetivos posesivos en • Estructura gramatical (según
forma correcta. su idioma materno)
• Usa fórmulas de cortesía para • Convenciones sociales
saludar, despedirse o pedir
algo.
• Usa en forma adecuada • Vocabulario
palabras para expresar las
emociones y sentimientos que
puede identificar: alegría,
enojo, tristeza, miedo, cariño,
disgusto.
• Identifica sílabas iniciales • Conciencia fonológica
o finales en palabras
que escucha.
• Simula leer a partir de las • Conciencia del lenguaje
imágenes que acompañan un impreso
texto.
• Solicita que le lean textos que • Animación a la lectura
le interesan.
• Manifiesta interés al preguntar • Narraciones
acerca de la situación del
personaje principal, el villano o
de la situación en general.
• Distingue las emociones que se • Poemas y rimas
presentan en los poemas que
le leen.
• Ubica sus trazos o garabatos • Orientación espacial y visual
siguiendo la dirección arriba
-abajo, izquierda -derecha.
Unidad 5: Vivimos en Párvulos 2
familia
Área Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos
3.2. Juega a escribir para • Realiza trazos estáticos como • Movimientos de base
comunicarse, con mayor líneas, en forma vertical,
autonomía. horizontal y diagonal con
Destrezas de dedos, crayones, en pizarra o
Comunicación y papel.
Lenguaje
• Diferencia una ilustración de • Conciencia de la escritura
letras y números.

1. Determina relaciones
espaciales, temporales,
de cantidad y atributos,
cambiando de referencias para
interactuar con el contexto.
Semana
1
1.2. Demuestra relaciones • Indica si un objeto cabe Relaciones espaciales
espaciales en el dentro de otro. • Pertenencia
contexto. • Yuxtaposición
• Coloca objetos al lado de • Intersección
otros • Lateralidad
• Direccionalidad
• Superpone objetos.

• Identifica objetos e imágenes

sobrepuestas.

Destrezas de • Indica la posición de los

Aprendizaje objetos en el espacio.
Matemático
• Reconoce izquierda-derecha.

2. Establece procesos que
implican un pensamiento
científico y creativo para
resolver situaciones cotidianas.
2.3. Plantea soluciones creativas
al resolver desafíos propios de
su etapa de vida.
• Encuentra soluciones creativas Creatividad
ante desafíos de su contexto.
Características
• Replantea ideas para resolver • Originalidad
retos de su contexto. • Flexibilidad

• Planea diferentes maneras de Factores

resolver un problema. • Percepción
• Imaginación
• Usa su imaginación al jugar y • Invención
realizar diferentes actividades.

Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria 3

 Párvulos 2
Área Competencias
1. Produce ritmos musicales que
percibe de diferentes fuentes
de su entorno.
Educación 1. Experimenta con elementos del
Artística arte plástico visual
y sensorial que percibe de su
entorno al realizar
Semana 1
trabajos artísticos.
1. Realiza sus acciones motoras
de forma organizada,
en diferentes contextos y
circunstancias, de acuerdo
Educación Física a sus posibilidades.
2. Desarrolla habilidades
emocionales que
facilitan su interacción
con otros en diferentes
contextos y actividades
motrices.
Área Competencias
2. Manifiesta estima de sí mismo y
hacia los demás en diferentes
contextos.
Semana
Educación para
la Ciencia y
2
la Ciudadanía
4 Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria
Indicadores de logro
1.1. Ritma con su cuerpo, su
voz, útiles sonoros o cuerpo, su voz, útiles sonoros o
instrumentos musicales.
1.3 Discrimina texturas al tocar
diferentes superficies para
crear.
1.2. Utiliza el dominio espacial
en diferentes acciones
motrices de acuerdo a sus
posibilidades.
2.1. Manifiesta sus emociones al
interactuar con otros, en las
actividades motrices en
que participa.
Indicadores de logro
2.1. Demuestra conciencia
y aceptación en sus
relaciones intrapersonales e
interpersonales, acorde con
su etapa de vida y desarrollo
individual.
2.2. Aplica mecanismos que
favorecen el respeto y
valoración de sí mismo y de
otros.
Unidad 5: Vivimos en
familia
Criterios de evaluación
• Reproduce ritmos con su
instrumentos musicales.
• Diferencia texturas al tocarlas.
• Reconoce y aplica su
lateralidad.
• Reconoce sus fortalezas y
debilidades al realizar
acciones motrices, con apoyo
de un adulto
Criterios de evaluación
• Describe los cuidados y
protección que todos los niños
deben recibir de su familia y
centro educativo.
• Detalla tareas o
responsabilidades que tiene
como niño en diferentes
contextos.
• Ajusta su comportamiento a
normas que se indican.
Contenidos
• Conciencia rítmica.
• Texturas: lisa, áspera, suave,
dura, rugosa, granulada.
Lateralidad
• derecha – izquierda
• Autoconocimiento
Contenidos
• Derechos de los niños:
recibir amor, tener un nombre,
gozar de salud, gozar de
protección, atención médica,
alimentación, jugar, entre
otros.
• El sentido de la
responsabilidad:
situaciones de orden y
limpieza, entre otras.
• Normas de convivencia:
cortesía, respeto al espacio
de los demás, etiqueta en
la mesa.
Unidad 5: Vivimos en
familia
Área Competencias Indicadores de logro
1. Se comunica en forma oral 1.1. Comprende con mayor
o lengua de señas, según su claridad y exactitud lo
idioma materno, en situaciones que expresan sus
y contextos más variados, con interlocutores.
seguridad.
Destrezas de
Semana 2
Comunicación y
Lenguaje 1.2. Expresa, narra, explica o
describe ideas y emociones
con mayor confianza a
interlocutores de su contexto
cercano (familia, docentes,
compañeros, otros niños,
entre otros).
1.3. Amplía su conocimiento y
uso de aspectos lingüísticos y
comunicativos, de acuerdo
con su edad y aprendizajes
previos.
1.4. Incrementa su léxico
cotidiano.
Párvulos 2
Criterios de evaluación Contenidos
• Identifica lo que sucedió antes, • Comprensión oral
primero, luego, después y al (escucha activa)
final.
• Reacciona con su lenguaje
corporal para mostrar interés
en lo que escucha.
• Expresa sus sentimientos, • Conversación
emociones y sensaciones, si
es cuestionado.
• Concluye las tareas en el • Seguimiento de instrucciones
orden que se le indican, si no
son demasiado complejas o
que demoren demasiado,
tales como: colocar los
materiales de trabajo en su
sitio, pintar las distintas partes
de un dibujo etc.
• Identifica por nombre los • Información personal o de
meses del año. otros
• Narra anécdotas o • Narraciones orales
situaciones reales o
imaginadas de
su interés, con secuencia,
entonación y gestos.
• Brinda explicaciones para • Explicación o
justificar lo que hace, siente descripción breve
o piensa.
• Usa el plural y el singular en • Estructura gramatical (según
frases y oraciones. su idioma materno)
• Señala los atributos de • Vocabulario
objetos, animales o figuras con
su propio lenguaje y adopta
paulatinamente un lenguaje
convencional.
Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria 5
 Párvulos 2
Área Competencias
2. Desarrolla prácticas de lectura
emergente, acorde con su
edad, proceso evolutivo y
formación educativa previa.
Destrezas de
Semana 1
Comunicación y
Lenguaje
3. Realiza prácticas de escritura
y producción de textos en
forma emergente, acorde con
su edad, proceso evolutivo y
formación educativa previa.
6 Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria
Indicadores de logro
2.1. Discrimina sobre todo
silábicamente las unidades
que conforman su lengua
(oraciones, palabras y
sílabas).
2.2. Juega a leer haciendo
relación entre los textos
escritos con que las ideas
comunican algo.
2.3. Demuestra interés porque le
lean textos literarios.
3.1. Demuestra orientación
espacial, visual, motricidad
fina y visomanual.
3.2. Juega a escribir para
comunicarse, con mayor
autonomía.
Unidad 5: Vivimos en
familia
Criterios de evaluación Contenidos
• Une palabras que forman • Campos semánticos
una familia léxicaal
escucharlas o ver imágenes.
• Señala palabras que • Conciencia fonológica
tienen sílabas en común.
• Lee signos y logos de • Conciencia del lenguaje
uso popular. impreso
• Asocia anécdotas y • Narraciones
experiencias personales con el
contenido leído.
• Reconoce el sentido • Poemas y rimas
figurado de algunas palabras
o frases en los poemas que
escucha.
• Sigue la secuencia al observar • Teatro
o formar parte de un teatro
de títeres.
• Manipula con facilidad objetos • Motricidad fina y visomanual
pequeños y pasa las hojas de
un libro sin problema.
• Realiza trazos estáticos como • Movimientos de base
líneas, en forma vertical,
horizontal y diagonal con
dedos, crayones, en pizarra o
papel.
• Identifica su nombre y las • Conciencia de la escritura
letras que lo forman cuando
los ve en distintos textos.
• Juega a redactar mensajes, • Expresión escrita
cartas por medio de dibujos,
garabatos o algunos trazos
que semejan escritura.
Unidad 5: Vivimos en
familia
Área Competencias
1. Determina relaciones
espaciales, temporales,
de cantidad y atributos,
cambiando de referencias para
interactuar con el contexto.
Destrezas de
Aprendizaje
Matemático 2. Establece procesos que
implican un pensamiento
científico y creativo para
resolver situaciones cotidianas.
Semana 2
1. Produce ritmos musicales que
percibe de diferentes fuentes
de su entorno.
Educación
Artística
2. Recrea su entorno con
elementos, técnicas,
instrumentos y materiales del
arte plástico visual y sensorial.
1. Realiza sus acciones motoras
de forma organizada,
Educación Física en diferentes contextos y
circunstancias, de acuerdo
a sus posibilidades.
Indicadores de logro
1.3. Determina relaciones
temporales en sus
actividades.
2.1. Propone rutas de actuación
para enfrentar situaciones
cotidianas.
1.2. Reproduce juegos rítmicos
coordinados con su cuerpo,
su voz, objetos, útiles sonoros
o instrumentos musicales.
2.1 Emplea elementos del arte
plástico visual y sensorial para
recrear su entorno.
1.4. Utiliza seguimiento sensorial
en actividades motoras
que realiza en su contexto.
Criterios de evaluación
• Identifica en qué momento
del día realiza determinadas
actividades.
• Determina la secuencia de
los eventos.
• Identifica los días de
la semana, los meses
y temporada del año.
Sugiere acciones consecutivas
para alcanzar un objetivo.
• Identifica rutas para situaciones •
específicas (principio y final).
• Indica una regla para realizar
juegos o actividades.
• Propone tres pasos
consecutivos.
• Ejecuta secuencias rítmicas
conocidas, con su cuerpo,
su voz, objetos, útiles sonoros
o instrumentos musicales.
• Usa diferentes texturas para
recrear objetos de su entorno.
• Se desplaza hacia la
dirección en la que escucha
un sonido.
• Realiza acciones motoras
atendiendo variedad de
sonidos.
Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria
Párvulos 2
Contenidos
Relaciones temporales
Secuencia:
• Antes – después
• Mañana - tarde
• Día – noche
• Días de la semana
• Meses y estaciones
del año
• Rutas de actuación
• Metas
• Procedimientos
Seguimiento de instrucciones
Secuencias rítmicas
• Juegos de manos
• Juegos de vasos
• Juegos percutidos
• Texturas
Seguimiento auditivo:
• lejos - cerca, fuerte-
débil, largo - corto
7
 Párvulos 2 Unidad 5: Vivimos en
familia
Área Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos
Semana 2

3. Practica actividad física,
hábitos higiénicos y alimentarios
Educación Física que favorecen su desarrollo
integral.
3.1. Demuestra hábitos saludables • Adopta el hábito de aseo • Higiene y salud
de higiene personal en personal.
beneficio de su salud.
• Participa en actividades de
limpieza en su entorno.

Área Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos

2. Manifiesta estima de sí mismo y
hacia los demás en diferentes
contextos.
Semana 3
2.2. Aplica mecanismos que
favorecen el respeto y
valoración de sí mismo y de
otros.
• Representa mecanismos que
favorecen el respeto hacia
las diferencias de los demás.
• Ensaya mecanismos de
regulación y control
emocional de acuerdo con su
edad.
• Describe acciones que
otorgan protección especial a
actores o grupos vulnerables.
• Respeto a las diferencias de
todo tipo
• Cuidado, respeto y
valoración de otros
• Regulación y control
de emociones
• Grupos o personas
vulnerables: personas con
discapacidad, ancianos,
bebés

Educación para
la Ciencia y • Lactancia materna y
la Ciudadanía nutrición.
3. Resuelve situaciones cotidianas 3.3. Procesa la información que • Observa/percibe su entorno Fuentes de información:
utilizando herramientas, recursos obtiene de diferentes fuentes para obtener información • Observación / percepción
y procedimientos científicos relacionadas con temas de que le interesa. • Documentos
simples. su interés, con apoyo de un • Personas
adulto. • Hace preguntas relacionadas
con temas de su interés.

• Busca información para

encontrar respuestas a
sus preguntas.

• Registra en un instrumento
simple la información que
obtiene al consultar diferentes
fuentes.

8 Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria

Unidad 5: Vivimos en
familia
Área Competencias Indicadores de logro
1. Se comunica en forma oral 1.1. Comprende con mayor
o lengua de señas, según su claridad y exactitud lo
idioma materno, en situaciones que expresan sus
y contextos más variados, con interlocutores.
seguridad.
1.2. Expresa, narra, explica o
describe ideas y emociones
con mayor confianza a
interlocutores de su contexto
cercano (familia, docentes,
compañeros, otros niños,
entre otros).
Destrezas de
Semana
Comunicación y
3
Lenguaje
1.3. Amplía su conocimiento y
uso de aspectos lingüísticos y
comunicativos, de acuerdo
con su edad y aprendizajes
previos.
1.4. Incrementa su léxico
cotidiano.
Párvulos 2
Criterios de evaluación Contenidos
• Muestra exactitud de algunos • Comprensión oral
conceptos de tiempo cuando (escucha activa)
responde.
• Solicita aclaraciones cuando
tiene dudas.
• Sigue el hilo temático de • Conversación
conversaciones.
• Comenta lo que realiza • Información personal o de
cotidianamente en su otros
ámbito familiar y escolar.
• Inventa historias o • Narraciones orales
narraciones secuenciadas.
• Comparte sus ideas acerca • Explicación o
de cómo resolver o realizar descripción breve
actividades: armar objetos,
realizar un juego, hacer una
tarea, etc.
• Expresa oraciones con más de • Estructura gramatical (según
3 palabras, con más detalles y su idioma materno)
siguiendo el orden lógico.
• Se expresa en forma más • Convenciones sociales
confiada (expresión corporal
tranquila, voz audible, etc.)
pero con cierta formalidad
(seriedad, registro estandar,
etc) a adultos conocidos y
su docente.
• Indica acciones que • Vocabulario
realizan las personas,
animales o elementos de su
entorno (verbos).
Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria 9
 Párvulos 2
Área Competencias
2. Desarrolla prácticas de lectura
emergente, acorde con su
edad, proceso evolutivo y
formación educativa previa.
Destrezas de
Semana 3
Comunicación y
Lenguaje
3. Realiza prácticas de escritura
y producción de textos en
forma emergente, acorde con
su edad, proceso evolutivo y
formación educativa previa.
10 Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria
Indicadores de logro
2.1. Discrimina sobre todo
silábicamente las unidades
que conforman su lengua
(oraciones, palabras y
sílabas).
2.2. Juega a leer haciendo
relación entre los textos
escritos con que las ideas
comunican algo.
2.3. Demuestra interés porque le
lean textos literarios.
3.1. Demuestra orientación
espacial, visual, motricidad
fina y visomanual.
3.2. Juega a escribir para
comunicarse, con mayor
autonomía.
Unidad 5: Vivimos en
familia
Criterios de evaluación Contenidos
• Manipula las sílabas de las • Conciencia fonológica
palabras al separar, omitir,
agregar, invertir, contar,
entre otros.
• Señala los espacios que • Conciencia del lenguaje
separan las palabras. impreso
• Hace predicciones de lo que • Animación a la lectura
sucederá en el contenido del
texto, a partir de las imágenes
que observa.
• Se anticipa, pregunta, se • Narraciones
expresa con lenguaje no
verbal para manifestar su
interés en los cuentos,
leyendas o anécdotas que le
leen.
• Participa en juegos de roles • Teatro
más complejos (diversos
personajes, distintos escenarios,
etc.), de las obras teatrales
que escucha.
• Realiza prensión y presión • Motricidad fina y visomanual
adecuadas en los instrumentos
que utiliza para dibujar, pintar
o hacer trazos.
• Realiza trazos de cruz, • Movimientos de base
paralelas, líneas quebradas,
mixtos (verticales-horizontales),
según la direccionalidad del
trazo, siguiendo puntos, sin
ayuda.
• Pregunta el significado de • Conciencia de la escritura
palabras o textos que observa.
• Juega a escribir palabras • Expresión escrita
(aunque no tengan
relación con los grafemas).
Unidad 5: Vivimos en
familia
Área Competencias
1. Determina relaciones
espaciales, temporales,
de cantidad y atributos,
cambiando de referencias para
interactuar con el contexto.
Párvulos 2
Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos
1.3. Determina relaciones • Estima la duración de los Duración:
temporales en sus eventos. • Más tiempo - menos tiempo
actividades.

2. Establece procesos que
Destrezas de
implican un pensamiento
Aprendizaje
científico y creativo para
Matemático
resolver situaciones cotidianas.
2.3. Plantea soluciones creativas
al resolver desafíos propios de
su etapa de vida.
• Encuentra soluciones creativas Creatividad
ante desafíos de su contexto.
Características
• Replantea ideas para resolver • Originalidad
retos de su contexto. • Flexibilidad

• Planea diferentes maneras de Factores

resolver un problema. • Percepción
• Imaginación
• Usa su imaginación al jugar y • Invención
Semana

realizar diferentes actividades.

3

2. Reproduce música con
diferentes formas de
producción sonora como su
cuerpo y su voz, útiles sonoros
e instrumentos musicales
Educación que tiene a su alcance para
Artística explorar todas sus posibilidades.
2. Recrea su entorno con
elementos, técnicas,
instrumentos y materiales del
arte plástico visual y sensorial.
2.2. Se expresa por medio
de canciones y
recitados para niños, al
unísono o superpuestas.
2.2 Utiliza diferentes técnicas y
materiales en sus creaciones
artísticas.
• Coordina movimientos para la
canción o el recitado.
• Entorcha papel para
representar flores, follajes,
ramas, tallos, elementos
de jardín, entre otros.
• Tipos de canciones
para niños.
• Técnicas para manipular
materiales artísticos:
entorchado,mcopitos,
recortes, dobleces, entre otros

1. Realiza sus acciones motoras
de forma organizada,
en diferentes contextos y
Educación Física circunstancias, de acuerdo
a sus posibilidades.
1.5. Practica equilibrio dinámico
general y segmentario
en acciones motrices, de
acuerdo a sus posibilidades.
• Mantiene el equilibrio al Equilibrio motor
colocar su cuerpo • Equilibrio dinámico general:
sobre diferentes apoyos diversos apoyos
(un pie, una mano y una
rodilla, dos rodillas y una mano
o dos manos y una rodilla, dos
manos y dos rodillas).

Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria 11

 Párvulos 2 Unidad 5: Vivimos en
familia
Área Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos
2. Desarrolla habilidades 2.1. Manifiesta sus emociones al • Expresa sus emociones al Emociones:
emocionales que facilitan interactuar con otros, en las jugar y durante las • miedo
su interacción con otros en actividades motrices en diferentes actividades • alegría
diferentes contextos y que participa. motrices. • tristeza
actividades motrices. • enojo
• timidez
Semana 3

2.3. Practica habilidades sociales • Colabora para el logro de • Colaboración

al realizar actividades metas en juegos y actividades • Empatía
Educación Física motrices grupales. motrices colaborativas. • Inclusión

• Toma en cuenta las

necesidades e intereses de
otros, al jugar.

• Ofrece apoyo a sus

compañeros, con y sin
discapacidad, en las
diferentes actividades.

Área Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos

2. Manifiesta estima de sí mismo y
hacia los demás en diferentes
contextos.
Semana
2.2. Aplica mecanismos que
favorecen el respeto y
valoración de sí mismo y de
otros.
• Describe situaciones de riesgo • Estima, cuidado y respeto del
en el hogar, centro educativo cuerpo
y comunidad.
• Establece lugares seguros • Medidas de protección para

dentro o fuera de su casa diferentes actividades y

Educación para en diferentes situaciones de situaciones: prevención de
4

la Ciencia y emergencia. accidentes, educación vial,

la Ciudadanía situaciones de emergencia,
• Representa acciones lugares seguros (rutas
que indican prevención de evacuación, puntos
y de reunión ante una
respuesta a algunos eventos emergencia).
o emergencias en su casa
y centro educativo.

12 Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria

Unidad 5: Vivimos en Párvulos 2
familia
Área Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos
3. Resuelve situaciones cotidianas 3.1. Escoge procedimientos • Detalla los procedimientos • Procedimientos básicos
utilizando herramientas, recursos útiles para realizar para realizar diferentes para realizar actividades
y procedimientos científicos diferentes actividades. actividades.
simples. • Procedimientos científicos
• Compara los simples: observar/percibir,
procedimientos para realizar preguntar, predecir,
Educación para diferentes actividades. investigar, responder.
la Ciencia y
la Ciudadanía • Prueba diferentes
procedimientos para realizar
diversas actividades.

• Encuentra repuestas a
sus inquietudes mediante
procedimientos científicos
simples
Semana 4

1. Se comunica en forma oral
o lengua de señas, según su
idioma materno, en situaciones
y contextos más variados, con
seguridad.
Destrezas de
Comunicación y
Lenguaje
1.1. Comprende con mayor
claridad y exactitud lo
que expresan sus
interlocutores.
1.2. Expresa, narra, explica o
describe ideas y emociones
con mayor confianza a
interlocutores de su contexto
cercano (familia, docentes,
compañeros, otros niños,
entre otros).
1.3. Amplía su conocimiento y
uso de aspectos lingüísticos y
comunicativos, de acuerdo
con su edad y aprendizajes
previos.
• Plantea inferencias acerca de • Comprensión oral
qué puede tratar un texto oral (escucha activa)
a partir del título o del tema.
• Usa gestos y palabras amables • Conversación
con las personas con las que
conversa.
• Coordina lo que otros le • Seguimiento de instrucciones
piden con las acciones que
hace.
• Enuncia lo que prefiere y • Información personal o de
también lo que no le gusta. otros
• Cuenta chistes. • Narraciones orales
• Explica a otros niños cómo • Explicación o
realizar alguna acción o descripción breve
tarea.
• Utiliza las formas existentes en • Estructura gramatical (según
su idioma para expresar la idea su idioma materno)
de masculino y el femenino en
frases y oraciones simples.

Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria 13

 Párvulos 2
Área Competencias
2. Desarrolla prácticas de lectura
emergente, acorde con su
Destrezas de
Semana
edad, proceso evolutivo y
Comunicación y formación educativa previa.
4
Lenguaje
3. Realiza prácticas de escritura
y producción de textos en
forma emergente, acorde con
su edad, proceso evolutivo y
formación educativa previa.
14 Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria
Indicadores de logro
1.4. Incrementa su léxico
cotidiano.
2.1. Discrimina sobre todo
silábicamente las unidades
que conforman su lengua
(oraciones, palabras y
sílabas).
2.2. Juega a leer haciendo
relación entre los textos
escritos con que las ideas
comunican algo.
2.3. Demuestra interés porque le
lean textos literarios.
3.2. Juega a escribir para
comunicarse, con mayor
autonomía.
Unidad 5: Vivimos en
familia
Criterios de evaluación Contenidos
• Se disculpa cuando nota que • Convenciones sociales
afectó a alguien, la mayor
parte de veces sin que se lo
indiquen.
• Forma oraciones a partir de • Vocabulario
una palabra nueva escuchada
en distintas lecturas.
• Construye grupos de palabras • Campos semánticos
(campos semánticos).
Ejemplos: animales, transportes,
alimentos, utensilios de un
oficio, vestuario, colores, entre
otros.
• Identifica un sonido particular • Conciencia fonológica
en palabras dadas.
• Diferencia que hay letras • Conciencia del lenguaje
mayúsculas y minúsculas por impreso
su tamaño.
• Juega a leer historietas • Animación a la lectura
o anuncios por lo que
observa en las imágenes y su
conocimiento del mundo.
• Declama poemas cortos con • Poemas y rimas
precisión.
• Traza arabescos sencillos con • Movimientos de base
apoyo de líneas punteadas o
con poca ayuda.
• Reconoce que varias palabras • Conciencia de la escritura
forman frases u oraciones.
• Escribe palabras imitando las • Expresión escrita
letras que observa.
Unidad 5: Vivimos en
familia
Área Competencias
1. Determina relaciones 1.3. Determina relaciones
espaciales, temporales,
de cantidad y atributos,
cambiando de referencias para
interactuar con el contexto.
Destrezas de
Aprendizaje
Matemático 2. Establece procesos que
implican un pensamiento
científico y creativo para
resolver situaciones cotidianas.
Semana
4
2. Reproduce música con
diferentes formas de
producción sonora como su
cuerpo y su voz, útiles sonoros
e instrumentos musicales
que tiene a su alcance para
Educación explorar todas sus posibilidades.
Artística
2. Recrea su entorno con
elementos, técnicas,
instrumentos y materiales del
arte plástico visual y
sensorial.
Indicadores de logro
temporales en sus
actividades.
2.1. Propone rutas de actuación
para enfrentar situaciones
cotidianas.
2.3. Realiza sonidos con útiles
sonoros e instrumentos
musicales, experimentando
diferentes formas de
producción sonora dentro
de ensambles sonoros o
musicales.
2.3. Reproduce su entorno
usando diferentes técnicas e
instrumentos del arte
plástico visual y sensorial.
Criterios de evaluación
• Identifica en qué momento
del día realiza determinadas
actividades.
• Determina la secuencia de
los eventos.
• Identifica los días de
la semana, los meses
y temporada del año.
Sugiere acciones consecutivas
para alcanzar un objetivo.
• Identifica rutas para situaciones •
específicas (principio y final).
• Indica una regla para realizar
juegos o actividades.
• Propone tres pasos
consecutivos.
• Hace sonidos con útiles sonoros •
e instrumentos musicales que
experimenta con diferentes
formas de producción sonora.
• Dibuja su rostro y el de otros.
Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria
Párvulos 2
Contenidos
Relaciones temporales
Secuencia:
• Antes – después
• Mañana - tarde
• Día – noche
• Días de la semana
• Meses y estaciones del año
• Rutas de actuación
• Metas
• Procedimientos
Seguimiento de instrucciones
Formas de producción sonora
con útiles e instrumentos
musicales: raspando,
golpeando, frotando,
soplando, punzando,
revoleando, sacudiendo,
tirando y deslizando diferentes
partes de su cuerpo.
• Retratos.
15
 Párvulos 2
Área Competencias
1. Realiza sus acciones motoras
de forma organizada,
en diferentes contextos y
circunstancias, de acuerdo a
sus posibilidades.
Semana 4
Educación Física 3. Practica actividad física,
hábitos higiénicos y alimentarios
que favorecen su desarrollo
integral.
16 Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria
Indicadores de logro
1.2. Utiliza el dominio espacial
en diferentes acciones
motrices de acuerdo a sus
posibilidades.
3.3. Sigue indicaciones en
actividades físicas de forma
continua.
Unidad 5: Vivimos en
familia
Criterios de evaluación Contenidos
• Utiliza su espacio en Dominio espacial
diferentes acciones motrices
de evolución. Orientación espacial:
• Evolucionar:
• interceptar
• perseguir
• alejar
• esquivar
• Realiza actividad física en • Vida activa individual
la casa y el centro • Vida activa grupal
educativo. • Gestión de riesgo
• Se involucra de forma
espontánea en actividad
física.
• Reconoce espacios seguros
y de riesgo al realizar
actividad física.