ll.

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Promover el desarrollo de competencias científicas y tecnológicas en las y los
estudiantes de los niveles de primaria y secundaria de la EBR, teniendo en cuenta las bases
nacionales y los lineamientos del CNEB con énfasis en los enfoques de indagación científica,
alfabetización Científica y Tecnológica, matemática y ciencias sociales, desarrollo personal y
ciudadanía y cívica.
OBJETIVOS Específicos
1) Impulsar la práctica permanente de la indagación y el desarrollo de la tecnología para
fomentar las vocaciones por la ciencia y la tecnología en las y los estudiantes
2) Propiciar en las y los estudiantes y docentes de los niveles de primaria y secundaria de la EBR
el pensamiento complejo mediante el uso de estrategias de indagación y construcción de
soluciones tecnológicas desde los enfoques de indagación, alfabetización científica y
tecnológica; así como, la indagación sobre los problemas sociales relevantes desde los
enfoques de desarrollo personal y ciudadanía activa, haciendo uso y desarrollando sus
competencias para obtener respuestas apropiadas y soluciones prácticas para hacer frente a
situaciones retadoras de su entorno.
3) Fomentar la integración entre las y los participantes y demás miembros de la comunidad
educativa, involucrando a los aliados estratégicos locales y regionales en forma activa y
participativa en las actividades que contribuyan al desarrollo de las competencias de las y los
estudiantes.
4) Promover en las y los estudiantes de los niveles de primaria y secundaria de la EBR el
desarrollo de una cultura científica, ciudadanía, innovación y un espíritu creativo.

III. áreas de participación están determinadas en las bases nacionales y específicas de la XXXIII
FENCYT "EUREKA"-2023 y están determinadas de acuerdo a las categorías:
1. En la categoría "A" participan estudiantes de Educación Primaria del V ciclo (quinto y
sexto grado) y presentan sus proyectos en las áreas siguientes:
a) Proyectos de indagación científica: Área de Ciencia y Tecnología
b) Proyectos de indagación científica: Área de Ciencias sociales
c) Proyectos de solución tecnológica, para el caso de tecnología, las y los estudiantes
también pueden desarrollar una solución tecnológica, aparato que resuelva algún
problema o necesidad que sean motivo de su interés. Para el efecto se
seleccionan un problema o necesidad, diseñan, elaboran la solución tecnológica y
evalúan su funcionamiento.
2. En la categoría "B" las y los estudiantes del nivel secundaria participan en las
siguientes áreas de investigación:
2.1. Área de indagación científica:
a. indagación científica, se relacionan con las competencias: "Indaga mediante
métodos científicos para construir conocimientos" y "Explica el mundo
fisico basado en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo", establecidos en el CNEB.
b. Indagación científica experimental
c. Indagación científica descriptiva
2.2. Área de alternativa de solución tecnológica
2.3. Área de indagación cualitativa son:
a) Indagación basada en un problema histórico:
 Uso de fuentes primarias
 Uso de fuentes secundarias
 2.4. Indagación basada en un problema ambiental y/o territorial.
a) Dentro de las fuentes de información
b) Dentro de las herramientas cartográficas
c) Indagación basada en un problema económico
d) Indagación basada en asuntos públicos.

CARACTERÍSTICAS DE LOS PROYECTOS DE LA CATEGORÍA A:

a) Proyectos de indagación científica: área de ciencia y tecnología:

 Las competencias, capacidades y desempeños corresponden al área de Ciencia y Tecnología.
 Las y los estudiantes deben partir de la búsqueda de la respuesta a una pregunta que les permita
indagar.
 Proponer respuestas o explicaciones al hecho o fenómeno de su interés.
 Describir cómo y con qué piensan encontrar las respuestas o explicaciones a la pregunta que se
planteó.
 Recoger evidencias que sirvan para fundamentar su respuesta o explicación a la pregunta inicial.
 Comunicar de manera clara sus hallazgos en un informe.
b) Proyectos de indagación científica: área de ciencias sociales
 Las competencias, capacidades y desempeños corresponden al área de Ciencias Sociales.
 Las y los estudiantes deben partir de la búsqueda de la respuesta a una pregunta que les
permita indagar.
 Proponer respuestas o explicaciones al hecho o fenómeno de su interés.
 Describir cómo y con qué piensan encontrar las respuestas o explicaciones a la pregunta que
se planteó.
 Recoger evidencias que sirvan para fundamentar su respuesta o explicación a la pregunta
inicial;
Comunicar de manera clara sus hallazgos en un informe.
c) Proyectos de solución Tecnológica:
Para el caso de tecnología, las y los estudiantes también pueden desarrollar una solución
tecnológica, aparato que resuelva algún problema o necesidad que sean motivo de su
interés. Para el efecto deben:
 Seleccionar un problema o necesidad
 Diseñar la solución tecnológica o aparato (prototipar y explicar cómo, con qué materiales,
qué procedimientos realiza)
 Elaboran la solución tecnológica (CONSTRUYEN)
 Evalúan su funcionamiento.

Tanto para el caso del proyecto de indagación científica como de solución tecnológica, el
desarrollo de todo el proceso está previsto en un cronograma de tareas y actividades, las
mismas que, a medida que son cumplidas, son consignadas en un cuaderno de experiencias o
de registro llamado también bitácora de indagación, donde se describe en forma detallada,
por fechas, todo el proceso. (Su estructura se presenta en el anexo N OOI)

CARACTERÍSTLCAS DE LOS PROYECTOS DE LA CATEGORÍA B

Es preciso mencionar que, para la ejecución de los proyectos en la categoría "B" en las diferentes
áreas de participación y en todas sus etapas se debe considerar las disposiciones considerando la
presente directiva y bases específicas de la XXXIII FENCYT Eureka 2023.

a) Proyecto de indagación científica

 Están relacionados con las competencias: "Indaga mediante métodos científicos para construir
conocimientos" y "Explica el mundo fisico basado en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo", establecidos en el CNEB. Pueden ser dos modalidades:

a. 1. Proyecto de indagación científica experimental

Comprende:
La descripción breve de una situación que aborda o se relaciona con un hecho fenómeno
natural que demanda explicación y se quiere indagar.
El planteamiento de la pregunta de indagación.
El planteamiento de la hipótesis.
• Los objetivos de la indagación.
La búsqueda de información científica está en función al hecho o fenómeno, la pregunta de
indagación y sus antecedentes.
• El diseño de estrategias para contrastar la hipótesis: el procedimiento, selección de
materiales, instrumentos y herramientas; así como el control y aspectos o variables
intervinientes y medidas de seguridad.
• La obtención y registro de datos al llevar a cabo su diseño de estrategias,
• Comprende la obtención y la organización de los datos, los cálculos necesarios y la
elaboración de gráficas.
• El análisis de datos obtenidos e información.
• La comparación de los datos obtenidos: entre sí, contrastarlos con la hipótesis e
información científica y elaborar conclusiones.
• Evaluación del proceso y de los resultados de la indagación científica. Sustentar sobre la
base de conocimientos científicos, las conclusiones, procedimientos, mediciones, cálculo,
control de variables intervinientes, ajustes realizados y si permitieron demostrar la
hipótesis y lograr el objetivo.
• La elaboración y comunicación del informe. Se elabora y realiza de acuerdo a la estructura
de las bases nacionales de la FENCYT 2023.
a.2. Proyectos de indagación científica descriptiva.
Comprende:
• Observaciones preliminares.
• El problema y objetivos de la indagación científica (lo que se quiere describir).
• La búsqueda de información científica relacionada al hecho o fenómeno observado, y sus
estudios antecedentes.
• El diseño de observación en relación al objetivo, el procedimiento; selección de materiales,
instrumentos y herramientas y medidas de seguridad.
• La recolección de datos.
• El análisis de datos e información.
• Elaboración de conclusiones
• La evaluación del proceso y resultados de la indagación.
• Sustentar sobre la base de conocimientos científicos, las conclusiones, procedimientos,
ajustes, realizados y si permitieron responder a la pregunta.
• La elaboración y comunicación del informe.
Es preciso mencionar que, para la ejecución del desarrollo del proyecto, se deberán respetar
las disposiciones preventivas y de control emitidas por el gobierno central o regional.
b) Proyectos de alternativa de solución tecnológica
Comprende:
• La descripción del problema tecnológico: describe las causas que lo generan y la propuesta
de la alternativa de solución tecnológica basada en conocimientos científicos y prácticas
locales.
 • establecimiento de los requerimientos que debe cumplir la alternativa de solución
tecnológica y los recursos disponibles.
• El diseño del proyecto de alternativa de solución tecnológica de manera gráfica o
esquemática, representando las partes, etapas y su función.
• Selección de instrumentos, herramientas, recursos y materiales considerando su impacto
ambiental y seguridad.
• Prevención de costos y tiempo de ejecución.
• La implementación y validación del proyecto de alternativa de solución tecnológica:
construcción del proyecto de solución tecnológica ejecutando el diseño previsto, considera
la verificación del funcionamiento de cada parte o las etapas de la solución y realización de
ajustes o cambios según los requerimientos (análisis de las pruebas de funcionamiento a la
luz de los fundamentos científicos).
• La evaluación y comunicación del funcionamiento y los impactos de la alternativa de
solución tecnológica: se realiza la comprobación del funcionamiento de la solución
tecnológica según los requerimientos, la explicación de la construcción y los ajustes
realizados sobre la base de conocimientos científicos o prácticas locales, y determinación
del impacto en el ambiente.
• La elaboración y comunicación del informe. Los proyectos de alternativa de solución
tecnológica deben ser de carácter original o de una adaptación al entorno donde se ha
identificado el problema o necesidad.
• Estos proyectos deben corresponder a los aspectos relacionados a energía y potencia,
control y automatización, biotecnología, agropecuaria, biorremediación, construcción o la
tecnología del ambiente.
c)Proyecto de indagación cualitativa
Las temáticas deben partir de la curiosidad del estudiante, la elección del tema a investigar y
todo el proceso debe ser orientado por el profesor. El tema debe vincularse con las
competencias de las áreas curriculares de Ciencias Sociales y Desarrollo Personal, Ciudadana y
Cívica según el Programa Curricular de Educación Secundaria o de libre elección que responda
a un problema socialmente relevante.
• El proyecto de indagación es una oportunidad para que las y los estudiantes, en el espacio
escolar, profundicen algún tema o aspecto que haya despertado su curiosidad. Ese interés
puede ser el inicio de interesantes proyectos de indagación y ser significativos para el
desarrollo de las competencias en las ciencias sociales y ciudadanas.
• No se considera a los proyectos participativos-ciudadanos.
• Las y los estudiantes deben plantear un problema socio ambiental o territorial o económico
o que vincule ambos de una forma original y atractiva y que la respuesta les permita
comprender mejor un aspecto relevante de nuestro pasado de nuestra realidad actual y
asumir una posición crítica (ejercicio de la ciudadanía activa) en relación con el problema.
• Justificar la importancia de su proyecto y explicar cuál es su reflexión y aporte al
conocimiento de un asunto puntual vinculado a su localidad, región o país.
• En el proceso, las y los estudiantes deben ser orientados por un docente de la especialidad,
y registrar el proceso.
• La indagación puede realizarse, de acuerdo con la elección temática y al acceso a las
diversas fuentes (secundarias y primarias).
• Los resultados de la indagación en Ciencias sociales o en Desarrollo Personal, Ciudadanía y
Cívica deben evidenciar el desarrollo de la competencia (combinación de capacidades) del
área curricular correspondiente.

EN LAS DIFERENTES ETAPAS, CATEGORÍAS Y ÁREA DE INVESTIGACIÓN ESTÁ

PROHIBIDO:
 • El plagio total o parcial de otros proyectos de indagación o alternativa de solución
tecnológica. Respetar el derecho de autor.
• Todo experimento, investigación que atente con la ética, moral y que atente contra la vida
de los seres vivos.
• Publicar o presentar información que identifique directamente a sujetos humanos
participantes con identificadores o fotografias sin consentimiento.
• Realizar investigaciones que estén involucrados microorganismos potencialmente
peligrosos (incluyendo bacterias, virus, hongos y parásitos), tejido
fresco/congelado, sangre o fluidos corporales obtenidos a partir de los seres
humanos y/o vertebrados que pueden involucrar agentes biológicos potencialmente
peligrosos
• Experimentar con venenos, drogas, equipos y sustancias peligrosas (armas de fuego y de
cualquier tipo, municiones, balas, pólvora, explosivos).
• Realizar actividades que puedan provocar incendios, accidentes o que pongan en peligro a
las personas y/o instalaciones como: uso de sustancias inflamables, explosivos,
corrosivas, tóxicas, venenosos, sustancias ácidas o alcalinas fuertes y materiales
punzocortantes.
• Utilizar baterías y acumuladores con celdas abiertas u otros dispositivos peligrosos.
Realizar los proyectos de indagación que involucren la administración, consumo,
distribución o aplicación de sustancias o alimentos en seres humanos.
6.7. El número de proyectos clasificados para la etapa UGEL, Regional y Nacional se determina
en la siguiente tabla:

CATEGORÍAS
PRIMERA A Los dos primeros proyectos con mayor puntaje de
ETAPA l. E. la categoría "A" pasan a la etapa UGEL.

B
Los dos primeros proyectos con mayor puntaje de
cada área clasifican a la etapa UGEL.

6.8. Cada etapa se desarrolla en un determinado espacio que la IGED organizadora

determina, debe ser segura para los estudiantes, en el tiempo que esté dentro del plazo
propuesto en el siguiente cronograma:
a) Las II.EE realizan tanto la XXXIII FENCYT Eureka-2023 y I FERCYT Eureka
ENTSIPAYENI2023 puede iniciar desde el día siguiente de publicar la presente directiva
hasta el 1 de setiembre, al concluir esta etapa, la cómisión responsable y el directivo
inscribe al SICE hasta el 6 de setiembre. Ésta debe realizarse sin errores de datos y
contener los anexos completos que se solicita como requisito puesto que genera la
ficha de inscripción única.
 b) La etapa UGEL, tanto la XXXIII FENCYT Eureka-2023 y la I FERCYT Eureka ENTSlPAYENl-
2023 se puede realizar a partir del 7 hasta el 27 de setiembre, la UGEL reporta al SICE
hasta el 3 de octubre, el informe debe ser enviado a la DREJ oportunamente mediante
el SISDORE.
c) La DREJ en coordinación con la I.E Politécnico Regional del Centro organizan la III
etapa CATEGORIA "B" de la XXXIII FENCYT Eureka 2023, ejecuta los días 24 -25 del mes
de octubre en el marco de "La semana de la educación ambiental "en la ciudad de
Huancayo. Se elabora la RD de acreditación para la fase nacional y se reporta al SICE
del 30 octubre al 3 de noviembre.
d) La DREJ en coordinación con la UGEL - Chanchamayo organizan la III etapa — de
FERCYT "Eureka ENTSlPAYENl"-2023 de la Categoría "A". Se llevará a cabo entre los
días 9 y 10 de noviembre en la provincia de La Merced.
e) La etapa nacional se llevará a cabo en la Ciudad de Arequipa entre los días 6-10 de
noviembre en el marco de la Semana Nacional de la Ciencia - Perú
Concienciaparticiparán las II.EE clasificadas en la III ETAPA del nivel secundario.
6.9. La inscripción desde la fase institucional requiere cumplir con requisitos básicos
tanto en la categoría "A" y "B"
6.9.1. En la categoría "A" se inscriben dos (02) estudiantes como máximo de la misma
aula y un (01) docente asesor(a), quienes participan hasta la etapa regional I
FERCYT "EUREKA ENTSIPAYENI" 2023. La/el asesor(a) presentar los siguientes
documentos y formularios:
a) Un (01) informe del proyecto fisico y/o virtual
b) El cuaderno de experiencia o campo, formato fisico (determina las bases).
c) Declaración de Ética, dicho formulario digital reviste carácter de Declaración Jurada e
implica la aceptación de las reglas de participación y evaluación, establecidas en las bases
de EUREKA 2023. Anexo E2 de las bases especificas nacionales
d) Formulario de presentación del resumen del proyecto; en dicho formulario
deberá de copiar el enlace del video de exposición, el cual es requerido para
las etapas DRE Junín. Anexo E3 de las bases especificas-nacionales
e) Declaración Jurada del docente asesor. Anexo Ell de las bases
especificasnacionales
f) Carta de Compromiso del padre o madre de familia o apoderado. Anexo E12
de las bases especificas-nacionales
g) Autorización para la grabación en video y fotografias de menores de edad.
Anexo E 13, el cual es requerido para las etapas DREJ.
6.9.2. Los estudiantes de la categoría "B" pueden inscribirse hasta un máximo de dos (02)
estudiantes y un (01) docente asesor en todas las etapas de la XXXIII FENCYT Eureka
2023. Se debe acompañar los de siguientes documentos y formularios de acuerdo a las
bases nacionales de la XXXII FENCYT- 2023:
a) Un (01) informe del proyecto fisico y/o virtual (determina las bases)
b) El cuaderno de experiencia o campo, formato digital/fisico (determina las
bases).
c) Declaración de Ética, dicho formulario digital reviste carácter de Declaración
Jurada e implica la aceptación de las reglas de participación y evaluación,
establecidas en las bases de XXXIII FENCYT Eureka 2023. Anexo E2 de las bases
especificas-nacionales
d) Formulario de presentación del resumen del proyecto; en dicho formulario
deberá de copiar el enlace del video de exposición, el cual es requerido para las
etapas DRE Junín y Nacional. Anexo E3 de las bases especificas-nacionales
 e) Declaración Jurada del docente asesor. Anexo Ell de las bases
especificasnacionales
f) Carta de Compromiso del padre o madre de familia o apoderado. Anexo E12, de
las bases especificas-nacionales
g) Autorización para la grabación en video y fotografias de menores de edad.
Anexo E13 (de las bases especificas-nacionales) el cual es requerido para las
etapas DREJ y Nacional.
h) En caso de clasificar a la fase regional el asesor deberá complementar con los
demás anexos (bases nacionales) que se soliciten en la fase Nacional con ayuda
del asesor y especialista de UGEL.
NOTA IMPORTANTEI: (ver pie de página)

6.10. Para la presentación del informe en la categoría A se debe tener en cuenta la madurez
cognitiva de los participantes en la XXXIII FENCYT Eureka-2023 y I FERCYT Eureka
ENTSlPAYENl-2023, depende de la orientación del docente asesor. No es obligatorio que
las niñas y los niños presenten informes escritos rigurosos; pero, es importante
considerar que el informe escrito da cuenta de los resultados de la indagación. Se
propone la estructura de informe2

1. Título
2. Autores
3. Resumen
4. Problema
5. Hipótesis
6. Materiales
7. Procedimientos
8. Resultados
9. Discusión
10. Conclusiones
1 1. Bibliografía

6.11. Tanto en la XXXIII FENCYT Eureka-2023 y I FERCYT Eureka ENTSlPAYENl-

2023, los temas de investigación y/o las variables de investigación de
los proyectos deben guardar relación con la edad y nivel de educativo
de las y los estudiantes.
6.12. Las llos estudiantes seleccionan las evidencias de sus resultados y
conclusiones para emitir resultados que sirvan para comunicar de
manera clara sus hallazgos mediante estrategias y materiales de
comunicación científica.
6.13. Para la presentación del informe en la categoría "B" En la presente categoría, los
estudiantes deben presentar su informe de acuerdo al ANEXO N O 1: estructura de
proyecto categoría "B" de la presente directiva.
6.14. Las y los estudiantes deben poner en práctica sus competencias de explicación, usando
diversas estrategias de argumentación científica de acuerdo a sus conclusiones y
hallazgos.
6.15. En la exposición, a la hora de representar, crear y/o construir objetos nuevos o
soluciones tecnológicas, maquetas o prototipos y demostrar en la XXXIII FENCYT
Eureka-2023 y I FERCYT Eureka ENTSlPAYENI-2023, en lo posible utilizar materiales
amigables con el ambiente.
 1 a) Los documentos y formularios deben almacenarse en formato PDF, en las siguientes
plataformas web: Onedrive y/o Google Drive en un solo archivo o en una carpeta cuyo enlace
compartido será registrado en Sistema de Concursos Escolares SICE
(https://sice.minedu.gob.pe/) durante el proceso de la inscripción.
b) Las fichas de los anexos se presentarán en las bases específicas del concurso escolares 2023

2 Fuente: Orientaciones para la enseñanza del área curricular de Ciencia y Tecnología. Guía para
el docente de Educación Primaria" (Pág. 91) puede descargar en el siguiente enlace:

6.16. Si las ferias se realizan en espacios libres con exposición al sol, el asesor(a) es importante
que los estudiantes utilicen bloqueadores solares, sombreros de ala ancha y carpas de
ser posible.
6.17. En las diferentes etapas los estudiantes de la categoría "B" harán uso para su exposición
el panel científico o trifolio con las medidas que brinda los estándares nacionales del
CONCYTEC, presentado en la directiva, anexo N 03 MATERIAL EXPOSICIÓN: Panel
científico o trifolio.
6.18. En las diferentes etapas los estudiantes de la categoría "A" harán uso para su exposición
el póster científico, tal como se sugiere en la presente directiva, anexo N 04 MATERIAL
DE EXPOSICIÓN: poster científico, estructura y ejemplo
6.19. Los premios y estímulos a los estudiantes y asesores participantes lo otorgan las IGED
organizadoras en cada etapa de la XXXIII FENCYT Eureka 2023 y la I FERCYT EUREKA
ENTSIPAYENI - 2023
a) I ETAPA: La IE se encarga de reconocer a los estudiantes y/o asesores mediante
premios o estímulos a los ganadores.
b) ll ETAPA: A cargo de las II.EE organizadoras en coordinación con la UGEL.

c) III ETAPA: A cargo de DREJ

Para las ll. EE ganadoras: Estatuillas
Para los asesores: kits de laboratorio y/o de tecnología, diplomas y Resoluciones
directorales de felicitación.
• Para los estudiantes: kits de laboratorio y/o tecnología, medallas y diplomas.
6.20. En cada etapa la IGED organizadoras asumen responsabilidades básicas

DE LA DREJ
• Formular el plan específico para la organización y ejecución, y aprobar la directiva de
la XXXIII FENCYT EUREKA- 2023 y I FERCYT EUREKA ENTSIPAYENI 2023 en las
instituciones educativas de Educación Básica Regular en el ámbito de la dirección
regional de educación de Junín.
Conformar y reconocer mediante RD Regional a la comisión organizadora
para la XXXIII FENCYT Eureka-2023 y I FERCYT Eureka ENTSlPAYENl-2023en
etapa DREJ.
Organizar y conducir el concurso de la XXXIII FENCYT Eureka-2023 y I FERCYT
Eureka ENTSlPAYENl-2023 en la tercera etapa.
Designar y acreditar al jurado calificador correspondiente en la etapa
regional.
La DREJ es responsable de tramitar la inscripción y emitir oportunamente la
Resolución directoral regional de acreditación a los estudiantes, asesores y
representante de la DREJ para la fase nacional (categoría "B").
Premiar y estimular a las instituciones educativas, docentes asesores y estudiantes
ganadores de las categorías "A" y "B" DE LAS UGEL
Organizar y conducir el proceso del concurso XXXIII FENCYT Eureka-2023 y I FERCYT
Eureka ENTSlPAYENl-2023 en su jurisdicción.
 Promover la difusión del concurso, mediante los medios audiovisuales y digitales para
garantizar la participación de los estudiantes y docentes en las diferentes categorías.
Conformar la comisión organizadora para la XXXIII FENCYT Eureka-2023 y I FERCYT
Eureka ENTSlPAYENl-2023 en su jurisdicción.
Designar y acreditar al jurado calificador correspondiente.
Director(a) de la UGELes responsable de tramitar oportunamente la inscripción de los
participantes a la siguiente etapa DREJ.
Premiar y estimular a las instituciones educativas, docentes asesores y estudiantes
ganadores del concurso.
El registro de participantes se realiza a partir de la segunda etapa (UGEL) a través del
SICE, en la página web del MINEDU: https://sice.minedu.gob.pe/. La inscripción se
realiza con el fin de participar en la segunda y tercera etapa del concurso.

DE LAS IIEE DEL NIVEL PRIMARIO Y SECUNDARIO

Organizar y conducir el concurso XXXIII FENCYT Eureka-2023 y I FERCYT Eureka
ENTSlPAYENl-2023, bajo responsabilidad del Comité de Gestión Pedagógica en su
etapa interna o institucional.
El responsable de la comisión organizadora, el asesor o asesora de los estudiantes con
proyectos clasificados para la etapa UGEL revisan exhaustivamente los requisitos,
anexos completos antes de su inscripción.
El lla director(a) de la IE garantiza la inscripción de forma oportuna en el SICE para su
participación en la etapa UGEL dentro de los plazos establecidos en las bases
nacionales o cronograma de UGEL
El /la director(a) de la IE es responsable de tramitar y emitir oportunamente la Ficha de
Inscripción Virtual y verificar los datos de los estudiantes y proyectos y da a conocer a
los ganadores de su I.E.
6.21. Los jurados son designados por la Comisión Organizadora en cada etapa. El jurado
calificador está conformado como mínimo por tres miembros quienes a su vez elegirán
a su presidente.
6.22. En todas las etapas de la XXXIII FENCYT Eureka-2023 y I FERCYT Eureka
ENTSIPAYENI2023, el fallo del Jurado Calificador es inapelable.
6.23. Las y los miembros del Jurado no deben tener grado de parentesco, relación y/o afinidad
con las y los participantes (estudiantes y/o docentes asesores).
6.24. La formación académica de las y los miembros del Jurado debe estar en relación a las
áreas de participación en cada etapa que corresponda a la XXXIII FENCYT- EUREKA 2023
y I FERCYT-Eureka ENTSIPAYENI 2023.
6.25. En caso se cuente con algún proyecto en lengua originaria, la Comisión Organizadora de
la IGED coordinará para asignar a las y los miembros del Jurado con dominio en dicha
lengua.
6.26. En el caso de un participante con discapacidad, se considera la flexibilidad y adaptación
en los criterios según su discapacidad, en coordinación con la Comisión Organizadora y
los jurados calificadores.
6.27. Son responsabilidades del asesor:
Debe orientar, asesorar, acompañar a los estudiantes durante el proceso de
indagación de acuerdo al nivel educativo de las y los estudiantes, considerando las
competencias del CNEB en cada etapa.
Orientar la ubicación del proyecto en el área de participación que corresponda, y
contribuir al registro correcto en el SICE, con los requisitos
completos.
Hace cumplir los requisitos, la calidad de presentación y lo que está
prohibido.
Las/los estudiantes y las/los docentes asesores/as que participan en la
FENCYTEureka-2023 y FERCYT-Eureka ENTSIPAYENI 2023, deben dar
 cumplimiento a las bases específicas de la FENCYT Eureka 2023 emitidas por MINEDU en las
funciones que le compete.
Si el proyecto se presenta en una lengua originaria, al momento de la inscripción, el/la
docente asesor(a), debe registrar en el Formulario de Presentación del resumen del Proyecto
el enlace web del drive donde se encuentra almacenada la versión traducida al castellano en
un archivo en Word, indicando la lengua de origen, el nombre del proyecto, la IE, UGEL y
región a la que pertenece, según las orientaciones de la Comisión Organizadora.

VII. DISPOSICIONES ESPECíFlCAS

7.1. En las Etapas l, ll y III del concurso XXXIII FENCYT EUREKA- 2023 y la I FERCYT EUREKA
ENTSIPAYENI - 2023 según sea el caso, se desarrollará de manera presencial y lo organiza
una comisión central liderada por el director(a) de la I.E, UGEL o DREJ respectivamente.
7.2. El directivo y el comité de gestión pedagógica de la IE pública o privada, planifica la
organización FENCYT XXXIII-EUREKA-2023 primera etapa, de manera que sea una
actividad institucional y se pueda incorporar en el Plan Anual de Trabajo (PAT), PC! y
planificación curricular que realizan las/los docentes, previstas para desarrollar
competencias en las áreas curriculares involucradas en la indagación.
7.3. El director y el comité de gestión pedagógica de la IE garantiza y gestiona la participación
de los y las estudiantes y asesores en las etapas de UGEL y DREJ -FERCYT-EUREKA
ENTSlPAYENl-2023 que logren clasificar en el nivel primaria; hasta la etapa nacional de la
XXXIII FENCYT-Eureka 2023 en caso de los estudiantes del nivel secundaria.
7.4. El director o directora de UGEL, planifica, organiza la XXXIII FENCYT -EUREKA-2023 y/o I
FERCYT EUREKA ENTSIPAYENI - 2023 en el PAT a nivel de UGEL y garantiza la participación
en la etapa regional de las/los estudiantes y asesor(a) de los niveles de primaria y
secundaria.
7.5. El director de DRE Junín planifica la organización de la FENCYT XXXIII-EUREKA-2023
y EUREKA ENTSIPAYENI - 2023 de acuerdo al PAT a nivel de la DREJ-DGP.
7.6. El director de DREJ y la comisión Central de la III etapa, acredita mediante resolución
directoral regional y a las/los estudiantes, asesores y representante de la DREJ y garantiza
la participación en la FENCYT XXXIII-EUREKA-2023 - Etapa Nacional.
7.7. Los estudiantes y asesores deberán contar con su correo en Gmail, para posteriormente
habilitar una unidad o carpeta drive con el título del proyecto e Institución Educativa, en
ella se deberá almacenar el proyecto de indagación, todos los documentos que se solicita
como requisito y los anexos que se encuentran en las bases al momento de inscribirse y
las que posteriormente se puede incluir otro anexos, así como los videos y fotografias de
acuerdo a las características que se indican en las Bases Específicas de la FENCYT- EUREKA
2023.
7.8. Los responsables de la exposición son hasta dos estudiantes y un asesor(a) en todas sus
etapas, tanto en la categoría "A" y "B". Los docentes asesores por ningún motivo
intervienen en este proceso.
7.9. En la etapa regional, la DREJ se conformará la comisión central de organización de la
XXXIII FENCYT Eureka-2023 y I FERCYT Eureka ENTSlPAYENl-2023, y será reconocida
mediante RDR, así como a los responsables de las comisiones y determinación de
funciones etc. Se coorganiza con las siguientes instituciones:
• La XXXIII FENCYT - Eureka 2023: La DREJ coorganiza con la l. E. Politécnico Regional del
Centro de la UGEL Huancayo.
• La I FERCYT-Eureka ENTSIPAYENI 2023: La DREJ coorganiza con la UGEL
Chanchamayo.

VIII. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

8.1. Tanto la DREJ como las UGEL e IIEE son responsables de asegurar el cumplimiento de la
presente directiva en cada etapa según corresponda.
 8.2. La participación al referido concurso supone la aceptación de las bases nacionales y
específicas que se publicarán oportunamente y de la presente directiva.
8.3. La IE ganadora, que haya obtenido mayor puntaje en el cómputo general, tanto en la
segunda y tercera etapas de la XXXIII FENCYT- 2023 y I FERCYT, serán los organizadores
el 2024 en coordinación con la UGEL y DREJ respectivamente, incluyendo en su Plan
Anual de Trabajo como una actividad educativa y pedagógica, debe designarse mediante
una RD emitido por la IGED correspondiente.
8.4. La IE ganadora, que haya obtenido mayor puntaje en el cómputo general, tanto en la
segunda y/o tercera etapa de la XXXIII FENCYT- 2023, serán los organizadores el 2024 en
coordinación con la UGEL y DREJ respectivamente, incluyendo como una actividad
educativa y/o pedagógica en su Plan Anual de Trabajo. Debe designarse mediante RD
emitida por la IGED correspondiente.
8.5. La UGEL, que haya obtenido mayor promedio entre las II.EE participantes en el cómputo
general en la tercera etapa de la I FERCYT Eureka ENTSIPAYENI -2023, será organizador
el año 2024 en coordinación con la DREJ, incluyendo como una actividad educativa y/o
pedagógica en el Plan Anual de Trabajo. Debe designarse mediante RD emitida por la
IGED correspondiente.
8.6. LA I FERCYT puede cambiar de nombre de manera anual, según propuesta de la UGEL
coorganizadora, el presente año se denomina Eureka ENTSIPAYENI 2023 que significa,
"lo que encontramos los niños o niñas"
8.7. En cada etapa, para cada área de las categorías A y B de la XXXIII FENCYT- 2023 y I
FERCYT EUREKA ENTSlPAYENl-2023, la IGED organizadora garantiza la presencia de
jurados con trayectoria profesional reconocida comprometidos con la investigación.
8.8. Para el proceso de evaluación de los proyectos en cada etapa, categoría y área de
participación, los jurados utilizarán los instrumentos de evaluación (rúbricas, ficha de
observación o lista de cotejo) presentados en las bases específicas de la FENCYT 2023.
8.9. Los clubes de ciencia de los niveles primaria y secundaria pueden participar de la XXXIII
FENCYT- 2023 y I FERCYT Eureka ENTSIPAYENI -2023 en los niveles de secundaria y
primaria respectivamente de acuerdo a las bases nacionales y específicas y la presente
directiva.
8.10. El Título, objetivos, contenido y estructura de los proyectos y/o trabajos presentados en
la etapa inicial, podrán ser nuevamente revisados, reajustados, mejorados antes de
inscribir al SICE. Se podrá realizar ajustes y mejoras de edición de los videos de
presentación antes de la etapa DREJ sin alterar la esencia del proyecto, en coordinación
con la especialista UGEL Y DREJ.
8.1 1. Los asesores deben ser docentes del área y nivel nombrados o contratados con título en
la especialidad, que tenga relación con el área de participación y nivel educativo. Deben
adjuntar copia de su título profesional y copia de DNI.
8.12. Las IGED organizadoras de la segunda y tercera etapa, son responsables de asegurar el
cumplimiento de la presente directiva, así como de las bases nacionales y específicas que
emana el MINEDU y tiene la facultar de dictar las normas complementarias para atender
los aspectos no previstos en la presente directiva.
8.13. Si hubiera contradicciones o colisión entre las bases nacionales y la presente directiva en
aspectos que estén relacionados a la FENCYT EUREKA 2023 se tendrá en cuenta el criterio
de jerarquía de normas, sin que ello afecte a la I FERCYT Eureka ENTSIPAYENI -2023.

Huancayo, abril de 2023

 CACU/DGP
BRAO//EES.
CC. Archivo.
ANEXO 1: ESTRUCTURA DE PROYECTO CATEGORíA "B"

l. ÁREA DE INDAGACIÓN CIENTíFlCA (EXPERIMENTAL 1 DESCRIPTIVA)

1.1 Cada proyecto debe estar acompañado de un informe y del cuaderno de experiencia o
de campo en formato digital.
1.2 El informe debe contener 25 páginas como máximo (incluyendo tablas y/o
gráficos) y debe elaborarse usando un procesador de textos y/o hoja de cálculo en
hoja tamaño A4 (21 por 29,7 cm) y con letra Times News Roman tamaño 12 puntos.
1.3 Las páginas deben estar numeradas (inferior derecha de la página).
1.4 Formato del informe:
a. Carátula: Deberá contener los siguientes datos:
Logos del MINEDU y del CONCYTEC (Instituciones organizadoras).
Título del proyecto.
Nombres y apellidos completos del equipo de los estudiantes a cargo del
proyecto: grado de estudios, teléfono y correo electrónico
Nombres y apellidos del lel docente asesor(a): teléfono, correo electrónico y
especialidad; nombre de la IE, dirección, teléfono, fax, página web y correo
electrónico.
b. índice
c. Resumen: Escrito en 200 palabras como máximo, a un solo espacio. Es una
representación breve de todo el contenido del informe.
d. Introducción: Importancia del proyecto en concordancia con prioridades y planes,
regionales y nacionales.
Los conocimientos científicos utilizados en el proyecto de indagación
relacionados con la competencia Explica el mundo fisico basado en
conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
La búsqueda de información científica relacionada al hecho o fenómeno
estudiado, y sus antecedentes.
e. Problematización:
Pregunta de indagación
Hipótesis: La hipótesis sólo es necesaria cuando haya una pregunta de
indagación experimental. Si la indagación científica es descriptiva, no se formula
una hipótesis.
Objetivos de indagación
f. Diseño: es el procedimiento realizado para la obtención de datos
 • Diseño experimental: Cómo se modificará la variable que interviene, cómo se
medirá la variable dependiente y cómo se controlará a las variables
intervinientes.
• Diseño Descriptivo: plan de observaciones en relación con el objetivo: tener en
cuenta los factores identificados en el fenómeno observado.
Medidas de seguridad.
Materiales, herramientas, instrumentos utilizados.
Tiempo empleado.
Se citan algunos conocimientos científicos en los que se basó su diseño (procedimientos,
materiales, instrumentos, etc.).
g. Datos e información obtenida:
Presentar los datos cualitativos y/cuantitativos organizados en tablas u
otros; los cálculos realizados y las gráficas con su respectivo título, así como
indicar los ajustes realizados si los hubiera.
En caso de ser un proyecto de indagación científica de carácter descriptivo,
presentar los datos cualitativos y/o cuantitativos obtenidos de la observación,
organizados en tablas u otros; los cálculos realizados y las gráficas con su
respectivo título, así como indicar los ajustes realizados si los hubiera.
h. Análisis de datos e información:
Presentar en forma explicativa los resultados de la comparación de los
datos obtenidos entre sí, contrastados con la hipótesis e información
científica. En caso de ser un proyecto de indagación científica de carácter
descriptivo:
Presentar en forma explicativa los resultados de la comparación de los datos
obtenidos entre sí y con la información científica; en relación con el/los
•/ Objetivo(s) de indagación.
Presentar también la(s) conclusión(es).
i. Evaluación:
Sustento breve sobre la base de conocimientos científicos, de las conclusiones,
procedimientos, mediciones, cálculo, control de variables intervinientes, ajustes
realizados y si permitieron demostrar la hipótesis y lograr el objetivo.
de ser un proyecto de indagación científica de carácter descriptivo, el sustento es
breve sobre la base de conocimientos científicos, de las conclusiones,
procedimientos, ajustes realizados y si permitieron lograr el objetivo.

j. Referencias bibliográficas: Presentar una relación de todas las referencias utilizadas

en el proyecto en orden alfabético (en formato APA-sexta edición).
k. Anexos: Presentar un anexo de fotos del desarrollo del proyecto en las que figure
la/el estudiante y si fuera necesario alguna otra información adicional que ayude a
la mayor comprensión del proyecto. Cada anexo debe tener título y numeración y
debe haber sido citado en el desarrollo del proyecto.

ll. ÁREA DE ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA

2.2. Cada proyecto debe estar acompañado de un informe y del cuaderno de experiencia
o de campo en formato digital.
2.3. El informe debe contener 25 páginas como máximo (incluyendo tablas y/o gráficos) y
deberá elaborarse usando un procesador de textos y/o hoja de cálculo en hoja
tamaño A4 (21 por 29,7 cm.) y con letra Times News Roman tamaño 12 puntos.
2.4. Las páginas deben estar numeradas (inferior derecha de la página).
2.5. Formato del informe:
a) Carátula: Debe contener los siguientes datos:
Logos del Ministerio de Educación y del CONCYTEC (Instituciones organizadoras).
 Título del proyecto. Nombres y apellidos completos del equipo de
proyecto, grado de estudios, teléfono y correo electrónico;
Nombres y apellidos del docente, teléfono, correo electrónico y
especialidad; nombre de la IE, dirección, teléfono, fax, página web y
correo electrónico.
b) índice: Considerar los títulos y subtítulos, número de páginas.
c) Resumen: Es una representación breve de todo el contenido
del informe. Escrito en 200 palabras como máximo, en un solo espacio.
d) Introducción:
Importancia del proyecto en concordancia con prioridades y planes de
desarrollo locales, regionales y nacionales.
Los conocimientos científicos y tecnológicos o prácticas locales (conocimientos
empíricos) en que se basa o hace uso la solución tecnológica, relacionados con
la competencia Explica el mundo fisico basado en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
La búsqueda de información relacionada al problema tecnológico.
e) Determinación de la alternativa de solución tecnológica:
Breve descripción del problema tecnológico y sus causas que lo generan
f)Diseño de la solución tecnológica construida:
Representación integral de las partes de la solución tecnológica y su función en
forma gráfica o esquemática.
Medidas de seguridad.
Materiales, herramientas e instrumentos utilizados. Costos.
Tiempo empleado.
g) Solución tecnológica implementada: Presentar mediante fotos la solución
tecnológica construida o implementada según los requerimientos y el diseño
previsto, así como utilizó los materiales, herramientas e instrumentos, los errores
detectados y ajustes realizados si los hubiera.
h) Validación: Descripción de cómo se verificó el funcionamiento de cada parte o
etapa de la solución tecnológica durante su implementación y los ajustes
realizados en los materiales, procedimientos, mediciones, etc.
i) Evaluación: Descripción de cómo se verificó el funcionamiento de la solución
tecnológica ya construida en contraste con los requerimientos y los ajustes
realizados si los hubo sobre la base de conocimientos científicos o prácticas
locales, y explicar el impacto en el ambiente y su mejora.
j) Referencias bibliográficas: Presentar las referencias utilizadas en el proyecto en
orden alfabético (en formato APA-sexta edición).
k) Anexos: Presentar un anexo de fotos del desarrollo del proyecto en las que figure
la/el estudiante y si fuera necesario alguna otra información adicional que ayude
a la mayor comprensión del proyecto. Cada anexo debe tener título, numeración
y debe haber sido citado en el desarrollo del proyecto.

III. ÁREA DE INDAGACIÓN CUALITATIVA:

3.1. Cada proyecto debe estar acompañado de un informe y del cuaderno de experiencia
o de campo en forma digital.
3.2. El informe debe tener una extensión de 25 páginas como máximo (incluyendo las
ilustraciones, mapas, cuadros o diagramas).
3.3. El proyecto debe redactarse en un procesador de textos y/u hoja de cálculo (cuando
el trabajo lo requiera), y presentarse en hoja tamaño A4, (21 por 29,7 cm.) y con letra
tipo Times New Roman tamaño de 12 puntos.
3.4. Las páginas deben estar numeradas (inferior derecha de la página)
 3.5. Formato del informe virtual:
a) Carátula
Logos del MINEDU y del CONCYTEC (Instituciones organizadoras).
Título del proyecto.
Nombres y apellidos completos del equipo de los estudiantes a cargo del proyecto:
grado de estudios, teléfono y correo electrónico
Nombres y apellidos del /el docente asesor(a): teléfono, correo electrónico y
especialidad; nombre de la IE, dirección, teléfono, fax, página web y correo
electrónico.
b) Contenido:
índice: Considerar los títulos y subtítulos si lo hubiera y el número de página en que
se encuentran.
Resumen: Escrito en 200 palabras como máximo, a un solo espacio. Es una
representación breve de todo el contenido del informe.
Introducción: Esta sección introduce al lector en el contenido que encontrará en el
texto. Brevemente presenta la siguiente información:
• Contexto en el que se presenta el problema: histórico,
ambiental/territorial, económico, social u otro.
El problema de indagación: presenta el problema que guía el trabajo de
investigación.
Objetivos: Se mencionan los objetivos propuestos en la
indagación.
Revisión de las fuentes: menciona fuentes de información pertinentes y
confiables relacionadas con el problema de indagación.
Justificación/relevancia: explica la importancia o pertinencia del
problema de indagación y la metodología empleada. Se enfatiza la principal contribución de la
investigación.
Análisis e interpretación de la información: Esta es la sección central, el estudiante
presenta sus argumentos basados en diversas fuentes de información a partir del
problema y los objetivos planteados. Analiza las diversas perspectivas de los
autores de las fuentes para fundamentar su posición. La revisión teórica es breve y
debe centrarse en aquellas teorías o conceptos que resulten más pertinentes de
acuerdo con el tema central de la investigación. Se utilizan citas textuales y
paráfrasis de los autores consultados, los que deben ser citados. Es fundamental
para evitar el plagio.
Metodología: explicación del procedimiento seguido en el proceso para abordar un
problema de indagación, qué tipo de fuentes de información se han consultado o
utilizado, cómo y por qué ha sido seleccionadas; si las han "producido" ellos
mismosentrevistas, encuestas y otras, detallar cómo lo hicieron y seleccionaron la
muestra. Se recomienda redactar después de haber terminado el cuerpo y las
conclusiones.
Conclusiones ylo recomendaciones: Esta es la sección de cierre, en la cual se
presenta una respuesta a la pregunta de indagación en forma coherente. Estos se
pueden presentar numerados o a manera de un texto discursivo.

ANEXO 2: ESTRUCTURA DEL CUADERNO DE CAMPO

El cuaderno de experiencias puede tener la siguiente estructura y puede ajustarse a

las necesidades del trabajo que se realice. La finalidad de la secuencia es promover el
orden y la sistematización.
 Título tentativo. (Descripción o enunciado del fenómeno que se quiere indagar).
Fecha. (Es importante indicar, incluso se puede considerar la hora cada vez que se
utiliza el cuaderno de experiencias, no importa si es a media página).
¿Qué quiero saber? (Especificar el asunto por investigar, en este espacio debe
quedar planteada la pregunta investigable).
Tu(s) respuesta(s): ¿Por qué crees eso? (Responder la pregunta investigable,
explicando por qué se cree que sucede: hipótesis).
¿Qué necesito hacer para demostrar lo que pienso? (Escribir los pasos que se seguirán para
demostrar la hipótesis; puede ir redactado, con gráficos, esquemas, etc.
Es decir, explicar si se hará un experimento, si solamente se buscará
información o si se construirá alguna solución tecnológica).
¿Qué datos necesito recoger para probar mi hipótesis?
¿Cómo los organizaré? (En este espacio, se toma nota de datos y se
hacen dibujos, esquemas, etc.).
¿Qué materiales necesito, cómo los utilizaré? (Describir los materiales
que se utilizarán, por qué y cómo).
¿Qué reglas de seguridad necesito seguir durante todo el trabajo? (Aquí
deben escribirse las normas de seguridad para el trabajo).
¿Los datos que recogí apoyan mi hipótesis? (En este espacio, se debe
analizar si los datos recogidos ayudan a probar o rechazar las hipótesis planteadas y qué
significan para la indagación).
¿Qué puedo decir al final? (Escribir una conclusión que resuma las partes
importantes de la indagación y sus resultados).
¿Qué hice bien?
¿En qué me equivoqué y cómo lo corregiré?
ANEXO 3: MATERIAL PARA
EXPOSICIÓN: Panel o trifolio

90cm

Parte posterior: 90 x 122 cm.

Parte lateral: 70 x 122 cm. Letrero: 15 x 122
cm.

El panel será colocado sobre una mesa tamaño

estándar que estará en el local de la exposición de
Eureka.
El estand tendrá un espacio de 2 m x m.
DISPOSICIÓN DEL PANEL

FUENTE: adaptado de https://www.edrawsoft.com/es/science-fair-board.html

ANEXO 4: MATERIAL DE EXPOSICIÓN: poster científico, estructura y ejemplo
Ejemplo de póster.

Título del trabajo

Logo (Modelo de póster para presentar Logo
 de la IE trabajos de indagación) de la 1E

(opcional) Nombres y apellidos de los autores (opcional)

Lugar donde se realizó el trabajo
Problema Procedimientos Discusión y

Es la pregunta que En esta parte se describe, de conclusiones

-los estudiantes maneta detallada, el orden lógico Discusión

investigaron. Aqui se de los pasos que se siguieron

¿Qué
significan
debería responder durante el proceso de indagación, los resultados?
lo siguiente: ¿qué las cantidades específicas de Se pueden
se estudió?, ¿qué se los materiales usados, el tiempo comparar con
quiso demostrar? preciso que se empleó en cada los resultados
de
paso, etc., de tal forma que otros autores
Hipótesis cualquiera que lea este documento Conclusiones
En esta parte, se sea capaz de repetir tal cual el En esta parte
presenta lo que el trabajo de indagacióm se debería
estudiante piensa que es la respuesta Describe qué se hizo para obtener, responder a la
pregunta o recoger y analizar los datos (es la siguiente problema. Es una decir,
cómo se manipularon las pregunta: ¿qué conjetura basada envariables) para poner a
prueba la encontramos sus conocimientos hipótesis; es decgr, cómo se llevó el
estudio? previos u otras a cabo la indagación. Contiene "la investigaciones. parte que se
puede reproducir" del Referencias estudio. Libros
Materiales consultados, Se coloca una lista de Resultados direcciones de todos los
materiales e Se describe qué pasó ai final Internet, etc instrumentos que se del trabajo de
indagación. Debe emplearon durante el responder la pregunta: ¿qué trabajo de indagación
encontramos con el estudio?
competencia "Indagam
Logo de la diferentes, ¿de qué dependerá que donde experimentac
IE (opcional) tenga más o menos recorrido? una wincha para medir
la distancia.
Problema Si se
Hipótesis Si se empuja con la Libros O Internet sobre
empuja una el movimiento de los
misma fuerza la patineta vacía y la
patineta con la objetos. Cuaderno de
patineta con dos niños encimar campo
misma
entonces solo en el primer caso Estudiando el
fuerza
avanzará más distancia porque movimiento Nombres y
en los apellidos de los autores
pesa menos-
tres Lugar donde se realizó el
casos Materiales Dos patinetas del trabajo
mismo tamaño en las que puedan Procedimi
caber dos personas. Un espacio entos Para demostrar
nuestra La patineta, al ser empujada con dos
hipótesis, personas encima, casi no se mueve. El
hicimos lo
siguiente: movimiento se explica con las leyes de
Un mismo individuo, Newton.
empleando la Logo de la IE
misma fuerza. (opcional)
empujó la patineta
sola, luego con una Discusión y
persona en ella y
después con Discusión
dos personas. Los objetos ligeros se pueden mover
Escogimos un lugar con facilidad y los objetos que tienen
plano y trazamos un más masa
punto de partida desde el
cual se impulsó la no se mueven con facilidad. Para
patineta Medamos las mover un Objeto, hay que aplicarle una
distancias recorridas en fuerza. Y una fuerza es un empujón o
los tres casos. tirón. • El peso es diferente de
lamasa. Conclusiones
Las leyes de Newton
explican el movimiento de
los objetos. El
movimiento de un objeto se llama
Resultados
aceleración y es producido por una
Luego de fuerza.
experimentar Los objetos ligeros se aceleran más
obtuvimos fácil que los objetos que tienen más
los siguientes masa.
resultados.
Referencias
Scott Foresman. (2008). Ciencias
Agradecimiaitos (Opcional)
Se rnencionan a las personas o
instituciones que contribuyeron con el
trabajo.

La patineta sola
recorre más
distancia.
La patineta con una
persona, al ser
empujada, recorre
una corta
distancia.
ANEXO NO 4: LISTA DE ANEXOS DE ACUERDO A LAS BASES NACIONALES
ANEXO E14: Autorización para difundir los proyectos. ANEXO El: Ficha de Inscripción (SICE).
ANEXO E2: Declaración de Ética
ANEXO E3: Formulario de Presentación del Resumen del Proyecto.
ANEXO E4: Formulario de evaluación de la categoría A- Proyectos de indagación científica.
ANEXO E5: Formulario de evaluación de la categoría A-Proyectos de diseña soluciones
tecnológicas.
ANEXO E6: Formulario de evaluación — Proyectos de indagación científica. ANEXO E7:
Formulario de evaluación- Proyectos de alternativa de solución tecnológica.

ANEXO E8: Formulario de evaluación- Proyectos de indagación cualitativa

ANEXO E9: Formulario de evaluación-Consolidado del jurado calificador.
ANEXO Elo: Credencial
ANEXO El 1: Declaración jurada del docente asesor/a.

ANEXO E 12: Carta de compromiso de la madre y/o padre, tutor o apoderado ANEXO El
3: Autorización para la grabación en video y fotografias de menores de edad.

Fuente: Bases nacionales y específicas de la XXXII FERIA ESCOLAR NACIONAL DE CIENCIA Y

TECNOOGíA EUREKA 2022

Nota Importante:1

1 Los Anexos en fisico debidamente firmados, deberán estar en custodia de la comisión organizadora
de la IE y disponibles en caso la comisión organizadora REGIONAL Y/O NACIONAL lo solicite.