Parte tres: encuentros en el hogar

En este apartado se registra la planeación de cada uno de los encuentros en el hogar. Al momento de
definir la intencionalidad recuerde que esta debe ser coherente con las prácticas y acciones priorizadas.
En caso que en la familia se cuente con más de un usuario es importante que se defina mayor duración del
encuentro y se aborden en el mismo las particularidades y necesidades de cada uno. Recuerda que este
apartado de planeación y valoración pedagógica se debe copiar y diligenciar para cada encuentro en el
hogar que se realice, las veces que sea necesario.
Encuentro en
Fecha Hora
el hogar Nro.

TALENTO HUMANO RESPONSABLE

ISABEL YANET VALENCIA MORENO Rol: AUXILIAR PEDAGOGICA
Parte tres: encuentros en el hogar

Rol:
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

INTENCIONALIDAD
Realizar seguimiento al desarrollo de las niñas y niños desde una mirada distinta al encuentro grupal, donde
se evidencia la interacción de los mismos.
Practica 2: acompañar el desarrollo de la autonomía de las niñas y los niños. 2.2. la familia promueve y
respeta en condiciones de equidad que las niñas y niños realicen acciones independientes, relacionadas con
su propia alimentación, higiene, vestido, orden de las cosas de acuerdo con su momento de desarrollo

EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON LA FAMILIA:

Momento uno: conectarnos

Experiencias: Recursos:

Se inicia el encuentro con un saludo cordial para la familia indagand  Talento humano
 Computador
como se encuentran y cantando la canción  
“Cabeza, Hombros, Rodillas,Pies”

Cabeza, hombros, rodillas, pies, rodillas y pies
Cabeza, hombros, rodillas, pies, rodillas y pies
Ojos, orejas, boca y narizCabeza, hombros, rodillas, pies, rodillas y pies

¿Qué significa hacer seguimiento al desarrollo infantil? El seguimiento al desarrollo

es un proceso continuo y permanente, no una acción aislada o momentáneacada

niña y cada niño son seres únicos e irrepetibles, con diversidad de intereses, habilidades,
ritmos de desarrollo y aprendizaje, contextos, culturas, intereses, necesidades y vínculos
afectivos. Para identificar estas particularidades, se requiere un proceso riguroso de
observación, escucha atenta y registro, que permita identificar de forma consciente la
singularidad de cada niña y niño con el propósito principal de potenciar su desarrollo integral
 Planear - encuentro en el hogar:
Momento dos: construyendo juntos

Experiencias: Recursos:

Se inicia con un dialogo con la familia mediante preguntas que respondan al desarrollo  Talento humano
integral de los niños y niñas

0 a 6 meses • ¿Se le ve incómodo cuando tiene hambre, deseos de descansar o tiene frío? •
¿Agarra los dedos del adulto o los juguetes u objetos de su interés? • ¿Responde a la voz de
los adultos buscando de dónde proviene el sonido? • ¿Le gusta que lo alcen y lo arrullen?
6 meses 1 día a 1 año • ¿Asocia las palabras con personas u objetos? • ¿Señala los objetos o
usa gestos cuando quiere algo? • ¿Juega al «toma y dame» cuando se le pasa algún juguete
u objeto? • ¿Reconoce su nombre cuando lo llaman? • ¿Es capaz de mantenerse sentado
por sí mismo? • ¿Intenta alcanzar lo que quiere? ¿Intenta agarrar objetos pequeños con
Parte tres: encuentros en el hogar

tres dedos? • ¿Tira los objetos al piso y espera que el adulto se los alcance?
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

1 año 1 día a 2 años • ¿Expresa de diferentes maneras cómo se siente? • ¿Dice dos o tres
palabras para nombrar una persona o un objeto? • ¿Responde cuando el cuidador le hace
una demostración de afecto o estado de ánimo (caricia, gesto, mueca, llanto, risa, mal
genio)? • ¿Le gusta hacer cosas por sí mismo rechazando la ayuda del adulto? • ¿Le gusta
ayudar en las labores sencillas del hogar? (recoger la ropa, organizar juguetes...)? • ¿Intenta
comer o beber líquidos por su propia cuenta? • ¿Camina inicialmente con apoyo de algo o
alguien e intenta luego hacerlo solo?
2 años 1 día a 3 años. • ¿Usa las palabras «SÍ» o «NO» al responder a preguntas? • ¿Utiliza
frases de más de tres palabras? (ejemplo: mi balón grande). • ¿sigue normas sencillas en la
casa? (recoger el plato, limpiar la silla, recoger los juguetes...). • ¿Avisa al adulto cuando
alguien le hace daño o una situación que lo ponga en peligro? • ¿Muestra lo que hace en el
hogar con orgullo? • ¿Salta con los dos pies juntos? • ¿Relaciona vestuarios con roles de
género u ocupaciones (ropa de hombre, ropa de niño, ropa de mujer, ropa de niña,
vestuario del policía, bombero...)?
3 años + • ¿Cuenta situaciones que pasan en la casa con los miembros del hogar? •
¿Describe las imágenes, láminas, símbolos, cuentos ilustrados o características físicas de las
personas, animales...? • ¿Cuenta una historia con diferentes tonos de voces y gestos? • ¿Le
gusta crear sus propias historias y juegos? • ¿Reconoce y respeta las normas en el hogar? •
¿Es cada vez más independiente en su cuidado personal (cepillado de dientes, alimentación,
lavado de manos, baño...)? • ¿Pregunta el porqué de cada cosa o situación? • ¿Se preocupa
cuando otro miembro del hogar se siente triste, preocupado o enojado? • ¿Reconoce la
importancia del autocuidado y del cuidado del otro?

Momento tres: comprometámonos

Experiencias: Recursos:
La familia participante deberá realizar su compromiso frente al tema de  Talento
manera verbal. Expresando en que debe fortalecer los procesos en su humano
niño o niña  Voces de las
familias
 Valoración del encuentro en el hogar:
LAS VOCES DE LA FAMILIA:
En este apartado registre las voces y opiniones de la familia (niñas, niños y adultos), sobre el encuentro en el
hogar vivido:
¿Qué les gustó y que no del encuentro? Compromisos para el próximo encuentro
Parte tres: encuentros en el hogar
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar
 Valoración del encuentro en el hogar:
LAS VOCES DEL TALENTO HUMANO DEL SERVICIO:
Registre acá a manera de análisis las voces del talento humano que realizó el encuentro en el
hogar:

¿Considera que se alcanzó la intencionalidad ¿Cuál fue el mejor momento del encuentro?
del encuentro? ¿Por qué?
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

¿Cómo participó la familia? ¿Quiénes

participaron?

¿Qué recomendaciones harían para el ¿Cómo se aprovecharon los

próximo encuentro? materiales propuestos?