AT-Hartmann (2019) Sexualidad en El Estudio Del Espectro Del Autismo (SASS) Informes de Young Adultos y Padres

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Revista de autismo y trastornos del desarrollo (2019) 49:3638–3655 https://
doi.org/10.1007/s1080301904077y
PAPEL ORIGINAL
Sexualidad en el Estudio del Espectro del Autismo (SASS): Informes de Young
Adultos y Padres
Kathrin Hartmann1 ∙ Maria R. Urbano1 ∙ C. Teal Rafaele1,2 ∙ Lydia R. Qualls3 ∙ Takeshia V. Williams4 ∙ Clay Warren5 ∙ Nicole L. Kreiser1 ∙
David E. Elkins1 ∙ Stephen I. Deutsch1
Publicado en línea: 24 de mayo
de 2019 © Springer Science+Business Media, LLC, parte de Springer Nature 2019
Abstracto
Investigaciones anteriores indican que aunque las personas con TEA desean tener relaciones sexuales, es posible que no participen de manera
efectiva en interacciones románticas e íntimas. El propósito de este estudio fue comparar informes de adultos jóvenes con ASD y padres de las
mismas familias sobre el comportamiento sexual, las experiencias, el conocimiento y la comunicación del adulto joven. 100 adultos jóvenes (18–
30 años) y padres completaron una encuesta en línea. Los resultados indicaron que los adultos jóvenes reportaron comportamientos sexuales y
de privacidad más típicos, y una mayor victimización sexual que la que sus padres reportaron en su nombre. Nuestros hallazgos indicaron que las
personas con TEA desean y persiguen las relaciones sexuales típicas de la mayoría de las personas y sugieren la necesidad de educación sexual
y comunicación sobre temas generalmente cubiertos por adultos jóvenes con desarrollo neurotípico.
Palabras clave Sexualidad ∙ Adultos jóvenes ∙ Padres ∙ Familia ∙ Trastorno del espectro autista
Introducción en un momento de sus vidas. Estos adultos informaron haber
experimentado ansiedad o dificultades sexuales solo algunas veces
Antes se creía que los adultos jóvenes con TEA no desarrollaban durante el último mes, en promedio. Sin embargo, se encontraron
interés en las relaciones románticas y la sexualidad (Gilmour et al. experiencias sexuales más positivas en aquellos que tenían menor
2014; Kellaher 2015; Pecora et al. 2016). sintomatología de TEA, según lo medido por el cociente del espectro
Sin embargo, estudios recientes han demostrado que los adultos autista (AQ; BaronCohen et al. 2001). Otro estudio encontró que los
jóvenes con TEA desarrollan estos intereses (Byers et al. 2013; actos sexuales en pareja ocurrieron con la misma frecuencia al
Dewinter et al. 2015; Gilmour et al. 2011). Una encuesta de adultos comparar hombres con TEA con hombres sin TEA (Dewinter et al.
con TEA (edades 21 a 73, edad media 35,3) realizada por Byers et al. 2015). Gilmore et al. (2011) compararon la sexualidad en una muestra
(2013) encontraron que el 59% del grupo muestreado había comunitaria de adultos con y sin TEA y no encontraron diferencias
experimentado una relación romántica de 3 meses o más. signifcativas en los comportamientos sexuales. Una revisión de Pecora
et al. (2016) encontraron que más mujeres que hombres con TEA sin
discapacidad intelectual concurrente se involucraron en algún tipo de
* Kathrin Hartmann
Hartmak@evms.edu comportamiento sexual (76% en comparación con 68%). También se
encontró que los padres podrían subestimar aspectos de la sexualidad
1
Departamento de Psiquiatría y Ciencias del Comportamiento, Eastern de sus hijos (Dewinter et al. 2016).
Escuela de Medicina de Virginia, 825 Fairfax Avenue, Suite 710,
Norfolk, VA 23507, EE. UU.
La literatura existente sugiere que la sexualidad en individuos con
2
Universidad Católica de América, 620 Michigan Avenue, NE, ASD puede diferir de la población general. Es más probable que las
Washington, DC 20064, EE. UU.
personas con TEA se identifiquen como minorías sexuales en
3
Programa del Consorcio de Virginia en Psicología Clínica, 555 comparación con sus pares con un desarrollo típico. En comparación
Park Avenue, Norfolk, VA 23504, EE. UU.
con aproximadamente el 8 % de las personas de la población general
4
Hospital Infantil de las Hijas del Rey, 601 Children's (Twenge et al. 2016), se estima que entre el 42 % y el 69 % de las
Lane, Norfolk, VA 23507, EE. UU.
personas con TEA se identifican como atraídas por personas del
5
Departamento de Ciencias Organizacionales y de la Comunicación, mismo sexo o pertenecientes a una minoría sexual (Byers et al. 2012;
Universidad George Washington, 600 21st Street, NW,
George y Stokes 2018). Además, los rasgos autistas elevados en la población general
Washington, DC 20052, EE. UU.
1 3
Vol:.(1234567890)
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asociado con una mayor atracción, comportamiento, fantasías e identidad (Eastgate et al. 2012), en comparación con los varones de desarrollo
de minoría sexual hacia el mismo sexo en individuos con un desarrollo típico, cuyas primeras experiencias sexuales suelen ser con compañeros
típico (Qualls et al. 2018). (Caputo 2009). Otro estudio encontró que los adultos jóvenes con TEA
A pesar de las investigaciones que sugieren interés sexual en las tendían a mostrar una conducta sexual más inapropiada en comparación
personas con TEA, es posible que las personas con TEA reciban una con aquellos sin TEA de la misma edad (Stokes y Kaur 2005). Un estudio
educación sexual menos formal e informal en comparación con sus pares que comparó las tasas de victimización sexual entre personas con
con un desarrollo típico. Las entrevistas con cuidadores de adultos discapacidad intelectual (PWID) y un grupo de comparación comunitario
jóvenes con TEA revelan que, a menudo, el tema de la sexualidad no se encontró que las PWID tenían casi 6 veces más probabilidades de
extiende más allá de la educación sobre el espacio personal y la higiene experimentar victimización sexual (Nixon et al. 2017 ). Aunque no todas
(Ballan 2012; Holmes y Himle 2014). Mehzabin y Stokes (2011) las personas con TEA tienen una discapacidad intelectual, un estudio
encontraron que los adultos con TEA mostraban menos conocimiento estimó que el 79% de los adultos jóvenes con TEA han experimentado
sobre el comportamiento sexual en comparación con los adultos sin TEA, al menos un caso de victimización sexual (BrownLavoie et al.
con la excepción de los temas relacionados con la higiene y la privacidad.
Recientemente, se han realizado esfuerzos para mejorar la educación 2014). En un estudio que entrevistó a madres de niñas adolescentes con
sexual formal para las poblaciones con discapacidades intelectuales y del TEA, varias de ellas compartieron preocupaciones acerca de que sus
desarrollo. Sin embargo, la investigación ha demostrado que la educación hijas accedieran a participar en actividades sexuales con niños con
sexual tradicional no conduce a un aumento tan grande en la conciencia quienes querían seguir siendo amigas (Cridland et al. 2014) .
sexual de las personas con TEA en comparación con los adultos jóvenes
con un desarrollo típico. De hecho, puede estar asociado con mayores Particularmente dadas las tasas elevadas de experiencias sexuales
problemas de vulnerabilidad, ansiedad social y confusión para esta adversas que enfrentan las personas con TEA, se necesita una mejor
población (Hannah y Stagg 2016). Este hallazgo indica que la educación comprensión del conocimiento, las experiencias, las luchas y los deseos
sexual formal actual puede no ser tan efectiva para los adolescentes y sexuales de los adultos jóvenes con TEA y sus cuidadores. Si bien las
adultos jóvenes con TEA. Por lo tanto, existe la necesidad de rutas personas con ASD ciertamente no tienen la culpa ni son responsables de
alternativas para brindar con éxito conocimientos sexuales a esta las experiencias de abuso o victimización sexual, la información errónea
población. Debido a las dificultades sociales y la heterogeneidad que se sobre la sexualidad saludable (por ejemplo, espacio personal,
encuentran entre las personas con TEA, se ha recomendado que los comunicación de consentimiento, comportamientos sexuales apropiados
padres y cuidadores proporcionen métodos más personalizados para e inapropiados) puede en algunos casos contribuir a encuentros sexuales
comunicar información sobre sexo, que pueden ser más efectivos que las adversos. incluyendo encuentros en los que la persona con ASD no
formas tradicionales de educación sexual para estas personas (Sullivan y desea la experiencia y encuentros en los que la persona con ASD inicia
Caterino 2008). Si bien los cuidadores están de acuerdo en que debe una experiencia que no es deseada por otra parte.
darse una educación sexual más amplia, ha habido poco acuerdo sobre
el contenido y la entrega con una gran preocupación sobre la La investigación en poblaciones neurotípicas ha identificado que la
heterogeneidad de los niveles de desarrollo presentes en las personas comunicación frecuente y productiva sobre el sexo dentro de una familia
con TEA (Ballan 2012) . Actualmente, los adultos jóvenes con ASD a es un medio efectivo para facilitar la discusión abierta de un niño con sus
menudo aprenden sobre la sexualidad por su cuenta. Las encuestas de parejas e influir favorablemente en sus actitudes sobre la sexualidad
adultos jóvenes con TEA han encontrado que aprenden sobre la (Warren y Neer 1986; Warren y Warren 2015 ) . En contraste con el
sexualidad con mayor frecuencia a través de la televisión e Internet que enfoque de enseñanza de la educación sexual, la comunicación sobre el
de sus compañeros, maestros o sus padres (BrownLavoie et al. 2014) . sexo es un proceso didáctico que implica una discusión activa entre todas
las partes. Comprender la comunicación familiar sobre el sexo dentro de
las familias con TEA puede proporcionar una perspectiva y un medio
La falta de educación formal sobre sexualidad y la dependencia de únicos para mejorar mejor el conocimiento y las experiencias sexuales de
fuentes no sociales y no profesionales de información sexual pueden los adultos jóvenes con TEA.
contribuir a que los adultos jóvenes con TEA reciban información
inadecuada y/o inexacta. De hecho, un estudio encontró que los adultos
con TEA tenían menos conocimiento sexual percibido y real en
comparación con los adultos sin TEA (BrownLavoie et al. 2014). Propósito del estudio
Es importante destacar que la investigación ha comenzado a mostrar El presente estudio tuvo como objetivo construir sobre la literatura previa
que las personas con TEA pueden tener más probabilidades de al examinar el informe de los padres y de los adultos jóvenes con TEA
involucrarse en conductas sexuales riesgosas o inapropiadas y de con respecto a sus respectivas percepciones de la sexualidad, el
experimentar victimización sexual en comparación con sus pares con un conocimiento sexual y las experiencias sexuales de los adultos jóvenes.
desarrollo típico. Por ejemplo, algunos varones adultos jóvenes con TEA Este estudio amplía la literatura sobre la sexualidad en los TEA al
examinar
del sexo.las percepciones tanto de los adultos jóvenes como de los padres.
tienen sus primeras experiencias sexuales a través del contacto con la industria
1 3
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de la sexualidad El estudio es novedoso al explorar la congruencia Tabla 1 Información demográfica
entre la percepción de los padres y los adultos jóvenes, así como la
Género adulto joven
comunicación sobre el sexo. El tema de la comunicación familiar sobre
Masculino
52%
la sexualidad es particularmente importante para el conocimiento
Femenino 47%
sexual dentro de esta población dado que investigaciones previas
Transgénero 1%
sugieren que es menos probable que los adultos jóvenes con TEA
edad adulta joven M=22; DE=3
aprendan sobre el sexo y la sexualidad a través de la comunicación con sus pares.
carrera de adultos jóvenes
El primer objetivo de este estudio fue replicar y ampliar la literatura
Blanco 32%
previa sobre la sexualidad en los TEA mediante la caracterización de
Negro/afroamericano 20%
la sexualidad, las experiencias sexuales y el conocimiento sexual en
Hispano / latino 26%
adultos jóvenes con TEA y sus padres. Este estudio exploró temas
asiático dieciséis%
que no habían sido examinados previamente en la literatura
Nativo americano 2%
incorporando las perspectivas de padres y adultos jóvenes sobre
bi/multirracial 4%
temas de interés más específicos, incluidos los intereses sexuales,
AQ M=8,5; SD=1.2
los comportamientos sexuales, el método actual de educación sexual
Adulto joven diagnóstico comórbido
y la orientación sexual. El segundo objetivo del estudio adopta un
Ansiedad 60%
enfoque novedoso para examinar específicamente la comunicación
Depresión 30%
sobre la sexualidad entre los adultos jóvenes y sus padres.
TDAH 8%
Lo que es más importante, el tercer objetivo del estudio fue examinar
Trastorno cerebral 8%
cómo los adultos jóvenes con TEA y sus padres se comparan en
Discapacidad intelectual 3%
temas de sexualidad, incluido el comportamiento sexual, las
Trastorno del procesamiento sensorial 8%
experiencias (incluida la victimización y el comportamiento inapropiado/
esclerosis tubular 2%
agresivo) y el conocimiento del adulto joven, así como la
comunicación. cación sobre el sexo. Estado civil adulto joven
Pareja de por vida/pareja de hecho 2%
Soltero 98%
Métodos La mayor parte del día de un adulto joven pasó
Hogar 75%
Trabajo 43%
Participantes
Entrenamiento vocacional 15%
Escuela secundaria 14%
Los participantes fueron reclutados para el Estudio sobre la sexualidad
Colega 5%
en el espectro autista (SASS) de las poblaciones de pacientes de
Refugio 2%
profesionales de la salud mental en un gran centro médico de la
costa este, así como de organizaciones asociadas en todo el país. Informe de los padres sobre el coeficiente intelectual de los adultos jóvenes
Por encima de la media (≥110) 3%
También se utilizaron volantes, redes sociales y sitios web de grupos
Promedio (90–109) 35%
de defensa para reclutar participantes. Los participantes del estudio
Por debajo del promedio (70–89) 54%
actual formaban parte del estudio SASS más amplio y consistían en
Discapacidad intelectual ( 70) 1%
adultos jóvenes con TEA de entre 18 y 30 años con un diagnóstico
No lo sé 6%
previo de TEA y padres de un adulto joven con TEA que cumplían con
Relación de los padres con el adulto joven
los criterios de adulto joven.
Madre 54%
Los datos analizados para este manuscrito provienen de 100 adultos
Padre 44%
jóvenes (edad promedio = 22) y 100 padres (edad promedio = 51) que
Padrastro 1%
se determinó que eran de la misma familia (consulte la Tabla 1 para
Otro 1%
obtener información demográfica adicional) . La información adicional
Edad de los padres M=51; DE=5
sobre la selección de la muestra se describe en la sección Selección
educación de los padres
de datos.
Escuela primaria 1%
Escuela intermedia 3%
Procedimientos
Algún instituto 4%
Diploma de escuela secundaria 28%
Este estudio fue aprobado por el IRB de los investigadores. La
Escuela Técnica 12%
encuesta se administró en línea a través de la plataforma de
Automóvil club británico 17%
encuestas en línea Qualtrics. Los participantes primero leyeron una
Alguna educación superior 15%
carta introductoria que les daba la bienvenida al estudio y explicaba brevemente el
1 3
Tabla 1 (continuación) Se utilizaron medidas con ligeras modificaciones a las versiones
originales de las siguientes escalas para adaptarse mejor al contexto del
licenciatura 18%
presente estudio. Por ejemplo, las escalas se redactaron de manera
Maestría 2%
diferente para las encuestas de padres y adultos jóvenes para evitar
Estado civil de los padres
confusiones y algunas escalas se reformatearon para mejorar
Casado 85%
dirigirse a una población adulta joven con TEA. Además, las siguientes
Pareja de por vida/pareja de hecho 2%
medidas no fueron diseñadas específcamente para ser administradas en
Apartado 6%
línea. Sin embargo, se analizaron los alfas de Cronbach para cada
Divorciado 7%
medida para comparar los resultados actuales con los resultados
Ingresos de los padres Mediana=$65,000
presentados en el manual de cada medida. Estos coefcientes alfa se
M Media, SD desviación estándar abordan específcamente con más detalle a continuación, en la medida
de lo posible, en todas las medidas.
propósito de estudio. Se obtuvo el consentimiento informado de todos
los participantes individuales incluidos en el estudio e indicó que cada Cuestionario demográfico/Información de antecedentes
participante tomaría su propia sección de la encuesta y enfatizó la Cuestionario
privacidad mientras se realiza la encuesta (por ejemplo, los adultos/
padres no deben estar presentes mientras completan las preguntas de El Cuestionario de información demográfica/antecedentes es un
la encuesta) . Se recordó a los participantes que sus respuestas no se cuestionario de 19 ítems específico del estudio preparado por los
compartirían con la otra parte involucrada. Los adultos jóvenes y los investigadores del estudio para recopilar información sobre la demografía
padres fueron dirigidos a la página de consentimiento informado donde del participante, el tratamiento previo y los diagnósticos.
se les recordó sus derechos como participantes en este proyecto
voluntario. La encuesta tardó aproximadamente 1 h en completarse. Al
comienzo de la encuesta, a los participantes se les dio la opción de Cociente de autismo10 (AQ10; Adaptado de BaronCohen et al.
proporcionar un código de cuatro dígitos exclusivo para su familia. Los 2001)
padres y adultos jóvenes de la misma familia que respondieron la
encuesta proporcionarían el mismo código de cuatro dígitos. Por lo El AQ10 es una versión abreviada del cuestionario del cociente del
tanto, los padres y los adultos jóvenes de la misma familia podrían espectro del autismo (AQ). El AQ es un cuestionario de 50 ítems
emparejarse más tarde para los análisis. Los participantes recibieron una publicado en 2001 por BaronCohen y sus colegas. En 2012, Allison,
tarjeta de regalo electrónica de amazon.com de diez dólares ($10) como Auyeung y BaronCohen identificaron 10 elementos para ayudar en la
compensación por su participación en el estudio. toma de decisiones de derivación rápida para la evaluación de TEA y
crearon el AQ10 abreviado.
Se animó a todos los participantes a completar la encuesta dentro Esta medida tiene como objetivo investigar si los adultos de inteligencia
de las 24 horas posteriores al inicio, sin embargo, se enviaron promedio tienen síntomas de un diagnóstico de trastorno del espectro
recordatorios automáticos a través del sistema Qualtrics para comenzar/ autista. Cada pregunta permite al sujeto indicar una respuesta que va
completar la encuesta si habían pasado más de 48 horas desde el inicio desde “Definitivamente de acuerdo” hasta “Definitivamente en desacuerdo”
de la encuesta. Los participantes recibieron hasta tres recordatorios en cinco áreas diferentes: habilidad social, cambio de atención, atención
para completar la encuesta. a los detalles, comunicación e imaginación. Para puntuar, cada elemento
Una vez que los participantes completaron todas las medidas, se les recibe 1 punto si el encuestado registra un comportamiento anormal o
dio la opción de indicar su deseo de recibir una copia de los resultados similar al autista, ya sea leve o fuerte, y 0 puntos si el encuestado registra
resumidos del estudio proporcionando una dirección de correo electrónico. el comportamiento típico, ya sea leve o fuerte. Aproximadamente la mitad
Los participantes también pudieron optar por proporcionar una dirección de correo de los ítems están redactados para producir una respuesta neurotípica
electrónico para recibir una tarjeta de regalo electrónica de amazon.com de diez de "de acuerdo" y la mitad están redactados para producir una respuesta
dólares por su participación. Esta dirección de correo electrónico no estaba neurotípica de "en desacuerdo". Con un punto de corte de 6,
vinculada a las respuestas de los participantes sobre las medidas. investigaciones previas han confrmado la validez del AQ10 en
comparación con el AQ de escala completa para identificar con
Medidas sensibilidad a las personas con TEA de las personas sin TEA (Allison et
al. 2012; Booth et al. 2013 ) . Solo los participantes adultos jóvenes
Se administraron dos encuestas separadas para este estudio, una para completaron esta medida. Allison et al. (2012) reportan puntajes de
adultos jóvenes y una versión para padres que eran muy similares. La consistencia interna para el AQ10 para adolescentes de 0.89. El
principal diferencia entre las dos versiones de las encuestas fue la presente estudio obtuvo un alfa de Cron bach de 0,57 para el AQ10.
redacción (por ejemplo, "Yo" para el adulto joven y "Su hijo" para la
encuesta de padres). La siguiente
1 3
Escala de comportamiento sexual (SBS; Stokes y Kaur 2005) aumenta de 0,13 a 0,55 cuando se analizaron todos los ítems excepto uno
("¿Se ha comportado su hijo de manera inaceptable con alguien en quien
La SBS fue creada para evaluar el comportamiento sexual en adolescentes estaba interesado románticamente?") (Stokes y Kaur 2005). El estudio
ciento con TEA de alto funcionamiento, defnidos por Stokes y Kaur (2005) actual obtuvo alfas que oscilan entre 0,30 y 0,90 para padres
como individuos con TEA sin discapacidad intelectual. La escala consta de [Comportamiento social = 0,90, Privacidad = 0,74, Educación sexual = 0,62,
5 subescalas: comportamiento social, privacidad (búsqueda y conciencia), Comportamiento sexual sin eliminación = 0,50 y Preocupaciones de los
educación sexual, comportamiento sexual y preocupaciones de los padres. padres = 0,30] y 0,39 a 0,91 para adultos jóvenes [Comportamiento social
Las puntuaciones de las subescalas se calculan para cada uno de los cinco Conducta sexual=0,89, Privacidad=0,76, Educación sexual=0,67 y Conducta
constructos dividiendo cada ítem de cada sujeto por la puntuación máxima sexual sin eliminación=0,39].
del ítem, luego sumando los ítems de cada subescala y dividiendo la suma
por el número de ítems en esa subescala. Las puntuaciones de las
subescalas van de cero a uno. Las puntuaciones más cercanas a uno
reflejan un comportamiento más típico en comparación con las puntuaciones Encuesta de experiencias sexuales (SES; Koss y Oros 1982)
más cercanas a cero que reflejan un comportamiento atípico. Tanto los
adultos jóvenes como los padres participantes completaron esta medida. La Encuesta de Experiencias Sexuales contiene elementos relacionados
con diversos grados de victimización y agresión sexual.
El constructo de conducta social incluye siete ítems Las declaraciones se centran en la victimización, la coerción sexual, el
evaluación de compañeros y actividades sociales. Esta escala fue diseñada contacto sexual, el intento de violación y la violación. Para este estudio se
para evaluar si el adolescente socializa con otras personas fuera de la utilizan 10 preguntas con formato de respuesta dicotómica Sí/No. El SES ha
familia y la escuela, y con quién realiza estas actividades. Los autores del mostrado una buena consistencia interna y confiabilidad en una población
estudio modificaron esta subescala agregando dos preguntas; “¿Usted (su neurotípica con un alfa de Cronbach de .74 para mujeres y .89 para hombres
hijo) muestra interés en las relaciones sociales con miembros del mismo y una correlación testretest del 93%.
sexo?” y “¿Usted (su hijo) muestra interés en las relaciones sociales con Los alfas de Cronbach obtenidos para el estudio actual fueron 0,73 y 0,70
miembros de ambos sexos?”. Ambas preguntas mostraron una excelente para madres y adultos jóvenes, respectivamente, y 0,68 y 0,65 para padres
confiabilidad interna dentro de la subescala tanto para padres como para y adultos jóvenes. Tanto los padres como los adultos jóvenes recibieron
adultos jóvenes (todas α>0.89). La razón detrás de incluir estas preguntas esta medida.
fue capturar una gama más amplia de comportamientos sociales. La
subescala de privacidad de la SBS consiste en preguntas sobre los
comportamientos de privacidad de los participantes, el conocimiento de las Cuestionario de conocimientos sexuales generales (GSKQ; Talbot y
reglas sociales relacionadas con la privacidad y cómo aprendieron estas Langdon 2006)
reglas. El constructo de educación sexual examina el conocimiento sobre
temas relacionados con la sexualidad, como la higiene sexual y el El Cuestionario de Conocimientos Sexuales Generales se divide en 6 partes,
comportamiento aceptable hacia una persona de interés romántico; las que evalúan el conocimiento de un individuo sobre anatomía y fisiología
formas en que se adquirió este conocimiento; y la respuesta de los padres humana, relaciones sexuales, embarazo, anticoncepción, enfermedades
a la educación sexual. de transmisión sexual y sexualidad, respectivamente. La medida original se
desarrolló para personas con discapacidad intelectual y consistía en
preguntas abiertas. Por lo tanto, se adaptaron 10 preguntas para este
Esta subescala de diecisiete preguntas tiene las opciones de respuesta estudio en un formato que permite respuestas de opción múltiple para
dicotómicas “Sí/No”. Se desarrollaron preguntas dentro de la subescala de facilitar su uso en línea. Los ítems consisten en una pregunta con múltiples
comportamiento sexual para evaluar la presencia de un comportamiento opciones de respuesta correcta e incorrecta.
sexual inapropiado anterior, la conciencia de las respuestas físicas sexuales
típicas medidas con respuestas dicotómicas de "Sí/No". Por último, a los Los encuestados obtuvieron un punto por cada respuesta correcta y hubo
padres se les administró una subescala de preocupaciones de los padres tres opciones correctas para cada pregunta, por lo tanto, el puntaje máximo
que tenía preguntas relacionadas con sus preocupaciones sobre la total para la medida es 30. Para el estudio actual, tanto los padres como los
sexualidad del niño individual con TEA, incluida la búsqueda de una pareja adultos jóvenes completaron esta medida. La confiabilidad del GSKQ se ha
y la interpretación errónea por parte de otros de los comportamientos de informado como alfa = 0,94 para los elementos combinados de la medida
su hijo. Investigaciones anteriores han señalado que esta medida demuestra con alfas de nivel de escala que van desde 0,35 a 0,86. De manera similar,
una buena validez interna en todas las escalas, con coeficientes alfa que la estimación de confiabilidad por mitades obtenida para la medida completa
van de 0,13 a 0,88 [Comportamiento social = 0,82, Privacidad = 0,60, fue de 0,80 con escalas individuales que oscilaron entre 0,43 y 0,85 (Talbot
Educación sexual = 0,76, Comportamiento sexual = 0,13 y Preocupaciones y Langdon 2006). Los alfas de Cronbach obtenidos para el presente estudio
de los padres = 0,88]. Los autores de la medida señalan que el alfa obtenido fueron 0,83 y 0,88 para los ítems combinados para padres y adultos jóvenes,
para la escala de Comportamiento Sexual respectivamente.
1 3
Cuadrícula de orientación sexual de Klein (KSOG; Klein 1993) identifique cómo se alinearon los informes de padres y adultos jóvenes en
elementos individuales.
La Cuadrícula de Orientación Sexual de Klein investiga la orientación sexual en
el pasado, presente y futuro. La cuadrícula usa una escala de Likert de 1 a 7 para
describir un continuo desde Resultados
atracción exclusivamente del sexo opuesto a atracción exclusivamente del
mismo sexo a lo largo de siete dimensiones que incluyen atracción sexual, Cribado de datos
comportamiento sexual, fantasías sexuales, preferencia emocional, preferencia
social, autoidentificación y estilo de vida heterosexual/homosexual. La medida ha De las 523 personas (jóvenes adultos y padres) que terminaron el SASS, 41
mostrado previamente una excelente confiabilidad interna. Para el uso de este participantes no cumplieron con los 2/3 del criterio de finalización y fueron
estudio, las 18 preguntas originales se redujeron a 6 preguntas sobre orientación eliminados. De los 482 participantes restantes, 246 fueron eliminados porque no
sexual solo en el marco de tiempo actual. Se han adaptado las preguntas a la formaban parte de un adulto joven y padre coincidente de la misma familia.
población de estudio añadiendo una opción de respuesta para la asexualidad.
Los adultos jóvenes y los padres completaron esta medida. Klein et al. (1985) De las parejas de adultos jóvenes y padres de la misma familia, 18 adultos
informan que la consistencia interna y los valores testretest de la versión original jóvenes informaron una puntuación AQ10 inferior a 6 y, por lo tanto, se
de la medida fueron "generalmente determinados como excelentes" sin presentar eliminaron del análisis, junto con sus respectivos 18 padres participantes. Esto
datos específicos. Los alfas de Cronbach obtenidos para la versión actual dejó un total de 200 participantes con 100 adultos jóvenes y 100 padres que
revisada y muy reducida del KSOG fueron 0,44 y 0,60 para padres y adultos fueron emparejados por familia, en lo sucesivo denominados díadas emparejadas.
jóvenes, respectivamente.
Los datos demográficos de los participantes (ver Tabla 1) mostraron una
distribución de género equitativa para adultos jóvenes y padres. La distribución
del autoinforme de raza/origen étnico de los adultos jóvenes en la muestra actual
siguió de cerca las expectativas del censo de EE. UU. y el informe de los padres
sobre el cociente intelectual (CI) de los adultos jóvenes indicó que la mayoría de
Cociente de comunicación sexual familiar (FSCQ; Warren 2011) los participantes tenían una inteligencia promedio o inferior al promedio. La
mayoría de los adultos jóvenes informaron que pasaban gran parte del día en
El objetivo del FSCQ es medir la comunicación sexual o el intercambio de casa en comparación con otros entornos y el 99 % de los padres informaron que
mensajes verbales y no verbales en un esfuerzo mutuo para crear significado los adultos jóvenes habían recibido tratamiento en su vida, que a menudo incluía
sobre las creencias, actitudes, valores o comportamientos sexuales dentro de múltiples servicios, como intervenciones conductuales, de medicación y de
una familia. La medida evalúa tanto la calidad como el contenido de la asesoramiento.
comunicación sexual familiar a lo largo de tres dominios, comodidad (grado de
Objetivo 1
apertura con la que se habla del sexo), información (cantidad de información
aprendida y compartida durante la conversación) y valor (importancia general del
papel de la familia en aprendizaje sexual). El FSCQ consta de 18 elementos En cuanto a la caracterización de la sexualidad, las experiencias sexuales y el
similares a Likert que van desde Totalmente en desacuerdo (1) hasta Totalmente conocimiento sexual de los participantes, tanto los adultos jóvenes como los
de acuerdo (5), donde las puntuaciones más altas indican una mejor comunicación padres informaron un alto nivel de comportamiento típico para SBS Privacidad,
sexual familiar. Según lo defnieron los autores de la medida, una puntuación Educación Sexual y Comportamiento Sexual (Tabla 2; M = 0.84 y 0.82; M = 0.94
FSCQ general fuerte es superior a 72. Los autores de la medida han señalado y 0.93; M=0.83 y 0.80, respectivamente) mientras que ambos también reportaron
que el FSCQ es adecuado para los encuestados estadounidenses y canadienses. un comportamiento más atípico en SBS Social Behavior (M=0.58 y 0.56,
Múltiples estudios anteriores han encontrado que la medida tiene una buena respectivamente). Además, tanto los adultos jóvenes como los padres reportaron
validez interna y los autores de la medida informan un alfa promedio de 0,90 a lo niveles moderadamente altos de funcionamiento dentro de la sexualidad en el
largo de los años (Warren 2006; Warren y Warren 2015). GSKQ (M=22.30 y 21.75, respectivamente). Además, solo el 3% de los adultos
jóvenes reportaron atracción, comportamiento o fantasías sexuales con respecto
al mismo sexo. De estos individuos, ninguno de los padres informó con precisión
El estudio actual obtuvo alfas de Cronbach de 0,91 para los sujetos padres y conocer la orientación del mismo sexo de su hijo (Tabla 11).
adultos jóvenes por separado.
Análisis de datos Objetivo 2
Se utilizaron pruebas t de muestras independientes para comparar los informes Con respecto al segundo objetivo del estudio, la comunicación sobre la sexualidad
de padres y adultos jóvenes sobre SBS, SES, FSCQ y GSKQ. entre los adultos jóvenes y los padres participantes, tanto los adultos jóvenes
Además, el Kappa de Cohen se utilizó como seguimiento de como los padres informaron puntajes generales del FSCQ.
1 3
Tabla 2 Resumen de los resultados de Medida t
Adulto joven (M, SD) Padre (M, SD) pag
la prueba t
SBS
Comportamiento social 0,58, 0,19 0,56, 0,20 1.86 0.07
Privacidada 0,84, 0,10 0,82, 0,10 4.00 < 0.001

Educación sexual 0,94, 0,08 0,93, 0,08 0.74 0,46
Comportamiento sexuala 0,83, 0,08 0,80, 0,09 3.54 0.001
SU
Agresión 1,00, 0,89 0,94, 0,80 0.56 0.58
Persecución 1,41, 1,30 1,16, 1,30 2.26 0.03
FSCQ
en generala 58.31, 12.74 63.87, 11.20 5.94 < 0.001
Comoda 17.02, 4.49 21.48, 4.72 13.70 < 0.001
Informacióna 20.42, 5.20 21.83, 4.11 3.79 < 0.001
Valor 20.87, 5.00 20,56, 3,84 0,53 0,60
GSKQ 22.30, 5.56 21,75, 5,52 1.14 0.26
a
Representa resultados estadísticamente significativos de p<.05
que no alcanzan el nivel de comunicación fuerte rotulado por los autores informe sobre SBS Social Behavior, SBS Sex Education y SES Sexual
del FSCQ (Tabla 2; M=58.31 y 63.87, respectivamente). Los padres Aggression. No hubo diferencias estadísticas en el GSKQ informado.
reportaron niveles moderados de comunicación en Comodidad, Para el FSCQ, los adultos jóvenes informaron niveles significativamente
Información y Valor (M=21.48, 21.83 y 20.56, respectivamente), mientras más bajos de comodidad con la comunicación sobre sexo, el intercambio
que los adultos jóvenes también reportaron niveles moderados de de información y puntajes generales (es decir, un nivel más bajo
comunicación en Información y Valor. informado de comunicación familiar sobre sexo) en comparación con
(M = 20,42 y 20,87, respectivamente) mientras que informan niveles lo que informaron sus padres. Los dos grupos no diferían en la subescala
aún más bajos de comunicación en Confort (M = 17,02). de valor, que se refiere a la importancia general informada del papel de
la familia en el aprendizaje sexual.
Objetivo 3 Tanto los padres como los adultos jóvenes informaron puntajes FSCQ
generales signifcativamente más bajos que "fuertes" (FSCQ≥72), lo que
El tercer y principal objetivo del estudio fue examinar la alineación de indica un nivel reducido de comunicación familiar sobre el sexo. El
los informes de los adultos jóvenes y los padres participantes sobre KSOG se omitió de los análisis de la prueba t ya que solo se usaron 6
temas de sexualidad, incluido el comportamiento y el conocimiento de los ítems de la escala para este estudio y se agregó una opción de
sexual, la experiencia sexual y la comunicación sobre el sexo. respuesta de asexualidad que no estaba incluida en la medida original.
Los resultados se presentan inicialmente a nivel de escala, seguidos de Por lo tanto, si un participante eligiera la opción asexual, alteraría
análisis a nivel de ítem. artificialmente su puntaje general para parecer más atraído por otro
sexo en lugar de asexual, lo que caracterizaría incorrectamente los
Análisis primarios datos.
Se utilizaron pruebas t de muestras pareadas con un valor de Análisis de nivel de artículo
significación de 0,05 para evaluar los informes de padres y adultos
jóvenes sobre SBS, SES, GSKQ y FSCQ. Los resultados mostraron Los análisis a nivel de ítem incluyeron porcentajes y Kappa de Cohen y
que los adultos jóvenes informaron puntajes significativamente más se aplicaron para evaluar ítems individuales de interés (Tablas 3, 4, 5,
altos en la subescala de privacidad de SBS, la subescala de 6, 7, 8, 9, 10, 11). Se utilizó el Kappa de Cohen para determinar si el
comportamiento sexual de SBS y la subescala de victimización de SES nivel de acuerdo entre padres y adultos jóvenes va más allá del azar.
en comparación con el informe de los padres (Tabla 2). Estos resultados Un valor de signifcancia por debajo de 0,05 indica que los padres y los
sugieren que los adultos jóvenes reportaron un mayor nivel de privacidad adultos jóvenes participantes de la misma familia estuvieron de acuerdo
y comportamiento sexual que sus respectivos padres, comparable a lo en sus respuestas sobre el elemento más allá del azar, mientras que
que se esperaría en la población neurotípica. Los adultos jóvenes una significación por encima de 0,05 indica que cualquier similitud en
también informaron un nivel más alto de victimización sexual que el las respuestas probablemente se deba al azar.
informado por sus padres, lo que puede estar relacionado con la Casi el 62 % de los adultos jóvenes informaron experiencias de
privacidad y la vergüenza típicamente asociadas con la victimización victimización a través de la aprobación de al menos un elemento y el 54
sexual. Sin embargo, no hubo diferencias significativas entre el adulto joven y% de
pladres.
los os padres respaldaron al menos un elemento sobre la victimización SES
1 3
Tabla 3 Comportamiento social de la SBS
Informe adulto Informe principal Acuerdo (%) Kappa

joven (%) (%)
Socializar con otros 75 .56; p<.001
Nunca 5 5
Casi nunca 38 40
A veces 52 54
A menudo 5 1
Socializar con miembros del sexo opuesto. 75 .57; p<.001
Nunca 10 17
Casi nunca 56 57
A veces 33 26
A menudo 1 0
Interesado en las relaciones sociales con miembros del sexo opuesto. 85 .68; p<.001
Sí 71 66
No 28 32
No lo sé 1 2
Interesado en las relaciones sociales con miembros del mismo sexo. 87 .78; p<.001
Sí 53 49
No 45 49
No lo sé 2 2
Interesado en las relaciones sociales con miembros de ambos sexos. 87 .77; p<.001
Sí 45 47
No 50 46
No lo sé 5 7
Participar en actividades fuera de la escuela. 76 .sesenta y cinco; p<.001
Nunca 7 7
Casi nunca 44 47
A veces 23 22
A menudo 3 1
no asiste a la escuela 23 23
Participar en actividades fuera de la escuela con compañeros de la misma edad. 72 .59; p<.001
Nunca 6 7
Casi nunca 42 44
A veces 28 24
A menudo 0 2
Participar en actividades fuera de la escuela con miembros del mismo sexo 75 .64; p<.001
Nunca 7 7
Casi nunca 41 46
A veces 26 20
A menudo 2 4
Participar en actividades fuera de la escuela con miembros del sexo opuesto 74 .60; p<.001
Nunca 12 dieciséis
Casi nunca 51 52
A veces 12 7
A menudo 1 2
1 3
Tabla 4 Privacidad SBS
Informe adulto Informe Acuerdo (%) Kappa

joven (%) principal (%)
Busca privacidad al desvestirte 90 .82; p<.001
Nunca 1 0
Casi nunca 7 6
A veces 41 46
A menudo 51 48
Busque privacidad al bañarse o ducharse 71 .52; p<.001
Nunca 0 0
Casi nunca 15 10
A veces 41 52
A menudo 44 38
Busque privacidad mientras usa el baño sesenta y cinco
.48; p<.001
Nunca 1 0
Casi nunca 35 42
A veces 26 30
A menudo 38 28
Busca privacidad si se masturban 73 .60; p<.001
Nunca 7 15
Casi nunca 39 38
A veces 13 13
A menudo 41 34
Busca privacidad para estar solo para otras actividades. 57 .30; p<.001
Nunca 50 60
Casi nunca 29 25
A veces 12 9
A menudo 9 6
Consciente de las reglas sociales sobre desvestirse en privado. 97 .56; p<.001
Sí 97 95
No 3 5
Consciente de las reglas sociales sobre no tocar áreas privadas del cuerpo en público 90 .45; p<.001
Sí 92 88
No 8 12
Consciente de las reglas sociales sobre cerrar la puerta al usar el baño o el inodoro. 90 .33; p<.001
Sí 95 89
No 5 11
Consciente de las reglas sociales sobre no permitir que otros toquen sus áreas privadas del cuerpo 90 .24; p<.05
Sí 95 91
No 5 9
Consciente de las reglas sociales sobre llamar a puertas cerradas 90 .sesenta y cinco; p<.001
Sí 85 80
No 15 20
Comprender otras reglas sociales sobre la privacidad. 75 .47; p<.001
Sí 66 59
No 34 41
subescala A pesar de este alto informe de al menos un tipo de violado? (Adulto joven 'sí'=2%, Padre 'sí'=3%). Sin embargo, una
victimización del adulto joven, un bajo número de participantes gran cantidad de participantes también respaldaron al menos un
apoyó el ítem explícito destinado a indicar violación, medido por la elemento en la escala de agresión SES (Adulto joven = 65%, Padre
pregunta "¿Ha sido usted (su hijo) = 67%), lo que sugiere que tanto los adultos jóvenes como los padres
1 3
Tabla 5 Educación sexual SBS
Informe adulto joven Informe principal (%) Acuerdo (%) Kappa

(%)
Recibió educación sexual 99 .66; p<.001
Sí 99 98
No 1 2
Tiene conocimiento sobre el comportamiento relacionado con la sexualidad. 90 .24; p<.05
Sí 95 91
No 5 9
Consciente de los cambios físicos que ocurren durante la pubertad. 94 .22; p<.05
Sí 97 95
No 3 5
Tiene conocimientos de higiene sexual. 80 .17; p=.08
Sí 88 84
No 12 dieciséis
Consciente de los diferentes tipos de relaciones sexuales. 87 .41; p<.001
Sí 87 88
No 13 12
Entender cómo alguien tiene un bebé 83 .17; p=.08
Sí 86 91
No 14 9
Comprender el concepto de control de la natalidad 79 .24; p<.05
Sí 85 82
No 15 18
Conoce las enfermedades de transmisión sexual 71 .11; p=.25
Sí 82 77
No 18 23
Comprender qué es y qué no es un comportamiento 64 .25; p<.05
aceptable hacia alguien que les interesa románticamente
Sí 61 59
No 39 41
Sería asistido por una educación sexual adecuada. 97 .56; p<.001
Sí 95 98
No 5 2
Tabla 6 Método de educación
Informe Informe principal Acuerdo (%) Kappa
sexual SBS
adulto joven (%) (%)
Método utilizado para la mayoría de las relaciones sexuales. 62 .48; p<.001
educación
Padre 40 42
Escuela 23 38
Otra persona 6 7
Internet 17 9
Fotos/videos/lectura 8 1
Compañeros/amigos 1 1
Ser 5 2
1 3
Tabla 7 Comportamiento sexual SBS
Informe Informe Acuerdo (%) Kappa

adulto joven (%) principal (%)
Tocó áreas privadas del cuerpo en público 76 .46; p<.001
Sí 32 34
No 68 66
Tocar a alguien de manera inapropiada 82 .63; p<.001
Sí 43 43
No 57 57
Hablar sobre actividades sexuales de una manera que normalmente no se discute. 74 .47; p<.001
Sí 56 56
No 44 44
masturbado en publico 88 − 0,05; p=.58
Sí 3 9
No 97 91
Quitarse la ropa de manera inapropiada en público 92 .76; p<.001
Sí 20 22
No 80 78
Interés romántico en una persona. 83 .62; p<.001
Sí 73 61
No 27 39
Se comportó de manera inaceptable con alguien en quien estaban románticamente interesados. 61 .35; p<.001
Sí 22 15
No 29 25
N / A 49 60
Consciente de las respuestas físicas sexuales. 89 .29; p<.05
Sí 92 89
No 8 11
Preocupaciones sobre las respuestas físicas sexuales 90 .70; p<.001
Sí 18 22
No 82 72
N / A 0 6
Mostró comportamientos sexualizados que fueron difíciles de entender qué es y 94 .81; p<.001
qué no es apropiado
Sí 17 23
No 83 77
eran conscientes de que los propios adultos jóvenes habían
cometido al menos un tipo de transgresión sexual hacia una pareja,
como malinterpretar el nivel de deseo sexual de la otra persona y/o
Tabla 8 Relaciones sexuales SES no detenerse a sí mismos de producir insinuaciones sexuales no
Padre deseadas hacia la otra persona.
Informe Acuerdo (%) Kappa
adulto joven informe Los padres y adultos jóvenes informaron de manera similar que los
(%) (%) adultos jóvenes tenían un interés romántico en otra persona (Adulto
joven 'sí' = 73 %, Padre 'sí' = 61 %) y adultos jóvenes (no) que
tenido relaciones sexuales 99 .92; p<.05
relaciones habían tenido relaciones sexuales con una pareja consentida
sexuales (Adulto joven 'sí'=59%, Padre 'sí'=57%).
con una pareja Como se señaló anteriormente, no hubo diferencias en los
consentida
puntajes de GSKQ o SBS Sex Education. Sin embargo, hubo
Sí 59 57
discrepancias notables en los ítems dentro de la subescala de
No 41 43
educación sexual de la SBS. Estos incluyen tener conocimientos de higiene sexua
1 3
Tabla 9 Agresión SES
Informe Informe principal Acuerdo (%) Kappa

adulto joven (%) (%)
Otra persona ha malinterpretado el nivel de intimidad sexual deseado 54 .08; p=.45
Sí 52 56
No 48 44
Estar tan excitados sexualmente que no pudieron parar aunque la otra persona 62 .19; p=.05
no quisiera tener relaciones sexuales.
Sí 42 32
No 58 68
Usó cierto grado de fuerza física para hacer que la pareja participara en actos sexuales. 94 .47; p<.001
actividades incluso cuando no quieren
Sí 6 6%
No 94 94
Respaldó al menos un artículo en la escala 62.0 .15; p=.12
Sí sesenta y cinco 67
No 35 33
Cuadro 10 Victimización SES
Informe Padre Acuerdo (%) Kappa

adulto joven informe
(%) (%)
Ha estado en una situación en la que otra persona se excitó tanto sexualmente que sintió que 70 .31; p<.05
era inútil detenerlos, incluso si no tenían relaciones sexuales.
Sí 34 30
No 66 70
Tuvieron relaciones sexuales a pesar de que en realidad no querían porque la pareja amenazó 79 .46; p<.001
con terminar la relación de lo contrario
Sí 26 27
No 74 73
Tuvieron relaciones sexuales a pesar de que realmente no querían porque se sentían 72 .21; p<.05
presionados por las continuas discusiones de la pareja.
Sí 26 21
No 74 79
Descubrió que su pareja había tenido relaciones sexuales con ellos diciendo cosas que en 72 .32; p=.001
realidad no querían decir
Sí 34 22
No 66 78
Ha estado en una situación en la que una pareja usó cierto grado de fuerza física para tratar de 82 .33; p<.001
obligarlos a participar en actividades sexuales cuando no querían
Sí 19 13
No 81 87
sido violada 97 .39; p<.001
Sí 2 3
No 98 97
Aprobó al menos 1 artículo en la escala 88 .755; p<.001
Sí 62 54
No 38 46
1 3
Tabla 11 Cuadrícula de orientación sexual de Klein
Informe adulto joven Informe principal Acuerdo (%) Kappa

(%) (%)
¿Hacia quién se siente atraído sexualmente usted o su hijo? 69 .41; p<.001
Nadie 23 30
Solo otro sexo 63 64
Otro sexo principalmente 11 5
Otro sexo algo más 0 1
Ambos sexos por igual 2 0
Mismo sexo algo más 1 0
¿Con quién forma usted/su hijo/a una fuerte conexión emocional? 54 .42; p<.001
conexiones?
Nadie 17 22
Otro sexo principalmente dieciséis 15
Mayoría del mismo sexo 7 9
Solo del mismo sexo 7 7
¿Con quién tiene usted/tiene su hijo/a contacto sexual? 90 .81; p<.001
Nadie 36 39
Mayoría del mismo sexo 1 0
¿Sobre quién tiene usted o su hijo fantasías sexuales? 81 .54; p<.001
Nadie dieciséis 23
Mayoría de otro sexo 2 8
Mayoría del mismo 1 0
sexo ¿Con quién prefiere pasar el tiempo usted o su hijo? 36 .25; p<.001
Nadie 14 23
Solo otro sexo 15 9
Mayormente del 4 8
mismo sexo Solo 9 7
del mismo sexo ¿Con quién es usted o su hijo(a) amigo(a)? 55 .21; p<.03
Asexual 0 1
solo heterosexuales 63 67
Heterosexual en su mayoría 34 31
Heterosexual algo más 2 0
Heterosexual y homosexual por igual 1 1
(Adulto joven 'sí'=88%, Padre 'sí'=84%), entender cómo alguien enfermedades (Adulto joven 'sí'=82%, Padre 'sí'=77%).
tiene un bebé (Adulto joven 'sí'=86%, Padre 'sí'=91%) y conocimiento Los padres y los adultos jóvenes participantes informaron niveles
sobre transmitido altos similares en los elementos que indicaban que serían asistidos por
1 3
educación sexual apropiada (Adulto joven 'sí'=95%, Padre 'sí'=98%). Si bien todos los participantes informaron comportamientos sexuales
Aunque el Kappa de Cohen no fue signifcativo, un mayor porcentaje de más cercanos al desarrollo típico que al atípico o problemático, los
padres informaron que la mayor parte de la educación sexual proviene participantes adultos jóvenes informaron comportamientos sexuales
de la escuela que los adultos jóvenes (Adultos jóvenes = 23 %, Padres más típicos que los informes de los padres de adultos jóvenes. Los
= 38 %) y un porcentaje más alto de adultos jóvenes informaron que la adultos jóvenes y los padres estuvieron de acuerdo en algunos aspectos,
mayor parte de su educación sexual proviene de Internet (Adulto incluido que los adultos jóvenes tienen (o no) intereses románticos y que
joven=17%, Padre=9%) e imágenes, videos y/o lectura (Adulto joven=8%, han tenido (o no) relaciones sexuales. Nuestros hallazgos se basan en
Padre=1%). investigaciones que indicaron que las personas con TEA desean y
persiguen relaciones sexuales y se involucran en una variedad de
Los padres y los adultos jóvenes también estuvieron signifcativamente comportamientos sexuales típicos de la mayoría de las personas (p. ej.,
de acuerdo con todos los elementos del KSOG. Los padres y los adultos Byers et al. 2013; Hellemans et al. 2007, 2010; Van Bour gondien et al .
jóvenes estuvieron más de acuerdo sobre el género de las personas con otros 1997). La tipicidad del comportamiento sexual en los adultos
las que los adultos jóvenes tuvieron contacto sexual (Tabla 11). Los jóvenes con TEA sugiere que existe una necesidad de educación y
padres y los adultos jóvenes tenían muy buen acuerdo sobre el género comunicación sexual que cubra los mismos temas que los de los adultos
de las personas con las que los adultos jóvenes tenían fantasías jóvenes con un desarrollo típico. La tendencia anterior continúa
sexuales y un acuerdo de moderado a bueno sobre el género de las cambiando a medida que las aplicaciones de citas, como Tinder, ahora
personas por las que los adultos jóvenes se sentían atraídos son comúnmente utilizadas por adolescentes y adultos jóvenes para la
sexualmente, formaban conexiones emocionales fuertes y la relación comunicación sexual. El uso de Tinder se correlacionó con conductas
sexual. orientación de los amigos del adulto joven (Cuadro 11). Los sexuales de riesgo (Shapiro et al. 2017). Un factor protector en el
padres y los adultos jóvenes tenían un acuerdo justo sobre el género estudio de Shapiro fue la correlación negativa entre los comportamientos
de la persona con la que el adulto joven prefería pasar el tiempo (Tabla 11). sexuales de riesgo y el adulto joven que vive en casa con sus padres.
Doornwaard et al. (2014) encontraron que una menor configuración de
reglas por parte de los padres con respecto al uso de Internet predecía
una mayor participación en el comportamiento en línea relacionado con
Discusión el sexo. Además, nuestros datos sugieren que los comportamientos
sexuales de los adultos jóvenes no son su fcientemente diferentes de
El propósito de este estudio fue evaluar los informes de adultos jóvenes
los de los adultos jóvenes de edades similares con un desarrollo típico
con TEA y cuidadores de las mismas familias sobre el comportamiento
cuando se evalúan las relaciones sexuales con una pareja.
sexual, las experiencias, el conocimiento y la comunicación del adulto
Los padres eran en gran medida conscientes de la orientación sexual
joven, así como explorar temas más específicos sobre la sexualidad en
y el comportamiento sexual de sus adultos jóvenes. Sin embargo, eran
esta población, incluida la comparación Percepciones de adultos
menos conscientes del género y la orientación sexual de los amigos de
jóvenes y padres con respecto a la sexualidad entre adultos jóvenes con
sus hijos, así como de la atracción y fantasías sexuales de sus hijos, lo
TEA.
que puede corresponder a una comunicación familiar poco frecuente
sobre sexo sobre estos temas. Además, aunque los padres eran en gran
Comportamiento sexual, experiencias y orientación medida conscientes del comportamiento sexual de sus adultos jóvenes,
especialmente si estaba ausente o era heterosexual, los adultos jóvenes
Este estudio tuvo el objetivo novedoso de explorar temas en los que con atracciones, fantasías y comportamientos hacia el mismo sexo
padres y adultos jóvenes de las mismas familias coincidían y diferían. pueden tener dificultades para comunicarse con sus padres sobre estos
En general, los adultos jóvenes informaron comportamientos sexuales y temas. Esto ilustra que los padres pueden ser conscientes del
de privacidad más típicos y una mayor victimización sexual de lo que comportamiento sexual de su adulto joven, que en gran medida está
sus padres informaron en su nombre. ausente o es heterosexual, pero pueden no ser conscientes de la
Nuestros datos sugieren que los adultos jóvenes buscan privacidad atracción hacia el mismo sexo y las fantasías que estos mismos adultos
con más frecuencia de lo que los padres informaron que lo hicieron. Una jóvenes pueden tener. Esto contrasta con los adultos jóvenes
razón potencial para esto puede ser el marco de tiempo que cada neurotípicos, donde entre el 25 y el 65 % de una muestra de adultos
participante está utilizando para responder esta pregunta. El padre jóvenes lesbianas, gais y bisexuales en edad universitaria informaron
puede estar considerando el comportamiento de su joven adultoniño a que sus padres conocían su orientación sexual hacia el mismo sexo (D'Augelli et al. . 200
lo largo de la vida, incluido el comportamiento inapropiado, cuando el En línea con Stokes et al. (2007), este estudio respalda que los
joven adulto era un niño. Por el contrario, los adultos jóvenes con TEA adultos jóvenes con TEA pueden comportarse sexualmente de manera
pueden estar informando su comportamiento actual, que probablemente inapropiada, y los adultos jóvenes y los padres informaron que los
sea más maduro y apropiado. Alternativamente, los adultos jóvenes adultos jóvenes con TEA en nuestro estudio habían tenido al menos un
pueden buscar la privacidad de sus padres para participar en ciertos caso de conducta sexualmente agresiva o inapropiada con otra persona.
comportamientos y, por lo tanto, los padres no son conscientes de estos de media. Sin embargo, muchas díadas no se alinearon en las preguntas
comportamientos. individuales sobre agresivo
1 3
comportamientos Tanto los adultos jóvenes con TEA como los padres hijos sobre información sobre sexo, específcamente infecciones de
también informaron que el adulto joven había experimentado al menos transmisión sexual, anticoncepción y agresión sexual (Holmes et al.
un caso de victimización sexual, en promedio. Este hallazgo es 2019). La baja autoeficacia también se ha identificado como una
consistente con los informes de BrownLavoie et al. (2014), quien barrera para la comunicación del sexo dentro de las familias en
también encontró que muchos adultos jóvenes con TEA informaron investigaciones previas con jóvenes no autistas (Hockenberry Eaton
haber experimentado victimización sexual y destaca la necesidad de et al. 1996). En una encuesta realizada en Gran Bretaña en 2015, las
que los padres y los adultos jóvenes con TEA se comuniquen de fuentes de información para la educación sexual cambiaron con el
manera efectiva sobre experiencias sexuales potencialmente negativas tiempo, pero los padres continuaron siendo una fuente menor de
para disminuir estos casos. La discrepancia entre los informes de educación sexual, mientras que la mayoría de los jóvenes querían
adultos jóvenes sobre victimización sexual y el informe de los padres una mayor participación en asuntos psicosexuales de la escuela, los
en esta muestra puede ser indicativo de un problema más amplio que padres o los profesionales de la salud. (Tanton et al. 2015).
afecta a los adultos jóvenes tanto neurotípicos como con TEA; el Los adultos jóvenes informaron menor comodidad, información
subregistro y la disminución de la comunicación sobre experiencias obtenida y comunicación familiar general sobre la sexualidad en
de victimización sexual (Gardella et al. 2015). comparación con sus padres. Además, tanto los adultos jóvenes
Similar a Byers et al. (2013), los adultos jóvenes y los padres que como los padres valoran al mismo nivel la comunicación sobre el sexo
encuestamos informaron que los adultos jóvenes con TEA estaban en general. Investigaciones anteriores indican que la comunicación
interesados en las relaciones románticas, el comportamiento sexual y familiar sobre el sexo promueve relaciones y comportamientos
habían tenido relaciones sexuales. Los adultos jóvenes también sexuales positivos (Warren y Warren 2015). Por lo tanto, puede ser
informaron más comportamiento sexual consensuado y no consensuado que
importante centrarse en alinear los aspectos de comodidad e
informados por sus padres. Esto probablemente se relacione con los información y potenciar la comunicación familiar general
adultos jóvenes que reportan una menor comunicación con sus padres (particularmente para los adultos jóvenes), a fin de aumentar la
sobre la sexualidad y el comportamiento sexual. Es posible que los efectividad general de los patrones de comunicación familiar sobre
adultos jóvenes con TEA participen en más actividades sexuales sexo para este grupo objetivo.
consensuadas y no consensuadas de las que se sienten cómodos En general, los adultos jóvenes informaron una comunicación
hablando con sus padres. familiar más baja sobre el sexo que los padres, y tanto los adultos
jóvenes como los padres informaron una comunicación familiar sobre
Comunicación sobre sexo, educación el sexo más baja que fuerte (según muestras neurotípicas). Aunque
y conocimiento los padres y los adultos jóvenes valoran la comunicación sobre sexo
por igual, generalmente es más baja que lo que investigaciones
Aunque las díadas se alinearon en el conocimiento sexual general del anteriores han encontrado con familias neurotípicas (Warren y Warren
adulto joven, hubo algunas áreas problemáticas en las que no 2015). Este hallazgo puede indicar que las familias con un adulto
estuvieron de acuerdo, incluida la higiene sexual, la comprensión de joven con TEA no se comunican sobre el sexo tanto como las familias
cómo alguien tiene un bebé y la información sobre enfermedades de neurotípicas y/o se comunican sobre el sexo de manera diferente a
transmisión sexual. Ambos grupos informaron que podrían ser cuando se les pregunta directamente al respecto en el FSCQ.
asistidos por la educación sexual, pero hubo discrepancias en el
método de educación sexual (es decir, los padres informaron que se
impartía más educación en las escuelas, mientras que los adultos Conclusiones
jóvenes informaron más información de Internet y fotos/videos). Este
hallazgo se alinea parcialmente con Mehzabin y Stokes (2011) Los resultados de este estudio indican que aunque los padres y los
quienes encontraron que los adultos jóvenes con TEA tenían más adultos jóvenes con ASD se alinean en algunos aspectos de la
probabilidades de informar haber aprendido sobre la mayoría de los comprensión de los comportamientos sexuales de los adultos jóvenes,
temas de sexualidad por sí mismos o de sus compañeros en lugar de existen discrepancias importantes que pueden mejorarse mediante
sus padres. Sin embargo, aquellos con ASD pueden tener menos una mejor comunicación familiar sobre el sexo. Este estudio e
experiencia en el intercambio de comunicación con sus compañeros investigaciones anteriores indican que los adultos jóvenes con TEA
en general, lo que puede llevarlos a depender más de fuentes de desean o participan en la intimidad sexual; sin embargo, aprender a
navegar
información sexual potencialmente problemáticas (por ejemplo, Internet y la por los matices de tales relaciones o situaciones es difícil y
pornografía).
De acuerdo con lo informado en Holmes y Himle (2014), tanto los puede requerir un enfoque único para esta población.
padres como los adultos jóvenes con TEA creen que sería útil una Tanto los adultos jóvenes como los padres valoran aumentar la
educación sexual adecuada; sin embargo, muchos padres tendían a comunicación familiar y la información sobre el sexo, y puede ser un
hablar menos sobre temas relacionados con la sexualidad y las medio eficaz para aumentar el conocimiento sexual y disminuir los
relaciones, pero más en el contexto de temas específicos como la casos de comportamiento y victimización sexualmente inapropiados,
higiene y la privacidad. En los EE. UU., los padres (principalmente así como para aliviar la discrepancia entre los informes de los padres
las madres) se comunican con más frecuencia con sus hijas que con sus hijos.
y los adultos jóvenes con respecto a la sexualidad. joven
1 3
comportamiento y conocimiento sexual del adulto en esta población. con el tiempo en adultos jóvenes con TEA. Además, más información
A pesar de las variables específcas de género (Holmes et al. 2019), sobre cómo se desarrolla la sexualidad a lo largo de la vida y cómo la
culturales (Tan ton et al. 2015) y ahora en línea (Doornwaard et al. comunicación dentro de la familia sobre el sexo y la sexualidad
2014; Shapiro et al. 2017), un hallazgo común entre los estudios evoluciona con el tiempo podría basarse en los resultados de este
indicó una comunicación sexual insuficiente entre padres e hijos y un estudio y servir para ponerlos en el contexto de la vida de una persona.
deseo del niño por esa comunicación.
que se produzca.
Contribuciones de los autores Todos los autores enumerados participaron en la
creación y las revisiones de este manuscrito original y aprobaron su revisión final para
Limitaciones y Direcciones Futuras su envío.
Una de las limitaciones metodológicas de este estudio fue el formato Financiación No se concedió financiación para este estudio de investigación.
de autoinforme en línea. Si bien esto permitió una recopilación más
amplia de participantes, la veracidad de los datos depende de la Cumplimiento de Normas Éticas
información precisa y honesta de los participantes sobre sus
experiencias. Para limitar este riesgo, los investigadores reclutaron a Conflicto de intereses Los autores declaran no tener ningún conflicto de intereses.
organizaciones de defensa del autismo acreditadas. Además, la
precisión de emparejar pares de adultos jóvenes y padres dependía
Aprobación ética Todos los procedimientos realizados en estudios con participantes
de que los participantes proporcionaran un código que era idéntico a humanos se realizaron de acuerdo con las normas éticas del comité de investigación
su respectivo adulto joven/padre, pero único de otros encuestados. institucional y/o nacional y con la declaración de Helsinki de 1964 y sus enmiendas
Sin embargo, la plataforma de la encuesta rastreó las direcciones IP, posteriores o normas éticas comparables.
Este estudio fue aprobado por la junta de revisión institucional correspondiente.
que se usaron únicamente para hacer coincidir pares de adultos
jóvenes y padres en el caso de códigos de cuatro dígitos duplicados Consentimiento informado Se obtuvo el consentimiento informado de todos los
o faltantes. Además, el diagnóstico de autismo para este estudio se participantes individuales incluidos en el estudio.
confrmó utilizando el AQ10 y el autoinforme, ya que no pudimos
solicitar registros médicos debido a la naturaleza anónima y en línea
del estudio. Además, hasta donde sabemos, las medidas utilizadas
en este estudio no estaban normadas específcamente para su uso
Referencias
por personas con TEA. Sin embargo, creemos que este es uno de los
primeros estudios en explorar estos constructos en esta población y Allison, C., Auyeung, B. y BaronCohen, S. (2012). Hacia breves "banderas rojas" para
los alfas de Cronbach que se obtuvieron para el estudio actual fueron la detección del autismo: el cociente del espectro de autismo corto y la lista de
generalmente consistentes con los informados por los manuales en la verificación cuantitativa corta en 1000 casos y 3000 controles. Revista de la
Academia Estadounidense de Psiquiatría Infantil y Adolescente, 51(2), 202–212.
mayoría de las medidas. En consecuencia, se ha observado que las
https://doi.org/10.1016/j. jaac.2011.11.003.
numerosas adaptaciones al KSOG para el estudio actual dieron como
resultado coeficientes alfa moderados. Estas adaptaciones se Ballán, MS (2012). Perspectivas de los padres de comunicación sobre la sexualidad
emplearon para considerar la adición esperada de una naturaleza en familias de niños con trastornos del espectro autista.
Revista de autismo y trastornos del desarrollo, 42(5), 676–684. https://doi.org/
asexual de muchas personas con TEA, así como para limitar estas
10.1007/s108030111293y.
preguntas al marco de tiempo actual. Otra limitación de este estudio BaronCohen, S., Wheelwright, S., Skinner, R., Martin, J. y Clubley, E. (2001). El
probablemente se relaciona con el sesgo de los encuestados al omitir cociente del espectro autista (AQ): Evidencia del síndrome de Asperger/autismo
aquellas familias que pueden no haberse sentido cómodas hablando de alto funcionamiento, hombres y mujeres, científicos y matemáticos. Revista
de autismo y trastornos mentales del desarrollo, 31(1), 5–17.
sobre sexo en general y, por lo tanto, no participaron en este estudio.
Finalmente, la generalización de estos datos se limita a adultos Booth, T., Murray, AL, McKenzie, K., Kuenssberg, R., O'Donnell, M. y Burnett, H.
jóvenes con TEA, ya que los participantes en este rango de edad (2013). Informe breve: una evaluación del AQ10 como un instrumento de
fueron reclutados expresamente. detección breve para TEA en adultos. Journal of Autism and Developmental
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personas autistas, los estudios futuros deberían ofrecer técnicas de
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caracterizar aún más la sexualidad en esta población, los estudios funcionamiento. Revista de autismo y trastornos del desarrollo, 43(11), 2617–
futuros podrían examinar más a fondo los intereses románticos, la 2627. https://doi.org/10.1007/s1080 30131813z.
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Comportamiento social 0,58, 0,19 0,56, 0,20 1.86 0.07

Privacidada 0,84, 0,10 0,82, 0,10 4.00 < 0.001

Comportamiento sexuala 0,83, 0,08 0,80, 0,09 3.54 0.001

Agresión 1,00, 0,89 0,94, 0,80 0.56 0.58

Persecución 1,41, 1,30 1,16, 1,30 2.26 0.03

GSKQ 22.30, 5.56 21,75, 5,52 1.14 0.26

Informe adulto Informe principal Acuerdo (%) Kappa

Informe adulto Informe Acuerdo (%) Kappa

Informe adulto joven Informe principal (%) Acuerdo (%) Kappa

Informe Informe Acuerdo (%) Kappa

Informe Informe principal Acuerdo (%) Kappa

Informe Padre Acuerdo (%) Kappa

Informe adulto joven Informe principal Acuerdo (%) Kappa

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