DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Guía para la planificación de su sesión de clase (sincronica y asincronica)

Facultad INGENIERÍA Carrera Ing. Electrónica

Curso Variable compleja y transformadas Duración de la sesión 4h

Tema Números complejos Semana 1

Docente Dennis Quispe Fecha

Logro de la unidad Al finalizar la unidad, el estudiante resuelve problemas de números complejos y de Logro de la sesión Al finalizar la sesión, el estudiante resuelve ejercicios sobre números complejos haciendo uso de sus
cálculo diferencial complejo, demostrando dominio de los contenidos impartidos en la propiedades para incrementar su nivel de análisis y síntesis con el fin de aplicarlo en situaciones diversas de su
unidad. entorno de manera clara y precisa.

MOMENTO ASINCRONICO (Video de PPT, PDF, Recursos Adicionales, Foros, etc.)

RECURSOS / MATERIAL FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL

¿Qué recursos / materiales publicaré en el Aula Virtual? ¿Cuál es la utilidad para el estudiante?

Sílabo Conocer los saberes escenciales que se desarrollarán en el curso de manera oficial, anticipando la revisión de los temas.

PPT (En formato PDF del video explicativo) El estudiante revisa el PPT en formato PDF del video grabado por el docente en BBC para repasar el tema presentado en el video asincrónico.

HOJAS DE TRABAJO TEORÍA Ejercicios relacionados a los temas de la sesión que se resolverán en el momento sincrónico.

Podcast Recibe un mensaje motivador. Bienvenida general de inicio de semana. Conoce las actividades que serán desarrolladas en la sesión.

Video grabado (Explicación del PPT) Presentar el contenido del tema y lograr despertar el interés por el tema.El estudiante observa el video para conocer el tema a desarrollar en la sesión.

Anuncio Mensaje motivador en el que se les da la bienvenida a la sesión, se les comunica el logro de la sesión y la utilidad del aprendizaje del tema.

Foro 1 Establecer comunicación con el estudiante rescatando sus consultas sobre el video para absolverlas en la Videodonferencia.

PLAN DE SESION DE CLASE

TIEMPO
MOMENTO DE LA SESION DE ACTIVIDAD FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD RECURSOS / MATERIAL
CLASE ¿Qué actividades voy a realizar? ¿Para qué lo voy hacer? Detalle de las actividades que realiza el docente y el estudiante ¿Qué recursos o materiales utilizaré? Minutos de
ejecución

Brindar pautas generales del desarrollo del curso (tipos de Los estudiantes observan la diapositiva de presentación del docente y realizan preguntas.
Presentación del docente comunicación estudiante-profesor); además, establecer PPT 5'
vínculo con los estudiantes.

El estudiante conoce los temas, las evaluaciones, el logro de Los estudiantes observan el sílabo y realizan preguntas.
Presentación del sílabo PDF 5'
las unidades, bibliografía del curso.
Mostrar en el aula virtrual la etiqueta sílabo- información y el portal donde se encuentra la calendarización, la
El estudiante conoce los criterios, instrumentos de diapositivas del desarrollo de la clase, las hojas de trabajo, las hojas de teoría, se explicará cómo subir sus
Presentación del curso tareas, participar en los foros, rendir sus autoevaluaciones y el uso del app UPN virtual. Aula virtual 5'
evaluación, los pesos de cada uno.

Generar interés y despertar la curiosidad para el Se comenta la historia de los numeros reales y las aplicaciones que esta tiene en el campo de la ingeniería
Motivación PPT, imágenes 5'
aprendizaje.
Se formulan preguntas como ¿cómo puedes representar un numero complejo? ¿En qué otros casos se utilizan
INICIO Recuperación de saberes previos a través de la Recuperar los saberes previos de los estudiantes en relación los números complejoss? ¿Para qué sirven los números complejos? PPT, preguntas, imágenes
Videoconferencia al inicio de la lluvia de ideas con el tema presentado. (Se puede usar herramientas digitales como Mentimeter o 5'
clase. SONDEO del BBC para recoger sus ideas)

Generación del conflicto cognitivo Generar en el estudiante una duda en base lo que conoce Se presenta una situación real en el que se plantea un problema de operaciones con números complejos. PPT, preguntas 5'
y motivarlo para aprender el nuevo conocimiento.
Se hace mención del logro de la sesión y se explica la utilidad del tema.
Presentación del logro de la sesión y explicación El estudiante conoce el logro que se busca alcanzar en la
de la utilidad del tema sesión y sabe para qué le será útil conocer el tema que va a PPT 2'
aprender.

Profundización de conceptos
Descubrimiento dirigido
Afianzar en la comprensión de los conceptos, relacionados Los estudiantes establecen un diálogo con el docente sobre el tema “Sistema de Números en el video
con el tema, que se abordaron en el video explicativo asincrónico para consolidar los conocimientos. Blackboard/PPT 10'
grabado.
Los estudiantes resuelven, junto con el docente, algunos ejercicios relacionados con el tema a desarrollar.
Los estudiantes comprenden los algoritmos y socializan los Blackboard/PPT 18'
productos realizados en el momento de la experiencia

DESARROLLO
Actividades sincronicas
desarrolladas durante las
horas de clase programadas.
Resolución de ejercicios
Comprueba que los estudiantes hayan interiorizado los
conociminetos nuevos.
Los estudiantes se organizan en grupos de 4, luego el docente utlizando la plataforma Blackboard lo distribuye
en grupos de trabajo, les entrega ejercicios sobre el tema para que puedan resolverlos. Blackboard/ hoja de trabajo
Se pide que, en cada equipo, se seleccione a un coordinador que será el responsable de presentar la resolución (Se sugiere crear salas en Blackboard para que los grupos
de los ejercicios. trabajen en equipo, mientras que el docente realiza en 60'
acompañamiento en cada sala)

Los estudiantes, responsables de cada equipo, presentan la resolución de los ejercicios propuestos,
enfatizando en los pasos que siguieron para resolverlos. Se promueve la interacción entre los estudiantes.
Al término de las presentaciones, el docente realiza la retroalimentación oportuna de los procesos que se han
Presentación de la resolución de los ejercicios Dar a conocer el aprendizaje alineado con el logro de la seguido en la resolución de los ejercicios, para lo cual utiliza el instrumento de evaluación, alienado con el logro Blackboard, hoja de trabajo, PPT 40'
sesión
de la sesión.

CIERRE Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje: ¿En qué aspectos de tu vida te podrán servir el uso de los
Actividades de cierre de sesión números complejos? ¿Qué dificultades se presentaron en la resolución de ejercicios y problemas? ¿De qué
de clase. manera resolví las dificultades encontradas? ¿Qué he aprendido en esta sesión?
El estudiante reflexiona sobre el aprendizaje del día y sobre
Reflexión sobre lo aprendido la importancia de la participación activa Además, se promueve la reflexión sobre la importancia de la participación activa para el logro de la sesión. Se Blackboard 20'
invita a los estudiantes que no asistieron a clase a revisar los recursos diversos y conectarse en la siguiente
sesión.

EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

INSTRUMENTO/HERRAMIENTA/ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE

¿Qué instrumentos y herramientas aplicá para la evaluación? ¿Cómo sé si mi estudiante aprendio?

Reconoce los conceptos de números complejos a partir de situaciones que se presentan en los ejercicios propuestos.
Resuelve ejercicios propuestos usando propiedades de los números complejos.
Muestra claridad y precisión al explicar la solución de cada ejercicio propuesto.
Lista de cotejo, Rúbrica, escala de valoración u otro.