Para el expositor:

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las siguientes ancdotas o ilustraciones no debern ser ledas sino aprendidas por el expositor: ANCDOTA: En un principio Dios creo a los pjaros sin alas, despus, puso las alas sobre el suelo, a ambos lados su sus cuerpos y les dijo: ahora deseo que tome su identidad y la utilicen algunos pjaros se negaron a tomar sus alas. No pas mucho tiempo antes que otros animales los mataran, ya que los pjaros eran muy lentos para correr. Otros decidieron tomar las alas y colocarlas sobre sus hombros. Al principio les pareca pesadas, pero a media que se acostumbraban a ellas, pareca como si las alas se pegaban a sus cuerpos. Los pjaros empezaron a experimentar con sus alas, ahora pegadas al cuerpo, subindolas y bajndolas, como podrn imaginar pronto aprendieron a volar, otros los siguieron rpidamente y muy poco despus toda la bandada se elevaba hacia las nubes. APLICACIN: El hecho es de que cada uno de nosotros fue creado para ser alguien. Fuimos creados y debemos tomar nuestra identidad, Dios tenia un plan en mente cuando creo este mundo y tenia un rol planeado para cada uno de nosotros cuando nos cre.

a) Personas son muy fsicamente extraordinaria.

pero

cultivan

una

que no elegantes belleza interior

b) Personas que nacen en la pobreza, pero en lugar de involucrarse en vandalismo, alcoholismo o drogadiccin, se convierten en personas que valoran el trabajo y se superan al punto de ser ejemplo en la sociedad. c) Jvenes que viven en hogares inestables, pero aprenden de los errores de sus parientes y tomas decisiones acertadas, que los lleva a formar hogares estables. d) Etc. OPCIONAL: Los maestros de Thomas Edison decan que era demasiado tonto para aprender. Por ello, su madre decidi sacarlo de la escuela y ensearle en su casa. Al joven Edison le fascinaba la ciencia. A los diez aos ya haba instalado su primer laboratorio de qumica. La energa y el genio inagotables de Edison, que el defina como "uno por ciento de inspiracin y noventa y nueve por ciento de transpiracin", produjeron a lo largo de su vida ms de mil trescientos inventos. Cuando invent la lamparita, realiz mas de dos mil experimentos hasta lograr que funcionara. Un joven periodista le pregunt qu haba sentido con tantos fracasos. l respondi: "No fracas ni una sola vez. Invent la bombita de luz. Slo fue un proceso de dos mil pasos.

INTERACTUAR CON LOS ALUMNOS CON LA SIGUIENTE IMAGEN: (Pidiendo a uno o ms alumnos que muestren sus manos para ver sus huellas digitales, o mostrndoles las suyas) Dios nos llama a cada uno de nosotros a ser sus amigos, dispuestos a hacer lo que el desea que seamos o hagamos. El seor te hizo con una serie de huellas digitales que son nicas nadie ms las tiene. Solo t. Lo mismo sucede con las huellas de tus pies, TU VOZ es nica habrn voces parecidas pero no iguales. El ADN, aunque es transferible tambin se vuele propio o particular de una familia.

EL PAIS DE LAS MULETAS En un lejano pas, un rey sali a combatir al frente de sus soldados y, en el fragor de la pelea, le hirieron gravemente en uno de sus muslos, se le gangrenaron las heridas y, para salvarle la vida, tuvieron que cortarle la pierna. Regres a su reino y, para poder caminar, fue necesario que se ayudara en unas muletas. Para solidarizarse con su rey, su Primer Ministro comenz a caminar l tambin apoyado en unas muletas a pesar de tener sus dos piernas en perfectas condiciones. Pronto, comenzaron a imitarles los muchos arribistas y jaladores que nunca faltan, y a los pocos das, casi toda la poblacin de aquel pas andaba con muletas. Con el tiempo las muletas pasaron a ser smbolo de distincin y jerarqua: Los ricos las hacan con las maderas ms finas y les incrustaban joyas y piedras preciosas, los comerciantes se apresuraron a montar varias fbricas de muletas y a vocear sus ventajas funcionales, comenzaron a ser despreciados y tenidos por brbaros los que todava caminaban sin muletas, y muy pronto en las escuelas se empez a dar clases de cmo caminar con muletas, barnizarlas y cuidarlas. Todos llegaron a convencerse de que era mucho mejor caminar con muletas que sin ellas y el Consejo de Ministros logr convencer al rey de que emitiera un decreto real prohibiendo caminar

sin muletas y exigiendo que todo nio, desde su nacimiento, fuera adiestrado a caminar con sus muletas. Fue pasando el tiempo y en aquel pas ya nadie saba que era posible caminar sin sus muletas... Al cabo de muchos aos, un joven inconforme empez a decir que las muletas eran un estorbo y que era posible e incluso preferible caminar sin ellas. Nadie le dio mucha importancia a sus ideas por considerarlas locuras de joven, se rieron de l, y esperaron que el tiempo le devolvera la sensatez. Pero el joven segua insistiendo en su descabellada idea. Pareca que no poda quitrsela de la cabeza y se soaba corriendo sin muletas por el monte, trepndose a los rboles, escalando montaas... En vano trataron sus padres de hacerle entrar en razn: -Ya no eres ningn nio para seguir con esas locuras le dijo un da con verdadera ira su padre-. Te prohibo que vuelvas a mencionar el tema. Tu conducta nos est trayendo muchos problemas. Todo el mundo comienza a mirarnos feo y se la pasan murmurando de tu proceder y de nuestra debilidad que te permitimos seguir con tus locuras. De ahora en adelante, si quieres seguir viviendo en esta casa, tienes completamente prohibido hablar de eso. De nada sirvieron amenazas y castigos. El joven no iba a abandonar una idea que se haba adueado por entero de su vida, y le sembraba chispas de ilusin en los ojos y le pona a galopar afiebradamente el corazn. Cuando corrieron rumores de que el joven haba sido sorprendido practicando a escondidas el caminar sin muletas, comenzaron a preocuparse seriamente las autoridades de aquel pas y, como ltimo recurso, enviaron al alcalde del lugar a que lo convenciera por las buenas. Si no lo lograba, tendran que proceder de un modo mucho ms severo. No iban a permitir que las locuras de un joven sembraran las semillas de la desintegracin y la discordia. -Cmo puedes ir en contra de nuestras tradiciones y nuestras leyes? le dijo el alcalde -. Durante aos y aos, todos hemos andado perfectamente con la ayuda de las muletas. Con ellas, te sientes ms seguro, y tienes que hacer menos esfuerzo con las piernas. Las muletas son un gran invento, smbolo de la civilizacin y de la ciencia. Dios nos dio la inteligencia para que la usramos; ir contra las muletas es ir contra Dios. Slo los animales, que son seres inferiores, pueden caminar sin ellas. Acaso pretendes que los imitemos y tiremos por la borda tantos aos de avances y progreso? Cmo vas a despreciar nuestras bibliotecas donde se concreta todo el saber de nuestros antepasados sobre la construccin, uso y mantenimiento de las muletas? Cmo vas a irrespetar nuestros smbolos patrios que llevan en el escudo y la bandera una muleta? Qu sentido tendrn nuestras oraciones en las que todos los das agradecemos a Dios el habernos dado la sabidura para perfeccionar cada vez ms la utilizacin de las muletas? Acaso vamos a ignorar a nuestros prceres, nuestros sabios y nuestros santos que levantaron su gloria, sabidura y santidad bien afincados sobre sus muletas? Fracas tambin el alcalde y, para impedir la propagacin de ideas tan perniciosas, encarcelaron al joven. All fue practicando con avidez su propuesta de prescindir de las muletas. Sus piernas dbiles se fueron fortaleciendo y cada da su caminar era ms seguro y firme. Decidieron desterrarlo del pas. Lo sacaron de la crcel y ante los ojos impvidos de todos, el joven arroj sus muletas al aire y comenz a correr gritando de alegra, al encuentro de s mismo, de su libertad. APLICARLO AL CONTEXTO DE LOS ESTUDIANTES: Cmo nos cargamos de muletas para sentirnos seguros e importantes! Las muletas del dinero, de la fama, del poder, del carro nuevo, de la tarjeta de crdito, del ttulo... Afincados en nuestras muletas nos creemos superiores, ocultamos detrs de ellas nuestra inseguridad, nuestros miedos. Confundimos la libertad con llenarnos de cosas, con apoyarnos en muletas doradas. Ya nadie se atreve a ser l, a caminar sin muletas. Estamos confundiendo la libertad, con amarrarnos a nuestros caprichos y deseos, cuando la verdadera libertad consiste en liberarse de toda muleta y atadura, en vivir de tal forma que nada ni nadie tenga poder sobre uno. La libertad implica una serie de rupturas de todo aquello que nos impide vivir con autenticidad, de todo lo que nos ata y esclaviza.
Los jvenes tendrn que escoger entre las opciones y marcar con chequecito o pintar todo el cuadro. Esta actividad deber hacerse con el objetivo de llevar a los jvenes a una reflexin personal.

De igual forma esta actividad deber ser usada para introducir a los jvenes un anlisis pero al mismo tiempo introducirlos a la historia Bblica que utilizaremos de base. Ellos tendrn un tiempo prudencial para analizar y marcar que cosas ellos esperaran que se les informara si tendran que conquistar una ciudad. Todas las opciones que aparecen fueron pedidas por Moises a los doce espias, cuando ellos terminen se les explicara que: 1. Los que ivan a conquistar la tierra era los Israelitas. 2. La tierra a conquistar era Canan. 3. El lder que diriga al pueblo se llamaba Moises. 4. Se puede mencionar algunas caractersticas de este lder: prudente, sabio, obediente (porque la orden la haba recibido de Dios), tambin se podra mencionar que este lder al principio tenia una mentalidad distinta a la de esta parte de la historia, se consideraba, dbil, incapaz, temeroso de afrontar desafos, etc. (PONGALE SUS PROPIAS IDEAS)

Ponga ejemplos: 1. Jvenes que le echan la culpa a sus padres y nunca aceptan sus errores. 2. El temor puede ser natural, no es malo tener temor al meterse al agua para aprender a nadar, tomar por primera vez el volante de un automvil, ir por primera vez ala escuela, etc. Pero no puede ser excusa para enfrentar los retos o desafos que se nos presenta en la vida. 3. Talvez usted conoce alguna historia de alguien o una experiencia personal sino tal vez le sirva esta: recuerde estudiarla y no leerla: Los hermanos Wright, de quienes hemos escuchado mucho y quienes fueron los primeros en motorizar los vuelos en la primera parte del siglo XX. Las circunstancias que rodearon al primer vuelo el 17 de diciembre de 1903 constituyen una historia interesante, porque antes de que los hermanos Wright pudieran volar hubo otra persona que hizo el mismo intento. Quiero tomar este ejemplo porque a diferencia de los hermanos Wright, la otra persona intent lo mismo, pero la falta de carcter impidi que lograra histricamente haber obtenido el primer vuelo comercial. Antes de esta fecha los hermanos Wright eran desconocidos y sin educacin universitaria, no eran lderes en la aviacin. Hubo otra persona antes de los hermanos Wright que intent poner el primer aeroplano en el aire: el doctor Samuel Langle, quien era un respetado profesor de Matemticas y Astronoma que por ese tiempo funga como director de la Smithsonian Institution. Langley era un gran pensador, cientfico e inventor. Haba publicado varios libros importantes sobre aerodinmica y tena la visin de lograr que el hombre volara. De hecho tena la visin antes que cualquier otra persona. Entre finales y mediados de los aos 1890, haba hecho varios experimentos con grandes modelos de aviones no tripulados y haba logrado un alto grado de xito. Podemos resumir que era una persona exitosa, muy capaz, con muchos talentos, con preparacin sumamente grande, con altas capacidades.

En 1898, Langley solicit fondos al Departamento de Guerra de los Estados Unidos para disear y construir un aeroplano que pudiera llevar un hombre abordo. En aqul entonces el Departamento de Guerra, viendo la seriedad de la persona y sus capacidades, le dieron una cantidad considerable en dlares. En 1901 logr con xito que una nave no tripulada, que usaba gasolina y que era ms pesada que el aire, funcionara. Era la primera vez en la historia que ocurra tal cosa. Estamos hablando de una persona que tena una visin: el deseo de algo que era imposible en aqul entonces. Esto iba a ocurrir como primera vez en la historia de la humanidad. Cuando consigui los servicios de un hombre tambin muy capaz llamado Charles Madley, un ingeniero, para construir un poderoso y nuevo motor basado en los diseos de Stefan Balsa, su xito pareca inevitable. Este hombre estaba luchando por ese objetivo.

El 8 de octubre de 1903 Langley esperaba que sus aos de trabajo rindieran sus frutos. Reuniendo a periodistas, amigos y curiosos testigos, Langley camin por la cubierta de una casa flotante y salt al asiento del piloto de la nave llamada Great Aerodrom. El aparato motorizado fue instalado sobre una especie de catapulta, especialmente construida y diseada para dar el impulso inicial al Aerodrom. Pero cuando intentaron su lanzamiento, parte del Aerodrom qued enganchada en la plataforma y el biplano finalmente se hundi. El sueo, la ilusin, el objetivo, la meta de este hombre pareca hundirse en ese momento. Las crticas de periodistas, amigos y ciudadanos fueron despiadadas, los comentarios fueron terribles; tanto, que el New York Times de aqul entonces public lo siguiente: No fue una sorpresa el ridculo fiasco de la mquina voladora de Langley al intentar una navegacin area. La mquina voladora que realmente llegue a volar deber ser desarrollada por esfuerzos combinados y continuos de matemticos y mecnicos entre uno y diez millones de aos. A cualquier persona esto le hara desistir de la lucha porque todo mundo est diciendo que eso es un fiasco, que no sirve, que jams va a funcionar. Cuando hay una presin grupal en donde todos te dicen no vas a poder, es imposible, la gran mayora de las personas sucumbe. Pero este hombre no se dio por vencido. 8 semanas ms tarde, despus de hacerle modificaciones al Aerodrom, volvi a intentarlo, pero volvi a ocurrir lo mismo. Se produjo un desastre, las crticas fueron devastadoras. A su Great Aerodrom todas las personas comenzaron a llamarle de una forma despectiva: La locura de Langley. As se le llam a la mquina voladora de este hombre. Tambin comenzaron a sealarlo y criticarlo diciendo que haba malgastado los bonos pblicos. La presin continu. Definitivamente aqu quedaban dos opciones: que Langley se aferrara a su deseo de que el hombre volara y hacer lo que nunca se haba logrado, algo histrico, o darse por vencido, y esto fue lo que lamentablemente ocurri. Derrotado y desmoralizado haba abandonado su trabajo de dcadas, de tratar de volar, sin haber visto jams uno de sus aviones piloteado surcando los aires. Sucumbi. La falta de carcter en estas circunstancias es determinante para el xito. El pensar en aqul entonces que el hombre pudiera volar era una locura, inalcanzable; pero en nuestros das es algo perfectamente posible. Ahora ya no nos sorprende ver los aviones comerciales o que las personas puedan ir y venir gracias a los servicios de las aeronaves.

Se dio por vencido. Solo unos das ms tarde los hermanos Wright, sin educacin, desconocidos y sin recursos pero con un carcter diferente volaron su Flyer primer avin en Carolina del Norte. El carcter, es algo que necesitamos obtener, que necesitamos cultivar. El carcter no se logra en un momento, es un trabajo continuo de los padres hacia los hijos y va a ser de mucho aprecio, le voy a explicar porqu: No basta el talento, las capacidades intelectuales, la inteligencia, etc. Mejor que el talento es el carcter. Y es cierto, Langley tena todas las capacidades intelectuales, era una persona eficiente en esta rea, pero falt un pequeo ingrediente: el carcter. Un hombre llamado Bertolt dijo que el carcter es el diamante que raya todas las otras piedras. Todos los seres humanos necesitamos el carcter en momentos decisivos, cuando vamos a emprender un sueo inalcanzable, un negocio, una familia, un proyecto. Donde otros fracasan se requiere carcter para lograr el xito que tanto anhelamos y esta va a ser la diferencia entre el xito y el fracaso. _________________________________________________________________________ Utilice esta parte para que los alumnos analicen desde el punto de vista si ellos fueran el Lider o dirigente de esta conquista. Ya sea que ellos tengan que leerlo por su parte o ir analizando con ellos cada parte del informe. Aqu es donde se marca la diferencia entre ser victimas o vencedores. Un grupo se veia como langostas mientras que dos como vencedores, si vein gigantes, si veian los grandes muros de la ciudad, si veian que el peligro pero tambien pudieron ver ms allas de sus limitantes y sus temores, a un Dios poderoso que les dara la victoria. Quiza los jovenes esten viendo como los 10 espias: 1. Cuando voy a ser un abogado, ingeniero, arquitecto etc. 2. Cuando me va a querer alguien a mi como para formar una familia estable, en todos los noviazgos que he tenido no he visto buenos resultados. 3. No creo que Dios este interesado en mi, por todas las cosas que me han pasado. 4. No soy lo suficientemente guapo o atractiva. 5. Etc. Esta es la CONCLUSION del tema: es donde se debe enfatizar el deseo de Dios para nosotros y enfatizar la importancia de tener una relacion con Dios la siguiente parte nos ayudar a invitarlos a tener esa relacion:

Despus de asegurarse de que los jvenes comprendan lo que significa cada una de las partes es primer circulo tiene la cruz afuera de su vida es decir a Cristo, por tal razn esa area estn desordenadas y de diferentes tamaos, lo que indica que no solo estn desordenadas sino que tienen diferente importancia, esa areas pueden ser: El estudio. La familia. Los amigos. Dios. Etc. El yo o sea el ego es quien gobierna nuestra vida. Pero que es el ego: (resumiendo esto podemos decir)

Es esta imagen vemos a Jess en el trono el yo a un lado siendo gobernado las reas de nuestra vida ordenas y equilibradas, cundo sucede esto? Cuando Jess entra en la vida del hombre y como se puede hacer mediante una sencilla pero poderosa oracin: Como pueden ver hay unos pequeos cuadros a la par de cada punto de esta oracin si las circunstancias se prestan se puede invitar a los estudiantes a que comprendan cada punto de esta oracin es decir: estar conscientes de: 1. No solo que Jess me ama sino tambin comprender que lo necesito en mi vida. 2. Comprender que su muerte en la cruz fue para mostrarme ese amor pero tambin para perdonar mis pecados. 3. Que ya l hizo una parte pero a mi me corresponde aceptarlo y recibirlo como mi seor, es decir estar dispuesto a que el gobierne mi vida. 4. A estar y vivir agradecido. 5. Y a iniciar una nueva vida en el reino de la luz. Puede punto corazn. invitar a los estudiantes a que si comprendieron cada de la oracin pueden hacerla e invitar a Cristo a vivir en su

Tener lista las boletas de comentario y repartirlas.