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Carlos A. entre el docente.com979571765 LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Se entiende como Sesión de Aprendizaje a l conjunto de “Situaciones de Aprendizaje” que cada docente diseña y organiza con secuencia lógica para desarrollar un conjuntodeterminado de aprendizajes propuestos en la unidad didáctica. Yampufé Requejocayare2@hotmail. Seleccione los siguientes sitios y empiece a compartir.La sesión de aprendizaje comprende un conjunto de interacciones intencionales yorganizadas.com979571765 Prof.com%2Fdoc%2F376248 68%2FPROCESO-DE-ELABORACION-DEL-PLAN-DE-SESION-DE-APRENDIZAJE%23source%3Afaceboo k><http://twitter.go ogle.scribd.com%2Fdoc%2F37624868%20%23Readcast><http://www. No hay fórmulas ni rutas preestablecidas. Los conocimientos .com 979571765 Prof. Carlos Alberto Yampufé Requejo cayare2@hotmail. Carlos A. los estudiantes y el objeto de aprendizaje.La sesión de aprendizaje se planifica y se ejecuta de acuerdo con el estilo de cadadocente.com&status=Reading%20%22PROCESO%20DE%20 ELABORACI%C3%93N%20DEL%20PLAN%20DE%20SESI%C3%93N%20DE%20APRENDIZAJE%22%20on%20Sc ribd%20http%3A%2F%2Fwww.scribd.com/home?source=scribd.Salir de pantalla completa Seleccionar modo de vista Modo de vista SlideshowScroll Readcast Agregar un comentario Incluir y compartir <#> ¡La lectura debe ser social! Publique un mensaje en sus redes sociales para que los demás sepan lo que está leyendo.com/sharer. esto no quita que seatienda las siguientes sugerencias: Programar la sesión de aprendizaje en función de las capacidades. conocimientosy actitudes que se pretenda desarrollar.com/buzz/post?url=http%3A%2F%2Fwww. Yampufé Requejocayare2@hotmail. sin embargo.scribd. Readcast este documentoTransparente <#> <#> Iniciar sesión </login> para agregar un comentario <#> Compartir e incluir <http://www.php?u=http%3A%2F%2Fwww.com%2Fdoc%2F37624868%2FPROCESO-DE -ELABORACION-DEL-PLAN-DE-SESION-DE-APRENDIZAJE&message=> <#> Agregar a Colecciones Descargar gratis este documento Ocultar automáticamente: el <#> Prof.facebook.

tolerante y forjadora de una cultura de paz . paraafrontar los incesantes cambios en la sociedad. Generar conflictos cognitivos que susciten la reflexión permanente del estudiante. de prepararlos para el ejercicio de la ciudadanía. Actividades/Estrategias3. Prever estrategias que propicien la reflexión permanente del estudiante sobre supropio aprendizaje para contribuir al desarrollo de la metacognición. Aprendizaje Esperado2. redes semánticas. Evaluación: Criterios.tienen sentido en lamedida que contribuyan a desarrollar las capacidades. Promover situaciones de participación activa y cooperativa que permitan eldesarrollo de actitudes y valores.) Prever estrategias para que los estudiantes transfieran sus aprendizajes asituaciones nuevas. Prever estrategias tanto para el desarrollo de capacidades como de conocimientosy actitudes. Prof. Secuencia Didáctica4.com979571765 LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Son facilitadas por e docente quien propone un conjunto de actividades de aprendizajeestratégicas a través de los PROCESOS PEDAGÓGICOS. Carlos A.inclusiva. Aplicar técnicas diversas para el procesamiento de la información (mapasconceptuales. el conocimiento y el mundo del trabajo ypara que la educación contribuya con la formación de una sociedad democrática. Evaluar durante todo el proceso con el fin de brindar realimentación oportuna. ¿QUÉ ENTENDEMOS POR CAPACIDADES? La Educación Básica Regular con la finalidad de formar personas que sean capaces delograr su realización personal. próspera. Indicadores e InstrumentosEn toda sesión de aprendizaje se utilizan dos tipos de estrategias:a) Estrategias de Enseñanza. esquemas. Motivar en forma permanente y constante con la intención de generar elaprendizaje. etc. El docente es el encargado de proponer actividades deaprendizaje estratégicos que promuevan el desarrollo de la capacidad respectiva a travésde activar los PROCESOS COGNITIVOS correspondientes.Elementos básicos de una sesión de aprendizaje:1.b) Estrategias de Aprendizaje. Yampufé Requejocayare2@hotmail. justa. Activar permanentemente la recuperación de los saberes previos. LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Es asumida principalmente por el estudiante a través de procesos metacognitivos que enel aula se logra al controlar y ser consciente de los PROCESOS COGNITIVOS necesariospara desarrollar una capacidad.

Esto se explica porque algunos de los términos mencionados sondefinidos recurriendo a los otros. socioafectivos y motores. motores y valorativos. Las . una capacidad se desarrolla en lavida diaria cuando solucionamos problemas y las necesidades reales. en primer lugar. dandolugar a la determinación de los logros educativos. asume que “las capacidades son potencialidades inherentes a la persona y que ésta puede desarrollar a lo largo de toda su vida. educador.Desarrollar capacidades en el aula implica.el Diseño CurricularNacional está orientado a desarrollar capacidades y actitudes. interpretación y utilizaciónpor parte del estudiante. en el fondo tales definiciones siempre hacen referencia a los procesoscognitivos o motores que se utilizan para aprender. y es difícil establecer una clara diferenciación entreellos. La experiencia del aprendizaje mediado: se realiza por la acción de un mediador(padre. talento. es decir. lo que suele originar un problema que podríallamarse de recurrencia. permiten al hombre enfrentar con éxito contextos. es decir tienen undesarrollo continuo desde que el hombre nace hasta que muere. Prof. la educación no formal y la experiencia cotidiana al solucionarproblemas y para satisfacer necesidades. comprender cómo se desarrollan lascapacidades de los estudiantes y la relación que tienen estas con las estrategias deaprendizaje.Las capacidades dan lugar a la determinación de los logros educativos. Esto se realiza mediantela educación formal.Las capacidades se cimentan en la interrelación de procesos cognitivos socioafectivos ymotores. en segundo lugar. Yampufé Requejocayare2@hotmail. comprender qué se estáentendiendo por capacidades. las capacidades durante el aprendizaje o en la vida diaria se manifiestan a travésde un conjunto de procesos cognitivos. Ellas se cimentan en la interrelación de procesos cognitivos. organización y presentación de losestímulos provenientes del exterior. sino también está condicionada por procesosafectivos. los desarrolla y utiliza demanera permanente. El aprendizaje directo: se realiza mediante la exposición directa del organismo alos estímulos que provee el contexto.Así mismo no pretendemos señalar que el desarrollo de la capacidad es solo consecuenciaexclusiva de los procesos cognitivos. habilidad y destreza.cualidad que dispone alguien para el buen ejercicio de algo. que permitan la interacción activa entre elindividuo y los estímulos para facilitar su comprensión.problemas y desempeños de la vida cotidiana: privada. El Diccionario de la Real Academia Española define la capacidad como “Aptitud. porque con éstas nace el hombre. socioafectivos y motores relacionados entre sí. Carlos A. quiendesempeña un rol fundamental en la selección.Son inherentes a la persona.La Educación Básica Regular con la finalidad de tener un marco teórico orientador para operativizar los logros educativos.com979571765 Las capacidades se pueden desarrollar a lo largo de toda su vida.” La biblio grafía pedagógicapresenta una diversidad de concepciones sobre este término. Así mismopermiten aprender y controlar el proceso de aprendizaje. Las capacidades se desarrollan a través de dos modalidades “aprendizaje directo” y“aprendizaje mediado”.” Las capacidades al ser desarrolladas. tutor u otra persona relacionada con el sujeto). social o profesional. Sin embargo. incluso lo asocia a otrostales como: aptitud.

OUTPUT o Fase de Salida de la Información. 8) definió a la operación mental como “acción interiorizada que modifica el objeto de conocimiento ”. amplía el planteamiento de Piaget definiendo las operaciones mentales como el "conjunto de acciones interiorizadas. categorización…” El poder identificar las operaciones mentales o procesos cognitivos que ocurren ennuestra mente cuando hacemos uso de una capacidad. organizadas ycoordinadas. Estos procesos ocurren en nuestra mente yen algunos casos de forma coordinada con nuestra motricidad. motores y socioafectivos que involucra su manifestación endeterminados niveles de desarrollo. así como. Esta fase se refiere a los procesos quepermiten emitir respuestas. es por ello que los sistemas educativos generan diversosniveles de logros de aprendizaje.Fase de Elaboración: Esta fase se refiere a los procesos que permiten elprocesamiento de la información. sobre todo.En el caso de la Educación Básica Regular (EBR) se han determinado logros de nivel.Feuerstein y Rand .INPUT o Fase de Entrada de la Información: Esta fase se refiere a los procesos quepermiten la recepción de la información. “El acto de pensar se expresa como conducta observable en operaciones mentales con diferentes niveles de complejidad. elaboración y salida (Output). p. LOS PROCESOS COGNITIVOS / MOTORES EN LAS CAPACIDADES ESPECÍFICAS Las capacidades se manifiestan o desarrollan mediante un conjunto de procesoscognitivos o motores relacionados entre sí. Carlos A.La formulación de los logros educativos demanda no sólo tener claridad en laconceptualización de las capacidades que se pretende desarrollar. Proponen para fines didácticos y descriptivos. Piaget (1964.Los procesos cognitivos u operaciones mentales se desarrolla mediante tres fases:entrada (Input).106). es de mucha utilidad paramejorar los aprendizajes. la plena conciencia de que no es lomismo realizar sesiones de aprendizaje para desarrollar contenidos que realizar sesionesde aprendizaje orientados al desarrollo de capacidades. 1980.competencias y aprendizajes esperados en función de capacidades.capacidades seexpresan de distintas formas y complejidad según las características de las etapas dedesarrollo del ser humano. PROCESO DE ELABORACIÓN DEL PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE .Cuando estos procesos ocurren en nuestra mente durante el procesamiento de lainformación se denominan operaciones mentales o procesos cognitivos y cuando semanifiestan mediante la motricidad se denominan procesos motores. sino también precisiónen los procesos cognitivos. para hacer más eficiente y elevar la calidad del trabajoo actividad que nos disponemos a realizar. Ocurren casisimultáneamente por lo que es difícil su identificación. conocimientos yactitudes. sin embargo con la finalidad de Prof. la consideración delacto mental como producto de tres fases en permanente inter relación. ligadas y relacionadas entre sí. Yampufé Requejocayare2@hotmail. de acuerdo al contenido e intencionalidad de lastareas: desde un simple reconocimiento o identificación de objetos o actividades más complejas como la comparación. Feuerstein. en cada una delas cuales operan un conjunto operaciones mentales.com979571765 mediar el desarrollo de las capacidades es necesario que los estudiantes vivencien estosprocesos. por las cuales se elabora la información procedente de las fuentes internas yexternas de estimulación" (Feuerstein. p. resultados obtenidos en el procesamiento de lainformación.

setAttribute('charset'.createElement('scr'+'ipt').com&status=Reading%20%22PROCESO%20DE%20 ELABORACI%C3%93N%20DEL%20PLAN%20DE%20SESI%C3%93N%20DE%20APRENDIZAJE%22%20on%20Sc ribd%20http%3A%2F%2Fwww.com%2Fdoc%2F37624868%20%23Readcast><http://www.php?u=http%3A%2F%2Fwww.documentElement . indique los motivos por los que está denunciando este documento Spam o correo basura Contenido para adultos con pornografía Detestable u ofensivo If you are the copyright owner of this document and want to report it.com/sharer.scribd.343 Subido: 09/17/2010 Categoría: /Sin categorizar.facebook.'text/javascript').com/buzz/post?url=http%3A%2F%2Fwww. Denunciar Cancelar <javascript:void(0)> Este es un documento privado.com%2Fdoc%2F376248 68%2FPROCESO-DE-ELABORACION-DEL-PLAN-DE-SESION-DE-APRENDIZAJE%23source%3Afaceboo k><http://twitter.}})()> Compartir e incluir <http://www.org/licenses/by-nc/3.com/cayare29628> cayare29628 <http://es.var%20de=document.}catch(e){alert('Pl ease%20let%20the%20page%20load%20first.setAttribute('src'.setAttribute('async'.com/read/article/'.sc riptTag.url).scribd.com/forums/33563/entries/22981> to submit a copyright infringement notice.scriptTag.go ogle.var%20scr iptTag=document.com%2Fdoc%2F37624868%2FPROCESO-DE -ELABORACION-DEL-PLAN-DE-SESION-DE-APRENDIZAJE&message=> <#> Documentos relacionados .').scribd.scribd.try{if(!de){throw(0).children[0].scriptTag.setAttribute('type'.com/cayare29628> <javascript:(function(){var%20url='http://www.Descargar gratis este documentoImprimirMóvilColeccionesDenunciar documento ¿Quiere denunciar este documento? Por favor. please follow these directions <http://support.scribd.appendChild(scriptTag).'utf-8'). Question_small </static/help?type=private> Información y clasificación Lecturas: 13.0/> Síganos </login> <http://es.float.}de.scr iptTag.scribd.'true')./ Clasificación: Derechos de autor: Funciones no comerciales Attribution_noncommercial <http://creativecommons.com/home?source=scribd.

<http://es. <http://es. p.scribd. <http://es.scribd.com/doc/62140048/Mejoramiento-de-Procesos-Formativos> p.com/doc/19775176/Teorias-de-Aprendizaje> p.scribd. <http://es.com/doc/45735500/Cartel-de-Las-des-y-Sus-Procesos-Cogniti vos> 8.scribd. <http://es. <http://es.scribd.com/doc/61337944/1-Estrategias-y-Tecnicas-Para-Aprender-a -Aprender> p.scribd.com/doc/46342555/INFORME-DE-INVESTIGACION> p.scribd. <http://es. p.com/doc/53209964/9/BIBLIOGRAFIA> p.scribd.scribd.com/doc/39590519/Estrategias-y-Tecnicas-de-Aprendizaje> p.com/doc/7670548/Contenido> p. <http://es.scribd. <http://es.com/doc/21710796/Investigacion> p. p.scribd.com/doc/24421228/ESTRATEGIAS-Y-TECNICAS-DE-APRENDIZAJE> p.scribd.scribd.com/doc/21774204/Grupo-M> 4.com/doc/58973298/APUNTES-A-amp-M> 5. <http://es.com/doc/54556137/Dibujar-amazon-simple-storage-service-am azon-s3> p. <http://es.scribd.scribd.scribd.scribd. <http://es. p. p. <http://es.com/doc/53209964/7/Enfoques-educativos-centrados-en-el-ap rendizaje> 6.com/doc/22871943/EVALUACION-PEDAGOGICA-PARA-LA-INCLUSIONEDUCATIVA> 3.com/doc/52429422/proc-enza-aprend-manosarriba> 7. <http://es. <http://es. 1. <http://es.scribd. <http://es.scribd.com/doc/53209964/EnfoquesyModelosEducativos1> p. . p.scribd.com/doc/51570701/aprendizaje-sentidos> p. <http://es. <http://es.com/doc/59015204/Guia-Planificacion-Curricular-Aula-Sec-U nd-Aria> p. <http://es.com/doc/53656476/Cartel-de-Las-des-y-Sus-Procesos-Cogniti vos> p.AnteriorSiguiente p.scribd. <http://es.com/doc/43813665/Guia-Planificacion-Curricular-Aula> 2.

com/doc/37624868/PROCESO-DE-ELABORACION-DEL-PLAN-DE-SESIO N-DE-APRENDIZAJE> 19 p.p.scribd.scribd.com/doc/15102844/prueba-de-ayacucho> 2.com/doc/13999904/PRESENTACION-DCN-2009> 3.scribd. 1.scribd.scribd. <http://es. and select print from the file menu (PDF reader required). <http://es. <http://es. <http://es.com/doc/15089346/Apuntes-Acerca-Del-to-Matematico> 260 p.scribd. <http://es.com/doc/14420839/Manual-de-Tutoria-y-Orientacion-Educativ a> 32 p.com/an%C3%ADbal_v%C3%A1squez> <javascript:void(0)> Aníbal Vergara Vásquez <http://es.com/doc/38329060/Clase-Circulo-y-Circunferencia-2010> 48 p.scribd.com/events/136244655?user_id=27121726-an-bal-vergara-v-squez> Responder </login> <javascript:void(0)> Imprimir este documento Alta calidad Open the downloaded document.com/doc/13648391/PROGRAMACION-CURRICULAR-ANUAL-primaria> Agregar un comentario Enviar Caracteres: 400 <http://es.scribd. 3 p. <http://es.com/doc/13762627/prueba-contrato-moquegua-2009> 6 p. <http://es. <http://es. <http://es. 9 p. <http://es. .com/an%C3%ADbal_v%C3%A1squez>dejó un comentario HOLA GRACIAS POR LA INFORMACION PERO EXISTE ALGUNA MANERA DE BAJARLA 01 / 16 / 2011 <http://es.com/doc/13762859/prueba-contrato-ica-2009> 30 p.scribd.scribd.scribd.com/doc/45291145/MONOGRAFIA-CORREGIDA-1-Dic-13> Más material de este usuario AnteriorSiguiente 8 p.scribd.scribd.

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