Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
ORIOL
BOHIGAS
Ernest Redondo
Joaquín Moya
doi: 10.4995/ega.2015.4061
Oriol Bohigas i Guardiola, (Barcelona 1925)
This architect is characterized by a multifaceted character and many polemic stances as he has been a
cultural and political activist. His architecture, that of MBM, is seen by him as quiet and realist, with a
persistent recognition of human and urban scale in which it is placed, in adequacy to the site, preserving
structural clarity, and having a compositive flow often supported by music scores and always enemy of
postmodern and groundbreaking proposals.
His labor as cultural agitator and promoter also has remarkable episodes in recent history. He founded
R group, in 1951, counselor of development of decorative arts, FAD since 1957, founder of Architecture
BIS journal, responsible for town planning in Barcelona city council between 1980-1984, minister for
Urbanization with Pascual Maragall in 1980. He redacted the project for the vila olimpica 92. He was city
councilor of culture in Barcelona between 1991 and 1994. He promoted the museum of decorative arts in
Barcelona 1995 and was precursor of the actual Design Hub Barcelona, 2013.
As professor he has been teaching in ETSAB since 1964, Professor of Architectonic Projects, ETSAB-UPC,
since 1971, sanctioned by Franco’s regime and readmitted in 1977. He returns as headmaster between
1977 and 1980, in this moment he shatters the structure and study plans updating them. He is also doctor
honoris causa by UIMP 1995.
As architect he is founder of the architectural firm MBM, together with Joseph Martorell and David
Mackay in 1962, carrying out important projects like Scorial Houses in Barcelona, 1960, Houses in
Meridiana, 1965 Barcelona, the Garbi school in Esplugues 1962, the Houses in Escorial and Coloma
secretary, Barcelona 1960 – 1963, the Thau school, Barcelona 1972, the Canovelles House, Granollers,
1977, the Escarré house, Mallorca 1985, the new palace building, Barcelona 1989, the “Creueta de coll”
park, Barcelona 1981, the Mendebaldea square, in panplona, 1986, the Kleine circus block, Maastricht,
1994, the RBA editors Headquarters, Barcelona 201.. The design HUB Barcelona 2014
He is also author in multiple urban projects in Europe and south America like the Sextius-Mirabeu
neighborhood, Aix-en-Provence, 1990, the new port of Salerno, 1995, the Perrache-Confluent, Lyon, 1997;
Maritime front, Rio de Janeiro, 1997, the neighbourhood Newham, London, 1999.
He has been president of 62 editions, 1975, and president of the executive board of lotus journal; Exhibition
curator in the Venetian biennale, 1976, president of Miró foundation, 1981, manager in the Tàpies
foundation. Writer and essayist he has been contributor in multiple newspapers and magazines. (Serra
d’Or, Destino, Avui, Cuadernos de Arquitectura y Urbanismo, Arquitecturas bis, Casabella, Quaderns,
Croquis, La Vanguardia, el País). From his architectural and urbanism texts we would highlight: Barcelona
between Cerdà’s plan and the Barraquisme, 1963, modernist Architecture 1968, The superior technical
schools and the professional structure 1968. Against a labeled architecture, 1969. Spanish architecture
of the second republic 1970. Catalan architecture polemics, 1970. Process and erotics in design,
1972 and eleven architects. Barcelona reconstruction, 1985. Moreover he has been author in multiple
autobiographical books like Uncertainty combat. Dietari diary of remembrances, 1989; Shared enthusiasm
and mercyless fighting; said or done,1992 y The present from future, 1996, in which he recollects his life
experience, having received multiple international distinctions like the national architectural award of
Spanish government 2006; National award of culture and gold medal of Catalonia generality, 2011, 2013.
Maqueta del proyecto Misión Perrache-
confluent, lyon. (1997)
Model of the project Perrache-Confluent mission,
Lyon. (1997)
26 The approach of the interview, due to the eloquence El planteamiento de la entrevista, Esto provocó un cambio y aportó un
of Bohigas and his old age, is open with generic dada la facilidad conversadora de Bo- nuevo ambiente, sobre todo en los
questions that he can develop at will and give all higas y su avanzada edad es abierto cursos de Proyectos que en aquellos
sort of details. con preguntas genéricas para dejar momentos ocupaban profesores de
Oriol Bohigas welcome us at mid-morning in a que él las desarrolle libremente en to- cuarta o quinta categoría, dando paso
spring like day, in his studio located at Plaza real in dos sus matices. a profesores que habían colaborado
Barcelona, in a relaxed working environment with Oriol Bohigas nos recibe a media ma- conmigo o que como había sucedido
background sounds coming from the nearby square,
ñana de un día primaveral en su despa- conmigo incluso habían sido expulsa-
plenty of tourists.
cho de la Plaza Real de Barcelona, en dos dos veces como en mi caso u otros
Ernest Redondo-Joaquín Moya:
un ambiente de trabajo relajado donde semiexpulsados como Francesc Bassó,
Good morning, we would like to began this interview se oyen las voces y músicas que suben un excelente profesor, catedrático de
focusing in your relation with the architectural de la vecina plaza llega de turistas. construcción y experto en estructuras,
drawing when you were principal of the superior socio de Joaquín Gili y compañero mío
technical school of architecture (ETSAB), where ernest redondo-Joaquín Moya: Bue- en el grupo R.
you designate Santiago Roqueta as professor of nos días, querríamos empezar la entre- También era fundamental volver a re-
Shape analysis. In a short period of time the ETSAB vista centrándonos en su relación con cupera los textos prohibidos, recuperar
and the architectural drawing taught in it gain el Dibujo arquitectónico, en su fase la historia de la arquitectura moderna
international fame with many reference works like como Director de la Escuela Técnica en especial la del GATPAC, se creó una
“Gaudi drawn by students of ETSAB”, “Poemes per Superior de Arquitectura, donde nom- biblioteca moderna en la Escuela en la
un Fris” illustrating a poem of Joan Margarit, please bra a Santiago Roqueta en sustitución que se procuró disponer de los mejores
tell us what were the reasons and motivations you del anterior catedrático de Análisis de libros y revistas. En paralelo en cada
have in mind in the precise moment you acceded to Formas. Tras muy poco tiempo la ET- asignatura, se recuperó lo que fuera
the management of ETSAB? SAB y el dibujo de arquitectura que se importante, dejando de lado viejas
Oriol Bohigas: Obviously we have written a lot hacía en ella adquirió un prestigio in- prácticas, como sucedía en Compo-
about it, alter occupy the school many times. ternacional con diversas publicaciones sición y Expresión Gráfica, que antes
Specifically our objective was to make a new de referencia como Gaudí dibuixats habían sido problemáticas y estaban
school, nullifying the old one and founding the new per els alumnes de l’ETSAB, Poemes anticuadas. Se trataban por eso de que
one in clear principles and new ways to work. A
per un Fris que ilustra un poema de no perdieran sus raíces profundas ni
pedagogy based in experienced professors, that
Joan Margarit ¿Explique cuáles fueron las cosas positivas. Preferíamos que se
had designed buildings of recognized quality, and at
sus razones y motivaciones en aquel enseñara a dibujar un orden griego au-
the same time get back all the professors expelled
by Franco’s regime. To create a modern cloister of momento preciso tras acceder a la di- téntico que no uno sintético.
professors like Federico Correa, Elías Torres, Enric rección de la ETSAB? Esto se tradujo en un cambio de plan
Soria, Jordi Garcés, Lluís Clotet, Emili Donato, etc. Oriol Bohigas: Obviamente, sobre esto de estudios en la ETSAB, –conocido
And many others, also recovering those that had hemos escrito mucho, después de ha- como plan Bohigas o Experimental ini-
been slighted without be expelled. ber ocupado la Escuela, diversas ve- ciado en 1975– y que reformulamos a
It produced a change and a new environment, ces. Concretamente nuestro objetivo seis cursos anuales más un PFC. Cada
especially in Projects course that in these moments era hacer una escuela nueva, anular la departamento hizo entonces su propio
was occupied by second-class professors. It give que existía y la nueva, fundarla sobre proceso fundacional, aprovechando los
way to professors that collaborated with me or unos principios claros y nuevas mane- mejores docentes y arrinconando a los
that, like me, were expelled twice, or semi-expelled ras de trabajar. Una enseñanza basada que no estaban dispuestos a renovarse.
like Francesc Bassó, an excellent professor of También tuvimos fracasos y en algún
en buenos profesores, experimentados
construction and structural expert, partner with
con obras de calidad reconocida y en caso no pudimos llegar hasta donde
Joaquin Gili and team mate in group R.
paralelo recuperar a los profesores que queríamos.
It was also fundamental to recover all those
forbidden texts and recover the history of modern el franquismo había depurado. Crear El programa, en el caso de la Expresión
architecture specially that of GATPAC, a modern un claustro de profesores moderno Gráfica, no fue fácil de renovar, yo era
library was created in the school and we ensure como Federico Correa, Elías Torres, partidario de que el dibujo no estuviera
that the best books and magazines were all present. Enric Soria, Jordi Garcés, Lluís Clotet, solo presente como expresión artística
At the same time each course recovers all what Emili Donato, etc. y otros tantos recu- aislada si no sobre todo como método
was important, putting aside all old practices, as perando también que habían sido me- de meditación, reflexión y comproba-
it happened in composition or Graphic expression, nospreciados sin llegar a la expulsión. ción del proyecto. Se trataba de que el
conversando con… ORIOL BOHIGAS
dibujo estuviera más ligado al proceso centes y por eso en algunas asignaturas that had been problematic and were obsolete. Our
proyectual. Por eso fue difícil trans- gráficas como la Geometría descriptiva objective was also to preserve the good things
formar el dibujo pues sus docentes no dejamos más libertad de acción. and the roots of these courses. We preferred our
eran buenos arquitectos en ejercicio. Lo más importante era más ver como students to be able to draw a true Greek order than
Los nuevos se incorporaron entonces a el dibujo se desprendía de los amane- a concise one.
una asignatura conjunta a caballo de ramientos. Dejaba de ser un dibujo It translates in a change in the study plan of the
Dibujo arquitectónico y Composición autónomo. El dibujo ha de ser inten- ETSAB (known as Bohigas or experimental plan,
arquitectónica dirigida por Federico cionado, ha de reflejar les ideas del initiated in 1975) that affected to six annual courses
Correa y Santiago Roqueta los cuales arquitecto. Otro aspecto importante y plus one PFC. Each department re-founded itself,
making use of the best professors and corner those
formaron sus propios equipos siguien- –estoy recordando– era utilizar el di-
that rejected to revamp themselves. We also had
do estos criterios. En cursos posterio- bujo como herramienta de análisis de
some failures, not reaching our goals.
res estos equipos se dividieron en dos manera que fuera algo útil para ana-
In the case of graphic expression the process of
asignaturas complementarias, Compo- lizar y distinguir los estilos auténticos renewing was difficult; I supported the idea that the
sición y Dibujo II, en segundo curso. elementos de composición. drawing process was not only an artistic expression
El resto de asignaturas gráficas evolu- Discutir lo que dibujamos, valorar la but a meditation, reflexion and testing process
cionó de forma diferente aprovechando conquista del objeto arquitectónico. of the project. The goal was to link the drawing
de ellas los docentes mejor dispuestos De algún modo el dibujo es una re- to the design process. For this reason it becomes
como M. Baquero, García Lisón, Sán- flexión sobre el objecto arquitectónico difficult to transform graphic expression, because
chez Gallego, etc. a aceptar cambios. descrito capaz de ser crítico con este. the professors were not qualified architects. The
No obstante estos cambios en el área El dibujo permite distinguir los estilos new professors incorporated in a course that was
de expresión gráfica seguramente los de su época, por ejemplo –recuerdo de still between architectural drawing and architectural
habrán analizado mejor ustedes. Yo soy mi época los dibujos de la arquitectura composition directed by Federico Correa and
partidario de la autonomía de los do- Napoleónica– contienen elementos de Santiago Roqueta, they formed their own groups
28
following his own criteria. Later they split in two periodos anteriores como los detalles ¿Considera que han de recuperar el
different courses, Composition and Drawing II, in de ornamentales. El dibujar esa arqui- papel de activismo social de las de an-
second annual course. tectura para estudiarla permitía descu- tes, trabajando más por ejemplo sobre
The rest of graphic courses developed differently, brirlos y diferenciarlos la vivienda social, las nuevas forma de
making use of them the most well prepared Eso es lo pretendíamos que sucediera vida y nuevas estructuras familiares,
teachers like M. Baquero, Garcia Lisón, Gallego, con el Dibujo de arquitectura. Las re- nuevas formas de vivir la ciudad, o han
etc. that were ready to accept changes. Anyway ducciones más importantes se produje- de dejar de lado los estudios de grado y
these changes in graphic expression had been ron en las disciplinas científicas como centrarse en los másteres de excelencia,
better analyzed by you than me. I’m favorable to
matemáticas o física que antes estaban como seria los de Proyecto urbano o
give autonomy to teachers and this is why in some
en dos cursos y se concentraron en pri- la rehabilitación de edificios, por citar
course we give more freedom of action, like in the
mero. temas clave de hoy en día?
case of Descriptive geometry.
The most important for us was to make the drawing e.r.-J.M.: En base a esto, en el actual O.B.: Vamos de capa caída. Estamos
to get rid of mannerism, stop being an autonomous panorama de crisis o de reinvención todos muy equivocados. La profesión
entity. The drawing should have a meant, it should profesional, las Escuelas de Arquitec- de arquitecto se ha vuelo inútil, no sir-
reflect the architect’s ideas. Another important tura, y estoy pensando especialmente ve para nada, ha olvidado la tecnología
aspect was to use the drawing as an analysis tool en las públicas. constructiva
conversando con… ORIOL BOHIGAS
E.R.-J.M.: ¿Lo dice para polemizar? El otros autores han denominado como making it useful to study the styles of the elements 29
médico siempre es médico en cualquier pensamiento dibujístico, geométrico, described in it. To discuss what we are drawing,
circunstancia. El arquitecto ha dejado entre la abstracción del signo gráfico evaluate the conquest of architectural object.
de lado su compromiso social? y la concreción de la pintura hay un Somehow the drawing is a consideration about the
O.B. Si claro. El arquitecto actual es in- espacio muy rico, el del dibujo donde described object that can question it.
útil. El arquitecto auténtico ha de estar priman las ideas. Eso es para mí lo más The Drawing allows a distinction between the
en contradicción contra lo que la socie- styles of his time, for example, when I was
importante.
studying I remember drawings of Napoleonic
dad entiende que es normal, por eso o Hay emociones que salen del corazón
architecture that contain elements of previous
reconsideramos la actual arquitectura y pensamientos de la cabeza pero tam- periods, like certain ornamental details. To
con otros valores o con un decorador y bién puede ser al revés, pensamientos draw this architecture force you to discover and
un aparejador ya es suficiente para ha- que salen del corazón y emociones que differentiate these elements. This is what we
cer lo que hoy se hace sin ningún valor salen de la razón. expect to happen with architectural drawing.
ni arquitectónico ni constructivo. E.R.-J.M.: Centrémonos ahora en el The major cutbacks take place in scientific courses
Recuperar los aspectos éticos, estéti- dibujo de arquitectura. En el actual like mathematics and physics, that first occupy two
cos y estilísticos de la arquitectura, lo contexto profesional en el que los annual courses and now only the first annual course.
que era el uso social progresista de la despachos cada vez más tienden a ser E.R.-J.M.: Based on this, in Light of this
arquitectura ahora no existe. Hoy la mayores, transnacionales o en forma situation of crisis or professional reinvention, the
gente está encantada de comprase una architecture schools, and I’m referring specially
de colectivos y están abocados a pre-
casa vulgar que es un imitación barata to those that are public:
sentarse a múltiples concursos en cual-
y descontextualizada de otras. Nos he- Do you think that schools need to retake the role
quier lugar del mundo, las presentacio-
mos aburguesado en nuestros gustos y of social activism as they had before focusing their
nes sintéticas de los anteproyectos son
aspiraciones. work in social housing, the new life standards and
claves pero si por ejemplo vemos la re-
E.R.-J.M.: El actual perfil de ingreso de family structures, new way to live in cities, or they
ciente presentación en la ETSAB de los
los estudiantes de arquitectura, prove- should put aside undergraduate studies in favor of
cientos de aspirantes al premios Mies masters for excellence, like Urban Project or Building
nientes todos del bachillerato científi- van de Rohe de este año. refurbishing, just to cite some key current issues?
co-tecnológico, donde no han cursado Todos ellos han evolucionado hacia
nunca ni Dibujo artístico ni Historia O.B.: We are in decadence. We are all wrong, the
presentaciones multimedia, estandari-
del arte. Unido esto a la reducción de architect job is useless, architects are of no use at
zadas merced a la alta productividad all, they had forgotten the construction technology.
horas de docencia en estas disciplinas. de los medios informáticos.
Considerará necesario recuperar un E.R.-J.M.: ¿Are you saying it to generate a debate?
O.B.: Si claro. A doctor is always a doctor in any circumstance.
examen de ingreso específico que inci-
diera en estas disciplinas? E.R.-J.M.: En ese caso se trataba de Has the architect forgotten his social duty?
O.B.: Yo creo que hemos de aceptar obra acabada, pero en los concursos de O.B.: Yes of course. Now the architect is useless.
con naturalidad que el dibujo es más o ideas casi han desaparecido los dibu- The true architect should be in contradiction with
menos necesario para hacer arquitectu- jos a mano, los croquis de intenciones, all what society accepts as normal, therefore we
como podría esperarse en proyectos should rethink modern architecture with new values,
ra como método de análisis discusión,
que están en su fase inicial; se hacen on the contrary a decorator and quantity surveyor
etc, pero sin necesidad de exigir virtuo-
presentaciones de ideas falsamente will suffice to do what we are doing today without
sismos. El dibujo es necesario para ex- any constructive or architectonic value.
presar unos determinados contenidos acabadas. Se ha perdido la esponta-
neidad, la intencionalidad gráfica, in- Recover ethical, aesthetical and stylish aspects of
de la arquitectura, lo que no se puede architecture, what was the progressive social use
expresar con el dibujo no se expresa cluso la posibilidad de identificar a un
of architecture now is non-existent. Today people
con nada. arquitecto por sus dibujos. ¿Qué opina
is pleased building common houses, that are
Eugenio D’Ors ya citó en defensa del usted de esto? nothing more than cheap and de-contextualized
pensamiento figurativo: hay cosas en O.B.: Yo personalmente prefiero siem- imitations. We have become “bourgeoisified” in
el mundo que tienen capacidad de or- pre una buena maqueta de trabajo; our likes and ambitions.
ganizarse en un pensamiento figurati- reconozco que la maqueta es la expre- E.R.-J.M.: The current admission profile of
vo. El pensamiento figurativo son las sión de la geometría del proyecto, de atchitecture students is always scientific and
ideas que se pueden dibujar, pensa- la escala relativa respecto a su entorno, technological, they had never studied Artistic
miento que sólo se entiende si puedes cosa que el dibujo no tiene. La maque- drawing neither Art history. It sums up to the
organizarlo con un dibujo. Es lo que ta es la ampliación de la perspectiva. reduction of hours in these matters. Do find it
30
necessary to recover a specific admisión exam that La maqueta representa también, con O.B.: Lo más importante es el proyecto
focuses on these matters? sus proporciones y elementos la volun- pero por coherencia el dibujo es muy
O.B.: I think we have to admit naturally that tad estética de la arquitectura. importante. Mi manera de entender la
Drawing, as a method of analysis and discussion, Por el contrario el dibujo refleja más arquitectura, su forma no la decide ni
is of relative importance in order to make directamente el pensamiento del arqui- un dibujo ni una maqueta, la obra aca-
architecture, but without require virtuosity. tecto. El dibujo con su función artística bada es cuando se suman los juicios y
Drawing is necessary to express some determined es más autónomo, con las perspectivas la obra se completa. Nuestros dibujos
contents of architecture, what can not be se pueden ocultar muchas cosas, que son corales, están inscritos en un pro-
expressed using drawing, can not be expressed. ceso. En algún momento u otro hemos
el arquitecto no se ha planteado. El di-
Eigeni D’ors cited in defense of visual thinking: puesto la mano, en forma de correc-
bujo de un croquis de estudio también
there are things in the world that have capacity of ciones, sumando juicios. No se nunca
be organized in a visual thinking. –visual thinking cumple ese objetivo pero obvia las que
aún no ha resuelto. En la maqueta, sea dónde están. Son dibujos como frases
are those ideas that can be drawn, a thought that
de trabajo o presentación eso no es así, para entenderse, etc, dependiendo del
is only understandable after being drawn. This
la maqueta construye la arquitectura, proyecto ya sea una pequeña vivienda
is what other authors has called draw thinking,
resuelve las entregas, se puede obser- rural en un entorno de arquitectos o un
geometric, between the abstraction of the visual
sign and the realization of the paint that is a rich complejo de edificios residenciales.
var desde muchos puntos de vista si-
space, a draw where ideas have priority. This is Me interesa destacar sobretodo la in-
multáneamente.
the most important for me. tención del proceso. Recuerdo que
Dicho esto lo importante es que a la
There are emotions that arise form heart and teníamos un delineante ruso que nos
postre la representación del proyecto,
ideas that come from head, but there are also hacía unas perspectivas fantásticas si-
sea útil en cada fase del mismo y sobre
ideas that come from heart and emotions that guiendo la mejor tradición pero cuan-
todo que el proceso constructivo fina- do hicimos el proyecto junto a la cate-
come from head.
lice de forma inequívoca manteniendo dral de Amiens, un dibujo de plumilla
E.R.-J.M.: Let us focus on the architectural el mismo objetivo.
drawing. In the current professional context in que recogía la traza detallista de la
which architectural firms tend to grow in size, E.R.-J.M.: ¿Cómo incorpora pues MBM pluma, pero en el que a la vez querría-
be transnational or take shape of collective el dibujo a su proceso de creación arqui- mos expresar todas las cualidades de la
enterprise, they are forced to participate in tectónica? ¿ Se puede hablar de un estilo arquitectura artesanal del entorno y su
multiple competitions anywhere in the world. The de dibujo característico de MBM? contraposición con nuestro proyecto,
conversando con… ORIOL BOHIGAS
d
34