Convivencia escolar y salud mental

Junio 2023
La pauta que aquí se presenta es una invitación a dialogar sobre los
aspectos que a la comunidad educativa le interesa mejorar sobre los modos de
convivir que prevalecen en ella. Para esto es importante identificar no solo el
contenido de lo que se quiere modificar, sino también los contextos de
aprendizaje que mantienen la vigencia de aquellos modos de convivir que
se desea cambiar. Solo modificando las condiciones que hacen posible que
la convivencia se realice en forma efectiva, es viable que fluya el
aprendizaje sobre los modos de con- vivir a los que invita la convivencia
escolar.

1.Sobre una convivencia basada en el trato respetuoso.

En el EE, ¿se promueve y exige
un ambiente de respeto y
cuida- do mutuo entre todos los
miem- bros de la comunidad
educativa y en todos los
espacios formati- vos? (salas de
clase, talleres, bi- blioteca,
patios, actos ceremo- niales,
eventos deportivos…).
¿Cómo lo promueve? ¿Qué condiciones
obstaculizan el
Reglamento interno desarrollo de un
socializado, la mision visión y ambiente de respecto
sellos educativos del colegio. y cuidado mutuo?
Todos los miembros de la Agresiones verbales.
comunidad educativa están en
conocimiento de estas normas. Conductas disruptivas
e impulsivas.

Encuadre a los nuevos

¿Qué acciones se realizan estudiantes.
para generar ambientes de
respeto y cuidado mutuo? Inducción a los
apoderado.
Intervenciones por parte de
Miss Francisca y gestiona el Falta de apoyo por
plan de formación. parte de los
apoderados.
Distintas actividades
extracurriculares que Faltas de respeto hacia
promueven el trabajo los profesores y otros
colaborativo. miembros de la
comunidad educativa.
Aniversario

Academias

Mes del libro

Acto de fiestas patrias

Proyectos

Salidas pedagogicas

Apadrinamiento

Clima de aula
 Inclusión
En el EE, ¿se han creado ¿Qué impide la creación
¿Cuáles?
instan- cias de formación de estas instancias?
emocional a los distintos Plan de Formación
actores de la comu- nidad La ausencia de un plan
educativa? Programa de Orientación
realizado por profesores jefes.
de Orientación
Institucional para el
desarrollo de las clases
de Orientación.
¿Qué actores de la comunidad
han participado en ellas?

Los estudiantes
 2. Sobre una convivencia inclusiva
En el EE, ¿se promueven
y ponen en práctica
mecanismos para prevenir el
abuso, el acoso, la falta de
respeto a la dignidad de las
personas y otras formas de
trato arbitrario?
¿Cuáles diría usted son las
principales discriminaciones
(de género, social, estudiantes
con NEE, pueblos originarios,
migrantes, etc.) que su EE
tiene que empeñarse en
modificar? ¿Cómo?
¿Estas han sido efectivas? ¿Por qué no han podido
establecer mecanismos de
No, porque no se han
prevención en estas áreas?
implementado los protocolos
de manera sistemática y La ausencia de un plan de
preventiva.
Convivencia Escolar
¿Cuáles?
Falta de instancias de
Sólo lo autogestionado por el
diálogo
profesor jefe, profesores de
asignaturas e inspectoría.
a. Señale las 3 principales discriminaciones que se
identifican en su establecimiento.
1.NEE
2.Estereotipos de género
3.Identidad/orientación sexual
¿Qué condiciones se deben generar para modificarlas?
- Educación
- Fomentar una cultura de respeto entre los miembros de la
comunidad escolar
- Identidad institucional (todos los estamentos)
 3. Sobre una convivencia caracterizada por la participación democrática y
¿Existen instancias en que se
promueva el sentido
de responsabilidad de los
estudiantes en sus estudios con
el entorno social y se los motive
a realizar aportes concretos?
(actividades de ayuda solidaria,
de aprendizaje, servicio, etc.). Motivación de estas actividades intrínseca
En el EE, ¿se cuenta con
canales de comunicación
fluidos y eficientes para
informar a los padres y
estudiantes acerca de sus
actividades?
la colaboración
¿Estas instancias han ¿Por qué no ha sido posible
sido efectivas? generar instancias en esta
Medianamente materia?
Si no lo han sido, ¿qué No existe una cultura de
habría que modificar? solidaridad con motivación
Planificación centralizada y
sistematizada Falta de un plan de
Convivencia Escolar que
aborde este tema
Falta de profesionales del
área (trabajador social)
¿Cuáles? ¿Qué ha imposibilitado la
instalación de canales de
Plataforma TECED comunicación fluidos y
eficientes?
Classroom
- Falta de iniciativa de los
Página web del colegio
apoderados
Correo institucional
- Falta de capacitación e
¿Han sido efectivos? Si no inducción a los miembros
lo han sido, ¿qué habría que de la CE
modificar?
Medianamente.
- Centralizar el canal de
información
- Promover el uso
sostenido de las
plataformas
comunicacionales
- Socializar y capacitar a
los miembros de la CE en el
uso de las plataformas
4. Sobre la resolución pacífica y dialogada de los conflictos
En el EE, ¿se enseñan formas ¿Cuáles?
pacíficas y dialogadas para Solamente las
resolver los conflictos? autogestionadas por
docentes
¿Han sido efectivas? Si no
lo han sido, ¿qué habría
que modificar?
No existen/ no se han
visibilizado a nivel
institucional
En el EE, ¿se proveen las ¿De qué manera se han
condiciones para hacer de la provisto estas condiciones? obstaculizado la
escuela un lugar seguro para
los estudiantes, tanto física A través de la labor del áreaseguro?
como psicológicamente? (con de Psicología e Inspectoría
personal idóneo, protocolos,
etc.). ¿Han sido efectivas? Si no Falta de recursos para
lo han sido, ¿qué habría
que modificar?
Medianamente
Contratación de personal
(inspectoría, trabajador
social)
Revisión de espacios
comunes para reducir el
riesgo de accidentes
En el EE ¿se previenen y ¿Cómo las previenen y
enfrentan las conductas enfrentan? ¿Qué acciones
violentas a través de se realizan?
estrategias concretas y No ha habido trabajo
consensuadas? (mediación, preventivo sostenido
negociación, arbitraje;
acciones para reparar daños Existe un trabajo
causados; servicios a la investigativo de
comunidad, etc.). Convivencia Escolar y un
proceso sancionatorio de
¿Qué ha imposibilitado la
enseñanza de formas
pacíficas y dialogadas
para resolver los
conflictos?
La ausencia/falta de
socialización de una
iniciativa institucional al
respecto
Pasividad frente a los
conflictos entre miembros
de la CE
¿Qué condiciones han
generación de un ambiente
Falta de personal
adaptar los espacios
comunes
Falta de un Plan de
Convivencia Escolar
¿Por qué no ha sido posible
generar estrategias
consensuadas de
prevención y reparación?
Falta de un Plan de
Convivencia Escolar
socializado con los
miembros de la CE
 Inspectoría

¿Han sido efectivas? Si no

lo han sido, ¿qué habría
que modificar?
Medianamente

Socializar formalmente el
resultado de los procesos
disciplinarios a los
involucrados

Melissa Barraza
Edgard Bravo
Daisy Cid
Carolina De La Barra
Bianca Hidalgo
Felipe Manzano
Joannina Pérez
Marcia Robles
Sebastián Serrano