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Requisitos de estilo y forma en la redaccin de trabajos de titulacin

Universidad Mesoamericana de San Agustn

Departamento de Investigacin y Titulacin


2011

Requisitos de estilo y forma 1. Estilo y forma


La presente seccin se refiere a las indicaciones de formato, que con carcter obligatorio debern seguirse en todo trabajo recepcional elaborado para obtener el ttulo que ofrece esta Universidad.

Extensin y presentacin

Empastado, color negro para tesis, azul marino monografas y rojo para memorias de experiencia profesional. Mnimo 50 cuartillas sin contar portada, anexos, tabla de contenido, etc.

Resumen

Se escribe a doble espacio sin ningn tipo de sangra, para ello se utilizar entre cinco y veinte lneas.

Papel Letra Cursivas

Tamao carta (22 x 28 cm) Times New Roman 12 o Arial 11 Utilizar en caso de palabras de otra lengua, no se usa para citas textuales. De manera particular: ttulo de libros en las referencias, peridicos, gneros, especies, palabra o ejemplo lingstico, palabras errneas, smbolos estadsticos, puntuaciones de pruebas y escalas, nmeros de volumen y rangos de una escala.

Negritas Espacio

Se utilizan exclusivamente para algunos smbolos estadsticos Todo el documento (resumen, texto, tablas, notas, figuras, referencias, apndices) es a doble espacio.

Espaciado despus de punto y Dos caracteres seguido Alineacin Espacio entre prrafos Al margen izquierdo (sin justificar) Espaciado doble

Mrgenes Paginacin

Superior, inferior y derecho a 2.5 cm, margen izquierdo a 3 cm. Al margen superior derecho con nmeros arbigos. Para las hojas

preliminares se usarn nmeros romanos en minsculas. La portada no

se numera pero si se contabiliza. Numeracin Todas las pginas se numeran en la parte superior derecha con nmeros arbigos (del mismo tamao que el texto) Sangra En los prrafos se utiliza una tabulacin (tecla TAB) en la primera lnea o en su defecto dejar entre cinco espacios del margen izquierdo (excepto en el resumen, ecuaciones, ttulo, encabezados, ttulos de tablas, notas de tablas y figuras) Redaccin general En tercera persona

2. Encabezados
Un trabajo puede utilizar uno, dos o hasta cinco niveles de encabezados.
Nivel 5 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 EN MAYSCULAS CENTRADO En maysculas y minsculas centrado En maysculas y minsculas centrado y en cursivas En maysculas y minsculas, en cursivas y alineado a la izquierda En maysculas y minsculas, en cursivas y alineado a la izquierda, con sangra y que finaliza con punto y aparte.

Seleccin de niveles de encabezados: Nmero de niveles de encabezados del documento o trabajo Uno Dos Tres Cuatro Cinco 1 1y3 1, 3 y 4 1, 2, 3, y 4 5, 1, 2, 3, y 4 Niveles de encabezados recomendados (Utilizarlos respetando el orden establecido)

Generalmente la redaccin de los trabajos de titulacin se ubica en el nivel uno. El captulo va al centro, letra normal., maysculas y minsculas. El tema alineado a la izquierda, letra normal,

maysculas y minsculas. El subtema alineado a la izquierda en cursiva y si este tuviera un subtema mas alineado a la izquierda en cursiva y redaccin a punto y seguido.

3. Citas
Los elementos que deben acompaar a una cita, adems del contenido de la misma, es la informacin de quin la escribi, o de dnde se hace referencia. En ese sentido ser importante que el estudiante otorgue el crdito correspondiente al o los autores. Para ello, la base ser escribir el primer apellido, acompaado del ao de edicin o de publicacin entre parntesis. Ejemplos para una cita con nfasis en el autor: Castro (1997)menciona que... Vega y Vargas (2001)escribieron acerca de los... Prez, Daz y Casarini (2002)argumentan que no es posible...

En las citas no deben escribirse los dos apellidos de un autor, las iniciales de los autores (excepto en citas de conversaciones personales), ni tampoco palabras latinas (como op.cit., ibid, entre otros, excepto et al). De acuerdo con el propsito del prrafo y del estilo personal del autor, se sugiere que el estudiante utilice en la medida de lo posible, las citas con nfasis en el contenido, por ejemplo: El currculo es un trmino polismico que se ha utilizado de distintas formas (Castro, 1997). O las citas con nfasis en el ao, por ejemplo: En 1996, Castro cre una clasificacin de los mapas curriculares que ha sido utilizada hasta nuestros das

3.1. Cita textual

Se considera que una cita es textual cuando el material o texto es literalmente copiado tal cual lo escribi otro autor. [Se sugiere utilizar una cita textual cuando el autor del documento no encuentra otra manera de expresar la aportacin, es decir, es exacta y redactada como anillo al dedo dentro del documento y modificarlo le quitar el sentido, trascendencia y valor a las palabras de quien lo escribi].

Se clasifican de dos tipos:

1. la cita corta, que consiste en tener menos de 40 palabras, se transcribe a rengln seguido
(como parte del texto) y entre comillas, y

2. la cita larga, que contiene 40 o ms palabras, la cual se separa del texto normal del
documento, con sangra en todo el prrafo, sin comillas y a doble espacio. Si alguna palabra o signo confunde al lector (incluye errores ortogrficos), aadir entre corchetes y subrayado [sic]. Usar tres puntos suspensivos entre parntesis (...) para indicar la omisin de una parte original del texto que se cita. 3.2. Cita no textual

Se considera una cita no textual cuando se sintetizan o resumen las aportaciones y anlisis de algn autor. En esencia, la cita reflejar la aportacin quien escribe el documento y no del autor original d edonde fue tomado. Es decir, la cita se expresa con otras palabras y con otro estilo de redaccin. [Cuando se decide slo cambiar una palabra de un texto que se cita, se sugiere al final, escribir el nmero de pgina]. La cita no textual no lleva la pgina donde fue tomada. Dos de las formas que actualmente se utilizan con mayor frecuencia al momento de citar un trabajo son: citar una fuente electrnica y una comunicacin personal. Para citar un texto tomado de internet (o pgina web) es necesario escribir el apellido del autor, seguido del ao de publicacin y el nmero de pgina. En caso de no contar con el nmero de pgina, se recomienda el nmero de prrafo seguido del smbolo , por ejemplo: Lpez (1998, ,3). Hace una diferenciacin entre los dos ... Para citar una conversacin personal (Ej. conferencia, ponencia, entrevista o comunicacin verbal) es necesario incluir las iniciales de los nombres del autor, seguido por el primer apellido, as como de la fecha exacta (da, mes y ao). No se incluye en la lista de referencias. Por ejemplo: M. R. Ramrez (comunicacin personal, 21 de marzo de 2002). Indica que es posible definir ...

Cuando se utiliza una fuente con de tres a cinco autores, citar la primera vez a todos y la siguiente incluir nicamente el primer apellido seguido de et al. (sin subrayar y sin cursivas y con un punto despus de al). Si son seis o ms autores, citar el primer apellido seguido de et al. y el ao de publicacin. En las referencias se citan los primeros seis autores, seguidos de et al. Si un trabajo no tiene fecha de publicacin escribir dentro del parntesis (s.f.), sin fecha.

4. Tablas
Las tablas permiten la presentacin de mucha informacin (texto o datos numricos) en espacios reducidos. La informacin se presenta en columnas y filas; el punto de interseccin de una fila y una columna se llama celdilla. Las tablas complementan la informacin, no la duplican. [Se sugiere elaborar una tabla o figura cuando es mucho ms explicativa y clara que en texto a rengln seguido]. Indicaciones de formato: se denominar como Tabla (no cuadro, ni esquema); se numeran consecutivamente en forma arbiga, alineado a la izquierda; los ttulos deben ser breves [no mayor de 12 palabras], claros y explicativos; el ttulo de la tabla comienza dando un doble espacio despus de Tabla X, alineado a la izquierda y en cursivas podrn elaborarse tablas con datos numricos y de informacin; referir siempre la tabla dentro del texto y comentarla; no referir en el texto como la tabla siguiente, de abajo, de arriba, de la pgina 43; sino como en la tabla 1 se observa que el inters usar el ancho (margen de izquierda a derecha) de la pgina. En la tabla 1 se presenta un ejemplo, segn las indicaciones de la APA.

Tabla 1 Comparacin de los factores de evaluacin del desempeo docente por tipo de rendimiento Tipo de rendimiento Factor Competencia N 151 1.48 0.66 159 1.71 0.79 164 1.97 0.80 160 1.88 0.63 140 45.00 15.22 57.33 15.17 38 2.11 0.63 58 1 2.40 0.62 62 1 2.20 0.76 57 1 2.01 0.69 49 1 Bajo Alto gl 1 t 4. 50*** 3.68*** 3.71*** 2.16* 4.47***

X
Comunicacin

DE
X

Exposicin

DE
X

Organizacin

DE
X

General

DE
X

DE
*** p<.001, * p<.05

5. Figuras
Cualquier tipo de ilustracin distinta a una tabla se le llama figura. Esta puede ser un diagrama, grfica, fotografa, dibujo, esquema, cuadro sinptico o mapa conceptual. Por otro lado, las figuras comunican de un rpido vistazo un patrn general de resultados que son tiles para describir una interaccin o falta de ella. Una figura bien preparada y presentada debe ser ms eficiente y explicativa que el texto. Indicaciones de formato: se denominar como Figura (en cursivas) a las grficas, pinturas, mapas, fotografas, dibujos y diagramas; se numeran (en cursiva) consecutivamente en forma arbiga, alineado a la izquierda, en la parte inferior izquierda de la figura; los ttulos deben ser breves [no mayor de 12 palabras], claros y explicativos;

el ttulo de la figura comienza en punto y seguido del nmero de la misma, alineado a la izquierda y sin cursivas;

referir siempre la figura dentro del texto y comentarla; no se aceptan figuras a color, deben disearse para reproducirse en blanco y negro sin ningn problema;

ancho (mnimo = 5 a 9 cm, mximo = 10 a 17 cm), centrado; letra (mnimo= 8 puntos, mximo = 14 puntos) y no referir en el texto como la figura siguiente, de abajo, de arriba, de la pgina x. Sino como en la figura x se puede identificar

En la Figura 1 se presenta un ejemplo.

80 72 70 60 Nmero de sujetos

Hombres
50 39 40 30 20 9 10 0 5 5 2 0 1 18 14

Mujeres

14

15

16
Edades

17

18

Figura 1. Distribucin de edad por gnero

6. Referencias
Se listarn al final del trabajo nicamente los trabajos que se citan en el documento. Se denominar a esta lista como Referencias. Los elementos bsicos de una referencia son: autores, fecha de publicacin, ttulo del trabajo, datos de publicacin. Formato de publicaciones peridicas (Ej. revistas): Autor, A. A., Autor, B. B. y Autor, C. C. (ao de publicacin). Ttulo del artculo. Ttulo de la revista cientfica, xx, xxxxxx.

Formato de publicaciones no peridicas (Ej. libros) Autor, A. A. (ao de publicacin). Ttulo del trabajo. Localidad: Editorial.

Uno de los objetivos del listado de referencias es que los lectores estn en posibilidad de localizar y utilizar las fuentes; cuando se tenga duda sobre cmo elaborar una referencia, es preferible que se proporcione ms informacin que menos. Algunas consideraciones al escribir una referencia: se transcribe la primera lnea, sin sangra, a rengln seguido; el listado de referencias se ordena alfabticamente; si se ocupa una segunda lnea, sta y las subsiguientes debern tener sangra francesa; las fuentes secundarias y conversaciones personales no se incluyen en la lista de referencias; las referencias que se citan en el texto deben aparecer en la lista de referencias y viceversa;

el autor debe cerciorarse de que cada fuente referida aparece en ambos lugares, y que la cita en el texto y la entrada en la lista de referencias son idnticas en forma de escritura y en el ao;

escoger las referencias con sensatez e incluir slo aquellas fuentes que se utilizaron en la investigacin y preparacin del trabajo;

asegurarse de que la informacin es precisa y completa, verificar cada referencia con cuidado contra la publicacin original.

A continuacin, slo se presentan los que el autor de esta Gua, considera los ms usuales.
Ejemplo

Tipo
con un autor Libro con un autor Libro sin autor

Artculo de revista cientfica Bekerian, D.A. (1993). In search of the

typical eyewitness. American Psychologist, 48, 574 576. Cone, J. D. (1993). El libro de la selva. Anaheim, California, EE. UU: Trillas. Buscando la calidad en la educacin (10. ed.). (1993). Mxico: El Manual Moderno. Sadie, S. (Ed). (1980). Diccionario Sopena (6. Ed., Vols. 1 20). Londres, Inglaterra: Mac Millan. Shuster, D. (2001). Razonamiento matemtico de nios de 6 a 12 aos de edad. Revista Edured [en red]. Consultado el 22 de enero de 2010. Disponible en: http://www.uady.mx/ciu/index.html Almeida, D. M. (2001). La desercin escolar y sus repercusiones en la sociedad. Tesis de maestra no publicada, Universidad Autnoma de Yucatn, Mrida, Yucatn, Mxico. o Deci, E. L. y Ryan, R. M. (1991, enero). A motivational approach to self: integration in personality. En R. Dienstbier (Ed.), Nebraska Simposium on Motivation: Vol. 38. Perspectives on motivation (pp. 337-288). Lincoln: University of Nebraska Press.

Enciclopedia o diccionario

Informacin en internet

Tesis (no publicada)

Memorias simposio

de

congreso