De la docente “Al momento de iniciar ta docencia, desde fuera podia notarse que los y las estudiantes advertidos de la visita extra a la escuela, mostraron tal tranquilidad que el centro en sentido general, parecia un lugar paradisiaco, donde ni siquiera el sonido de un Pajarito se escuchaba, solo una comparacion para demostrar el silencio excesivo mostrado en dicha escuela. Esta impresién fue confirmada a viva voz por algunos estudiantes que se les pidié que guardaran silencio, pues venian de visita desde el Ministerio de Educacién, igual los docentes les dijeron que tenian que ofrecer una buena imagen del centro en ese momento para quedar bien. (Fuente, preguntas a los estudiantes de manera discreta). Ya en el aula, la docente inicié la clase con una recuperacion de “Conocimientos previos’, se trataba de los niimeros cudnticos de fos ‘niveles de energia de la Tabla Periddica. ‘La maestra realizé algunas preguntas, pero todas las contestaba ella, los, y las estudiantes se notaban tan discretos, que nila respiracion se escuchaba en el aula, luego de la maestrd responder todas las interrogates y dio por terminada la retroalimentacién e inicié el tema. Durante Ia retroalimentacién ia maestra. no manejo efectivamente el desarrollo del contenido por lo que cometid algunas imegularidades en base a los mismos, es decir, los nimeros cuanticos estuvieron mal empleados, no calculé las cajitas cuanticas, utilizé el calculo al azar, establecié a colocacién de los orbitales en direccién contraria a lo correcto, en fin nada fue adecuado para el desarrollo del contenido, el cual era de vital importancia para poder pasar al contenido siguiente, que debio ser Ia configuracién electronica de los elementos quimicos...” ‘Terminada esta parte, solicit6 entonces a tres estudiantes que expusieran el tema sobre la Tabla Periddica. Los y las estudiantes entre recitar y recitar lg exposicion del contenido tuvo algunas fallas, entre ellas: mala pronunciacin del nombre, tanto de los elementos de la tabla ‘como de los cientificos que hicieron posible la elaboracién de la misma, Sin embargo, al final de la exposicién la maestra dijo que’ estuvo muy bien y que le dijeran sus nimeros en la lista para otorgarle una calificacion. La maestra no dijo lo minimo para reforzar la clase y con esto cerré el tema, sélo anuncié que escrbiria algunas definiciones en el pizarron. Procedio entonces a escribir la definicion de configuracion electronica, diciendo los niveles que poseen ( s, p, d, f), ni siquiera dijo el valor de ellos en la tabla periddica, s6lo los indics, dijo la carga electronica e inmediatamente puso ejercicios para que buscaran masa atémica, peso atémico, electrones, protones, neutrones, entre otros elementos que se pueden localizar...” Para conseguir los electrones y la masa atémica, se tiene que realizar una formula quimica. Para esto los estudiantes debieron usar los elementos de la formula con informacion de los valores de los subniveles de energia. Todo trascurrié sin tomar en cuenta nada de lo anterior, s6lo le puso una lista indeterminada de ejercicios individuales, actividades que debieron ser en equipos dé trabajo, lo que tomé decenas de minutos, por lo que la maestra decidié dar por terminada la clase. Nos quedamos esperando el cierre padagégico, una accion tanimportante. DCAD Cpa ts Ol GUL z ese ch)