Fisica de Cuarto Año

FÍSICA
Cuarta edición
CUARTO AÑO
LEYDA CAROLINA MORENO GRANADOS

JESUS EDUARDO VILLAMIZAR RINCÓN
Licda. Leyda Carolina Moreno Granados Licdo. Jesus Eduardo Villamizar Rincón
Licenciada en educación mención Matemática Licenciado en educación mención Matemática
Universidad Nacional Abierta (UNA) (2010) San Cristóbal Universidad Nacional Abierta (UNA) (2010) San Cristóbal
Técnico superior universitario en electrónica industrial Licenciatura en Matemática (en curso)
Instituto Universitario región los Andes (IUT) (2004) Magister en Docencia Virtual (2019)
Licenciatura en Matemática (en curso) Universidad Nacional Experimental del Táchira (UNET)
Magister en Docencia Virtual (2020) Doctorado en ciencias de la educación (en curso)
Universidad Nacional Experimental del Táchira (UNET) Especialista en simulaciones PhET participante del
Doctorado en ciencias de la educación (en curso) programa PhET FELLOWS UC Boulder, Denver. Colorado
“…el sol de Venezuela nace en el Esequibo…”
IMAGEN DEL KEREPAKUPAI VENÁ en

pemón, que significa «salto del lugar más
profundo»: se ubica en Canaima establecida
como Parque Nacional en 1962, y reconocido
como sitio de Patrimonio Mundial en 1994.
Este hermoso espacio natural, se extiende en
jurisdicción de los municipios Gran Sabana,
Sifontes y Piar del estado Bolívar.
Es la cascada de agua más alta del mundo,
con una altura de 979 m (807 m de caída
ininterrumpida) generada desde el
Auyantepuy
Cortesía de
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:S
alto_del_Angel-Canaima-
Venezuela08.JPG#/media/Archivo:Salto_del
_Angel-Canaima-Venezuela08.JPG
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FÍSICA
CUARTO AÑO
“…debemos conocer las ciencias, para evitar darles un mal uso…”

PRESENTACIÓN
¡Bienvenidos! Estimado estudiante al mundo de la Física. Al comenzar su

recorrido a través de esta área pondrás de manifiesto la creatividad, la
inventiva y el análisis para estudiar situaciones comunes desde la óptica del
algebra, el álgebra lineal, la geometría analítica, la Probabilidad y Estadística.
Nos mueve la idea de cientos de estudiantes que como usted, nos dieron la
idea de sistematizar los principios que rigen a esta área a través en el siguiente
material con el propósito de hacer las clases más divertida y aplicativa
además, ser el instrumento de referencia teórica practica del estudiante.
A partir, de la tercera edición, la metodología (forma) de estudio parte desde
la “una presentación histórica” sobre la temática, abordando los
principios y demostraciones a través de los ejemplos y aplicando estos
principios a situaciones varías de la cotidianidad en los problemas
propuestos (sección nueva en esta edición) todo complementado con
secciones como “sabias que”, “saber más” y “recuerda” que hacen la
experiencia de aprendizaje didáctica, entretenidas y valiosa ya que se
experimenta los orígenes, funciones y posibles resultados de estos principios
para la ciencia y la humanidad. Por ultimo cada tema se cierra con la
respectiva ejercitación por medio de prácticas que van desde la mera
aplicación de los principios hasta la compleja aplicación del tema en los
“problemas por resolver” sección esta única y donde se manifiesta tu
agilidad y comprensión.
Recuerde nuestra misión es desarrollar y reforzar sus habilidades
transversales en la ciencias para su debida aplicación en la cotidianidad a
través del desarrollo de competencias específicas que ayuden a evolucionar
un pensamiento crítico, inductivo, espacial, proporcional y deductivos basado
en el análisis de los principios que rigen esta hermosa ciencia como lo es la
MATEMÁTICA. Agradecemos sus comentarios e inquietudes a las siguientes
direcciones: jesuse.villamizar@unet.edu.ve leyda.moreno@unet.edu.ve
quien al finalizar, será usted estimado estudiante, el que dará el visto bueno
y justificara plenamente nuestro esfuerzo en la realización de este medio de
estudio durante estos tres largo años de aprendizaje y modificaciones.
Los autores.
ÍNDICE
I MOVIMIENTO EN 2D
CONTENIDO PAGINA
 La física en Venezuela
 Conocimiento básicos
 Principio de vector
 Operaciones de vectores
 Componentes de un vector
 Cinemática en dos dimensiones
 Velocidad y aceleración constante
 Problemas propuestos
 Preguntas generadoras
 Problemas a resolver
 Práctica de laboratorio 17
II MOVIMIENTO PARABÓLICO
CONTENIDO PAGINA
 La Física en Venezuela
 Movimiento parabólico y los elementos del ambiente
 Velocidad, aceleración, alcance y altura
 Problemas resueltos
 Practica de laboratorio
III ESTÁTICA
CONTENIDO PAGINA
 Principio de cuerpo rígido
 Equilibrio de un cuerpo rígido
 Momento de un fuerza
 Momento de fuerza resultante
 Tipos de máquinas simples
 Problema a resolver
IV TRABAJO Y POTENCIA
CONTENIDO PAGINA
 LA Física en Venezuela
 Conocimientos básicos
 Trabajo físico
 Trabajo antes fuerzas variables
 Potencia
 Eficiencia de una maquina simple
 Problemas por resolver
V ENERGÍA
CONTENIDO PAGINA
 Sistemas físicos
 Principio de Maxwell
 Energía potencial
 Energía cinética
 Energía mecánica
 Conservación de la energía
 Práctica de laboratorio
VI CANTIDAD DE MOVIMIENTO
CONTENIDO PAGINA
 Principio de cantidad de movimiento
 Impulso
 Conservación de la cantidad de movimiento
 Colisiones o choques
VII TEMPERATURA
CONTENIDO PAGINA
 Principio de temperatura
 Los termómetros
 Principio cero de la termodinámica
 Dilatación o expansión térmica
VIII CALOR
CONTENIDO PAGINA
 Principio de transferencia del calor
 Equivalente mecánico del calor
 Capacidad calorífica
 Calor especifico
 Cambio de fase
 Transferencia del calor
IX OSCILACIONES Y VIBRACIONES
CONTENIDO PAGINA
 Relación entre periodo y frecuencia
 Péndulo simple
 Movimiento armónico simple
 Dinámica del MAS
 Problemas propuestos
 Práctica de laboratorio
X ONDAS
CONTENIDO PAGINA
 Tipos de ondas
 Características de la ondas
 Velocidad de las ondas
 Velocidad de propagación en una cuerda
 Reflexión y transmisión de las ondas
XI ONDAS SONORAS
CONTENIDO PAGINA
 Principio de generación del sonido
 Ondas sonoras
 Espectro del sonido
 Características de las ondas sonoras
 Cualidades del sonido
 Propagación del sonido
 Efecto doppler
XII ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS
CONTENIDO PAGINA
 La luz
 Cualidades de la luz
 Velocidad de la luz
 Fuentes luminosas y cuerpos iluminados
 Rayo luminoso y sombras
 Color
 Velocidad de la luz en diversos medios
 Fenómenos de la luz
 Dispersión de la luz
 Profundidad aparente y real
Referencias bibliográficas
La Física, fundamental entre la ciencia
exacta, se ocupa de los principios esenciales del
Mecánica
1
Universo. Es el cimiento sobre el que se erigen las
PA R T E
otras ciencias: astronomía, biología, química y
geología. La belleza de la física consiste en la simplicidad de sus principios cardinales y en la forma en que
sólo un pequeño número de conceptos y modelos modifica y expande nuestra visión del mundo circundante.
El estudio de la física se divide en seis áreas primordiales:
1. mecánica clásica, estudia el movimiento de los objetos que son grandes en relación con los átomos y se
mueven con una rapidez mucho más lenta que la de la luz;
2. relatividad, teoría que describe los objetos que se mueven con cualquier rapidez, incluso los que se
aproximan a la rapidez de la luz;
3. termodinámica, trata del calor, el trabajo, la temperatura y el comportamiento estadístico de los
sistemas con gran número de partículas;
4. electromagnetismo, le competen la electricidad, el magnetismo y los campos electromagnéticos;
5. óptica, estudia el comportamiento de la luz y su interacción con los materiales;
6. mecánica cuántica, un conjunto de teorías que conectan el comportamiento de la materia al nivel
microscópico con las observaciones macroscópicas.
Las disciplinas de la mecánica y el electromagnetismo son primordiales para todas las otras ramas de la física
clásica (desarrollada antes de 1900) y la física moderna (c. 1900–presente). En la primera parte se estudia a la
mecánica clásica, conocida como mecánica newtoniana o simplemente mecánica. Muchos principios y modelos
que se aplican para comprender los sistemas mecánicos conservan su importancia en las teorías de otras
áreas de la física y sirven para describir muchos fenómenos naturales. Debido a eso, la mecánica clásica es
trascendente para los estudiantes de todas las disciplinas.
Los automóviles eléctricos, así como los vehículos
impulsados por gasolina y los vehículos híbridos usan
muchos de los conceptos y principios de la mecánica que
se estudiarán en esta primera parte. Las cantidades que se
usan para describir el manejo de los vehículos incluyen
posición, velocidad, aceleración, fuerza, energía y cantidad
de movimiento.
I MOVIMIENTO EN 2D
Los controles en la cabina de una aeronave

comercial ayudan al piloto a mantener el
control sobre la velocidad del aparato (cuán
rápido viaja y en qué dirección lo hace) lo
cual le permite aterrizar con seguridad. Las
cantidades que se definen tanto por una
magnitud como por una dirección, como la
velocidad, se llaman cantidades vectoriales.
MECÁNICA
LA FÍSICA EN VENEZUELA
Hora legal de le República Bolivariana de Venezuela
La hora legal de la República Bolivariana de Venezuela lo establece en la actualidad el Servicio de

Hidrografía y Navegación, cuya sede se encuentra en Maiquetía, estado La Guaira y cuyas instalaciones
se encuentran el Observatorio Naval Cagigal en Caracas. Sus inicios se remontan a Lino Revenga (1832-
1895) cuando realizo los primeros cálculos de la hora legal del país y los estableció en el meridiano de
Caracas a -04:27:39,4. En 1884 Venezuela, participo en la Conferencia Internacional del Meridiano Cero
y voto a favor de declarar como tal al de Greenwich. Sin embargo no es sino hasta 1912, en el gobierno
del General Juan Vicente Gómez que le
observatorio Naval Cagigal bajo la administración
de Luis Ugueto adopto la Hora Universal (UTC),
y la establece en el meridiano de Villa de Cura a -
04:30 UTC. Siendo que el servicio de Hora Legal
de Venezuela (HLV) no cumplía las disposiciones
internacionales para el establecimiento de
sistemas horarios con diferencias enteras con
respecto al tiempo medio de Greenwich, el
entonces Congreso de la República aprobó la Ley
de Medidas y Su Aplicación el 9 de diciembre de
1964, cuyo Artículo 27 estableció como meridiano
oficial al de longitud geográfica 60º W (hora de
oriente), cercano al promontorio de Punta Playa
en el estado Delta Amacuro, lo que significó sumar
30 minutos al tiempo de referencia anterior. La Hora Legal de Venezuela fue dictada por el Servicio
Nacional de Metrología Legal desde 1964 hasta 1980, y por el Servicio Nacional de Metrología desde
1980 hasta 2007. En noviembre de 2007, el presidente Hugo Chávez, según Decreto Nº 5.693 con
Rango Valor y Fuerza de Ley, reformó el único artículo del capítulo III de la Ley de Metrología con el
objeto de adoptar el huso horario UTC−4:30, que corresponde al meridiano de Villa de Cura (hora
solar del centro del país), volviendo al tiempo de referencia usado anteriormente desde 1912 hasta
1965. Esto implicó restar 30 minutos a la hora legal a partir del 9 de diciembre de 2007. En
consecuencia, el servicio HLV vigente se correspondía con el UTC-4:30. Con motivo de la crisis
energética, el 14 de abril de 2016 el presidente Nicolás Maduro anunció que la hora legal pasaría
nuevamente a calcularse mediante el huso horario UTC−4 a partir del 1 de mayo de 2016. La
modificación fue oficializada el 18 de abril de ese mismo año en Gaceta Oficial de la república.
FÍSICA 3
MECÁNICA
Movimientos en el plano
Conocimientos básicos:
A
lgunas de las magnitudes que utilizamos para describir los
fenómenos sólo requieren un número y una unidad para quedar
definidas. Por ejemplo, para indicar la temperatura del cuerpo Galileo Galilei: Fue un astrónomo,
filósofo, ingeniero,matemático y
humano basta con escribir 37 °C. En este caso, se requiere el número 37 y
físico italiano, relacionado
la unidad °C. Otra parte, existen magnitudes que no se pueden
estrechamente con la revolución
representar solamente con un número seguido de una unidad. Por científica. Eminente hombre del
ejemplo, para indicar la velocidad de un cometa se debe conocer la rapidez Renacimiento, mostró interés por
con que se mueve, la cual se describe mediante un número y una unidad, casi todas las ciencias y artes
pero también se necesita indicar la dirección del movimiento. Así, es (música, literatura, pintura). Sus
posible describir la velocidad del cometa (Halley) 112.000 km/h en logros incluyen la mejora del
telescopio, gran variedad de
dirección 65° hacia el noreste, caso en el cual la dirección del movimiento
observaciones astronómicas, la
forma un ángulo de 65° con la línea oeste-este. De la misma manera, primera ley del movimiento y un
resultaría imposible localizar un punto a partir de otro sin conocer la apoyo determinante a la
dirección que se debe seguir. Es muy poco lo que se puede decir de un «Revolución de Copérnico». Ha
movimiento sin describir la dirección en que se produce, por esta razón es sido considerado como el «padre
necesario en principio de: de la astronomía moderna», el
«padre de la física moderna» y el
«padre de la ciencia».
Principio de vector (en Física)
Su trabajo experimental es
Es una magnitud física que debe especificarse mediante dos o más considerado complementario a los
números escritos de Francis Bacon en el
establecimiento del moderno
método científico y su carrera
En física, Los vectores permiten representar magnitudes físicas
científica es complementaria a la
vectoriales, se derivan cantidades de dos tipos: de Johannes Kepler. Su trabajo se
considera una ruptura de las
1. Cantidades escalares: solo cuentan con magnitud y su unidad, teorías asentadas de la física
como por ejemplo: la masa (kg), el tiempo (sg), la rapidez (m/sg) aristotélica y su enfrentamiento
entre otros. con la Inquisición romana de la
2. Cantidades vectoriales: tiene magnitud (norma) tanto como Iglesia católica se presenta como
dirección. Por ejemplo el desplazamiento, la velocidad y las un ejemplo de conflicto entre
fuerzas religión y ciencia en la sociedad
occidental.
La aceleración es una magnitud vectorial, la aceleración de la gravedad
es un ejemplo claro, mide 9,8 m/s2 y está dirigida hacia abajo, por ello a
medida que un objeto lanzado hacia arriba pierde rapidez en cambio, a
medida que baja gana rapidez en dirección de la tierra es decir, velocidad.
Todo vector tiene una magnitud (norma) y una dirección.
FÍSICA 4
MECÁNICA
 Magnitud (norma): siempre es un número positivo que

se expresa en las unidades de la magnitud que
representa. Por ejemplo, la norma de la velocidad en el
Sistema Internacional de Unidades, se expresa en m/s y
corresponde a lo que hemos llamado rapidez.
 Dirección: está determinada por la dirección de la recta
que lo contiene. Por ejemplo, la velocidad en un
movimiento rectilíneo, coincide con la dirección de la
recta sobre la cual se produce este movimiento.
Operaciones de vectores
 Dos vectores son iguales: si tienen la misma magnitud y la misma

dirección. Esta propiedad permite trasladar un vector paralelo a
sí mismo en un diagrama, sin afectarlo. En realidad, para la
mayoría de los propósitos cualquier vector se puede trasladar
paralelo a sí mismo sin ser afectado.
 Suma: Cuando dos o más vectores se suman, todos deben tener
las mismas unidades. Por ejemplo, no tiene sentido sumar un
vector velocidad, que tiene unidades de metros por segundo, a
un vector de desplazamiento, que tiene unidades sólo de
metros. Los escalares obedecen las mismas reglas. De la misma
manera, no tendría sentido sumar temperaturas a volúmenes o
masas a intervalos de tiempo. En general para n vector su suma
𝑅 = 𝐴⃗ + 𝐵⃗⃗ + 𝐶⃗ + 𝐷
⃗⃗ es el vector que se dibuja desde el
extremo inicial del primer vector hacia el extremo final del
último. Una vez más, el orden en el cual los vectores se sumen
poco importa.
 Resta: de un vector hace uso del negativo de un vector (misma norma
pero dirección contraria). En realidad es un caso especial
de la suma de vectores
 Multiplicacion o division de un vector por un escalar: multipicar o dividir
un vector por un escalar consiste multiplicar (dividir) cada uno de los elementos
del vector por el escalar dado. Si este es negativo cambia la dirección del vector
resultante.
FÍSICA 5
MECÁNICA
Componentes de un vector
La Figura adjunta muestra el sector del centro de Rubio.
Describimos nuestra posición indicando las calles apropiadas, por
ejemplo diciendo «Me encuentro en la esquina de la segunda
avenida y la calle C». O bien podríamos utilizar coordenadas
cartesianas (x, y), como se muestra. La pareja de números que
describen nuestras coordenadas, tomados juntos como una única
magnitud física, define nuestro vector de posición. Es la necesidad
de utilizar dos números (o tres en tres dimensiones) lo que hace que
la posición sea un vector.
Ahora bien considere el vector 𝐴⃗ la

distancia desde el origen de coordenadas
y el punto donde usted se encuentra ubicado en algún sector (manzana o
cuadra) del centro de la ciudad entonces su posición se puede expresar como la
suma de dos vectores: 𝐴⃗ = 𝐴 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑋 + 𝐴𝑌 donde 𝐴𝑋 𝑦 𝐴𝑌 son las proyección de la
componentes del vector 𝐴⃗ en los eje x e y respectivamente definidas según las
leyes de trigonometría como:
𝑨𝒙 = 𝑨 𝐜𝐨𝐬 𝜶
Estas imágenes indica que no

importa cómo se tome el ángulo
siempre arroja el mismo
𝑨𝒚 = 𝑨 𝐬𝐢𝐧 𝜶
resultado.
La suma de ambos dará

la posición en el plano 𝑹 = √𝑨𝒙 𝟐 + 𝑨𝒚 𝟐
FÍSICA 6
MECÁNICA
La función tangente inversa en las 𝑨𝒚

calculadoras devuelve un ángulo 𝐭𝐚𝐧 𝜶−𝟏
La dirección será 𝑨𝒙
entre -90° y +90°.
Si el vector se encuentra en el segundo o tercer
cuadrante, el ángulo, se mide desde el eje x positivo,
será el ángulo que devuelve su calculadora más 180°.
 EJEMPLO
A. Encuentra los componentes horizontales y verticales del

desplazamiento de 100 m de súper hombre que vuela desde la
parte superior de un edificio alto a lo largo de la trayectoria
señalada en la figura
B. Suponga que ahora súper hombre sale en la otra dirección a lo
largo de un vector de desplazamiento ⃗𝑩
⃗⃗ hacia la parte superior de
un asta bandera donde las componentes del desplazamiento
están dadas mediante 𝑩𝒙 = 𝟐𝟓 𝒎 𝒚 𝑩𝒚 = 𝟏𝟎 𝒎 . ¿Cuál es la
norma y dirección del vector desplazamiento?
SOLUCIÓN
𝐴𝑥 = 𝐴 cos 𝜃 = 100 × cos(−30) = 86,6 𝑚

Para A: {
𝐴𝑦 = 𝐴 sin 𝜃 = 100 × sin(−30) = −50 𝑚
Para B: magnitud 𝐵 = √𝐵𝑥 2 + 𝐵𝑦 2 = √(−25 𝑚)2 + (10 𝑚)2 = 26,9 𝑚
𝐵 10
Dirección 𝜃 = tan−1 (𝐵𝑦 ) = tan−1 (−25) = −21, 80 tome en consideración que el ángulo se encuentra
𝑥
en el segundo cuadrante por tanto, se debe sumar 180 al resultado de la calculadora
𝜃 = −21, 80 + 1800 = 1580
FÍSICA 7
MECÁNICA
Movimientos en el plano (cinemática en dos dimensiones)
Una pelota lanzada horizontalmente, una flecha

disparada hacia un blanco o un paracaidista arrojado
Principio de superposición de Galileo
desde un avión no poseen movimiento totalmente
horizontales o verticales, la unión de estos Si un cuerpo está sometido a varios movimientos
movimientos es llamada “composición de independientes simultáneamente, el movimiento
movimiento” siendo posible estudiar a través de: total se obtiene de la suma vectorial de estos
movimientos simples
Para el estudio de cualquier “movimiento compuesto” una vez definido el sistema de referencia se debe
seguir estos pasos:
1. Distinguir claramente cada uno de los movimientos independientes simples que forman al
movimiento compuesto
2. Aplicar a cada movimiento simple las ecuaciones correspondientes.
3. Obtener por “superposición” las ecuaciones del movimiento compuesto. Recuerde: “el tiempo del
movimiento compuesto es igual para cada movimiento simple”
MOVIMIENTO BIDIMENSIONAL CON ACELERACIÓN CONSTANTE
Considere el ejemplo un día cualquiera usted sale de excursión e inicia un recorrido hacia el cerro de la
piedra. En su primer día camina hacia el sureste desde el pie del cerro, al día siguiente camina en dirección
norte del este. ¿Cuánto habrá caminado? ¿Cuál será su posición en el segundo día? Para realizar el análisis
de este movimiento es necesario establecer que es un movimiento
compuesto y aplicar el principio de superposición para determinar su
Principio de posición
desplazamiento. Donde inicia el movimiento se establece la “posición”
a través de: 𝒓 = 𝒙𝒊 + 𝒚𝒋
Donde x e y son las componentes Principio de desplazamiento

de los vectores correspondientes al 𝟐
plano cartesiano entonces, el |𝒅| = √(𝒙𝒊)𝟐 + (𝒚𝒋)𝟐
desplazamiento total será dado por: 𝒚𝒋
𝒚 𝒔𝒖 𝒅𝒊𝒓𝒆𝒄𝒄𝒊ó𝒏 𝜽 = 𝐭𝐚𝐧−𝟏
𝒙𝒊
FÍSICA 8
MECÁNICA
 EJEMPLO
Un excursionista inicia una caminata rumbo al cerro de la piedra, en el primer día camina 25 km hacia el
sureste desde su campamento base en dirección 45o. En el segundo día camina 40 km en una dirección
de 60o al norte del este, punto en el cual descubre la torre de un guardabosque ¿Cuál es la posición,
magnitud y dirección diaria y total?
SOLUCIÓN
Para este problema debemos graficar en el plano cartesiano los

diversos desplazamientos del excursionista y así poder tener una
referencia en base a los días: primer día serán los
desplazamientos llamados A y segundo día serán los llamados B
Día uno Día dos

𝒓𝒙 = 𝑨 𝒄𝒐𝒔 𝜶 = 𝟐𝟓 𝒄𝒐𝒔 𝟒𝟓 𝒓𝒙 = 𝑨 𝒄𝒐𝒔 𝜶 = 𝟒𝟎 𝒄𝒐𝒔 𝟔𝟎 = 𝟐𝟎𝒊 𝒌𝒎
= 𝟏𝟕, 𝟕𝒊 𝒌𝒎
𝒓𝒚 = 𝑨 𝒔𝒊𝒏 𝜶 = 𝟒𝟎 𝒔𝒊𝒏 𝟔𝟎 = 𝟑𝟒, 𝟔𝒋 𝒌𝒎
𝒓𝒚 = 𝑨 𝒔𝒊𝒏 𝜶 = 𝟐𝟓 𝒔𝒊𝒏 𝟒𝟓 = −𝟏𝟕, 𝟕𝒋 𝒌𝒎
𝒓 = 𝟐𝟎𝒊 + 𝟑𝟒, 𝟔𝒋
Posición 𝒓 = 𝟏𝟕, 𝟕𝒊 − 𝟏𝟕, 𝟕𝒋
Total: 𝒓 = (𝟏𝟕, 𝟕 + 𝟐𝟎)𝒊 + (−𝟏𝟕, 𝟕 + 𝟑𝟒, 𝟔)𝒋 = 𝟑𝟕, 𝟕𝒊 + 𝟏𝟔, 𝟗𝒋
𝟐 𝟐
𝒅𝒊𝒔𝒕𝒂𝒏𝒄𝒊𝒂 |𝒅| = √(𝒙𝒊)𝟐 + (𝒚𝒋)𝟐 = √𝟑𝟕, 𝟕𝟐 + 𝟏𝟔, 𝟗𝟐 = 𝟒𝟏, 𝟑𝟔 𝒌𝒎
𝒚𝒋 𝟏𝟔, 𝟗
𝒅𝒊𝒓𝒆𝒄𝒄𝒊ó𝒏 𝜽 = 𝒕𝒂𝒏−𝟏 = 𝒕𝒂𝒏−𝟏 = 𝟐𝟒, 𝟏𝟓 𝒂𝒍 𝒏𝒐𝒓𝒆𝒔𝒕𝒆
𝒙𝒊 𝟑𝟕, 𝟕
Velocidad y aceleración instantánea
Supongamos que un cuerpo se traslada desde el punto P hasta el punto P1, en un intervalo de tiempo Δt1;
en este caso, el vector desplazamiento es d1 (mirar figura). Si tomamos intervalos de tiempo cada vez más
cortos, los vectores desplazamiento se van “pegando” a la trayectoria. Como la velocidad tiene la misma
dirección del desplazamiento, para intervalos de tiempo cada vez más cortos, la velocidad media se
aproxima a la velocidad instantánea, cuya dirección es tangente a la trayectoria.
El vector velocidad instantánea tiene por características:
FÍSICA 9
MECÁNICA
 Componentes: 𝒗𝒙 𝒊 = 𝒗 𝐜𝐨𝐬 𝜽 𝒚 𝒗𝒚 𝒋 = 𝒗 𝐬𝐢𝐧 𝜽

 Magnitud: Medida de la velocidad, también llamada rapidez. 𝒗 =
𝟐 𝟐
𝒗𝒙 𝒊 + 𝒗𝒚 𝒋 ⇔ |𝒗| = √(𝒗𝒙 )𝟐 + (𝒗𝒚 )
 Dirección: La dirección de la velocidad instantánea está
determinada por la tangente a la trayectoria en cada punto. La
flecha del vector P1 indica la dirección en la cual se produce el
𝒗
movimiento. 𝜽 = 𝐭𝐚𝐧−𝟏 𝒗𝒚 Recuerda la observación de los
𝒙
cuadrantes del ángulo
Al cambio de velocidad por unidad de tiempo (en nuestro caso la misma

un segundo) se le conoce como aceleración instantánea que
 Componentes: 𝒂𝒙 𝒊 = 𝒂𝒙 𝒚 𝒂𝒚 𝒋 = 𝒂𝒚
𝟐 𝟐
 Magnitud: Medida de la aceleración, 𝒂 = 𝒂𝒙 𝒊 + 𝒂𝒚 𝒋 ⇔ |𝒂| = √(𝒂𝒙 )𝟐 + (𝒂𝒚 )
 Dirección: La dirección de la aceleración instantánea está determinada por la tangente a la
trayectoria en cada punto es decir, coincide con la velocidad instantánea
El movimiento en dos dimensiones se puede representar como dos movimientos independientes en cada
una de las dos direcciones perpendiculares asociadas con los ejes del plano cartesiano.
Componentes
Vector velocidad como función del
𝒗𝒙 = 𝒗𝒙𝒐 + 𝒂𝒙 𝒕 𝒗𝒚 = 𝒗𝒚𝒐 + 𝒂𝒚 𝒕
tiempo
Vector posición como función del 𝟏 𝟏
tiempo 𝒙 = 𝒗𝒙𝒐 𝒕 + 𝒂𝒙 𝒕 𝒚 = 𝒗𝒚𝒐 𝒕 + 𝒂𝒚 𝒕
𝟐 𝟐
 EJEMPLO
Al despegar un avión de la línea Conviasa desde el aeropuerto de Santo Domingo marca en los mando de
instrumentos de la cabina una velocidad de 150 m/sg en dirección 600 noreste ¿Cuáles son las
componentes de la velocidad?
SOLUCIÓN
FÍSICA 10
MECÁNICA
La grafica muestra la representación de la situación del avión al

despegar
Las coordenadas de los vectores de velocidad serán:

𝒎 𝒎
𝒗𝒙 𝒊 = 𝒗 𝐜𝐨𝐬 𝜽 = 𝟏𝟓𝟎 × 𝐜𝐨𝐬 𝟔𝟎 = 𝟕𝟓 𝒊
𝒔𝒈 𝒔𝒈
𝒎 𝒎
𝒗𝒚 𝒋 = 𝒗 𝐬𝐢𝐧 𝜽 = 𝟏𝟓𝟎 × 𝐬𝐢𝐧 𝟔𝟎 = 𝟏𝟐𝟗, 𝟗𝟎 𝒋
𝒔𝒈 𝒔𝒈
𝒎 𝒎
𝒗 = 𝟕𝟓𝒊 + 𝟏𝟐𝟗, 𝟗𝟎𝒋
𝒔𝒈 𝒔𝒈
 EJEMPLO
En un juego de metras unas de ellas, es golpeada desde el origen (punto de referencia) con una velocidad
inicial que tiene componentes x de 20 m/sg y una componente y de -15 m/sg. La metra se mueve en el
plano xy con solo una componente de aceleración dada por ax=4 m/sg2 ¿Cuál es las componentes de la
velocidad a los 5 sg de haber sido golpeada? ¿Cuál es la posición de la metra en ese tiempo así como su
desplazamiento y dirección?
SOLUCIÓN
𝒎
A) Para x 𝒗𝒐𝒙 = 𝟐𝟎𝒊 Para y
𝒔𝒈
𝒎 𝒎
𝒂𝒙 = 𝟒 𝟐 𝒕 = 𝟓 𝒔𝒈 𝒗𝒐𝒚 = −𝟏𝟓𝒋
𝒔𝒈 𝒔𝒈
𝒍𝒖𝒆𝒈𝒐 𝒗𝒙 = 𝒗𝒙𝒐 + 𝒂𝒙 𝒕 𝒔𝒊𝒏 𝒂𝒄𝒆𝒓𝒆𝒍𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝒍𝒖𝒆𝒈𝒐
𝒎 𝒎
𝒗𝒙 = 𝟐𝟎𝒊 + (𝟒)(𝟓) = 𝟒𝟎𝒊 𝒗𝒚 = −𝟏𝟓𝒋
𝒔𝒈 𝒔𝒈
𝒎 𝒎
𝒗 = (𝟒𝟎𝒊 − 𝟏𝟓𝒋 ) 𝒎𝒂𝒈𝒏𝒊𝒕𝒖𝒅 𝒗 = √𝟒𝟎𝟐 + 𝟏𝟓𝟐 = 𝟒𝟐, 𝟕𝟐
𝒔𝒈 𝒔𝒈
−𝟏𝟓
𝒅𝒊𝒓𝒆𝒄𝒄𝒊ó𝒏 𝜽 = 𝐭𝐚𝐧−𝟏 = −𝟐𝟏
𝟒𝟎
FÍSICA 11
MECÁNICA
Para y
𝑚
B) Para x 𝑣𝑜𝑦 = −15𝑗
𝟏 𝑠𝑔
𝒙 = 𝒗𝒙𝒐 𝒕 + 𝒂𝒙 𝒕 𝑠𝑖𝑛 𝑎𝑐𝑒𝑙𝑒𝑟𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑢𝑒𝑔𝑜
𝟐 1
𝟏 𝟐 𝑦 = 𝑣𝑦𝑜 𝑡 + 𝑎𝑦 𝑡
𝒙 = 𝟐𝟎(𝟓) + (𝟒 )(𝟓) = 𝟏𝟓𝟎𝒊 𝒎 2
𝟐 1
𝑦 = −15(5) + (0)(5) = −75𝑗 𝑚
2
𝒓 = (𝟏𝟓𝟎𝒊 − 𝟕𝟓𝒋 ) 𝒎 𝒎𝒂𝒈𝒏𝒊𝒕𝒖𝒅 𝒅 = √𝟏𝟓𝟎𝟐 + (−𝟕𝟓)𝟐 = 𝟏𝟕𝟎 𝒎

−𝟕𝟓
𝒅𝒊𝒓𝒆𝒄𝒄𝒊ó𝒏 ∅ = 𝐭𝐚𝐧−𝟏 = −𝟐𝟔, 𝟓𝟔 𝒐 𝟑𝟔𝟎 − 𝟐𝟔, 𝟓𝟔 = 𝟑𝟑𝟑, 𝟒𝟑 𝒂𝒍 𝒔𝒖𝒓 𝒆𝒔𝒕𝒆
𝟏𝟓𝟎
FÍSICA 12
MECÁNICA
PROBLEMAS RESUELTOS
Carlos se encuentra arriba de un vagón del metro de

Caracas y se mueve de esquina a esquina con
velocidad constante de 2 m/sg. La velocidad con que
se mueve el tren es de 5 m/sg hacia el este.
Determine: A. las componentes de la velocidad del
tren. B. las componentes del vector de la velocidad de
Carlos con respecto al vagón. C. la suma de los
vectores de velocidad del metro y velocidad de Carlos.
D. la velocidad (norma y dirección) de Carlos con
respecto a la vía
SOLUCIÓN
A. Sea 𝒗𝒑 la velocidad del vagón del metro de Caracas

𝒎 𝒎
Entonces 𝒗𝒑𝒙 = 𝟓𝒊 𝒔𝒈 𝒗𝒑𝒚 = 𝟎𝒋 𝒔𝒈
B. Sea 𝒗𝒄 la velocidad de Carlos

𝒎 𝒎 𝒎
𝒗𝒄𝒙 = −𝒗 𝐜𝐨𝐬 𝟑𝟕 = −𝟐𝒊 𝐜𝐨𝐬 𝟑𝟕 = −𝟏, 𝟔𝒊 𝒗𝒄𝒚 = 𝒗 𝐬𝐢𝐧 𝟑𝟕 = 𝟐 𝐬𝐢𝐧 𝟑𝟕 =
𝒔𝒈 𝒔𝒈 𝒔𝒈
𝒎
𝟏, 𝟐𝒋 − 𝒔𝒈
C. La suma de las velocidades metro + Carlos será

𝒎 𝒎 𝒎
𝒗𝒑 + 𝒗𝒄 = 𝒗𝒄𝒑𝒙 + 𝒗𝒄𝒑𝒚 = (𝟓 − 𝟏, 𝟔)𝒊 + (𝟎 + 𝟏, 𝟐)𝒋 = (𝟑, 𝟒𝒊 + 𝟏, 𝟐𝒋)
𝒔𝒈 𝒔𝒈 𝒔𝒈
D. Norma y dirección de Carlos respecto al tren
𝒎
𝒗 = √(𝟑, 𝟒)𝟐 + (𝟏, 𝟐)𝟐 = 𝟑, 𝟔
𝒔𝒈
𝟏, 𝟐
𝜽 = 𝐭𝐚𝐧−𝟏 = 𝐭𝐚𝐧−𝟏 𝟎, 𝟑𝟓𝟑 = 𝟏𝟗, 𝟒
𝟑, 𝟒
Es decir Carlos se mueve a 3,6 m/sg en dirección noreste.
FÍSICA 13
MECÁNICA
Preguntas generadoras
A lo largo de estas preguntas se pondrán a prueba tu capacidad de investigar y

reflexionar, responde a cada una en un máximo de 50 palabras, no copies de
internet solo piensa, analiza y escribe…
1. Un profesor de física explica a sus estudiantes que

la luz se propaga en línea recta. Uno de ellos le 7. Un cuerpo se somete al mismo tiempo a la acción
pregunta si la luz emitida por el Sol es una magnitud de dos velocidades de diferente norma. ¿Cómo
física de carácter vectorial. ¿Qué crees que deben ser las direcciones de estas dos velocidades
responderá el profesor? ¿Por qué? para que el cuerpo se mueva con la máxima
2. Examina las siguientes magnitudes físicas y velocidad resultante posible? ¿Por qué?
establece si ellas son vectoriales o escalares; 8. Un barco se mueve en un río a favor de la corriente.
longitud, velocidad, aceleración, temperatura, área ¿Puede afirmarse que se mueve a una velocidad
y densidad. Justifica tu respuesta mayor que la del río? ¿Por qué?
3. Responde. ¿Puede la componente de un vector ser 9. Para un atleta que nada en contra de la corriente
mayor o igual que su norma? ¿Por qué? de un río, ¿puede suceder que en algún caso su
4. Un automóvil parte del reposo hasta alcanzar una velocidad resultante con respecto a la orilla sea
velocidad v, con la que se mueve durante un tiempo cero? ¿Por qué?
t y finalmente se detiene después de aplicar los 10. Una orgullosa nadadora venezolana de aguas
frenos. ¿Puede afirmarse que durante todo el abiertas acostumbrada a cruzar los ríos, es
movimiento la velocidad y la aceleración tienen la desafiada a una carrera atravesando una piscina
misma dirección? olímpica, reto ante el cual ella responde: “He
5. Es igual la distancia que el desplazamiento. Justifica cruzado en tantas oportunidades los ríos con su
tu respuesta briosos caudales, que una piscina olímpica no
6. Donde es el error y ¿Por qué? De existir el mismo: representa un gran reto para mí”. ¿Por qué piensas
“tú vas en el carro y dices vamos a una velocidad de que la nadadora está tan seguro de ganar el reto?
65 km/h hacia el liceo”
FÍSICA 14
MECÁNICA
Problemas a resolver
Considere el valor de 𝜶 igual a los dos últimos dígitos de su cedula de identidad que sea mayor o igual a 10
(𝜶 ≥ 𝟏𝟎) leída de izquierda a derecha. Caso contrario tome los anteriores hasta cumplir con la condición.
No invierta el valor de 𝜶. Colócalo como se lee de izquierda a derecha.
Componentes de un vector Movimiento en el plano
1. Si te diriges al mercado caminas α-10° al noreste 1. Un avión sale con velocidades de αi m/sg y 22j m/sg
3,10 kilómetros. ¿Qué tan lejos al norte y qué tan ¿Cuáles es la magnitud de la velocidad y su
lejos al este tendrá que caminar para llegar al dirección?
mismo lugar? 2. La posición en el plano de una pelota de golf es
𝑚 𝑚
2. Para llegar a la bodega caminas tres veces 𝑥 = (18𝑖 ) 𝑡 𝑦 = (4𝑗 ) 𝑡 −
𝑠𝑔 𝑠𝑔
consecutivas 𝐴 = 𝛼, 5𝑖 + 3𝑗, 𝐵 = 2,3𝑖 − 𝑚
(4,9𝑗 𝑠𝑔2 )𝑡 2 ¿Cuál es la posición de la pelota en t =
1,4𝑗 𝑦 𝐶 = −1,3𝑖 − 𝛼, 5𝑗 ¿Cuál es la posición y
α sg? ¿velocidad y aceleración en el mismo
dirección de la bodega?
tiempo?
3. _____________ (tu nombre en el espacio) va a 3. Una pelota parte del reposo en el origen y se
visitar un amigo en la Victoria se queda en mueve en el plano xy con una aceleración
Hidrosuroeste y camina 3,α cuadras hacia al sur y 𝑚
constante de 𝑎 = (2𝑖 + 4𝑗) 2 . Después de que
𝑠𝑔
luego 5 hacia este ¿Cuál es tu posición con
ha recorrido un tiempo t determine las
respecto de Hidrosuroeste? coordenadas xy de la velocidad ¿Cuál es la
4. Ayudame a encontrar el tesoro: te doy las magnitud y dirección de estas en un tiempo de α,5
siguientes pistas, desde tu casa primero camina α sg?
pasos al sur, gira 300 al suroeste y camina 60 4. En un juego de metras unas de ellas, es golpeada
pasos, después 40 pasos al norte y finalmente 30 desde el origen (punto de referencia) con una
pasos a α0 al noreste. A) dibuja el mapa del velocidad inicial que tiene componentes x de 2
recorrido. B) determina la posición final del tesoro m/sg y una componente y de 1,2 m/sg. La metra
con respecto a tu casa. se mueve en el plano xy con solo una componente
5. Para ir a visitar a mi abuela tomo la camioneta de aceleración dada por ax=4 m/sg2 y ay= 2,5
0
que tiene su parada ubicada a 3,2 km y 60 al m/sg2 ¿Cuál es las componentes de la velocidad a
noreste, donde inicio mi recorrido, de allí voy 9,5 los 3 sg de haber sido golpeada? ¿Cuál es la
km y α0 al noreste de la parada hasta llegar a la posición de la metra a los α sg así como su
casa de mi abuela. ¿Cuál es la posición de la casa desplazamiento y dirección?
de mi abuela respecto a la mía? 5. Un nadador de aguas abierta registra una
6. Un policía persigue a un ladrón y cuando está a velocidad de nado de 1,α m/sg. Si va a cruzar un
punto de alcanzarlo este escapa, tomando un rio cuya corriente tiene una velocidad de 1 m/sg,
atajo que lo conduce α0 m hacia sur y luego 450 ¿con que velocidad se mueve el nadador con
m a 450 al sureste. El policía piensa. “si me respecto a la orilla del rio?
FÍSICA 15
MECÁNICA
desplazo del mismo punto que el ladrón 695,3 m a 6. Al despegar del aeropuerto internacional Simón
un ángulo de 630 al sureste lo capturare” ¿es cierta Bolívar de Maiquetía los aviones deben salir con
esta afirmación? una velocidad mínima de 2α km/h en dirección
7. Conviasa parte del aeropuerto de Santo domingo oeste. Si se presenta un fuerte viento que tiene por
hacia el aeropuerto de la chinita (A) en Zulia a 175 velocidad 48 km/h a 300 noroeste ¿Cuál es la
o
km en una dirección de 30 al norte del este. luego velocidad de salida del avión al momento de
embarca hacia Maiquetía (B) a 150 km en despegar?
dirección 7. El piloto de una avioneta debe mantener el rumbo
20o al norte de 180 al noreste para que el avión viaje hacia el
del este. Por este con respecto a la tierra. La velocidad de
último se aparato es de 3α km/h y su velocidad respecto al
dirige a la suelo es de 400 km/h. ¿Cuál es la velocidad del
Asunción (C) viento?
a 190 km al 8. El metro de Caracas viaja a razón de 15,α m/sg en
oeste ¿Cuál dirección este. Usted se encuentra en el vagón
es la número tres y realiza el siguiente experimento:
posición del desde el fondo del mismo lanza una pelota en
aeropuerto de Margarita (C)? dirección oeste con una magnitud de 15 m/sg.
8. Rujano ciclista venezolano realiza su ruta diaria: α ¿Cuál es la velocidad de la pelota respecto al tren?
km rumbo al oeste desde su punto de partida ¿cuál es la velocidad de la pelota si ahora se lanza
luego 30 km en la dirección de αo al noreste del con la misma velocidad y dirección del tren?
punto donde se encuentra. A) en línea recta que 9. Un bote se dirige hacia el norte cuando cruza un
tan lejos esta del punto de partida B) respecto al rio ancho con una velocidad de 12,α km/h. El rio
punto de partida ¿en qué dirección está? tiene una velocidad uniforme de 5 km/h hacia el
9. Para llegar al liceo camina 6,α km al este y este. ¿Cuál es la velocidad del bote respecto a un
después 1,α km al norte. ¿Cuál es la ubicación del observador ubicado en la orilla del rio?
liceo? 10. Un avión vuela a 4α km/h hacia el este una distancia
10. Indiana Jones está atrapado en un laberinto. Para de 635 km. Si el viento sopla a 65 km/h. ¿Cuánto
encontrar la salida camina 10,α m. da un giro de tardara en recorrer esa distancia con a) viento a
90o a la derecha y camina 5 m, efectúa otro giro favor; b) viento en contra?.
o
de 90 a la derecha y camina α m ¿Cuál es el
desplazamiento desde su posición inicial?
FÍSICA 16
MECÁNICA
Práctica de laboratorio
Las posiciones en el espacio
Intencionalidades educativas: (máximo tres)

 Describir un vector en tus propias palabras.
 Descomponer un vector en componentes.
Dirección de la simulación:
https://phet.colorado.edu/sims/html/vector-addition/latest/vector-
addition_es.html
Materiales necesarios:
 Materiales escolares
 Dispositivos electrónicos
Pre laboratorio
1. Para cada grafica identifica los elementos básico de un vector a través de una línea o flecha como el ejemplo
Elementos básicos
 Punto de origen
 Dirección
 Magnitud (modulo)
 Sentido
 Angulo
 Componente x
 Componente y
¿Cuál es el cuadrante que se encuentra en vector?
____________________________________________
FÍSICA 17
MECÁNICA
Elementos básicos
 Punto de origen
 Dirección
 Magnitud (modulo)
 Sentido
 Angulo
 Componente x
 Componente y
¿Cuál es el cuadrante que se encuentra en vector?
____________________________________________
Laboratorio
Explora la simulacion (maximo 5 minutos)
Anota al menos tres cosas que te gustaron de la simulación
1. ______________________________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________________________
Recuerda nada se daña y todo lo puedes reiniciar cuando quieras…
1. Observa el ejemplo de los vectores 𝒂⃗⃗ 𝒚 ⃗𝒃⃗, y completa la siguiente tabla: verifica con tu simulación
𝑎⃗ 𝑏⃗⃗
Componentes: Componentes:
𝑎𝑥 = 6 𝑎𝑦 = 8 𝑏𝑥 = 11 𝑏𝑦 = 8
Modulo Modulo
|𝑎⃗| = 10 |𝑏⃗⃗| = 13,6
Dirección Dirección
𝜃 = 53,1 𝜃 = 36
⃗⃗
𝒂 ⃗𝒃⃗
𝑎𝑥 = 𝑎𝑦 = 𝑏𝑥 = 𝑏𝑦 =
Modulo Modulo
|𝑎⃗| = |𝑏⃗⃗| =
𝜃= 𝜃=
FÍSICA 18
MECÁNICA
⃗⃗
𝒂 ⃗⃗
𝒃
𝑎𝑥 = 𝑎𝑦 = 𝑏𝑥 = 𝑏𝑦 =
Modulo Modulo
|𝑎⃗| = |𝑏⃗⃗| =
𝜃= 𝜃=
2. Observa el ejemplo de suma de vectores y completa la tabla: (verifica con tu simulación)

Componentes:
𝑠𝑥 = 25 𝑠𝑦 = 10
Modulo
|𝑠⃗| = 26,9
Dirección
𝜃 = 21,8
Componentes:
𝒔𝒙 = 𝒔𝒚 =
Modulo
|𝒔
⃗⃗| =
Dirección
𝜽=
Componentes:
𝒔𝒙 = 𝒔𝒚 =
Modulo
|𝒔
⃗⃗| =
Dirección
𝜽=
Post laboratorio
1. Imagina que vas al liceo para eso caminas alrededor de 10 cuadradas en dirección norte, luego 11,3 cuadras en dirección
noreste con un ángulo de 63,40 y por ultimo -α0 grados en dirección sureste 18 cuadradas. Con el uso del simulador: dibuja los
vectores y determina la posición del liceo (magnitud y dirección de tu desplazamiento final) para llenar la tabla
FÍSICA 19
MECÁNICA
Componentes del desplazamiento final:

𝒔𝒙 =
𝒔𝒚 =
Modulo
|𝒔
⃗⃗| =
Dirección
𝜽=
Fin de la práctica de laboratorio
FÍSICA 20
II MOVIMIENTO PARABÓLICO
Expulsión de lava de una erupción volcánica.

Advierta las trayectorias parabólicas de los
brasas proyectados en el aire. Todos los
proyectiles siguen una trayectoria parabólica
en ausencia del aire
MECÁNICA
LA FÍSICA DE LAS COSAS

Una atleta de otro nivel: Yulimar Rojas y su record mundial
Por: Gerardo Blanco
Para muchos la reina del santo triple, para nosotros la reina de las olimpiadas Tokio 2020+1. Esta
explicación describe los hechos ocurridos el 01 de agostos en la ciudad de Tokio, Japón, al caer la
noche para el continente asiático y el amanecer para nuestro “En su primer salto de 15,41 m aumentó
la aceleración de su carrera de aproximación a 36 km/h,
superior a su promedio de 34 km/h. Pisó 6,5 cm antes de
la línea de falta, y su hop o rebote fue de 5,65 m, mejor que
el promedio de 5,32 m esta temporada, con este rebote
los triplistas suelen cubrir el 35% de la distancia total. En su
primer intento Yulimar recorrió 37%. Su segundo paso o
step fue de 4,21 m, para recorrer 27% de la distancia,
inferior a su promedio 4,56 (29%). En esta fase el triplista
debe cubrir el 30%. Pero en el despegue con la pierna
opuesta (Rojas) saca ventaja con su vuelo en línea recta.
Saltó 5,55 m para cubrir 36% del total de 15,41 m, superior
al promedio de 5,32 m (34%) que promedió en 2021. Cuando la ucraniana Inessa Kravets estableció el
récord mundial en Gotemburgo, Suecia 1995, sus estadísticas fueron hop 5,425 m (35%), step 4,65 m
(30%) y salto 5,425 (35%) para su 15,50 que se mantuvo vigente durante 26 años.
La gloria del sexto intento: En su último chance, Yulimar Rojas rozó la perfección técnica para
establecer el récord olímpico y mundial de 15,67 m. Su carrera de aproximación fue de 40,2 km/h, un
récord personal; su huella la dejó a 2,6 cm de la línea de falta, esto es 3,9 cm mejor que en el primer
salto. Su rebote fue de 5,86 m (37%), recorrido
comparable solo con el de los triplistas masculinos. Su
paso bajó a 3,82 m, inferior al 4,21 m del primer vuelo
récord; pero su despegue de pierna derecha fue
descomunal 5,99 m, el 38% de la distancia para
establecer récord mundial de 15,67 m. Lo mejor de
Yulimar está por venir. Imagínense que repitiese su
paso de 4,21 m del primer intento récord, hubiera
dejado una huella de 16,06 m. ¡Increíble! Guarden
este hilo, porque será la primera triplista en superar
la frontera de 16 m.”
Fuente: tuit @GerardoBlanco65
FÍSICA 22
MECÁNICA
Movimiento de proyectiles o parabólico

E
n San Cristóbal llovía y la cancha era un pantano. Un domingo
19 de julio de 1987 el Deportivo Táchira se preparaba para
debutar en la Copa Libertadores después de una semana Antes de Galileo, se creía que un
complicada, que incluyó una advertencia a los dirigentes de no proyectil del tipo de una bala de
presentarse por una diferencia económica. Y como si fuera poco, enfrente cañón se desplazaba en línea recta
hasta que el impulso que lo
estaba Independiente, un equipo con mística copera que tenía en el empujaba se agotaba, por lo que
plantel cuatro campeones del mundo: Islas, después caía en línea recta hacia
Clausen, Giusti y Bochini. Se juegan 21 minutos, abajo. Galileo, sin embargo,
casi 22 de este primer tiempo. Está ganando el realizó el gran adelanto de
combinar los dos movimientos, y,
Deportivo Táchira por 1 a 0. Entonces se en 1688, explicaba así el
mezclaron esos siete segundos con los festejos movimiento parabólico: El
de los hinchas de fondo. "Ustedes acaban de movimiento horizontal, que no
advertir una cosa insólita: hubo un gol del incluye ninguna otra fuerza
aparte del impulso inicial (si
arquero. De Francovig que sacó del arco, la despreciamos el viento, la
pelota pico y le paso por encima a Islas. Este gol, naturalmente, vale. No resistencia del aire, etc.), es de
hubiera valido si era de saque de arco". Seis segundo duro el viaje de la velocidad constante […] y la
distancia que recorre
pelota desde el arco norte hasta el sur, hito del balompié criollo y mundial
horizontalmente el objeto es
el primer gol de arco a arco de la copa libertadores de América. La pelota proporcional al tiempo
se mueve en una trayectoria curva cuando el jugador realiza el saque con transcurrido. Sin embargo, el
cierto ángulo respecto de movimiento vertical cubre una
distancia […] que es proporcional al
la superficie de la tierra. Principio de movimiento parabólico
cuadrado del tiempo transcurrido.
Esta forma muy común de 1. La aceleración de gravedad “g” es
movimiento es constante en todo el movimiento y
sorprendentemente hacia abajo.
simple de analizar y se 2. La resistencia del aire se considera
basa en dos principios: nula.
Con estos principios,

se evidencia que la
curva que describe el
proyectil (objeto
lanzado con cierto
ángulo con la
horizontal) llamada
“trayectoria” siempre
será una “parábola”
FÍSICA 23
MECÁNICA
Para este movimiento se cumple:
1. El vector velocidad: es constante para las componente de la x.

La aceleración en la dirección y en
2. El vector velocidad: es cero para el pico (punto más alto de la trayectoria),
la parte superior de la trayectoria
no es cero… si esto fuera cierto el pero aceleración es igual al de caída libre y actúa siempre hacia abajo.
proyectil ¡jamás llegaría al suelo!
El movimiento parabólico y los elementos del ambiente
Los elementos como la resistencia del aire, humedad relativa, peso del
proyectil entre otros son primordiales tener en cuenta, al momento de ofrecer una estimación sobre este
movimiento. Las fórmulas que vamos a presentar nos ofrecen una aproximación bastante exacta, Si el
proyectil es relativamente pesado y no se mueve a una gran rapidez, la aproximación puede ser bastante
buena. Tal es el caso de una pelota de béisbol, cuyo alcance real no difiere mucho del alcance teórico. Sin
embargo, Las aproximaciones no son muy buenas para los proyectiles ligeros y rápidos. Por ejemplo, una
bala de rifle, de masa igual a 150 g, disparada a la impresionante rapidez de 600 m/s, tiene un alcance real
de 4 km. Teóricamente, su alcance máximo debería ser casi diez veces mayor (alrededor de 40 km). Como
resultado, las fórmulas que no toman en cuenta la resistencia del aire y otros factores que afectan la
trayectoria (temperatura y presión de aire, humedad, velocidad del viento y en algunos casos la rotación de
la Tierra) no son útiles para quienes disparan armas de fuego. Experimentalmente se puede obtener la
relación entre el ángulo y el alcance para condiciones estándar. Para todas las demás condiciones, las
trayectorias se tienen que calcular tomando en cuenta cómo las condiciones particulares afectan la
trayectoria. Los resultados de estos tediosos cálculos se juntan en las tablas balísticas. Para un ejército es
crucialmente importante contar con buenas tablas balísticas porque de ellas depende la eficacia de su
artillería. Como cada nuevo cañón requiere una nueva tabla balística, los militares buscaron siempre
maneras de aumentar la rapidez de producción de las tablas. Esta necesidad fomentó el desarrollo de las
calculadoras y de las computadoras.
Velocidad, aceleración, alcance y altura
Las ecuaciones de cinemática son fáciles de adaptar y simplificar para proyectiles cerca de la superficie de
la Tierra. En ese caso, suponiendo que la fricción del aire es despreciable, la aceleración en la dirección x es
0 (porque se omite la resistencia del aire). Esto significa que 𝒂𝒙 = 𝟎 y el componente de velocidad del
proyectil a lo largo de la dirección x permanece constante. Además, la aceleración en el eje y es –g se tiene
Movimiento en x Movimiento en y
𝒗𝒚 = 𝒗𝒐 𝒔𝒊𝒏 𝜽 𝒋
Vector velocidad 𝒗𝒙 = 𝒗𝒐 𝒄𝒐𝒔 𝜽 𝒊
Velocidad real 𝒗 = 𝒗𝒙𝒊 + 𝒗𝒚𝒋

𝟐
Modulo |𝒗| = √(𝒗𝒙𝒊 )𝟐 + (𝒗𝒚𝒋 )
FÍSICA 24
MECÁNICA
𝒗𝒚𝒋
Dirección 𝜽 = 𝒕𝒂𝒏−𝟏
𝒗𝒙𝒊
Movimiento en x Movimiento en y
Velocidad como
función del 𝑣𝑦 = 𝑣𝑜𝑗 − 𝑔𝑡
𝑣𝑥 = 𝑣𝑜𝑖
Si el vector se encuentra en el tiempo
segundo o tercer cuadrante, el
ángulo, se mide desde el eje x Velocidad como
positivo, será el ángulo que función de la 𝑣𝑦 2 = 𝑣𝑜𝑗 2 − 2𝑔𝑦
𝑣𝑥 2 = 𝑣𝑜𝑖 2
devuelve su calculadora más 180°. altura
Distancia
(alcance) en
∆𝑦 = 𝑣𝑜𝑗 𝑡 − 1⁄2 𝑔𝑡 2
función del 𝑅 = ∆𝑥 = 𝑣𝑜𝑖 𝑡
tiempo
Recorrido
(alcance) en
(𝑣𝑜 )2 𝑠𝑖𝑛(2𝜃)
función de la 𝑅=
velocidad inicial 𝑔
Tiempo en 𝑣𝑜𝑗
alcanzar la 𝑡𝑚𝑎𝑥 =
𝑔
altura máxima
2
Altura máxima (𝑣𝑜𝑗 )
de la trayectoria 𝑦𝑚𝑎𝑥 =
2𝑔
Tiempo que
𝑡𝑣𝑢𝑒𝑙𝑜 = 2𝑡𝑚𝑎𝑥
permanece en el
aire
 EJEMPLO
Analicemos la gloria de Yulimar Rojas y su salto record mundial 15,67 m. Su carrera de aproximación fue
de 40,2 km/h (mirar figura), Su rebote (uno) fue de 5,86 m (37%), recorrido comparable solo con el de los
triplistas masculinos. Su hop (segundo rebote) bajó a 3,82 m; pero su despegue (salto) de pierna derecha
fue descomunal 5,99 m, el 38% de la distancia para establecer récord mundial de 15,67 m. ¿Cuál es el
ángulo de partida de cada fase (rebotes y salto)? ¿Cuál fue la máxima altura alcanzada en cada fase? Y por
último ¿Cuánto duro este momento glorioso para el deporte venezolano?
FÍSICA 25
MECÁNICA
SOLUCIÓN
Al observar el movimento se evidencia la presencia de una parabola para cada fase: rebotes y salto, que
debido a la cercania de la tierra se puede despreciar el aire o la resistencia del mismo y se analiza por
separado cada fase
𝒌𝒎 𝟏𝟎𝟎𝟎 𝒎 𝒎
La velocidad de aproximacion de fue de 𝟒𝟎, 𝟐 𝒉
𝒐 𝟒𝟎, 𝟐 𝟑𝟔𝟎𝟎 𝒔𝒈 = 𝟏𝟏, 𝟏𝟔𝟏𝟕 𝒔𝒈 para las tres fases
Rebote uno: Rebote dos: Salto

𝒎 𝑚 𝑚
𝒄𝒐𝒏 𝒗𝟎 = 𝟏𝟏, 𝟏𝟔𝟏𝟕 𝒚 𝑐𝑜𝑛 𝑣0 = 11,1617 𝑦 𝑐𝑜𝑛 𝑣0 = 11,1617 𝑦
𝒔𝒈 𝑠𝑔 𝑠𝑔
∆𝒙 = 𝟓, 𝟖𝟔 𝒎 𝒃𝒖𝒔𝒄𝒂𝒎𝒐𝒔 𝜽 ∆𝑥 = 3,82 𝑚 𝑏𝑢𝑠𝑐𝑎𝑚𝑜𝑠 𝜃 ∆𝑥 = 5,99 𝑚 𝑏𝑢𝑠𝑐𝑎𝑚𝑜𝑠 𝜃
(𝒗𝒐 )𝟐 𝒔𝒊𝒏(𝟐𝜽) (𝑣𝑜 )2 𝑠𝑖𝑛(2𝜃) (𝑣𝑜 )2 𝑠𝑖𝑛(2𝜃)

𝒆𝒏 ∆𝒙 = 𝑒𝑛 ∆𝑥 = 𝑒𝑛 ∆𝑥 =
𝒈 𝑔 𝑔
(𝟏𝟏, 𝟏𝟔𝟏𝟕 )𝟐 𝒔𝒊𝒏(𝟐𝜽) (11,1617 )2 𝑠𝑖𝑛(2𝜃) (11,1617 )2 𝑠𝑖𝑛(2𝜃)

𝟓, 𝟖𝟔 = 3,82 = = 5,99 = =
𝟗, 𝟖𝟏 9,81 9,81
=
𝑠𝑖𝑛(2𝜃) = 0,3007 𝑜 𝑠𝑖𝑛(2𝜃) = 0,4717 𝑜
𝒔𝒊𝒏(𝟐𝜽) = 𝟎, 𝟒𝟔𝟎𝟕 𝒐
𝑠𝑖𝑛−1(0,3007) = 2𝜃 𝑠𝑖𝑛−1(0,4717) = 2𝜃
𝒔𝒊𝒏−𝟏 (𝟎, 𝟒𝟔𝟎𝟕) = 𝟐𝜽
2𝜃 = 17,4997° 2𝜃 = 28,1447°
𝟐𝜽 = 𝟐𝟕, 𝟒𝟑𝟓𝟐°
𝜃 = 8,7498° 𝜃 = 14,0724°
𝜽 = 𝟏𝟑, 𝟕𝟏𝟕𝟔°
Para altura máxima de este Para altura máxima del salto en:
Para altura máxima de este segundo rebote en: 2
primer rebote en: (𝑣𝑜𝑗 )
2 𝑦𝑚𝑎𝑥 = 2𝑔
con
(𝑣𝑜𝑗 )
𝟐 𝑦𝑚𝑎𝑥 = 2𝑔 con 𝑣𝑜𝑗 = 𝑣𝑜 𝑠𝑖𝑛 𝜃 𝑗
(𝒗𝒐𝒋 )
𝒚𝒎𝒂𝒙 = 𝟐𝒈 con 𝑣𝑜𝑗 = 𝑣𝑜 𝑠𝑖𝑛 𝜃 𝑗
𝒗𝒐𝒋 = 𝒗𝒐 𝒔𝒊𝒏 𝜽 𝒋 𝑣𝑜𝑗 = 11,1617 𝑠𝑖𝑛 14,0724°
𝑣𝑜𝑗 = 11,1617 𝑠𝑖𝑛 8,7498°
𝑚
𝒗𝒐𝒋 = 𝟏𝟏, 𝟏𝟔𝟏𝟕 𝒔𝒊𝒏 𝟏𝟑, 𝟕𝟏𝟕𝟔° 𝑣𝑜𝑗 = 2,7139
𝑚 𝑠𝑔
𝑣𝑜𝑗 = 1,6979
𝒎 𝑠𝑔
𝒗𝒐𝒋 = 𝟐, 𝟔𝟒𝟔𝟖 (2,7139)2
𝒔𝒈 2 𝑦 𝑚𝑎𝑥 = = 0,3754 𝑚
(1,6979) 2(9,81)
𝑦𝑚𝑎𝑥 = = 0,1469 𝑚
2(9,81)
Tiempo del salto
FÍSICA 26
MECÁNICA
(𝟐, 𝟔𝟒𝟔𝟖)𝟐 Tiempo del rebote dos 𝑣𝑜𝑗 2,7139

𝒚𝒎𝒂𝒙 = 𝑡𝑠𝑎𝑙𝑡𝑜 = 2 = 2( )
𝟐(𝟗, 𝟖𝟏) 𝑔 9,81
𝑣𝑜𝑗 1,6979
= 𝟎, 𝟑𝟓𝟕𝟏 𝒎 𝑡𝑟𝑒𝑏𝑜𝑡𝑒 = 2 = 2( )
𝑔 9,81 𝑡𝑠𝑎𝑙𝑡𝑜 = 0,5533 𝑠𝑔
Tiempo del rebote uno
𝑡𝑟𝑒𝑏𝑜𝑡𝑒 = 0,3462 𝑠𝑔
𝒗𝒐𝒋 𝟐, 𝟔𝟒𝟔𝟖
𝒕𝒓𝒆𝒃𝒐𝒕𝒆 =𝟐 = 𝟐( )
𝒈 𝟗, 𝟖𝟏
𝒕𝒓𝒆𝒃𝒐𝒕𝒆 = 𝟎, 𝟓𝟑𝟗𝟔 𝒔𝒈
 EJEMPLO
El salto largo: los atletas de Tokio 2020+1 de salto

largo registraron los siguientes valores en
promedio: se despega del suelo con un ángulo de
20o con la horizontal a una velocidad de 11 m/sg
A) ¿Qué tan lejos llega? B) ¿Cuál es la máxima
altura que alcanza?
SOLUCIÓN
𝒎
𝑪𝒐𝒎𝒑𝒐𝒏𝒆𝒏𝒕𝒆𝒔: 𝒗𝒚 = 𝒗𝒐 𝒔𝒊𝒏 𝜽 𝒋 = 𝟏𝟏 × 𝒔𝒊𝒏 𝟐𝟎𝒋 = 𝟑, 𝟕𝟔𝒋
𝒔𝒈
𝒎
𝒗𝒙 = 𝒗𝒐 𝒄𝒐𝒔 𝜽 𝒊 = 𝟏𝟏 × 𝒄𝒐𝒔 𝟐𝟎𝒊 = 𝟏𝟎, 𝟑𝟕𝒊
𝒔𝒈
𝒎
𝒗𝒐 = (𝟏𝟎, 𝟑𝟕𝒊 + 𝟑, 𝟕𝟔𝒋)
𝒔𝒈
b)
a)
𝒙 = 𝒗𝒐𝒊 𝒕𝒂𝒊𝒓𝒆 𝒄𝒐𝒏 𝒕𝒂 =? 𝒂𝒉𝒐𝒓𝒂 (3,76𝑖)2
𝒗𝒚 = 𝒗𝒐𝒋 − 𝒈𝒕 𝒆𝒏 𝒆𝒍 𝒑𝒖𝒏𝒕𝒐 𝒎𝒂𝒔 𝒂𝒍𝒕𝒐 𝒔𝒆𝒓𝒂 𝑣𝑦 2 = 𝑣𝑜𝑗 2 − 2𝑔𝑦 𝑠𝑒 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎 𝑦 𝑦 =
2(9,81)
= 0,722𝑗 𝑚 𝑙𝑎 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑐𝑖ó𝑛 𝑠𝑒𝑟𝑎
𝟎 = 𝒗𝒐𝒋 − 𝒈𝒕 𝒑𝒐𝒓 𝒕𝒂𝒏𝒕𝒐 𝒕𝒔𝒖𝒃𝒊𝒅𝒂
= 𝟎. 𝟑𝟖𝟒 𝒔𝒈 𝒑𝒐𝒓 𝑮𝒂𝒍𝒊𝒍𝒆𝒐 𝑥 = 𝑣𝑜𝑖 𝑡𝑎𝑖𝑟𝑒 = (10,37𝑖)(0,384) = 3,982𝑖 𝑚
𝒕𝒂 = 𝟎, 𝟑𝟖𝟒 + 𝟎, 𝟑𝟖𝟒𝟎 𝟎, 𝟕𝟔𝟔 𝒔𝒈 𝑟 = (3,982𝑖 + 0,722𝑗)𝑚
FÍSICA 27
MECÁNICA
𝒙 = 𝒗𝒐𝒊 𝒕𝒂𝒊𝒓𝒆 = (𝟏𝟎, 𝟑𝟕𝒊)(𝟎, 𝟕𝟔𝟔𝒔𝒈)

= 𝟕, 𝟗𝟒𝟗𝒊 𝒎 𝒓
= (𝟕, 𝟗𝟒𝟗𝒊 + 𝟎𝒋)𝒎
 EJEMPLO
Se lanza una pelota de goma hacia arriba desde la parte

superior de un edificio en un ángulo de 300 con la horizontal
y con una rapidez inicial de 20 m/sg la altura del edificio
donde se lanza es de 45 m (ver figura) A) ¿Cuánto tarda
en llegar al suelo? B) ¿Cuál es la rapidez al impactar el suelo?
C) ¿Cuánto se separa de la base del edificio?
SOLUCIÓN
𝒎
𝑪𝒐𝒎𝒑𝒐𝒏𝒆𝒏𝒕𝒆𝒔: 𝒗𝟎𝒚 = 𝒗𝒐 𝒔𝒊𝒏 𝜽 𝒋 = 𝟐𝟎 × 𝒔𝒊𝒏 𝟑𝟎𝒋 = 𝟏𝟕, 𝟑𝒋
𝒔𝒈
𝒎
𝒗𝒐𝒙 = 𝒗𝒐 𝒄𝒐𝒔 𝜽 𝒊 = 𝟐𝟎 × 𝒄𝒐𝒔 𝟑𝟎𝒊 = 𝟏𝟎𝒊
𝒔𝒈
𝒎
𝒗𝒐 = (𝟏𝟎𝒊 + 𝟏𝟕, 𝟑𝒋)
𝒔𝒈
a) b)
𝟏 𝑚
∆𝒚 = 𝒚 − 𝒚𝟎 = 𝒗𝟎𝒚 𝒕 − 𝒈𝒕𝟐 𝑣𝑦 = 𝑣0𝑦 − 𝑔𝑡 = 10 − (9,81)(4,22) = −31,4
𝟐 𝑠𝑔
−𝟒𝟓 = 𝟏𝟎𝒕 − 𝟒, 𝟗𝒕𝟐 2 𝑚

𝑣 = √𝑣𝑥 2 + 𝑣𝑦 = √(17,3)2 + (−31,4)2 = 35,9
𝑠𝑔
Resuelve la ecuación de grado dos y toma
solo el valor positivo c)
𝒕 = 𝟒, 𝟐𝟐 𝒔𝒆𝒈 ∆𝑥 = 𝑥 − 𝑥𝑜 = 𝑣𝑜𝑥 × 𝑡 = (10) × (4,22) = 73,1 𝑚
 EJEMPLO
FÍSICA 28
MECÁNICA
Un Sukhoi SU-30MK2 de la FANB vuela a razón de 100 m/sg y deja caer un

cohete desde una altura relativamente alta. Inmediatamente después el
cohete enciende sus motores acelerando a 20 m/sg2 en la dirección x
mientras va cayendo bajo la influencia de la gravedad en la dirección y.
cuando el cohete ha caído 1000 m a) ¿Cuál es la velocidad en dirección y?
b) ¿su velocidad en dirección x? c) ¿velocidad real (modulo y dirección)?
SOLUCIÓN
𝑚
a) Para los valores de 𝑣𝑜𝑗 = 0 𝑔 = 9,81 𝑠𝑔2 𝑦 = −1000 𝑚 𝑏𝑢𝑠𝑐𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑣𝑦
𝑚
𝑣𝑦 2 = 𝑣𝑜𝑗 2 − 2𝑔𝑦 = 0 − 2(9,81)(1000) = −√19620 = −140,0714
𝑠𝑔
¿Por qué negativa?...
c) Velocidad real
b) 𝑣𝑦 = 𝑣𝑜𝑗 − 𝑔𝑡 𝑚
𝑣 = 𝑣𝑜𝑖 + 𝑣𝑜𝑗 = (386𝑖 − 140,0714𝑗)
𝑒𝑛 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑑𝑒𝑙 𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑠𝑔
−140,0714 = 0 − (9,81)𝑡 ⟹ 2
𝑡 = 14,3 𝑠𝑔 𝑣 = √𝑣𝑜𝑖 2 + 𝑣𝑜𝑗 = √3862 + 140,07142 =
𝑣𝑥 = 𝑣𝑜𝑖 + 𝑎𝑥 𝑡 𝑚
𝑣 = 410,6288
𝑣𝑥 = 100 + (20)(1,43) 𝑠𝑔
𝑚 𝑣𝑜𝑗 −140,0714
𝑣𝑥 = 386 𝑡𝑎𝑛−1 = 𝑡𝑎𝑛−1
𝑠𝑔 𝑣𝑜𝑖 386
= 𝑡𝑎𝑛−1 −0,3629
𝜃 = −19,9458°
𝑒𝑠𝑡𝑒 𝑎𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝑒𝑠𝑡𝑎 𝑒𝑛 𝑐𝑢𝑎𝑟𝑡𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑛𝑡𝑒
𝜃 = −19,9458 + 180 = 160,0542°
QED
FÍSICA 29
MECÁNICA
PROBLEMAS RESUELTOS
Un esquiador salta desde un trampolín con una velocidad

horizontal de 25 m/sg. El suelo que forma un ángulo de 35o con
respecto a la horizontal. Determine la distancia desde el
extremo de la rampa al punto donde el esquiador toca el suelo.
SOLUCIÓN
Es conveniente tomar el inicio del salto como el centro de coordenadas u origen (0,0). Las componentes
𝑚
de la velocidad son 𝑣𝑜𝑖 = 25,0 𝑠𝑔 𝑦 𝑣𝑜𝑗 = 0 si observas la figura podras ver que le punto de llegada del
esquiador se obtiene de las razones trigonométricas: 𝑥 = 𝑑 𝑐𝑜𝑠 35 𝑦 = −𝑑 𝑠𝑖𝑛 35 ¿Por qué negativo?
Coordenadas de x ∆𝒙 = 𝒗𝒐𝒊 𝒕 = 𝟐𝟓𝒕 𝟏 𝟏

Coordenadas de y ∆𝒚 = 𝒗𝒐𝒋 𝒕 − 𝒈𝒕𝟐 = 𝟎 − (𝟗, 𝟖𝟏)𝒕𝟐
𝟐 𝟐
Sustituimos ecuaciones de x e y
𝒅 𝒄𝒐𝒔 𝟑𝟓 = 𝟐𝟓𝒕 (𝟏) 𝟏

−𝒅 𝒔𝒊𝒏 𝟑𝟓 = − (𝟗, 𝟖𝟏)𝒕𝟐 (𝟐)
Despeja t en (1)y sustituye en la ecuación 𝟐
de (2)
𝟏 𝒅 𝒄𝒐𝒔 𝟑𝟓 𝟐
−𝒅 𝒔𝒊𝒏 𝟑𝟓 = − (𝟗, 𝟖𝟏) ( ) 𝒔𝒆 𝒅𝒆𝒔𝒑𝒆𝒋𝒂 𝒅
𝟐 𝟐𝟓
𝒅 = 𝟏𝟎𝟗 𝒎
𝒙 = 𝒅 𝒄𝒐𝒔 𝟑𝟓 𝑦 = −𝑑 𝑠𝑖𝑛 35
𝒙 = 𝟏𝟎𝟗 𝒎 × 𝒄𝒐𝒔 𝟑𝟓 = 𝟖𝟗, 𝟑𝒊 𝒎 𝑦 = −109 𝑠𝑖𝑛 35 = −62,5𝑗 𝑚

𝒚 −𝟔𝟐,𝟓
Su ángulo será: 𝜽 = 𝒕𝒂𝒏−𝟏 = 𝒕𝒂𝒏−𝟏 = 𝒕𝒂𝒏−𝟏 −𝟎, 𝟔𝟗𝟗𝟗 = −𝟑𝟒, 𝟗𝟖𝟖𝟏°
𝒙 𝟖𝟗,𝟑
Está en el cuarto cuadrante por tanto: 𝜽 = −𝟑𝟒, 𝟗𝟖𝟖𝟏 + 𝟏𝟖𝟎 = 𝟏𝟒𝟓, 𝟎𝟏𝟏𝟖°
FÍSICA 30
MECÁNICA

6. ¿al disparar un proyectil la velocidad horizontal es

1. Durante un saque de esquina en un partido de constante? Justifique su respuesta
futbol. ¿Por qué al realizar este saque se hace a 7. ¿al impulsar un balón de futbol su velocidad vertical
través del aire y no por el suelo? es constante? Justifique su respuesta.
2. Para realizar el lanzamiento de jabalina el brazo del 8. Una persona en el interior de un tren en
atleta debe ir hasta atrás de la cabeza, que pasaría movimiento, con velocidad constante, lanza una
si el brazo se colocara a la altura de la cabeza. pelota verticalmente hacia arriba. Explica por qué
Justifica tu respuesta. la trayectoria que describe la pelota para la
3. Durante un saque de arquería en un partido de persona que va en el tren es diferente para otra que
futbol. ¿Por qué es más favorable realizar este esta parada y ve pasar el tren justo en ese
saque a través del aire que del suelo? momento.
4. Galileo Galilei demostró que si se desprecia el aire 9. Un jugador de baloncesto debe hacer un pase a un
son iguales los alcances de los proyectiles cuyos compañero que se encuentra al otro lado de la
ángulos de proyección sean menores o mayores a cancha. Si lanza el balón con una velocidad v
45 grados ¿estás de acuerdo con esta afirmación? formando un ángulo de 60° con la horizontal,
Justifica tu respuesta. ¿obtendrá mayor alcance horizontal que
5. ¿Cuál es la medida del ángulo que el un proyectil lanzándolo a la misma velocidad v pero a un ángulo
alcance su máxima distancia horizontal? Justifique de 30° sobre la horizontal? ¿Por qué?
su respuesta 10. ¿Es correcta la afirmación: “Para que un proyectil
tenga su alcance máximo las componentes
horizontal y vertical de su velocidad deben ser
iguales”? ¿Por qué?
FÍSICA 31
MECÁNICA
Movimiento parabólico
8. Andrés Galarraga batea un cuadrangular de
1. Desde la azotea de un edificio, usted lanza una modo que la pelota apenas libra la fila superior
piedra hacia arriba a un ángulo de αo con la de las gradas, de 21 m de alto, ubicada a 1α m
horizontal y con una velocidad inicial de 20 de la placa de bateo. La pelota se golpea en un
ángulo de 35° de la horizontal y la resistencia del
m/sg. Si la altura del edificio es de 45 m A)
aire es despreciable. Encuentre a) la rapidez
¿Cuánto tiempo permanece la piedra en vuelo?
inicial de la pelota, b) el intervalo de tiempo
B) ¿Cuál es la velocidad de la piedra justo antes requerido para que la pelota alcance las gradas
de que golpee el suelo? C) ¿Dónde golpea la y c) las componentes de velocidad y la rapidez de
piedra el suelo? la pelota cuando pasa sobre la fila superior.
2. Un avión de rescate en la Gran Sabana deja Suponga que la pelota se golpea en una altura
caer provisiones a un grupo de exploradores de 1 m sobre el suelo.
extraviados. Si el avión viaja a α m/sg y un 9. Las medidas oficiales de una arquería de futbol
ángulo de 25o con la horizontal y a una altura son largo 7,32 m y 2,44 m de alto. Durante un
de 100 m A) ¿Dónde cae el paquete con clásico del futbol venezolano (los decanos de
relación al punto donde se soltó? B) ¿Cuáles nuestro balompié deportivo Táchira y estudiante
de Mérida) se comete una falta dentro del área
son las coordenadas del paquete justo antes de
chica y se decreta una pena máxima (penal).
tocar el suelo? ¿Cuál debe ser el máximo ángulo de disparo
desde el punto penal a 11 m de la línea de la
3. Un arquería para que el balón no toque el travesaño
bombero superior si el penal se cobra a α m/sg de impulso
a α m de inicial?
un 10. Las medidas oficiales de una arquería de futbol
edificio son largo 7,32 m y 2,44 m de alto. Durante un
en clásico moderno del futbol venezolano (el
llamas decano de nuestro balompié deportivo Táchira,
recibe al Caracas) se comete una fatal justo en
dirige un
la línea de 16,50 m y se decreta un tiro libre.
chorro de ¿Cuál debe ser la velocidad mínima de disparo
agua de una manguera a un ángulo de 30o desde el punto de la falta a 16,50 m de la línea
sobre la horizontal si la velocidad inicial de la de la arquería para que el balón no toque el
FÍSICA 32
MECÁNICA
corriente de agua es 40 m/sg A) ¿A qué altura travesaño superior si el tiro se cobra bajo un
el agua incide en el edificio? ángulo de α grados?
4. Durante la primera guerra mundial los 11. Durante la caza los indios de etnia Yanomani
alemanes tenían un cañón llamado Big Bertha disparan flechas a α m/sg y con 330 de
que se usó para bombardear a Paris. Los inclinación. ¿Cuál es la posición de una presa de
caza si la flecha lo alcanza 2,3 sg después de ser
proyectiles tenían una velocidad inicial de 1,5
disparada?
km/sg y una inclinación de αo con la horizontal 12. Se lanza una pelota desde lo alto de un edificio
para dar en el blanco. A) ¿Cuál será el alcance hacia otro más alto, a 50 m de distancia. La
del proyectil? B) ¿Cuánto permanece en el aire? velocidad inicial de la pelota es de α m/sg, con
(ignore el roce y el aire) una inclinación de 40° ¿A qué distancia, por
5. Se lanza una pelota desde la ventana del piso encima o por debajo de su nivel inicial, golpeará
más alto de uno de los edificios de las Flores. Se la pelota sobre la pared opuesta?
da a la pelota una velocidad inicial de 20 m/sg 13. Un esquiador
y un ángulo de 20o debajo de la horizontal. La deja una
pelota golpea el suelo a los α sg después. A) rampa de
salto con una
¿Cuál es el alcance de la pelota? B) cual es la
velocidad de
altura del edificio. C) ¿Cuánto tiempo tarda en 10 m/s, 15°
alcanzar un punto situado 10 m por debajo del sobre la
punto de lanzamiento? horizontal. La
6. Karl Herrera jugador de basquetbol de 2 m de pendiente
altura lanza un tiro a la canasta desde una está inclinada
distancia horizontal de α m. si tira a un ángulo a 50° y la resistencia del aire es despreciable.
de 40o con la horizontal ¿con que velocidad Encuentre a) la distancia desde la rampa hasta
inicial debe tirar de manera que el balón entre donde aterriza el esquiador y b) las
al aro sin golpear el tablero? (altura del aro componentes de velocidad justo antes de
aterrizar
3,05 m)
14. Un barco enemigo está en el lado izquierdo de
una isla montañosa, (ver figura) El barco
enemigo maniobra a 2500 m del pico de una
montaña de 1800 m de alto y dispara proyectiles
con una rapidez inicial de 250 m/s. Si la playa a
la derecha está horizontalmente a 300 m del
pico, ¿cuáles son las distancias desde la playa
7. Un rifle AK47 tiene un alcance máximo de 500 oeste a la que un barco puede estar seguro del
m. en un ángulo de 450 A) ¿Para qué ángulo de bombardeo del barco enemigo?
elevación alcanza los 3α m? ¿Cuál es el alcance
cuando la bala sale del rifle a B) 14o C) 76o
FÍSICA 33
MECÁNICA
Movimiento en dos dimensiones - Ciencias
Intencionalidades del Aprendizaje
● Predecir cómo al variar las condiciones iniciales de lanzamiento se afecta la trayectoria del
proyectil
● Generar una explicación de las predicciones sobre las condiciones iniciales de lanzamiento de
proyectiles.
Actividad Pre-Laboratorio
Pongamos a prueba tus conocimientos
Preparando el disparo:
Observa con detenimiento ambas situaciones para realizar un disparo: identifica y compara
Situación a Situación b
Los parámetros iniciales de disparo en cada casos son: mayor, menor o igual
Altura de
disparo
Angulo de
disparo
Velocidad de
disparo
FÍSICA 34
MECÁNICA
¿Cómo afectaría en ambos casos la trayectoria horizontal (alcance) y vertical (altura) de un proyectil disparado en estas
situaciones? Razone su respuesta
Observa: ¡ya se realizó el disparo!
Sobre cada imagen, dibuja la posible trayectoria que pueda tener al disparar un proyectil con las condiciones iniciales
(parámetros de disparos) indicados:
Explicación:
FÍSICA 35
MECÁNICA
Explicación:
Explicación:
Explicación:
Socializa: es hora de compartir con tu compañero de equipo las ideas sobre las actividades, para luego responder: ¿Qué parte
de ambas actividades (preparando el disparo y ¡ya se realizó el disparo!) te resulta de mayor importancia? ¿Por qué?
FÍSICA 36
MECÁNICA
Fin del pre laboratorio.
Laboratorio
Movimiento en dos dimensiones
Intencionalidades educativas
● Predecir cómo al variar las condiciones iniciales de lanzamiento se afecta la trayectoria del
proyectil
● Generar una explicación de las predicciones sobre las condiciones iniciales de lanzamiento de
proyectiles.
Materiales necesarios
● Dispositivo electrónico: computador portátil, teléfono inteligente o tableta.

● Instrumentos escolares
● Simulación PhET:
○ movimiento en dos dimensiones: introducción y laboratorio.
Inicio de la actividad
Nombres: Apellidos:
Explora.
Durante 5 minutos abre la simulación PhET: movimiento en dos dimensiones: introducción y laboratorio explora
ambas ventanas, comparte con tu compañero de equipo y de la discusión reflexiona al menos dos aspectos sobre qué te
llaman mayormente la atención de tu exploración.
FÍSICA 37
MECÁNICA
●
●
●
● Después de tu exploración: deja la simulación en sus condiciones iniciales de uso.
● Recuerda… nada de la simulación PhET se daña. ¡aprende jugando!
Comprende. Parámetros iniciales de tiro (Evidencia)
3. De acuerdo a tu experiencia y según las condiciones iniciales responde. Verifica tus respuestas con la
simulación
Descripción
Aumenta la
rapidez
Describe lo que
pasara con el
alcance del Descripción
proyectil si:
Disminuye la
rapidez
4. De acuerdo a tu experiencia ¿Cuál de las siguientes opciones (de la derecha) ayudará a dar mayor alcance al disparo?
Verifica tu respuesta con la simulación
Opción a Opción b
Condiciones iniciales de disparo
Opción c Opción d
FÍSICA 38
MECÁNICA
Justificación de la respuesta anterior:
5. Discute con tu compañero acerca de la siguiente afirmación: …” el alcance máximo de un proyectil dependerá del
ángulo óptimo de disparo y de la rapidez inicial”… justifica sus consideraciones (razones) a continuación:
6. De acuerdo a tu experiencia y según las condiciones iniciales responde. Verifica tus respuestas con la simulación
Descripción
Disminuye
la gravedad
Describe lo
que pasara
con el
alcance del Descripción
proyectil si:
Aumenta la
gravedad
5. Juega con la simulación, observa la imagen y:
FÍSICA 39
MECÁNICA
Encuentra las condiciones iniciales de lanzamiento del proyectil (al menos dos) para dar justo en el blanco. Completa la tabla
con tus hallazgos(valores) y observaciones
Rapidez inicial Altura Angulo de disparo Observaciones (¿cuantas estrellas lograste?)

Disparo uno
Disparo dos
Comparte tus descubrimientos con el grupo de trabajo.

Enumera: en cuáles parámetros en función de sus Enumera: en cuáles parámetros en función de sus observaciones
observaciones tuvieron coincidencia tuvieron divergencia (no coinciden)
1. 1.
2. 2.
3. 3.
Detente un momento… informa a tu docente sobre la culminación de tus actividades, si te sobro tiempo, verifica tus
respuesta y espera las indicaciones
Reflexiona:
6. Discute con tu compañero de equipo las relación que existe entre los parámetros iniciales de lanzamiento de un
proyectil (ángulo, velocidad y altura) y su relación con el trayectoria horizontal y vertical del tiro, anota estas
reflexiones a continuación
Reflexiones finales:
FÍSICA 40
MECÁNICA
Comparte:
7. Comparte tus ideas con el resto de la clase y anota aquellas de otros grupos que ayudarán a entender mejor el
tema.
Conclusiones relevantes de otros grupos:
Fin del laboratorio virtual
Actividad Post-Laboratorio
1. Bajo las siguientes condiciones iniciales se dispara una bala de cañón:
FÍSICA 41
MECÁNICA
¿Cuál de las siguientes trayectorias representa este disparo?

Opción A ☐ Opción B ☐
Opción C ☐ Opción D ☐
2. Observa la imagen:
¿Qué pasaría con el alcance horizontal a medida que disminuye la rapidez?

Selecciona
a) Aumenta el alcance horizontal (distancia) desde el punto de lanzamiento ☐
b) Disminuye el alcance horizontal (distancia) desde el punto de lanzamiento ☐
c) La rapidez no influye en el alcance horizontal ☐
d) Ningunas de las anteriores ☐
3. Bajo las siguientes condiciones iniciales se dispara una bala de cañón:
FÍSICA 42
MECÁNICA
aumenta la altura inicial de disparo. Selecciona:
☐ Aumenta
☐ Disminuye
Predice qué
pasará con el ☐ Sigue Igual
alcance
(horizontal) disminuye la altura inicial de disparo. Selecciona:
si…
☐ Aumenta
☐ Disminuye
☐ Sigue Igual
4. ¿Qué sucederá con la trayectoria a medida que la gravedad aumenta?
Selecciona
a) Aumenta la trayectoria ☐
b) Disminuye la trayectoria ☐
c) Aumenta la altura y disminuye el alcance horizontal ☐
d) Aumenta el alcance horizontal y disminuye la altura ☐
e) Ninguna de las anteriores ☐
Fin de la actividad
FÍSICA 43
III ESTÁTICA
Es una gran roca de 3000000 kg que ha

estado en equilibrio estable durante milenios.
Tenía de vecina una compañera más
pequeña, llamada “lasca del viejo bloque”,
que cayó durante el invierno de 1975. La
Roca Equilibrada apareció en una de las
primeras escenas de la película Indiana
Jones y la última cruzada.
MECÁNICA
Humboldt en la Venezuela colonial

Yajaira Freites: Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas (IVIC)
En 1799 llego a Cumana el Barón Alejandro de Humboldt (1769-1859) y, después de un tiempo en la

ciudad, visito varias regiones de Venezuela. Cuando estuvo en Caracas fue recibido por las autoridades
y la nobleza criolla terrateniente de la época. En ese grupo si bien
encontró personas instruidas, pocas se interesaban por las ciencias.
Sin embargo, en un convento franciscano de la capital, encontró al
padre Puerto, quien se dedicaba a calcular los almanaques para todas
las provincias que integraban la capitanía General de Venezuela. El
almanaque no solo informaba sobre los días y meses, sino también
sobre el santo del día y las fiestas religiosas, así como sobre los
movimientos de la luna (llena, media, menguante y cuarto creciente).
Como lo constato Humboldt, para ello el franciscano (padre Puerto)
debía tener conocimiento en astronomía.
Al seguir su viaje hacia los llanos con el objetivo de explorar el
Orinoco, Humboldt encontró a Carlos del Pozo y Sucre (1743-
1813), residente de la ciudad de Calabozo y funcionario del Real
Estanco del Tabaco, un monopolio que tenía la corona. Del Pozo y
Sucre se dedicaba a realizar experimentos eléctricos con aparatos
que él mismo construía. Tenía una maquina eléctrica de grandes
discos, baterías y electrómetros, cuyas partes había importado de
los Estados Unidos. En medio de aquella soledad, solo había podido
leer las Memorias del científico Benjamín Franklin y el tratado del físico francés Sigaud de la Fond.

¿Qué es la masa?
Muchos constatarían rápidamente a esta pregunta haciendo siempre énfasis de los aspectos a través de
los cuales la masa se manifiesta: es lo que hace posible que las cosan pásenlas cosas entre otros. La
masa se asocia con varias propiedades físicas por ejemplo, determina
el peso que siente el cuerpo en el campo de gravedad de la tierra.
Pero también su resistencia a cambiar de velocidad cuando se le
aplica una fuerza cualquiera. En la ecuación de Einstein E=mc2
expresa una equivalencia básica entre masa y energía, lo que implica
que le concepto de masa es mucho más amplio de lo que imaginas.
La materia está compuesta por átomos, los cuales tienen masa
porque las partículas que lo componen tienen masa. Entonces, la
masa según su propósito es inercial cuando se opone al cambio de
aceleración (reposo o movimiento), gravitatoria activa determina la
fuerza del campo gravitatorio de un cuerpo o gravitatoria pasiva para medir la fuerza que ejerce un
cuerpo sobre un campo gravitatorio conocido. En conclusión el peso no es masa ni la masa es peso,
pero ambos coexisten y depende uno del otro. Recuérdalo…
FÍSICA 45
MECÁNICA
Estática
L
a estática es la rama de la física que estudia a los cuerpos en
equilibrio. Pero ¿Qué es el equilibrio de un cuerpo? Recordando las
leyes de la dinámica una partícula está en “equilibrio” cuando la
suma vectorial de las fuerzas actuantes sobre este es cero Por
tanto, la partícula permanece reposo (equilibrio estático) o se mueve con ¿Por qué no cae el trompo? La
movimiento rectilíneo uniforme (equilibrio dinámico). Esta rama es respuesta es que la fuerza vertical
fundamental para aquellos que diseñan puentes, edificios, monumentos, ejercida sobre él por el suelo (en el
torres y otras estructuras de las cuales dependemos. Aunque la estática extremo O de la púa) es
exactamente igual al peso del
puede ser considerada como un caso especial de la dinámica, en la cual el
trompo, de modo que la fuerza
valor de la aceleración es igual a cero, ésta merece que se le trate por
resultante vertical es nula. La
separado por la gran cantidad de aplicaciones prácticas que posee, ya que componente vertical de la cantidad
muchos sistemas y cuerpos se diseñan con el propósito de que de movimiento permanecerá
permanezcan en equilibrio. constante pero, debido a que el
momento no es nulo, el momento
Hasta el momento, hemos considerado a los cuerpos de los fenómenos angular cambia con el tiempo. Si el
físicos como partículas puntuales sin dimensiones, para simplificar su trompo no estuviera en rotación, al
estudio. ¡La realidad es otra! todos los cuerpos u objetos posen abandonarlo no habría momento
dimensiones y son deformables hasta cierto grado angular y al cabo de un intervalo de
tiempo infinitesimal, dt, el
Un cuerpo rígido es una momento angular dL adquirido, en
idealización, que se emplea Principio de cuerpo rígido virtud del par de fuerzas que actúa
para efectos de estudios de Es aquel que no sufre deformaciones sobre él, tendría la misma dirección
Cinemática, ya que esta rama por efecto de fuerzas externas, es que el vector M; esto es, caería.
Pero si el trompo se encuentra
de la Mecánica, únicamente decir, un sistema de partículas cuyas
inicialmente en rotación, la
estudia los objetos y no las posiciones relativas no cambian
variación del momento angular, dL,
fuerzas exteriores que actúan producida por el par, se suma
sobre ellos. vectorialmente al momento
angular que ya tiene, y puesto que
Por mencionar algunos cuerpos rígidos son: un carro, una moto, su mesa dL es horizontal y perpendicular a L,
de escritorio, una silla entre otros. Sin embargo, las estructuras y el resultado es entonces el
máquinas reales nunca son absolutamente rígidas y se deforman bajo la movimiento de precesión
acción de cargas que actúan sobre ellas. Otro ejemplo común es la anteriormente descrito.
Borradora, este cuerpo nos permite tener una aproximación suficiente
para estudiar su comportamiento y medir sus parámetros de forma
sencilla.
Un ejemplo tradicional de la estática y sus influencia es los trompo este

cuerpo en constante movimiento, equilibra sus fuerzas externas haciendo
capaz de girar en su propio eje (rotacional) y moviéndose en direcciones
verticales u horizontales (translación)
FÍSICA 46
MECÁNICA
Equilibrio de un cuerpo rígido

En el estudio de cuerpos en equilibrio existen casos en que el cuerpo está sometido a un conjunto de
fuerzas concurrentes, es decir, fuerzas cuyas líneas de acción se cruzan en un punto. Para simplificar el
estudio de este tipo de cuerpos en equilibrio se
pueden despreciar sus dimensiones y considerarse
como una partícula (cuerpo rígido). Por ejemplo,
el cuerpo (el semáforo) es sustituido para el
estudio del equilibrio, por una partícula, la cual se
representa por un punto a en el diagrama vectorial
de las fuerzas que actúan sobre él. En una gran
cantidad de problemas, un cuerpo puede
considerarse como partícula debido que se facilita
la solución de los mismos.
Ahora bien, este semáforo así como una silla o una roca están en equilibrio
cuando permanece en reposo o cuando tiene un movimiento horizontal y/o
vertical llamado “traslación” y las ∑ 𝑓𝑢𝑒𝑟𝑧𝑎𝑠𝑒𝑥𝑡𝑒𝑟𝑛𝑎𝑠 = 0. Por tanto:
 EJEMPLO
Un día de descanso: en día soleado en el patio de tu casa colocas una

hamaca entre dos árboles (ver figura) con ángulos de 𝜶 = 𝟐𝟓° 𝒚 𝜽𝟏 =
𝟒𝟎° con la horizontal. Si tu masa es de 9 kg ¿Cuánta tensión soporta las
cuerdas?
SOLUCIÓN
Se debe realizar el diagrama de cuerpo libre asociando los valores
de los ángulos según el plano cartesiano y considerando usted
como una partícula del sistema ubicado justo a la mitad del plano
(origen de coordenadas)
Para el ángulo 𝜽𝟏 = 𝟒𝟎° está ubicado en el primer cuadrante

dirección noreste (+) para el ángulo 𝜶 = 𝟐𝟓° su dirección es
noroeste por tanto (-)
Aplicando las condiciones de equilibrio:
∑ ⃗⃗⃗⃗
𝐹𝑋 = 0 ⟹ cos 40 𝑇1 − 𝑇2 𝑐𝑜𝑠 155 = 0 ⟹ 0,7660𝑇1 − (−0,9063𝑇2 ) = 0 (1)
FÍSICA 47
MECÁNICA
∑ ⃗⃗⃗⃗
𝐹𝑌 = 0 ⟹ 𝑇1 𝑠𝑖𝑛 40 + 𝑇2 𝑠𝑖𝑛 155 − 𝑚𝑔 = 0 ⟹ 0,6428𝑇1 + 0,4226𝑇2 − 𝑚𝑔 = 0 (2)
0,9063𝑇2
𝐷𝑒 (1) 𝑇1 = − 𝑒𝑛 (2) 0,6428(−1,1832𝑇2 ) + 0,4226𝑇2 − (9 × 9,81) = 0
0,7660
0,9063𝑇2
𝑇2 = −261,2903 𝑁 𝑒𝑛 𝑇1 = − = 309,1480 𝑁
0,7660
Momento de una fuerza (torque u torca)

Al abrir o cerrar una puerta se le aplica una fuerza en la
perilla, misma que le provoca una rotación. Si la perilla está
en el centro de la puerta se deberá aplicar una fuerza
mayor para abrirla o cerrarla que cuando está en el
extremo, ¿a qué se debe esto? Los físicos explican esta
situación mediante el concepto de momento de fuerza o
torque.
Principio de momento de una fuerza

Es una magnitud vectorial responsable del giro
de un cuerpo rígido
El momento de fuerza depende tanto de la magnitud de la fuerza aplicada y de la distancia del eje de giro
del cuerpo al punto de aplicación de la fuerza como del ángulo entre la fuerza y la línea que une al eje de
giro con el punto de aplicación de la fuerza
Modulo Dimensión/ unidad Dirección
[𝐿]2 [𝑀]
𝝉=𝑴=𝒇×𝒅 [𝑇 2 ]
𝑀𝐾𝑆 = 𝑁 × 𝑚
FÍSICA 48
MECÁNICA
Momentos máximos y cero de una fuerza
Para ilustrar mejor este concepto partamos del hecho de aflojar una tuerca:
Modulo Dimensión/ unidad Dirección

Si se ejerce la mayor
fuerza posible, y el ángulo
entre esta fuerza y d (r) es
Máximo de 90°, entonces (sen 90°
= 1) el momento de fuerza
tomará el mayor valor
posible
si la fuerza aplicada forma
un ángulo 0° o 180° con d
(r) el momento de fuerza
Cero será cero, es decir, la
tuerca no girará por muy
grande que sea la fuerza
aplicada
Si la fuerza f se aplica a la
mitad entre eje de giro el
A la mitad
momento de fuerza
resultara menor
 EJEMPLO
Para apretar una tuerca se aplica una fuerza de 80 N en

dirección 700 a una distancia de 20 cm sobre una llave inglesa
como la de figura. ¿Cuál es el torque?
SOLUCIÓN
𝑀 = 𝑓 × 𝑑 sin 𝜃 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑡𝑒𝑛𝑒𝑟 𝑢𝑛 𝑡𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 𝑀 = (80)(0,2) sin 70 = 15,0350 𝑁𝑚
FÍSICA 49
MECÁNICA
Momento de fuerza resultante
Una máquina simple es un Imagínese que usted trata de cerrar la puerta y yo de abrirla como se
dispositivo mecánico que cambia muestra en la figura ¿en qué
la dirección o la magnitud de una sentido girará la puerta? Para
fuerza. Las máquinas simples responder a esta pregunta hay
también se pueden definir como
que determinar el momento de
los mecanismos más sencillos que
utilizan una ventaja mecánica fuerza (o torque) resultante.
(también llamada relación de
Las tijeras, los remos, las
multiplicación) para incrementar
una fuerza pinzas, el antebrazo entre otros
son ejemplos de esta situación donde involucra un nuevo concepto de la
física: el brazo de palanca de una fuerza siendo la distancia perpendicular
que hay de la línea de acción de la fuerza al eje de rotación. Es importante
señalar que la línea de acción de una fuerza es una
línea imaginaria que se extiende indefinidamente
a ambos sentidos de su dirección. Puesto que la Principio de brazo de palanca de una fuerza
dirección del momento de fuerza es perpendicular 𝑴𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 = −𝑴𝒓𝒆𝒔𝒊𝒔𝒕𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂 + 𝑴𝒑𝒐𝒕𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂
al plano formado por f se puede determinar de
𝑴𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 = −𝑹 × 𝑩𝒓 + 𝑷 × 𝑩𝒑
acuerdo con la siguiente convención: si la fuerza
tiende a producir una rotación contraria a la de las
manecillas del reloj, el momento de fuerza será positivo (momento de potencia), y si la fuerza tiende a
producir una rotación a favor de la de las manecillas del reloj, el momento de fuerza será negativo (momento
de resistencia). Todos los ejemplos anteriores son considerados “maquinas simples” ellas están constituidas
por un eje o barra rigida, que se apoya y puede girar sobre un punto y sirve para remover o levantar pesos
estas son:
Clase Características Ejemplo
Punto de apoyo o fulcro está situado

Primero
entre la potencia y la resistencia
La resistencia esta entre el fulcro y

Segundo
la potencia
FÍSICA 50
MECÁNICA
La potencia esta entre la resistencia

Tercero
y el fulcro
 EJEMPLO
En un sube y baja se encuentra tú y tu amigo(a). Si tú pesas 250

N y te encuentras a 0,70 m del fulcro. Tu compañero de juego
pesa 220 N y está a 1,50 m del fulcro. ¿Cuál es el momento
resultante de la fuerza en este sube y baja?
SOLUCIÓN
𝑀𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = −𝑀𝑟𝑒𝑠𝑖𝑠𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 + 𝑀𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎

Recordemos que entre mayor sea la distancia d mayor momento habrá, en este sentido la chica está a
1,50 m por tanto tendrá mayor torque
𝑀𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = −𝑅 × 𝐵𝑟 + 𝑃 × 𝐵𝑝 = −250 × 0,70 + 220 × 1,50 = 155 𝑁𝑚
 EJEMPLO
En la construcción un obrero utiliza una carretilla cuya palanca

desde la rueda hasta el mango es de 1,20 m para cargar 75 N de
arena en la tolva que se ubica a 0,4 m de la rueda ¿Cuál es la
potencia que debe aplicar el obrero?
SOLUCIÓN
Al existir un equilibrio rotacional se establece:

𝑀𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = −𝑀𝑟𝑒𝑠𝑖𝑠𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 + 𝑀𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 = 0
Luego
𝑀𝑟𝑒𝑠𝑖𝑠𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 = 𝑀𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎
𝑀𝑟 = 𝑀𝑝 𝑅 × 𝐵𝑟 = 𝑃 × 𝐵𝑝
(75)(0,4) = 𝑃(1,2) 𝑠𝑒 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎 𝑃
FÍSICA 51
MECÁNICA
(75)(0,4)
𝑃= = 25 𝑁
1,2
Es decir se debe realizar una fuerza de 1/3 partes de la arena para levantarla
 EJEMPLO
Coloca el cuadro de la figura en la pared con una masa de 3 kg

¿Cuál será la fuerza de tensión que existe en los alambres?
SOLUCIÓN
Aplicamos el diagrama de Para el ángulo 𝜽𝟏 = 𝟒𝟓° está ubicado en el primer cuadrante dirección
cuerpo libre noreste(+) para el ángulo 𝜽𝟐 = 𝟓𝟎° su dirección es noroeste por tanto
(-)
Al tener un equilibrio estático se cumple
∑ ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑭𝑿 = 𝟎 ⟹ 𝑻𝟏 𝒄𝒐𝒔 𝟒𝟓 − 𝑻𝟐 𝒄𝒐𝒔 𝟏𝟑𝟎 = 𝟎 (𝟏)
∑ ⃗⃗⃗⃗
𝑭𝒚 = 𝟎 ⟹ 𝑻𝟏 𝒔𝒊𝒏 𝟒𝟓 + 𝑻𝟐 𝒔𝒊𝒏 𝟏𝟑𝟎 − 𝒎𝒈 = 𝟎 (𝟐)
𝑻𝟐 𝒄𝒐𝒔 𝟏𝟑𝟎
𝒅𝒆 (𝟏) 𝑻𝟏 =
𝒄𝒐𝒔 𝟒𝟓
𝒂 (𝟐) 𝒔𝒊𝒏 𝟒𝟓 + 𝑻𝟐 𝒔𝒊𝒏 𝟏𝟑𝟎 − 𝒎𝒈 = 𝟎
−𝟎. 𝟔𝟒𝟐𝟖𝑻𝟐 + 𝟎, 𝟕𝟔𝟔𝟎𝑻𝟐 = 𝟐𝟗, 𝟒𝟑 ⇒ 𝑻𝟐 = 𝟐𝟑𝟖, 𝟖𝟕𝟗𝟖 𝑵
𝑻𝟏 = = −𝟐𝟏𝟕, 𝟏𝟓𝟏𝟏 𝑵
FÍSICA 52
MECÁNICA
PROBLEMAS RESUELTOS
¿Cuál debe ser el valor de la masa

tres para que el sistema esté en
equilibrio?
SOLUCIÓN
Al existir un equilibrio rotacional se establece:
𝑀𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = −𝑀𝑟𝑒𝑠𝑖𝑠𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 + 𝑀𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 = 0
Luego
𝑀𝑟𝑒𝑠𝑖𝑠𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 = 𝑀𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎
𝑀3 = 𝑀1 + 𝑀2 ⟹ (𝑚3 𝑔)𝑟3 = (𝑚1 𝑔)𝑟1 + (𝑚2 𝑔)𝑟2

(𝑚1 𝑔)𝑟1 + (𝑚2 𝑔)𝑟2 25 × 9,81 × 50 + 75 × 9,81 × 30
(𝑚3 ) = = = 100 𝑔𝑟𝑠
𝑟3 𝑔 35 × 9,81
Un modelo para el antebrazo en la posición que

se muestra en la figura, es una barra con un
fulcro (pivote) en su extremo y sujeta por un
cable. El peso W (mg) del antebrazo es 14 N y
se puede suponer aplicado en el punto
indicado. Determinar la tensión T (fuerza)
ejercida por el bíceps y la fuerza F ejercida por
la articulación del codo
SOLUCIÓN
Todas las fuerzas que actúan son verticales por tanto:
∑ ⃗⃗⃗
𝐹𝑦 = 0 ⟹ 𝑇 − 𝐹 − 𝑚𝑔 = 0 𝑙𝑢𝑒𝑔𝑜 𝑇 = 𝐹 + 𝑚𝑔 𝑇 = 𝐹 + 14
se aplica la condición de equilibrio del momento de fuerzas

𝑀𝑟𝑒𝑠𝑖𝑠𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 = 𝑀𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 (𝑐𝑜𝑛𝑠𝑖𝑑𝑒𝑟𝑒 𝑇 𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑦 𝑊 𝑟𝑒𝑠𝑖𝑠𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎)
(0,15)(14)
(0,15)𝑊 = (0,05)𝑇 = 𝑇 = 42 𝑁 𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑠 𝑙𝑎 𝑡𝑒𝑛𝑠𝑖ó𝑛 𝑑𝑒𝑙 𝐵𝑖𝑐𝑒𝑝𝑠
0,05
𝑇 = 𝐹 + 14 ⟹ 𝐹 = 42 − 14 = 28 𝑁 𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑠 𝑙𝑎 𝑓𝑢𝑒𝑟𝑧𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑑𝑜
FÍSICA 53
MECÁNICA

6. Póngase de pie con la espalda contra una

pared. ¿Por qué no puede poner los talones
1. Suponga que un compañero de su clase de firmemente contra la pared y luego doblarse
física dice que un cuerpo rígido puede tener hacia adelante sin caer?
movimiento traslacional y rotacional al mismo 7. ¿Un objeto puede estar en equilibrio si está en
tiempo. ¿Estaría de acuerdo? Si lo está, dé un movimiento? Explique.
ejemplo. 8. Proporcione un ejemplo en el que la fuerza
2. Si levantamos objetos usando la espalda en vez neta que actúa sobre un objeto sea cero y aun
de las piernas, es común que nos duela la así el momento de torsión neto sea distinto de
espalda. ¿Por qué? cero.
3. Una gimnasta sobre la barra de equilibrio se 9. Una niña tiene un gran perro, dócil, al que
agacha cuando siente que está perdiendo el quiere pesar en una pequeña báscula de baño.
equilibrio. ¿Por qué? Ella justifica que puede determinar el peso del
4. “Reventar la rueda” es una acrobacia de
perro con el siguiente método. Primero coloca
motocicleta, en la cual el extremo frontal de la
las dos patas delanteras del perro sobre la
moto se eleva del piso en una salida rápida, y
báscula y registra la lectura de la báscula.
permanece en el aire durante cierta distancia.
Luego coloca las dos patas traseras del perro
Explique la física implicada en esta acrobacia.
5. Los equilibristas están en riesgo continuo de caer sobre la báscula y registra la lectura. Piensa que
(equilibrio inestable). Por lo general usan una la suma delas lecturas será el peso del perro.
pértiga o vara larga mientras caminan por la ¿Tiene razón? Explique su respuesta.
cuerda floja. ¿Cuál es la finalidad de la pértiga? 10. ¿Por qué es más fácil soltar las tuercas que
sostiene el rin del neumático del carro con una
llave de cruz que con la mano?
FÍSICA 54
MECÁNICA
Equilibrio de un cuerpo rígido
1. Dos fuerzas concurrentes actúan sobre una Momento de una fuerza

partícula 0. Una fuerza es vertical hacia arriba y con
una magnitud de 6α N. La otra fuerza es horizontal 1. Un ciclista aplica una fuerza F = α N hacia abajo
hacia la derecha con una magnitud igual a 8α N. sobre el pedal de su bicicleta. Determina la
Determina la magnitud de la fuerza resultante. magnitud del momento de la fuerza F en la posición
2. Una caja de α kg está suspendida del techo de 00 u horizontal
mediante dos alambres verticales. ¿Cuál es la 2. Una fuerza de α N actúa sobre el extremo de una
tensión en cada alambre? barra de 1 m de longitud. ¿Cuál es la magnitud del
3. ¿Cuáles son las momento de dicha fuerza?
tensiones del siguiente 3. Un mecánico ejerce una fuerza α N en el extremo de
sistema en reposo? una llave inglesa
de 30 cm de
longitud, como se
muestra en la
figura. Esta
fuerza forma un
ángulo de 70° con
4. ¿Cuánto debe el mango de la llave, ¿cuál es el momento de la
pesar el objeto que está a
fuerza producido en la tuerca?
la derecha si el bloque de
4. El elefante de la ilustración pesa 300 Kg y la longitud
2α N permanece en
del brazo donde se apoya es de α cm. La hormiga
reposo y la fricción entre
pesa 1 g. ¿Qué
el bloque y la pendiente
es despreciable? longitud
5. Una cuerda se deberá tener el
extiende entre dos brazo donde se
postes. Usted de α N se apoya la
cuelga de la cuerda hormiga para
como se muestra en la que pueda
figura. Encuentre las levantar el elefante?
tensiones en las dos
secciones de la cuerda.
FÍSICA 55
MECÁNICA
6. Una caja de α N se desliza sobre el piso con rapidez 5. Un levantador de pesas puede generar 3α0 N de
constante por medio de una fuerza de 25 N, como fuerza
se muestra en ¿Cuál es el
la figura. a) peso
¿Cuál es el máximo que
valor de la puede
fuerza de levantar
fricción que se una palanca que tiene un brazo de la fuerza de 2 m
opone al y un brazo de resistencia de 50 cm?
movimiento de la caja? b) ¿Cuál es el valor de la 6. La figura muestra un
fuerza normal? c) Determine coeficiente de roce martillo de oreja que
entre la caja y el piso. se usa para quitar un
7. El bloque que se clavo de una tabla
muestra en la figura se horizontal. Se ejerce
desliza con una rapidez una fuerza de 1α N
constante bajo la acción de horizontalmente
la fuerza mostrada. a) como se muestra.
¿Cuán grande es la fuerza Encuentre la fuerza
de fricción retardadora? b) ¿Cuál es el coeficiente de que ejerce el martillo
fricción cinética entre el bloque y la superficie? sobre el clavo
8. ¿Cuál es el peso del
objeto si el sistema En nuestro cuerpo, momentos de fuerza producidos por
tiene una tensión la contracción de nuestros músculos hacen que algunos
horizontal de α N? huesos giren sobre sus articulaciones. Por ejemplo,
cuando levantamos algo con el antebrazo, el músculo
bíceps aplica un momento de fuerza al antebrazo. Si el
eje de rotación pasa por la articulación del codo y el
músculo está sujeto a 4.0 cm del codo, ¿qué magnitud
tendrá el momento de fuerza muscular para las
preguntas 7 y 8, si el músculo ejerce una fuerza de 6α
N?
Para los siguientes sistema se encuentra en equilibrio 7.
¿Cuál es el valor de la norma?
9.
10.
FÍSICA 56
MECÁNICA
8.
¿Cuál debe ser la fuerza que se le debe aplicar en el

punto A de los problemas 9 y 10 para que la masa de α
N permanezca en equilibrio?
9.
10.
FÍSICA 57
MECÁNICA
Equilibrio en el sube y baja - Ciencias
● Predice cómo los objetos de diferentes masas pueden ser usados para equilibrar un sube y baja.
● Predice cómo los cambios en las posiciones de las masas en el sube y baja afectará el movimiento
de la tabla.
Nombres y apellidos: Cedula de identidad:

Observa la figura y predice
¿Qué pasaría si se retira los poste que sostiene al sube y baja? Justifica tu respuesta
Observa ¡se logró equilibrar! El sube y baja con los ladrillos: Cesta de ladrillos
FÍSICA 58
MECÁNICA
Toma de la cesta de ladrillo los que desees, dibuja sobre cada imagen los ladrillos necesarios para equilibrar el sube y baja. explica tu decisión
Explicación:
Explicación:
Explicación:
Socializa: es hora de compartir con tu compañero de equipo las ideas sobre las actividades, para luego responder: ¿existe alguna relación entre
el lugar y numero ladrillos que se colocan en el sube y baja para dar el equilibrio a la tabla?. Razona tu respuesta.
Fin de la actividad
FÍSICA 59
MECÁNICA
Equilibrio en el sube y baja
● Predice cómo los objetos de diferentes masas pueden ser usados para equilibrar un sube y baja.
● Predice cómo los cambios en las posiciones de las masas en el sube y baja afectará el movimiento
de la tabla.
● Dispositivo electrónico: computador portátil, teléfono inteligente o

tableta.
○ Ley de equilibrio: introducción y laboratorio de equilibrio
Inicio de la actividad: laboratorio
Durante 5 minutos abre la simulación PhET: ley de equilibrio explora ambas ventanas, comparte con tu compañero de equipo y de la discusión,
describe ¿Qué debes lograr en la simulación?
Descripción:
 Después de tu exploración: deja la simulación en sus condiciones iniciales de uso.

 Recuerda… nada de la simulación PhET se daña. ¡aprende jugando!
1. De acuerdo a tu experiencia y según las imágenes mostradas responde. Verifica tus respuestas con la simulación
FÍSICA 60
MECÁNICA
Descripción
Describe lo que
pasaría con el
equilibrio del
sube y baja si,
mueves del
centro al: Descripción
2. Y ahora… Verifica tus respuestas con la simulación
Descripción
Describe lo que
pasaría con el
equilibrio del
sube y baja si,
mueves al Descripción
centro el (la):
3. Reflexiona ¿existe una relación entre la posición de las personas y el equilibrio del sube y baja?. Justifica tu respuesta
4. Indica que pasaría al quitar los soportes en cada caso. Verifica tus respuestas con la simulación
Descripción:
FÍSICA 61
MECÁNICA
Descripción:
Descripción:
5. Razona tu respuesta: ¿afecta la posición (distancia del centro) el equilibrar dos cuerpos con masas iguales?
6. Juega con la simulación. Encuentra en al menos dos ocasiones la forma de equilibrar los cuerpos que se encuentran en la cesta sobre el
sube y baja
Numero de Cuerpo de la Cuerpo de la Marca de la tabla Marca de la tabla

Cesta de cuerpos
intentos derecha izquierda en la derecha en la izquierda
Uno
Dos
Uno
FÍSICA 62
MECÁNICA
Dos
Reflexiona:
7. Discute con tu compañero de equipo las relación que existe entre la posición de los cuerpos, sus masas y la forma de equilibrar el sube y
baja. Anota estas reflexiones a continuación
Comparte:
8. Comparte tus ideas con el resto de la clase y anota aquellas de otros grupos que ayudarán a entender mejor el tema.
Fin de la actividad
FÍSICA 63
MECÁNICA
¿Selecciona en cual lugar de la izquierda colocarías a la estudiante para lograr mantener el equilibrio?
¿Qué pasaría al retirar los postes de soporte?

Selecciona
a) Se mantiene el equilibrio del sube y baja ☐
FÍSICA 64
MECÁNICA
b) Sube los dos ladrillos ☐

c) Sube los tres ladrillos ☐
3. Bajo las siguientes condición:
Alejas al estudiantes de la profesora. Selecciona:

☐ baja la profesora
☐ sube la profesora
☐ Sigue Igual
Predice qué pasará
con el equilibrio
si…
Acercas el estudiante a la profesora. Selecciona:
☐ sube el estudiante
☐ baja el estudiante
☐ Sigue Igual
Fin de la actividad
FÍSICA 65
IV TRABAJO Y POTENCIA
El viento ejerce una fuerza sobre las hélices

de esta turbina de viento, produciendo un
torque que hace que la turbina gire. Este
proceso convierte la energía cinética del
viento en energía cinética de rotación que se
transforma por la inducción
electromagnética en energía eléctrica
MECÁNICA
El primer profesor de Física: Alejandro Ibarra
En 1827, el libertador Simón Bolívar modifica los estatutos

de la Real y Pontifica Universidad de Caracas y crea la
Universidad Central de Venezuela (UCV), dando un vuelco
total a la forma de enseñar de esta casa de estudios
superiores, ahora se impartían clases de Matemáticas, Física,
Química, Biología y Filosofía. El rector y Dr Alejandro Ibarra
asume las cátedras de Filosofía y física (1834) de esta casa
de estudio convirtiéndose así en el primer profesor de esta
área experimental. Ibarra con su innato talento comprende
la necesidad de la juventud de los verdaderos conocimientos
científicos, en efecto escribe varias obras la más famosa
titulada cursos elemental de física (1847) texto este donde
los estudiantes se curtían de diversas ramas de esta ciencia
que para ese entonces, no tenían una traducción al español
o eran imposible de adquirir, otras obras fueron de filosofía
y aritmética practica todas ellas usadas como texto por los
estudiantes de esta universidad. También realiza las
gestiones para el primer laboratorio de Física instalado en
1841.

EL DINAMÓMETRO
Materiales: inyectadoras de 10 cc o más (gruesa), resorte

pequeño, tijera, alicate, marcador permanente, balanza de
cocina, metras (para calibrar) bolsa plástica transparente,
aguja, preciso y clic.
Pasos:
1) Corta el pico de plástico de la inyectadora (preciso)
2) Realiza dos orificios en la parte superior. Desarma un
clip de preferencia grande y forma un triángulo que
pase por lo orificio en la parte superior.
3) Coloca el resorte en el soporte superior junto con
varios clics hasta sobresalir de la inyectadora.
4) En la unión entre el resorte y los clic coloca una marca
de cero
5) Calibra tu dinamómetro, junta objetos pequeños (de 50
a 100 g) y pesa en la balanza. Con la bolsa realiza un
depósito y previo pesaje marca la bajo cero los valores
de estos objetos
Ya está listo tu dinamómetro a jugar con el…
FÍSICA 67
MECÁNICA
Trabajo y potencia
E
n la vida cotidiana trabajo es casi todas las actividades que realiza
las personas. Por ejemplo, en una jornada diaria de ocho horas un
obrero de la construcción realiza un “trabajo” que implica realizar
de forma repetitiva las tareas y actividades de forma física (a través de la
fuerza) o mental (si necesita pensar) que se le asigna para cumplir con su
cometido que es construir o un taxista te dirá yo hago un “trabajo” cuando
conduzco mi taxi por todas las calles de la ciudad. En física, la palabra
trabajo tiene un significado James Prescott Joule fue un físico
diferente y más preciso: se Principio trabajo físico inglés, uno de los más notables
realiza trabajo siempre que físicos de su época, conocido sobre
La magnitud que tiene por medida el
la fuerza produzca todo por sus investigaciones en
producto del módulo de la fuerza
electricidad, termodinámica y
movimiento. Cuanto mayor aplicada por la distancia que recorre energía. Estudió el magnetismo, y
sea la fuerza aplicada y más un cuerpo. descubrió su relación con el trabajo
grande la distancia mecánico, lo cual le condujo a la
𝑻=𝒇×𝒅
recorrida, mayor será el teoría de la energía. La unidad
trabajo efectuado internacional de energía, el calor y
trabajo, el joule, fue bautizada en
Esta definición es utilizada solo cuando la fuerza (f) y el desplazamiento su honor. Trabajó con lord Kelvin
(d) tiene la misma dirección por tanto realizan un trabajo (T). para desarrollar la escala absoluta
de la temperatura, hizo
CGS MKS Dimensión Equivalencia observaciones sobre la teoría
[𝐿2 ][𝑀] termodinámica (efecto Joule-
𝑻=𝒇×𝒅 𝑑𝑖𝑛𝑎 × 𝑐𝑚 𝑁×𝑚
[𝑇 2 ] 1 𝐽𝑜𝑢𝑙𝑒 = 107 𝑒𝑟𝑔 Thomson) y encontró una relación
𝑒𝑟𝑔𝑖𝑜 (𝑒𝑟𝑔) 𝐽𝑜𝑢𝑙𝑒 (𝐽)
entre la corriente eléctrica que
La unidad de medida del trabajo y por ende de la cantidad de energía atraviesa una resistencia y el calor
que se transfiere, es el Joule (J). Se hace un trabajo de un joule cuando se disipado, llamada actualmente ley
de Joule.
ejerce la fuerza de un Newton a lo largo de una distancia de un metro.
 EJEMPLO
¿Cuánto trabajo debe realizar una fuerza

de 50 N para moverse 30 m?
SOLUCIÓN
𝑇 = 𝑓 × 𝑑 = (50𝑁) × (30 𝑚) = 1500 𝐽
FÍSICA 68
MECÁNICA
Ahora, consideraremos un cuerpo que

experimenta un desplazamiento a lo largo de una
línea recta mientras actúa sobre él una fuerza
constante F, que forma un ángulo θ con d, como
se observa en la imagen.
En este caso, el trabajo realizado por un agente

que ejerce la fuerza constante es el producto de la
componente de la fuerza en la dirección del
desplazamiento y la magnitud del desplazamiento, es Principio trabajo físico
decir: 𝑻 = 𝒇 × 𝒅 𝐜𝐨𝐬 𝜽
Al analizar esta ecuación se concluye que no se hace

trabajo sobre el cuerpo, si éste no se mueve (d = 0). Por
ejemplo, si una persona empuja una pared, ejerce una fuerza sobre ésta, pero no realiza trabajo porque la
pared no se mueve. También se advierte que el trabajo es cero, si la fuerza y el desplazamiento forman un
ángulo de 90°. Es conveniente señalar que el trabajo es positivo si el ángulo θ entre la fuerza y el
desplazamiento es menor de 90° y es negativo si el ángulo es mayor de 90°, pero no mayor de 180°.
 EJEMPLO
Se empuja un escritorio a una distancia de 2.5 m a lo
largo de una superficie horizontal por medio de una
fuerza de 600 N. La fuerza de fricción dinámica que
aparece entre el escritorio y la superficie horizontal
es de 100 N. a) ¿Qué trabajo realizó la fuerza de 600
N? b) ¿Qué trabajo realizó la fuerza de fricción? c)
¿Cuánto trabajo neto se realizó sobre el escritorio?
SOLUCIÓN
A) El trabajo T1 realizado por la fuerza f1 se B) El trabajo realizado por la fuerza de fricción se

encuentra de la formula encuentra de la formula
𝑇1 = 𝑓1 × 𝑑 𝑇2 = −𝑓2 × 𝑑
𝑇1 = (600)(2,5) = 1500 𝐽 𝑇2 = (−100)(2,5) = −250 𝐽
C) El trabajo total realizado sobre el escritorio seria dado por la suma vectorial de los trabajo:
𝑇𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 𝑇1 + 𝑇2
𝑇𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 1500 + (−250) = 1250 𝐽
FÍSICA 69
MECÁNICA
Trabajo antes fuerzas variables
El cálculo del trabajo que se ha hecho hasta aquí se limitó al caso de fuerzas constantes. Sin embargo, en
muchos casos, las fuerzas son variables esto es, cambian con el
tiempo y/o la posición. Un ejemplo de una fuerza variable que
hace un trabajo en un resorte que se estira observa la figura.
Conforme éste se estira o comprime, la fuerza de restauración
del resorte se hace más grande, por lo que la fuerza aplicada se
incrementa es decir, la fuerza aplicada es directamente
proporcional a la deformación del resorte. Esto se puede
expresar por la ecuación:
𝐹 = 𝑘(𝑥 − 𝑥0 )
𝑓 𝑒𝑠 𝑙𝑎 𝑓𝑢𝑒𝑟𝑧𝑎 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒 𝑎𝑝𝑖𝑐𝑎

𝑘 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝑒𝑙𝑎𝑠𝑡𝑖𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 (𝑁𝑚)
Donde se establece:{
𝑥 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑐𝑖ó𝑛 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 𝑑𝑒𝑙 𝑟𝑒𝑠𝑜𝑟𝑡𝑒
𝑥0 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑐𝑖ó𝑛 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 𝑑𝑒𝑙 𝑟𝑒𝑠𝑜𝑟𝑡𝑒
De la figura se observa que el resorte ejerce una fuerza igual opuesta,

𝐹𝑒 = −𝑘𝑥 (x es la deformación del resorte). El signo menos indica que Robert Hooke: fue un científico
la fuerza que ejerce el resorte está en la dirección opuesta al inglés, es considerado uno de los
científicos experimentales más
desplazamiento del resorte, ya sea que se estire o comprima. Esta
importantes de la historia de la
ecuación es conocida como ley de Hooke. El trabajo realizado para ciencia, polemista incansable con
vencer esta fuerza está dado por el área bajo la curva. Por tanto, el un genio creativo de primer orden.
trabajo realizado para vencer esta fuerza y estirar el resorte desde x0 Sus intereses abarcaron campos
= 0 hasta x se calcula por: tan dispares como la biología, la
medicina, la horología
(cronometría), la física planetaria,
Principio trabajo ante fuerza variable la mecánica de sólidos
𝟏 𝟐 deformables, la microscopía, la
𝑻= 𝒌𝒙 náutica y la arquitectura
𝟐
FÍSICA 70
MECÁNICA
Potencia
Al subir las escaleras cualquieras haces el mismo

trabajo si se sube lentamente, que si lo haces
Principio potencia
corriendo. Pero si la subimos corriendo nos
cansamos más. Igualmente al empujar un carro La magnitud que se mide por el trabajo
varado se realiza el mismo trabajo corriendo que efectuado en la unidad de tiempo
caminando. ¡La diferencia! Estriba en la “la rapidez 𝑻
𝑷=
con que se hace el trabajo” esto es la “potencia” 𝒕
𝑻 CGS MKS Dimensión Equivalencia

𝑷= [𝐿2 ][𝑀]
𝒕 𝑒𝑟𝑔 𝐽 𝑒𝑟𝑔
Donde t es = Watt [𝑇 3 ] 1 𝑊𝑎𝑡𝑡 (𝑊) = 107
𝑠𝑔 𝑠𝑔 𝑠𝑔
tiempo
 EJEMPLO
James Watt es el científico que dio

nombre a esta unidad. Fue un
¿Cuál será la potencia de un motor de
ingeniero mecánico, inventor
300 Joule que efectuá un trabajo
escocés y químico. Las mejoras
durante 120 sg?
que realizó en la máquina de
Newcomen dieron lugar a la
SOLUCIÓN conocida como máquina de vapor
de agua, que resultaría
fundamental en el desarrollo de la
primera Revolución Industrial,
𝑇 300
𝑃= = = 2,5 𝑊 tanto en el Reino Unido como en el
𝑡 120 resto del mundo
El kilovatio
𝟏𝟎𝟑 𝒗𝒂𝒕𝒊𝒐𝒔
(kW)
El
Potencia en función de la velocidad
megavatio 106 vatios
(MW)
Cuando una fuerza constante actúa sobre un cuerpo en la dirección del El caballo
movimiento del cuerpo, la potencia se puede expresar en función de la de fuerza 746,148 w
velocidad media (HP)
del cuerpo, es Principio de potencia en función de la velocidad Caballo de
735,75 w
decir: 𝒎 vapor (CV)
𝑷 = 𝒇 𝒗 𝒅𝒐𝒏𝒅𝒆 𝒗 𝒆𝒔 𝒍𝒂 𝒗𝒆𝒍𝒐𝒄𝒊𝒅𝒂𝒅 𝒆𝒏 Kilovatio 3,6×106
𝒔𝒈
hora (kWh) Joule
FÍSICA 71
MECÁNICA
Esta relación establece. “a potencia constante debe disminuir la velocidad a medida que aumenta la
fuerza”
 EJEMPLO
Para llenar un tanque de 1000 litros de agua a 3 m se usa una bomba

eléctrica de 2 Hp ¿Cuánto tiempo se demora? Y ¿Cuál será la velocidad
promedio?
SOLUCIÓN
Datos: La potencia es de 2 Hp o los que es igual a 1492,296 W

𝒅
De 𝑷 = 𝒇 𝒗 𝒔𝒆 𝒆𝒙𝒕𝒓𝒂𝒆 𝒒𝒖𝒆: 𝒗 = 𝒕 𝒍𝒖𝒆𝒈𝒐
F=1000 kp = 9810 N
𝒅
𝑷 = 𝒇 𝒔𝒆 𝒅𝒆𝒔𝒑𝒆𝒋𝒂 𝑷𝒕 = 𝒇𝒅
Altura= 3 m 𝒕
𝒇𝒅
𝒚 𝒅𝒆𝒔𝒑𝒆𝒋𝒂 𝒕 𝒕 =
Potencia= 2 Hp = 1492,2960 W 𝑷
(𝟗𝟖𝟏𝟎)(𝟑)
𝒕= = 𝟏𝟗, 𝟕𝟐𝟏 𝒔𝒈
𝟏𝟒𝟗𝟐, 𝟐𝟗𝟔
𝑷 = 𝒇 𝒗𝒎 𝒔𝒆 𝒅𝒆𝒔𝒑𝒆𝒋𝒂 𝒍𝒂 𝒗𝒎 𝒒𝒖𝒆𝒅𝒂𝒏𝒅𝒐
𝑷 𝟏𝟒𝟗𝟐, 𝟐𝟗𝟔 𝒎
𝒗𝒎 = = = 𝟎, 𝟏𝟓
𝒇 𝟗𝟖𝟏𝟎 𝒔𝒈
Eficiencia de una maquina simple
Una maquina es cualquier dispositivo con el cual se puede cambiar la magnitud, la dirección o el método
de aplicación de una fuerza para obtener algún provecho. Ejemplos de máquinas simples son la palanca, el
plano inclinado, la polea, la biela (manivela), el árbol (eje) y el gato.
FÍSICA 72
MECÁNICA
La eficiencia de una máquina es un

número entre 0 y 1 que se define como la Principio de eficiencia de una maquina
relación entre la potencia aplicada y la 𝒕𝒓𝒂𝒃𝒂𝒋𝒐𝒔𝒂𝒍𝒊𝒅𝒂 𝒑𝒐𝒕𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂𝒔𝒂𝒍𝒊𝒅𝒂
𝒆𝒇𝒊𝒄𝒊𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂 = =
potencia resultante, siendo una medida de 𝒕𝒓𝒂𝒃𝒂𝒋𝒐𝒆𝒏𝒕𝒓𝒂𝒅𝒂 𝒑𝒐𝒕𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂𝒆𝒏𝒕𝒓𝒂𝒅𝒂
las pérdidas de energía. Su fórmula es:
 EJEMPLO
Para llenar un tanque de 3000 litros de agua a 8 m se usa una bomba

eléctrica de 18 Hp durante 20 sg. Determine: a) el trabajo de salida, b) la
potencia de salida y la potencia de entrada y c) la eficiencia de la bomba
SOLUCIÓN
Datos:
a) El trabajo de salida
F = 3000 kp = 29430 N 𝒕𝒓𝒂𝒃𝒂𝒋𝒐 𝒅𝒆 𝒔𝒂𝒍𝒊𝒅𝒂
= (𝒇𝒖𝒆𝒓𝒛𝒂 𝒅𝒆 𝒍𝒆𝒗𝒂𝒏𝒕𝒂𝒎𝒊𝒆𝒏𝒕𝒐 𝒅𝒆𝒍 𝒂𝒈𝒖𝒂)(𝒂𝒍𝒕𝒖𝒓𝒂)
Altura= 8 m 𝒕𝒓𝒂𝒃𝒂𝒋𝒐 𝒅 𝒔𝒂𝒍𝒊𝒅𝒂 = (𝟐𝟗𝟒𝟑𝟎)(𝟖) = 𝟐𝟑𝟓𝟒𝟒𝟎 𝑱
b) Potencias:
𝒕𝒓𝒂𝒃𝒂𝒋𝒐 𝒅𝒆 𝒔𝒂𝒍𝒊𝒅𝒂 𝟐𝟑𝟓𝟒𝟒𝟎
𝒑𝒐𝒕𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂 𝒅𝒆 𝒔𝒂𝒍𝒊𝒅𝒂 = =
𝒕𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐 𝒄𝒐𝒏𝒔𝒖𝒎𝒊𝒅𝒐 𝟐𝟎
= 𝟏𝟏𝟕𝟕𝟐 𝑾
𝒑𝒐𝒕𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂 𝒅𝒆 𝒆𝒏𝒕𝒓𝒂𝒅𝒂 = (𝟏𝟖)(𝟕𝟒𝟔, 𝟏𝟒𝟖) = 𝟏𝟑𝟒𝟑𝟎, 𝟔𝟔𝟒 𝑾
c) Eficiencia
𝒕𝒓𝒂𝒃𝒂𝒋𝒐𝒔𝒂𝒍𝒊𝒅𝒂 𝒑𝒐𝒕𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂𝒔𝒂𝒍𝒊𝒅𝒂 𝟏𝟏𝟕𝟐𝟐

𝒆𝒇𝒊𝒄𝒊𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂 = = =
𝒕𝒓𝒂𝒃𝒂𝒋𝒐𝒆𝒏𝒕𝒓𝒂𝒅𝒂 𝒑𝒐𝒕𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂𝒆𝒏𝒕𝒓𝒂𝒅𝒂 𝟏𝟑𝟒𝟑𝟎, 𝟔𝟔𝟒
= 𝟎, 𝟖𝟕𝟐𝟖
la bomba eléctrica presenta una eficiencia de 87,2800% con una pérdida de
12,7200% de la potencia inicial
FÍSICA 73
MECÁNICA
 EJEMPLO
La polea (cabria) se utiliza para levantar una carga de 400 N aplicando una
fuerza de 50 N en el borde de la rueda. Los radios de la rueda (R) y del eje (r)
son 85 cm y 6.0 cm, respectivamente. Determine la eficiencia de la máquina.
SOLUCIÓN
trabajosalida (400)(0,85)
eficiencia = = = 0,5647 = 56,4700%
trabajoentrada (50)(0,06)
 EJEMPLO
Una masa de 0,15 kg se une a un resorte vertical y cuelga en

reposo hasta una distancia de 4,6 cm respecto a su posición
original ¿Cuál es el trabajo que realiza la gravedad?
SOLUCIÓN
Para poder determinar el trabajo realizado por la gravedad se de tener la constante de elasticidad del
resorte k
𝑚1 𝑔 0,15×9,81 𝑁
𝐹𝑆 = 𝑘𝑥1 = 𝑚1 𝑔 se despeja el valor de k 𝑘 = 𝑥1
= 0,046
= 32 𝑚
1 1
Luego 𝑇 = 2 𝑘𝑥 2 = 2 (32)(0,046)2 = 0,0339 𝐽
QED
FÍSICA 74
MECÁNICA
PROBLEMAS RESUELTOS
Un trabajador jala un cajón de madera de 40.0 kg con una

cuerda, como se ilustra en la figura. El coeficiente de
fricción cinética (de deslizamiento) entre el cajón y el piso
es 0.550. Si él mueve el cajón con una velocidad
constante una distancia de 7.00 m, ¿cuánto trabajo se
realiza?
SOLUCIÓN
se realiza le diagrama de cuerpo libre, considere aceleración

cero por ser un movimiento con velocidad constante
𝒆𝒏𝒕𝒐𝒏𝒄𝒆𝒔 𝑻 = 𝒄𝒐𝒔 𝜽 𝑭𝒅 = (𝟏𝟖𝟗 𝑵)(𝟎, 𝟖𝟔𝟔𝟎)(𝟕 𝒎) = 𝟏𝟏𝟒𝟓, 𝟕𝟏𝟖𝟎 𝑱
FÍSICA 75
MECÁNICA

6. ¿Por qué es importante conocer la eficiencia de

una maquina?
7. Dos personas cargan una moto desde las
1. Cuando se golpea un balón y este sale en
ruedas para moverla cierta distancia. ¿Cuál de
cualquier dirección ¿a qué se refiere la
los hombres realizara mayor trabajo?
expresión “el balón sale con potencia”?
8. Dos estudiantes en la clase de física tienen una
2. ¿Qué es más fácil subir un bulto de cemento a
discusión, uno afirma que se realiza más
un segundo piso a través de una polea o al
trabajo cuando se elonga (estira) un resorte
hombro por las escaleras? Justifica tu
una distancia x y el otro que cuando se
respuesta.
comprime esa misma distancia. ¿Cuál de los
3. ¿Quién se cansa más rápido una señora que
dos tiene la razón? ¿Por qué?
empuja un carrito de mercado con ruedas de
9. Dos automóviles iguales deben recorrer la
plástico o una que empuja uno con ruedas de
misma distancia, pero uno viaja por una
goma si recorren la misma distancia? justifica
carretera plana y el otro por un camino que
tu respuesta
tiene una inclinación de 20° con respecto a la
4. ¿se realiza alguna clase de trabajo cuando una
horizontal. ¿En cuál de los dos casos se realiza
mamá empuja el coche del bebe? Explica tu
mayor trabajo?
respuesta
10. En una presentación de gimnasia rítmica dos
5. Si te ubicas en un peldaño de una escalera
deportistas, uno de 1,8 m y otro de 1,6 m,
eléctrica y esperas a que subas ¿realizas algún
deben levantar cada uno a su compañera hasta
trabajo? Justifica tu respuesta.
la altura de su cabeza. Si las dos porristas
tienen la misma masa, ¿cuál de los dos
deportistas realiza mayor trabajo? Explica tu
respuesta.
FÍSICA 76
MECÁNICA
12. Un bloque de 0.75 kg se desliza con velocidad

Trabajo y potencia
uniforme bajando por un plano inclinado de α0 a)
¿Cuánto trabajo efectúa la fuerza de fricción sobre
1. Una fuerza de α N efectúa el trabajo de 40 J ¿Qué
el bloque
distancia recorre?
mientras se
2. Una fuerza de α kp efectuá un trabajo de 5886 J
desliza la
¿Cuánta es la distancia aplicada?
longitud total
3. Calcular la fuerza capaz de efectuar el trabajo de 20
del plano? b)
KwH cuando se aplica durante α0 m en su dirección
¿Qué trabajo
4. Desde la planta baja de un edificio un ascensor
neto se
transporta tres personas, cada una de las cuales
efectúa sobre
pesa α kp. Dos de ellas se bajan en un piso a 40 m
el bloque?
de altura y la otra se baja en otro piso a 43 m de
13. Un bloque de 0,α kg se desliza con velocidad
altura ¿Cuál es el trabajo total?
uniforme
5. ¿Cuánto trabajo se realiza contra la gravedad al
bajando por un
levantar un objeto de 3.0 kg a través de una
plano inclinado
distancia vertical de α cm?
de 200 a)
6. Un cuerpo de 300 g se desliza α cm a lo largo de una
¿Cuánto trabajo
mesa horizontal. ¿Cuánto trabajo se realiza para
efectúa la fuerza
superar la fricción entre el cuerpo y la mesa, si el
de fricción sobre
coeficiente de fricción cinética es 0.20?
el bloque
7. Un hombre pesa 75 kp lleva en la mano un balde
mientras se
lleno de agua que pesa 15 kp ¿Cuál es la altura que
desliza la longitud total del plano? b) ¿Qué trabajo
debe subir para efectuar un trabajo de 5α74 J?
neto se efectúa sobre el bloque?
8. Un hombre empuja a lo largo de una sala una caja.
14. ¿Cuál es el tiempo que debe permanecer encendido
Si la fuerza que le aplica mide 15 kp y su dirección
una cocina eléctrica cuya potencia es de 1500 W
forma con el plano
para que la corriente efectué un trabajo de 20 KwH?
de la sala un ángulo
15. Se levanta agua de un pozo de α m con un motor
de αo ¿Cuál es el
cuya especificación es de 1 hp. Suponiendo una
trabajo efectuado
eficiencia del 90%, ¿cuántos kilogramos de agua se
para recorrer 40 m?
pueden levantar en 1 min?
FÍSICA 77
MECÁNICA
9. Para subir un cuerpo que pesa 25 kp 16. ¿Cuál es la potencia y eficiencia de un motor que
hasta cierta altura se emplea una acciona una bomba capaz de elevar 6000 litros de
fuerza de 30 kp, cuyo sentido es agua hasta una altura de 18 m en α minutos?
opuesto a la primera. Si el trabajo útil 17. Una esfera de hierro utilizada en las demoliciones es
efectuado es 2α,3 J, ¿Cuánto mide elevada hasta una altura de 30 m en α sg por un
esa altura? motor cuya potencia es 60 KW ¿Cuánto pesa la
10. ¿Cuál es la potencia desarrollada esfera? ¿Cuál es su eficiencia?
cuando se efectúa el trabajo de α0 J 18. Un motor de 1 CV acciona una bomba con la cual se
en 2 minutos? emplean 10 minutos para llenar con agua un tanque
11. ¿Cuál es el trabajo que efectúa en α situado a α m de altura. ¿Cuál es la capacidad en
minutos un motor cuya potencia es 4 litros del tanque?
KW? 19. Una planta eléctrica es accionado por un motor
cuya potencia es de 4 Hp ¿Cuántos bombillos de α
W ahorradores pueden encenderse?
20. ¿Qué potencia en kW se suministra a un motor de
12 hp que tiene una eficiencia de α% cuando
desarrolla toda su potencia nominal?
FÍSICA 78
MECÁNICA
Fuerzas sobre un resorte - Ciencias
● Explica las relaciones entre fuerza aplicada, la fuerza del resorte, constante del resorte y el
desplazamiento
● Describe como el conectar dos resortes en serie o en paralelo afecta a la constante de resorte
efectiva y las fuerzas del resorte.
Nombre y apellidos: Cedula:

Observa la figura y predice
1. ¿Qué pasaría si varias (aumentas, Razona tus respuestas:

disminuye o ambas si lo deseas) la fuerza
aplicada al resorte?
FÍSICA 79
MECÁNICA
¡Se ha estirado el resorte¡
2. ¿Cuál es el significado de la línea punteada de color verde?
3. ¿Cuál color Explica tu decisión:

de los Aplicada sobre el
vectores resorte
(flechas)
Explica tu decisión:
corresponde Restauradora del
con las resorte
fuerzas?:
4. Socializa: es hora de compartir con tu compañero de equipo las ideas sobre las actividades, luego responde: al estirar o comprimir resortes
¿Cuál es la relación entre la Fuerza aplicada y la Fuerza restauradora del resorte, en términos de dirección y magnitud?
Fin de la actividad
Fuerzas sobre un resorte
● Explica las relaciones entre fuerza aplicada, la fuerza del resorte, constante del resorte y el
desplazamiento
● Describe como el conectar dos resortes en serie o en paralelo afecta a la constante de resorte
efectiva y las fuerzas del resorte.
FÍSICA 80
MECÁNICA
● Dispositivo electrónico: computador portátil, teléfono inteligente o

tableta.
○ ley de Hooke: introducción y sistema.

Durante 5 minutos abre la simulación PhET ley de Hooke: introducción y sistemas explora ambas ventanas, comparte con tu compañero de
equipo y de la discusión reflexiona al menos dos aspectos sobre qué te llaman mayormente la atención de tu exploración.
●
●
●
1. De ambas figura ¿Cuál crees que presenta mayor constante de elasticidad? Verifica tu respuesta en la simulación
Figura A Figura B
Justifica tu respuesta:
2. ¿existirá alguna relación entre la constante de elasticidad y el desplazamiento del resorte? Razona tu respuesta y verifica tu afirmación
con la simulación
FÍSICA 81
MECÁNICA
3. Clasifica los siguientes sistemas de resorte según sean: serie, paralelo o ninguno
☐ Serie Explica tu selección:

☐ Paralelo
☐ Ninguna

☐ Paralelo
☐ Ninguna
☐ Paralelo
☐ Ninguna
Observa las figuras se da el vector de la fuerzas aplicadas al resorte en sistemas de resortes:

4. Sobre cada imagen dibuja con dos colores distintos las fuerzas restauradoras de los resortes. Verifica con la simulación
Explica tus respuestas:
5. ¿existe alguna diferencia en cuanto a magnitud y dirección de las fuerzas restauradoras aplicadas en sistemas de resortes?
Razona tu respuesta:
FÍSICA 82
MECÁNICA
Encuentra al menos dos formas de obtener desplazamientos en sistemas de resortes según las condición indicada para completar la tabla con
tus hallazgos(valores) y observaciones
Fuerza
Fuerza Fuerza restauradora
Condición restauradora Desplazamiento Observaciones
aplicada (amarillo)
(morado)
Mayor Forma uno
desplazamiento Forma dos
Menor Forma uno
Encuentra al menos dos formas de obtener desplazamientos en sistemas de resortes según las condición indicada para completar la tabla con
tus hallazgos(valores) y observaciones
Fuerza
Fuerza Fuerza restauradora
Condición restauradora Desplazamiento Observaciones
aplicada (amarillo)
(morado)
Mayor Forma uno
Menor Forma uno
Reflexiona:
8. Discute con tu compañero de equipo las relación que existe entre las fuerzas restauradoras y las fuerzas aplicadas a un resorte en relación
al desplazamiento que experimenta este (resorte) , anota estas reflexiones a continuación
FÍSICA 83
MECÁNICA
Fin de la actividad
1. Bajo las siguientes condiciones de un resorte:
¿Cuál de las siguientes vectores representa la fuerza aplicada y la fuerza restauradora?
FÍSICA 84
MECÁNICA
¿Qué pasaría con el desplazamiento a medida que aumenta la constante de elasticidad?

Selecciona
a) Aumenta el desplazamiento desde la posición de equilibrio ☐
b) Disminuye el desplazamiento desde la posición de equilibrio ☐
c) La constante de elasticidad no incide en el desplazamiento ☐
¿Cuál opción es valedera para disminuir al mínimo el desplazamiento del resorte?

Selecciona
e) Disminuir las constantes de elasticidad de ambos resortes ☐
f) Aumentar las constantes de elasticidad de ambos resortes ☐
g) La constante de elasticidad no incide en el desplazamiento ☐
h) Aumentar la fuerza aplicada por la pinza ☐
FIN DE LA ACTIVIDAD
FÍSICA 85
V ENERGÍA
El atleta tiene energía potencial Química

almacenada en su cuerpo. Usa tal energía
potencial para efectuar trabajo al correr
por la pista para adquirir velocidad, es
decir, energía cinética. Cuando planta la
pértiga, casi toda su energía cinética se
convierte en energía potencial elástica de
la pértiga flexionada.
MECÁNICA
El primer astrónomo venezolano el Dr. Luis Ugueto Pérez
Luis Ugueto Pérez nace en la solariega Maiquetía, frente al Mar Caribe, a pocos kilómetros de Caracas
y al lado del Puerto de La Guaira (estado la Guaira) fue matemático, astrónomo, físico, geodesta,
agrimensor y filósofo. Cursas sus estudios iniciales en su natal estado y luego se traslada a Caracas para
continuar estudios de secundarias, es uno de esos jóvenes que determina latitud de la estatua del
Libertador en la Plaza Bolívar de Caracas (por cierto, en su pedestal se encuentra la primera capsula
de tiempo de Venezuela que data de 1873) y toma la azotea de la pensión donde vive como
observatorio para conocer la esfera celeste. En el año de
1884, cuando aún contaba 16 años de edad, inicia sus
estudios en la Universidad Central, donde se gradúa de
Agrimensor, y tres años más tarde, a la edad de 20 años,
opta al título de Ingeniero Civil. Luís Ugueto, se perfila como
profesor universitario en Topografía, Dibujo Lineal,
Matemática, Geodesia y Astronomía. Dictaba clases hasta en
las casas de sus amigos y sin interés de pago alguno. Su hogar
fue un aula permanente. Trabajo y dirigió con gran sapiencia
y madurez el Observatorio Cajigal ubicado en cerro
Quintana de la parroquia 23 de enero municipio Libertador.
Dentro de sus muchos aportes resalta, las observaciones
por vez primera en Venezuela del Cometa Borelli (1905),
Brooks (1911) y Halley (1911) a nivel de astronomía dirigió
y registro el eclipse total de sol de 1916, desde su hacienda
Santa María, cerca de Cabudare. Se dice también que la
señorita Blanca Silveira, reconocida astrónoma larense,
también hizo sus observaciones y cuyos resultados los
remitió a la Sociedad de Astrónomos de Francia. En general,
había un inusitado entusiasmo para presenciar tan
extraordinario fenómeno. Fue establecido que el cono de sombra pasaría por las siguientes ciudades:
San Antonio (Táchira), La Grita, Tovar, Mérida, Ospino, El Tocuyo, Barquisimeto, San Felipe, Puerto
Cabello, Tucacas, Los Roques y La Orchila. Por la elaboración de los mapas físicos y políticos de nuestro
país, por la determinación exacta de las fronteras de nuestro territorio patrio, por las inquietudes
científicas que dejó sembradas, por la creación de la red de estaciones meteorológicas cuyas
experiencias han sido guía para otros pueblos del mundo, si vale este pequeño homenaje a la memoria
del Dr. Luís Ugueto Pérez
FÍSICA 87
MECÁNICA
Energía
L
a palabra energía la asociamos, en general, con vitalidad, fuerza,
temperamento, poder, entre otros. Los diferentes significados que
adopta el término Energía dependen en gran medida del ámbito en que
se los utilice. En el ámbito científico, el concepto de Energía tiene un significado
específico, que a continuación comenzaremos analizar. Como primera
aproximación al lenguaje de las Ciencias Naturales, podemos señalar que la James Clerk Maxwell fue un
científico escocés especializado en
Energía es aquello que hace funcionar vehículos y maquinarias. Es Energía
el campo de la física matemática.
también lo que permite calentar o enfriar los diferentes objetos y lo que ilumina
Su mayor logro fue la formulación
nuestros hogares. La actividad física de los seres vivos también requiere Energía. de la teoría clásica de la radiación
Como puede notar, la Energía se manifiesta de diversas maneras. electromagnética, que unificó por
primera vez la electricidad, el
Varias son las fuentes de Energía para el hombre, pero el Sol es indudablemente magnetismo y la luz como
la más importante. Gracias a la luz y al calor que recibimos de él, las plantas y manifestaciones distintas de un
los animales pueden crecer y la vida puede desarrollarse en plenitud. La lluvia y mismo fenómeno. Las ecuaciones
el viento se producen también gracias a la Energía proveniente del Sol. En los de Maxwell, formuladas para el
tiempos de Galileo, e incluso mucho antes, el concepto de Energía se asociaba electromagnetismo, han sido
ampliamente consideradas la
con la idea de cambio.
“segunda gran unificación de la
Precisamente una de física”, siendo la primera aquella
las propiedades de la realizada por Isaac Newton
Energía es la de
William John Macquorn Rankine
transformarse de una fue un ingeniero y físico escocés.
forma a otras, Junto con Rudolf Clausius, William
produciendo cambios Thomson (Lord Kelvin), fue uno de
en la naturaleza. los pioneros de la termodinámica, y
Algunos cambios son se enfocó particularmente en la
primera de las tres leyes de esta
visibles y otros no.
rama de la física. Desarrollo el
Detrás de todo cambio
motor a vapor que revoluciono las
en la naturaleza está sociedad industrial de su época.
presente la Energía.
Las transformaciones
de energia no suceden
en el espacio de forma aislada, ellas se realizan dentro de sistemas como tu
cuerpo, los mares la tierra y el universo
FÍSICA 88
MECÁNICA
Un sistema es una porción del Universo cuyos límites y elementos

que lo integran se eligen arbitrariamente para su estudio. En todo
sistema los elementos que lo constituyen están relacionados entre sí.
Los sistemas pueden clasificarse de acuerdo a las interacciones que
establecen con el medio exterior.
 Abierto: es aquel en el que se intercambia materia y energía con

otro sistema externo (el medio exterior). Es el caso del cuerpo
humano.
 Cerrado: es aquel
en el que se intercambia
energía pero no materia
con el medio exterior. Por ejemplo,
un submarino.
 Aislado: es el sistema que no
intercambia materia ni energía con el
medio exterior. Por ejemplo, el termo cerrado para el café (termo de Dewar).
En realidad, ningún sistema es perfectamente cerrado o perfectamente aislado.

Siempre hay pequeñas filtraciones de Energía y/o materia. Pero en
tiempos relativamente cortos, pueden considerarse ideales. Desde Principio de Maxwell
este marco, diremos que la Energía es aquello que necesitamos
Un sistema posee
entregarle a un sistema para producirle algún tipo de
energía si es capaz de
transformación(trabajo). Si el sistema está formado por un objeto
generar fuerzas que se
podemos por ejemplo, ponerlo en movimiento, levantarlo,
traducen en trabajo
estirarlo o comprimirlo, aumentarle su temperatura y en
consecuencia siempre se regira por el siguiente principio:
La energía potencial
Con la Energía podemos realizar trabajo inmediatamente o "almacenarla" para utilizarla en otro
momento. En las células, las moléculas de ATP "guardan" la Energía para cuando los músculos necesiten
realizar un trabajo (levantar pesas, flexionar las rodillas al correr, entre otros.) Una cauchera también
"almacena" Energía que se manifestará en la ligas y al soltar se trasforma en el movimiento de la piedra.
Algo similar ocurre al tirar de una cuerda de la guitarra. Se "almacena" Energía que se manifestará vibrando
al soltar dicha cuerda. William Rankine (1820-1872), llamó Energía potencial a la "Energía almacenada" en
un sistema. Esta Energía tiene la posibilidad (la potencialidad) de manifestarse en algún momento futuro,
realizando un trabajo. La Energía potencial puede almacenarse de distintas maneras: Energía potencial
elástica en un resorte, Energía potencial química en las uniones químicas, Energía potencial eléctrica en las
pilas, Energía potencial nuclear en los núcleos de los átomos, etc. Por simplicidad, es común encontrar que
FÍSICA 89
MECÁNICA
a estas formas de Energía potencial se las mencione sin indicar la

palabra potencial. Por ejemplo, a la Energía potencial nuclear se la
denomina simplemente Energía nuclear.
La Energía potencial gravitatoria es la que almacenan los objetos por

Es la cascada de agua más alta del
encontrarse a una altura determinada. Un ladrillo en alto tiene Energía mundo, con una altura de 979 m
potencial gravitatoria porque tiene la capacidad de realizar trabajo. Si (807 m de caída ininterrumpida),
lo sueltas caerá bajo la acción de la fuerza gravitatoria. Desarrollará un generada desde el Auyantepuy. Se
trabajo que se manifestará claramente, por ejemplo, aplastando una localiza en el Parque nacional
flor que se encuentre justo debajo de él. Un ejemplo muy común de Canaima, en el estado Bolívar,
Venezuela. Un espacio natural
esta manifestación de energía se encuentra en las caídas de agua. En
protegido, establecido como
Venezuela existe el Kerepakupai Vená en pemón, significa “salto del
Parque nacional el 12 de junio de
lugar más profundo” Por lo tanto, para cualquier objeto de masa m, el 1962 y declarado Patrimonio de la
valor de la Energía potencial gravitatoria puede expresarse Humanidad por la Unesco en 1994,
matemáticamente como: se extiende sobre un área de más
de 30.000 km² (similar a la
extensión territorial de Bélgica),
Principio de energía potencial gravitatoria o energía potencial hasta la frontera con Brasil y el
𝑬𝒏𝒆𝒓𝒈𝒊𝒂 𝒑𝒐𝒕𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂𝒍 = 𝒎𝒂𝒔𝒂 × 𝒂𝒍𝒕𝒖𝒓𝒂 × 𝒂𝒄𝒆𝒍𝒆𝒓𝒂𝒄𝒊𝒐𝒏 𝒅𝒆 𝒈𝒓𝒂𝒗𝒆𝒅𝒂𝒅 territorio del Esequibo
(actualmente en reclamación).
𝑬𝒑 = 𝒎 × 𝒚 × 𝒈 𝑬𝒑 = 𝒑𝒆𝒔𝒐 × 𝒂𝒍𝒕𝒖𝒓𝒂
 EJEMPLO
El Kerepakupai Vená orgullo de Venezuela en el Mundo patrimonio
intangible de la humanidad se ubica al sur de Venezuela en Auyantepuy es
la caída más alta del mundo con 807 m de caída libre de agua dulce del rio
Churun con un caudal promedio que 900 m3/sg de agua ¿Cuál es la energía
potencial por segundo de esta maravilla natural?
SOLUCIÓN
Suponga que un metro cubico (m3) es un litro entonces esta salto tiene 900
litros por segundo de agua (1 litro es un 1 kilogramos de masa) que caen
807 m luego:
𝑚
𝐸𝑝 = 𝑚 × 𝑦 × 𝑔 = 900 𝑘𝑔 × 807 𝑚 × 9,81
𝑠𝑔2
𝐸𝑝 = 7125003 𝑁 𝑚 = 7,1250 𝑀𝐽 = 7,1 𝑀𝑒𝑔𝑎𝑣𝑎𝑡𝑖𝑜𝑠 (MW) por

segundo. Para comparar, Rubio necesita 12 MW diario de electricidad…
FÍSICA 90
MECÁNICA
Hacia finales del siglo XVIII (período de la Revolución Industrial),

científicos e ingenieros se referían al concepto de trabajo mecánico
como "el producto de la fuerza por la distancia". Realizar trabajo La unidad de energía definida por
sobre un objeto era sinónimo de aplicarle una fuerza a lo largo de una el Sistema Internacional de
cierta distancia. Al arar la tierra, se estaba realizando trabajo Unidades es el julio, que se define
mecánico. También al empujar constantemente una pesada caja para como el trabajo realizado por una
fuerza de un newton en un
subirla a un barco. En esa época, los científicos comenzaron a darse
desplazamiento de un metro en la
cuenta que realizar un trabajo era sinónimo de entregar o adquirir dirección de la fuerza. Es decir,
Energía. Según esta novedosa manera de interpretar los fenómenos, equivale a multiplicar un newton
el campesino cedía Energía al arar la tierra y el arado la adquiría en por un metro. Existen muchas
forma de movimiento. otras unidades de energía,
algunas de ellas en desuso.
Con el correr del tiempo, los conceptos referidos a la Energía se
fueron reinterpretando y comprendiendo más profundamente. Lord
Kelvin, hace poco más de 100 años, llamó Energía cinética a la
Energía de movimiento. Este es el término que seguimos utilizando
actualmente. Tras años de estudio, Coriolis (1792-1843) logró
matematizar el
concepto de Principio de energía cinética
Energía cinética
𝟏
(Ec) o de 𝑬𝒏𝒆𝒓𝒈𝒊𝒂 𝒄𝒊𝒏é𝒕𝒊𝒄𝒂 = 𝒎𝒂𝒔𝒂 × 𝒓𝒂𝒑𝒊𝒅𝒆𝒛𝟐
𝟐
movimiento de la
𝟏
siguiente 𝑬𝒄 = 𝒎 × 𝒗𝟐
𝟐
manera:
Como energía implica trabajo y

trabajo implica energía, la Principio de trabajo en función de la Energía
diferencia del trabajo realizado 𝑻𝒓𝒂𝒃𝒂𝒋𝒐 𝒆𝒏𝒆𝒓𝒈í𝒂 𝒄𝒊𝒏é𝒕𝒊𝒄𝒂 = 𝒅𝒊𝒇𝒆𝒓𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂 𝒅𝒆 𝒆𝒏𝒆𝒓𝒈í𝒂
por la energía cinética en un
𝑻𝑬𝒄 = ∆𝑬𝒄 = 𝑬𝒄 𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍 − 𝑬𝒄 𝒊𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍
momento de tiempo dado se
expresa través de:
 EJEMPLO
Imagine que caminando por la calle se encuentra con un compañero cuyo auto tiene "poca" batería y
necesita un empujón. Si al auto le aplicamos una fuerza de 400 N a lo largo de 10 m: ¿Qué energía cinética
se le entrega al auto? ¿Qué rapidez alcanzo si la masa del auto es de 2 toneladas?
SOLUCIÓN
a) 𝑇𝐸𝑐 = ∆𝐸𝑐 = 𝐸𝑐 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 − 𝐸𝑐 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑇 = 𝑓 × 𝑑 𝑛𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒𝑑𝑎:

𝑓 × 𝑑 = 𝐸𝑐 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 − 𝐸𝑐 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙
FÍSICA 91
MECÁNICA
Luego 400 × 10 = 𝐸𝑐 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 − 0 𝐸𝑐 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 = 4000 𝐽

1
b) 𝐸𝑐 = 2 𝑚 × 𝑣 2
1 1
𝐸𝑐 = 𝑚 × 𝑣 2 ⇒ 4000 = (2000)𝑣 2
2 2
2(4000) 𝑚2
𝑣2 = =4 2
2000 𝑠𝑔
𝑚
𝑣=2
𝑠𝑔
Energía mecánica
Un cuerpo puede poseer tanto energía cinética como energía potencial gravitacional. Por ejemplo, un
avión en vuelo posee ambos tipos de energía. La suma de la energía cinética y la energía potencial
gravitacional recibe el nombre de energía mecánica. Matemáticamente se expresa por:
𝑒𝑛𝑒𝑟𝑔í𝑎 𝑚𝑒𝑐á𝑛𝑖𝑐𝑎 = 𝐸𝑚 = 𝑒𝑛𝑒𝑟𝑔í𝑎 𝑐𝑖𝑛é𝑡𝑖𝑐𝑎 (𝐸𝑐 ) + 𝑒𝑛𝑒𝑟𝑔í𝑎 𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎𝑙 (𝐸𝑝 ) = 𝐸𝑐 + 𝐸𝑝
Por experiencia se sabe que cuando se lanza una pelota

hacia arriba va perdiendo rapidez y por tanto, energía
cinética a medida que sube; sin embargo, también va
ganando energía potencial, pues su altura se va
incrementando. Cuando llega al punto más alto, su energía
potencial es máxima. Durante el descenso el proceso se
invierte y la energía potencial se va transformando
gradualmente en energía cinética Si se ignoran factores
como la resistencia del aire, toda la energía potencial que la
pelota pierde cuando regresa a la posición donde fue
lanzada aparece como energía cinética. En otras palabras, la
suma de las energías cinética y potencial, conocida como
energía mecánica permanece constante en el tiempo. Es
decir:
Principio de conservación de la energía mecánica ante fuerzas conservativas

Si las fuerzas que efectúan trabajo sobre un cuerpo son “conservativas” su energía
mecánica permanece constante
𝑬𝒎 𝒊𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍 = 𝑬𝒎 𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍
𝑻𝒓𝒂𝒃𝒂𝒋𝒐𝒆𝒏𝒆𝒓𝒈𝒊𝒂 𝒎𝒆𝒄á𝒏𝒊𝒄𝒂 = 𝑬𝒎 𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍 − 𝑬𝒎 𝒊𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍
FÍSICA 92
MECÁNICA
Ahora si en un sistema se presenta una

fuerza no conservativa como la fricción que Principio de conservación de la energía mecánica en
es una fuerza que se opone al movimiento fuerzas no conservativas
esta efectuá un trabajo negativo por tanto. El trabajo realizado por la fuerza no conservativa
como la fricción implica una disminución de la
energía mecánica del cuerpo sobre el que actúa
Conservación de la energía
El viento, la gasolina. El núcleo atómico, un resorte o

el agua del rio Caroní en el embalse del Gurí son forma Principio de conservación de la energía
de energía que desaparecen parcial o totalmente, La energía no se crea ni se destruye; puede
apareciendo simultáneamente en otras formas de transformarse de una forma a otra, pero la
energía por tanto: cantidad total de energía nunca cambia.
El sacapuntas de su escritorio, tiene energía

potencial gravitacional si el sacapuntas cae de la mesa en dirección al suelo, a medida que cae su velocidad
y en consecuencia su energía cinética aumenta, en tanto que la energía potencial disminuye en otras
palabras, las energías (cinética y potencial) permanecer constante
 EJEMPLO
Calcula la energía mecánica de un pájaro de 350 g que viaja a 40 m/s y a una altura de 40 m del piso
SOLUCIÓN
Datos 𝐸𝑚 = 𝐸𝑐 + 𝐸𝑝
𝑚 = 30 𝑔𝑟𝑠 = 0,350 𝑘𝑔 1 1
𝐸𝑚 = 𝑚𝑣 2 + 𝑚𝑔𝑦 = (0,350)(40)2 + (0,35)(9,81)(40)
2 2
𝑚
𝑔 = 9,81
𝑠𝑔2 𝐸𝑚 = 17,5 𝐽 + 137,2 𝐽 = 154,75 𝐽
𝑦 = 40 𝑚
𝑚
𝑣 = 40
𝑠𝑔
FÍSICA 93
MECÁNICA
 EJEMPLO
Una pelota de beisbol de 200 g, se deja caer desde una altura de 1,60 m sobre el suelo. Determina la
magnitud de la velocidad en el preciso instante en que se impacta en el suelo. Ignora la resistencia del
aire.
SOLUCIÓN
Aplicando el principio de conservación de la

energía mecánica se tiene:
𝐸𝑚1 = 𝐸𝑚2
𝐸𝑐1 + 𝐸𝑝1 = 𝐸𝑐2 + 𝐸𝑝2
1
𝐸𝑝1 = 𝐸𝑐2 → 𝑚𝑣2 2 = 𝑚𝑔𝑦1
2
Se despeja el valor de la rapidez:
𝑣2 = √𝑔𝑦1 = √9,81 × 1,60 = 5,6 𝑚/𝑠𝑔
 EJEMPLO
Un motociclista intenta saltar de la plataforma A al

plano inclinado B de la figura. Cuando el
motociclista abandona el acantilado, la rapidez de
la motocicleta es de 60 m/s. Determina la rapidez
de la motocicleta cuando hace contacto con el
plano inclinado. Desprecia la resistencia del aire.
SOLUCIÓN
Aplicando el principio de conservación de la

energía mecánica se tiene:
Sustituyendo valores se tiene
𝐸𝑚1 = 𝐸𝑚2
1 1
𝑚602 + 𝑚(9,81)(80) = 𝑚(9,81)(40) + 𝑚𝑣2 2
𝐸𝑐1 + 𝐸𝑝1 = 𝐸𝑐2 + 𝐸𝑝2 2 2
FÍSICA 94
MECÁNICA
1 1 1
𝑚𝑣1 2 + 𝑚𝑔𝑦1 = 𝑚𝑔𝑦2 + 𝑚𝑣2 2 2584 = 𝑣2 2 + 392
2 2 2
Se despeja el valor de la rapidez: 𝑚

𝑣 = √2(2584 − 392) = 66,2
𝑠𝑔
𝑣2 = √𝑔𝑦1 = √9,81 × 1,60 = 5,6 𝑚/𝑠𝑔
Antes fuerzas no conservativas
 EJEMPLO
Un esquiador con una masa de 80 kg parte del
reposo en la cima de una pendiente y baja
esquiando desde una altura de 110 m. La rapidez
del esquiador en la base de la pendiente es de 20
m/s. a) Demuestre que el sistema no es
conservativo (no se conserva la energía). b)
¿Cuánto trabajo efectúa la fuerza no conservativa
de la fricción?
SOLUCIÓN
a) El sistema es conservativo si la energía mecánica
se conserva (es igual) desde la cima
Datos:
𝒎 = 𝟖𝟎 𝒌𝒈, 𝒗𝟎 = 𝟎 𝑬𝒑 = 𝒎𝒈𝒚𝟎 = (𝟖𝟎)(𝟗, 𝟖𝟏)(𝟏𝟏𝟎) = 𝟖, 𝟔 × 𝟏𝟎𝟒 𝑱
𝒎 𝟏 𝟏
𝒗 = 𝟐𝟎 , 𝒚𝟎 = 𝟏𝟏𝟎𝒎 𝑬𝒄 = 𝒎(𝒗𝟎 )𝟐 = (𝟖𝟎)(𝟎)𝟐 = 𝟎 𝑱
𝒔𝒈 𝟐 𝟐
hasta la base
𝑬𝒑 = 𝒎𝒈𝒚𝟎 = (𝟖𝟎)(𝟗, 𝟖𝟏)(𝟎) = 𝟎 𝑱 b) El trabajo realizado por la fuerza de fricción es

igual al cambio de energía mecánica de la base y
𝟏 𝟏 la cima:
𝑬𝒄 = 𝒎(𝒗)𝟐 = (𝟖𝟎)(𝟐𝟎)𝟐
𝟐 𝟐
= 𝟏, 𝟔 × 𝟏𝟎𝟒 𝑱 𝑇𝑟𝑎𝑏𝑎𝑗𝑜𝑒𝑚 = 𝐸𝑚 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 − 𝐸𝑚 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙
Por tanto 𝑇𝑟𝑎𝑏𝑎𝑗𝑜𝑒𝑚 = 1,6 × 104 − 8,6 × 104 = −7 × 104 𝐽
𝑬𝒎 𝒂𝒏𝒕𝒆𝒔 ≠ 𝑬𝒎 𝒅𝒆𝒔𝒑𝒖𝒆𝒔
FÍSICA 95
MECÁNICA
 EJEMPLO
Una caja de 3 kg se desliza hacia abajo por un

rampa. La rampa mide 1.00 m de largo y está
inclinada en un ángulo de 30°, como se muestra
en la figura. La caja parte del reposo en lo alto,
experimenta una fuerza de fricción constante de
5 N de magnitud y continúa su movimiento una
corta distancia sobre el piso horizontal, después
de dejar la rampa. A) ¿Cuál es la rapidez al final de
la rampa? B) en base al final de la rampa ¿Cuántos
metros después se detiene?
SOLUCIÓN
A) La energía mecánica en lo alto de la rampa:

Por tanto
𝑬𝒊 = 𝑬𝒄 + 𝑬𝒑 = 𝒎𝒈𝒚𝟎 + 𝟎
𝑬𝒊 = (𝟑)(𝟗, 𝟖𝟏)(𝟎, 𝟓𝟎𝟎) = 𝟏𝟒, 𝟕 𝑱 𝟐 𝒎

𝒗𝒇 = √ (−𝒇. 𝒅) + 𝟏𝟒, 𝟕 = 𝟐, 𝟓𝟒
𝟑 𝒔𝒈
En la base
𝟏 𝟐
b) La energía mecánica al dejar la rampa será
𝑬𝒇 = 𝑬𝒄 + 𝑬𝒑 = 𝟎 + 𝒎(𝒗𝒇 )
𝟐 𝟏 𝟏
𝑬𝒊 = 𝒎(𝒗𝟎 )𝟐 = (𝟖𝟎)(𝟐, 𝟓𝟒)𝟐 = 𝟗, 𝟔𝟖 𝑱
𝟏 𝟐 𝟐 𝟐
𝑬𝒇 = (𝟑)(𝒗𝒇 )
𝟐 𝟏 𝟐 𝟏
𝑬𝒇 = 𝒎(𝒗𝒇 ) = (𝟖𝟎)(𝟎)𝟐 = 𝟎 𝑱
Aplicando el principio de trabajo energía 𝟐 𝟐
𝑻𝒓𝒂𝒃𝒂𝒋𝒐𝒆𝒎 = 𝑬𝒎 𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍 − 𝑬𝒎 𝒊𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍 𝑻𝒓𝒂𝒃𝒂𝒋𝒐𝒆𝒎 = 𝑬𝒎 𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍 − 𝑬𝒎 𝒊𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍
𝟑 𝟐 −𝒇. 𝒅 = 𝟎 − 𝟗, 𝟔𝟖
−𝒇. 𝒅 = 𝒗 − 𝟏𝟒, 𝟕
𝟐 𝒇 𝒅 = 𝟗, 𝟔𝟖⁄𝟓 = 𝟏, 𝟗𝟒 𝒎
FÍSICA 96
MECÁNICA
PROBLEMAS RESUELTOS
Una metra se desliza sobre un

alambre. Si la fuerza de
fricción es despreciable y en
el punto A la cuenta tiene una
rapidez de 2 m/s, a) ¿cuál será
su rapidez en el punto B?, b)
¿cuál en el punto C?
SOLUCIÓN
Para a: 𝐸𝑚𝐴 = 𝐸𝑚𝐵 Para b 𝐸𝑚𝐵 = 𝐸𝑚𝐶
𝐸𝑐𝐴 + 𝐸𝑝𝐴 = 𝐸𝑐𝐵 + 𝐸𝑝𝐵 𝐸𝑐𝐵 + 𝐸𝑝𝐵 = 𝐸𝑐𝐶 + 𝐸𝑝𝐶
1 1 1 1
𝑚𝑣𝐴 2 + 𝑚𝑔𝑦𝐴 = 𝑚𝑔𝑦𝐵 + 𝑚𝑣𝐵 2 𝑚𝑣𝐵 2 + 𝑚𝑔𝑦𝐵 = 𝑚𝑔𝑦𝐶 + 𝑚𝑣𝐶 2
2 2 2 2
1 1 1 1
𝑚𝑣𝐴 2 − 𝑚𝑔𝑦𝐵 = 𝑚𝑣𝐵 2 𝑚𝑣𝐵 2 − 𝑚𝑔𝑦𝐶 = 𝑚𝑣𝐶 2
2 2 2 2
Sustituyendo y despejando 𝑣𝐵 queda: Sustituyendo y despejando 𝑣𝐵 queda:

𝑚 𝑚
𝑣𝐵 = 4,4 𝑣𝐶 = 3,1
𝑠𝑔 𝑠𝑔
FÍSICA 97
MECÁNICA

1. ¿Por qué razón al encender una bombilla

incandescente esta se calienta? Justifica tu
respuesta 6. Al comprimir un resorte entre tus dedos, ¿Qué
2. ¿Cómo puedes explicar que algunos molinos sucede al soltarlo? Explica tu respuesta.
utilicen el viento para funcionar? 7. ¿Por qué al frotar dos piedras producen chispas o se
3. ¿Por qué razón los rotores utiliza la velocidad del calientan?
8. ¿Qué pasaría con una flecha si la cuerda del arco no
agua del rio para mover motores y producir
está bien tensada (estirada)? Razone su respuesta
energía?
9. ¿Por qué la red de protección en los circos para los
4. ¿Por qué razón cuando una pelota plástica rebota acróbatas debe esta poco tensada?
en el suelo no vuelve alcanzar su altura inicial? 10. En ¿Cuál de las siguientes situaciones te cansarías
5. ¿Qué sucede cuando una persona trabaja más que más? al correr en zigzag o al correr en línea recta.
su consumo de energía o calorías? Razona tu Razone su respuesta.
respuesta.
FÍSICA 98
MECÁNICA
Conservación de la energía
1. Un proyectil de masa α0 grs se lanza verticalmente 13. Una metra cuya masa es de α0 grs se desplaza sobre
hacia arriba. ¿A qué altura se encuentra cuando su el piso con rapidez de 0,8 m/sg y en el instante en
energía potencial sea igual a 392,4 J? que choca con otra metra que se encuentra en
2. Un automóvil de masa α00 kg se desplaza y en un reposo, se detiene. Si esta otra metra se detiene
instante su energía cinética es de 22500 J ¿Cuál es después de recorrer 20 cm ¿Cuál es la fuerza de
la rapidez en ese instante? roce?
3. Una avioneta de α00 kg se desplaza a una altura de 14. Una bala cuya masa de α0 grs se desplaza con
200 m con rapidez de 300 km/h determine la rapidez de 250 m/sg choca contra una pared y la
energía mecánica. perfora, saliendo con rapidez de 100 m/sg. ¿Cuál es
4. Un equilibrista se encuentra a α m de altura sobre el espesor de la pared, sabiendo que esta opone al
el piso. Si su energía potencial es 6067 J ¿Cuál es su paso de la bala una resistencia de 15750 N?
masa? 15. Un esquiador parte del reposo desde la parte
5. Una pelota de masa 2 kg se deja caer desde una superior de una pendiente de 20 grados de
altura de α0 m. Calcular su energía mecánica a los inclinación con la horizontal y a una altura de α m
3 sg de iniciado el movimiento del pie de la pendiente. Al pie de la misma el
6. Una bala cuya masa es de α gr, se desplaza con esquiador encuentra una superficie horizontal
rapidez de 340 m/sg choca con un muro y lo penetra donde le coeficiente de fricción cinética entre los
5 cm. ¿Cuánta resistencia opone el muro? esquí y la nieve de 0,201 ¿Cuánto viaja el esquiador
7. Un vehículo de 1000 kg de masa está subiendo una sobre la superficie horizontal ante de detenerse?
cuesta con inclinación de 10 grados con una 16. Un carrito de feria se lanza con una velocidad de α
velocidad de 72 km/h, cuando faltan 100 m para m/sg desde el punto A de la figura situado a una
llegar a la cumbre se le acaba la gasolina. A) altura de 3,5 m. A) ¿Cuál es la velocidad en el punto
determinar la velocidad que posee al llegar a la B y C suponiendo el roce nulo y el diámetro de la
cumbre (si llega) desprecie el rozamiento. esfera de 1,5 m? B) ¿Qué velocidad tendrá en el
8. Desde un escalera de 2,α m de altura se deja caer punto D suponiendo el coeficiente de rozamiento
una pelota de goma al llegar al suelo rebota hasta cinético de 0,15 y la longitud del plano BD de 2,5 m?
una altura de 2 m ¿Cuánta energía pierde en el
rebote? B) ¿Cuál es la altura en tercer rebote?
FÍSICA 99
MECÁNICA
9. Un bloque de α00 kg de masa esta encima de una

rampa empieza a deslizarse hacia abajo. Si la colina
tiene una altura de 10 m ¿Cuál será la velocidad que
puede alcanzar al final de la base sin roce?
10. En una montaña rusa una de la secciones se ilustra en
la figura. Suponga el carrito de α kg sale desde un
punto A sobre la colina sin fricción. Determina, a) la
energía cinética en los puntos B y C, y b) el valor de la
velocidad de la caja en los puntos B y C.
17. En lo alto de un plano inclinado de 30 grados y de 5

m de altura, se coloca un cuerpo de α kg de masa
que se desliza hacia abajo por su propio peso.
Determine A) la velocidad con que llega la suelo B)
la velocidad que posee después de recorrer 2 m del
plano si no existe fricción C) la velocidad al llegar al
final de la rampa con coeficiente de 0,2
18. Se lanza verticalmente y hacia arriba un cuerpo de
α5 grs de masa con una velocidad de 100 m/sg y
11. Un pintor en un andamio deja caer una lata de vuelve al punto de partida con una velocidad de 85
pintura de 1,α kg desde una altura de 6 m. a) ¿Qué m/sg ¿Cuál es la fuerza de rozamiento con el aire si
energía cinética tiene la lata cuando está a una alcanzo una altura de 5α m?
altura de 4 m? b) ¿Con qué rapidez llegará la lata al 19. Un cuerpo de 0,α kg parte del reposo desciende por
suelo? (La resistencia del aire es insignificante.) un plano inclinado de 2 m de altura sin roce.
12. Un convoy de montaña rusa viaja sobre una vía sin Después continua deslizándose sobre un plano
fricción como se muestra en la figura. a) Si su horizontal con rozamiento hasta los 8 m donde se
rapidez en el punto A es de 5,α m/s, ¿qué rapidez detiene. ¿Cuál es el coeficiente de rozamiento en el
tendrá en B? b) ¿Llegará al punto C? c) ¿Qué rapidez plano horizontal?
debe tener en el punto A para llegar al punto C?
20. Un bloque de 0,α kg se desliza por una superficie sin

fricción con una rapidez de 2 m/s. Luego se desliza
sobre una área áspera de 1 m de longitud y continúa
por otra superficie sin fricción. El coeficiente de
fricción cinética entre el bloque y la superficie
áspera es de 0,17 ¿Qué rapidez tiene el bloque
después de pasar por la superficie áspera?
FÍSICA 100
MECÁNICA
Energía mecánica - Ciencias
● Explica el concepto de la Conservación de la Energía Mecánica usando relación entre la energía

cinética y la energía gravitacional potencial
● Diseña un parque de patinaje utilizando los conceptos de energía mecánica y conservación de
energía.
Nombre y apellidos: Cedula de identidad:
Observa la pista a continuación:
1. Responde ¿en cuál parte de la pista colocarías a la patinadora para que sea capaz de llegar de extremo a extremo de la pista?
Razone su respuesta
FÍSICA 101
MECÁNICA
2. Observa la secuencia de imágenes de la patinadora sobre la pista, identifica y compara:
Imagen uno Imagen dos
Describa las caracteristica en cada imagen

Imagen uno Imagen dos
Posicion (derecha, izquierda o al medio)
Color del circulo (verde o azul)
Velocidad (mayor, menor o igual)
Altura (abajo, al medio o arriba)
3. ¿Cómo afectaría en ambos casos a la energía gravitacional potencial la altura? Razone su respuesta
4. ¿Cómo afectaría en ambos casos a la energía cinética la posición de la patinadora en la pista? Razone su respuesta
Socializa: es hora de compartir con tu compañero de equipo las ideas sobre las actividades, para luego responder: ¿Cómo se relaciona la
energía gravitacional potencial con la energía cinética sobre una pista de patinaje? Justifica tu respuesta
Fin de la actividad
FÍSICA 102
MECÁNICA
Energía mecánica
● Explica el concepto de la Conservación de la Energía Mecánica usando relación entre la energía

cinética y la energía gravitacional potencial
● Diseña un parque de patinaje utilizando los conceptos de energía mecánica y conservación de
energía.

○ Energía en la pista de patinaje: intro y patio de juego.
Nombre y apellido: Cedula de identidad:
Durante 5 minutos abre la simulación PhET: energía sobre la pista de patinaje explora ambas ventanas, comparte con tu compañero de
equipo y de la discusión, describe ¿de qué se trata la simulación?
Descripción:

1. De acuerdo a tu experiencia y según la imagen. Verifica tus respuestas con la simulación
Descripción
Describe lo que Parte desde el
pasara con la punto A
energía
potencial
gravitatoria de Descripción
la patinadora Parte desde el
si: punto B
FÍSICA 103
MECÁNICA
Descripción
Parte desde el
punto C
2. Observa y predice: parte del punto D. verifica tu respuesta con la simulación
Razona tu respuesta
¿será capaz de
llegar al punto A?
Y si ahora, parte del punto A verifica tu respuesta con la simulación

Razona tu respuesta
¿Qué sucederá en el punto D?
☐ llega justo
☐ sale de la pista
☐ solo llega a C
3. Reflexiona: ¿tendrá alguna relación la altura con la energía cinética o de movimiento? Razona tu respuesta
Observa en la simulación, la energía

cinética se representa en la gráfica Y la energía potencial de color verde
circular de color azul
4. De acuerdo a las imágenes ¿Cuál de las siguientes opciones (de la derecha) representa en el diagrama circular la energía cinética y
potencial del perro en la pista? Verifica tu respuesta con la simulación
☐ Opción a ☐ Opción b
☐ Opción c ☐ Opción d
FÍSICA 104
MECÁNICA
5. De acuerdo a la imagen, clasifica los puntos (A, B, C y D) de la pista como máximos o mínimos de la energía cinética o la energía
gravitacional potencial, observa el ejemplo dado. Verifica tu respuesta con la simulación
Energía gravitacional
Energía cinética
potencial
Máximos C Máximos A, D, B
Mínimos A, D, B Mínimos C
Razona tus respuestas

La energía no crea ni se destruye, se transforma en otro tipo…
Y siempre su cantidad total se mantiene
Energía cinética
potencial
Máximos Máximos
Mínimos Mínimos
FÍSICA 105
MECÁNICA
Energía cinética
potencial
Máximos Máximos
Mínimos Mínimos
Energía cinética
potencial
Máximos Máximos
Mínimos Mínimos
6. ¿Existe alguna relación entre la energía cinética y potencial en sus máximos y mínimos valores? Razone su respuesta
7. ¿Habrá alguna parte de las pistas donde la energía cinética y potencial es cero? Razone su respuesta
Es momento de la diversión, observa la pista construye en la simulación y juega con el patinador:
FÍSICA 106
MECÁNICA
8. ¿Se cumple el principio de la conservación de la energía mecánica a lo largo de toda la pista? Explica tu respuesta
9. Toma como referencia la pista anterior, encuentra al menos dos pistas distintas que cumplan con el principio de la conservación de la
energía mecánica y así el patinador pueda ir y regresar a lo largo de toda la pista. Dibuja en los mosaicos la forma que lo lograste
Pista uno
Explica los cambios realizados:
Pista dos
Explica los cambios realizados:
FÍSICA 107
MECÁNICA
Reflexiona:
10. Discute con tu compañero de equipo las relación que existe entre el principio de la conservación de la energía mecánica y las formas de
las pistas de patinaje, anota estas reflexiones a continuación
Fin de la actividad
1. Observa la pista:
¿Cuál de las siguientes modificaciones a la trayectoria de la pista cumple con el principio de la conservación de la energía?
FÍSICA 108
MECÁNICA
en el punto A se cumple:
Selecciona
a) Existe un máximo de energía cinética ☐
b) Sin importar la dirección del patinador tiene la misma rapidez en ese punto ☐
c) Su rapidez tiene una magnitud mínima ☐
d) Es el punto más bajo de la trayectoria de la pista ☐
3. Observa al patinador que lleva rato recorriendo la pista de lado a lado :
La energía cinética. Selecciona:

☐ Aumenta
☐ Disminuye
Predice qué ☐ Sigue Igual
pasará a
medida que
sube con… La energía gravitacional potencial. Selecciona:
☐ Aumenta
☐ Disminuye
☐ Sigue Igual
4. Y ahora… :
Predice qué La energía cinética. Selecciona:

pasará a ☐ Aumenta
medida que ☐ Disminuye
baja con… ☐ Sigue Igual
FÍSICA 109
MECÁNICA
La energía gravitacional potencial. Selecciona:

☐ Aumenta
☐ Disminuye
☐ Sigue Igual
Fin de la actividad
FÍSICA 110
VI CANTIDAD DE MOVIMIENTO
El concepto de momento o cantidad de

movimiento permite el análisis de
colisiones entre automóviles incluso sin
conocimiento detallado de las fuerzas
involucradas. Este análisis puede
determinar la velocidad relativa de los
vehículos antes de la colisión y ayuda
además a los ingenieros en el diseño de
vehículos más seguros.
MECÁNICA
Lino José Revenga y el Colegio de Ingenieros de Venezuela (CIV)
Ingeniero, promotor y uno de los fundadores del Colegio de Ingenieros (1860). Fueron sus padres José
Rafael Revenga, secretario del Libertador y de Micaela Clemente. En 1851 se gradúa como teniente de
ingenieros en la Academia de Matemáticas, de la cual pasa a ser profesor de ciencias exactas aplicadas
entre 1860 y 1863. En 1856, ayuda a Olegario Meneses en el restablecimiento de una Escuela de Artes
y Oficios. Instala en el colegio Santa María un laboratorio de observaciones astronómicas y
meteorológicas, conducidas con ayuda de Juan Salustiano García y de los alumnos de la Academia de
Matemáticas; fruto de estos trabajos es el Anuario de observaciones de la Oficina Central del Colegio
de Ingenieros de Venezuela para el año de 1862, publicado
por la imprenta de Valentín Espinal; la obra se divide en 4
secciones: la “Sección Astronómica” contiene las
efemérides del sol, de la luna, de los planetas y de las
estrellas fijas, referidas al meridiano de Caracas, así como
los eclipses, tablas de interpolaciones e instrucciones de su
uso; la “Sección Geográfica” suministra las tablas para
calcular las alturas por observaciones barométricas, las
tablas de coordenadas de Caracas respecto a los principales
observatorios mundiales, así como las coordenadas y
alturas de los puntos geográficos notables de Venezuela; las
tablas de la “Sección Meteorológica” se basan parcialmente,
en las observaciones realizadas previamente por Alejandro
Ibarra; la “Sección Estadística”, además de registrar datos
poblacionales de Caracas para el año de 1860, contiene las
primeras tablas de conversión de las medidas tradicionales
a las métricas y decimales, publicadas en Venezuela.
Revenga también fue redactor responsable de la Revista

Científica del Colegio de Ingenieros, de la que aparecieron
8 números entre enero y abril de 1862. En 1866, al lado de Augusto Lutowski, realiza los trabajos de
trazado y construcción de la carretera de occidente en el tramo Los Teques-La Victoria. En 1869
presenta, junto con Olegario Meneses, el proyecto para la red de distribución de agua de Caracas con
conductores de hierro, ganando el primer premio en el concurso promovido por la municipalidad.
Forma parte, en 1878 junto con Agustín Aveledo, de la comisión que debe opinar acerca de los trabajos
de la construcción del teatro Nacional, conducidos entonces por Esteban Richard. Algunos de sus
estudios en el campo de la química son publicados por Vicente Marcano en revistas científicas francesas.
Sus conocimientos empíricos en este campo le permiten instalar una fábrica de jabón y velas, con lo
cual obtiene la base económica para mantener a su familia. Los últimos años de su vida los pasó en
Valencia, donde continuó su labor de docente en matemáticas, física y filosofía.
FÍSICA 112
MECÁNICA
Cantidad de movimiento
A
lguna vez te has preguntado ¿cómo puede un karateca romper
una fila de ladrillos sin romper su mano? ¿Por qué es más difícil
detener una pelota cuando se mueve rápido que cuando se
mueve despacio? o durante un juego de golf, Jonathan Vega da un golpe
Isaac Newton fue un físico,
con una velocidad inicial muy alta, debido a la interacción entre el palo de teólogo, inventor, alquimista y
golf y la pelota la tasa de cambio de velocidad es también muy alta a tal matemático inglés. Es autor de los
punto que la bola es capaz de viajar más de 100 metros en el aire. Como Philosophiæ naturalis principia
ya lo hemos dicho, para detener un cuerpo es necesario aplicarle una mathematica, más conocidos como
fuerza y efectivamente la experiencia nos muestra que tenemos mayor los Principia, donde describe la ley
de la gravitación universal y
dificultad cuanto mayor es la rapidez con la que se mueve el cuerpo. La
estableció las bases de la mecánica
experiencia también nos muestra que si dos cuerpos de diferente masa se clásica mediante las leyes que
mueven con la misma rapidez, tenemos mayor dificultad para detener el llevan su nombre. Entre sus otros
cuerpo con mayor masa. Lo anterior sugiere que para describir este tipo descubrimientos científicos
de situaciones debemos tener en cuenta dos factores, la masa (inercia) y destacan los trabajos sobre la
la velocidad de los objetos. El concepto de cantidad de movimiento está naturaleza de la luz y la óptica (que
muy relacionado con las leyes de Newton. Todos sabemos que un tren es se presentan principalmente en su
obra Opticks), y en matemáticas, el
más difícil de parar en relación a un camión, y éste, más que una bicicleta.
desarrollo del cálculo infinitesimal.
Este hecho se expresa diciendo que el tren tiene más cantidad de
Newton fue el primero en
movimiento, es decir, más inercia de movimiento que el camión o la
demostrar que las leyes naturales
bicicleta. La cantidad de movimiento está dada por el producto de la masa
que gobiernan el movimiento en la
del cuerpo por su velocidad, matemáticamente: Tierra y las que gobiernan el
movimiento de los cuerpos celestes
Principio de cantidad de movimiento son las mismas. Es, a menudo,
calificado como el científico más
La magnitud vectorial medida por el producto de la masa (m) por la grande de todos los tiempos, y su
velocidad adquirida (v) obra como la culminación de la
revolución científica.
𝑷𝒚
𝑷=𝒎×𝒗 𝑷 = √𝑷𝒙 𝟐 + 𝑷𝒚 𝟐 𝒅𝒊𝒓𝒆𝒄𝒄𝒊𝒐𝒏: 𝐭𝐚𝐧 𝜽 =
𝑷𝒙
El momento lineal o cantidad de movimiento es una cantidad vectorial,

su dirección está a lo largo de “v” y tiene dimensiones:
Dimensiones Formula MKS CGS

[𝑳] 𝑚 𝑐𝑚
[𝑴] 𝑃 =𝑚×𝑣 𝑘𝑔 𝑔𝑟
[𝑻] 𝑠𝑔 𝑠𝑔
FÍSICA 113
MECÁNICA
 EJEMPLO
En los choques de los automóviles, el
daño que puede experimentar un
conductor depende del tiempo de ¿Cuál es el momento lineal de una bala de 50 grs de masa en el instante
contacto entre su cabeza y el volante.
en que su velocidad es 216 km/h?
Si trae puesto el cinturón de seguridad
se parará en unas décimas de SOLUCIÓN
segundos, pero si no lo trae se parará
en un tiempo más corto 𝑝 =𝑚×𝑣
experimentando así una fuerza mayor
50 216 × 1000 𝑚
durante el impacto, lo que agravará 𝑝= × = 1,2 𝑘𝑔
las lesiones. No cabe duda que la 1000 3600 𝑠𝑔
seguridad de los pasajeros en el
choque de un automóvil mejorará si se
aumenta el tiempo durante el cual
Como en la naturaleza los objetos no son aislados en el tiempo y el espacio,
cambia la cantidad de movimiento Al
ser mayor el tiempo, la fuerza del estos forman sistemas que interactúan con otros cuerpos por tanto, la
impacto será menor. expresión de cantidad de movimiento se ajusta a las cantidades de movimiento
individuales de cada cuerpo u objeto que forma el sistema y se puede expresar
de la siguiente forma:
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑷 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 = 𝑷𝟏 + 𝑷𝟐 + 𝑷𝟑 + ⋯ + 𝑷𝒏 = ∑ 𝑷𝒊 Donde 𝑃𝑖 es la cantidad de
movimiento total del sistema
 EJEMPLO
B)
A)
¿Cuál es la cantidad de
movimiento total de
los sistemas?
SOLUCIÓN
A) La cantidad de movimiento de las partículas es la suma de
momentos individuales por tanto:
𝑚
𝑃𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 𝑃1 + 𝑃2 = 3 + 2 = 5 𝑘𝑔
𝑠𝑔
FÍSICA 114
MECÁNICA
B) Al ser cantidades en ambas direcciones de los eje coordenados

se procede:
𝑚
𝑃𝑥 = 𝑃1 + (−𝑃)2 = 5 + (−8) = −3 𝑘𝑔
𝑠𝑔
𝑚
𝑃𝑦 = 𝑃3 = 4 𝑘𝑔 𝑙𝑢𝑒𝑔𝑜
𝑠𝑔
𝑚
𝑃𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 𝑃𝑥 + 𝑃𝑦 = (−3𝑖 + 4𝑗)𝑘𝑔
𝑠𝑔
𝑚
O bien 𝑃 = √𝑃𝑥 2 + 𝑃𝑦 2 = √(−3)2 + 42 = 5 𝑘𝑔 𝑠𝑔
𝑃𝑦
𝑑𝑖𝑟𝑒𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛: 𝑡𝑎𝑛 𝜃 =
𝑃𝑥
4
𝑡𝑎𝑛 𝜃 = = −1,33 𝑡𝑎𝑛−1 −1,33 = − 53,13 + 180
−3
≅ 127° 𝑜 53°
En el ejemplo anterior, las cantidades de movimiento estaban sobre los ejes de coordenadas y por ello, se
sumaron directamente. Si el movimiento de una (o más) de las partículas no sigue un eje, su vector de
cantidad de movimiento se puede descomponer en componentes rectangulares; después, pueden sumarse
componentes individuales para obtener los componentes de la cantidad de movimiento total, tal como
hicimos con componentes de velocidad, fuerza y energía de los anteriores temas.
Relación fuerza cantidad de movimiento: impulso
Cuando dos objetos (como un martillo y un clavo, un

palo y una pelota de golf, o incluso dos automóviles)
chocan, pueden ejercer grandes fuerzas uno sobre el
otro durante un periodo corto (mira la tabla). La fuerza
no es constante en este caso; sin embargo, la segunda
ley de Newton en forma de cantidad de movimiento nos
sirve para analizar tales situaciones si utilizamos valores
promedio.
Al producto de la fuerza por el tiempo promedio aplicado se le llama
FÍSICA 115
MECÁNICA
impulso 𝑰 = ⃗𝑭∆𝒕
El impulso es una magnitud vectorial que tiene

la misma dirección que la fuerza y sus unidades
de medidas en el sistema internacional es el
𝑵 × 𝒔𝒈 (𝒏𝒆𝒘𝒕𝒐𝒏 𝒑𝒐𝒓 𝒔𝒆𝒈𝒖𝒏𝒅𝒐) asi:
Principio de impulso
De este principio se derivan las
Es la medida del grado al que una fuerza externa cambia el
siguientes conclusiones:
momento del cuerpo
𝑰 = ∆𝑷 = 𝑷𝒇 − 𝑷𝒊 = 𝒇∆𝒕 = 𝒇(𝒕𝒇 − 𝒕𝒊 ) 𝒄𝒐𝒏 𝒕 𝒅𝒆 𝒕𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐 𝒆𝒏 𝒔𝒈  La misma fuerza, aplicada por
mayor tiempo, nos da una mayor
cantidad de movimiento. Este
principio se aplica en muchos
deportes como el béisbol, el golf, el lanzamiento de disco y bala, etc. Mientras más tiempo
continuemos aplicando la fuerza, más velocidad adquirirá la pelota, el disco o la bala que
queremos mover. Ésta es también la causa de que los cañones de los rifle de largo alcance sean
tan largos.
 En un choque, la cantidad de fuerza ejercida es inversamente proporcional al tiempo durante el
cual se ejerció. Así, por ejemplo, un boxeador gira la cabeza en la misma dirección del puñetazo
que recibe para aumentar el tiempo de contacto, de manera que la magnitud de la fuerza que
recibe se reduce y el golpe le duele menos. Si saltamos de un primer piso hacia un trampolín, el
golpe al caer no duele, pues el tiempo de contacto es largo (el trampolín cede y permite que
nuestra velocidad disminuya poco a poco). No se siente lo mismo si saltamos directamente al
suelo de concreto.
 Siempre que queremos impartir la mayor cantidad de movimiento a un cuerpo, debemos ejercer
la mayor fuerza posible, durante el mayor tiempo posible.
 Siempre que queremos amortiguar el efecto de una colisión, debemos tratar de que el tiempo en
el que se aplica la fuerza de desaceleración sea el máximo posible. Por ejemplo, un autobús que
se queda sin frenos no debe dirigirse a un muro de concreto, ya que si se detiene en él, al ser el
tiempo de contacto corto, la fuerza durante el impacto es grande. En esta situación, el autobús
deberá dirigirse hacia donde se encuentren pacas de paja para aumentar el tiempo de contacto y
reducir la fuerza del impacto.
 EJEMPLO
En una cierta prueba de choque, un automóvil de 1500 kg de masa

choca contra un muro en sentido este de -15i m/sg para luego tener
velocidad en sentido oeste de 2,6i m/sg. Si el choque dura 0,150 sg
¿Cuál es el impulso y la fuerza promedio de la prueba?
FÍSICA 116
MECÁNICA
SOLUCIÓN
Antes de chocar el auto se dirige de forma horizontal a la izquierda luego del impacto retrocede a la
derecha por tanto.
𝑚
𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑐ℎ𝑜𝑞𝑢𝑒 𝑃𝑖 = 𝑚𝑣𝑖 = 1500(−15) = −2,25 × 104 𝑘𝑔
𝑠𝑔
𝑚
𝑑𝑒𝑠𝑝𝑢𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑐ℎ𝑜𝑞𝑢𝑒 𝑃𝑓 = 𝑚𝑣𝑓 = 1500 × 2,6 = 0,39 × 104 𝑘𝑔
𝑠𝑔
4 4 4
𝑚
𝐼 = ∆𝑃 = 0,39 × 10 − (−2,25 × 10 ) = 2,64 × 10 𝑘𝑔
𝑠𝑔
𝐼 2,64 × 104
𝐼 = 𝑓∆𝑡 = 𝑓(𝑡𝑓 − 𝑡𝑖 ) 𝑓 = = = 1,76 × 105 𝑁
𝑡 0,150
 EJEMPLO
Un automóvil de 1200 kg que viaja a
lo largo de una carretera recta reduce
su rapidez de 22 m/s en la posición A
a 6 m/s en la posición B en un lapso
de 4 sg. ¿Cuál es la Magnitud de la
fuerza media que retarda su
movimiento?
SOLUCIÓN
Del teorema 𝐼 = 𝐹 ∆𝑡 𝑒𝑛 𝑠𝑢 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎 𝑒𝑠𝑐𝑎𝑙𝑎𝑟 𝐹𝑡 = ∆𝑃 𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑐𝑖𝑟 𝐹𝑡 = 𝑚𝑣𝑏 − 𝑚𝑣𝑎 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑦𝑒 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟𝑒𝑠
𝑓(4) = (1200)(6) − (1200)(22) 𝑙𝑢𝑒𝑔𝑜 𝑓 = −4800 𝑁𝑒𝑤
Conservación de la cantidad de movimiento lineal
Al igual que la energía mecánica total, la cantidad de movimiento de un sistema se conserva sólo bajo
ciertas condiciones. Este hecho nos permite
analizar una amplia gama de situaciones y facilita
la resolución de muchos problemas. La
conservación de la cantidad de movimiento es uno
de los principios más importantes en física. En
particular, sirve para analizar el choque de objetos
que van desde partículas subatómicas hasta
automóviles en accidentes de tránsito. Para esto
observa la figura adjunta y observa cómo se
comporta las bolas de billar allí presentadas:
FÍSICA 117
MECÁNICA
En conclusión se establece el principio de la conservación de la cantidad de movimiento lineal como:
Principio de conservación de la cantidad de movimiento lineal (momento)

En un sistema aislado (cerrado donde no existe fuerzas externas) de partículas se tiene:
 La suma de las cantidades de movimiento antes de la interacción es igual a la suma de las
cantidades de movimiento inmediatamente después de la interacción.
𝑷𝑰 𝟏 + 𝑷𝑰 𝟐 = 𝑷𝟏 + 𝑷𝟐
 EJEMPLO
Una bala de cuya masa es de 20 kg es disparada

por un cañón de 200 kg. Si la rapidez adquirida por
la bala es de 30 m/sg ¿Cuánto retrocede el cañón?
SOLUCIÓN
Antes de ser disparado el sistema la cantidad de movimiento es cero por estar en reposo. Después de ser
dispara la bala el momento existe una cantidad de movimiento.
0 = 𝑚𝑏𝑎𝑙𝑎 𝑣𝑏𝑎𝑙𝑎 + 𝑚𝑐𝑎ñ𝑜𝑛 𝑣𝑐𝑎ñ𝑜𝑛
−𝑚𝑏 𝑣𝑏 −(20 × 30)
𝑠𝑒 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎 𝑣𝑐 𝑣𝑐 = =
𝑚𝑐 200
𝑚
𝑣𝑐 = −3
𝑠𝑔
𝑐𝑜𝑛 𝑑𝑖𝑟𝑒𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛 ℎ𝑜𝑟𝑖𝑧𝑜𝑛𝑡𝑎𝑙 𝑦 𝑠𝑒𝑛𝑡𝑖𝑑𝑜 𝑐𝑜𝑛𝑡𝑎𝑟𝑖𝑜 𝑎 𝑙𝑎 𝑏𝑎𝑙𝑎
 EJEMPLO
Un pequeño carro provisto de un cañón cuya masa

total es 20,0 kg se mueve con velocidad de 5,0 m/s
hacia la derecha. En determinado instante dispara
un proyectil de 1,0 kg con una velocidad de 1,0
m/s, con respecto a la vía. Determinar la velocidad
del carro con respecto a la vía después del disparo.
FÍSICA 118
MECÁNICA
SOLUCIÓN
Por el principio de conservación de la cantidad de movimiento se cumple:
𝑃𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 = 𝑃𝑑𝑒𝑠𝑝𝑢𝑒𝑠 𝑒𝑛 𝑎𝑚𝑏𝑜𝑠 𝑐𝑎𝑠𝑜𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑑𝑖𝑠𝑝𝑎𝑟𝑜.
𝑚 × 𝑣𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 = 𝑚𝑝𝑟𝑜𝑦𝑒𝑐𝑡𝑖𝑙 × 𝑣𝑝𝑟𝑜𝑦𝑒𝑐𝑡𝑖𝑙 + 𝑚𝑐𝑎𝑟𝑟𝑜 × 𝑣𝑐𝑎𝑟𝑟𝑜
20 × 5 = (1) × (−1) + 19 × 𝑣𝑐𝑎𝑟𝑟𝑜 𝑙𝑢𝑒𝑔𝑜

𝑚
𝑣𝑐𝑎𝑟𝑟𝑜 = 5,3
𝑠𝑔
Colisiones o choques
Las colisiones o choques se presentan con mucha frecuencia en la vida cotidiana; por ejemplo, las
personas chocan sin intención cuando caminan de prisa o corren por un pasillo estrecho, o cuando un
jugador patea intencionalmente un balón o cuando una bola de billar golpea a otra, pero, ¿qué es un
choque?
Un choque o colisión es una interacción entre dos o más cuerpos que tienen lugar en un intervalo corto de
tiempo, en una región delimitada de espacio y en el que
se producen fuerzas impulsivas entre los cuerpos. Estas Principio colisiones
fuerzas impulsivas son por lo general mucho mayores El momento total de un sistema
que cualquier fuerza externa presente sobre los exactamente antes del choque es igual
cuerpos. al momento total del sistema justo
después del choque
Al colisionar una pelota plástica contar una pared, un
meteorito contra la tierra o dos autos y quedar unidos
son ejemplos de colisiones donde la energía cinética
(de movimiento) no se mantiene constante por tanto, existen diversos tipos de colisiones:
1. Choque inelástico: es una colisión en la cual la “energía cinética

total no es constante” por ello al choque entre una pelota
plástica y la pared se considera de este tipo. Un caso muy
especial es el choque perfectamente inelástico producto de la
unión de los cuerpo después de choque por ejemplo un
meteorito que impacte contra la tierra (este tipo de choque son
idealizado).
FÍSICA 119
MECÁNICA
2. Colisiones elásticas: es una colisión en la cual la “energía

cinética total permanece constante” (también el momento)
son ejemplo de esto las bolas de billar o pool como se les llama
en Latinoamérica.
En la cotidianidad las colisiones solo son aproximaciones elásticas

debido a que se deforman los cuerpos y pierden energía cinética en este sentido, las colisiones elásticas y
perfectamente inelásticas son los límites, la mayor parte de las colisiones se ubican en un rango entre estas.
 EJEMPLO
Una bola de 0,4 kg se desliza horizontalmente con una rapidez de 20 m/s y choca con otra bola de 0,6 kg
inicialmente en reposos. Si después del choque viajan juntas, ¿con qué rapidez se mueven?
SOLUCIÓN
𝑃𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 = 𝑃𝑑𝑒𝑠𝑝𝑢𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑐𝑜𝑙𝑖𝑠𝑖ó𝑛 𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑛 𝑒𝑠𝑡𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑜 𝑒𝑠 𝑖𝑛𝑒𝑙á𝑠𝑡𝑖𝑐𝑜
𝑚1 × 𝑣1 + 𝑚2 × 𝑣2 = (𝑚1 + 𝑚2 )𝑣𝑑𝑒𝑠𝑝𝑢𝑒𝑠
0,4 × 20 + 0,6 × 0 = (0,4 + 0,6)𝑣𝑑𝑒𝑠𝑝𝑢𝑒𝑠 𝑠𝑒 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎, 𝑙𝑢𝑒𝑔𝑜

𝑚
𝑣𝑑𝑒𝑠𝑝𝑢𝑒𝑠 = 8
𝑠𝑔
FÍSICA 120
MECÁNICA
PROBLEMAS RESUELTOS
Un auto de 1500 kg que viaja en dirección este con una velocidad de

25 m/sg y que choca en un cruce con una camioneta de 2500 kg que
se dirige hacia el norte a una velocidad de 20 m/sg: encuentre la
dirección y magnitud de la velocidad de los autos después del choque
si ambos experimentan un choque perfectamente inelástico
SOLUCIÓN
Cada momento de la camioneta y el carro se trabaja por separado así recordando que los momentos
son conservativos antes y después del choque:
𝑷𝑰 𝟏 + 𝑷𝑰 𝟐 = 𝑷𝟏 + 𝑷𝟐
𝑃𝑥 = 𝑚𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑣𝑥 𝑃𝑦 = 𝑚𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑣𝑦
(1500)(25) = 4000𝑣𝑥 (2500)(20) = 4000𝑣𝑦
𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑥 37500 𝑚 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑦
𝑣𝑥 = = 9,38 50000 𝑚
{ 4000 𝑠𝑔 𝑣𝑦 = = 12,5
{ 4000 𝑠𝑔
𝑣𝑦 12,5
𝑡𝑎𝑛 𝜃 = = = 1,33
𝑣𝑥 9,8
𝑝𝑜𝑟 𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜 𝑡𝑎𝑛−1 1,33 = 𝜃 = 53,11
𝑚
𝑣 = √𝑣𝑥 2 + 𝑣𝑦 2 = √9,382 + 12,52 = 15,6
𝑠𝑔
FÍSICA 121
MECÁNICA

1. Si dos objetos colisionan y uno está inicialmente en

reposo, ¿es posible que los dos queden en reposo
6. Una gran capa es sostenida de manera vertical por
después de la colisión?
dos estudiantes. Un tercer estudiante, quien por
2. Una bola de arcilla de masa m se lanza con una
casualidad es el lanzador estrella del equipo de
rapidez v contra una pared de ladrillo. La arcilla se
béisbol, lanza un huevo duro en la cubierta.
pega a la pared y se detiene. ¿En este ejemplo se
Explique por qué el huevo no se rompe cuando
viola el principio de conservación de la cantidad de
golpea la cubierta, independiente de su rapidez
movimiento?
inicial. (Si lo intenta, asegúrese de que el lanzador
3. Si dos automóviles colisionan, por lo general no se
golpee cerca del centro de la capa y no permita que
enganchan. ¿Significa que la colisión es elástica?
el huevo caiga en el piso después de ser atrapado.)
4. Explique por qué una colisión de frente
7. Un buen tirador dispara un rifle estando de pie con
probablemente es más peligrosa que otros tipos de
la culata del arma contra su hombro. Si la cantidad
colisiones.
de movimiento hacia delante de una bala es la
5. Su maestro de educación física le lanza una pelota
misma que la cantidad de movimiento hacia atrás
de goma con una cierta velocidad y la atrapa.
en el arma, ¿por qué no es tan peligroso ser
Ahora, le dan a elegir lo siguiente: el maestro puede
golpeado por el arma que por la bala?
lanzarle una pelota grande (que es mucho más
8. Cuando se presenta una colisión, se infla una bolsa
pesada que la pelota de goma) con la misma
de aire ¿Por qué la bolsa de aire protege al pasajero
velocidad, la misma cantidad de movimiento y la
de lesiones graves?
misma energía cinética que la pelota de goma.
¿Qué opción elegiría con el propósito de atraparla
y por qué?
FÍSICA 122
MECÁNICA
Cantidad de movimiento e impulso

2. Una bala de α g es detenida por un bloque de
madera de 5 kg. La velocidad combinada bala más
1. Un camión de 4 ton de masa que viaja en línea recta
madera inmediatamente después del choque es
hacia el norte a α m/sg hace un giro de 90 grados a
0,600 m/sg ¿Cuál es la velocidad de inicio de la bala?
la derecha manteniendo la magnitud de su
3. Un futbolista de α kg se desplaza al norte con
velocidad. ¿Cuál es el cambio en la cantidad de
velocidad de 1,5 m/sg es derribado por un oponente
movimiento?
de 120 kg que corre hacia el sur con velocidad de 4
2. Un balón de baloncesto de 1,α kg de masa rebota en
m/sg ¿Cuál es la velocidad y dirección de los
una pared. Inicialmente el balón iba contra la pared
jugadores después del choque?
a 12 m/sg y cuando rebota mantienen la misma
4. Un auto de 12α kg que viaja inicialmente con una
magnitud de la velocidad. ¿Cuál es el cambio de su
velocidad de 25 m/sg con rumbo al este choca con la
cantidad de movimiento?
parte trasera de una camioneta de α00 kg que se
3. Una partícula de α kg tiene una velocidad de (3i- 4j)
mueve en la misma dirección a 20 m/sg. ¿Cuál es la
m/sg. Encuentre sus componentes de momento y el
velocidad de la camioneta si el auto queda con
momento total.
velocidad de 18 m/sg?
4. Una bola criolla de 7 kg se mueve en línea recta a 3
5. Un niño lanza una pelota de 3,3 kg de masa a una
m/sg ¿Qué tan rápido debe moverse una bola de
mujer de α kg de masa que esta calzada con patines
ping pong de α grs en una línea recta de manera que
e inicialmente en reposo. Al agarra la pelota, la
las dos tengas el mismo momento?
mujer comienza a moverse a 0,32 m/sg ¿Cuál es la
5. Un automóvil de 1α0 kg se desplaza hacia el norte
magnitud de la velocidad de la pelota cuando la
con velocidad de 30 m/sg. Admitiendo que en un
agarro?
momento dado puede virar bruscamente 90 grados
6. Dos patinadores de masas 40 kg y α kg se mueven en
hacia el este con velocidad de 30 m/sg, ¿Cuál es el
sentido contrarios. El primero de magnitud de
cambio de velocidad y cantidad de movimiento?
velocidad de 4 m/sg y el segundo de 2 m/sg. Si
6. Una gran pelota con una masa de α g se deja caer
chocan frontalmente y permanecen unidos después
desde la altura de 2 m. rebota hasta una altura de
del choque ¿Cuál es la magnitud final del conjunto?
1,8 m. ¿Cuál es el cambio de su momento lineal
7. Un auto de α00 kg se mueve con magnitud de
durante el choque con el piso?
velocidad de 10 m/sg choca con otro auto de 1α0 kg
7. Un balón de futbol de 0,α kg se lanza con una
en reposo (quedando juntos) ¿Cuál es la magnitud de
velocidad de 15 m/sg. El arquero estacionado la
la velocidad del conjunto?
recibe y la retiene por 0,020 sg A) ¿Cuál es el impulso
8. Dos pelotas de plastilina cuyas masas son de α y 20
dado al balón? B) ¿Cuál es la fuerza promedio
gramos, chocan frontalmente si las velocidades son
ejercida sobre el arquero?
FÍSICA 123
MECÁNICA
8. Un auto se detiene frente a un semáforo. Cuando la de 1,2 y 2,6 m/sg respectivamente ¿Cuál es la
luz vuelve a verde, el auto acelera, aumentando su velocidad del conjunto?
velocidad de cero a 5,30 m/sg en 0,832 sg. ¿Qué 9. Una bola de metal de α gramos se mueve hacia el
impulso lineal y fuerza promedio experimenta un este con velocidad de 30 m/sg choca frontalmente
pasajero de α kg en el auto? con una pelota de plastilina que se mueve hacia el
9. Una mujer de α kg se lanza al agua desde una lancha oeste con velocidad de 30 m/sg. después del choque
de 1000 kg de masa ambos en reposo. La velocidad ambas quedan unidas y se dirigen al oeste con
que adquiere la lancha es horizontal y de magnitud velocidad de 10 m/sg ¿Cuánto es la masa de la
de -5,2 m/sg. ¿Cuál es la magnitud y la velocidad con pelota de plastilina?
que llega la mujer al agua? 10. Un auto de 15α kg que viaja en dirección este con
10. Un astronauta de 62 kg que flota en el espacio una velocidad de 25 m/sg choca en un cruce con una
empuja a otro de α kg de masa. Si ambos estaban en camioneta de α00 kg que se dirige hacia el norte a
reposo inicial. ¿Cuál es la velocidad del primero una velocidad de 20 m/sg. Encuentre la dirección y
después del empuje si el de α kg adquiere una magnitud de la velocidad de la camioneta si después
velocidad de 1,7 m/sg horizontal?
del choque el auto se mueve a 15 m/sg y con
11. Una máquina de clavar pilotes posee un mazo de α3
dirección de 30 grados con la horizontal.
kg de masa que se levanta a 1,4 m antes de dejarlo
11. Una esfera de masa 3 kg se mueve horizontalmente
caer sobre el pilote que se desea clavar en el suelo.
con rapidez de α m/sg y choca con otra de masa 5 kg
Suponga que el bloque tarde 0,24 sg en pararse
que está en reposo. Después del choque la primera
cuando golpea el pilote. ¿cuál es la fuerza promedio
masa se desvía 30 grados por debajo de la horizontal
ejercida por el mazo sobre le pilote?
y la segunda masa se desvía 24 grados por arriba de
12. Se aplica una fuerza constante en dirección y sentido
la horizontal ¿Cuál es las velocidades de las esferas
al este sobre una mesa de α kg durante 5 sg. ¿Cuál
después el choque?
fue el impulso aplicado? ¿Cuál fue el cambio de
12. Una roca en reposo es dinamitada y se fragmenta en
velocidad?
tres partes. Dos de los fragmentos de masa 12 kg y
13. Un objeto de masa α kg se mueve hacia el oeste con
24 kg salen disparados con velocidades de 12 m/sg y
velocidad de 36 m/sg. Si se aplica una fuerza
8 m/sg formando entre si ángulo rectos. El resto es
constante de sentido opuesto al movimiento la
despedido con una velocidad de α m/sg. ¿Cuál es el
velocidad se reduce a 12 m/sg en un intervalo de 10
momento del tercer pedazo? ¿masa del tercer
sg ¿Cuál es el impulso?
pedazo? ¿dirección?
14. Tres partículas m1= 2 kg con velocidad de 3 m/sg al
13. Un bote de 2 kg explota rompiéndose en tres trozos.
norte, m2 = 5 kg y velocidad de 2 m/sg en sentido
Dos de ellos tienen masa de 0,5 kg cada uno y salen
oeste y m3= α kg con un ángulo de 30 grado con la
disparados en direcciones perpendiculares con
horizontal y velocidad de 2 m/sg ¿Cuál es la cantidad
velocidades de α m/sg. Determine la magnitud y
de movimiento del sistema?
dirección de la velocidad del tercer fragmento
Colisiones
14. Una roca se fragmenta en tres partes y dos de los
1. Un meteorito de α00 kg tiene una velocidad de 120 fragmentos salen disparados formando un ángulo
de α grado entre sí con velocidades de 20 m/sg y 14
m/sg justo antes de chocar de frente con la tierra.
m/sg. Si sus masas después de la explosión son 1,2
Determine la velocidad de retroceso de la tierra kg y 2,5 kg. Determine A) cantidad de momento del
(recuerda buscar las masa de la tierra) tercer fragmento B) la velocidad del tercer
fragmento sabiendo que su masa es de 0,8 kg.
FÍSICA 124
MECÁNICA
Introducción a las colisiones - Ciencias
● Reconocer la diferencia entre colisiones elásticas e inelásticas y su relación con la cantidad de

movimiento
● Predecir lo que sucederá en una colisión elásticas e inelásticas

Observa la imagen del juego pelotas de choque inflables, ¡que divertido!
1. ¿Qué sucederá con los jugadores de la imagen, después del choque o colisión?. Razona tu respuesta
FÍSICA 125
MECÁNICA
Observa la siguiente situación de diario tránsito en nuestras avenidas, calles o autopistas:
2. Describe lo que observas en la imagen en cuanto a posición, masa, peso y velocidad de los automotores
3. ¿Qué sucederá si el auto de color rojo colisiona (choca) con el camión de color azul? Razona tu respuesta
Observa la siguiente situación, en donde el carro con menor masa se encuentra en reposo: ¿Por qué al colisionar la camioneta contra el carro
(como se muestra la imagen) los ocupantes del carro se mueven hacia atrás?
Razone su respuesta:
Socializa: es hora de compartir con tu compañero de equipo las ideas sobre las actividades, para luego responder: ¿Cuáles diferencias observas
entre el juego de choque de pelotas inflables y las colisiones de automóviles presentadas en la actividades anteriores?
Fin de la actividad
FÍSICA 126
MECÁNICA
Introducción a las colisiones
● Reconocer la diferencia entre colisiones elásticas e inelásticas y su relación con la cantidad de

movimiento
● Predecir lo que sucederá en una colisión elásticas e inelásticas

○ Laboratorio de colisiones: intro
Laboratorio
Durante 5 minutos abre la simulación PhET: Laboratorio de colisiones: intro explora y comparte con tu compañero de equipo, de la discusión
reflexiona al menos dos aspectos sobre qué te llamaron la atención de la simulación.
●
●
●
Observa la imagen dos esferas con igual masa en dirección de choque. Verifica todas tus respuesta con la simulación
FÍSICA 127
MECÁNICA
1. Predice: después de la colisión, dibuja las posibles direcciones de ambas bolas a Explica ¿Por qué de tu dibujo?
continuación:
¿Cuál saldrá con mayor rapidez después del choque? Razone su ¿Cuál tendrá mayor cantidad de movimiento (momento)? ¿Por qué?
respuesta Justifica tu respuesta
Observa la imagen dos esferas en dirección de colisión, con igual rapidez. Verifica todas tus respuesta con la simulación
2. Predice: después del choque, dibuja las posibles direcciones de ambas bolas a Explica tu dibujo
continuación:
3. ¿existe alguna relación entre la masa, la velocidad y la cantidad de movimiento o momento?

Razona tu respuesta
FÍSICA 128
MECÁNICA
Observa las imágenes. Verifica todas tus respuesta con la simulación
4. Predice: ¿Qué sucederá? luego de la colisión si se modifica la elasticidad a:

Justifica tu respuesta
5. Dibuja las posibles direcciones después del choque en ambas bolas a continuación:
¿Por qué ambas bolas disminuyen su rapidez? Razone su respuesta ¿Por qué ambas tienen el mismo momento? Justifica tu respuesta
Observa la imagen dos esferas en colisión con igual masa. Verifica todas tus respuesta con la simulación
FÍSICA 129
MECÁNICA
6. Predice: después de la choque, dibuja las posibles direcciones de ambas bolas a Explica tu dibujo
continuación:
7. ¿existe alguna relación entre la elasticidad y la cantidad de movimiento? Razona tu respuesta.
Observa la imagen es el instante exacto de una colisión:
8. Juega con la simulación. Para completar la tabla con tus hallazgos y observaciones que satisfagan la condiciones después del choque de
ambas esferas o bolas
Condición después del
Masas (kg) Velocidad (m/sg) Elasticidad Observaciones (comportamiento de las esferas)
choque:
Cantidad de movimiento igual
a cero para ambas esferas
Cantidad de movimiento con
igual magnitud para ambas
esferas
Reflexiona:
Discute con tu compañero de equipo las relación que existe entre las colisiones elásticas e inelásticas y sus cantidad de movimiento o momento,
anota estas reflexiones a continuación
FÍSICA 130
MECÁNICA
Comparte:
Comparte tus ideas con el resto de la clase y anota aquellas de otros grupos que ayudarán a entender mejor el tema.
Fin de la actividad
Observa la imagen
1. ¿Qué sucederá luego de la colisiones con las esferas?
FÍSICA 131
MECÁNICA
Selecciona
a) La esfera uno se aleja de la esfera dos con mayor momento ☐
b) Ambas esferas se dirigen a la izquierda con mayor momento en la esfera dos ☐
c) La esfera dos se aleja de uno con mayor momento ☐
d) No es posible predecir por la falta de datos: como la elasticidad ☐
Observa
2. ¿Cuál será el comportamiento de las esferas después de la colisión?
Observa
FÍSICA 132
MECÁNICA
Observa
Observa la figura, son dos esferas antes de una colisión de frente. Las flechas indican la cantidad de movimiento o momento:
5. Según las siguientes condiciones de elasticidad, dibuja las flechas del momento luego de la colisión de ambas esferas
Fin de la actividad
FÍSICA 133
Ahora conviene dirigir la atención
al estudio de la termodinámica,
Termodinámica
2
abarcando situaciones en que la
PA R T E
temperatura o el estado (sólido, líquido o
gas) de un sistema cambian
debido a transferencias de energía. Como aprenderá, la termodinámica es muy conveniente para explicar las
propiedades volumétricas de la materia y la correlación entre estas propiedades y los mecanismos de átomos y
moléculas.
El desarrollo histórico de la termodinámica fue paralelo al de la teoría atómica de la materia. Hacia 1820 los
experimentos químicos habían proporcionado evidencia contundente de la existencia de los átomos. En aquella
época, los científicos reconocieron que entre la termodinámica y la estructura de la materia debía existir una
conexión. En 1827, el botánico Robert Brown reportó que granos de polen suspendidos en un líquido se
movían erráticamente de un lugar a otro como si estuvieran bajo agitación constante. En 1905, Albert Einstein
usó la teoría cinética para explicar la causa de este movimiento errático, conocido en la actualidad como
movimiento browniano. Einstein explicó este fenómeno al suponer que los granos están bajo bombardeo constante
de moléculas “invisibles” en el líquido, y que son éstas las que se mueven erráticamente. Esta explicación dio luz a
los científicos acerca del concepto de movimiento molecular y proporcionó credibilidad a la idea de que la
materia está hecha de átomos. En estos términos se forjó una conexión entre el mundo cotidiano y los bloques
constructores invisibles que conforman este mundo.
La termodinámica también aborda cuestiones más prácticas. ¿Alguna vez se ha preguntado cómo un
refrigerador es capaz de enfriar su contenido, o qué tipos de transformaciones se presentan en una planta
eléctrica o en el motor de su automóvil, o qué ocurre con la energía cinética de un objeto en movimiento cuando
llega al reposo? Es posible aplicar las leyes de la termodinámica para proporcionar explicaciones de éstos y otros
fenómenos.
VII TEMPERATURA
Esta estructura utilizada en la industria

petrolera, no es una obra de arte o un
error de ingeniería… Los ductos que
transportan líquidos a menudo tienen
lazos para permitir la expansión y
contracción debido a cambios de
temperatura. Sin los lazos, las tuberías
pueden doblarse y explotar.
TERMODINÁMICA
El observatorio Cajigal y su reloj atómico
El Observatorio Astronómico y Meteorológico de Caracas fue creado por decreto del presidente Juan
Pablo Rojas Paúl el 8 de septiembre de 1888. Este observatorio se instaló en la “Colina Quintana”, y
luego cambió su nombre a “Colina Cajigal”, porque así fue bautizada la institución en honor al
reconocido astrónomo y matemático Juan Manuel Cajigal, quien fue el fundador de los estudios
matemáticos de Venezuela y de la Academia de Matemáticas durante el
primer Gobierno de Páez, en 1830. A la colina también se le conoce como
la Colina del Observatorio. La institución comenzó a funcionar con
equipos rudimentarios, un pequeño sismógrafo y un telescopio cedido por
Henry Lord Boulton, quien lo había adquirido en la Casa Bardou de Paris.
El primer director del instituto fue Mauricio Buscalioni, italiano entendido
en ciencias astronómicas y meteorológicas, quien desempeño estas
funciones hasta 1894 cuando fue sustituido por Luis Ugueto Pérez,
ingeniero y astrónomo venezolano, miembro fundador de la Academia de
Ciencias Físicas, Matemáticas y Naturales.
El Observatorio Naval Cajigal (YVTO) es el ente oficial de la República
Bolivariana de Venezuela encargado de determinar la hora legal de la
República (HLV por sus siglas). Para tal fin, cuenta con un reloj atómico de
Cesium Modelo HP 5061 A, dicho reloj está constituido por un Desausser
y un amplificador de frecuencia, presentado un patrón de salida de impulso por segundo y fuente de
alimentación auxiliar. La emisión de la hora legal de Venezuela se realizaba a través de la transmisión
ininterrumpida por la frecuencia de 5.000 kHz en onda corta, banda de 60 metros, Este servicio es
retransmitido por Radio Nacional de Venezuela a través de sus frecuencias 630 AM y 91.1 FM.

EL TERMÓMETRO
Materiales: agua, alcohol, botella plastilina de 250 ml, pitillo, plastilina y colorante
I) Vierte agua y alcohol en iguales proporciones hasta llenar 70 ml de la botella
y colorea (te recomiendo un colorante natural).
II) Coloca el pitillo dentro de la botella y sella el orificio de entrada de la botella
con la plastilina.
III) Estabiliza el nivel del líquido dentro de la botella y el pitillo y marca con un
marcador indeleble. Esa será tu temperatura ambiente.
IV) Coloca el termómetro dentro de agua fría o con cubos de hielo también en
agua caliente (procura que no esté muy alta la temperatura recuerda es
plástico y se derrite)
V) Coloca la botella en tu habitación y registra la temperatura.
FÍSICA 136
TERMODINÁMICA
Temperatura
E
S común asociar la temperatura con la cualidad de que tan
caliente o frio sentimos un objeto al tocarlo. Esta información
cualitativa la presenta un sentido importantísimo como lo es el El sentido del tacto es aquel que
tacto. Siempre que un objeto se clienta es porque aumenta la energía permite a los organismos percibir
cinética de sus átomos y moléculas es así como un clavo se calienta al cualidades de los objetos y medios
golpearlo con un martillo, el contacto del martillo y el clavo hace que las como la presión, temperatura,
moléculas vibren más rápidamente, igual pasa con un fosforo encendido áspero o suavidad y dureza.
al acercarlo a un cuerpo o cuando se comprime un gas dentro de un Los Corpúsculos de Ruffini se hallan
recipiente como una bomba de aire para bicicletas. Sin embargo, al medir a cierta profundidad bajo la
con el tacto la “la energía interna” de un cuerpo se encuentra de forma superficie de la piel y registran la
intuitiva la “temperatura” pero esta medida no es del todo confiable o presión constante; son sensores de
temperatura. No puede sorprender
precisa. Por ejemplo si colocamos en el congelador una sustancia (agua)
que la lengua sea más sensible al
dentro de una hielera y otro poco dentro de un empaque de tetra pack calor que muchas otras áreas del
por el mismo espacio de tiempo, al ser retirados de la nevera tus manos a cuerpo. A diferencia de otras
través del sentido del tacto te ofrece la información de que la hielera está informaciones táctiles, las de
a menor temperatura que el empaque de cartón, lo cual es ¡falso! Ambos temperatura le dan cuenta al
están a la misma temperatura. ¿Por qué sucederá esto? cerebro de cambios tanto altos
como bajos, con frecuentes
En virtud de que la experiencia nos enseña que la temperatura se actualizaciones. El cuerpo responde
relaciona con lo caliente o frío que está un cuerpo, la temperatura se inmediatamente a los cambios de
temperatura, y sentimos el frío con
conceptualiza como una medida o indicación relativa de calor o frío del
un espectro corporal más amplio
cuerpo. que el que tenemos para sentir el
Principio de temperatura calor. Muchas más mujeres que
En la actualidad se sabe que la
Toda sustancia es su estado de hombres dicen tener las manos y
temperatura de un cuerpo es una los pies fríos, lo que no debería
propiedad directamente agregación (solido, liquido,
sorprender a nadie. Cuando el
gaseoso entre otros) si sufre un
relacionada con la energía cinética cuerpo se enfría, protege antes que
incremento en la energía
promedio que cumple con el nada los órganos vitales (por eso es
cinética de sus átomos o tan fácil que se congelen las
siguiente principio:
moléculas se calienta extremidades); en los humanos,
protege los órganos reproductores.
Cuando los labios se nos ponen
azules o el frío nos insensibiliza los
Los termómetros dedos de los pies, es porque los
vasos sanguíneos se comprimen y
Es muy conocido que los objetos creados a partir de la madera como las el cuerpo sacrifica las extremidades
casa del cafetal a altas temperaturas sufren la expansión y se contraen para mandar más sangre a la
ciertos centímetros cuando se enfrían ¡cuidado con los fantasmas en la esencial sección interna
noche al escuchar ruidos extraños! Esta propiedad se aprovecha en la
FÍSICA 137
TERMODINÁMICA
fabricación de instrumento que permiten medir

la “temperatura” el más común, el termómetro
mide la temperatura mostrando la expansión o
la contracción de un líquido (los más usuales: a)
clínicos y b) de laboratorio) que se encuentra en
un tubo aislado y graduado en una escala
calibrada. El mercurio es el líquido común en los
termómetros de vidrio, aunque también se
utilizan el alcohol y el tolueno. La gama de
temperaturas que pueden medirse con
termómetros de vidrio que emplean estos
líquidos se muestra a continuación:
Al medir la temperatura de una sustancia o cuerpo

con estos tipos de termómetros se debe tener
presente:
 El bulbo debe estar completamente cubierto por

el cuerpo o la sustancia a medir su temperatura.
 Esperar cierto tiempo hasta que el líquido del termómetro se
estabilice y pueda tomarse la lectura. El líquido (Hg) se
inmoviliza cuando se encuentra a la misma temperatura que el
cuerpo o el líquido cuya temperatura se va a medir.
 Leer la temperatura indicada en el termómetro sin retirarlo de En la construcción de
la sustancia o cuerpo que se está midiendo. Se lee el número termómetros se eligió el mercurio
de la escala que coincide con la altura máxima que alcanza el por sus propiedades, pues al tener
un coeficiente de dilatación
líquido empleado en la construcción del termómetro.
constante y muy elevado, las
variaciones que experimenta en su
Para la construcción de los termómetros se parte de la idea: si al poner
volumen son uniformes y no
en contacto dos cuerpos
demasiado grandes; por otro lado,
Principio de cero de la termodinámica éstos no tienen la misma al tener un calor específico
Dos cuerpos aislados en equilibrio temperatura inicial, se dice pequeño no absorbe mucho calor
térmico con un tercero están en entonces que no están en durante las mediciones de
equilibrio térmico entre sí equilibrio térmico (Se dice temperatura; por último, su
que dos cuerpos están en temperatura de ebullición es
elevada, lo que permite a los
equilibrio térmico cuando
termómetros de mercurio medir
tienen la misma temperatura). Pero si a estos cuerpos los separa una
temperaturas elevadas.
superficie que permite que la temperatura de uno descienda y la del otro
aumente hasta obtener una temperatura común e igual para ambos, se
dirá que se ha alcanzado el equilibrio térmico
FÍSICA 138
TERMODINÁMICA
Escalas termométricas
Los primeros termómetros se basaban en el aumento de volumen de un líquido, por lo que las primeras
escalas termométricas se apoyaron en la medición de la longitud de la columna del líquido (mercurio, agua,
etc.) en el capilar del termómetro.
La necesidad de contar con un patrón para medir la temperatura obligó desde entonces a establecer
puntos de referencia que debían ser estables y fácilmente reproducibles, a partir de los cuales se pudiera
construir una escala graduada que diera sentido a las temperaturas medidas. Los científicos reconocieron
que en el establecimiento de la escala termométrica podían emplear los cambios de fase o de estado de la
materia. Estos procesos ocurren sin cambios de temperatura, razón por la cual se seleccionaron como
puntos fijos en la escala
 El punto fijo inferior (punto de fusión del hielo) es la temperatura a la cual coexisten agua y hielo
en equilibrio térmico a una presión de 1 atm.
 El punto fijo superior (punto de ebullición del agua) es la temperatura en la que coexisten agua y
vapor de agua en equilibrio térmico a
una presión de 1 atm.
La escala Celsius (antes centígrada) se emplea en

todo el mundo y asigna arbitrariamente el
número cero al punto fijo inferior (fusión de
hielo) y el número 100 al punto fijo superior; el
intervalo entre ambos puntos se divide en 100
intervalos iguales (grados Celsius).
La escala Fahrenheit se emplea principalmente en

países de habla anglosajona; en esta escala el punto
de fusión del hielo es 32°F y el punto de ebullición del
agua, 212°F, de modo
que en el intervalo hay 180
subdivisiones.
Tanto en la escala de Celsius como Fahrenheit la elección del cero es

arbitraria. Sin embargo, existe una escala de temperaturas cuya elección
del cero en su escala corresponde a la temperatura más baja que desde el
punto de vista teórico es posible alcanzar. Esta escala la introdujo en 1848
el físico inglés William Thomson, Lord Kelvin (1824-1907), y proviene del
estudio de los gases. En su honor cada grado de la escala se denomina un
Kelvin, cuyo símbolo es K. Por acuerdo internacional, la letra K no se
escribe con un signo de grados (°) ni se utiliza la palabra grados cuando se
citan temperaturas en esta unidad. El Kelvin es la unidad fundamental
para la temperatura en el SI. En la escala Kelvin o escala absoluta (ya que
FÍSICA 139
TERMODINÁMICA
no hay temperaturas negativas) la temperatura mínima es el punto cero,

el cual se denomina cero absolutos. Además, la temperatura de fusión del
hielo (0°C) corresponde a los 273.15 K en la escala Kelvin.
Punto de Punto de
Escala Uso Equivalencias
congelación ebullición Anders Celsius fue un físico y
astrónomo sueco. Es conocido por
Celsius (Co) idear la escala de temperatura
0 100 Común 𝑇𝑐 = 𝑇𝑘 − 273,15 𝐶 𝑜
(Tc) centígrada en la que se basa el
sistema utilizado en la actualidad,
Kelvin (K) que se denomina "Celsius" en su
273,15 373,15 Investigación 𝑇𝑘 = 𝑇𝑐 + 273,15 𝐾 memoria
(Tk)
Fahrenheit 9
32 212 Inglesa 𝑇𝑓 = 32𝐶 𝑜 + 𝑇
(Fo) (Tf) 5 𝑐
∆𝑇 = 𝑇𝑓 − 𝑇𝑖 𝑦 𝑠𝑢 𝑡𝑎𝑠𝑎 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑒𝑠𝑐𝑎𝑙𝑎𝑠 𝑒𝑠

El cambio de temperatura
5
∆𝑇𝑐 = ∆𝑇𝑘 = ∆𝑇𝑓
9
 EJEMPLO
La temperatura en Rubio en la época de sequía es de 22 C0 ¿Cuál es su equivalencia en Kelvin y

Fahrenheit?
SOLUCIÓN
𝑇𝑘 = 𝑇𝑐 + 273,15 𝐾 = 22 + 273,15 = 295,15 𝐾
9 9
𝑇𝑓 = 32𝐹 𝑜 + 𝑇𝑐 = 32 + (22) = 71,60 𝐹
5 5
En la misma ciudad durante la época de lluvias la temperatura fluctúa entre 15 C0 a 32 C0 desde la 12 am
hasta 12 pm ¿Cuánto es el cambio de temperatura en las escalas?
∆𝑇 = 𝑇𝑓 − 𝑇𝑖 = 32 − 15 = 17 𝐶 𝑜 𝑎ℎ𝑜𝑟𝑎
5
∆𝑇𝑐 = ∆𝑇𝑘 = ∆𝑇𝑓 ∆𝑇𝑐 = ∆𝑇𝑘 𝑝𝑜𝑟 𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜 17 𝐾 = ∆𝑇𝑘
9
5 9
∆𝑇𝑘 = ∆𝑇𝑓 𝑠𝑒 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎 ∆𝑇𝑘 = ∆𝑇𝑓
9 5
9
𝑎𝑠𝑖 (17) = 30,60 𝐹 𝑝𝑜𝑟 𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜 30,60 𝐹 𝑜 = ∆𝑇𝑓
𝑜
5
FÍSICA 140
TERMODINÁMICA
 EJEMPLO
En un recetario de pasteles se indica que un buen bizcocho de limón se debe hornear a 450 °F. ¿A cuántos
grados Celsius debe calentarse el horno?
SOLUCIÓN
9 5
𝑇𝑓 = 32𝐶 𝑜 + 𝑇𝑐 ⟹ 𝑇𝑐 = (𝑇𝑓 − 32)
5 9
5
𝑇𝑐 = (450 − 32) = 232,22 𝐶 0
9
Dilatación o expansión térmica
Al salir de tu casa y pisar la acera muy probablemente

observes que está dividida en placas de concreto, ¿cuál
crees que sea la razón? En realidad el objetivo no es Principio de expansión y dilatación térmica
hacerlas atractivas, sino que los espacios entre ellas La materia en todas sus fases de agregación
sirven para que puedan expandirse sin que se se expande cuando se calienta y se contrae
deformen o rompan al aumentar la temperatura en los cuando se enfría.
días calurosos, ya que el concreto se expande o se dilata
Ante un cambio de temperatura los gases se
al igual que muchos otros materiales cuando la
expanden o contraen más que los líquidos y
temperatura aumenta. Uno de los efectos de un
los líquidos, más que los sólidos.
cambio de temperatura en los cuerpos es su cambio de
dimensiones. Salvo algunas excepciones, la gran
mayoría de los sólidos, líquidos y gases se expanden
cuando se incrementa su temperatura y se contraen al disminuirla. El cambio que experimentan las
dimensiones de los cuerpos cuando varía la temperatura se denomina dilatación o expansión térmica.
El incremento de una de las dimensiones de un sólido se denomina dilatación lineal, ya que la dilatación
ocurre a lo largo de una línea. Experimentalmente
se ha encontrado que un incremento en una sola
dimensión; por ejemplo, el de la longitud de un
tubo depende de la longitud original (𝐿𝑜 ) y del
cambio de temperatura (∆𝑇) . Por ejemplo,
considera el tubo de la figura a la temperatura
inicial (𝑇𝑜 ) la longitud inicial del tubo es (𝐿𝑜 ).
Cuando se calienta a una temperatura (𝑇) , el
tubo adquiere una nueva longitud (𝐿). Por tanto,
FÍSICA 141
TERMODINÁMICA
un cambio en la temperatura ∆𝑇 = (𝑇 − 𝑇0 ) provoca un cambio en la longitud ∆𝐿 = (𝐿 − 𝐿0 ) . Esta

variación de longitud también depende de la sustancia de que está hecho el tubo, caracterizado por su
coeficiente de dilatación lineal (α). Esto se puede expresar en forma matemática como:
∆𝑳 = 𝜶𝑳𝒐 ∆𝑻
La constante α, denominada coeficiente de dilatación lineal tiene la

dimensión de la temperatura inversa (𝐶 −1 𝑜 𝐾 −1 ) . El coeficiente de
Manejo del vidrio. El famoso
dilatación lineal de una sustancia se define como el cambio de longitud por
experimento de cómo meter un
unidad de longitud por cada grado que cambia la temperatura. Ver tabla huevo cocido entero en una
botella de vidrio se basa en este
principio. Se calienta el vidrio para
dilatarlo hasta que el huevo pueda
pasar por la boca, y luego se enfría
para contraerlo y que recupere sus
dimensiones originales.
Destapar frascos. Una técnica
conocida para destapar frascos de
tapa metálica consiste en
dilatarlos empleando el calor, ya
que al haber pasado mucho rato
en la heladera o el freezer, el
metal se contrae y resulta mucho
más difícil hacerla girar.
 EJEMPLO
Un riel de acero de longitud 30 m a temperatura de 0o C, en un día soleado a 400 C ¿Cuál es la longitud
total?
SOLUCIÓN
El coeficiente de dilatación lineal es: 𝛼 = 11 × 10−6 𝐶 −1
𝑎ℎ𝑜𝑟𝑎 ∆𝐿 = 𝛼𝐿𝑜 ∆𝑇 = 11 × 10−6 (30)(40 − 0) = 0,0132 𝑚
𝑙𝑎 𝑙𝑜𝑛𝑔𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 𝑠𝑒𝑟𝑎 ∆𝐿 = 𝐿𝑓 − 𝐿𝑖 𝑝𝑜𝑟 𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜

𝐿𝑓 = 30 + 0,0132 = 30.0132 𝑚
FÍSICA 142
TERMODINÁMICA
Cuando un cuerpo se calienta todas sus dimensiones se dilatan,

incluso sus superficies. El cambio de área o superficie es directamente
En el caso de los gases la proporcional al área original, al cambio de temperatura y al doble del
separación molecular es tan coeficiente de dilatación lineal de la sustancia, esto se llama dilatación
grande que todos se dilatan en la superficial y se expresa:
misma proporción. A baja presión,
el coeficiente de dilatación
volumétrica es prácticamente ∆𝑨 = 𝟐𝜶𝑨𝒐 ∆𝑻 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒: ∆𝐴 𝑐𝑎𝑚𝑏𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑎𝑟𝑒𝑎 𝑜 𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑓𝑖𝑐𝑖𝑒
igual para todos los gases y tiene 𝐴0 𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑎𝑟𝑒𝑎 𝑜 𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑓𝑖𝑐𝑖𝑒 𝑖𝑛𝑖𝑎𝑙
un valor de (1/273) °C-1
 EJEMPLO
Una placa cuadrada de concreto tiene un área de 4 m2 a 15°C, ¿Cuál será su área a 30°C?
SOLUCIÓN
∆𝐴 = 2𝛼𝐴𝑜 ∆𝑇 = 2(1 × 10−5 )(30 − 15) = 4,0012 𝑚2
En general, al variar la temperatura de un cuerpo todas sus dimensiones cambian, es decir, su volumen se
modifica. La mayoría de los cuerpos aumentan su volumen al incrementarse su temperatura, y al disminuir
ésta también disminuye su volumen. Por analogía con la dilatación lineal, el cambio de volumen ∆𝑽 que
experimenta un cuerpo o un fluido de volumen inicial 𝑽𝒐 se pueden obtener de la siguiente ecuación
cuando su temperatura cambia una cantidad ∆𝑻:
∆𝑽 = 𝜷𝑽𝒐 ∆𝑻
La constante β que aparece en la ecuación es el coeficiente de dilatación volumétrica, el cual se define

como el cambio en volumen por unidad de volumen por grado de elevación de temperatura. Las unidades
de β son también 𝐶 −1 𝑜 𝐾 −1 (ver tabla arriba).
 EJEMPLO
Un recipiente de vidrio de 2 litros se llena hasta el borde con agua a la temperatura ambiente de 20 °C. La
temperatura del recipiente y el agua se eleva a 70 °C. ¿El agua se derramará del frasco o el nivel bajará?
Si ocurre lo segundo, ¿qué tanto? Considera que β para el agua es 52.5 × 10 -5 °C-1, y para el vidrio, 2.7 ×
10-5 °C-1
SOLUCIÓN
FÍSICA 143
TERMODINÁMICA
FÍSICA 144
TERMODINÁMICA
PROBLEMAS RESUELTOS
Un cilindro de 1.000 00 cm de diámetro a 30 °C se tiene que deslizar dentro de un agujero en una placa
de acero. El agujero tiene un diámetro de 0.99970 cm a 30 °C. ¿A qué temperatura se debe calentar la
placa? Para el acero, 1,1 × 10-5 °C-1
SOLUCIÓN
La placa se expandirá de la misma manera, ya sea que exista o no un agujero en ella. Por consiguiente,
el agujero se expandirá de idéntica forma como lo haría un círculo colocado dentro del agujero. Se desea
que el diámetro del agujero cambie en una cantidad.
∆𝐿 = (1 − 0,99970)𝑐𝑚 = 0,00030 𝑐𝑚
∆𝐿 0,00030
∆𝐿 = 𝛼𝐿𝑜 ∆𝑇 𝑠𝑒 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎 ∆𝑇 = = = 27 𝐶
𝛼𝐿𝑜 (1,1 × 10−5 )(0,99970)
Una cinta métrica de acero se calibra a 20 °C. En un día frío, cuando la temperatura es de 15 °C, ¿cuál será
el error porcentual en la cinta? Α= 1,1 × 10-5 °C-1
SOLUCIÓN
El cambio de temperatura es ∆𝑇 = −15 − 20 = −35 𝐶 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠
∆𝐿
= (𝛼∆𝑇)(100) = (1,1 × 10−5 )(−35)(100) = −0,0385 %
𝐿0
Es decir tendrá menos longitud de lo previsto…
QED
FÍSICA 145
TERMODINÁMICA

1. ¿Por qué cuando se calienta el plástico tiende a

derretirse? 6. ¿Está bien empleada la expresión “arropate con
2. En un pan de bocadillo recién salido del horno ¿Qué una cobija para que te de calor”? en realidad ¿Cuál
se encuentra más caliente el bocadillo o el resto del es la función de la cobija?
pan? ¿Por qué? 7. ¿Por qué razón es más fácil enfriar un líquido en un
3. Si se llena un vaso de vidrio con agua caliente y de recipiente grande como un plato que en uno
inmediato se llena con agua fría ¿se romperá el pequeño como una taza?
vaso? Explica tu respuesta. 8. ¿Por qué los CPU de los ordenadores usan
4. ¿Crees que es más fácil que hierva un jarro con ventiladores internos y externos?
agua y hielo que uno con agua a temperatura 9. ¿Por qué cunado se quiere enfriar una olla y le
ambiente? ¿Por qué? agregas agua fría se calienta el agua?
5. ¿Por qué crees que es más fácil de enfriar un líquido 10. ¿Por qué una hoguera proporciona más calor que
en un recipiente de color oscuro que en uno un fosforo, si ambos están a la misma
transparente como el vidrio? temperatura?
FÍSICA 146
TERMODINÁMICA
Temperatura y sus escalas Dilatación o expansión térmica
1. Las temperaturas medias de Rubio son 78 F y 40 F 13. El eje de acero de un polea tiene un diámetro de
¿Cuál es la temperatura en Celsius? 42,51 mm a α C y debe fijarse una polea, que es del
2. En Caracas la temperatura media es 26 C y San mismo metal y posee un orificio de 42,50 mm de
Cristóbal de 18 C ¿Cuál es la medida en K y F? diámetro a esa temperatura A) ¿En qué
3. Un termómetro mide la temperatura corporal y temperatura debe disminuirse el eje para ajustarse
marca α F ¿Cuál es su equivalencia en grados C y K? al agujero de la polea? B) suponga que la
4. Convertir las siguiente temperaturas a F, K, C: A) de temperatura se lleva a -5 C después de haber fijado
la habitación a α F B) la temperatura de el eje ¿se desprende del eje?
solidificación del mercurio a – 39 F 14. Repita el problema anterior, ahora con el metal:
5. Convertir las siguiente temperaturas a F, K, C: A) la aluminio.
temperatura de ebullición del mercurio 357 C B) la 15. El puente libertador en Tariba tiene guayas de acero
temperatura de solidificación el alcohol a -116 C de 78 m de largo ¿Cuánto cambia esta longitud
6. Tome la temperatura de su cuerpo en un día entre temperaturas de -20 C y α C?
cualquiera a las 12 pm y exprese en las diversas
16. Las secciones de concreto de la perimetral se
escalas
diseñaron para tener una longitud de 25 m las
7. La temperatura de ebullición del helio es de 4,2 K; la
superficie del Sol está a una temperatura de 6000 K; secciones se fraguan y vacían a 15 C ¿Qué
la temperatura ambiente es de 295 K; el interior de espaciamiento mínimo debe dejar el ingeniero ente
una estrella está a 10 MK. Todas estos ejemplo las baldosas para evitar el pandeo si el concreto
llevalos a F y C alcanza una temperatura de α C?
17. Un hoyo cuadrado de α cm de lado se corta en una
Dilatación o expansión térmica lámina de cobre ¿cuál es el cambio de área de este
hoyo si la temperatura sube a 50 K?
8. Un tubo de aluminio mide 30000 cm de largo a α C 18. El tanque de combustible de un auto se llena con α
¿Cuál es su longitud a? A) 100 C B) 0 C L de gasolina 10 C inmediatamente después el
9. Un alambre de cobre está amarrado entre dos poste
vehículo se estaciona en un sitio donde el sol cae de
que están a α m de separación, durante un día
soleado la temperatura llega a 22 C (Rubio) ¿En qué lleno y la temperatura es 35 C ¿Cuánto se derrama
longitud es más largo el alambre en un día de de gasolina del tanque como consecuencia de la
invierno a -20 C? expansión?
FÍSICA 147
TERMODINÁMICA
10. Una viga de acero estructural mide α m de largo 19. Un recipiente de vidrio cuyo volumen es 1000 cm3 a
cuando se monta a 20 C ¿Cuánto cambia la longitud 0 C se llena por completo de mercurio. Cuando se
en las temperaturas extremas de -30 C a 50 C? calienta el recipiente llega a 100 C se derrama α,3
11. Se calibra una regla de acero con un patrón a 22 C cm3 de Hg ¿Cuál es el coeficiente de dilatación del
de modo que la distancia entre las divisiones vidrio?
numeradas sea de 10 mm. A) ¿Cuál es la distancia
20. En una tina de α litros de agua a 70 C ¿Cuántos litros
entre estas divisiones si la temperatura está a – α
de agua a 20 C tendrás que añadir para que la
C? B) si se mide a esta temperatura 1 m ¿Cuál será
temperatura final sea de 40 C?
la lectura? C) ¿Cuánto será el error de lectura?
12. A 0 C una placa de cobre tiene un espesor de 5 mm
y un agujero circular de α mm de radio. Si se eleva
su temperatura a 220 C determine: A) espesor de la
placa B) radio del agujero C) longitud de la
circunferencia que limita la agujero D) el área del
agujo de la placa.
FÍSICA 148
TERMODINÁMICA
Hablemos de temperatura - Ciencias
● Establece la relación entre la energía interna de los cuerpos y la temperatura

● Predice cómo la energía fluirá cuando los objetos se calientan o se enfrían
A muchos de nosotros durante las temporadas del año donde las temperaturas bajan considerablemente recurrimos a diversas
formas para mantener nuestra temperatura estable a una temperatura cálida así una de esas tanta formas es frotarnos las
palmas de nuestras manos una en contra de la otra y de esta forma generamos calor. Este gesto de movimiento produce fricción
entre las moléculas que conforman la superficie de las manos, es decir estas moléculas vibren o se muevan u oscilen más
rápidamente por tanto, se produce calor que se traduce en el aumento de temperatura en nuestras manos. Así de simple…
Observa las siguientes imágenes son moléculas de agua (𝐻2 𝑂) a distintas temperaturas. Responde:
1. ¿Cuál de las tres imágenes posee mayor temperatura? Indica por medio de una flecha o línea
desde el número de la pregunta hasta la imagen.
Razona tu decisión:
2. ¿Cuál de las tres imágenes posee menor temperatura? Indica por medio de una flecha o línea
desde el número de la pregunta hasta la imagen.
Razona tu decisión:
FÍSICA 149
TERMODINÁMICA
Observa la imagen dos recipientes una llenos de líquidos, responde:

1. ¿Qué representan los cuadritos con la E?
2. Entre el agua y el aceite de oliva ¿Cuál tendrá mayor temperatura? Justifica tu

respuesta
Justifica tu respuesta:
Observa la imagen:
3. ¿Por qué se
desprenden los:
Al aire?
Razona tu respuesta:
4. Que sucederá
con la lectura
del termómetro Razona tu respuesta:
si:
FÍSICA 150
TERMODINÁMICA
Socializa: comparte con tu compañero de equipo las ideas sobre temperatura, para luego responder: ¿Qué relación tiene la energía interna de un
cuerpo y los cambios en la temperatura?
Explica tus respuestas
Fin de la actividad
Hablemos de temperatura
● Establece la relación entre la energía interna de los cuerpos y la temperatura

● Predice cómo la energía fluirá cuando los objetos se calientan o se enfrían

○ Formas y cambios de energía: introducción
Laboratorio
Durante 5 minutos abre la simulación PhET: formas y cambios de energía explora y comparte con tu compañero de equipo y de la discusión,
describe ¿de qué se trata la simulación?
Descripción:
FÍSICA 151
TERMODINÁMICA

Observa 1. Entre el hierro y le ladrillo ¿Cuál su termómetro subirá de temperatura más rápido?
¿Por qué? Justifica tu respuesta
Y ¿cuál bajara su temperatura más rápido? ¿Por qué? Justifica tu respuesta
(verifica tus respuesta con la

simulación)
2. Existe alguna relación entre la composición del material (moléculas o átomos) y la temperatura. Razona tu respuesta
Observa la imagen para responder:
3. Entre el agua y el aceite de oliva ¿Cuál no alcanzara la máxima temperatura del termómetro? ¿Por qué?

simulación)
4. En las máximas temperaturas de los líquidos anteriores ¿Cuál emana mayor cantidad de gas? Explica tu respuesta
FÍSICA 152
TERMODINÁMICA
5. Predice ¿qué sucederá? con la temperatura final (ladrillo + agua) si se deja caer el sólido en el liquido

simulación)
6. Predice ¿Cuál perderá mayor cantidad de cuadros de energía entre el ladrillo y el agua? Al ser sumergido (ladrillo) ¿Por qué?

simulación)
7. ¿Cómo se traduce la ganancia o pérdida de cuadros de energía en relación a la temperatura?. Razone su respuesta
FÍSICA 153
TERMODINÁMICA
Es hora de jugar con la simulación. Observa la imagen:
8. Encuentra al menos dos formas distintas de bajar la temperatura del aceite de oliva haciendo uso de los demás elementos de la simulación.
Completa la tabla con la descripción de tu proceso
Descripción del proceso
Procedimiento
uno
Procedimiento
dos
Reflexiona:
Discute con tu compañero de equipo la relación entre la temperatura y la variación de la energía cinética además, como fluye el calor entre
objetos en contacto térmico. Anota estas reflexiones a continuación
Comparte:
FÍSICA 154
TERMODINÁMICA
Fin de la actividad
¿Cuál de las siguientes opciones es la temperatura del ladrillo?
2. Observa la imagen y responde

Selecciona:
Predice qué
☐ Aumenta
pasará con la
temperatura si…
☐ Disminuye
☐ Sigue Igual
FÍSICA 155
TERMODINÁMICA
Selecciona:
☐ Aumenta
☐ Disminuye
☐ Sigue Igual
3. De la anterior pregunta ¿Cuál sería el comportamiento (en cantidad) de los cuadro de energía en cada caso?
Selecciona
a) Aumenta ante el calor y el frio ☐
b) Disminuye ante calor aumenta ante el frio ☐
c) Disminuye ante el frio aumenta ante el calor ☐
¿Qué pasara con la temperatura de los sólidos y el líquido si se sumergen (hierro y ladrillo) en el aceite de oliva?
Selecciona
a) Aumenta la temperatura del líquido al máximo ☐
b) Disminuyen al mínimo la temperatura del ladrillo y hierro (solido) ☐
c) Todas quedan iguales perdiendo los sólidos y ganando el liquido ☐
d) Todas las anteriores son validas ☐
Fin de la actividad
FÍSICA 156
VIII CALOR
La energía transferida al agua a través de

radiación, convección y conducción resulta
en la evaporación, un cambio de fase en
la que el agua líquida se convierte en un
gas. A través de esta convección el vapor
se lleva hacia arriba, donde de nuevo
cambia de fase, condensándose en gotas
muy pequeñas o cristales de hielo, visibles
como nubes
TERMODINÁMICA
Observatorio astrofísico de Mérida
Los orígenes de este observatorio se remontan al año de 1950 cuando el gobierno nacional encarga al
doctor Eduardo Rohl viajar a Europa y compra el equipamiento necesario para crear un instituto
astronómico multidisciplinario, motivado a su muerte (1959) se paraliza. Para la década de 1960, una
comisión presidida por el físico y matemático Francisco J. Duarte se encarga del proyecto. Ya parte del
equipo había llegado a Venezuela. Pero se presentaban nuevos problemas con la ubicación de los
telescopios, ya que la ciudad de Caracas no resulta adecuada por la luminosidad de la misma. Para 1962
se concluye que la mejor zona se presentaba en la región andina cerca de la ciudad de Mérida. En el
año de 1971 fueron trasladados a Mérida para su reparación y ensamblaje de las cúpulas y en un año
quedaron listas para su montaje. En este tiempo ingenieros de la Universidad de los Andes
seleccionaron un área cerca del pueblo de Hato del Llano para la construcción de los observatorios.
Para diciembre de 1975 se produjo un hecho de vital importancia en la historia del observatorio, ya
que por decreto presidencial, se crea la Fundación Centro de Investigaciones de Astronomía "Francisco
J. Duarte" (CIDA), así nace el Observatorio Astronómico Nacional de Llano del Hato, comúnmente
referido como Astrofísico de Mérida o
simplemente Observatorio Llano del
Hato, es un observatorio astronómico
ubicado en los predios de la población
de Apartaderos del estado Mérida en
Venezuela. Situado en la falda este del
Cerro Portachuelo a una altura de
3600 msnm el Astrofísico de Mérida es
uno de los observatorios enclavados a
mayor altura del mundo. El
observatorio es administrado por el
Centro de Investigaciones de
Astronomía quien es además, el ente
encargado de realizar los estudios en el
mismo. El observatorio consta de
cuatro cúpulas, cada una con un
telescopio; y un museo, así como
residencias para los científicos. Es además, el mayor complejo de observación de Venezuela y el mayor
entre los que operan cerca de la línea del Ecuador, por su localización, posee la ventaja de poder
observar ambos hemisferios. Dentro de sus equipos cuenta con: telescopio gran refractor de 650
milímetros de diámetro, telescopio reflector que aumenta la imagen 4 veces su tamaño normal,
telescopio panorámico J Stock, telescopio astrográfico doble y CCD´S o cámara YIC de 67
megapexeles. Dentro de los objetos descubierto por este instituto se encuentra el (9357) Venezuela
es un asteroide que forma parte del cinturón de asteroides y fue descubierto el 11 de enero de 1992
por Orlando Antonio Naranjo, (11193) Mérida, (12359) Cajigal, (149528) Simonrodriguez y el más
reciente (366272) Medellín descubierto en año 2002.
FÍSICA 158
TERMODINÁMICA
Calor
E
l calor es fundamental para nuestra existencia. Nuestro cuerpo
debe equilibrar con delicadeza las pérdidas y ganancias de calor
para mantenerse dentro del estrecho rango de temperaturas que
la vida requiere. Estos equilibrios térmicos son delicados, y cualquier
perturbación podría originar graves consecuencias. En una persona, una
enfermedad puede alterar el equilibrio térmico y producir escalofríos o A menudo en el habla coloquial se
fiebre. usan expresiones como: Cantidad
de calor de un cuerpo o ganancia de
Para mantener nuestra salud, nos ejercitamos haciendo trabajo calor y se hace porque no producen
mecánico como levantar pesas o practicar el ciclismo, entre otras ningún malentendido y quizás
actividades. Nuestro cuerpo convierte la energía (potencial química) de porque no hay ninguna alternativa
técnica que sea tan intuitiva, pero
los alimentos en trabajo mecánico; sin embargo, este proceso no es
en un sentido técnico son
perfecto. Esto es, el cuerpo no puede convertir toda la energía de los incorrectas. El calor, visto desde la
alimentos en trabajo mecánico (de hecho, sería menos del 20%, física, no se tiene, el calor es una
dependiendo de qué grupos de músculos realicen el trabajo). El resto se transferencia. Lo que tiene un
convierte en calor. Los músculos de las piernas son los más grandes y más cuerpo, es energía térmica, mejor
eficientes al efectuar trabajo mecánico; por ejemplo, montar bicicleta y aún, si se considera el cuerpo como
un sistema termodinámico, la
correr son procesos relativamente eficientes. Los músculos de los brazos
energía total del sistema tiene dos
y de los hombros son menos eficientes; por eso, al limpiar el solar con una
formas: macroscópica y
pala es un ejercicio de baja eficiencia. El cuerpo debe tener mecanismos microscópica. La energía
especiales de enfriamiento para deshacerse del exceso de calor generado macroscópica es la que tiene el
durante el ejercicio intenso. El mecanismo más eficiente para ello es la sistema con referencia a un origen
transpiración o la evaporación del agua. Los corredores de maratón tratan exterior, como la energía cinética y
de inducir el enfriamiento y la evaporación echándose agua sobre la la potencial. La microscópica es su
grado de actividad molecular, que
cabeza.
es independiente del sistema de
En una escala mayor, el calor es muy importante para el ecosistema de referencia externo y es lo que se
conoce como Energía interna del
nuestro planeta. La temperatura promedio de la Tierra, tan vital para
sistema y se representa por U
nuestro entorno y la supervivencia de los organismos que lo habitan, se
mantiene gracias a un equilibrio por intercambio de calor. Diariamente
nos calienta la gran cantidad de energía del Sol que llega a la atmósfera y
a la superficie terrestre. Los científicos están preocupados porque una
acumulación de gases “de invernadero” (un producto de nuestra sociedad
industrial) en la atmósfera eleve considerablemente la temperatura
promedio del planeta. Un cambio así podría tener un efecto negativo
sobre todos los seres vivos, como lo estas observando en los efectos del
niño o niña que afectan con sequias o inundaciones al continente.
FÍSICA 159
TERMODINÁMICA
Al igual que el trabajo, el calor implica una transferencia de energía. ¡No lo crees! Mira este ejemplo, si
calientas una olla en la estufa y la tocas sentirás como se transfiere calor a tu mano o mejor energía de la
olla a tu mano. Esta transferencia se debe a que la olla está a mayor temperatura que la mano. Pero ahora
si tocas un vaso lleno de agua fría, tu mano cede
calor al vaso debido a que se encuentra (la mano) Principio de transferencia del calor
mayor temperatura en general se cumple: la
transferencia de energía se denomina calor es la La dirección de transferencia del calor siempre
energía que pasa de un cuerpo de cierta de será, desde la sustancia a mayor temperatura
(más caliente) a la de menor temperatura (más
temperatura a otro cuerpo de temperatura menor
fría)
pero, una vez que termina la transferencia, la
energía deja de ser calor
En el lenguaje cotidiano es frecuente el empleo del término energía térmica como sinónimo de calor. Sin
embargo, para los físicos estos conceptos son diferentes, pues conceptualizan a la energía térmica como la
energía que contiene una sustancia en virtud de los movimientos aleatorios de sus átomos y moléculas. La
energía térmica es la parte de la energía interna relacionada con el movimiento de los átomos y moléculas
del cuerpo; en un material aumenta cuando se incrementa su temperatura y disminuye cuando ésta baja.
Así por ejemplo en una olla llena de agua a temperatura ambiente

se echa un clavo caliente al rojo vivo; el calor fluye del clavo al agua
para elevar la temperatura del agua hasta que todo el sistema (agua
y clavo) llegan a la misma temperatura y deja de fluir calor al hecho
de contacto entre el agua y la superficie del clavo se le conoce como ¡Es un joule! En Australia, las
contacto térmico. El equilibrio térmico sucede cuando dos objetos en bebidas dietéticas se anuncian
contacto térmico alcanzan la misma temperatura y por consiguiente como “bajas en joules”. En
se deja de trasmitir calor. Así al tomar la temperatura de un paciente Alemania, el etiquetado es un
con un termómetro se pone en contacto térmico con el cuerpo del poco más específico: “Menos de 4
kilojoules (1 kcal) en 0.3 litros.”
paciente. El sistema (paciente termómetro) fluye calor hasta alcanzar
Acá en Venezuela ¿cómo se
el equilibrio térmico curiosamente el termómetro mide su propia miden?
temperatura y así se conoce la del paciente.
La materia no contiene calor contiene energía interna que se

modifica al recibir calor por tanto. Los sólidos son lo de menor energía
interna, seguido por los líquidos y por último los gaseosos que contienen mayor energía
interna por unidad de masa. Puesto que el calor es energía en tránsito, la medimos en
unidades estándar de energía. Como siempre, usaremos unidades SI (el joule), pero
también definiremos otras unidades de calor de uso común, como complemento. Una de
las principales es la kilocaloría (kcal) usualmente definida como la cantidad de calor
necesaria para elevar la temperatura de 1 kg de agua en 1 C° (de 14.5 a 15.5 °C). Se
especifica el intervalo de temperatura porque la energía requerida varía un poco con la
temperatura, aunque dicha variación es tan pequeña que podemos ignorarla. La
kilocaloría se conoce técnicamente como “kilocaloría de 15°” ¿Por qué?
FÍSICA 160
TERMODINÁMICA
Para describir las cantidades más pequeñas de calor suele usarse la caloría (cal). (1
Kcal= 1000 cal). Una caloría es la cantidad de calor necesaria para elevar la
temperatura de 1 g de agua en 1 C° (de 14.5 a 15.5 °C).
Un uso muy conocido de la unidad mayor, la kilocaloría, es la especificación del

contenido energético de los alimentos. En este contexto, la palabra suele abreviarse
a Caloría (Cal). Quienes siguen una dieta están contando en realidad kilocalorías. Esta
cantidad se refiere a la energía que está disponible para convertirse en calor, para
realizar movimiento mecánico, para mantener la temperatura del cuerpo o para
aumentar la masa corporal. La “C” mayúscula distingue a la Caloría-kilogramo, o kilocaloría,
de la caloría-gramo, o caloría, más pequeña. A veces se les denomina “Caloría grande” y
“caloría pequeña”. (En algunos países, se usa el joule para especificar el contenido energético
de los alimentos). Por ultimo una unidad usualmente presente en los equipos de
enfriamiento como los aires acondicionado en unidad térmica británica (BTU), la cual es la
cantidad de calor necesaria para cambiar una libra de agua en un grado Fahrenheit (de 63 a
64 °F). La BTU es una unidad mayor que la caloría. (1 BTU= 252 cal)
El equivalente mecánico del calor
La idea de que el calor es en realidad una transferencia de energía es resultado de los trabajos de muchos
científicos. Entre las primeras observaciones se cuentan las efectuadas por
Benjamin Thompson (conde de Rumford), 1753-1814, mientras supervisaba
el barrenado de cañones en Alemania. Rumford notó que el agua que se
introducía en el barreno del cañón (para evitar un sobrecalentamiento al
perforar) se evaporaba y tenía que reponerse. La teoría del calor en esa época
lo consideraba un “fluido calórico” que fluía de los objetos calientes a los
fríos. Rumford efectuó varios experimentos para detectar el “fluido calórico”
midiendo cambios en el peso de sustancias calentadas. Puesto que jamás
detectó cambios de peso, Rumford concluyó que el trabajo mecánico por
fricción era lo que calentaba el agua. Posteriormente, el científico inglés
James Joule demostró cuantitativamente tal conclusión. Utilizando este
dispositivo Joule demostró que, cuando se efectuaba cierta cantidad de
trabajo mecánico, el agua se calentaba, lo cual se notaba en un aumento de
su temperatura. Joule descubrió que, por cada 4186 J de trabajo efectuado, la temperatura del agua
aumentaba 1 C° por kg, o bien, que 4186 J equivalía a 1 kcal:
Esta relación se denomina equivalente mecánico del calor. A continuación se ilustra un uso cotidiano de
estos factores de conversión.
FÍSICA 161
TERMODINÁMICA
 EJEMPLO
¿Qué es más fácil? Una mujer consume una hamburguesa de 2000 Calorías y desea realizar pesas en el
gimnasio para quemar esta energía. Si realiza un ejercicio de levantar un peso de 20 kg de masa desde el
suelo hasta los hombros a 1,60 m ¿Cuantas veces debe repetir este proceso para quemar esta energía?
SOLUCIÓN
𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑛
4187 𝐽 𝑇 8374000
2000 𝐶 × = 8374000 𝐽 𝑎ℎ𝑜𝑟𝑎 𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑗𝑜 𝑛= =
1𝐶 𝑚𝑔𝑦 20 × 9,81 × 1,6
𝑒𝑠 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑢𝑚𝑜 𝑑𝑒 𝑒𝑛𝑒𝑟𝑔𝑖𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜 𝑇 = 𝑓 × 𝑑
𝑛 = 26703 𝑣𝑒𝑐𝑒𝑠 𝑠𝑖 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑟𝑒𝑝𝑒𝑡𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑙𝑜 ℎ𝑎𝑐𝑒
𝑝𝑜𝑟 𝑒𝑙 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 n 𝑑𝑒 𝑟𝑒𝑝𝑒𝑡𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠
𝑒𝑛 90 𝑠𝑔 Imagina el tiempo que tomara en quemar o
𝑇 = 𝑛 × 𝑚𝑔 × 𝑑
gastar esta energía.
Moraleja: es mejor comer sano y balanceado, realizar ejercicio y evitar estas comidas…
 EJEMPLO
En una fiesta de cumpleaños, una estudiante comió una rebanada de pastel (400 Cal). Para evitar que esa
energía se le almacene como grasa, ella asistió a una sesión de ejercicio en bicicleta estacionaria el día
siguiente. Este ejercicio requiere que el cuerpo efectúe trabajo con una tasa promedio de 200 watts.
¿Cuánto tiempo deberá pedalear la estudiante para logras su objetivo de “quemar” las Calorías del pastel?
SOLUCIÓN
4187 𝐽
400 𝐶 × = 1674800 𝐽 𝑎ℎ𝑜𝑟𝑎 𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑇 1674800
1𝐶
𝑇 𝑡= =
𝑒𝑠 𝑑𝑒 200 𝑣𝑎𝑡𝑖𝑜𝑠 𝑃 = 𝑃 200
𝑡 𝑡 = 8374 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠
𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑡 Eso sería 2 horas con 19 minutos y 56 segundos ¡solo
𝑇 un pedazo!
𝑡=
𝑃
Moraleja: es mejor comer sano y balanceado, realizar ejercicio y evitar estas comidas…
Capacidad calorífica
Si colocas una olla con agua en la cocina demora unos 15 minutos en llegar a su temperatura de ebullición
(el agua), si colocar por ejemplo una barra de hierro, veras que toma una fracción de tiempo unos 2 minutos
en alcanzar los 100 C y si fuera otro material como la plata por ejemplo, sería aún más corto el intervalo
para llegar a 100 C. Para materiales distintos se requiere de distintas cantidades de calor para elevar la
FÍSICA 162
TERMODINÁMICA
temperatura de una
determinada masa en un cierto Principio de capacidad calorífica
grado. La capacidad calorífica ∆𝑸
(C) de un cuerpo es la cantidad 𝑪=
∆𝑻
de energía calorífica necesaria
∆𝑸 = 𝒄𝒂𝒏𝒕𝒊𝒅𝒂𝒅 𝒅𝒆 𝒄𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒇𝒆𝒓𝒊𝒅𝒂 𝒂 𝒖𝒏 𝒐𝒃𝒋𝒆𝒕𝒐 (𝒄𝒂𝒍)𝒐 (𝑱)
para elevar un grado Celsius su
temperatura. Si la temperatura ∆𝒕 = 𝒂𝒖𝒎𝒆𝒏𝒕𝒐 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒕𝒆𝒎𝒑𝒆𝒓𝒂𝒕𝒖𝒓𝒂 (𝑪𝒐 )
aumenta, ∆𝑄 𝑦 ∆𝑇 son
𝑱
positivos, por tanto la energía 𝑪 = 𝒄𝒂𝒑𝒂𝒄𝒊𝒅𝒂 𝒄𝒂𝒍𝒐𝒓𝒊𝒇𝒊𝒄𝒂 (𝒄𝒂𝒍⁄𝑪) 𝒐 ( ⁄𝑪)
térmica fluye hacia dentro del
sistema (gana) si la
temperatura baja, ∆𝑄 𝑦 ∆𝑇 son
negativos, por tanto la energía
térmica fluye afuera del sistema (pierde)
 EJEMPLO
Una barra de hierro requiere de 97,5 cal para cambiar su temperatura de 20 a 100 °C, ¿cuál es su capacidad
calorífica?
SOLUCIÓN
97,5 𝑐𝑎𝑙
∆𝑄 𝐶= = 1,218
𝐶= (100 − 20) 𝐶
∆𝑇
Calor especifico
La capacidad calorífica de un cuerpo no permite caracterizarlo ni identificar la sustancia de que está hecho.
Por ejemplo, 1 kg de plata tiene una capacidad calorífica distinta que 2 kg de plata o 1 kg de aluminio. El
valor característico del calor absorbido en relación con un mismo cambio de temperatura por la plata, el
aluminio o cualquier otro material, se obtiene comparando las capacidades caloríficas de masas iguales de
tales sustancias. Mediante la comparación se
Principio de calor especifico o capacidad calorífica obtiene un valor característico de cada sustancia,
especifica el cual se conoce como calor específico o
capacidad calorífica específica (c). Se dice que el
𝑪 ∆𝑸 𝑱 𝒄𝒂𝒍
𝒄= = 𝒆𝒏 ⁄𝒌𝒈 × 𝑪𝒐 𝒐 ⁄𝒈 × 𝑪𝒐 calor específico es la capacidad calorífica de una
𝒎 𝒎 × ∆𝑻
sustancia por unidad de masa. También es el calor
especifico de una sustancia es igual a la cantidad
de calor que requiere una unidad de masa de la
sustancia para que su temperatura se eleve en un grado.
FÍSICA 163
TERMODINÁMICA
 EJEMPLO
¿Qué energía se necesita para aumentar la temperatura de 0,5 kg de agua de 0 a 3 C?
SOLUCIÓN
𝐶 ∆𝑄
𝑐= =
𝑚 𝑚 × ∆𝑇
∆𝑄 = 𝑐 × 𝑚 × ∆𝑇 = (4186) × (0,5) × (3 − 0)
𝑄 = 6280 𝐽
Calor especifico en diversas sustancias bajo la presión de 1 atm
El calorímetro es un instrumento
que sirve para medir las cantidades
de calor suministradas o recibidas
por los cuerpos. Es decir, sirve para
determinar el calor específico de un
cuerpo así como para medir las
cantidades de calor que liberan o
absorben los cuerpos.
Hasta el momento consideramos intercambiar energía con el medio

ambiente pero ¿qué sucede si un clavo al rojo vivo cae en un balde de
agua? Esta cuestión no refleja si el clavo pierde o gana energía y
temperatura por tanto los sistemas (balde de agua y clavo) se rigen por, el principio de calorimetría o
principio térmico: la energía térmica ganada por una sustancia (fría) debe ser igual a la energía térmica
cedida por otra sustancia (caliente).
Principio de calorimetría o principio térmico
∆𝑸𝒇𝒓𝒊𝒂 = −∆𝑸𝒄𝒂𝒍𝒊𝒆𝒏𝒕𝒆
𝒄𝒐𝒏 𝒍𝒂 𝒕𝒆𝒎𝒑𝒆𝒓𝒂𝒕𝒖𝒓𝒂 𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍 𝒊𝒈𝒖𝒂𝒍 𝒂 𝒕𝒆𝒎𝒑𝒆𝒓𝒂𝒕𝒖𝒓𝒂 𝒅𝒆 𝒆𝒒𝒊𝒍𝒊𝒃𝒓𝒊𝒐
FÍSICA 164
TERMODINÁMICA
 EJEMPLO
En una forja se calienta un metal de 0,500 kg hasta los 200 C y luego para templar el metal se introduce
en agua a 20 C con una cantidad de 0,400 kg ¿Cuál es el calor específico del metal? ¿Cuánta energía se
transfiere al agua? La temperatura de equilibrio del sistema es 22,4 C
SOLUCIÓN
b) ∆𝑄𝑎𝑔𝑢𝑎 = −∆𝑄𝑚𝑒𝑡𝑎𝑙
a) ∆𝑄𝑎𝑔𝑢𝑎 = −∆𝑄𝑚𝑒𝑡𝑎𝑙 𝐶 ∆𝑄
𝐶 ∆𝑄 𝑐= =
𝑐= = ∆𝑄 = 𝑐 × 𝑚 × ∆𝑇 𝑚 𝑚 × ∆𝑇
𝑚 𝑚 × ∆𝑇 ∆𝑄 = 𝑐 × 𝑚 × ∆𝑇
𝑚𝑎 × 𝑐𝑎 (𝑇𝑒 − 𝑇𝑎 ) = −𝑚𝑚 × 𝑐𝑚 (𝑇𝑒 − 𝑇𝑚 ) ¡ 𝑙𝑎 𝑒𝑛𝑒𝑟𝑔𝑖𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑎𝑔𝑢𝑎 𝑒𝑠 𝑙𝑎
𝑠𝑒 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎 𝑞𝑢𝑒 𝑝𝑖𝑒𝑟𝑑𝑒 𝑒𝑙 𝑚𝑒𝑡𝑎𝑙 𝑙𝑢𝑒𝑔𝑜!
𝑚𝑎 × 𝑐𝑎 (𝑇𝑒 − 𝑇𝑎 ) ∆𝑄𝑎𝑔𝑢𝑎 = −0,500 × 453 × (22,4 − 200)
−𝑐𝑚 = = 453 𝐽⁄𝑘𝑔 𝐶
𝑚𝑚 × (𝑇𝑒 − 𝑇𝑚 ) ∆𝑄𝑎𝑔𝑢𝑎 = 4022,64 𝐽
Cambio de fase
La materia se presenta en tres grandes fases de agregación, los cambios de estados en la materia son de
distintos tipos, en todos ellos existe transferencia de calor, pero no cambio de la temperatura. Por ejemplo,
el agua es una sustancia que en los polos y en los climas fríos se encuentra en estado sólido, como
hielo. Cuando a éste se le agrega energía pierde la rígida estructura molecular y pasa
al estado líquido, así se observa en los ríos, mar y lagos. Si se le agrega más
energía, el agua cambia al estado gaseoso, por lo que se la encuentra como
vapor en el aire. Al agregar más energía las moléculas se rompen en iones,
lo que da lugar al estado de plasma. El cambio entre un estado y otro se
denomina transición o cambio de fase. Los cambios de fase pueden
realizarse suministrando o extrayendo energía, acción que consiste en
separar o juntar las moléculas de la sustancia que va a cambiar de
fase
Existen situaciones donde la energía térmica transferida no

produce
cambios en la Principio de calor latente
temperatura, este fenómeno se conoce como calor 𝑸
latente el cual se representa con la letra L. El calor 𝑳=
𝒎
latente es la relación entre la cantidad de calor Q
Los cambios de fases son de tipo “calor latente
(absorbido o liberado) y la masa m del material que de fusión Lf” y “calor latente de evaporación LV”
experimenta el cambio de fase:
FÍSICA 165
TERMODINÁMICA
 EJEMPLO
¿Cuánta energía térmica se necesita para convertir un cubo de hielo de 1 gr a -20 C en vapor a 140 C?
construye la curva de calentamiento o enfriamiento
SOLUCIÓN
∆𝑄 = 𝑚𝑐∆𝑇 ∆𝑄 = 𝑚𝐿𝑓 ∆𝑄 = 𝑚𝑐∆𝑇 ∆𝑄 = 𝑚𝐿𝑣 ∆𝑄 = 𝑚𝑐∆𝑇

∆𝑄 ∆𝑄 ∆𝑄 ∆𝑄 ∆𝑄
= (0,001)(2090)(40 − 0) = (0,001)(3,33 × 105 = (0,001)(4186)(100 − 0) = (0,001)(2,26 × 106 = (0,001)(2,01
∆𝑄 = 83,6 𝐽𝑜𝑢𝑙𝑒 ∆𝑄 = 333 𝐽𝑜𝑢𝑙𝑒 ∆𝑄 = 418,6 𝐽𝑜𝑢𝑙𝑒 ∆𝑄 = 2260 𝐽𝑜𝑢𝑙𝑒 × 103 )(140 − 100)
Energía necesaria Cambio de fase Energía necesaria Cambio de fase ∆𝑄 = 80,4 𝐽𝑜𝑢𝑙𝑒
para subir la Fusión para subir la Vaporización Energía necesaria
temperatura de - temperatura de 0 para subir la
20 C a 0 C C a 100 C temperatura de
100 C a 140 C
La energia tiotal para llevar el agua de -20 C 140 C es
∆𝑄 = 83,6 + 333 + 418,6 + 2260 + 80,4 = ∆𝑄 = 3175,6 𝐽𝑜𝑢𝑙𝑒
FÍSICA 166
TERMODINÁMICA
Transferencia de calor
El calor puede desplazarse de un lugar a otro por tres mecanismos diferentes: conducción, convección o
radiación: Una olla con agua en una estufa se mantiene caliente porque se conduce calor desde el quemador
a través del fondo de la olla. El proceso de conducción es el resultado de interacciones
moleculares. Las moléculas de una parte de un objeto que está a una temperatura más
alta vibran con mayor rapidez. Esas moléculas chocan contra las moléculas menos
energéticas situadas hacia la parte más fría del objeto, y les transfieren una parte de
su energía. Así, se transfiere energía por conducción desde una región con temperatura
más alta hacia una región con temperatura más baja. Se trata de una transferencia
como resultado de una diferencia de temperaturas.
Los sólidos se pueden dividir en dos categorías generales: metales y no metales.

Por lo general, los metales son buenos conductores del calor, es decir, son conductores
térmicos. Los metales tienen un gran número de electrones que pueden moverse libremente (no están
unidos de forma permanente a una molécula ni a un átomo en particular). Estos electrones libres (más que
la interacción de átomos adyacentes) son los principales responsables de la buena conducción térmica de
los metales. Los no metales, como la madera y la tela, tienen un número relativamente pequeño de
electrones libres. La ausencia de este mecanismo de transferencia los hace malos conductores del calor, en
comparación con los metales. Un mal conductor del calor se denomina aislante térmico.
En general, en comparación con los sólidos, los líquidos y los gases no

son buenos conductores térmicos. Sin embargo, la movilidad
de las moléculas de los fluidos permite la transferencia de calor
por otro proceso: convección. (Tenga en cuenta que
un fluido puede ser tanto un líquido como un gas.)
La convección es transferencia de calor como
resultado de una transferencia de masa, que
puede ser natural o forzada. Hay ciclos de
convección natural en los
líquidos y los gases. Por ejemplo,
cuando agua fría entra en contacto con un objeto caliente, como
el fondo de una olla en una estufa, el objeto transfiere calor por
conducción al agua adyacente a la olla. El agua, no obstante,
se lleva consigo el calor por convección natural, y se
establece un ciclo donde agua de arriba, más fría (y más
densa), sustituye al agua tibia (menos densa) que está subiendo.
Uno de ellos ocurre con las corrientes marinas de la figura. En la
convección forzada, el fluido se mueve mecánicamente. Esta
condición produce transferencia sin que haya diferencia de
temperatura. De hecho, podemos transferir energía calorífica de una región de baja temperatura a una de
FÍSICA 167
TERMODINÁMICA
alta temperatura, como en un refrigerador, en el que la convección forzada de flujo enfriador saca energía
del interior del aparato.
La conducción y la convección requieren algún material como medio de transporte. El tercer mecanismo
de transferencia de calor no requiere un medio; se llama radiación, y se refiere a la transferencia de energía
por ondas electromagnéticas. El calor del Sol llega a la Tierra por radiación, cruzando el espacio vacío. La
luz visible y otras formas de radiación electromagnética se conocen como energía radiante.
FÍSICA 168
TERMODINÁMICA
PROBLEMAS RESUELTOS
En la fiesta de cumpleaños del ejemplo dos otra estudiante se comió una rebanada de pastel (400 Cal).
Para evitar que esta energía se acumule como grasa, decide tomar agua helada a 0°C. Ella piensa que el
agua helada ingerida se calentará hasta llegar a su temperatura corporal normal de 37°C y absorberá la
energía. ¿Cuánta agua helada tendría que tomar para absorber la energía generada metabolizando el
pastel de cumpleaños?
SOLUCIÓN
Una bala de 3.00 g (c = 0.0305 cal/g · °C = 128 J/kg · °C) que se mueve a 180 m/sg penetra en una bolsa
de arena y se detiene. ¿En qué cantidad cambia la temperatura de la bala si toda su energía cinética se
transforma en energía térmica que se agrega a la bala?
SOLUCIÓN
La energía perdida por la bala es De ∆𝑄 = 𝑚𝑐∆𝑇 𝑠𝑒 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎 ∆𝑇
1 1 ∆𝑄 48,6
𝐸𝐶 = 𝑚𝑣 2 = (3𝑥10−3 )(180)2 = 48,6 𝐽 ∆𝑇 = = = 127 °𝐶
2 2 𝑚𝑐 (3 × 10−3 )(128)
Esto resulta en la adición de ∆𝑄 = 48,6 𝐽 de la

energía térmica a la bala
FÍSICA 169
TERMODINÁMICA

6. ¿Por qué razón al inflar un caucho de una bicicleta

1. ¿es verdad que una chaqueta te calienta? ¿Por la bomba se calienta?
qué? 7. ¿Por qué razón algunos recipientes como los termos
2. ¿Qué pueda causar más daño a la piel una mantiene en calor?
quemadura de con vapor de agua o con agua 8. ¿Qué sucede con el agua de una jarra cuando se
hirviendo? introduce en ella una barra caliente?
3. ¿Por qué razón cuando el agua hierve se producen 9. Cuando colocamos una gota de alcohol antiséptico
burbujas? en nuestra palma notamos que a medida que se
4. ¿Por qué razón los alimentos se cocinan más rápido evapora se siente una sensación de frio ¿Por qué
en una olla a presión que en una corriente? pasa esto?
5. Explica ¿Por qué en los días calurosos la presión de 10. Cuando exhalamos aire por la boca abierta
los neumáticos de los carros aumenta? sentimos que sale frio, pero si lo hacemos cerrada
sale caliente ¿Por qué?
FÍSICA 170
TERMODINÁMICA
Energía calorífica
1. ¿Qué calor absorbe α0 gr de alcohol cuando se

calienta de 15 C a 24 C? 13. ¿Cuál es la temperatura de equilibrio final cuando
2. ¿Cuál es la cantidad de calor que ceden α00 gr de 27 g de leche a 10 C se agregan a α0 g de café a 90
agua cuando su temperatura desciende de 80 C 24 C? (suponga las capacidad caloríficas de los dos
C? líquidos iguales que las del agua, e ignore la
3. ¿Cuántas calorías de calor son necesarias para capacidad calorífica del recipiente)
aumentar la temperatura de α kg de aluminio de 20 14. Una herradura de hierro forjado de 1,5 kg
C a 50 C? inicialmente a α0 C se sumerge en un cubeta que
4. Una olla de aluminio que pesa 400 gr tiene en su contiene 20 kg de agua a 25 C ¿Cuál es la
interior 300 gr de agua. ¿Qué cantidad de calor hará temperatura final?
falta para que su temperatura pase de 20 C a α C? 15. Si 200 gr de agua están contenidos en un recipiente
5. Para subir la temperatura de 200 grs de alcohol de aluminio de 300 gr a 10 C y 100 gr de agua a α0
(inicialmente a 20 C) se ha necesitado α00 Calorías C se vierten en el recipiente ¿Cuál es la temperatura
¿Cuál es la temperatura final? de equilibrio final del sistema?
6. La temperatura de una barra de plata aumenta de 16. Un cuerpo está formado por una aleación de α0 g
10 C cuando absorbe 1,23 KJ de calor. La masa de la de cobre, 120 g de estaño y 40 gr de hierro. ¿Cuál es
barra es α5 grs determine el calor especifico de la la capacidad calorífica del cuerpo y la cantidad de
plata calor que debe adsorber para elevar su temperatura
7. ¿Cuánto calor se requiere para elevar la 10 C?
temperatura de α0 ml de agua de 20 °C a 35 °C? 17. Una masa de hierro de α0 gr se calienta en la forja
¿Cuánto calor pierde el agua cuando se enfría de a 100 C y se introduce en un calorímetro que
vuelta a 20 °C? contiene 200 gr de agua a 30 C. Si la temperatura
8. ¿Cuánto calor entrega 25 g de aluminio conforme se final o de equilibrio es 36 C ¿Cuál es la capacidad
enfría de 100 °C a α °C? calorífica del calorímetro?
9. Se adiciona cierta cantidad de calor a una masa de 18. ¿Cuánta energía térmica se necesita para convertir
aluminio y su temperatura se eleva α °C. Suponga un cubo de hielo de α gr a -30 C en vapor a 120 C?
que la misma cantidad de calor se adiciona a la
construye la curva de calentamiento o enfriamiento
misma masa de cobre. ¿Cuánto se elevará la
temperatura del cobre?
FÍSICA 171
TERMODINÁMICA
10. Un termo (frasco de 19. ¿Cuál es la cantidad de calor necesario para

Dewar) contiene α0 g de convertir 40 gr de hielo a -10 C en vapor a α0 C?
café a 90 °C. A éste se le construye la curva de calentamiento o enfriamiento
añade 20 g de leche a 5 °C. 20. ¿Cuánta energía térmica se necesita para convertir
Después de que se un cubo de oxigeno de α gr a -300 C en vapor a -100
establece el equilibrio,
C? construye la curva de calentamiento o
¿Cuál es la temperatura del
líquido? Suponga que no enfriamiento
hay pérdidas de calor en el 21. ¿Cuánta energía térmica se necesita para convertir
termo. (suponga las 5 gr de vapor de agua a 130 C en cubo de hielo a -
capacidad caloríficas de los α5 C? construye la curva de calentamiento o
dos líquidos iguales que las enfriamiento
del agua, e ignore la 22. ¿Cuánta energía térmica se necesita para convertir
capacidad calorífica del un cubo de plata de α gr a 35 C en vapor a 2,50 106
recipiente) C? construye la curva de calentamiento o
11. Un termo contiene 150 g de agua a 4 °C. Dentro de enfriamiento
él se colocan α g de metal a 100 °C. Después de que
23. James Joule, después de casarse con Amelia Grimes
se establece el equilibrio, la temperatura del agua y
el metal es de 21 °C. ¿Cuál es el calor específico del en 1847, paso su luna de miel en Suiza. Parece que
metal? Suponga que no hay pérdidas de calor en el no era el marido más romántico del mundo, porque
termo. dedico mucho tiempo a demostrar que la
12. Si α0 g de agua a 100 C se vierten dentro de una temperatura del agua de una catarata debía ser
taza de aluminio de 20 g que contiene 50 g de agua mayor después que antes de la caída. No le fue
a 20 C ¿Cuál es la temperatura de equilibrio del posible demostrar esto. Una explicación es que las
sistema? cataratas en Suiza no son lo suficientemente altas.
Si esto lo realizara en kerepakupai vená ¿Cuánto se
calentaría el agua al convertirse su energía cinética
en energía térmica al pie de la catarata?
24. Repite el anterior ejercicio pero ahora ¿Cuánto se
calentaría el agua al convertirse su energía cinética
en energía térmica en el medio de la caída de la
catarata?
FÍSICA 172
TERMODINÁMICA
Energía térmica y cambios de estados - Ciencias
● Predice cómo la energía térmica fluirá entre cuerpos a distintas temperaturas

● Describe el comportamiento molecular de los tres estados de la materia: sólido, líquido y gaseoso al variar su cantidad
de energía térmica en una sustancia.

Hablemos de transferencia de energía térmica o calor: observa las imágenes:
1. Escribe según la condición de pérdida o ganancia de calor entre los cuerpos que se muestran en la imagen (ver ejemplo)
Gana calor Pierde calor
Hielo Mano
¿Qué caracteriza tienen los cuerpos que ganan
calor?
Razona tu respuesta
Y ¿Qué me dices de los que pierden?

Razona tu respuesta
FÍSICA 173
TERMODINÁMICA
2. Señala con una flecha (dibujala) por cada imagen la dirección en la cual fluirá la el calor en las imágenes presentadas
Dirección que fluye el calor
Justificación de tu respuesta:
Justificación de tu respuesta:
3. En conclusión el “calor se transfiere de la sustancia que tiene mayor calor (energía térmica) a la de menor calor…” entonces, ¿Por qué los
días frio usualmente usamos un abrigo para sentirnos más cálido (mayor calor)? Si el abrigo tiene menor calor que nuestro cuerpo. Justifique
su respuesta
Observa las imágenes
4. entre el hierro y el aceite de oliva ¿Cuál posee mayor calor? ¿Por qué? Razone tu respuesta
5. ¿liquido, solido o gaseoso? a continuación se presentan moléculas de agua (H2O). Clasifica las moléculas según su comportamiento en los
estados de la materia
Estados de la materia: solido,
líquido y gaseoso
FÍSICA 174
TERMODINÁMICA
¿Por qué es sólido?
Solido
Socializa: es hora de compartir con tu compañero de equipo las ideas sobre las actividades, para luego responder: ¿Qué relación guarda los
estados de la materia con la energía térmica o calor?
Fin de la actividad
Energía térmica y cambios de estados

● Predice cómo la energía térmica fluirá entre cuerpos a distintas temperaturas

● Describe el comportamiento molecular de los tres estados de la materia: sólido, líquido y gaseoso al variar su cantidad
de energía térmica en una sustancia
FÍSICA 175
TERMODINÁMICA

○ formas y cambios de energía
○ Estados de la materia
Laboratorio
Durante 10 minutos abre las simulación PhET: formas y cambios de energía y estados de la materia explora las ventanas, comparte con tu
compañero de equipo y de la discusión reflexiona al menos tres aspectos sobre qué te llaman mayormente la atención de tu exploración.
 
 
 
1. De acuerdo a tu experiencia y según las condiciones dadas (imagen) responde. Verifica tus respuestas con la simulación
Descripción
Describe lo que
pasara con la
energía Descripción
térmica si:
Observa la imagen y responde. Verifica tus respuestas con la simulación

2. Si dejas caer el hierro en el aceite de oliva ¿Qué sucederá con la energía térmica? (cuadritos de energía)
Describe tu respuesta
3. ¿en algún momento dejara de fluir energía luego de caer el hierro en el aceite de oliva ?
Razone su respuesta
FÍSICA 176
TERMODINÁMICA
Un momento… observa la imagen

4. Describe ¿Cuál es el significado de este cuadrito de energía que se escapó del bloque de hierro?
Descripción
5. En alguna ocasión un científico importante dijo esta frase “la usencia de luz se llama oscuridad” (¿conoces el científico?), entonces debate con
tu compañero de equipo la veracidad de esta frase: el frio es la no circulación de energía térmica entre los cuerpos
Escribe tus reflexiones:
6. De acuerdo a la imagen: moléculas de agua en estado sólido (hielo) ¿Cuál de las siguientes opciones (de la derecha) ayudará a llevar al
estado gaseoso? Verifica tu respuesta con la simulación
Opción a Opción b
Opción c Opción d
Ningunas de las anteriores
Observa la imagen agua en una calorímetro, responde. Verifica tus respuestas con la simulación
FÍSICA 177
TERMODINÁMICA
7. ¿en cuál estado de la materia se encuentra esta agua ? ¿Por qué?

8. Describe el comportamiento de las moléculas a medida que pierde energía térmica

Razone su respuesta
9. De acuerdo a tu experiencia y según las condiciones dadas (imagen) responde. Verifica tus respuestas con la simulación
Descripción
Describe el
comportamiento
entre las
Descripción
moléculas a
medida que:
10. ¿Qué relación guarda la oscilación, movimiento o vibraciones de las moléculas con la cantidad de energía térmica de un objeto?
Razone su respuesta
Es hora de jugar con la simulación. Observa la imagen:
11. Encuentra al menos dos formas distintas de aumentar la energía térmica del cubo de hierro, sin colocarlo directamente en los calentadores.
Completa la tabla con la descripción de tu proceso
Procedimiento
uno
FÍSICA 178
TERMODINÁMICA
Procedimiento
dos
Reflexiona:
Discute con tu compañero de equipo la siguiente frase “para poder cambiar de estado de agregación un cuerpo basta con aumentar o disminuir
su energía térmica” anota estas reflexiones a continuación
Comparte:
Fin de la actividad
FÍSICA 179
TERMODINÁMICA
1. Observa la imagen y responde

Selecciona:
☐ Aumenta
☐ Disminuye
☐ Sigue Igual
Predice qué
pasará con la
energía térmica
Selecciona:
si…
☐ Aumenta
☐ Disminuye
☐ Sigue Igual
¿Cuál de las siguientes opciones representa el aumento máximo de la energía

térmica?
FÍSICA 180
TERMODINÁMICA
3. Observa las imágenes: ¿Cuál de ellas es la mejor opción para representar el está solido?
Opción A ☐ Opción B ☐ Opción C ☐
4. Observa las imágenes: es oxigeno ¿Cuál de ellas es la mejor opción para representar el está liquido?
Opción A ☐ Opción B ☐ Opción C ☐
5. Que sucedería si se agrega energía térmica (calor) al sistema
Selecciona
a) Se vuelve vapor de agua, acelera las moléculas ☐
b) Ningún cambio, ☐
c) Se condensa, desacelera las moléculas ☐
FIN DE LA ACTIVIDAD
FÍSICA 181
3
Esta nueva parte del texto inicia con el estu-
PA R T E
dio del movimiento periódico, una clase especial
de movimiento llamado movimiento periódico, el
movimiento repetitivo de un objeto en el que éste
Oscilaciones y
permanece para regresar a una posición conocida
después de un intervalo de tiempo fijo. El movimiento
repetitivo de tal objeto se llama oscilación. La atención
ondas
se concentrará a un caso especial de movimiento pe-
riódico, llamado movimiento armónico simple. Todos
mecánicas
los movimientos periódicos se representan como
combinaciones de movimientos armónicos simples.
El movimiento armónico simple también forma la base para comprender las ondas mecánicas. Las ondas
sonoras, las ondas sísmicas, las ondas sobre cuerdas estiradas y las ondas en el agua son producidas por
alguna fuente de oscilación. A medida que una onda sonora viaja a través del aire, elementos del aire osci-
lan de atrás para adelante; conforme una onda en el agua viaja a través de un estanque, los elementos del
agua oscilan arriba y abajo y en retroceso y hacia adelante. El movimiento de los elementos conduce a una
marcada similitud con el movimiento periódico de un péndulo oscilante o un objeto unido a un resorte.
Para explicar muchos otros fenómenos en la naturaleza, se deben comprender los conceptos de oscila-
ciones y ondas. Por ejemplo, aunque los rascacielos y puentes parecen rígidos, en realidad oscilan, algo que
deben tomar en consideración los arquitectos e ingenieros que los diseñan y construyen. Para entender
cómo funcionan la radio y la televisión, debe comprender el origen y naturaleza de las ondas electromag-
néticas y cómo se propagan a través del espacio. Por último, mucho de lo que han aprendido los científicos
acerca de la estructura atómica viene de información aportada por las ondas. En consecuencia, primero debe
estudiar las oscilaciones y las ondas si quiere comprender los conceptos y teorías de la física atómica.
Gotas de agua caen de una hoja a un estanque. La perturbación provocada

por el agua que cae hace que la superficie del agua oscile. Dichas
oscilaciones se asocian con ondas que se mueven alejándose del punto
donde cayó la gota de agua. En la parte 2 del texto se explorarán los
principios relacionados con las oscilaciones y las ondas.
IX OSCILACIONES Y VIBRACIONES
En los rascacielos para evitar el bamboleo

se colocan amortiguadores ajustados a la
resonancia del edificio en los pisos más
altos. Estos mecanismos se colocan con
un objeto de gran masa que oscila con la
frecuencia del edificio y así evitan el
bamboleo o panqueo de la edificación
OSCILACIONES Y ONDAS MECÁNICAS
Clemencia García Villasmil: física radiológica
Clemencia García Villasmil fue una reconocida científica venezolana especializada en Física Radiológica,
pionera del área en Venezuela. Hija del abogado Luis Martín García Arraga y de la pianista Adelina
Villasmil Fuentes. Aún infante, su familia se traslada a Suiza y cursa sus primeros estudios en la Escuela
Brechbühl, pero al comenzar la Segunda Guerra Mundial regresan a Venezuela. Obtiene su título de
Bachiller en Física y Matemáticas en el Liceo Fermín Toro y posteriormente el título de Licenciada en
Física y Matemáticas en el Instituto Pedagógico de Caracas. Gracias a una beca del Ministerio de Sanidad
y Asistencia Social de Venezuela, asiste a la Universidad de Columbia, en Colorado, Estados Unidos,
donde se destaca como la única mujer de su
promoción. Allí obtiene su Ph.D. en Física Radiológica.
Nuevamente en Caracas, funda el Laboratorio Henri
Becquerel en 1953 el cual prestaba servicios de
dosimetría personal. En ese campo, se encargó de la
calibración de las unidades de radioterapia existentes
en Venezuela enviándolas al Instituto Nacional de
Estándares del Distrito Capital Washington, en Estados
Unidos, y de la enseñanza a los médicos especialistas así
como de realizar los cálculos para los tratamientos de
radioterapia. En 1956 se traslada a la Universidad de
Puerto Rico, donde estudia el uso médico de los
isótopos radioactivos luego se dirige a Alemania para
cursar estudios de posgrado en Dosimetría Personal
por Película en la Universidad de Erlangen. En la década
de los 60, realiza una investigación que demostró una
falla de diseño en las unidades de cobalto fabricadas por
empresa estatal Energía Atómica de Canadá, por lo que
recibió una mención honorífica de esa compañía. Fundó
el área de Física de Radiaciones del Hospital
Oncológico Dr. Luis Razetti en Cotiza, del Hospital Jesus Maria Vargas de la Guaira y del Hospital
Militar Dr. Carlos Arvelo. Igualmente dirigió el área de Física de Radiaciones del Hospital Domingo
Luciani y del Hospital Universitario de la UCV, siendo en ese entonces la única docente no médica de
ese hospital. En el Hospital Militar Dr. Carlos Arvelo la primera vez que se presentó una película en
sus jornadas científicas anuales fue en el año 1965, durante el II Coloquio Médico una de estas fue:
“efectos biológicos de los rayos X,” cuya autora fue la Dra. García Villasmil. Fue miembro fundador de
la Sociedad Venezolana de Oncología y de la Sociedad Venezolana de Radioterapia y fue miembro
asociado de la Sociedad Venezolana de Radiología. Fallece siendo docente activo del Hospital
Universitario de la Universidad Central de Venezuela, el 18 de junio de 2000.
FÍSICA 184
Vibraciones
E
n la naturaleza existen muchos fenómenos relacionados con el
concepto de oscilación: las vibraciones mecánicas de estructuras
como puentes y edificios, las ondas sonoras, la luz, los rayos X,
entre otros. Pero, ¿qué es una oscilación? Una oscilación es el movimiento Heinrich Rudolf Hertz fue un físico
de vaivén de un cuerpo o partícula que pasa periódica y alternativamente alemán que descubrió el efecto
por las mismas posiciones y con idéntica velocidad de una parte a otra de fotoeléctrico, la propagación de las
su posición de equilibrio. Es importante resaltar que ondas electromagnéticas y las
en cada posición, la velocidad tiene un valor formas para producirlas y
detectarlas. La unidad de medida
diferente. No obstante, el valor de la
de la frecuencia, el hercio («Hertz»,
velocidad de un cuerpo al pasar por el en la mayoría de los idiomas), lleva
mismo punto durante su movimiento de ese nombre en su honor.
vaivén siempre será el mismo. Así, un
Demostró experimentalmente que
columpio el vaivén produce un las ondas electromagnéticas
movimiento muy especial que ocurre pueden viajar a través del aire libre
cuando la fuerza sobre el cuerpo es y del vacío, como habían predicho
proporcional al desplazamiento del James Clerk Maxwell y Michael
mismo; a partir de un punto considerado Faraday, construyendo él mismo en
su laboratorio un emisor y un
de equilibrio (E) por tanto, es un
receptor de ondas. Para el emisor,
movimiento hacia adelante y hacia atrás de
usó un oscilador, y para el receptor,
la posición E. Son ejemplos comunes de un resonador. De la misma forma,
este: un péndulo, una cuerda de cuatro, la calculó la velocidad de
columna de aire de un tubo de un órgano y desplazamiento de las ondas en el
menos habitual pero muy conocido la aire y se acercó mucho al valor
corriente alterna de la casas. establecido por Maxwell, de 300
000 km/s. Se centró en
El movimiento del péndulo simple (ver figura) es consideraciones teóricas y dejó a
un movimiento oscilatorio y periódico, ya que el objeto otros las aplicaciones prácticas de
sus descubrimientos. Guglielmo
en el extremo del hilo se mueve de un lado a otro, sobre una trayectoria
Marconi usó un artículo de Hertz
fija, y regresa a cada posición con la misma velocidad después de un para construir un emisor de radio,
intervalo de tiempo definido denominado periodo. así como Aleksandr Stepánovich
Popov hizo lo propio con su
El periodo es el tiempo que tarda un objeto en realizar una oscilación cohesor, aparato que adaptó
completa; se representa con la letra T y se mide en segundos (sg) en el SI. mediante los descubrimientos de
Otra característica del movimiento oscilatorio es su frecuencia, es decir, el Hertz, para el registro de tormentas
número de oscilaciones que un objeto realiza en un segundo. Esta eléctricas
magnitud se representa con f y su unidad en el SI es el Hertz (Hz). La
frecuencia y el periodo se relacionan mediante la siguiente ecuación:
FÍSICA 185
Principio de relación entre Muchos movimientos oscilatorios son periódicos, es decir, son movimientos
periodo y frecuencia que se repiten a sí mismos a intervalos regulares de tiempo. El movimiento
𝟏 oscilatorio y periódico de un cuerpo se denomina Movimiento Armónico
𝑻= Simple (MAS).
𝒇
Péndulo simple
Un péndulo simple consiste en un objeto pequeño suspendido de un hilo ligero y delgado de modo que
pueda oscilar. Si el objeto pequeño del péndulo simple se aleja de su posición de equilibrio y se suelta
enseguida, oscilará periódicamente alrededor de su
posición de equilibrio. Antes de continuar estudiando el
movimiento del péndulo simple, a continuación se presentan algunas de
sus características. En un péndulo simple el hilo se considera sin masa e
inextensible, y el objeto pequeño ubicado en un extremo del hilo
se considera como una partícula, es decir, como un punto
geométrico con masa. La longitud del péndulo simple se mide
desde el punto de suspensión hasta el centro de gravedad del cuerpo
que oscila. La oscilación del péndulo es el movimiento que éste realiza desde
una de sus posiciones extremas hasta la otra y su regreso hasta la
primera posición. La amplitud de oscilación de un péndulo es
el ángulo que forma la vertical o posición de equilibrio con el
hilo de dicho péndulo cuando se encuentra en una de sus
posiciones extremas.
Desde que Galileo Galilei

(1564-1642) descubrió que Principio de péndulo simple
las oscilaciones de una de
 El periodo de un péndulo simple es independiente de su amplitud
las lámparas en la catedral y su masa.
de Pisa son periódicas, los  El periodo de un péndulo simple es directamente proporcional a
científicos han descubierto la raíz cuadrada de su longitud e inversamente proporcional a la
los siguientes principios del raíz cuadrada de la aceleración de la gravedad.
péndulo:
𝒍
𝑻 = 𝟐𝝅√
𝒈
FÍSICA 186
 EJEMPLO
Si se considera que un columpio oscila como un péndulo tiene una longitud de 2 m, a) ¿cuál es su periodo
de oscilación si se separa de su posición de equilibrio? B) ¿Con qué frecuencia oscilará?
SOLUCIÓN
a) Para calcular el periodo de oscilaciones se b) La frecuencia es la relación del periodo
emplea la ecuación
𝑇×𝑓 =1
𝑙 2 1 1
𝑇 = 2𝜋√ = 2𝜋√ = 2,83 𝑠𝑔 𝑓= = = 𝑜, 35 𝐻𝑧
𝑔 9,81 𝑇 2,83
Movimiento Armónico Simple (MAS)
Si un objeto pequeño del péndulo se llena con tinta y se le hace una pequeña perforación en la
parte inferior, cuando se aparte de su posición de equilibrio y se suelte dejará marcada una línea
en una banda de papel. Si ésta se desplaza horizontalmente a una velocidad constante, la tinta
que sale del objeto pequeño del péndulo dejará marcada una curva
La curva que describe el

péndulo sobre la banda en
movimiento es una curva
senoidal, como la que muestra la
figura:
Por tanto, se establece:
Nombre Formula Dimensión Unidad Leyenda
Coordenada x o
𝑥 = 𝐴 𝑐𝑜𝑠(𝑤𝑡 + 𝜃) [𝐿] m
elongación A= amplitud (m y cm)
Periodo 𝑇 = 2𝜋𝑤 −1 [𝑇] sg 𝜃 = á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝑑𝑒 𝑓𝑎𝑠𝑒
Frecuencia 𝑟𝑎𝑑 t = tiempo

𝑤 = 2𝜋𝑓 [𝑇 −1 ]
angular 𝑠𝑔
FÍSICA 187
1
Frecuencia 𝑓= [𝑇 −1 ] Hertz
𝑇 𝑤 = 𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑎𝑛𝑔𝑢𝑙𝑎𝑟
𝐿 𝑚⁄
Velocidad 𝑣𝑥 = −𝑤𝐴 𝑠𝑖𝑛(𝑤𝑡 + 𝜃) [ ] 𝑠𝑔 2𝜋
𝑇 𝑤 = 2𝜋𝑓 𝑜
𝑇
𝐿 𝑚
Aceleración 𝑎𝑥 = −𝑤 2 𝐴 𝑐𝑜𝑠(𝑤𝑡 + 𝜃) [ ] ⁄𝑠𝑔2
𝑇2
Nota: al tomar el tiempo cuando el cuerpo pasa por el punto de equilibrio “E” se tendrá un "𝜃" o ángulo
de fase igual a cero, referencia esta que se hará para los posteriores situaciones.
La velocidad es máxima cuando el objeto pasa por su posición de

equilibrio. Por su parte, la aceleración es máxima cuando el objeto está en
una posición de su amplitud, sólo que los signos de ambas magnitudes son
opuestos:
𝒗𝒎𝒂𝒙 = 𝒘𝑨
𝒂𝒎𝒂𝒙 = −𝒘𝟐 𝑨
 EJEMPLO
Un cuerpo ejecuta un MAS con amplitud de 0.17 m y periodo de 0,84 sg determine A) frecuencia B)
frecuencia angular C) elongación D) velocidad x E) aceleración
SOLUCIÓN
𝐷) 𝑣𝑥 = −𝑤𝐴 sin(𝑤𝑡 + 𝜃) 𝐸) 𝑎𝑥 = −𝑤 2 𝐴 cos(𝑤𝑡 + 𝜃)

1 = −(7,5)(0,17) sin(7,5) (1) = −(7,52 )(0,17) cos(7,5)(1)
𝐴) 𝑓 = 𝐵) 𝑤 𝑚 𝑚
𝑇 𝐶) 𝑥 = 𝐴 cos(𝑤𝑡 + 𝜃) = −1,20 = − 3,31 2
= 2𝜋𝑓 𝑠𝑔 𝑠𝑔
1
= = 2𝜋(1,2) = 0,178 (cos 7,5)(1𝑠𝑔)
0,84 𝑣𝑚𝑎𝑥 = 𝑤𝐴 𝑎𝑚𝑎𝑥 = 𝑤 2 𝐴
𝑟𝑎𝑑 = 0,059 𝑚
= 7,5
= 1,2 ℎ𝑒𝑟𝑡𝑧 𝑠𝑔 = −(7,5)(0,17) = −(7,52 )(0,17)
𝑚 𝑚
= −1,275 = −9,56 2
𝑠𝑔 𝑠𝑔
FÍSICA 188
Dinámica del Movimiento Armónico Simple
Resorte y masa horizontal Resorte y masa vertical Péndulo simple
−𝒌𝒙 = 𝒎𝒂 Ley de newton

𝒌𝓵 = 𝒎𝒈 Ley de newton −𝒎𝒈𝒙 = 𝒎𝒂 𝑳 Ley de newton
𝒌 Frecuencia
𝒘=√ angular 𝒌 Frecuencia
𝒎 𝒘=√ angular 𝒈 Frecuencia
𝒎 𝒘=√
𝑳 angular
𝒌
𝒙 = 𝑨 𝒄𝒐𝒔( √ 𝒕) Desplazamiento
𝒎 𝒌
𝒎
𝒈
𝒌 𝑳
𝒂=− 𝒙𝒐 Aceleración 𝒌 Aceleración
𝒎 𝒂=− 𝒚
𝒎
𝒂 = −𝒘𝟐 𝒙
K= constante elástica (N/m) 𝒈 Aceleración
𝒂=− 𝒚
K= constante elástica (N/m) 𝑳
y= desplazamiento
X= desplazamiento L= longitud de la cuerda
m masa (kg)
M masa (kg) X= amplitud
𝓵 𝒍𝒐𝒏𝒈𝒊𝒕𝒖𝒅 𝒅𝒆𝒇𝒐𝒓𝒎𝒂𝒄𝒊𝒐𝒏
m masa (kg)
𝒅𝒆𝒍 𝒓𝒆𝒔𝒐𝒓𝒕𝒆
g gravedad (m/sg2)
y= desplazamiento
FÍSICA 189
 EJEMPLO
Suponga el siguiente sistema. Determine: frecuencia angular,

periodo y frecuencia
SOLUCIÓN
𝑤 = 2𝜋𝑓
𝑠𝑒 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎 𝑓 𝑞𝑢𝑒𝑑𝑎𝑛𝑑𝑜
−1
𝑚
𝑇 = 2𝜋𝑤 = 2𝜋√ =
𝑘
𝑘 63 𝑟𝑎𝑑 𝑤 1 𝑘
𝑤=√ =√ = 14 𝑓= = √ =
𝑚 0,31 𝑠𝑔 0,31 2𝜋 2𝜋 𝑚
2𝜋√ = 0,44 𝑠𝑔
63
1 63
√ = 2,3 𝐻𝑧
2𝜋 0,31
 EJEMPLO
Una masa de 50 g unida a un resorte horizontal de k = 200 N/m se suelta después de haber sido desplazada
2 cm con respecto a su posición de equilibrio a) Determina su periodo y su frecuencia de oscilación. b)
Escribe su ecuación de movimiento. c) Calcula la velocidad y aceleración máximas. d) Establece la velocidad
y la aceleración en x = 1 cm.
SOLUCIÓN
FÍSICA 190
PROBLEMAS RESUELTOS
Una partícula, que realiza un movimiento armónico simple, inicia su movimiento en un extremo de su
trayectoria, situado a 0,1 cm del punto de equilibrio, y tarda 1 s en llegar al otro extremo. Halla las
ecuaciones de la elongación, la velocidad y la aceleración.
SOLUCIÓN
Como la amplitud (a) es igual a 1.10-3 m t el periodo (T) es igual 2 sg ¿Por qué? Se tiene:
1 1 𝑟𝑎𝑑
𝑓= = ℎ𝑧 𝑤 = 2𝜋𝑓 = 𝜋
𝑇 2 𝑠𝑔
Elongación:
𝑥 = 𝐴 sin(𝑤𝑡 + 𝜙) 𝑐𝑜𝑛 𝑢𝑛 Velocidad: Aceleración:

á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝑑𝑒 𝑓𝑎𝑠𝑒 𝜙 𝑣𝑥 = −𝑤𝐴 𝑠𝑖𝑛(𝑤𝑡 + 𝜃) 𝑎𝑥 = −𝑤 2 𝐴 𝑐𝑜𝑠(𝑤𝑡 + 𝜃)
= 1 × 10−3 𝑚
𝜋 𝑣𝑥 = −𝜋(0,001) 𝑠𝑖𝑛 (𝜋𝑡 𝑎𝑥 = −𝜋 2 0,001 𝑐𝑜𝑠 (𝜋𝑡
−1 𝜋 𝜋
𝑜 sin 0,001 = 𝑟𝑎𝑑,
2 + ) 𝑚/𝑠𝑔 + ) 𝑚/𝑠𝑔2
2 2
𝜋
𝑎𝑠í 𝑥 = 0,01 sin (𝜋𝑡 + ) 𝑚
2
Un cuerpo de 2 kg que se encuentra sobre una mesa plana y horizontal sujeto a un muelle, de constante
elástica k = 15 N/m, se desplaza 2 cm de la posición de equilibrio y se libera. Calcula la máxima velocidad
y la máxima aceleración que alcanza.
SOLUCIÓN
En función de los datos del problema (m = 2 kg, k = 15 N/m, A = 0,02 m) determinamos la frecuencia
angular del movimiento:
FÍSICA 191

1. ¿es cierto afirmar que la traslación de la tierra es un 6. ¿la sucesión del día y la noche es un evento
movimiento oscilatorio? periódico?
2. ¿Cómo podrías determinar el periodo del 7. ¿Cómo se puede determinar la frecuencia de las
limpiaparabrisas del carro? pulsaciones del corazón?
3. Si no existiera calendario ¿Qué fenómeno natural 8. Al comparar el resorte de tu bolígrafo con el resorte
podrían ayudarnos para determinar el inicio y fin de de un auto ¿Cuál de los tipos de resorte tiene mayor
un año? constante de recuperación? ¿Por qué?
4. En un aeropuerto se escucha. “la frecuencia de 9. El cantar de las aves se produce por una estructura
salida del vuelo B 34 es de 1 hora” ¿Qué cambiarias llamada “siringe” en cambio en de las ballenas
de la expresión? jorobadas es por hacer salir y entrar aire por la
5. ¿Por qué razón la copa del mundo no es un ejemplo laringe ¿Cuál de estos animales emite sonidos de
de movimiento periódico, si se realiza en un periodo mayor frecuencia?
de cada 4 años? 10. ¿el movimiento de un pistón de motor de automóvil
es armónico simple? ¿Por qué?
FÍSICA 192
Movimiento Armónico Simple Dinámica MAS

1. Se tiene un péndulo cuyo periodo es α sg. ¿Cuál es 11. Un oscilador armónico simple del tipo bloque
la longitud en metros? resorte tiene k= 0,α N/m y m 0,88 kg determine los
2. Se tiene un péndulo de 2,5 m de longitud oscilando valores de: w, f, T, v, y a
con amplitud de α cm. Determine A) la velocidad 12. Un cuerpo de 6,2 kg se cuelga de una balanza de
del péndulo en el punto más bajo B) la aceleración resorte y realiza una oscilación cada 0,α sg ¿Cuál
máxima. es la constante de elasticidad del resorte? ¿Cuánto
3. Un péndulo tiene α cm de longitud ¿Cuál debe ser se deforma el resorte si se quita el cuerpo?
la amplitud de otro péndulo que tenga la mitad del 13. Una lámina metálica flexible vibra a 5 veces en
periodo del péndulo anterior? cada segundo. En el extremo d ella está colocando
4. Se desea construir un péndulo que tenga un un cuerpo de 1,α kg determine: frecuencia y
periodo de 0,5 sg. Se comete un error y su longitud periodo
se hace de 0,01 m más largo ¿Cuánto se atrasa 14. La frecuencia de un oscilador armónico bloque
este péndulo en α sg? resorte es 1,4 Hz. si la constante del resorte es α
5. El péndulo de un reloj tiene un periodo de 3 sg. Si N/m ¿Cuál es la masa del resorte?
su longitud se acorta en 2 mm ¿Cuánto se habrá 15. Un bloque de masa 1,4 kg oscila con MAS debido
adelantado el reloj después de α horas? a la fuerza que ejerce un resorte. La amplitud del
6. Un cuerpo unido a un muelle comienza a oscilar movimiento es A= 0,α m y la velocidad máxima del
horizontalmente desde su posición extrema a α cm
bloque es 2,3 m/sg ¿Cuál es la constante elástica
de la posición de equilibrio, con un periodo de 0,3
sg. Calcula: a) Su velocidad al pasar por la posición del resorte?
de equilibrio. b) Su velocidad cuando x = 2 cm 16. Un muchacho de α kg de masa se columpia con
7. Se deja oscilar libremente un péndulo de α cm de una amplitud e 0,2 m en un columpio de 3 m.
longitud después de haberlo desplazado 10° hacia determine A) periodo y frecuencia B) velocidad
la derecha de la vertical. ¿Cuál es la ecuación que máxima
nos da la elongación en función del tiempo? 17. Tarzan se desplaza en la selva columpiándose de
¿Cuáles son el periodo y la frecuencia de oscilación un árbol a otro, a través de una enredadera de α
de dicho péndulo? m de largo el punto de equilibrio se situá entre la
8. Un péndulo que efectúa pequeñas oscilaciones mitad de los arboles determine frecuencia
describe, aproximadamente, un movimiento
angular, amplitud, frecuencia y periodo
armónico simple. La distancia entre los extremos
FÍSICA 193
de oscilación es 0,1 cm y tarda 0,α sg en recorrerla. 18. Un resorte se alarga 0,2 m cuando sobre él se
Halla su amplitud, su frecuencia angular, su cuelga una masa de 0,04 kg. La masa se sustituye
período y su frecuencia. por otra de 0,06 kg y se estira α cm de su posición
9. El extremo de un muelle oscila con una amplitud de equilibrio. Determine A)constante de
de 5 cm con una frecuencia de 0,α s-1 Cuando ha elasticidad B) periodo C) elongación
pasado 1 s se encuentra en el centro de oscilación.
19. Un bloque de 4 kg de masa estira un resorte α cm
Halla la fase inicial y la ecuación de la elongación
en función del t cuando se suspende de él. El bloque se quita y un
10. Una bolita unida a una goma realiza pequeñas cuerpo de 0,5 kg se cuelga ahora del resorte. El
oscilaciones y su movimiento se aproxima al MAS resorte se estira y después se suelta ¿Cuál es el
Cuando se estira 0,1 cm y se deja suelta, a los 0,2 periodo de movimiento?
s se encuentra a 0,α cm del punto de equilibrio. 20. Una masa de 500 g está unida a un resorte que
Halla la frecuencia de la oscilación. ejerce una fuerza horizontal sobre ella dada por la
constante –α0 N/m. Se estira 20 cm y se suelta.
Halla las magnitudes del movimiento de la masa
(velocidades y aceleración).
FÍSICA 194
Introducción al movimiento del péndulo - Ciencias
● Reconocer los principios que describen un movimiento oscilatorio

● Predecir el comportamiento del péndulo según los parámetros que condicionan su movimiento.
Antes de iniciar recordemos lo divertido de visitar un parque, el contacto con la naturaleza, el poder correr, saltar y sobre todo el usar los
columpios. Esta máquina simple(columpios) nos proporciona horas y horas de entretenimiento sin interrupción mas solo, la de tomar de vez en
cuando, un rico helado o una bebida refrescante para la sed. Pero te has preguntado ¿Cuál es el tipo de movimiento de los columpios? O ¿Cómo
podre tener una mayor altura del suelo? Empecemos a conocer los movimientos oscilatorios y los péndulos…
1. Observa con detenimiento la siguiente imagen de un niño que usa un columpio.
FÍSICA 195
Describe lo que pasa con el movimiento en cuanto a trayectoria, altura, velocidad y aceleración del niño al usar este
columpio: (toma como referencia los puntos señalados como: A, B y C)
Descripción del movimiento (razona tu respuesta)
2. Ahora… de vuelta
Describe lo que pasa con el movimiento en cuanto a trayectoria, altura, velocidad y aceleración del niño al usar este
columpio: (toma como referencia los puntos señalados como: A, B y C)
Descripción del movimiento (razona tu respuesta)
3. Menciona a continuación si encontraste alguna diferencia del movimiento en la ida y vuelta del columpio (razona tu respuesta)
4. Observa con detenimiento ahora existen tres tipos distintos de columpios numerados del uno al tres, por seguridad en el columpio uno (1)
yo me sentaría en la barra horizontal o asiento y así me divertiría mucho al columpiarme:
FÍSICA 196
Y ahora tu comparte con nosotros… (opcional, dibujate en el columpio para mayor claridad de ideas)
¿Cuál posición adoptarías en Columpio dos

los columpios dos (2) y tres
(3)? Para una mayor diversión
y seguridad al columpiarte? Columpio tres
5. Toma como referencia las posiciones de columpiarse anteriores
Según el número de columpio ubicado debajo de cada uno clasifica de ida y vuelta:
Numero de
columpio
¿Qué columpio oscilara más

rápido? (clasifica a los tres)
FÍSICA 197
6. Observa este modelo de columpio, tú y tres amigos (todos del mismo peso) inician una competencia desde la misma altura con la meta de
oscilar (ida y vuelta) lo más rápido posible para ello se ubican en el siguiente orden según el columpio:
Columpio uno: dos amigos tuyos, uno a cada

Columpio dos: un amigo tuyo Columpio tres: tu
lado
¿Cuáles de los tres columpios ganara la competencias? ¿Por qué? Justifica tu respuesta a continuación:
7. A continuación te presento un péndulo simple (ver imagen) compuesto por una cuerda de longitud finita y una masa especifica en uno de
los extremos de la cuerda, si compararas en péndulo simple veras que es una excelente idealización de un columpio. Ahora según tu
experiencia observa la imagen y responde:
Justificación de la respuesta
Aumenta la
gravedad
Predice lo que
sucederá con
el tiempo de Justificación de la respuesta
oscilación si:
Disminuye la
gravedad
8. ¿impactara esta variación de la gravedad al movimiento del péndulo? ¿Cómo? Explica tu respuesta
FÍSICA 198
Socializa: comparte con tu compañero de equipo las ideas sobre los péndulos, para luego responder: ¿en cuales situaciones, objetos de uso
común u otros has observado la presencia (características) del movimiento de un péndulo simple?
Explica tus respuestas (como máximo dos ejemplos)
Fin de la actividad
Introducción al movimiento del péndulo
● Reconocer los principios que describen un movimiento oscilatorio

● Predecir el comportamiento del péndulo según los parámetros que condicionan su movimiento.

○ Laboratorio de péndulo: introducción
Laboratorio
Durante 5 minutos abre la simulación PhET: Laboratorio de péndulo: introducción explora y comparte con tu compañero de equipo, de la
discusión reflexiona al menos dos aspectos sobre qué te llamaron la atención de la simulación.
●
●
●
FÍSICA 199
Observa con detenimiento: identifica y compara.
1. Identifica los siguientes parámetros según sea el caso en: mayor, menor o igual
Masa 1 (azul) Masa dos (roja)
Longitud de la cuerda
Masa del cuerpo
Amplitud
Entre ambas masas (azul y roja) ¿Cuál tendrá mayor velocidad de oscilación? Razone su respuesta Verifica tu respuesta con la simulación
2. Identifica los siguientes parámetros según sea el caso en: mayor, menor o igual
Masa 1 (azul) Masa dos (roja)
Longitud de la cuerda
Masa del cuerpo
Amplitud
Entre ambas masas (azul y roja) ¿Cuál tendrá mayor velocidad de oscilación? Razone su respuesta Verifica tu respuesta con la simulación
FÍSICA 200
Observa la imagen son dos péndulo con similares características y distintas amplitud. Verifica tu respuesta con la simulación
3. ¿Cuál realizara la oscilación en menor tiempo?
Selecciona
a) El que presenta mayor amplitud ☐
b) Ambos por tener longitud de cuerda y masa iguales ☐
c) El que presenta menor amplitud ☐

Razona tu respuesta anterior
Observa la imagen, sin modificar la amplitud: Verifica tu respuesta con la simulación

4. ¿Qué modificarías para que el péndulo uno (azul) realice la oscilación en menor
tiempo en comparación con el péndulo dos (rojo)?
Explica lo cambios realizados
Observa la imagen. Verifica con la simulación
Aumenta las
5. Predice lo longitudes de las
que cuerdas
sucederá
con el Justificación de la respuesta
movimiento Disminuye las
de los longitudes de las
péndulos si: cuerdas
6. Predice lo Justificación de la respuesta

Aumenta la
que
masa del
sucederá
péndulo uno
con el
FÍSICA 201
movimiento Justificación de la respuesta

de los Disminuye la
péndulos si: masa del
péndulo dos
7. Te propongo el siguiente principio de péndulo “a mayor longitud de cuerda mayor tiempo en la oscilación” dime un principio donde se
relaciones las masas de los péndulos y su movimiento
8. Observa la imagen. Verifica tus respuestas en la simulación

Cambias de
gravedad de la
Predice lo que tierra a la luna
sucederá con
los movimiento
de los péndulos
si: Cambias de
gravedad luna a
júpiter
9. Observa la imagen. Verifica tus respuestas en la simulación

Descripción
Describe lo que Descripción

sucederá con
los movimiento
de los péndulos
si:
Descripción
10. Presenta un principio al igual que el ítems 7 donde relaciones la gravedad y el tiempo de oscilación de los péndulos
Es hora de la diversión… juega con la simulación y aprende más sobre péndulos simples
Observa la imagen
FÍSICA 202
11. Encuentra al menos dos formas distintas hacer que las oscilaciones de los péndulos sean lo más cortas posibles. Completa la tabla con la
descripción de tu proceso
Procedimiento
uno
Procedimiento
dos
Reflexiona:
Discute con tu compañero de equipo ¿Cómo podríamos usar un péndulo para medir la gravedad?, anota estas reflexiones a continuación
Comparte:
FÍSICA 203
Fin de la actividad
1. ¿Cuál posee el mayor tiempo de oscilación?

Selecciona
e) La masa de mayor magnitud y menor longitud de cuerda ☐
f) La masa de menor magnitud y mayor longitud de cuerda ☐
g) Ambas por tener la misma amplitud y bajo la misma gravedad ☐
h) Ningunas de las anteriores ☐
2. Bajo las siguientes condiciones:
Predice qué aumenta la longitud de la cuerda. Selecciona:

pasara con el ☐ Aumenta
movimiento del ☐ Disminuye
péndulo si… ☐ Sigue Igual
FÍSICA 204
disminuye la longitud de la cuerda. Selecciona:

☐ Aumenta
☐ Disminuye
☐ Sigue Igual
3. Observa la imagen
aumenta las masas. Selecciona:

☐ Aumenta
☐ Disminuye
pasara con el
movimiento del
péndulo si… disminuye las masas. Selecciona:
☐ Aumenta
☐ Disminuye
☐ Sigue Igual
4. ¿Qué sucederá con el péndulo a medida que la gravedad aumenta?
Selecciona
a) Aumenta la amplitud y disminuye el tiempo de oscilación ☐
b) Disminuye la amplitud y aumenta el tiempo de oscilación ☐
c) Disminuye la amplitud y el tiempo de oscilación ☐
d) Aumenta la amplitud y el tiempo de oscilación ☐
e) Ninguna de las anteriores ☐
Fin de la actividad
FÍSICA 205
X ONDAS
Las olas del océano combinan

características de ondas transversales y
longitudinales. Con el equilibrio y la
sincronización apropiados, una persona
que practica surf puede aprovechar parte
de la energía de la ola y utilizarla para un
paseo
Instituto Venezolano de investigaciones Científicas (IVIC)
Es un organismo autónomo adscrito al Ministerio del Poder Popular para Ciencia y Tecnología
(MppCyT) de la República Bolivariana de Venezuela. El IVIC tiene como misión generar conocimiento
a través de la investigación científica básica y aplicada, el desarrollo tecnológico y la formación de talento
humano de alto nivel en Venezuela. Durante más de cincuenta años ha servido de fuente de acopio
informativo en el área y es reconocido, nacional e internacionalmente, como un importante centro de
asesoramiento, consulta y facilitador de servicios en las ramas de las ciencias físicas, químicas, biológicas,
médicas, matemáticas, ciencias sociales, entre otras. En la actualidad, desarrolla más de 300 proyectos
de investigación y presta más de 100 servicios especializados a empresas públicas y privadas,
particulares, universidades y organismos públicos.
Sus inicios se remontan al 29 de abril de 1954 cuando fue fundado el Instituto Venezolano de
Neurología e Investigaciones Cerebrales
(IVNIC) en los terrenos de Altos de Pipe
bajo la dirección de Humberto Fernández-
Morán. Fueron contratados varios
investigadores extranjeros principalmente
especializados en la investigación biomédica,
así como también se contrató la compra e
instalación de un Reactor Nuclear del
Centro de Física, el primero en su tipo en
Latinoamérica. Al caer la dictadura del
general Marcos Pérez Jiménez en 1958 se
inició un período de revisión de las obras
edificadas durante su gestión, el IVNIC
entre ellas. Para 1964 se crea el primer
centro de Física del IVIC, contando con la
dirección de Romer Navas regresa al país y
funda la línea de investigación sobre temperaturas bajas.
El reactor nuclear RV-1, actualmente también conocido como Planta de Esterilización por Rayos
Gamma (Pegamma), es el nombre que recibe una estructura localizada en Altos de Pipe en los Altos
Mirandinos, parte del Estado Miranda al centro norte del país suramericano de Venezuela. Fue
concebido para la investigación y tenía una capacidad pequeña de 3 megavatios funcionando con uranio
enriquecido al 20%. Las obras empezaron en 1956, Pérez Jiménez no lo vería finalizado ya que fue
derrocado en 1958, el reactor entrando en criticidad en julio de 1960. Durante la inauguración el 22
de noviembre del mismo año, estuvieron presentes el presidente Rómulo Betancourt, el Dr. Arnoldo
Gabaldón, y el rector de la Universidad Central de Venezuela (UCV), Francisco De Venanzi. El reactor
entró en potencia nominal en 1966, para 1991 bajo la administración de Carlos Andrés Pérez, dejó de
funcionar. En el 2001, durante el gobierno de Hugo Chávez, se aprobó un plan de reconversión
"reversible" que permitió utilizar las instalaciones esta vez bajo lo que se denominó como "Planta de
Esterilización por Rayos Gamma" (Pegamma) a un costo 2,1 millones de dólares. La transformación
implicó la construcción de infraestructura adicional para el funcionamiento de la planta. El contrato
para su adecuación lo obtuvo la empresa canadiense Nordion MDS.
FÍSICA 207
Movimiento ondulatorio
M
ientras lees estas líneas la información llega a tus ojos de
forma de ondas de luz, al escuchar los sonidos a tu alrededor
también estas percibiendo ondas de sonido entonces, las Cuando la perturbación se provoca
una sola vez por ejemplo, al
ondas están en todo lugares y todas partes del universo.
producir una “cresta” en una
Una onda tiene dos rasgos cuerda como la que aparece en la
figura la onda se llama pulso
característicos. Primero, una onda es una
perturbación que se propaga. En la figura se
observa que las ondas de agua creadas al
caer una piedra en el centro sobre la
superficie libre se desplazan hacia las paredes La perturbación se efectúa
del vaso, es decir, la perturbación que provoca continuamente por ejemplo, al
la piedra al tocar el agua genera la aparición de subir y bajar la cuerda produciendo
olas (ondas circulares) que se alejan. Segundo, “crestas” se forma la que se
denomina tren de ondas
una onda transporta energía de un lugar a otro sin
que haya transporte de materia. La energía de la
piedra al caer se va transmitiendo en
forma rítmica al resto del agua, de manera que si un corcho flotara
originalmente en la superficie libre del agua, parte de esa energía se utiliza
para efectuar el trabajo de mover el corcho hacia arriba y hacia abajo, pero El animal más famoso por el uso de
sin desplazarlo horizontalmente. De acuerdo con lo anterior, podemos las ondas es el murciélago, pues
debido a que duerme en cavernas
decir que una onda es una perturbación que se propaga en un medio o en
donde no hay el menor acceso de
el espacio transportando energía. A la propagación de la energía por luz, utiliza su aullido para
medio de una perturbación en un medio, y no por el movimiento de éste, identificar los obstáculos que tiene
se le denomina movimiento ondulatorio. al frente. Sin embargo, esto no es
exclusivo de estos animales, pues
Toda onda tiene elemento los delfines también las utilizan
que caracterizan a su para cazar a otros peces. Además
movimiento en este sentido, al de que el reflejo de las ondas
punto o región en la cual la piedra sonoras en el agua, también les
sirve para aturdirlos gracias al
produce la perturbación en el agua
impacto que generan.
se denomina foco o centro emisor,
y las líneas rectas que representan la
dirección de propagación de la onda
reciben el nombre de rayos. Las
ondas circulares sobre el agua pueden
considerarse como frentes de ondas, ya
FÍSICA 208
que un frente de onda es la superficie que pasa por todos los puntos del medio que alcanza la onda al mismo
tiempo. Los rayos son perpendiculares a los frentes de onda.
Tipos de ondas
Aspectos Clasificación
 Ondas mecánicas: las ondas mecánicas necesitan un medio elástico (sólido,
líquido o gaseoso) para propagarse. Las partículas del medio oscilan alrededor de
un punto fijo, por lo que no existe transporte neto de materia a través del medio.
Como en el caso de una alfombra o un látigo cuyo extremo se sacude, la alfombra
no se desplaza, sin embargo, una onda se propaga a través de ella.
 Ondas electromagnéticas: las ondas electromagnéticas se propagan por el
En función del medio en espacio sin necesidad de un medio, por lo tanto pueden propagarse en el vacío.
el que se propagan Esto es debido a que las ondas electromagnéticas son producidas por las
oscilaciones de un campo eléctrico, en relación con un campo magnético asociado
 Ondas gravitacionales: las ondas gravitacionales son perturbaciones que alteran
la geometría misma del espacio-tiempo y aunque es común representarlas
viajando en el vacío, técnicamente no podemos afirmar que se desplacen por
ningún espacio, sino que en sí mismas son alteraciones del espacio-tiempo.
 Ondas unidimensionales: las ondas unidimensionales son

aquellas que se propagan a lo largo de una sola dimensión
del espacio, como las ondas en los muelles o en las cuerdas.
 Ondas bidimensionales o superficiales: son ondas que
se propagan en dos dimensiones. Pueden propagarse,
en cualquiera de las direcciones de una superficie, por
ello, se denominan también ondas superficiales. Un
ejemplo son las ondas que se producen en una
superficie líquida en reposo cuando, por ejemplo, se
En función de su dirección deja caer una piedra en ella.
 Ondas tridimensionales o esféricas: son ondas que se
propagan en tres dimensiones. Las ondas
tridimensionales se conocen también como ondas
esféricas, porque sus frentes de ondas son esferas
concéntricas que salen de la fuente de perturbación
expandiéndose en todas direcciones. El sonido es una
onda tridimensional. Son ondas tridimensionales las
ondas sonoras (mecánicas) y las ondas
electromagnéticas
 Ondas longitudinales: son aquellas que se caracterizan porque las partículas del
En función del medio se mueven o vibran
movimiento de sus paralelamente a la dirección
partículas de propagación de la onda.
Por ejemplo, un muelle que se comprime da lugar a una onda longitudinal.
FÍSICA 209

Ondas transversales: son aquellas que se
caracterizan porque las partículas del medio se
mueven o vibran perpendicularmente a la
dirección de propagación de la onda. Por
ejemplo, las olas en el agua o las ondulaciones
que se propagan por una cuerda
 Ondas periódicas: la perturbación local que las
origina se produce en ciclos repetitivos por
ejemplo una onda senoidal.
En función de su
 Ondas no periódicas: la perturbación que las
periodicidad
origina se da aisladamente o, en el caso de que
se repita, las perturbaciones sucesivas tienen
características diferentes.
Al describir la periodicidad de las ondas periódicas se emplean los siguientes conceptos: Periodo Es el
tiempo que transcurre entre el paso de dos crestas consecutivas por un observador fijo. El periodo también
es el tiempo necesario para que una onda recorra una distancia igual a su longitud de onda. En el SI se
representa por T y se mide en segundos (sg). Frecuencia Esta magnitud nos proporciona el número de ciclos
que pasan por unidad de tiempo por un observador fijo. Se representa con la letra f y la unidad que se
emplea en el SI para medirla es el ciclo/segundo, que recibe el nombre de Hertz (Hz).
Características de la onda
Amplitud: Longitud de Ciclo:

Línea de onda:
Esta magnitud Distancia Porción de
Elongación: equilibrio:
representa el Nodo: Línea sobre la entre dos onda que
Cresta: Valle:
máximo La distancia que se crestas (o corresponde a
desplazamiento desde un La parte más La parte más El lugar valles) una longitud
encuentran
de una punto de la alta de la baja de la donde se consecutivas. igual a la
todas las
partícula del onda a la línea onda. onda. cruza la onda Se representa longitud de
partículas del
medio con de equilibrio. con la línea de con la letra λ onda. Por
medio en
respecto al equilibrio. (lambda) y se tanto, una
reposo.
lugar de la mide en onda es una
partícula in metros en el serie de
perturbar. Se SI. La longitud muchos ciclos.
representa con de onda
FÍSICA 210
la letra A y se corresponde
mide en metros espacialmente
en el SI a un ciclo.
Suponga una cuerda inextensible e infinitas, en uno de sus extremos existe

un emisor de ondas del tipo MAS que produce una o varias perturbaciones
sucesiva llamadas “ondas armónicas” Una onda real no puede ser
perfectamente armónica, puesto que las ondas deben tener un principio y un
Un medio elástico es aquel que
punto final. En la naturaleza las ondas como la luz o el sonido por ejemplo,
permite el paso de una onda
suelen con frecuencia aproximarse a este tipo de onda por tanto: se puede
comprimiéndose y dilatándose y
tomar a las ondas armónicas como una idealización o representación de después recuperando su
las ondas naturales que hace posible y cómodo el estudio de las mismas. estructura original. Por ejemplo el
aire confinado dentro de un
Velocidad de propagación de una onda inflador es un medio elástico. Por
ese motivo el sonido (ondas) se
propaga en el aire. También los
Las ondas sonoras viajan más lento que las ondas luminosas, las cuales
metales son medios elásticos por
viajan más rápido en el aire que en el agua. Esto indica que la velocidad de los cuales se puede propagar las
propagación de una onda depende del tipo de onda y de las propiedades del ondas
medio en que viaja. La velocidad de propagación de la onda mide, como su
nombre lo indica, con qué rapidez y en qué dirección se propaga. Es
conveniente señalar que en un medio homogéneo e isotrópico la rapidez de
propagación de una onda es constante. También es oportuno puntualizar que la rapidez de una onda no es
la rapidez con que se mueven las partículas del
medio cuando la onda las perturba. Finalmente,
Principio de velocidad de propagación de una onda
conviene reconocer que cuando una onda viaja en
[𝑳] 𝒎 un medio éste no viaja por el espacio sino que lo
𝒗 = 𝒇 × 𝝀 𝒆𝒏 =
[𝑻] 𝒔𝒈 hace el patrón
general de la
perturbación, y para
lograrlo las partículas individuales del medio se mueven alrededor de su
posición de equilibrio. En el caso de una onda periódica que viaja a rapidez Las olas de mar son una
constante en un determinado medio, cuando recorre una distancia igual a la combinación de ondas
longitud de onda el tiempo que tarda en dicho recorrido es igual a su periodo. longitudinales y transversales
desfasadas entre sí un ángulo de
Formula Dimensión Unidad Leyendas 90º, originando de este modo el
movimiento de rotación de las
𝟐𝝅 1 𝑟𝑎𝑑 partículas superficiales del agua
𝐾 = 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜
𝒌= que produce las olas.
𝝀 [𝐿] 𝑚
𝑑𝑒
𝒘 𝟏 1 1
𝒇= = 𝐻𝑧 𝑜𝑛𝑑𝑎𝑠 𝑎𝑛𝑔𝑢𝑙𝑎𝑟
𝟐𝝅 𝑻 [𝑇] 𝑠𝑔
FÍSICA 211
𝟐𝝅 𝟏 𝜆 = 𝑙𝑜𝑛𝑔𝑖𝑡𝑢𝑑
𝑻= = [𝑇] 𝑠𝑔
𝒘 𝒇
𝑑𝑒 𝑜𝑛𝑑𝑎𝑠
𝟐𝝅 1 𝑟𝑎𝑑
𝒘= = 𝟐𝝅𝒇
𝑻 [𝑇] 𝑠𝑔
𝒘 [𝐿] 𝑚
𝒗= = 𝝀×𝒇
𝒌 [𝑇] 𝑠𝑔
 EJEMPLO
En una determinada onda transversal, la distancia entre dos

crestas sucesivas es de 1.20 m, y su periodo, de 0.4 s, ¿con
qué rapidez viaja la onda?
SOLUCIÓN
1 𝜆 1,20 𝑚
𝑇= 𝑒𝑛 𝑣 = 𝜆𝑓 𝑞𝑢𝑒𝑑𝑎 𝑣 = = =3
𝑓 𝑇 0,4 𝑠𝑔
 EJEMPLO
Una onda viaja en dirección “X” positiva con amplitud de 0,15 m longitud de 0,4 m y frecuencia de 8 Hz.
Determine número de las ondas, periodo, velocidad angular y velocidad.
SOLUCIÓN
2π 2𝜋 𝑟𝑎𝑑
k= = = 15,70
λ 0,4 𝑠𝑔
1 1
𝑇 = = = 0,125 𝑠𝑔
𝑓 8
𝑟𝑎𝑑
𝑤 = 2𝜋𝑓 = 2𝜋(8) = 50,30
𝑠𝑔
𝑚
𝑣 = 𝜆𝑓 = (8)(0,4) = 3,20 𝑠𝑔
Velocidad de propagación de una onda en una cuerda
Aunque la velocidad, la frecuencia, el periodo y la longitud de la onda están relacionada, la velocidad de

las ondas en muchos casos no depende ni de la frecuencia ni de la longitud. Este es el caso de una onda
FÍSICA 212
sometida a una cuerda tensada o bajo presión depende únicamente de las características del medio en el
cual se propaga
Principio de velocidad de propagación de una onda en una cuerda

Se determina por la relación entre la tensión de la cuerda (en Newton) T y su masa por unidad de
longitud “𝝁" como
𝑻 [𝑳] 𝒎
𝒗 = √ 𝒄𝒐𝒏 𝒅𝒊𝒎𝒆𝒏𝒔𝒊𝒐𝒏 =
𝝁 [𝑻] 𝒔𝒈
𝒎 [𝑴] 𝒌𝒈
𝝁= 𝒄𝒐𝒏 𝒅𝒊𝒎𝒆𝒏𝒔𝒊𝒐𝒏 =
𝒍 [𝑳] 𝒎
 EJEMPLO
Consideremos una cuerda metálica de 50 cm de longitud y una masa de 0.50 g y que está tensada con
una fuerza de 100 N, ¿con qué rapidez se moverá una onda transversal en ella?
SOLUCIÓN
 EJEMPLO
Una cuerda uniforme tiene una masa de 0,300 kg y una longitud de
6 m. La cuerda pasa sobre una polea y soporta un objeto de 2.00
kg. Encuentre la rapidez de un pulso que viaje a lo largo de esta
cuerda.
SOLUCIÓN
FÍSICA 213
𝑇 = 𝑚𝑔 = 2 × 9,81 = 19,6 𝑁
𝑚 0,300 𝑘𝑔 19,6 𝑚
𝑒𝑙 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝜇 = = = 0,0500 𝑙𝑎 𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑒𝑠 𝑣 = √ = 19,89
𝑙 6 𝑚 0,0500 𝑠𝑔
Reflexión y transmisión de las ondas
Cuando generamos un pulso en el extremo de una cuerda tensa y fija a un muro por
el otro extremo, vemos que el pulso viaja hacia el muro, pero al encontrarse con
éste la cuerda ejerce una fuerza hacia arriba sobre él. Según la tercera ley
de Newton, el muro ejerce entonces una fuerza de reacción igual, pero de
sentido opuesto, sobre la cuerda. Esto provoca que el pulso se refleje de manera que su cresta
aparezca invertida. Esto indica que una onda al encontrarse con un obstáculo que no le permite
pasar es reflejada, es decir, el obstáculo la obliga a cambiar de dirección o sentido. Si no hay
pérdida, la energía de la onda incidente es igual a la de la onda reflejada.
El fenómeno de la reflexión se presenta en todo tipo de ondas. Ahora consideramos
una cuerda ligera unida a una cuerda más pesada (densa). Cuando un pulso viaja por la cuerda ligera y
alcanza la frontera entre las dos cuerdas, parte del pulso es reflejado e invertido, y otra parte es
transmitida a la cuerda más pesada. Ambos pulsos, el transmitido y el reflejado,
tienen una amplitud menor que la del pulso incidente. Es importante destacar que
el pulso transmitido viaja a menor velocidad que el incidente, ya que la masa por unidad de longitud de la
cuerda más pesada (densa) es mayor que la de la cuerda más ligera (menos densa). Cuando el pulso viaja
de una cuerda más densa a una menos densa, de nuevo una parte es reflejada y
otra transmitida. Sin embargo, en este caso el pulso reflejado no se invierte.
La frecuencia de una onda periódica no cambia al pasar de una cuerda más
densa a una menos densa o viceversa, o sea, de un medio a otro, pero lo que sí
cambia es su longitud de onda pues la velocidad de la onda depende de
las características del medio.
FÍSICA 214
PROBLEMAS RESUELTOS
Una persona en un muelle observa un conjunto de olas que tienen forma senoidal y una distancia de 1.6
m entre las crestas. Si una ola baña el muelle cada 4.0 s, calcule a) la frecuencia y b) la rapidez de las olas.
SOLUCIÓN
Un excursionista de 80.0 kg queda atrapado en la saliente de una montaña después de una tormenta. Un
helicóptero rescata al excursionista: se mantiene encima de él y le baja un cable, la masa del cable es de
8.00 kg y su longitud de 15.0 m. El cable se amarra a un cabestrillo de 70.0 kg de masa. El excursionista
se ata al cabestrillo y después el helicóptero acelera hacia arriba. Aterrorizado por colgar del cable a
mitad del aire, el excursionista intenta enviar señales al piloto lanzando pulsos transversales por el cable.
Un pulso tarda 0.250 s en recorrer la longitud del cable. ¿Cuál es la aceleración del helicóptero?
SOLUCIÓN
Use el intervalo de tiempo en que el pulso viaja del
excursionista al helicóptero para encontrar la
rapidez de los pulsos en el cable:
Despeje
Modele al excursionista y el cabestrillo como una

partícula bajo una fuerza neta, y note que la
aceleración de esta partícula de masa m es la
misma que la aceleración del helicóptero:
Resuelva para la aceleración:
FÍSICA 215

6. Los amortiguadores son dispositivos compuestos

por un pistón que tiene pequeños orificios por
1. Un reloj de péndulo mide con exactitud el tiempo en donde circula un líquido o un gas cuando se
la tierra ¿hará los mismo en la luna? ¿Qué sucede? mueve el pistón. ¿Cómo clasificarías a este
2. El periodo de un reloj de cuerda en San Cristóbal es movimiento del pistón? ¿Por qué?
de 1 sg. Si el reloj se traslada al el Tigre (Anzoátegui) 7. ¿Por qué razón las personas de baja estatura
¿se atrasara, se adelantara? ¿qué sucede explica? caminan con paso más apresurado que las de
3. ¿Cuáles de las siguientes ondas son transversales mayor tamaño?
y/o longitudinales? ¿Por qué?: el sonido, los rayos 8. ¿Cuál es la razón de instalar antenas repetidoras
x, los rayos gamma y la luz. para televisión en diversos cerros y montañas del
4. ¿Cuál es el significado de numero en el nombre de país?
las estaciones de radio como la 89.9 Fm la nuestra? 9. Para construir un puente colgante es importante
5. Un pelotón marcha llevando el paso a lo largo de la el estudio de las fuerzas de los vientos en el lugar
carretera. ¿Por qué se prohíbe llevar el paso sobre de la construcción ¿Por qué es necesario esta
un puente colgante? investigación?
10. ¿Qué tipo de onda es el ronroneo de los gatos?
¿tendrá algún efecto sobre estos?
FÍSICA 216
Movimiento ondulatorio
10. La frecuencia de un movimiento vibratorio es
1. Una onda de α Hz sobre una cuerda. Se Tome la
5,0x104 Hz ¿Cuál es el periodo, la velocidad y
distancia desde el origen hasta los 3.0 mm y la
número de ondas en 0,α sg?
distancia entre cresta y valle de 40 cm. Encuentre
11. Se produce una onda transversal con una velocidad
para la onda lo siguiente: a) amplitud, b) longitud
de α m/sg en una cuerda tensada, cuya longitud es
de onda y c) rapidez.
de 5 m con una masa de 0,060 kg ¿Cuál es la tensión
2. Experimentalmente se encuentra que la longitud
requerida?
de onda de una onda sonora en cierto material es
12. Una cuerda de piano de masa por unidad unitaria
de α cm. La frecuencia de la onda es de 1900 Hz.
de 0,005 kg/m se someta a una tensión de α50 N.
¿Cuál es la rapidez de la onda sonora?
¿Cuál es la velocidad de una onda que se propaga
3. Una onda en el agua tiene una frecuencia de 2 Hz y
en la cuerda?
la distancia entre dos crestas consecutivas es de 1
13. Un alambre sometido a una tensión de 6 N viaja una
m, ¿cuál es la rapidez de la onda?
onda a razón de α m/sg ¿Qué tensión se requiere
4. Una persona promedio puede oír sonidos que varían
para la velocidad de onda de 30 m/sg en la misma
en frecuencia de aproximadamente 20 a 20000 Hz.
cuerda?
Determine las longitudes de onda en estos límites,
14. Un trozo de cuerda de longitud 5,5 m tiene una
si la rapidez del sonido es de 340 m/sg.
masa de 0,α kg si la tensión de la cuerda es 77 N
5. La estación de radio Cania transmite a 97.3 MHz. La
¿Cuál es la velocidad de una onda en la cuerda?
rapidez de las ondas de radio es de 3,00 108 m/sg.
15. La rapidez de una onda en una cuerda es 21 m/sg
¿Cuál es la longitud de onda de las ondas de la
cuando la tensión de la cuerda es α N ¿Cuál es la
estación?
masa por unidad de longitud de la cuerda?
6. Las frecuencias de A.M. de una radio van desde 550
16. Cuando la tensión en una cuerda de guitarra es de
hasta 1600 kHz; y las de F.M., de 88.0 hasta 108
α N la velocidad de una onda en la cuerda es de 15
MHz. Todas estas ondas de radio viajan con una
m/sg ¿Cuál valor de la tensión haría que la
rapidez de 3x108 m/s (rapidez de la luz). a) En
velocidad de la onda fuera 30 m/sg?
comparación con las frecuencias de F.M., las de
17. Una cuerda horizontal tiene 5 m de longitud y una
A.M. ¿Cuáles tienen longitudes mayores? b) ¿Qué
masa de α g. ¿Cuál es la tensión en la cuerda si la
intervalos de longitud de onda tienen la banda de
longitud de onda de una onda de 120 Hz sobre ella
A.M. y la de F.M.?
es de 60 cm? ¿De qué magnitud debe ser la masa
7. Cuando un alambre vibra con frecuencia de 4 Hz
que cuelgue en uno de sus extremos (por decir, a
genera una onda de α cm de longitud. ¿Cuál es su
través de una polea) para darle esa tensión?
velocidad?
FÍSICA 217
8. Una partícula vibra a 2,0 103 oscilaciones 18. Un pulso viaja a α0 cm/s cuando su frecuencia es de
completas en 0,α sg determine A) onda que se 4 Hz, ¿cuál es su longitud de onda en centímetros?
produce en ese tiempo B) periodo C) frecuencia D) 19. Si la distancia entre dos crestas consecutivas de una
velocidad onda es de 40 m y el tiempo que se emplea para que
9. Una persona en un muelle observa un conjunto de ambas pasen por el mismo punto es de 0,α sg, ¿con
olas que tienen forma senoidal y una distancia de qué rapidez viaja la onda en dicho medio?
1,6 m entre las crestas. Si una ola baña el muelle 20. Un cable flexible uniforme de α m de longitud tiene
cada α sg, calcule a) la frecuencia y b) la rapidez de una masa de 5 kg. Cuelga verticalmente bajo su
las olas. propio peso y vibra desde su extremo superior con
una frecuencia de 7.0 Hz. a) Encuentre la rapidez de
una onda transversal sobre el cable en su punto
medio. b) ¿Cuáles son la longitud de onda y la
frecuencia en su punto medio?
FÍSICA 218
Explorando ondas en una cuerda - Ciencias
● Predecir el comportamiento de las ondas sobre una cuerda.

● Describir las propiedades de una onda
Mantener una buena salud consiste en comer sanamente (balanceado y

en raciones acordes a nuestras necesidades) y en ejercitar nuestro cuerpo
de forma regular. El Battle Rope es un ejercicio que está ganando
popularidad a un ritmo muy rápido. De hecho, no resulta difícil verlo en
las redes sociales o comprobar cómo las celebridades se ponen a prueba,
consiste en mover cuerdas bastante largas y gruesas de distintos modos
para inducir una fuerza extrema en los brazos y los músculos
abdominales. La principal ventaja de esta técnica radica en la gran
cantidad de músculos que se ven involucrados. Los que mayor demanda
de fuerza reciben son los bíceps y tríceps, aunque los hombros también
se ven sometidos a un gran esfuerzo. Te has preguntado ¿Cuál es la física
presente en la técnica de este tipo de ejercicio? Empecemos a conocer las ondas que se pueden generar sobre una cuerda…
FÍSICA 219
1. Observa la imagen, selecciona una de las cuerdas e indica a través de una flecha las partes de las ondas (ver ejemplo)
 Amplitud
 Elongación
 Cresta
 Valle
 Nodo
 Longitud de la onda
 Ciclo
 Línea de equilibrio
 Oscilador
2. Observa al hombre generando ondas sobre las cuerdas
Dibuja en los recuadro las ondas que cumplan con las condiciones dadas a partir de la figura presentada:
Condición Dibujo de las ondas
Misma frecuencia
Mitad de la amplitud
Mitad de la
frecuencia
Misma amplitud
Mitad de la
frecuencia
Mitad de la amplitud
FÍSICA 220
Observa a nuestra atleta de battle rope
La atleta Razona tu respuesta

aumenta la
rapidez de
3. Predice lo que oscilación de sus
sucederá con el brazos
número de Razona tu respuesta
La atleta
ondas sobre las
disminuye la
cuerdas si:
rapidez de
oscilación de sus
brazos
Para aumenta la Justifica tu respuesta
amplitud de las
4. En la misma ondas sobre las
situación ¿Qué cuerdas
debería
(movimientos de Para disminuir la
sus brazos) amplitud de las
realizar la atleta? ondas sobre las
cuerdas
5. ¿Tendrá alguna relación el número de valles y cresta de las ondas con la frecuencia y amplitud de las mismas?
Razone su respuesta
Socializa: comparte con tu compañero de equipo las ideas sobre ondas, para luego responder: ¿en cuales situaciones, objetos de uso común u
otros (como máximo dos) has observado la presencia (características) de las ondas?
Fin de la actividad
FÍSICA 221
Explorando ondas en una cuerda
● Predecir el comportamiento de las ondas sobre una cuerda.

● Describir las propiedades de una onda

○ Ondas en una cuerda
Laboratorio
Durante 5 minutos abre la simulación PhET: ondas en una cuerda explora ambas ventanas, comparte con tu compañero de equipo y de la
discusión reflexiona al menos dos aspectos sobre qué te llaman mayormente la atención de tu exploración.
●
●
●
1. Observa la onda generada en la simulación.
FÍSICA 222
Dibuja en los recuadro las ondas que cumplan con las condiciones dadas a partir de la onda presentada:
Condición Dibujo de la onda verifica tus respuestas con la simulación
doble frecuencia
misma de la amplitud
misma frecuencia
doble amplitud
mitad de la
frecuencia
mitad de la amplitud
2. ¿Cuál es la función de los puntos verdes de la onda?

Razone su respuesta
3. Observa la onda. verifica tus respuestas con la simulación

Aumenta la
Predice lo que frecuencia
sucederá con su
comportamiento
(forma) de la Justificación de la respuesta
onda si: Disminuye la
frecuencia
4. Es verdadera la siguiente afirmación: “A mayor frecuencia mayor longitud de onda y por tanto más valles y ondas
Razona tu respuesta
5. Y ahora… verifica tus respuestas con la simulación

Aumenta la
Predice lo que amplitud
sucederá con su
comportamiento
(forma) de la Justificación de la respuesta
amplitud
FÍSICA 223
6. Es cierta la siguiente afirmación: “a medida que la amplitud disminuye también lo hace la longitud de la ondas y el número de valles y
cestas”
7. Observa la imagen, es una onda con la tensión baja: Verifica tu respuesta con la simulación
¿Qué sucederá con los valles y crestas si la tensión de la onda sube gradualmente
hasta alta ?
Justifica tus respuestas
8. Observa la imagen,: Verifica tu respuesta con la simulación
Ondas con extremo libre Onda con extremo fijo

¿existira alguna variacion de forma, valles, crestas u otros en las ondas?
Razone su respuesta
Juega con la simulación para aprender de forma divertida

9. Observa la imagen
Encuentra al menos dos formas distintas para que la onda no tenga ni valles ni cresta. Completa la tabla con la descripción de tu proceso
Procedimiento
uno
FÍSICA 224
Procedimiento
dos
Reflexiona:
Discute con tu compañero de equipo: el poder de las ondas que se manifiestan por ejemplo en los terremotos o maremotos y como esto afecta
a nuestra existencia, anota estas reflexiones a continuación
Comparte:
Fin de la actividad
FÍSICA 225
1. ¿Qué pasaría si se disminuye la tensión de la onda a baja?

Selecciona
b) Mas longitud de ondas y menos valles y crestas ☐
c) Menos longitud de ondas y más valles y crestas ☐
d) Mas longitud de ondas y más valles y crestas ☐
e) Ningunas de las anteriores ☐
aumenta la frecuencia. Selecciona:

☐ Aumenta
☐ Disminuye
pasara con la
longitud de la
onda si… Aumenta la amplitud. Selecciona:
☐ Aumenta
☐ Disminuye
☐ Sigue Igual

☐ Aumenta
☐ Disminuye
pasara el número
de ondas si…
Aumenta la amplitud. Selecciona:
☐ Aumenta
☐ Disminuye
☐ Sigue Igual
Fin de la actividad
FÍSICA 226
XI ONDAS SONORAS
Los pianistas explotan la física de cuerdas

vibrantes para producir la gran variedad
de sonidos típicos de un piano de cola.
Observe que las cuerdas son más cortas
en la izquierda, donde se originan las
frecuencias más altas, y más largas a la
derecha, donde se producen las
frecuencias más bajas. Las cuerdas graves
están enrolladas a lo largo con alambre
para aumentar su densidad lineal, lo que
baja aún más sus frecuencias naturales
ONDAS MECÁNICA
Agencia Bolivariana para Actividades Espaciales (ABAE)
Es un organismo del Ministerio del Poder Popular para Ciencia y Tecnología, encargado de desarrollar
y llevar a cabo las políticas del Ejecutivo Nacional de Venezuela respecto al uso pacífico del espacio
exterior. Inicialmente, se denominó Centro Espacial Venezolano (CEV), creado el 28 de noviembre de
2005. Más adelante, los requerimientos crecieron y el organismo pasó a llamarse Agencia Bolivariana
para Actividades Espaciales (ABAE), el 27 de octubre de 2007. La misma tiene por objetivo actuar como
un ente descentralizado especializado en materia aeroespacial en el país. Desde su creación, ha estado
trabajando en los diversos lanzamientos de los satélites artificiales venezolanos, siendo el primero el
Satélite Simón Bolívar (VENESAT-1), entrando en fase de operaciones el 29 de octubre de 2008; el
segundo fue el Satélite Miranda (VRSS-1), operando el 29 de septiembre de 2012 y el más reciente fue
el Satélite Sucre (VRSS-2), operando el 9 de octubre de 2017.
Entre las líneas de investigación e intereses específicos de la Agencia Bolivariana para Actividades
Espaciales se encuentran, entre otras, las siguientes: Programa de apropiación tecnológica en los
programas satelitales venezolanos. Capacitar ingenieros y operadores venezolanos con vistas a la
administración de los puestos de control satelital en tierra. Trasmisión de señales de telecomunicación
entre las estaciones terrenas. El flujo incluye áreas de telefonía, fax, programas
radiofónicos, televisión e Internet. Aplicación
marítima, aeronáutica y terrestre de los
servicios móviles de intercomunicación
satelital, desde redes portátiles SMS.
Servicios de radiodifusión directa de vídeos,
audio y otros datos al público en general,
desde la plataforma espacial. La Estación
Terrena de Control Satelital de El Sombrero es un centro de
operaciones satelital ubicada en la Base Aérea Militar Capitán Manuel Ríos, El Sombrero, Guárico,
Venezuela. Funciona como la principal estación satelital de la Agencia Bolivariana para Actividades
Espaciales con el respaldo de la Estación Terrena de Luepa en el estado Bolívar. La Estación Terrena
de Control Satelital de Luepa es un centro de operaciones satelital ubicada en Fuerte Militar Manikuyá,
Luepa, Municipio Gran Sabana, Estado Bolívar, al sureste de Venezuela. Funciona como respaldo a la
estación satelital de El Sombrero de la Agencia Bolivariana para Actividades Espaciales.
FÍSICA 228
ONDAS MECÁNICA
Ondas mecánicas longitudinales: sonido

L
a mayor de nuestra vida estamos expuestos a una gran cantidad
de sonidos. Éstos son la base de nuestra principal forma de
comunicación: el lenguaje. Si de repente los seres humanos no En el espacio exterior los
pudiéramos emitir sonidos ni escucharlos, nos percataríamos de lo astronautas por mucho que griten
importante que son en nuestras vidas. Físicamente, el sonido es una onda no se pueden escuchar. Aunque
mecánica longitudinal que se propaga en gases, líquidos y sólidos. Las estuviéramos en el borde de una
nube de gas interestelar y un sonido
ondas sonoras no sólo nos brindan esparcimiento en forma de música,
se acercara a nosotros, solo
sino que nos proporcionan gran cantidad de información sobre nuestro
algunos átomos por segundo nos
ambiente. El estudio del sonido lo realiza la acústica. El campo de estudio llegarían a los tímpanos, lo que no
de esta rama de la física es muy extenso. Para que se genere el sonido bastaría para que pudiéramos oír
hace falta tres elementos: nada. Es posible que un micrófono
extraordinariamente sensible
1. Emisor (E): un cuerpo que haya entrado en vibración como las lograra algo más, pero los seres
cuerdas vocales. humanos nos quedamos como si
2. Medio (M): necesario para transmitir las ondas como el aire, el fuéramos sordos en el espacio. Es
agua o una lámina de metal entre otros. decir, que en el espacio sí que hay
ruido, el problema es que no
3. Receptor (R): como el aparato auditivo u oído.
tenemos oídos lo bastante agudos
para captarlo.
Principio de generación del sonido Es algo parecido a lo que pasa en

Marte, cuya densidad atmosférica
Si algún elemento falla no es posible el sonido es solo el 1 % que la terrestre. Un
grito que en la Tierra pudiera viajar
1 km antes de ser absorbido por el
aire, en Marte sería inaudible ya a
E 15 metros de distancia.
¿Sabías cuál es la nota más
profunda jamás detectada en el
Sonido
universo? Está en si bemol, y la
genera un agujero negro. Es 57
R M octavas más grave que un do
medio: más de mil millones de
veces más grave que los límites del
oído humano.
Ondas sonoras
Las ondas sonoras son ondas mecánicas longitudinales que se propagan

en un medio material cuya frecuencia está comprendida entre 20 y 20 000
Hz. Las ondas sonoras las generan vibraciones de cuerpos cuya frecuencia
FÍSICA 229
ONDAS MECÁNICA
se encuentre dentro del rango audible. Por ejemplo, consideremos una corneta cuya membrana vibra.
Cuando esta membrana se mueve hacia la derecha, la capa de aire (y cualquier otro fluido) más próxima a
ella también se moverá en esa dirección. Esta capa de aire, a su vez, ejerce una presión sobre la capa de
aire vecina por lo tanto, se forma una región móvil de compresión, en donde los valores de densidad y
presión del aire son mayores que los correspondientes
a la situación de equilibrio. Dicha región de comprensión
continuará viajando hacia la derecha, aún después de que la
membrana comience a retroceder hacia la izquierda. Por
otra parte, durante el movimiento de regreso de la
membrana de la corneta se forma una región de
rarefacción del aire, donde ahora la densidad y la
presión son más bajas que en la situación de equilibrio.
Esta capa de rarefacción se moverá también hacia la
izquierda, y quedará entre la anterior y la posterior capa
de compresión que se forma cuando la membrana de
la bocina se desplaza de nuevo hacia la derecha. Así
pues, un patrón de compresiones y rarefacciones del aire se mueven hacia la derecha, y esto constituye una
onda sonora. Estas compresiones y rarefacciones sólo causan ligeras variaciones en la presión del aire (son
del orden de 0.01 por ciento de la presión atmosférica). Es importante señalar que las moléculas de aire no
recorren en promedio ninguna distancia apreciable, sino que sólo oscilan alrededor de sus posiciones
medias.
Las ondas sonoras provenientes de la corneta, o cualquier otra fuente de sonido, se propagan en todas
direcciones. Por esta razón, una persona ubicada unos metros detrás de nosotros puede oír lo que decimos.
Las ondas sonoras necesitan de un medio de propagación, es decir, es imposible que el sonido viaje en el
vacío. Las ondas sonoras no sólo viajan en el aire, sino en otros gases, en los líquidos y los sólidos. Esto se
evidencia al escuchar una conversación a través de un muro, o cuando un buzo sumergido en el agua
escucha los sonidos que emite un delfín.
Espectro del sonido
El espectro audible, también denominado campo tonal, se encuentra conformado por las
audiofrecuencias, es decir, toda la gama de frecuencias que pueden ser percibidas por el oído humano. Un
oído sano y joven es sensible a las frecuencias comprendidas entre los 20 Hz y los 20 kHz. No obstante, este
margen varía según cada persona y se reduce con la edad (llamamos presbiacusia a la pérdida de audición
con la edad). Las frecuencias más graves incluso de hasta 4 ciclos por segundo son perceptibles a través del
tacto, cuando la amplitud del sonido genera una presión suficiente.
Las ondas sonoras con frecuencias por encima de 20 KHz se llaman ultrasónicas o ultrasonidos, y aquellas
con frecuencias por debajo de 20 Hz, infrasónicas o infrasonidos. El oído del ser humano no puede oír
ultrasonidos ni infrasonidos. La energía sonora de los ultrasonidos se transforma en calor más rápido que
la de los infrasonidos. Por lo tanto, un infrasonido viajará más lejos a través del aire que un ultrasonido.
FÍSICA 230
ONDAS MECÁNICA
Esta particularidad del infrasonido permite que algunos animales, como los elefantes, se comuniquen entre
sí a grandes
distancias.
Por otra
parte, los
delfines y los
murciélagos
emiten y
perciben
ultrasonidos
para
comunicarse
con sus
compañeros y localizar obstáculos gracias a un sistema parecido al sonar. Los ultrasonidos tienen una gran
cantidad de aplicaciones, por ejemplo: se utilizan para descubrir posibles defectos en el interior de piezas
metálicas, en la esterilización de conservas y ropa, en la homogeneización de la leche y otros.
Características de las ondas sonoras
1. Todas las ondas transporta energía. (algunas en mayor o menor

medida) según su naturaleza y características por ejemplo los
golpes de la campanitas del despertador hacen vibrar el aire que
la rodea, este al vidrio y a su vez, el aire que rodea al despertador ¿Por qué el oído humano no
para finalmente vibrar nuestro tímpano. escucha los infrasonidos?
2. La reflexión. (cuando las ondas sonoras chocan con obstáculos se Que el ser humano no escuche
refleja) así el eco es la reflexión del sonido en obstáculos grandes sonidos con frecuencias inferiores
y distantes como paredes, edificios entre otros. Cabe destacar a los 20 Hz es una gran ventaja y
que un efecto del eco lo utiliza los murciélagos que poseen un necesidad fisiológica, ya que esto
impide oír las vibraciones interna
sonar muy especializado.
del cuerpo humano así como el
3. Reverberación. (al existir muchos obstáculos en el medio de impacto de los pies contra el suelo,
transmisión de las ondas sonoras este choca contra ellos) así es infrasonidos que nos resultarían
posible escuchar el trueno. insoportables si se escuchasen.
4. Las ondas se refractan. (cuando las onda pasan de un medio a
otro con diferentes elasticidad, es decir cambian de velocidad y
consecuentemente de dirección) en las noches es más fácil
escuchar los sonidos de la naturaleza y es debido al aire frio que
afecta las ondas sonoras.
5. Interferencia. (es la superposición de dos o más ondas sonoras en
el espacio) por ejemplo sabe porque los equipos de sonidos tienen
mínimo dos cornetas, pues es para que la persona escuche el
doble del volumen. Una consecuencia de esta interacciones de ondas es:
FÍSICA 231
ONDAS MECÁNICA
a. Difracción propiedad que tienen las ondas de rodear un

obstáculo que interrumpe parcialmente su propagación
b. Efecto doppler se experimenta un efecto doppler siempre
En un depósito subterráneo de
que haya un movimiento entre la fuente emisora y el Escocia se estableció un nuevo y
receptor de las ondas sonoras, la frecuencia percibida en curioso récord del mundo: el del
mayor cuando estos (emisor y este receptor) están cerca eco más largo oído en un lugar
y se atenúa a medida que se aleja. Escucha a los carros a construido por el hombre.
un costado de la carretera y veras este efecto. El encargado de registrarlo fue el
ingeniero acústico Trevor Cox, de
Cualidades del sonido la Universidad de Salford, en
Inglaterra, quien grabó el eco que
Sonoridad e intensidad produjo un tiro con una pistola en
los túneles de Inchindown, cerca
de la ciudad escocesa de
La sonoridad de un sonido es la cualidad que nos permite distinguir un
Invergordon.
sonido fuerte de uno débil. Un sonido es tanto más fuerte cuanta más
energía nos haga llegar al oído en menos tiempo. Como la energía sonora En este caso no solo es curioso el
récord en sí sino también el lugar
es proporcional al cuadrado de la amplitud, entonces un sonido fuerte tiene
donde se produjo: un enorme
mayor amplitud que un sonido débil para una frecuencia dada. búnker bajo una colina, construido
con el propósito de almacenar
Las ondas sonoras son ondas mecánicas longitudinales que transportan
combustible durante la Segunda
energía, la cual puede utilizarse para que el tímpano vibre y se inicie el Guerra Mundial. El tiempo que
proceso auditivo o para romper un vidrio, si dicha energía sonora es lo duró la reverberación del disparo
suficientemente grande. La sonoridad como cualidad subjetiva del sonido fue de unos impresionantes 112
se puede establecer como la percepción de una persona acerca de la segundos. Con este tiempo se
intensidad de un sonido, pero, ¿qué es la intensidad de un sonido? superó el anterior récord,
establecido en 1972 también en
La intensidad de un sonido (I) es la Escocia, en 15 segundos.
energía sonora que llega a una Principio de intensidad
superficie unitaria en la unidad de del sonido
tiempo. Matemáticamente, la 𝑬
𝑰=
intensidad sonora se puede obtener 𝑨𝒕
por:
Donde:
La intensidad sonora se determina experimentalmente midiendo la energía que incide sobre un detector
(por ejemplo, un micrófono) en un intervalo de tiempo t. Entonces, la intensidad sonora es igual a esta
energía dividida entre el tiempo y el área del detector. Como la cantidad de
energía que transporta por segundo una onda sonora se denomina potencia
de la onda, la intensidad sonora se puede expresar en función
de dicha potencia mediante:
FÍSICA 232
ONDAS MECÁNICA
Así, la intensidad sonora es la potencia que transfiere una onda sonora a la unidad de área normal a la dirección
de propagación. En el SI la intensidad sonora se expresa en W/m2
 EJEMPLO
Un micrófono con un área de 4 cm2 recibe durante 20 sg una energía sonora de 2 × 10-11 J. ¿Cuál es la
intensidad del sonido que incidió en el micrófono?
SOLUCIÓN
𝐼 = 2,5 × 10−9 𝑊/𝑚2
𝑊 (𝑣𝑎𝑡𝑖𝑜𝑠 𝑜 𝑤𝑎𝑡𝑡) 𝑊
El oído puede detectar aproximadamente 𝐼𝑜 = 10−12 𝑚2
ℎ𝑎𝑠𝑡𝑎 𝐼 = 1 𝑚2 es decir, a barca
un límite de 1012 billón de veces algo así como un balanza que podría medir
la fuerza que ejerce la gravedad en la
masa (peso) desde un cabello hasta
un barco. La unidad de medida de la Principio de intensidad del
intensidad es el belio (B) equivalente sonido en decibeles (dB)
El decibelio o decibel con símbolo
a 1 𝐵 = 10−15 2
𝑊 𝑰
𝑚 𝜷 = 𝟏𝟎 𝐥𝐨𝐠 dB, es una unidad que se utiliza
𝑰𝟎 para expresar la relación entre dos
valores de presión sonora, o
𝛽 𝑒𝑠 𝑙𝑎 𝑖𝑛𝑡𝑛𝑠𝑖𝑑𝑎𝑑, 𝐼 𝑙𝑎 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑛𝑠𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒 𝑒𝑠𝑡𝑎 𝑚𝑖𝑑𝑖𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑒 𝐼𝑜 𝑒𝑠 tensión y potencia eléctrica (no es
una unidad de medida). Un belio
𝑊
𝑖𝑛𝑡𝑒𝑛𝑠𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑟𝑒𝑓𝑟𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝐼𝑜 = 10−12 es equivale a 10 decibelios y
𝑚2 representa un aumento de
 EJEMPLO potencia de 10 veces sobre la
Mide en decibeles (dB) el umbral de sonido magnitud de referencia.
El nombre se le ha dado en
SOLUCIÓN homenaje a Alexander Graham
𝑊 (𝑣𝑎𝑡𝑖𝑜𝑠 𝑜 𝑤𝑎𝑡𝑡) Bell fue un científico, inventor y
el valor de umbral es 𝐼𝑜 = 10−12 𝑚2 logopeda británico, naturalizado
𝑊 estadounidense. Contribuyó al
ℎ𝑎𝑠𝑡𝑎 𝐼 = 1 2 𝑝𝑜𝑟 𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜 𝑝𝑎𝑟𝑎
𝑚 desarrollo de las
−12
𝐼 10−12 telecomunicaciones y a la
𝐼𝑜 = 10 𝑠𝑒 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝛽 = 10 𝑙𝑜𝑔 = 𝛽 = 10 𝑙𝑜𝑔 −12
𝐼0 10 tecnología de la aviación.
𝛽 = 10 𝑙𝑜𝑔1 = 0 𝑑𝐵
𝑊 1 .
𝑝𝑎𝑟𝑎 𝐼 = 1 2 𝑠𝑒 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 10 𝑙𝑜𝑔 −12 = 10 𝑙𝑜𝑔 1012
𝑚 10
𝛽 = 10 × 12 = 120 𝑑𝐵
FÍSICA 233
ONDAS MECÁNICA
 EJEMPLO
¿Cuál es el nivel de intensidad sonora en dB para la intensidad de 10-10 W/m2?
SOLUCIÓN
𝛽 = 20 𝑑𝐵
Tono o altura
Cualidad que permite distinguir los sonidos agudos (a) de los graves (b) el
tono depende de la frecuencia del sonido a medida que aumenta la
frecuencia de un sonido aumenta su altura desde grave hasta agudo.
Ejemplo un teclado electrónico, si se pulsa los teclas de izquierda a
derecha se ira pasando de sonido más grave a los más agudos. Una
consecuencia de esta cualidad es la “resonancia” cuando dos objetos
vibran bajo la misma frecuencia fundamental.
Timbre
El timbre es la cualidad que permite distinguir la fuente de sonido. Por ejemplo, cuando se escucha la misma
nota generada tanto por un violín como por un piano, inmediatamente se sabrá a qué instrumento pertenece
cada nota; se dice que dichos sonidos difieren por sus timbres. El timbre del sonido depende de la forma de la
onda, como se puede observar en la figura. Las formas de onda que producen un violín y un piano son distintas
cuando emiten la misma nota musical (misma frecuencia) con la misma intensidad. Las diferencias en la forma
de una y otra onda se deben a que cada tono (frecuencia) producido por un determinado instrumento viene
acompañado de algunos tonos secundarios (en música se conocen como sobretonos) de menor intensidad. Lo
FÍSICA 234
ONDAS MECÁNICA
que nosotros escuchamos y observamos es la suma de todos esos tonos. Lo que nos permite distinguir la voz de
las personas es su timbre.
Propagación del sonido
La mayoría de las personas considera que el sonido se transmite instantáneamente. No es así, ya que el sonido
requiere de un tiempo considerable para recorrer grandes
distancias. El sonido se desplaza a través de gases, líquidos y
sólidos a velocidades diferentes. La rapidez a la cual se propaga Principio de propagación del sonido
el sonido en el aire depende de la temperatura y la humedad. A la en el aire
presión estándar a nivel del mar y 0 °C, la rapidez del sonido en 𝒗 = 𝟑𝟑𝟏 + 𝟎𝟔, 𝑻
aire seco es de 331 m/sg. La rapidez del sonido en el aire a otras
temperaturas se puede obtener de la siguiente expresión:
 EJEMPLO
¿Cuál es la rapidez del sonido en el aire de Rubio a 24 C?
SOLUCIÓN
𝑚
𝑣 = 331 + 06, 𝑇 = 331 + 0,6(24) = 345,4
𝑠𝑔
En el agua resulta importante destacar que la rapidez en este medio aumenta a medida que la
temperatura y la salinidad aumentan. La velocidad del sonido a 19 C es de V= 1461 m/sg.
En cualquier tipo de medio elástico (solido, líquido o gaseoso) sufre un cierto grado de deformación antes
las ondas de cualquier tipo por esto, es necesario considerar los módulos elásticos en cada medio en función
de la densidad absoluta y del módulo volumétrico del líquido. Se ha encontrado que entre mayor sea su
densidad menor es su velocidad, y que ésta es mayor conforme aumenta el módulo de elasticidad:
Módulo de Young Solido [𝑴𝑳] 𝑵

Modulo volumétrico Fluido [𝑻𝟐 𝑳𝟐 ] 𝒎𝟐
FÍSICA 235
ONDAS MECÁNICA
𝜸
Solido 𝒗=√
𝝆 [𝑳] 𝒎 𝒌𝒎
𝒐
𝛽 [𝑻] 𝒔𝒈 𝒔𝒈
Fluido 𝑣=√
𝜌
Las siguientes tablas muestran valores

necesarios para determinar la velocidad en
diversas sustancias
La velocidad del sonido expresada

en “mach” o km/sg es una medida
de los aviones supersónicos
(vuelan a velocidades mayores
que las del sonido). Entonces la
barrera del sonido en Rubio es de
1228,93 km/sg o un mach
.
FÍSICA 236
ONDAS MECÁNICA
 EJEMPLO
¿Cuál es la velocidad del sonido en una barra de aluminio?
SOLUCIÓN
𝑁
Con el valor del módulo Young 𝛾 = 7 × 1010 𝑚2
y la densidad
𝑘𝑔
𝜌 = 2,7 × 103 𝑚3 se tiene :
𝛾 7 × 1010 𝑚
𝑣=√ =√ 3
= 5091,75
𝜌 2,7 × 10 𝑠𝑔
 EJEMPLO
¿Cuál es la velocidad del sonido en el agua?
SOLUCIÓN
𝑁 𝑘𝑔
𝛽 = 2,1 × 109 𝜌 = 1,0 × 103
𝑚2 𝑚3
𝜷 2,1 × 109 𝑚
𝑝𝑎𝑟𝑎 𝒗 = √ = √ 3
= 1449,137
𝝆 1,0 × 10 𝑠𝑔
Se debe considerar que esta velocidad es a menos de 19 C es decir, a 0 centígrados
El efecto doppler
Cuando una ambulancia en movimiento hace sonar su sirena por una calle, la frecuencia del sonido que
percibimos es diferente que la que emite la sirena en reposo, es decir, parece más agudo cuando la
ambulancia se aproxima a nosotros, pero en cuanto nos rebasa y se aleja el sonido percibido es más grave,
es decir, nos parece un sonido con menor frecuencia. A este efecto se le llama efecto Doppler, en honor al
físico Christian Johann Doppler (1803-1853). El efecto Doppler ocurre siempre que existe un movimiento
relativo entre la fuente de sonido y el observador (el que lo oye). Este fenómeno se debe a que cuando la
fuente de sonido está acercándose al observador, éste recibe más ondas por segundo, es decir, aumenta la
frecuencia y el sonido se percibe más agudo. Cuando la fuente de sonido se aleja del observador, éste
percibe menos ondas por segundo, esto es, la frecuencia percibida es menor y el sonido parece más grave.
Este efecto también aparece cuando el observador se mueve y la fuente de sonido permanece inmóvil, o
cuando ambos se mueven.
FÍSICA 237
ONDAS MECÁNICA
Una expresión matemática del efecto Doppler que

toma en cuenta tanto el movimiento de la fuente de Principio del efecto doppler
sonido como del observador es la siguiente:
𝒗 ± 𝒗𝟎
𝒇´ = 𝒇
𝒗 ∓ 𝒗𝒔
Los signos “superiores” (+) en el numerador y (–) en el denominador indican que la fuente del sonido y el
observador se acercan. Los signos “inferiores” indican que se alejan uno del otro. La acción de acercarse
está asociada con un aumento en la frecuencia percibida, y la acción de alejarse se asocia con una
disminución de la frecuencia observada.
El efecto Doppler aplicado a la luz que emiten las galaxias se emplea como argumento para afirmar que el
Universo se está expandiendo. El efecto Doppler se emplea también en dispositivos de radar que se colocan
en las carreteras para medir la velocidad de los vehículos en movimiento.
FÍSICA 238
ONDAS MECÁNICA
 EJEMPLO
Una ambulancia cuya sirena emite un sonido de 1000 Hz se está alejando de una patrulla con una rapidez
de 45 m/sg con respecto a la carretera, y la patrulla se mueve hacia la ambulancia con una rapidez de 25
m/sg con respecto a la carretera. La frecuencia que escucha el patrullero es menor que la que emite la
ambulancia, ¿qué frecuencia escucha el patrullero? El sonido viaja a 340 m/sg.
SOLUCIÓN
𝑓 ´ = 948 𝐻𝑧
 EJEMPLO
La sirena de una ambulancia emite un sonido de 1000 Hz. La rapidez del sonido es de 340 m/s, a) calcula
la longitud de onda del sonido de la sirena. b) Si la ambulancia se mueve hacia un observador a 28 m/s,
¿cuál es la frecuencia que éste percibe?
SOLUCIÓN
FÍSICA 239
ONDAS MECÁNICA
FÍSICA 240
ONDAS MECÁNICA
PROBLEMAS RESUELTOS
Un sonido se propaga por el aire con una longitud de onda de 2 m y una velocidad de 340 m/sg (0 C).
¿Cuál será la longitud de onda cuando se propague por el agua con una velocidad de 1500 m/s?
SOLUCIÓN
Cuando las ondas pasan de un medio a otro sus frecuencias permanecen constante: 𝑓𝑎𝑔𝑢𝑎 = 𝑓𝑎𝑖𝑟𝑒 luego
𝑚 𝑚
𝑣 𝑣𝑎𝑔𝑢𝑎 𝑣𝑎𝑖𝑟𝑒 1500 𝑠𝑔 340 𝑠𝑔
= 𝑓 𝑎𝑙 𝑠𝑒𝑟 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙𝑒𝑠: = ⟹ = 𝜆𝑎𝑔𝑢𝑎 = 8,8 𝑚
𝜆 𝜆𝑎𝑔𝑢𝑎 𝜆𝑎𝑖𝑟𝑒 𝜆𝑎𝑔𝑢𝑎 2𝑚
¿Será cierto la siguiente afirmación? “un sonido de 60 dB tiene el doble de intensidad que uno de 30 dB
SOLUCIÓN
𝐼 𝐼
𝐷𝑒 𝛽 = 10 𝑙𝑜𝑔 𝑎𝑙 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑖𝑟 𝑝𝑎𝑟𝑎 60 𝑑𝐵: 60 = 10 𝑙𝑜𝑔 −12 𝑠𝑒 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎 𝐼
𝐼0 10
𝐼 𝐼 𝐼 −5 𝑊
60 60 10 𝑙𝑜𝑔𝐼 60 60
−12
= 𝑙𝑜𝑔 ⟹ 1010 = 10 0 𝑙𝑢𝑒𝑔𝑜 1010 =
−12
(1010 ) (10 ) = 𝐼 = 1 × 10
10 𝐼0 10 𝑚2
30 𝐼 30 𝐼 30 𝐼 30 𝑊
10 𝑙𝑜𝑔𝐼
= 𝑙𝑜𝑔 ⟹ 1010 = 10 0 𝑙𝑢𝑒𝑔𝑜 1010 = (10 10 ) (10−12 ) = 𝐼 = 1 × 10−8
10 𝐼0 −12 𝑚2
10
Es decir 𝐼60 = 103 𝐼30 entonces es 1000 veces mayor.
FÍSICA 241
ONDAS MECÁNICAS

1. Un modelo burdo de la garganta humana es aquel

6. Usted conduce hacia un barranco y hace sonar su
de un tubo abierto en ambos extremos con una
claxon. a) ¿Existe corrimiento Doppler del sonido
fuente vibrante que introduce el sonido dentro del
cuando usted escucha el eco? Si es así, ¿éste es
tubo por un extremo. Suponiendo que la fuente
como de una fuente en movimiento o un
vibrante produce un intervalo de frecuencias,
observador en movimiento?
analice el efecto de cambiar la longitud del tubo.
7. El sistema de radar utilizado por la policía para
2. Una cámara de autoenfoque envía una pulsación
detectar infractores de velocidad es sensible al
de sonido y mide el tiempo que le toma alcanzar el
corrimiento Doppler de una pulsación de onda de
objeto, reflejarse en él y regresar para ser
radio. Analice ¿Cómo funciona este radar?
detectado. ¿de qué animal se copió esta
8. Un arquero dispara una flecha desde un arco. ¿La
tecnología? Las nuevas cámaras utilizan un sistema
cuerda del arco presenta ondas estacionarias
infrarrojo más fiable.
después que la flecha se va?
3. Explique cómo puede determinarse la distancia de
9. Una botella de bebida suave resuena conforme el
un rayo contando los segundos entre el destello y el
aire es soplado a través de la cima. ¿Qué ocurre con
sonido del trueno
la frecuencia de resonancia conforme el nivel del
4. Los agentes secretos en las películas siempre
fluido en la botella disminuye?
desean un teléfono seguro con un distorsionador de
10. Un mecánico de aviones nota que el sonido de una
voz. ¿Cómo funcionan estos dispositivos?
turbina varía rápidamente en fuerza cuando ambas
5. ¿Por qué la cuerda que vibra en una guitarra suena
turbinas están encendidas. ¿Cuál podría ser la
más fuerte cuando está puesta en el instrumento
causa de esta variación de mayor a menor?
que cuando vibra fuera de éste?
FÍSICA 242
ONDAS MECÁNICAS
Sonido
1. A las 4 de la tarde (24 C) se ve el resplandor de un

11. Un diapasón vibra en el aire a 284 Hz. Calcule la
rayo y α segundos más tardes escuchas el ruido del
longitud de onda del tono emitido a α °C
trueno. ¿a qué distancia esta la tormenta?
12. Un sonido tiene una intensidad de α 108 W/m2
2. Se dispara una pistola de maratón (20 C). ¿Cuánto
¿Cuál es el nivel del sonido en dB?
tiempo tarda en llegar el sonido a un espectador
13. Un medidor de nivel de ruido da una lectura de α dB
situado a α0 m de distancia?
en el nivel de sonido en una habitación. ¿Cuál es la
3. Un muchacho bucea en el lago de Maracaibo
intensidad del sonido en la habitación?
¿Cuánto tiempo tardara en oír el motor de una
14. α segundos después de que se dispara una pistola,
lancha situada a 7α m de este?
la persona que disparó escuchó un eco. ¿Qué tan
4. Se golpea un extremo de una barra de aluminio de
lejos se encontraba la superficie que reflejó el
α,14 m de longitud ¿Cuánto tiempo tardara en
sonido del disparo?
percibirse el sonido en el extremo contrario al
15. Una persona que maneja una cortadora de hierba
golpe?
puede estar sujeta a un sonido de α 102 W/m2 de
5. Un obrero está remachando una vía del metro de
intensidad. ¿Cuál es el nivel de intensidad en
Caracas. Si el golpe lo efectuá cada 2 sg. ¿Cuánto
decibeles al que está sujeta la persona?
tiempo tardar en llegar el sonido a un obrero que se
16. Un susurro tiene un nivel de intensidad de
encuentra a α00 m de distancia a través: A) el aire
aproximadamente 15 dB. ¿Cuál es la intensidad
a 20 C B) los rieles?
correspondiente del sonido?
6. Se golpea una placa metálica a intervalos de 0,α sg
17. Un día, con la temperatura del aire a 25 C, se coloca
¿Cuál será la longitud de onda del movimiento A) en
un altavoz que emite una nota de frecuencia 2α,63
la placa B) en el aire a 10 C?
Hz en un vehículo. ¿Con qué velocidad se mueve el
7. Un instrumento suena con frecuencia de α 104 Hz se
vehículo si un micrófono colocado en el suelo del
transmite el sonido en el aire de Rubio ¿Cuál es la
trayecto capta una nota de α4,67 Hz? Indica si el
longitud de la onda?
coche se aleja o se acerca al micrófono.
8. Se comprueba que el oído humano necesita 1/10 de
18. Un tren se acerca a una estación a 36 km/h y hace
segundo para distinguir dos silabas pronunciadas
sonar su silbato con una frecuencia de α0 Hz. Halla
consecutivamente ¿A qué distancia mínima deberá
la frecuencia que escucha una persona en la
FÍSICA 243
ONDAS MECÁNICAS
estar un obstáculo en el aire para que perciba el estación y la que percibirá cuando el tren pase la
eco? estación sin parar, alejándose de ella.
9. Ocurre una explosión a una distancia de α km de 19. Una sirena de una fábrica emite con una frecuencia
una persona. ¿Cuánto tiempo transcurre después de de 5α Hz. Calcula la frecuencia que percibirá un
la explosión antes de que la persona la pueda observador cuando se acerque a la sirena con una
escuchar? Suponga que la temperatura es de 14 °C velocidad de 10 m/s y cuando se aleja de ella.
10. Una barra metálica de α cm de longitud está
20. Un observador situado en el andén de una estación
prensada en su centro. Entra en resonancia a su
percibe el sonido del silbato de un tren que se acerca
frecuencia fundamental debido a ondas
longitudinales que se propagan dentro de ella a 3 con una frecuencia de 7α Hz y al alejarse aprecia
kHz. ¿Cuál es el módulo de Young para el material que la frecuencia es de α9 Hz. Calcula la velocidad
de la barra? del tren y la frecuencia del silbato.
FÍSICA 244
ONDAS MECÁNICAS
Sonidos altos y bajos - Ciencias
● Predice cómo el cambio de frecuencia y amplitud afecta las características de la onda sonoras y el tono
del sonido que producen

Hablemos de ondas y sonidos: observa las imágenes:
1. Clasifica según la naturaleza del sonido agudo o grave, el sonido que emiten estos objetos comunes
Grave Agudo
¿Qué caracteriza tienen los sonidos agudos o altos?

☐ ☐ Razona tu respuesta
☐ ☐
Y ¿de los agudos o bajos?
Razona tu respuesta
☐ ☐
☐ ☐
FÍSICA 245
ONDAS MECÁNICAS
☐ ☐
☐ ☐
2. Me podrías señalar al menos dos ejemplos más de tu cotidianidad. Razona tu respuesta
3. Observa la imagen es una onda que representa un sonido. Responde:

¿Qué sucedería con

las ondas si la
amplitud se lleva al
máximo?
Y ahora…
¿Qué sucedería con

las ondas si la
frecuencia se lleva al
máximo?
4. Clasifica el tipo de tono (sonido) que representa la siguiente imagen
FÍSICA 246
ONDAS MECÁNICAS
Tipo de tono
☐ agudo
☐ grave
☐ no hay tono
Socializa: comparte con tu compañero de equipo las ideas sobre sonido, lee esta frase: “En el espacio nadie puede escuchar tus gritos", fue el
lema de la película Alien de 1979. Crees posible esta frase o son solo patrañas de Hollywood…
Fin de la actividad
Sonidos altos y bajos

● Predice cómo el cambio de frecuencia y amplitud afecta las características de la onda sonoras y el tono
del sonido que producen

● Dispositivo periférico: auriculares
○ ondas intro: sonidos
FÍSICA 247
ONDAS MECÁNICAS
Laboratorio

Durante 5 minutos abre la simulación PhET: ondas intro: sonidos explora la ventana, comparte con tu compañero de equipo y de la discusión,
describe ¿de qué se trata la simulación?
Descripción:

1. Observa La representación de una onda acústica. Verifica tus respuestas con la simulación
Aumenta la
Predice lo que frecuencia
sucederá con su
comportamiento
(forma) de la
frecuencia
2. Observa La representación de una onda acústica. verifica tus respuestas con la simulación
Aumenta la
Predice lo que amplitud
sucederá con su
comportamiento
(forma) de la
amplitud
Observas las imágenes y responde. Verifica tus respuestas con la simulación
FÍSICA 248
ONDAS MECÁNICAS
Llevas la ☐ agudo
frecuencia al ☐ grave
máximo ☐ no hay tono
3. ¿Qué tipo de tono
generaría si…? Justificación de la respuesta
Llevas la ☐ agudo
frecuencia a ☐ grave
cero ☐ no hay tono
Observas las imágenes y responde. Verifica tus respuestas con la simulación
Llevas la
amplitud al
máximo
4. ¿Qué pasara con
el tono si…? Justificación de la respuesta
Llevas la
amplitud a cero
5. Te propongo el siguiente principio sobre las ondas de sonido y la amplitud: “ a mayor amplitud será mayor la longitud de ondas, a menor
longitud de onda será menor la amplitud” Verifica con la simulación. Ahora te propongo que me digas un principio que relacione el tono
del sonido con la frecuencia
Razona tu respuesta
A divertirse aprendiendo observa y juega con la simulación
FÍSICA 249
ONDAS MECÁNICAS
6. Encuentra al menos dos formas distintas para que el tono del sonido sea nulo es decir, cero. Completa la tabla con la descripción de tu proceso
Procedimiento
uno
Procedimiento
dos
Reflexiona:
Discute con tu compañero de equipo poder las ondas, y dime cuales posibles usos (médicos, militares, civiles entre otros) se les dan a las ondas
sonoras anota estas reflexiones a continuación
Comparte:
Fin de la actividad
FÍSICA 250
ONDAS MECÁNICAS
Observa la imagen:
1. Qué pasaría si se disminuye la frecuencia de la onda sonora ?

Selecciona
a) Menos longitud de onda y más amplitud ☐
b) Mayor la longitud de onda e igual amplitud ☐
c) Mayor la longitud de ondas e igual longitud ☐

☐ Agudo
☐ Grave
☐ Sin tono
Predice qué
pasara con el tono
del sonido si…
Disminuye la frecuencia. Selecciona:
☐ Agudo
☐ Grave
☐ Sin tono
Predice qué aumenta la amplitud. Selecciona:

pasara con la ☐ Aumenta
longitud de onda ☐ Disminuye
si… ☐ Permanece igual
FÍSICA 251
ONDAS MECÁNICAS
Disminuye la amplitud. Selecciona:

☐ Aumenta
☐ Disminuye
☐ Permanece igual
Observa las imágenes
4. ¿Cuál de las siguientes opciones daría un tono más agudo?
FIN DE LA ACTIVIDAD
FÍSICA 252
XII ONDAS ELECTROMAGNETICAS
Un fenómeno inspirador para el ser

humano es el color. Para la “Física” el
color no está en los objetos se encuentra
en el ojo y el cerebro del observador y se
debe a las frecuencias de la luz que los
objetos reflejan o emiten así una rosa es
“roja” porque emite frecuencias de ese
color.
ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS
El Centro de Investigaciones de Astronomía "Francisco J. Duarte" (CIDA)
El Centro de Investigaciones de Astronomía "Francisco J. Duarte" (CIDA) es un organismo oficial

establecido en la ciudad de Mérida y adscrito al Ministerio de Ciencia y Tecnología de Venezuela. Tiene
como función la de promover, investigar y difundir la actividad astronómica en el país por medio de
actividades de observación, estudios teóricos y prácticos así como la colaboración e intercambio de
información con instituciones homólogas y universidades en otros países.
La institución fue fundada en honor al científico

venezolano Francisco Duarte en diciembre de 1975 por
decreto presidencial y constituida oficialmente el 23 de
agosto de 1985, sin embargo el auspicio de la misma
tuvo lugar a partir de noviembre de 1973 por parte del
Estado venezolano. El Dr. Jurgen Stock quien se
responsabiliza de la puesta en marcha del moderno
Observatorio Nacional de Llano del Hato fue su primer
director (1975). Entre su patrimonio se encuentra, en
primer lugar, por su relevancia, el Observatorio
Astronómico Nacional de Llano del Hato, sitio desde
donde se dirige la observación astronómica venezolana.
Posee además un planetarium portátil instalado en el
Museo de Ciencia y Tecnología de Mérida en donde
participa en programas educacionales dirigidos a la
población estudiantil y a los visitantes del museo en
general. La institución ha formado parte de diversos
programas de colaboración a nivel internacional entre
los que se destacan el Quasar Equatorial Survey Team
(QUEST) en conjunto con la Universidad de Yale y otras
universidads estadounidenses.
FÍSICA 254
Ondas electromagnéticas: la luz

L
as ondas mecánicas propagan energía y el sonido es un ejemplo
de ello. Si analizamos lo que ocurre con la luz podemos reconocer
que estamos frente a otra forma de propagación de energía: la
energía radiante. La luz como ejemplo de propagación de energía
Isaac Newton fue un físico,
radiante será nuestro objeto de estudio y lo primero que nos teólogo, inventor, alquimista y
preguntaremos será ¿cuál es la naturaleza de la luz? Filósofos de la matemático inglés. Es autor de los
antigüedad, científicos e investigadores de todos los tiempos se Philosophiæ naturalis principia
plantearon esta pregunta. Varias fueron las respuestas a lo largo de la mathematica, más conocidos como
historia. Así, algunos filósofos griegos pensaban que la luz estaba los Principia, donde describe la ley
compuesta de partículas diminutas capaces de entrar en los ojos para de la gravitación universal y
estableció las bases de la mecánica
producir la sensación de visión. Sócrates y Platón, entre otros, creían que
clásica mediante las leyes que
la posibilidad de ver se debía a que el ojo emitía filamentos que llegaban llevan su nombre. Entre sus otros
hasta los objetos. descubrimientos científicos
destacan los trabajos sobre la
Muchos pensadores adhirieron al modelo corpuscular de la luz. Según naturaleza de la luz y la óptica (que
este modelo la luz está formada por haces de partículas diferentes de se presentan principalmente en su
pequeñísimos tamaños que varían según el color de la luz y que viajan a obra Opticks), y en matemáticas, el
velocidades muy grandes. Isaac Newton (1642-1727) postulaba este desarrollo del cálculo infinitesimal.
modelo. Christian Huygens (1629-1695), en cambio, postulaba que la luz Christiaan Huygens fue un
se propaga como una onda: sería, entonces, la propagación en un medio astrónomo, físico, matemático e
de vibraciones de distintas frecuencias. Para él, este medio era el “éter” inventor neerlandés. Explicó la
que ocupaba todos los espacios vacíos. A este se lo denominó modelo naturaleza de los anillos de
Saturno, fue descubridor de Titán,
ondulatorio.
inventó el reloj de péndulo
moderno, explicó la naturaleza
¿Qué es la luz? ondulatoria de la luz, perfeccionó el
telescopio, hizo aportes
En la actualidad, los físicos no han tenido más opción sino aceptar que la importantes en teoría de la
luz a veces se comporta como si la integrara un flujo de partículas llamadas probabilidad y estableció las leyes
fotones, y en otras ocasiones se comporta como una onda del choque entre cuerpos elásticos.
Fue miembro de la Royal Society.
electromagnética. En forma muy general podemos decir que la luz es la
radiación que al penetrar en nuestros ojos produce una sensación visual. .
Cabe preguntarse ¿considero la luz como una onda o una partícula? la

respuesta depende del fenómeno que se observe. Por ejemplo, el efecto
fotoeléctrico se puede explicar cuando la luz se considera como un flujo
de fotones. A su vez, el fenómeno de interferencia de la luz se explica
cuando se la considera como una onda electromagnética. Actualmente se
reconoce que la luz tiene una naturaleza dual, pues muestra
FÍSICA 255
características de onda en ciertas circunstancias y de partículas o corpúsculos en otras. En otras palabras,

los modelos ondulatorio o corpuscular de la luz se complementan.
Cualidades de la luz
1. La luz se propaga en todas direcciones: El modelo corpuscular plantea ante este hecho que “las
partículas que constituyen la luz son enviadas por la fuente en todas direcciones”. El modelo
ondulatorio responde que “las radiaciones que se extienden en todas direcciones a través del espacio
cumplen con el comportamiento de onda”.
2. La luz se propaga en cualquier medio: El modelo corpuscular dice que “las partículas luminosas no
tienen dificultad para moverse en el vacío”. El modelo ondulatorio propone que “el éter ocupa el
espacio vacío y es el que transmite las radiaciones
luminosas” (la existencia del éter es una suposición
propuesta por Huygens).
3. La luz en un medio homogéneo se propaga en línea
recta: El modelo corpuscular propone que “las partículas
luminosas se mueven en línea recta mientras no haya ningún obstáculo.
Si lo hay, aparecen las sombras confirmando la forma de propagación”.
El rayo luminoso se identifica con la trayectoria de las pequeñas
partículas que forman la radiación. El modelo
ondulatorio identifica al rayo luminoso con la dirección de avance de las ondas luminosas. ¿Cómo
explica la existencia de sombras nítidas cuando un foco puntual (de poca extensión) ilumina un
objeto? No lo explica. Una onda puede bordear los obstáculos, sin embargo este fenómeno no se
observa en forma cotidiana con la luz.
Velocidad de la luz
Durante mucho tiempo se pensó que la velocidad de la luz era infinita y se transmitía espontáneamente
de un lado a otro. Olaus Roemer (1644-1710) fue el primer científico que, en 1676, midió de manera exitosa
la velocidad de propagación de la luz. Su método consistió en medir los periodos de traslación de uno de
los satélites de Júpiter alrededor del planeta. Descubrió que los periodos se volvían más grandes que el
promedio cuando la Tierra se alejaba de Júpiter, y más pequeños cuando
nuestro planeta se aproximaba a él. Roemer atribuyó esta variación en
el periodo, al hecho de que la distancia entre Júpiter y la
Tierra cambia de una observación a la siguiente.
Comparando los tiempos de los eclipses observados en
diversos puntos de la órbita terrestre, llegó a la
conclusión que la luz tardaba 22 minutos en cruzar la
órbita de la Tierra. Este resultado resultó importante, desde el
punto de vista histórico, porque demostró que la luz tiene una rapidez
finita.
FÍSICA 256
Una mejor medición de la velocidad de la luz después de Roemer la realizó Armand Fizeau (1819-1896),
quien utilizó una rueda dentada giratoria con ranuras. Fizeau hacía pasar luz por una ranura y dicha luz
incidía en un espejo colocado a una distancia de 8633 m. Luego de reflejarse, la luz volvía y pasaba por otra
ranura de la rueda sólo si la velocidad de rotación era la adecuada. La velocidad de rotación de la rueda
dentada debía ser tal que el tiempo en que el haz luminoso efectuara el viaje de ida y vuelta fuera igual al
tiempo para que la segunda ranura girase a la posición ocupada por la primera, conociendo la distancia
entre el espejo y la rueda dentada, su número de dientes y su velocidad angular. Fizau determinó que la luz
se mueve con una rapidez de 3,1 × 108 m/sg. Después se realizaron mediciones más exactas y precisas de la
luz. Por ejemplo, en 1926 Albert Michelson (1852-1931) obtuvo un valor de (2,99796 ± 0,00004) × 10 8 m/sg.
Este valor es en la actualidad el mejor que se ha

obtenido experimentalmente para la velocidad de la luz. Principio de la velocidad de la luz
Sin embargo, en problemas cotidianos la velocidad de la 𝒎 𝒌𝒎
𝒄 = 𝟑 × 𝟏𝟎𝟖 = 𝟑𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎
luz en el vacío se considera igual a: 𝒔𝒈 𝒉
La luz viaja con menor rapidez en otros medios. Por

ejemplo, en el agua a 75% de su velocidad en el vacío, y en el vidrio a 67% de c. Albert Michelson y Edward
Morley (1838-1923) realizaron en 1887 un experimento y determinaron que la velocidad de la luz en el
vacío es siempre c, independientemente del estado de movimiento relativo entre la fuente luminosa y el
observador. Este resultado permite concluir que la velocidad de la luz es una constante universal.
Por su parte, la teoría especial de la relatividad establece

que existe una velocidad límite imposible de superar. Esta Principio la luz como constante
velocidad límite es la velocidad de la luz. La magnitud de la 𝒄 = 𝝀𝒇
velocidad de la luz se puede obtener de la siguiente
expresión:
 EJEMPLO
Determina la frecuencia de la luz violeta que tiene una longitud de onda
de 4 × 10-7 m
SOLUCIÓN
8m
𝑐 3 × 10 sg
𝑐 = 𝜆𝑓 ⟹ 𝑓 = = = 7,5 × 1014 𝐻𝑧
𝜆 4 × 10−7 𝑚
Fuentes luminosas y cuerpos iluminados
Los cuerpos que emiten luz se denominan fuentes de luz o cuerpos luminosos. Las fuentes de luz pueden
ser naturales, como el Sol y las estrellas, y artificiales, como las velas y lámparas. La luz la producen en los
átomos las sucesivas excitaciones y no excitación de sus electrones. Veamos qué significa esto. El átomo lo
forma un núcleo rodeado de electrones que giran en diferentes órbitas. Algunos electrones dentro del
FÍSICA 257
átomo están más lejos del núcleo que otros y, por tanto, tienen una mayor energía eléctrica potencial. Se
dice, entonces, que los electrones de órbitas exteriores tienen un grado de energía mayor que los demás.
Suele decirse que el átomo está excitado cuando se le inyecta energía a un electrón, el cual se aleja del
núcleo y se dirige a una órbita más alejada. El átomo excitado busca volver a su estado natural regresando
el electrón a la órbita que le corresponde. En este proceso, denominado no excitación, el electrón libera su
energía almacenada en forma de fotón, es decir, emite luz. La mayor parte de los cuerpos no emite luz, sino
que éstos se iluminan para que podamos verlos. Los cuerpos iluminados se dividen en transparentes,
traslúcidos y opacos.
El vidrio y el aire son ejemplo de materiales transparentes. Éstos permiten ver

perfectamente bien lo que hay detrás, es decir, dejan pasar la mayor parte de la
luz. La frecuencia de la luz visible que incide en el vidrio o en el acrílico es de igual
frecuencia de la luz que emerge de ellos. Lo que varía es la velocidad con que viaja
la luz en dichos materiales, un poco menor que en el aire o el vacío. Sin
embargo, el vidrio no es transparente a las luces infrarrojas y
ultravioletas. El aire de la atmósfera es transparente a la luz visible,
pero, por fortuna para la mayoría de los seres vivos de la Tierra, es
opaco para la luz ultravioleta de alta frecuencia. El vidrio esmerilado y el
papel de china (hoja traslucida del block de dibujo) son materiales traslúcidos,
ya que no impiden el paso de la luz pero no permiten ver con claridad los
objetos ubicados detrás, pues sólo permiten ver su silueta. Este tipo de
materiales se utilizan en las oficinas y los baños. Un muro de tabique o
madera impide ver lo que hay detrás, aunque se ilumine el muro o los objetos
que hay del otro lado. Los materiales opacos bloquean el paso de la luz, la absorben o la
reflejan. El hecho de que un cuerpo opaco, como una manzana, se vea de color rojo se debe a que refleja la
luz roja y absorbe todas las luces de otros colores.
Rayo luminoso y sombras
La luz que emiten las fuentes luminosas se propaga en forma rectilínea hacia todas direcciones. Por esta
razón, al prender un foco o encender una vela en una habitación, ésta se ilumina por completo
(paredes, techo y piso). Mediante una placa con una perforación se puede separar una
parte de la luz que emite una fuente luminosa, como se indica en la figura. La parte de la
luz que pasa por la perforación se denomina haz luminoso o de luz, el cual se considera
compuesto por rayos de luz. Un rayo de luz es una línea recta dirigida que
representa la trayectoria de un haz de luz. Sólo unos cuantos de estos rayos se
muestran normalmente en un diagrama.
Las sombras que observamos en la vida cotidiana se forman,

entre otras razones, porque la luz viaja en línea recta. La figura ilustra la sombra que
se forma cuando un cuerpo esférico se coloca entre una pantalla y una fuente
puntual de luz, como un pequeño foco. En la pantalla se observa una sombra con
FÍSICA 258
un borde nítido, es decir, una región donde la luz no puede llegar porque la bloquea el cuerpo esférico. Al
sustituir la fuente puntual de luz por una fuente de luz como una
lámpara, el objeto que se interponga entre dicha fuente y una pantalla
formará en ésta una sombra con un borde borroso e indefinido, pues
alrededor del área de la sombra completa existe una región de sombra
parcial, llamada penumbra. Esto lo ilustra la figura, donde los únicos rayos
dibujados son los que marcan los límites entre las regiones de sombra, penumbra e
iluminada.
Color
Un fenómeno inspirador para el ser humano es el color. Para la Física el color no está en los objetos se
encuentra en el ojo y el cerebro del observador y se debe a las frecuencias de la luz que los objetos reflejan
o emiten así una rosa es roja porque emite frecuencias de ese color, una hoja de papel es blanca cuando la
ilumina la luz del Sol, pero se ve roja cuando se ilumina con luz roja. Esto explica por qué la ropa cambia de
color según se ilumine con luz artificial o solar. El hecho de que un limón se vea verde se debe a que refleja
principalmente la luz verde y absorbe todas las demás.
Isaac Newton descubrió que la luz blanca es la mezcla de todos los colores
a través de su descomposición en: rojo, naranja, amarillo, verde, azul y
violeta. Propiamente dicho el blanco no es un color, sino la mezcla de todos
los colores. El negro. Es la ausencia de luz. Un objeto se verá negro cuando
absorbe todas las frecuencias de la luz visible al no
reflejar ni emitir ninguna frecuencia.
Los colores salvo algunas excepciones como la “luz láser” con una
frecuencia, están compuestas por una multitud de bandas de frecuencias
más o menos estrechas dependiendo de la pureza del color. El “color
verdadero” de un cuerpo depende de la luz y de la percepción de quien lo
vea, pero este componente subjetivo se puede disminuir si se observa el
cuerpo a la luz del sol.
Velocidad de la luz en diversos medios
La velocidad con que se propaga la luz es de 3 108 m/sg en

el vacío, así en los demás medio es menor. Cada medio Principio de índice de refracción
material está caracterizado por un número que resulta del 𝒄
cociente entre la velocidad de la luz en el vacío y la velocidad 𝒏=
𝒗
de la luz en ese medio llamado índice de refracción.
FÍSICA 259
 EJEMPLO
¿Cuál es la velocidad de la luz en el agua?
SOLUCIÓN
𝑐 3 × 108 𝑚
𝑛 = 𝑐⁄𝑣 𝑙𝑢𝑒𝑔𝑜 𝑣 = = = 2,26 108
𝑛 1,33 𝑠𝑔
Fenómenos de la luz
Reflexión Refracción
Es el cambio de dirección que experimenta un

rayo de luz tras incidir en la superficie de un
Es la desviación respecto de su dirección original
¿Qué objeto. Esta reflexión se llama “especular” si es
propagándose en una línea recta dentro de un
es? sobre una superficie pulimentada o “difuso” si
material transparente.
se presenta irregularidades o distorsiones en la
superficie.
Has observado que pasa al introducir un lápiz

Al mirarse en el espejo se refleja la luz
Ejemplo dentro de un vaso de agua este en un efecto de
generando nuestra imagen
refracción
FÍSICA 260
Elementos
Principio
De todas las trayectorias posibles que la luz podria seguir para ir de un punto a otro, sigue la que
de
requiere menor tiempo
Fermat
 Cuando la luz se desplaza de un medio con

una velocidad vi a otro que permite otra
velocidad vr el rayo de incidencia, el rayo
refractado y la norma son coplanares.
 El ángulo de relfexiion es igual al ángulo de
incidencia  El ángulo de refraccion se relaciona con el
Leyes
ángulo de incidencia a través de.
 El rayo de incidencia, el rayo reflejado y al
Sin 𝜃𝑖 𝑣𝑖 𝑛𝑟
norma permanecen en el mismo plano. = = 𝑙𝑒𝑦 𝑑𝑒 𝑆𝑛𝑒𝑙𝑙
sin 𝜃𝑟 𝑣𝑟 𝑛𝑖
 𝑆𝑖 𝑖𝑛𝑐𝑖𝑑𝑒 𝑒𝑛 á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝑐𝑟í𝑡𝑖𝑐𝑜 𝑠𝑒𝑟𝑎
𝑛
sin 𝜃𝑐𝑟𝑖𝑡𝑖𝑐𝑜 = 𝑟⁄𝑛𝑖
Reflexión Este fenómeno ocurre cuando la luz viaja de un medio a donde tiene menor velocidad a otro donde
total tiene mayor velocidad.
FÍSICA 261
 EJEMPLO
Un mineral sumergido en el agua la luz llega con un ángulo de incidencia de 45 grados y sale con un
ángulo de refracción de 30 grados ¿Cuáles la velocidad en el mineral y su índice de refracción?
SOLUCIÓN
𝑚
La velocidad de la luz en el agua es 2,26 108 𝑙𝑢𝑒𝑔𝑜
𝑠𝑔
Sin 𝜃𝑖 𝑣 Sin 45 2,26 108 𝑚
𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑎 𝑙𝑒𝑦 𝑑𝑒 𝑆𝑛𝑒𝑙𝑙 = 𝑣𝑖 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑚𝑜𝑠 = 𝑣𝑟 = 1,59 × 108 𝑠𝑔
sin 𝜃𝑟 𝑟 sin 30 𝑣𝑟
Sin 𝜃𝑖 𝑛𝑟 Sin 45 𝑟 𝑛
𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑒𝑙 𝑖𝑛𝑑𝑖𝑐𝑒 = 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙 𝑎 = 1,33 𝑝𝑜𝑟 𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜, 𝑛 = 1,88
sin 𝜃𝑟 𝑛𝑖 sin 30
 EJEMPLO
Un rayo luminoso pasa del agua al vidrio flint como se muestra

en el esquema. Si el rayo incide sobre el vidrio con un ángulo de
30°, ¿cuál es el ángulo de refracción en el vidrio?
SOLUCIÓN
Los índice de refracción son 𝑛𝑖 = 1,33 (𝑎𝑔𝑢𝑎)𝑦 𝑛𝑟 = 1,66 (𝑣𝑖𝑑𝑟𝑖𝑜 𝑓𝑙𝑖𝑛𝑡) 𝜃𝑖 = 30
Sin 𝜃𝑖 𝑛𝑟 Sin 30 1,66 1,33 × sin 30
= ⟹ = ⟹ Sin 𝜃𝑟 = = 0,4015
sin 𝜃𝑟 𝑛𝑖 sin 𝜃𝑟 1,33 1,66
sin−1 0,4015 = 23,67 = 𝜃𝑟
Dispersión de la luz
Llamamos luz blanca a aquella formada por toda una gama de ondas
luminosas con diferentes longitudes de onda, cada una correspondiente a un color,
que van del rojo al violeta. Si un haz de luz blanca incide sobre un prisma óptico,
cada onda simple presenta un ángulo de refracción distinto. Así, los
componentes de la luz blanca emergen separadamente del prisma en una
sucesión continua de colores llamada espectro de la luz blanca o dispersión de
la luz.
FÍSICA 262
Profundidad real y profundidad aparente
Una de las consecuencias de la refracción es que un

objeto sumergido en agua parece estar más cerca de la
superficie de lo que en realidad está. La profundidad real
del agua y la profundidad aparente están marcadas en el
diagrama de la figura. Ambas profundidades se relacionan
con el índice de refracción
Principio de profundidad
𝒑𝒓𝒐𝒇𝒖𝒏𝒅𝒊𝒅𝒂𝒅 𝒓𝒆𝒂𝒍
𝒏=
𝒑𝒓𝒐𝒇𝒖𝒏𝒅𝒊𝒅𝒂𝒅 𝒂𝒑𝒂𝒓𝒆𝒏𝒕𝒆
Cuando el observador está directamente arriba del objeto sumergido, la profundidad aparente se
relaciona con la profundidad real por:
𝑛2
𝑝𝑟𝑜𝑓𝑢𝑛𝑑𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑎𝑝𝑎𝑟𝑒𝑛𝑡𝑒 = 𝑝𝑟𝑜𝑓𝑢𝑛𝑑𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑟𝑒𝑎𝑙 × ( )
𝑛1
 EJEMPLO
Un bloque de vidrio tiene un espesor de 10 cm, ¿qué espesor

aparenta tener cuando se le ve desde arriba como se ilustra
en el esquema?
SOLUCIÓN
Sea 𝑛 = 1,52
𝑝𝑟𝑜𝑓𝑢𝑛𝑑𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑟𝑒𝑎𝑙 10
𝑛= ⇒ 1,52 =
𝑝𝑟𝑜𝑓𝑢𝑛𝑑𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑎𝑝𝑎𝑟𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑓𝑢𝑛𝑑𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑎𝑝𝑎𝑟𝑒𝑛𝑡𝑒
𝑝𝑟𝑜𝑓𝑢𝑛𝑑𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑎𝑝𝑎𝑟𝑒𝑛𝑡𝑒 = 6,57 𝑐𝑚
FÍSICA 263
 EJEMPLO
Un vidrio de grosor 10 cm, tiene enfondo una placa oscura ¿qué espesor aparenta
tener cuando se ve de forma perpendicular?
SOLUCIÓN
Sea 𝑛1 = 1,52 (𝑣𝑖𝑑𝑟𝑖𝑜) 𝑛2 = 1.0003 (𝑎𝑖𝑟𝑒)

𝑛2
𝑝𝑟𝑜𝑓𝑢𝑛𝑑𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑎𝑝𝑎𝑟𝑒𝑛𝑡𝑒 = 𝑝𝑟𝑜𝑓𝑢𝑛𝑑𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑟𝑒𝑎𝑙 × ( )
𝑛1
1,0003
𝑝𝑟𝑜𝑓𝑢𝑛𝑑𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑎𝑝𝑎𝑟𝑒𝑛𝑡𝑒 = 10 𝑐𝑚 × ( ) = 6,58 𝑐𝑚
1,52
FÍSICA 264
PROBLEMAS RESUELTOS
¿Cuál es el valor del ángulo crítico cuando un rayo de luz pasa del agua al aire?
SOLUCIÓN
𝑛𝑟= 𝑛𝑎𝑖𝑟𝑒 = 1,0003 𝑛𝑖 = 𝑛𝑎𝑔𝑢𝑎 = 1,333
𝑛𝑟 1,0003
sin 𝜃𝑐𝑟𝑖𝑡𝑖𝑐𝑜 = ⁄𝑛𝑖 = ( ) = 0,7504
1.333
sin−1 0,7504 = 48,62 = 𝜃𝑐𝑟𝑖𝑡𝑖𝑐𝑜
Calcula el valor de la velocidad de la luz en el alcohol etílico, cuyo índice de refracción es 1.361.
SOLUCIÓN
8
𝑐 𝑐 3 × 10 𝑚
𝑛= ⇒𝑣= ⇒𝑣= = 2,20 × 108
𝑣 𝑛 1,361 𝑠𝑔
El índice de refracción de determinado material transparente

es 1.4503 para el extremo rojo del espectro visible, y 1.4698
para el extremo azul. Sobre un prisma de este material incide
luz blanca, a un ángulo θi de 45°. a) Dentro del prisma, ¿Cuál es
el ángulo de refracción de la luz roja? b) igual que el ángulo de
refracción de la luz azul. Explique por qué. c) ¿Cuál es la
separación angular del espectro visible dentro del prisma?
SOLUCIÓN
Sin 𝜃𝑖 𝑛𝑟 𝑛𝑖 Sin 𝜃𝑖 1,00(Sin 45)
𝑎) = ⇒ sin 𝜃𝑟 = = = 0,48756 ⇒ 𝜃𝑟𝑜𝑗𝑜 = 29,180
sin 𝜃𝑟𝑜𝑗𝑜 𝑛𝑖 𝑛𝑟 1,4503
Sin 𝜃𝑖 𝑛𝑟 𝑛𝑖 Sin 𝜃𝑖 1,00(Sin 45)

𝑏) = ⇒ sin 𝜃𝑎 = = = 0,48109 ⇒ 𝜃𝑎𝑧𝑢𝑙 = 29,757
sin 𝜃𝑎𝑧𝑢𝑙 𝑛𝑖 𝑛𝑟 1,4698
Δ𝜃𝑟 = 𝜃𝑟𝑜𝑗𝑜 − 𝜃𝑎𝑧𝑢𝑙 = 29,180 − 28,757 = 0,423
FÍSICA 265

6. Explique por qué el popote (pitillo) dentro del agua

1. ¿En qué circunstancias el ángulo de reflexión será de un vaso parece que estuviera roto.
menor que el ángulo de incidencia? 7. Dos cazadores, uno con arco y flecha y el otro con
2. El libro que usted está leyendo no tiene fuente una escopeta láser, ven un pez bajo el agua. Ambos
luminosa, por lo que debe estar reflejando la luz de apuntan directamente hacia donde lo ven. ¿Cuál de
otras fuentes. ¿Qué tipo de reflexión es ésta? ellos, el de la flecha o el del rayo láser, tiene mejor
3. Al ver al Sol sobre un lago o sobre el océano, con oportunidad de dar en el blanco? Explique por qué...
frecuencia se observa una larga banda luminosa 8. ¿Por qué la dispersión es más notable en un prisma
¿Qué provoca este efecto, que a veces se llama de forma triangular que en un bloque cuadrado?
“camino radiante”? 9. Un prisma de vidrio dispersa la luz blanca y forma
4. Explique cuál es la causa física fundamental de la un espectro. ¿Podría usarse un segundo prisma de
refracción. vidrio para recombinar los componentes del
5. Cuando la luz pasa de un medio a otro, ¿cambia su espectro? Explique su respuesta.
longitud de onda? ¿Su frecuencia? ¿Su rapidez? 10. Es imposible caminar bajo un arco iris. Explique
¿por qué?
FÍSICA 266
Energía radiante 13. Una lámina de vidrio de caras paralelas tiene un

índice de refracción de 1,5. Si el espesor de la lámina
1. La velocidad de la luz en un medio transparente es
es de 8 mm en ella incide un rayo de luz con un
de 2α000 km/H ¿Cuál es su índice de refracción
ángulo de α grados ¿Cuál es desplazamiento lateral
absoluto?
del rayo emergente con relación al incidente?
2. El índice de refracción de la luz es 1,33 ¿Cuál es su
14. Una barra se introduce oblicuamente en agua
velocidad?
formando un ángulo de 30 grados con la horizontal.
3. ¿Cuál es la frecuencia de una onda luminosa que
Si la parte sumergida de la barra mide α cm ¿Cuál
viaja en el vacío y cuya longitud de onda es de α 105
es la profundidad aparente del extremo de la barra?
m?
4. La rapidez de la luz en cierto vidrio es de 1,α×108 15. Un pez observa una mariposa que está a 20 cm
m/sg. ¿Cuál es el índice de refracción del vidrio? sobre la superficie del agua. Calcular con qué altura
5. El ángulo crítico para la luz que pasa de la sal de aparente la ve sabiendo que el ángulo de incidencia
roca al aire es de α grados. Calcule el índice de es de α grados
refracción de la sal de roca. 16. Una placa de vidrio de 0,α cm de espesor tiene un
6. Dos medios trasparentes A y B tienen índices de índice de refracción de 1,55. ¿Cuánto tarda un pulso
refracción de 1,31 y 1,61 respectivamente. Si en el de luz que incide normalmente en pasar a través de
medio A la velocidad de la luz es de α9007 km/H la placa?
17. Una capa de aceite flota sobre agua. Un rayo de luz
¿Cuál es la velocidad de la luz en el medio B?
brilla en el aceite con un
7. Un rayo de luz pasa del agua al vidrio con un ángulo
ángulo incidente de α.
de incidencia de α grados ¿Cuál es el ángulo de Encuentre el ángulo que
refracción? el rayo hace en el agua
8. El índice de refracción del diamante es de 2,42. 18. Un haz de luz choca
¿Cuál es el ángulo crítico para la luz que pasa del contra un plano de
diamante al aire? plástico transparente con
9. ¿Cuál es el ángulo crítico para la luz que pasa del un ángulo de incidencia de 50°. Si el ángulo de
vidrio (n=1,α) al agua? refracción es de α°, determina el índice de refracción
10. Un rayo de luz pasa de un medio transparente a otro del plástico.
con un ángulo de incidencia de 40 grados. Si las 19. Un bloque de vidrio flint tiene un espesor de α cm,
velocidades den los medios son 2α000 km/sg y ¿qué espesor aparenta tener cuando se le ve desde
15α00 km/sg ¿Cuál es el ángulo de refracción? arriba?
FÍSICA 267
11. Un haz de luz choca contra una superficie de agua 20. Una alberca tiene una profundidad de α m.
con un ángulo incidente de α. Determine la Determina la profundidad aparente cuando se
dirección de los rayos reflejado y refractado. observa verticalmente desde el aire
12. ¿Cuál es el ángulo crítico de un rayo de luz que pasa
de un medio de índice de refracción igual a 1,α a
otro con índice de 1,2?
FÍSICA 268
Reflexión y refracción de la luz - Ciencias
● Establecer la relación entre los rayos de incidencia, reflexión y refracción por medio de sus
características y comportamiento en diversos medio donde pasa un rayo u onda de luz
● Explica cómo se desvía la luz en la interface entre dos medios

Observa la imagen.
Rayo reflejado
Medio A
Rayo de incidencia
Medio B Rayo refractado
1. Compara los rayos. Describe sus características y comportamientos en cuanto a: intensidad lumínica, ángulos, dirección del rayo y otros
completa la tabla:
Descripción: intensidad lumínica, ángulos, dirección del rayo y otros (menor, mayor o igual)
Rayo de incidencia
FÍSICA 269
Rayo reflejado
Rayo refractado
Comparemos los medios de propagación de la luz
Medio A Selecciona: Justifica tu elección

☐ Aire
☐ Agua
☐ Vidrio
2. Según tu experiencia ¿Cuál ☐ otro
crees que sean los medios de
propagación de la luz de la
imagen anterior? Medio B Selecciona: Justifica tu elección
☐ Aire
☐ Agua
☐ Vidrio
☐ otro
Observa la imagen
Ángulo de Aumenta el
3. Predice lo ángulo de
incidencia
que incidencia
sucederá
con el rayo
reflejado y
refractado Disminuye el
si: ángulo de
incidencia
Socializa: comparte con tu compañero de equipo las ideas sobre rayos y ondas de luz, para luego responder: observa la imagen vas a la piscina
y no te bañas (no te metes al agua) te sientas en la silla bajo la sombrilla (por cierto, la que no le da el sol) ¿Por qué es recomendable usar
bloqueador solar en esta situación?
Fin de la actividad
FÍSICA 270
Reflexión y refracción de la luz

● Establecer la relación entre los rayos de incidencia, reflexión y refracción por medio de sus
características y comportamiento en diversos medio donde pasa un rayo u onda de luz
● Explica cómo se desvía la luz en la interface entre dos medios

○ reflexión y refracción de la luz
Laboratorio

Durante 5 minutos abre la simulación PhET: reflexión y refracción de la luz explora ambas ventanas, comparte con tu compañero de equipo y de
la discusión reflexiona al menos dos aspectos sobre qué te llaman mayormente la atención de tu exploración.
●
●
●
Observa la imagen y los medios de propagación de la onda de luz
vidrio
Agua
FÍSICA 271
1. Dibuja y explica el comportamiento de las ondas de luz (incidente, reflejada y refractada) en cada una de los siguientes medios
Representa Medios
aire
Razona tu respuesta. Verifica con la simulación
vidrio
aire Razona tu respuesta. Verifica con la simulación
aire
Razona tu respuesta. Verifica con la simulación

agua
vidrio
vidrio Razona tu respuesta. Verifica con la simulación
agua
2. ¿Cuál crees que sea la relación entre el medio de propagación y las ondas de luz?
Razona tu respuesta
3. Predice lo Justificación de la respuesta

que
La fuente de luz
sucederá
en un onda
con la luz
(incidente,
FÍSICA 272
reflejado y
refractado
Fuente de si:
luz
La fuente de luz
en un rayo
Verifica con la simulación

Observa la imagen. Verifica tus respuesta con la simulación
4. Explica ¿qué sucede con el rayo refractado? Razona tu respuesta
Agua
5. Dame al menos un ejemplo de la situación presentada con objetos de uso cotidiano
Observa la imagen. Verifica tu respuesta con la simulación.
Medio A
Medio B
FÍSICA 273
Mayor
intensidad del
6. ¿Cuál de los candidatos rayo reflejado
para el medio B
colocarías? Si deseas Justificación de la respuesta
tener: Mayor
intensidad del
rayo refractado
Juega con la simulación para divertirte aprendiendo
Medio A
Medio B
Encuentra las condiciones (ángulo de incidencia, medios, fuente de luz) para satisfacer las condiciones respecto al rayo de reflexión y refracción.
Completa la tabla con tus hallazgos(valores) y descripción de la trayectoria de los rayos u ondas de luz
Angulo de Fuentes de luz: rayo u Descripción de las trayectorias de los rayos de:
Medios
incidencia onda incidencia, reflejado y refractado
Solo rayo u A:
ondas de
B:
reflejado
Solo rayo u A:
ondas de
B:
refractado
Ni rayo u onda
reflejado ni
refractado
FÍSICA 274
Reflexiona:
El síndrome del miembro fantasma es el cuadro de sensaciones, dolor, picor, disestesias, sensación térmica, que
sienten algunas personas en un miembro amputado, que persiste pese a no tenerlo. Para solucionar este síndrome
en 1996 se presentó el tratamiento del espejo, Consiste en introducir dentro de una caja de espejo la extremidad
amputada de manera tal que sólo se vea la extremidad intacta dando la ilusión de tener ambas extremidades
completas al realizar ejercicios que se verán en el espejo.
7. Discute con tu compañero de equipo que relación guarda este tratamiento médico con la reflexión y refracción
de la luz, anota estas reflexiones a continuación
Comparte:
Fin de la actividad
FÍSICA 275

Observa la imagen.
Dos
aire
Tres
Agua
Uno
1. ¿Cuáles son los nombres de los rayos señalados con uno, dos y tres?
Selecciona
a) Uno: incidente, dos: refractado y tres: reflejado ☐
b) Uno: reflejado, dos: refractado y tres: incidente ☐
c) Uno: refractado, dos: reflejado y tres: incidente ☐

Ángulo de
incidencia aumenta el ángulo de refracción. Selecciona:
☐ Aumenta
☐ Disminuye
Ángulo de
refracción Predice qué ☐ Sigue Igual
pasara con el
ángulo de
incidencia si… Disminuye el ángulo de refracción. Selecciona:
☐ Aumenta
☐ Disminuye
☐ Sigue Igual
FÍSICA 276

Ángulo de
incidencia aumenta el ángulo de incidencia. Selecciona:
Ángulo de ☐ Aumenta
reflexión
☐ Disminuye
pasara con el
ángulo de
reflexión si… Disminuye el ángulo de incidencia. Selecciona:
☐ Aumenta
☐ Disminuye
☐ Sigue Igual
4. Observa la imagen selecciona un medio (de la derecha) según sea el caso:

¿Cuál medio tendrá menor intensidad de los de luz
Medio A: aire reflejado?
☐ agua ☐ vidrio
Medio B: ☐ aire ☐ aceite

selecciona
FIN DE LA ACTIVIDAD
FÍSICA 277
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Bueche, F. y Hecht, E. (2012). Física general (serie Schaum). Décima edición. Ciudad de
México: Mc Graw Hill.
Buffa, A. Lou, B y Wilson, J. (2010) Física. Sexta edición. Ciudad de México: Pearson
education.
Buffa, A. Lou, B y Wilson, J. (2011) Física 11. Primera edición. Ciudad de México: Pearson
education.
Gettys, E., Keller, F y Skove, E. (2005). Física para ciencia e ingeniería. Segunda edición.
Ciudad de México: Mc Graw Hill.
Serway, R. (2000). Física. Sexta edición. Ciudad de México: Mc Graw Hill.
Serway, R y Jewett, J. (2008). Física para ciencias e ingeniería. Séptima edición. Ciudad de
México: Mc Graw Hill.
Serway, R y Vuille C. (2012). Fundamentos de la Física. Novena edición. Ciudad de
México: Pearson Educación
Slisko, J (2011). Física 1. El gimnasio de la mente, competencias para la vida. Primera
edición. Ciudad de México: Mc Graw Hill
Slisko, J (2011). Física 2. El gimnasio de la mente, competencias para la vida. Segunda
edición. Ciudad de México: Mc Graw Hill
Rex, A y Wolfson, R (2011). Fundamento de la Física. Primera edición. Ciudad de México:
Pearson Educación
Universidad Nacional Abierta (2012). Presentación a la física. Caracas: Autor
FÍSICA
Cuarto año

Fisica de Cuarto Año

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FÍSICA

LEYDA CAROLINA MORENO GRANADOS

“…el sol de Venezuela nace en el Esequibo…”

IMAGEN DEL KEREPAKUPAI VENÁ en

Esta obra usa:

Visita nuestra comunidad:

“…debemos conocer las ciencias, para evitar darles un mal uso…”

¡Bienvenidos! Estimado estudiante al mundo de la Física. Al comenzar su

XII ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS

Los controles en la cabina de una aeronave

La hora legal de la República Bolivariana de Venezuela lo establece en la actualidad el Servicio de

 Magnitud (norma): siempre es un número positivo que

 Dos vectores son iguales: si tienen la misma magnitud y la misma

Ahora bien considere el vector 𝐴⃗ la

Estas imágenes indica que no

La suma de ambos dará

La función tangente inversa en las 𝑨𝒚

A. Encuentra los componentes horizontales y verticales del

𝐴𝑥 = 𝐴 cos 𝜃 = 100 × cos(−30) = 86,6 𝑚

Para B: magnitud 𝐵 = √𝐵𝑥 2 + 𝐵𝑦 2 = √(−25 𝑚)2 + (10 𝑚)2 = 26,9 𝑚

𝜃 = −21, 80 + 1800 = 1580

Movimientos en el plano (cinemática en dos dimensiones)

Una pelota lanzada horizontalmente, una flecha

MOVIMIENTO BIDIMENSIONAL CON ACELERACIÓN CONSTANTE

Donde x e y son las componentes Principio de desplazamiento

Para este problema debemos graficar en el plano cartesiano los

Día uno Día dos

Velocidad y aceleración instantánea

El vector velocidad instantánea tiene por características:

 Componentes: 𝒗𝒙 𝒊 = 𝒗 𝐜𝐨𝐬 𝜽 𝒚 𝒗𝒚 𝒋 = 𝒗 𝐬𝐢𝐧 𝜽

Al cambio de velocidad por unidad de tiempo (en nuestro caso la misma

La grafica muestra la representación de la situación del avión al

Las coordenadas de los vectores de velocidad serán:

𝒓 = (𝟏𝟓𝟎𝒊 − 𝟕𝟓𝒋 ) 𝒎 𝒎𝒂𝒈𝒏𝒊𝒕𝒖𝒅 𝒅 = √𝟏𝟓𝟎𝟐 + (−𝟕𝟓)𝟐 = 𝟏𝟕𝟎 𝒎

Carlos se encuentra arriba de un vagón del metro de

A. Sea 𝒗𝒑 la velocidad del vagón del metro de Caracas

B. Sea 𝒗𝒄 la velocidad de Carlos

C. La suma de las velocidades metro + Carlos será

D. Norma y dirección de Carlos respecto al tren

Es decir Carlos se mueve a 3,6 m/sg en dirección noreste.

A lo largo de estas preguntas se pondrán a prueba tu capacidad de investigar y

1. Un profesor de física explica a sus estudiantes que

Componentes de un vector Movimiento en el plano

Las posiciones en el espacio

Intencionalidades educativas: (máximo tres)

2. Observa el ejemplo de suma de vectores y completa la tabla: (verifica con tu simulación)

Componentes del desplazamiento final:

Fin de la práctica de laboratorio

Expulsión de lava de una erupción volcánica.

LA FÍSICA DE LAS COSAS

Fuente: tuit @GerardoBlanco65

Movimiento de proyectiles o parabólico

Con estos principios,

Para este movimiento se cumple:

1. El vector velocidad: es constante para las componente de la x.

Velocidad, aceleración, alcance y altura

Velocidad real 𝒗 = 𝒗𝒙𝒊 + 𝒗𝒚𝒋

Rebote uno: Rebote dos: Salto

∆𝒙 = 𝟓, 𝟖𝟔 𝒎 𝒃𝒖𝒔𝒄𝒂𝒎𝒐𝒔 𝜽 ∆𝑥 = 3,82 𝑚 𝑏𝑢𝑠𝑐𝑎𝑚𝑜𝑠 𝜃 ∆𝑥 = 5,99 𝑚 𝑏𝑢𝑠𝑐𝑎𝑚𝑜𝑠 𝜃

(𝒗𝒐 )𝟐 𝒔𝒊𝒏(𝟐𝜽) (𝑣𝑜 )2 𝑠𝑖𝑛(2𝜃) (𝑣𝑜 )2 𝑠𝑖𝑛(2𝜃)

(𝟏𝟏, 𝟏𝟔𝟏𝟕 )𝟐 𝒔𝒊𝒏(𝟐𝜽) (11,1617 )2 𝑠𝑖𝑛(2𝜃) (11,1617 )2 𝑠𝑖𝑛(2𝜃)

(𝟐, 𝟔𝟒𝟔𝟖)𝟐 Tiempo del rebote dos 𝑣𝑜𝑗 2,7139

El salto largo: los atletas de Tokio 2020+1 de salto

𝒕𝒂 = 𝟎, 𝟑𝟖𝟒 + 𝟎, 𝟑𝟖𝟒𝟎 𝟎, 𝟕𝟔𝟔 𝒔𝒈 𝑟 = (3,982𝑖 + 0,722𝑗)𝑚