bimutacro 6 CIENCIAS NATURALES 4. La composicién de los residuas sdlides municipales esta conformada de la siguiente manera: a. Residuos s6lidos orgénicos 54%, residuos sélidos inargénicos:20%, residuos ‘sdlidos peligrosos 7% y residuos sélidos no valorizable 19%. b. Residuas sdlidos orgdnicos 40%8, residuos s6lidos inorgénicos 400%, residuos Sdlides peligrosos 10% y residuos sdlides no valorizable 10%. & Residuos sdlides orgénicos 4938, residuos sdlidos inorgénicos 20%, residuos Sdlidos peligrasas 7% y residuas sélidos no valorizable 19%. d. Residuos sdlides orgénicos 5438, residuos sélidos inorgénicos 10%, residuos ‘s6lidos peligrosas 17% ¥y resicuos sdlidos no valorizable 19%. €. Residuos sdlidos orgénicos 0%, residuos sdlidos inorgénicos 14%, residuos Sélidos paligrosas 7% y residuos sélidos no valorizable 19%. 2. Los betaderas come tos rellenos sanitarios con tecnolagia convencional desprenden los siguientes gases efecta invernadera: a. —_Didxido de carbene y clerofluerocarbeno b. Metanoy diéxido de carbono © Metano y manéxida de carbono 3. Gxide nitroso y vapor de agua Ozone y.6xide nitroso 3. Cual es el residuo sélide que mas se genera en los domicilios 2 Papel b. Piéstico c. — Sustancias orgé Vidrio ©. Metal 4. Se entiende por reciciaje: a. Reutilizacién b. Separar c — Ciasificar a. Convertir e — reducir 5. Michael se encuentra en un gilema tiene varias botellas plésticas de agua mineral vacfas las cuales las debe colocar en: Conteneder amarillo. Contenedor verde Contenedor marrén Contenedor rojo Contenedor blanco 6. Gas efecto invernadero que tiene una relacién directamente propor: aumento de la temperatura a Diéxido de carbono Metano Monéxido de carbone ‘Oxide nitroso panpse nal con ele — Ozon0 1. Nose considera una manifestacién del cambio climético a Cambio ena temperatura global b. Cambio en la precipitacién global © Cambio en tos océanos &. —_Derretimiento de giaciales €. General un equilibrio en ia temperatura del planeta EI CH@ es un gas efecto invernadero producido por: a. Respiracién de los animales b. __ Incendios forestales c. — Ganaderia 4 —Quema de combustible fési 2 Arificiaimente por el hombre 9. Que acciones androgénicas aumentan los GEI Ereccidn de los volcanes La quema de combustible f6si UtllizaciGn de la energia eética Utilizacién de la energia hidréulica Incendios forestales naturales LADN se caracteriza por: Presentar dos cadenas antiparalelas Presentar tres cadenas de nucledtidos Presenter las bases nitrogenadas en Ia parte exterior Presentar las pentosas en la parte interior Presentar Uraciio 10, CIENCIAS SOCIALES. 1L- En la mayoria de las escuelas finlandesas, su modo de operar es brindar a sus estudiantes un ambiente mas ameno, divertido y respetuoso de las nommas con el fin de que se comprometan con su proceso académico y sean ellos mismos quienes controlen qué y cémo aprenden mediante un pensamiento critico. Las caracteristicas mostradas forman parte de: A) Convivencia democtatica B) Convivencia escolar ©) Convivencia vertical D) Estado de derecho E) Cultura de paz 2.- Rosa profesora del nivel inicial, observa que su estudiante no participa en clase, estd muy callada y siempre esta triste. La maestra observa al infante, pero en segundos ella sigue con la programacion de sus actividades de aprendizaje. Qué habilidades deberia aplicar en esta situacién para lograr la convivencia escolar?A) Asertivided B) Habilidades socioemocional C) Dialogo D) Deliberacién E) Autoestima 3.- El profesor Carlos, docente que investiga e innova, plantea propuestas de mejora: como escuelas en donde la convivencia democrdtica sea el pilar fundamental, se promueva el crecimiento de habilidades ciudadanas, forme ciudadanos criticos y mejore la sociedad con actitudes democraticas y liberales. Esta propuesta pertenece al postulado: A) J. Piaget B) J. Bruner C) Vygotsky D) Paulo Freire. E) John Dewey 4.- La educacion no s Io es ciencia, es arte y praxis, es accién — reflexién, es concientizacién y proyecto, Este postulado pertenece a: A) Paulo Freire. B) Vygotsky C) J. Bruner D) John Dewey E) J. Piaget 5.- Pilar embarazada de & meses viaja en un émnibus para ir a su trabajo. Una pasajera le pide a una cefiora que seda su asiento a Pilar por estar embarazada, ella lo observa y dice: que para eso estén los asientos rojos, luego no presta mucha atencion de lo que le dicen y contintia observando su celular. {Qué valor de convivencia democrdtica no observa en la sefiora? A) Empatia B) SolidaridadC) Tolerancia D) Respeto E) Responsabiidad 6.- Ley que prohibe el uso del castigo fisico y humillante contra los Nifios, Nifias y ‘Adolescentes en todos los ambitos en que se desenvuelven. Pertenece A) Ley NP 29988 (2013) B) Ley 30403 (2015) ©) D.S. N° 004-2018 MINEDU D) D.S. §e,002-2018-MIMP E) Ley 5.29719 (2011) 7- En un salon de clase, el profesor Eprrigua esté desarrollando una situacion de aprendizaje, de pronto observa que un nifio se sube al pupitre, otra nifia pelea con su compajiero y elresto de nifio(as) juegan. Si fueran docente zcbmo reaccionarias antes estas situaciones? A) Converso con los estudiantes B) Wifi emocional C) Aplico medidas correctivas D) Control de emociones E) Asertividad 8.- Luis, profesor de nivel primaria tiene que desarrollar su tema en el salén de clase, pero observa que los nifios(as) tienen de conilictes con un grupo de compafieros migrantes. Considerando la problematica del aula ¢ Qué competencia del CNEB - 2016 debe planificar para mejorar la convivencia escolar? A) Se desenvuelve de manera aut6noma a través de su motricidad B) Gestiona responsablemente los recursos econémicos ©) Convive y participa democraticamente D) Gestiona su aprencizaje de manera aut6noma E) Gestiona proyectos de emprendimiento econémico 0 social9.- Son précticas de gestion consideradas sustanciales, donde el accionar de las instituciones educativas se centra en los compromisos y tienen como objetivo, asegurar el progreso en los aprendizajes, la permanencia y la culminacién del afio escolar, a través de una planificacién consensuada, un clima favorable y democrdético y un procese de acompafiamiento a la practica pedagégica. En relacién a la palabra subrayada 4A que compromiso de Gestiin Escolar se refiere? A) Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la Institucion Educativa. B) Retencién anual e interanual de estudiantes en la Institucion Educativa C) Cumplimiento de la calendarizacién planiticada por la Institucién Educativa D) Acompafiamiento y monitoreo a la préctica pedagégica en la Institucion Educativa E) Gestion de la convivencia escolar en la Institucién Educativa. 10.- Lorena y Luis responsables del Comité de Gestion de Bienestar de la IE Republica de Panama, deben fortalecer la disciplina y convivencia escolar de Ia instituci6 promoviendo relaciones positivas entre los integrantes, estableciendo comportamientos deseados en las estudiantes que garantice relaciones democraticas y justas, basadas en la responsabil jad, el cuidado y el respeto a los demas. Considerando el inicio de! aiio escolar ¢ Qué se debe elaborar? A) Normas del aula B) Normas de convivencia de la IE C) Medidas Correctivas D) Valores de la IE E) Principios filoséficos COMUNICACION TEXTON®1 Los rasgos que distinguen a las personas superdotadas Por gat-ta1i2022 Un superdotado seria todo aquel que aleanza una puntuacién de més de 130 pumtos en un test de inteligencia, y hay que tener en cuenta que esta inteligencia euperior no se puede adquirir, sino que nos viene 'dada de serie’, por decirlo de alguna manera. Por ello mismo, quizd, es un rasgo tan deseado en muestra sociedad. Pero no es oro tode lo que reluce. Los superdotados a veces seenirentan 2 mucha incomprensién, especialmente los nilfos que se encuentran en entomnos ceduvalivus Wallicionales y que pueden sex Uldados de exuafius. Comp la supeidotac.dn sigue ido poco entendida, en ocasiones se falla en crear desafios para esos talentos brillantes. Por supuesto, aunque cada persona es un mundo, el Davidson Institute eefiala que las personas superdotadas exhiben uma serie de tendencias commmes: comprensién répida, conmprensién intuitiva de Jos fundamentos,tendencia 2 la complejidad, necesidad de precisiin, altas cexpectativas, itereses divergentes yun peculiar sentido del humor. Por lo general, sezin informa ‘Psycholsex Today’, muesiran un desarrollo asincrono, siendo notablemente adelattadas en algunas areas y siendo promedio o incluso estando atrasadas en otras. Es dificil saber dénde encajan y los entomos educativos generalmente no estin disefiados para adaptarse a sus diferencias. Si bien hay muchas cosas que contribuyen al talento, que van desde que desde hace um tiempo se considera que no tenemos una sino distintos tipos de inteligencia, asi como factores genéticos 0 incluso le educacién y crianza, um area clave también es la personalidad. Las personas superdotadas son diferentes, en cuanto a personalidad, a aquellos individuos 'no dotado:”” En High Ability, Stadigs' los investigadores Qeurlo y Qzbey-llevaron a cabo un andlisis para ver dénde encsiaban los superdotados, dentro de los cinco grandes raseos de personalidad (estraversin, escrupulosidad, apertura a le experiencia, neuroticismo y amabilidad). Con una muestra de 8.000 personas y usando métodos estadisticos sofisticados, compararon medidas de personalidad entre grupos superdotados y no superdotados para ver qué rasgos de persoralidad se correlacionaban sienificativamente con el talento. No hubo grandes diferencias entre unes y otros, pero la apertura a la experiencia si se correlaciond més fuertemente con el talento. Parece ser, por tanto, que l2 apertura a la experiencia es un componente clave de la infeligencia pues contribuye a la creatividad y a la capacidad de considerar multiples opciones y perspectivas para abordar la vida, resolver problemas y comprender situaciones complejas. Eneaja con la proclividad observada que las personas dotadas tienen para la complejidad y el pensamiento divergente, y le habilidad notable y a veces asombrosa que tienen para observar cosas que otros ‘munea notatian o incluso imaginarian, Sin mencionar el peculiar sentido del humor, que puede ser una espada de doble filo. Algo curioso: mientras que las personas superdotadas a veces cargan con el estereotipo de ser més torpes o inadaptados, los raszos relacionados con ello (neuroticismo, menos extroversién 0 amnabilidad) no se correlacionaron con el talento. El estudio podria servir para el futuro de los nifios supendotados: muchos enfoques educativos mas mievos incluyen una pedagogia disefiada paracultiva la imaginacién, lacreatividad ol pensamiento lateral. La investigacién futera podria intentar comprender si se puede adquirir uma mentalidad abierta, asi como deberia tratar de disipar los mitos y el estigma que pueden ser obsticulo para los superdotados, asi como ayudar a desarrollar los recursos necesarios para que la sociedad se beneficie mejor de la mente brillante de estas personas 1. Afirmacién del texto: a. Con entrenamiemto, las personas pueden alcanzar més de 130 puntos en un test de eligencia. b. Enalgunos casos, esta inteligencia se puede acquire. ¢. Las nifas suelen ser més inteligentes que los varones, aunque no se difunde mucho este data 4. Los superdotados, 2 veces, se enfrentan a mucha incomprensién, @. Los rifios superdatados no sufren incomprensién, a diferencia de los mayores.2. Juan y Pedro, de 14y 15 afios, respectivamente, han obtenico 140 puntos en un test de inteligencia,Ellos no se conacen. Juan pracede de familia muy acornodada y Pedro de familia rural-urbana, pobre. éCudl de las altemnativas seria una afirmacién correcta segun datos del texto, respecto al futuro de los j6venes? Hay muchas posibilidades de que sus talentos sigan igual con el tiempo. Noes posible saberlo, La suerte aqui juega un papel importante. Dios ayuda los pobres. Pedro saldré ganando El desarrollo de sus talentos probablemente na sera igual. Si ambos se esfuerzan mucha, lograrén convertise en cientificos. 3. Juana y Teresa son alumnas de 1# grado de secundaria, Obtuvieron, respectivamente, 137 yy 138 puntos en un test de inteligencia, El rasgo de personalidad que destaque en ellas (ambas) probablemente sea: Apertura de experiencias Extraversion Amabilidad Escrupulosidad Neuroteme, 4. Laimencidn del texto podria ser: Denunciar la incomprensin que sufren las personas superdotadss. Sefilar, con fundamente, el rasgo (o rasgos) que distingue 2 los superdotados. Informar que hay muchas personas superdotadas solo que no se sabe quiénes son, Anunciar que hay interés por estudiar algunos casos de superdotados. Un superdotad es una persona que sobrepass los 130 puntos en un test de inteligencia, a b c d 5. Comentario pertinente, adecuado. a. Me gustaria que leas el texto, “2Eres un superdotado?” Ani se aborda el tema can mucha claridad. b. Dicen que se puede medir la inteligencia, pero écémo? Gardner dice que hay varios tipos de inteligencia {Cual se mide? Hay mucha informacidn al respecto. Debe leerse. ¢. Tomo el tercer parrafo como referencia. Lo lei dos veces 'y hasta tres veces. ©. Heleido el texto.con mucha atencidn. Interesante, pero falta informacidn. Le considera incompleto.TEXTO N°2 MIENTRAS NAVEGABA Ala historiadora y navegante Maria Inigaustegi, el confinamiento por el coronavirus hace un ‘io le pillé en plena expedici6n de vuelts de la Antartida Revista Seleceienes -marz0 2021 hit .readersdigestseleccion 2.n2/I/miantras navegsbs 326622 ‘unerat ‘Ni en mis mejores sueiios imaziné que el mundo colapsase mientras navegaba por la Antértida, Nos enteramos de la gravedad de la situacién mientras cruzdbamos el pasaje de Drake rumbo a Usiuaia, en Argentina. El virus se estaba expandiendo répidamente y Jas fronteras comenzaban a cerrarse, pero nosotros estabamos en un microcosmo ajeno a todo en el que los vientos, el parte meteorolégico y la navegacién era nuestra absoluta prioridad. Cruzando el cabo de Homos nos llegaban las primeras noticias de posibles ‘bloqueos y ciere de fronteras, de cuarentenas en casa y escasez alarmante de papel hhigiénico, pero, para ser sinceros, tampoco éramos realmente conscientes de lo que pasaba fuera de nuestro barco, todavia tenfamos unas cuantas millas hasta alcanzar la seguridad del canal de Beagle y las guardias de mar en estos mares son extenuantes a la par que duras. ‘Con las primeras rayitas de cobertura en el teléfono, cientos de mensajes se agolparon saturando nuestros cerebros. Qué estaba pasando en el mundo? Seguiamos sin creéroslo hasta que, pasando de largo Puerto Williams, excuchamos un aviso general de radio diciendo que el puerto habia cerrado y ningun buque tenia acceso a él. Nos dirigimos 2 motor lo mas rapido que pudimos a nuestro destino. Falté poco: el puerto de Ushuaia cemté a las pocas horas. En 1a ciudad, todo parecia mormal: el aeropuerto seguia funcionando, habia gente en las calles y las tiendas estaban abiertas. Los pasajeros desembarcaron, 1a tripulacién siguié con su rutina de acondicionar el barco y los suministros nos llegaron como de costumbre. Pero el 17 de marzo todo estallé: Ia provincia de Tierra de Fuege entraba en cuarentena hhasta nuevo aviso y nosotros, atracados en Ushuaia, nos encontrébamos atrapados sin poder poner un pie fuera del barco. Fondeamos en la bahia, valordbamos la situacion y Jas opciones. Podiamos quedamos fondeados indefinidamente, pero se acercaba el inviemo austral, podiamos intentar ir hacia el Pacifico... pero las fronteras de Chile y las islas del Pacifico habian cerrado también sus puertos... ;Quizds hacia el Atlantica? El Europa no es un barco que se sienta feliz sin navegas, 114 afios surcando los 7 mares chacen de ella una dama algo quisquillosa. Y nosotros, su tripulacién, tampoco es que seamos de los que nos quedamos de brazos cruzados.El 24 de:marzo, Eric Kesteloo, el capitiin, nos reunié alas 8 de la maiiana, nos misé con sus ojos azules detenidamente a todos y con su habitual voz pausada lo hizo oficial: "Nos vamos. Volvemos a Holanda". El Bash, Europa es un velero de pabellén holandés y el Gobierno holandés por el momento permite entrar en sus puertos barcos con su bandera. El plan parecia sencillo: Ushuaia Holanda, sin escalas y a pura vela como antaiio, buscando los vientos portantes sin usar los motores, pues n0 eabemos si podremos repostar y debemos segervar el gasoil para potabilizar el agua y usar los generadores auxiliares. Setenta dias aproximadamente de navegacién atravesando el Atfantico de sur a norte, hasta llegar a los trépicos y de ahi volver a subir latitudes siempre al norte, a Europa, a casa. Solo la tripulacién profesional, sin pasajeros: 19 navegamtes de 12 nacionalidades distintas 6. Segtin la informacin del texto, jen que lugar se dieron cuenta del incio de las restriciones por Ia cuarentenia? a. Antirtida b. Ushuaia c. Argentina 4, En el puerto holandés 2. Cabo de Hornos 7. (A quién se le decia “dams quisquilloss"? Al velero de pabellén holandés. Al continente europeo. Al océano Atléntico. Hacia referencia 4 la frontera sin acceso Avuna bahia. saoge 8. Seguin el texto, al llegar al puerto de Ushuaia {Qué establecimientos se encontraban abiertos? a. Elpuerto pero com restriccién en las calles, ‘>. La central de radio, sin embargo, el puerto ya habia cerad. c. Las tiendas y el aeropuerto, 4. Elcanal Beagle y la guardia costera. ¢. inginestablecimiento, ya se habia ejecutado el cietre de fonteras. £ 9. (Por qué se dice que se quedaron atracados en Ushuaia, sin poder poner un pie fuera del bareo? a. Las autoridades no sesiringieron el acceso por temor a que extén contagiados con coronavirus. b. Por motivo de haber suftido un incidente con los tripulantesc. Si laembarcacién provenia de Asia, probablemente estaban infectacos con el virus, por ese motivo les limitaron el acceso. d. Debido a que no podian desembarcar por el cierre de fronteras. & Porque no habia atencién en los establecimientos piblicos, sin embargo, no desembargaron con los pasajeros. 10. La tripulacién de la embarcacién pudo regresar a casa, debido a: a, Noestaban infectados de coronavirus. b. Cambiaron de embarcacién en argentina c. Los pasajeros lograron descender y permitié disminuir el peso de la embarcacién. 4d. Debido a que ninguna guardiania costera les restringié el paso. €. Quesu pais de origen permitié entrar en sus puertos a barcos que porten su bandera. DESARROLLO VOCACIONAL 1 Las nuevas orientaciones estratégicas para seguir mejorando la labor educstiva, se direcciona al afioz 2. 2038, b. 2021 4. 2020. NA, 2. Los grandes impulsadores para cerrar las brechas y garantizar la trayectoria educativa sor a.Accién educativa b. Instituciones Educativas auténomas. ¢. Universalizar el uso de las tecnologias digitale. eNA 3. La equidad es: €. Dar las mismas oportunidades a todos. .llas oportunidades son indistintas para prodlucir nuevos resultados. ATA. eAEl propésito para el cierre de brechas en nuestro sistema educativo sera: a. Vida ciudadana, b. Equidade inclusién. c_Productividad y sostenibilidad. e NAL 5, En la formacin de un nifio es: mas importante: b. Procurar que aprenda lo mas posible .Procurar que aprenda hébitos de vida salucable. 4G. Inyectarles ideas de superacién. ¢. Desarrollar el tema psicomator. 6. Es necesario asegurar las condiciones para que todos los estudiantes peruanos completen una educacin basica de calidad, para ello no es necesai a. Fortalecer el sistema de medicién de los logros educativos del Ministerio de Educacién. b. Permitirla acreditacién de todas las instituciones del Peru, ¢. Dotar paulatinamente a todas los centros educativos de infraestructura en buen estado, equipo, materiales y textos escolares adecuados y oportunos (empezando: por los més pobres) G. Implementar él Instituto de Evaluacién, Acreditacién y Certificacién de la Educacién Basica 7. Los actores para lograr el cambio en el sistema educativo son: 2. Sociedad b. Familias. «. Directives. eNA, 8. Si tuvieras la oportunidad de laboral en una institucién de zona rural, lo harias por qué. a. Espartede tu trabajo Tegusta ganar experiencias Gd. Seria més fécil trabajar en la zona, e NAfema educativo peruano, tendriamos que aplicar b_ Autonomia institucional. . Gestién estatal 6.TA. ena 410, Cuando el desempefio del docente evidencia responsabilidad en los procesos y resultadas del _aprendizaje y el manejo de informacién sobre el disefio implementacién de las politicas educativas 4 nivel nacionaly regional est desarrollando la dimensién: 12 Desarrolla dels profesionalidad y ia identidad docente b._ Preparscidn pars el aprendizsje © Preparacién de Ia escuela articulada a la comunidad. i. Ensefianzs para los aprendizsjes. 2 NA MATEMATICA Enunciado La siguiente grafica muestra la poblacién (en millones) en funcion del afio (en siglos) desde el afio 0 al siglo XX)_de una isla europea’ 1,51) 1.4,Cual es la diferencia de la poblacién del siglo V con la poblacién del siglo XX? A) 20 millones de habitantes ‘BY BSLmillones de habitantes: C) 30_millones de habitantes: D) 40 millones de habitantes E) 50 millones de habitantes2-Aproximadamente, gqué poblacién habia en el atio 20007 A) 36 millones de habitantes BY SL millones de habitantes C) 61_millones de habitantes D) 41 millones de habitantes E) 50 millones de habitantes 3.- {Como fue el crecimiento entre los siglos X y XV. A) 20 millones de habitantes B) 15_millones de habitantes (Cy inimillonas de Habitantes =D) 25 millones de habitantes E) 5 millones de habitantes 4_- ¢C6mo fue el cre¢ nto entre los siglos XV y XX? A) 20 millones de habitantes B) 15_millones de habitantes C) 10.millones de habitantes D)25 millones de habitantes E) 5 millones de habitantes ENUNCIADO~ Si el coste de fabricacién de un boligrafo es de 0,3$ por unidad y se venden por 0,5$, calcular: 5.-La funcion de beneficios en funcién del numero de boligrafos wendidos_ A)fQX)=0,5X BY fo)=0,3X EYHRIZOAX D) f(x)= 0,8 E) fix)= 0,05X 6 -Calcular los beneficios si se venden 5,000 boligrafos. A)2000 B)5000 ¢)3000 DY1000 E) 4000 7-Calcular cuantos boligrafos deben venderse para generar unos beneficios de 1.6488. WBZ «© ByS420 «c)8042 = D)8024 E8025 Enunciado Una empresa discografica realiza una inversién inicial de 5.000$ para preparar las canciones de un album musical. El costo de fabricacion y grabacion de cada discoes de 48, Ademas, la discografica debe pagar al cantante 18 por cada disco por derechos de autor. Se decide que el precio de venta del disco sea 158. Se pide: 8.-La funci6n de beneficios (ganancias menos gastos) de la empresa en funcion del numero de discos vendidos A)itx)=x+4 BY {x)=15X-5000 C) x= 11X-5000 D)RGFTOXS5O00 ) ffx)=12X-5000 9.-El nimero de discos que deben venderse para que la empresa tenga unas ganancias de 100,000$ A)9200 BYSIEND C)9300 D)9100 E9400 10.-,,Cuales son los beneficios si se venden sdlo 200 discos? A)2000 B)5000 G)3000 D) 1000 £) 4000