Líneas amplias: Implican gran extensión de las tendencias, si por el contrario el
movimiento es restringido, con líneas curvas, puede deducirse una inhibición de
TEST DEL DIBUJO DE LA FAMILIA DE
CORMAN
ADMINISTRACION:
Se le entrega al examinado la hoja de papel un lápiz. El borrar no se deje a la vista; si
se trata de un niño sólo se le entrega a su pedido.
Este test se le puede administrar a un niño sólo a partir del momento en que este
entiende que cosa es la familia (5 ó 6 años) . Para la administración no hay límite de
edad máxima.
La Consigna es:
“DIBUJA TU FAMILIA”. Si el examinado pregunta a quién debe incluir, o sí se tiene que
dibujar él solo, se le puede repetir la consigna. Hay que procurar no sugerir a que
personajes debe dibujar.
En los casos en que se niegan a realizar la tarea, no se debe insistir; a veces puede ser
efectivo realizar otras pruebas y luego volver a la familia.
Es claro, que en estos casos, la situación es excesivamente tensional; el conflicto es
muy agudo y no se puede manejar.
Como en toda situación de examen, y mucho más en las pruebas proyectivas, se debe
hacer un registro completo de la actitud y las realizaciones espontáneas del sujeto.
Especialmente en niños, cuando están muy absortos de su tarea, se puede conversar
con ellos, siendo muy espontáneas sus respuestas, lo que nos puede dar datos muy
importantes.
Se deja al sujeto todo el tiempo que necesite.
INTERPRETACION:
Debemos considerar lo siguiente:
1. Plano gráfico.
2. El plano de las estructuras formales.
3. El plano de las estructuras no formales o de contenido.
1. EL PLANO GRAFICO:
En este plano es importante en que forma el sujeto utiliza el lápiz, el trazo de puntos,
rectas, curvas; es reveladora de su personalidad y por lo tanto de sus disposiciones
afectivas.
expansión vital y una fuerte tendencia a replegarse a sí mismo.
El Trazo, puede se fuerte o flojo. La naturaleza del trazo se manifiesta por el grosor, la
intensidad del color y la marca que deja el papel. Un rasgo trazado con una energía
desproporcionada, indica pulsiones brutales, a veces irracionales ante un temor de
impotencia.
Un trazo flojo significa pulsiones débiles, suavidad, timidez o bien inhibición a los
instintos.
2. EL PLANO DE LAS ESTRUCTURAS FORMALES:
Está referido al tamaño, la perspectiva, las posiciones, el emplazamiento de la hoja, la
exactitud de los detalles, borradas, sombreado o reforzado.
3. EL PLANO DEL CONTENIDO:
Está referido a la postura de cada miembro, la expresión facial, los detalles de cada
uno, etc.
RELACIONES DEL DIBUJO CON LA FAMILIA REAL
El niño dibuja a la familia tal como él la vivencia, o como el quisiera que fuera. Si se
compara el dibujo con la familia real podemos encontrar:
1. COINCIDENCIAS: Indican buena interrelación familiar.
2. OMISIONES: Son una forma indirecta de eliminar o negar algún miembro. Es una
forma de negar inconscientemente y simbólicamente a esa persona. La omisión
de sí mismo, indica sentimientos de inadecuación o de pertenencia.
3. AGREGADOS: Pueden ser de personas, animales u objetos, indican falta de
afecto, inadecuación, inadaptación, inseguridad, inmadurez.
Si se dibuja personas fallecidas, indica falta de adaptación a la realidad. En los
agregados se debe tener en cuenta los realizados con artefactos, luz color, o el sol
presente en lo dibujos de los niños; esto indicará temores o carencia afectiva, o bien
niños con grandes preocupaciones sexuales.
La rivalidad fraterna puede expresarse, no dibujando al hermano, con el cual no
puede competir, o disminuyéndolo en el tamaño. En caso de celos a un hermano,
este puede ser dibujado en forma de un animal u objeto.
UBICACIÓN GLOBAL DEL DIBUJO
La familia se distribuye en un orden: padre, madre, hermanos por edad.
En el plano superior y hacia la izquierda se coloca el de mayor jerarquía que
normalmente es el padre; abajo hacia la derecha el de menor importancia dentro de
la familia, o aquel que el sujeto ha desplazado. En caso de que el último dibujado sea
el sujeto, indica un sentimiento de no pertenencia al núcleo, se siente “fuera”.
Toda alteración del orden está indicando distorsión de la dinámica familiar, muchas
veces se coloca primero el personaje que el examinado prefiere y es por lio tanto con
quien se identifica. La identificación es una parte esencial en el proceso de desarrollo
y del carácter en formación.
Las figuras de gran tamaño, representan al progenitor dominante, castrados. En
algunos de los dibujos aparecen en dos hileras o dispersos en forma caótica, esa es
vivencia del sujeto, la familia no tiene coherencia, no está estructurada.
ORDEN
Si el niño o sujeto se dibuja primero, indica egocentrismo, si lo hace al último, y más si
se coloca debajo de la línea que corresponde al resto de la familia, significaría
sentimiento de inferioridad, de desplazamiento, de no estar integrado.
En algunos casos el desplazamiento puede indicar sentimientos de culpa. La afinidad
entre algunos miembros puede estar indicada por la similitud en la ropa y en los
detalles. En cambio, el rechazo puede estar indicado por una posición marginal o por
estar de espaldas.
El dibujarse entre los padres puede indicar sobre protección o dependencia, si dibuja
otra familia o simbolismos es indicador de excesivos conflictos, asiendo está una
forma de negarlos.
Personajes tomados de la mano, demuestra buena relación afectiva. Una forma
patológica de negarlos es dibujar de espaldas a toda la familia o a algunos de sus
miembros, esto es característicos de los esquizofrénicos y mucho más grave cuando
se les sombrea.
El sombreado indica, angustia, ansiedad; dan inseguridad estará dada por la falta de
los pies a dibujar el suelo o la base.
DETALLE DE CADA UNO DE LOS PERSONAJES
Las proporciones, tipos de trazo, el cuidado de la realización, la vestimenta, los
adornos, el sombreado; nos van a dar la pauta de mayor o menor importancia que el
sujeto adjudica a cada uno de los miembros de la familia.
La distorsión u omisión de cualquier miembro de la familia, sugieren que los conflictos
pueden relacionarse con esos miembros. De la misma manera las parte borradas,
muy marcadas, sombreadas o reforzadas.
Los que muestran movimiento, indican tendencia a la actitud motora, personas
inquieta, de acción. Si el movimiento es muy exagerado, puede indicar
hiperactividad, rasgos histéricos o maniacos.
Los que muestran rigidez: conflictos graves o profundos, sobre los cuales se necesita
un control muy rígido. También indican bajo nivel energético, falta de impulsos,
agotamiento emocional, pasividad; es característico de los dibujos de los
esquizofrénicos.
Los dibujos de los niños se caracterizan por el movimiento, cuando no lo hay indican
pasividad, cansancio y sentimientos estáticos.
La familia puede realizarse empleando simbolismos o “figuras palito” o cómicas; esto
muestra inmadurez o mecanismos de evasión, son dibujos característicos de la
adolescencia, o de sujetos con serios conflictos que no pueden manejar.
Cuando el sujeto comienza el dibujo, lo hace por la cabeza, sino lo hace así, podemos
inferir serios conflictos en las relaciones interpersonales.
La cabeza simboliza las relaciones con el medio, la intelectualidad. Si es grande, puede
indicar tendencias a controlar racionalmente los impulsos y las fantasías. En los
niños, una vez pasada la etapa en que es característica, indica inmadurez o problemas
del aprendizaje.
Las facciones indican necesidades sociales, los ojos están presentes casi siempre, a
excepción de los esquizofrénicos o cuando hay serios problemas en la comunicación
Con los demás; si son grandes especialmente en los progenitores, indica vigilancia,
control, persecución, o pueden relacionarse con ansiedades paranoicas.
Lo ojos pequeños o cerrados, pueden aparecer en personas poco sociables y con
temor las relaciones interpersonales.
La nariz larga y saliente, expresa sentimientos de fuerza y vigor; cuando es pequeña,
sentimientos infantiles y débiles.
Las niñas tienden a dibujar la nariz con dos puntos, esto puede servir para hacer
diferencias sexuales.
La comunicación oral, la afectividad y la oralidad primaria estarán representados por
la boca; curva hacia arriba, indica simpatía o búsqueda de aprobación. Si está muy
remarcada puede indicar problemas con la alimentación, trastornos del lenguaje o
sadismo verbal. Boca abierta revela necesidad afectiva, con dientes o de un solo trazo
agresividad.
El cabello muy rígido, indica ideas muy rígidas; suelto indica más flexibilidad. El
bigote, la barba y la vellosidad son signos de masculinidad, puede significar necesidad
de reafirmar su virilidad.
Cuando el cuello está agrandado o reforzado indica la energía que necesita el sujeto
para controlar sus impulsos instintivos.
El cuello corto y ancho, se presenta en sujetos más permisivos, también se le puede
relacionar con los problemas digestivos, asma o dificultades para tragar.
El cuerpo es el continente sexual, la aparición de muchos detalles, como bolsillos,
bragueta, cinturón, indica preocupación por la sexualidad. Los botones indican
dependencia; los brazos y las manos indican afecto, contacto y manipulación o
agresividad. Es decir, los brazos y las manos demasiados abiertos pueden estar
indicando un padre o una madre poco afectuosos o demasiado rápidos para aplicar
el castigo corporal. Cuando los brazos son omitidos, indica timidez, pasividad e
inmadurez afectiva. La ausencia de manos está relacionado con los sentimientos de
culpa, en la adolescencia se relaciona con conflictos masturbadores.

Las manos grandes o muy reforzadas en el dibujo de sí mismo indican tendencias

agresivas; cuando aparecen en los progenitores, puede indicar agresión recibida,
anticipada o temida. La agresión puede aparecer también a través de los objetos
punzantes.
Los dibujos en los que aparece solo la cabeza, son característicos de los adolescentes
y están indicando conflictos sexuales.
Cuando lo dibujos están seriamente distorsionados, en general, indican patología.
Se debe tener en cuenta, que cuando las interrelaciones familiares son sanas, la
identificación sexual es un proceso que se inicia en el nacimiento, y que se activa
alrededor de los tres años. Este proceso de identificación se sustenta en las actitudes
que el; adulto proyecta y que tiene mucho que ver con la aceptación de su propio rol
sexual.
El niño debe identificarse con el adulto de su propio sexo, pero la misma actitud
ambivalente de la relación de competencia por su amor, construye un elemento
constante de las relaciones familiares.
En las constelaciones familiares sanas, en los cuales los padres mantienen una buena
relación. Al niño se le facilita el logro de su propia identificación.