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Aprendizaje por Proyectos
“DÍGAME Y OLVIDO, MUÉSTREME Y RECUERDO. INVOLÚCREME Y COMPRENDO”
Estas
prácticas
INTRODUCCIÓN implican dejar
de lado la
Mantener a los estudiantes de enseñanza
mecánica y
las Instituciones Educativas memorística
(IE) comprometidos y para
enfocarse en
motivados constituye un reto un trabajo
muy grande aún para los más retador y
complejo;
docentes más utilizar un
experimentados. enfoque
interdisciplina
rio en lugar
de uno por
área o
asignatura y
estimular el
Aunque es bastante difícil dar una receta que trabajo
sirva para todos, la investigación evidencia cooperativo
que existen prácticas que estimulan una (Anderman &
Midgley, 1998;
mayor participación de los estudiantes. Lumsden, 1994).
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en el mundo real más allá del
aula de clase
(Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997).
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psicólogos y educadores tales como Lev
Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y
John Dewey.
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http://www.redsolare.com/docs3/index.htm
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“DÍGAME Y OLVIDO, MUÉSTREME Y RECUERDO. INVOLÚCREME Y COMPRENDO
aprendizaje realidad.
Los principales beneficios del
aprendizaje
basado en proyectos escuela
incluyen
•Posibilitar una forma práctica, del mundo real, para aprender a usar la
Tecnología. (Kadel, 1999; Moursund, Bielefeldt, & Underwood, 1997).
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EXPLORACIÓN ACTIVA
RIGOR ACADÉMICO
PRINCIPIOS
INTERACCIÓN DEL AUTENTICIDAD
APRENDIZAJE POR PROYECTOS
EVALUACIÓN
http://www.eduteka.org/pdfdir/AesAprendizajePorProyectos.pdf
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•Proyectos de Clase : con los que se busca facilitar, mejorar o profundizar, con el
uso significativo de las TIC, el aprendizaje en otras asignaturas; además de afianzar las
habilidades adquiridas en el manejo de las herramientas informáticas.
RECOMENDACIONES
http://weblogs.clarin.com/educacion/archives/
2006/11/las_escuelas_de_reggio_emilia_1.html
http://www.eduteka.org/CapacidadesMentales.php
http://www.eduteka.org/CreacionProyectos.php
http://www.eduteka.org/ProyectosWebquest.php
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RECOMENDACIONES
Más información
RECOMENDACIONES
Hay muchos tipos de proyectos que se implementan en las aulas. Los proyectos
efectivos equilibran el nivel de control del estudiante con la estructura planeada
por el docente, la cual dirige y enfoca el trabajo del estudiante. Le sugerimos
consultar el recurso sobre “Diseño de proyectos efectivos” desarrollado por Intel
http://www97.intel.com/cr/ProjectDesign/Design/ProjectCharacteristics/
Universidad Autónoma de Campeche
Elaborado por:
Junio 2007