PROYECTO DE APRENDIZAJE N°02

Cuidemos nuestro medio ambiente con responsabilidad

PLANIFICADOR SEMANA N° 02
Opinando y actuando sobre el medio ambiente
Segundo – grado

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 2°
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 12 al 16 de junio

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

En los niños de primer grado, se observa hábitos negativos: arrojan diversos residuos sólidos (papeles, envolturas de diversos productos que
consumen como: botellas de plástico, sorbetes, etc.), en el patio, pasadizos, baños, etc., a pesar de que, en su mayoría, tengan a su alcance tachos,
contenedores; por lo tanto, debido a su proceder terminan contaminando estos espacios y afectan la conservación de su salud.
En ese contexto, se nos presenta una buena oportunidad para que, desde cada uno de nosotros podamos hacer, entre otras acciones, un buen manejo
de los residuos sólidos que generamos en casa y colegio.
Ante esta situación, nos planteamos resolver los siguientes retos: ¿Cómo podemos contribuir a disminuir los residuos sólidos que generamos en la
casa y colegio? ¿Qué podemos hacer para cambiar los hábitos inadecuados de nuestro hogar y comunidad que no ayudan al ambiente?
Para ello, les presentamos actividades muy interesantes, en las que nuestras niñas y nuestros niños conocerán que la basura es un gran contaminante
del ambiente, qué residuos sólidos generamos más en casa, colegio y si todo lo que botamos es basura. Además, podrán realizar una representación
de la cantidad de residuos sólidos que se generan en casa, colegio y escribirán ideas de cómo pueden hacer para disminuirlos.

2° Junio – 1
 Producto: Objeto reutilizando residuos sólidos.

III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

Lunes Escucha y opina Comunicación Se comunica oralmente en - Opina como hablante y - Ubica información en - Opinión del Enfoque
sobre el texto que su lengua materna. oyente sobre personas, diversas partes del texto. ambiental
12 de junio
lee “Uso personajes y hechos de los texto que escucha.
- Obtiene información del
responsable de textos orales que escucha; - Utiliza ideas del texto
texto oral.
residuos da razones a partir del para sustentar su
- Infiere e interpreta contexto en el que se
Palabras agudas, opinión.
información del texto desenvuelve y de su
graves o llanas - Explica con sus
oral. experiencia
propias palabras las
- Adecúa, organiza y
razones del uso
desarrolla las ideas de
responsable de los
forma coherente y
residuos sólidos
cohesionada.
- Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Descubrimos el Matemática Resuelve problemas de - Realiza afirmaciones sobre - Expresa de forma oral - Completa el Enfoque
número cantidad. por qué debe sumar o restar y escrita el antecesor antecesor y ambiental
antecesor-sucesor en un problema y las y sucesor de los sucesor de un
- Traduce cantidades a
explica; así también, explica números número en una
expresiones numéricas.
su proceso de resolución y - Identifica el número ficha.
- Comunica su los resultados obtenidos antecesor y sucesor
2° Junio – 2
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
¿Cómo Ciencia y Explica el mundo físico
respiramos? tecnología basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Martes 13 Escribimos Comunicación Escribe diversos tipos de
de junio ¿Cómo evitamos textos en su lengua
la contaminación? materna.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla
las ideas de forma
2° Junio – 3
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
en una recta
numérica.
- Explica el proceso
para identificar el
antecesor y sucesor
de un número.
- Relaciona las partes - Formula hipótesis - Explicación del Enfoque
externas de los seres vivos acerca de los funcionamiento ambiental
con sus funciones. Ejemplo: pulmones de los órganos
El estudiante relaciona la - Elabora el Plan de del sistema
función de los dientes (que acción para indagar respiratorio
sirven para masticar los nuestros pulmones
alimentos antes de
- Explica porque
ingerirlos) con la buena
nuestros pulmones
salud.
respiran
- Comprueba la
respuesta inicial con
la final.
- Escribe textos en torno a un - Sigue los pasos de - Producción del Enfoque
tema. Agrupa las ideas en producción de textos. texto escrito. ambiental
oraciones y las desarrolla - Redacta su texto con
para ampliar la información, claridad.
aunque en ocasiones puede
- Emplea mayúsculas y
reiterar información
el punto de manera
innecesariamente. Establece
adecuada.
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
Las 3 erres Personal social Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
- Comprende las
relaciones entre los
elementos naturales y
sociales.
- Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el
ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
2° Junio – 4
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
relaciones entre las ideas, - Elabora la versión
como adición y secuencia, final del texto.
utilizando algunos
conectores. Incorpora
vocabulario de uso
frecuente.
- Utiliza recursos gramaticales
y ortográficos (por ejemplo,
las mayúsculas y el punto
final) que contribuyen a dar
sentido a su texto. Emplea
fórmulas retóricas para
marcar el inicio y el final en
las narraciones que escribe;
asimismo, elabora rimas y
juegos verbales.
- Identifica las posibles - Identifica las 3 RR. - Proponiendo Enfoque
causas y consecuencias de - Propone acciones acciones para ambiental
los problemas ambientales para practicar las 3R. practicar las 3
(contaminación de aire, R
suelo y del aire) que afectan
su espacio cotidiano;
participa de acciones sen-
cillas orientadas al cuidado
de su ambiente.
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
Prototipo de Ciencia y Diseña y construye
clasificación de tecnología soluciones tecnológicas
residuos sólidos. para resolver problemas
de su entorno.
- Determina una
alternativa de solución
tecnológica.
- Diseña la alternativa de
solución tecnológica.
- Implementa la
alternativa de solución
tecnológica.
- Evalúa y comunica el
funcionamiento y los
impactos de su
alternativa de solución
tecnológica.
Miércoles Comparación y Matemática Resuelve problemas de
14 de junio orden de números cantidad.
- Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
- Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
2° Junio – 5
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
- Selecciona un problema - Plantea la elaboración - Elaboración de Enfoque
tecnológico de su entorno y de un contenedor útil un diseño de ambiental
describe las causas que lo reutilizando residuos objetos útil para
generan. Explica su sólidos colocar
alternativa de solución con - Dibuja el objeto a residuos
base en conocimientos elaborar señalando sólidos
previos o prácticas locales; sus partes
toma en cuenta los
- Describe los
requerimientos que debe
materiales y pasos a
cumplir y los recursos
seguir para
disponibles para construirla.
elaborarlo.
- Representa su alternativa de
solución tecnológica con
dibujos y textos. Describe
sus partes, la secuencia de
pasos para su elaboración y
selecciona herramientas,
instrumentos y materiales
según sus propiedades
físicas.
- Realiza afirmaciones sobre - Describe la Comparan y Enfoque
la comparación de números comparación y orden ordenan ambiental
naturales y de la decena, y de números de dos cantidades en
las explica con material cifra usando las problemas
concreto. expresiones mayor
que y menor que
- Emplea estrategias
para comparar y
ordenar cantidades.
- Explica con ejemplos
formas de comparar
y ordenar cantidades.
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Proponemos Personal social Convive y participa
acuerdos para el democráticamente.
cuidado del medio - Interactúa con todas las
ambiente. personas.
- Construye normas y
asume acuerdos y
leyes.
- Maneja conflictos de
manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Salvemos el Tutoría Gestiona
planeta Reciclaje responsablemente el
espacio y el ambiente.
- Comprende las
relaciones entre los
elementos naturales y
sociales.
- Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el
ambiente.
2° Junio – 6
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
- Participa en la elaboración - Propone acuerdos Compromiso para Enfoque
de acuerdos y normas que para el cuidado del cuidar el medio ambiental
reflejen el buen trato entre medio ambiente. ambiente.
compañeros, y los cumple. - Se compromete a
- Delibera sobre asuntos de cumplir los acuerdos
interés común enfatizando propuestos.
en los que se generan
durante la convivencia diaria
en el aula, para proponer y
participar en actividades
colectivas orientadas al
reconocimiento y respeto de
sus derechos como niños y
niñas, a partir de situaciones
cotidianas
- Identifica las posibles - Reflexiona referente a - Compromisos Enfoque
causas y consecuencias de reciclaje al leer un para cuidar el ambiental
los problemas ambientales cuento. medio
(contaminación de aire, - Señala por que debe ambiente
suelo y del aire) que afectan reciclar mediante el
su espacio cotidiano; reciclaje
- Asume compromisos
participa de acciones sen-
para reciclar objetos
cillas orientadas al cuidado
en desuso
de su ambiente
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
Jueves 15 Escribe texto de Comunicación Escribe diversos tipos de
de junio residuo sólidos textos en su lengua
agrupando ideas materna.
en oraciones.
- Adecúa el texto a la
Palabras
situación comunicativa.
esdrújulas
- Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
2° Junio – 7
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
- Adecúa el texto a la - Escribe ideas de - Producción Enfoque
situación comunicativa cómo reducir los escrita de ideas ambiental
considerando el propósito residuos. Sólidos en de cómo
comunicativo y el mi casa y escuela reducir los
destinatario. Recurre a su - Escribe utilizando las residuos
experiencia previa para mayúsculas y el punto sólidos
escribir. final.
- Escribe textos en torno a un - Revisa y mejora las
tema. Agrupa las ideas en ideas que quiero
oraciones y las desarrolla comunicar.
para ampliar la información,
aunque en ocasiones puede
reiterar información
innecesariamente. Establece
relaciones entre las ideas,
como adición y secuencia,
utilizando algunos
conectores. Incorpora
vocabulario de uso
frecuente.
- Utiliza recursos gramaticales
y ortográficos (por ejemplo,
las mayúsculas y el punto
final) que contribuyen a dar
sentido a su texto. Emplea
fórmulas retóricas para
marcar el inicio y el final en
las narraciones que escribe;
asimismo, elabora rimas y
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

Observo un video Arte y cultura Crea proyectos desde los
y aplico una lenguajes artísticos.
técnica del arte
- Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
- Aplica procesos
creativos.
- Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
2° Junio – 8
juegos verbales.
- Revisa el texto con ayuda
del docente, para determinar
si se ajusta al propósito y
destinatario, si existen
contradicciones que afectan
la coherencia entre las
ideas, o si el uso de
conectores asegura la
cohesión entre ellas.
También, revisa el uso de
los recursos ortográficos
empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como
las mayúsculas), con el fin
de mejorarlo.
- Explora e improvisas - Explora regalos para - Elaboración de Enfoque
maneras de usar los medios, papá que se puede una super copa ambiental
los materiales y las técnicas hacer con material para papá y
artísticas, y descubre que r4eciclado. una tarjeta de
pueden ser utilizados para - Usa botellas de felicitación
expresar ideas y plástico para hacer
sentimientos. una copa como
regalo.
- Genera ideas a partir de
intereses, de experiencias - Elabora una tarjeta
personales, de la para felicitar a papá
observación de su entorno - Presenta los regalos
natural y social o de estí- elaborados y aprecia
mulos externos. Empieza a como quedo
seleccionar y organizar
elementos (movimientos, ac-
ciones o efectos visuales o
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

sonoros) para presentar una

idea de una manera en
particular.
- Presenta sus trabajos y
creaciones en forma
individual y grupal, y
describe de manera sencilla
cómo los ha creado y
organizado.
Cuido la creación Educación Asume la experiencia del - Expresa el amor de Dios con - Reflexiona con la Propuesta de Enfoque
de Dios. religiosa encuentro personal y diversas acciones, siguiendo lectura de la palabra. cómo cuidar la ambiental
comunitario con Dios en el ejemplo de su amigo de Dios respecto al creación de Dios
su proyecto de vida en Jesús, en su familia, cuidado de la
coherencia con su institución educativa y creación de Dios
creencia religiosa. entorno. - Expresa como Dios
- Transforma su entorno - Agradece a Dios por la nos encomendó
desde el encuentro naturaleza, la vida y los cuidar la obra
personal y comunitario dones recibidos asumiendo creadora de Dios.
con Dios y desde la fe un compromiso de cuidado y - Asume compromisos
que profesa. respeto. para cuidar la
- Actúa coherentemente naturaleza dada por
en razón de su fe según Dios.
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas de
la vida.
Viernes 16 Exponemos Comunicación Se comunica oralmente en - Adecúa su texto oral a la - Prepara la exposición Exposición Enfoque en
de junio acerca de la su lengua materna. situación comunicativa y a para evitar la desenvolviéndose búsqueda de
contaminación del sus interlocutores contaminación. con naturalidad la excelencia
- Obtiene información del
ambiente considerando el propósito ante el público.
texto oral. - Usa gestos y
comunicativo, utilizando movimientos
- Infiere e interpreta
2° Junio – 9
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
información del texto
oral.
- Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
La centena más Matemática Resuelve problemas de
próxima cantidad.
- Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
- Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
2° Junio – 10
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
recursos no verbales (gestos adecuados durante la
y movimientos corporales) y exposición.
recurriendo a su experiencia - Explica acciones para
y tipo textual. evitar contaminar el
- Expresa oralmente ideas y medio ambiente
emociones en torno a un
tema, aunque en ocasiones
puede reiterar información
innecesariamente. Establece
relaciones lógicas entre ellas
(en especial, de adición,
secuencia y causa), a través
de algunos conectores.
Incorpora un vocabulario de
uso frecuente.
- Opina como hablante y
oyente sobre personas,
personajes y hechos de los
textos orales que escucha;
da razones a partir del
contexto en el que se
desenvuelve y de su
experiencia
- Expresa con diversas - Representa la - Representación Enfoque en
representaciones y lenguaje centena como grupo de la centena búsqueda de
numérico (números, signos y de diez decenas próxima. la excelencia
expresiones verbales) su - Determina una
comprensión de la decena cantidad de objetos y
como nueva unidad en el representa usando
sistema de numeración materiales diversos.
decimal y el valor posicional
- Emplea estrategias
de una cifra en números de
de conteo para indicar
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
- Usa estrategias y hasta dos cifras. la cantidad de objetos
procedimientos de que hay en una
estimación y cálculo. colección y la centena
- Argumenta afirmaciones próxima
sobre las relaciones - Explica los pasos que
numéricas y las se siguen para
operaciones. resolver un problema
Jugando el juego Educación Asume una vida saludable. - Regula su esfuerzo en la - Respeta reglas del Participa en Enfoque en
del balonmano física práctica de actividades juego del balonmano. juegos de búsqueda de
- Comprende las la excelencia
relaciones entre la lúdicas y reconoce la - Participa en juegos de balonmano
actividad física, importancia del autocuidado balonmano respetando sus
alimentación, postura e para prevenir enfermedades. reglas y técnicas.
higiene personal y del
ambiente, y la salud.
- Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de
vida.
Interactúa a través de sus - Participa en juegos - Participa en equipo el
habilidades sociomotrices. cooperativos y de oposición juego del balonmano
- Se relaciona utilizando en parejas y pequeños
sus habilidades grupos; acepta al oponente
sociomotrices. como compañero de juego y
llega a consensos sobre la
- Crea y aplica estrategias
manera de jugar.
y tácticas de juego.

2° Junio – 11
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
12 de Junio
Escucha y opina sobre el
texto que lee “Uso
responsable de residuos
Palabras agudas, graves o
llanas
Comunicación
Descubrimos el número
antecesor-sucesor
Matemática
¿Cómo respiramos?
Ciencia y tecnología
PLANIFICADOR SEMANAL
Del 12 al 16 de junio
13 de Junio 14 de Junio 15 de Junio 16 de junio
Escribimos ¿Cómo evitamos la Comparación y orden de Escribe texto de residuo Exponemos acerca de la
contaminación? números sólidos agrupando ideas en contaminación del ambiente
Comunicación Matemática oraciones. Comunicación
Palabras esdrújulas
Comunicación
Las 3 erres Proponemos acuerdos para el Observo un video y aplico La centena más próxima
Personal social cuidado del medio ambiente. una técnica del arte Matemática
Personal social Arte y cultura
Prototipo de clasificación de Salvemos el planeta Reciclaje Cuido la creación de Dios. Jugando el juego del
residuos sólidos. Tutoría Educación religiosa balonmano
Ciencia y tecnología Educación física
2° Junio – 12