UNIVERSIDAD DE ORIENTE

NÚCLEO DE SUCRE-CARÚPANO
ESCUELA DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
Licdo. JOSÉ RODRÍGUEZ
ESTADÍSTICA
UNIDAD II
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIA

Contenidos:

1. Definición.
2. Amplitud total ( AT ) o Rango (R ) .
3. Número de Clases ( NC ) .
4. Intervalos de Clases (IC ) .
5. Limites Inferior (LI ) y Limite Superior (LS ) de cada clase.
6. Frecuencia Absoluta ( f i ) .
7. Puntos Medios ( xi ) .
8. Frecuencias Acumuladas ( f a ) .
9. Frecuencias Relativas Porcentuales ( f r % ) .
10. Frecuencias Relativas Acumuladas Porcentuales ( f ra % ) .
11. Representación Gráfica:
11.1. Histograma de frecuencia.
11.2. Polígono de frecuencia.
11.3. Ojiva de frecuencia.
11.4. Gráfico circular o de torta.
1.- Definición: Es un cuadro o tabla donde se agrupan todos los datos u observaciones de
una misma característica en una investigación.

Una distribución de frecuencia puede ser con datos agrupados o datos no agrupados,
de acuerdo sea el caso.

Si el número total de datos es menor de 30, se puede o debe tomarse como una
distribución de frecuencia de datos no agrupados y si el número de datos es mayor de 30
entonces la distribución de frecuencia es de datos agrupados.

En este curso se trabajará con distribución de frecuencia con datos agrupados, ya que
trabajar con este tipo de distribución se le hará más fácil entender la distribución de
frecuencia con datos no agrupados. En todo caso se hará ejemplo de distribución de
frecuencia con datos no agrupados.

DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIA CON DATOS AGRUPADOS:

La distribución de frecuencias con datos agrupados se emplea si las variables toman

un número grande de valores o la variable es continua. Se agrupan los valores en
intervalos que tengan la misma amplitud denominados clases. A cada clase se le asigna su
frecuencia correspondiente. Límites de la clase. Cada clase está delimitada por el Límite
Inferior (LI ) y Límite Superior (LS ) .

Reglas generales para formas distribuciones de frecuencias para datos agrupados en

intervalos.

Cuando los datos contienen una gran cantidad de elementos, para facilitar los cálculos
es necesario agruparlos, a estos grupos se los llama intervalos o clases. Un intervalo es
una serie de números incluidos entre dos extremos, así, por ejemplo, el intervalo 40 – 45
está formado por 40, 41, 42, 43, 44 y 45, siendo 40 el límite inferior, 45 el límite superior,
39,5 límite real inferior (límite inferior disminuido en 5 décimas) y 45,5 el límite real
superior (límite superior aumentado en 5 décimas).

Las reglas generales para formas distribuciones de frecuencias para datos agrupados en
intervalos son:

Ejemplo:

A 40 estudiantes se les pidió que estimen el número de horas que habrían dedicado a
estudiar la semana pasada (tanto en el salón de clase como fuera de ella), obteniéndose los
siguientes resultados:
 36 30 47 60 32 35 40 50

54 35 45 52 48 58 60 38

32 35 56 48 30 55 49 39

58 50 65 35 56 47 37 56

58 50 47 58 55 39 58 45

En una serie de datos, lo primero que se tiene que hacer es verificar que estén
ordenados, si no lo están se ordenan de forma ascendentes (de menor a mayor) o de
forma descendente (de mayor a menor), se recomienda de forma ascendente.

En nuestro ejemplo la serie de datos no están ordenados, se procede a ordenarlos:

Como los datos no están ordenados, se ordenan de forma ascendente para mayor
comprensión.

30 30 32 32 35 35 35 35

36 37 38 39 39 40 45 45

47 47 47 48 48 49 50 50

50 52 54 55 55 56 56 56

58 58 58 58 58 60 60 65

Una vez ordenados se procede a buscar la Amplitud total ( AT ) o Rango (R ) , Número

de Clases ( NC ) y el Intervalo de Clase (IC ) de la siguiente manera.

2.- Calcule la Amplitud total ( AT ) o Rango (R ) . También se llama recorrido o amplitud

total. Es la diferencia entre el valor mayor (VM ) y el valor menor (V m ) de los datos.

R = V M − Vm

En nuestro ejemplo:
 R = V M − Vm =
65 − 30 =
35

3.- Seleccione el Número de Clases ( NC ) . No debe ser menor de 5 y mayor de 12, ya

que un número mayor o menor de clases podría oscurecer el comportamiento de los
datos. Para calcular el número de clases se aplica la regla de Sturges:

NC = 1 + 3,32 .log ( N )

En nuestro ejemplo:

NC = 1 + 3,32 . log ( N ) =
1 + 3,32 . log( 40) =
1 + 3,32 . (1,60) =
1 + 5,31 =
6,31  6

Siendo “ N ” el número total de datos. Cuando el valor del Número de Clases ( NC ) no es

exacto, se debe redondear al valor más cercano.

4.- Calcule el Intervalo de Clase (IC ) o Ancho del Intervalo. - Se obtiene dividiendo el
Rango (R ) entre el Número de Clases ( NC ) .

R
IC =
NC

En nuestro ejemplo:

R 35
IC = = = 5,83  6
NC 6

Cuando el valor del Intervalo de Clase (IC ) no es exacto, se debe redondear al valor
más cercano.

Con estos datos se comienza armar el cuadro de la distribución de frecuencia

comenzando con la primera clase, cuyo intervalo es 30-----35 ya que sería (30, 31, 32, 33,
34, 35) o sea 6 lugares, siendo 30 el límite inferior y 35 el límite superior. La segunda clase
tendría como intervalo 36-----41 ya que sería (36, 37, 38, 39, 40, 41) es decir 6 lugares
también y así sucesivamente hasta completar las 6 clases que sería el número de clases a
formar.
 CLASES
LI ----- LS
30-----35
36-----41
42-----47
48-----53
54-----59
60-----65

Con estas clases e intervalos se busca las Frecuencia Absoluta ( f i ) , Puntos Medios
(xi ) , Frecuencias Acumuladas ( fa ), Frecuencias Relativas Porcentuales ( f r % ) y
Frecuencias Relativas Acumuladas Porcentuales ( f ra % ) de la siguiente manera.

Frecuencia Absoluta ( fi ) : De la serie de datos ya ordenados, se toman todos los

valores comprendidos entre 30 y 35 ambos inclusive que serán la primera frecuencia
absoluta, luego se toman los valores comprendidos entre 36 y 41 ambos inclusive que
serán la segunda frecuencia absoluta y así sucesivamente hasta obtener la última
frecuencia absoluta que estará entre los valores 60 y 65.

Nota: Si quedara un valor por fuera de la última clase sin incluir entonces se agrega otra
clase para completar el total de los datos.

La tabla o cuadro se quedará así:

CLASES (horas)
LI − − LS fi
30-----35 8
36-----41 6
42-----47 5
48-----53 7
54-----59 11
60-----65 3

N =  f i = 40

La suma de todas las frecuencias absolutas ( f i ) debe ser igual al número total de datos
( N ) por lo que se coloca N =  f i = 40 .
 Puntos Medios ( xi ) : Para determinar los Puntos Medios ( xi ) , se busca la semi-suma
entre los límites de cada clase; es decir, se suman los límites inferior y superior de cada
clase y se divide entre dos:

LI + LS
xi =
2

El primer punto medio será:

LI + LS 30 + 35 65
xi = = = = 32,5
2 2 2

Y así sucesivamente, quedando de la siguiente forma:

CLASES fi xi
LI ----- LS
30-----35 8 32,5
36-----41 6 38,5
42-----47 5 44,5
48-----53 7 50,5
54-----59 11 56,5
60-----65 3 62,5

N =  f i = 40

Frecuencias Acumuladas ( f a ) : Para determinar las frecuencias acumuladas se coloca

la primera frecuencia absoluta y a partir de allí se busca la suma sucesiva de las
frecuencias absolutas; es decir, se le suma a la primera frecuencia la segunda frecuencia y
así sucesivamente hasta obtener la última frecuencia acumulada que debe coincidir con el
número total de datos. Como se muestra en la figura, pero sin colocar las flechas
punteadas.
 CLASES fi xi fa
LI ----- LS
30-----35 8 32,5 8
36-----41 6 38,5 14
42-----47 5 44,5 19
48-----53 7 50,5 26
54-----59 11 56,5 37
60-----65 3 62,5 40

N =  f i = 40

Frecuencias Relativas Porcentuales ( f r % ) : Es el cociente entre cada frecuencia

absoluta y el número total de datos multiplicado por cien; es decir, el porcentaje:

fi
fr % = .100
N

La primera frecuencia relativa porcentual será:

fi 8
fr % = .100 = .100 = 0,20 .100 = 20
N 40

Y así se realiza con cada frecuencia absoluta, quedando el cuadro:

CLASES fi xi fa fr %
LI ----- LS
30-----35 8 32,5 8 20
36-----41 6 38,5 14 15
42-----47 5 44,5 19 12,5
48-----53 7 50,5 26 17,5
54-----59 11 56,5 37 27,5
60-----65 3 62,5 40 7,5

N =  f i = 40

Frecuencias Relativas Acumuladas Porcentuales ( f ra % ) : Es la suma sucesiva de las

frecuencias relativas porcentuales comenzando con la primera frecuencia relativa
porcentual y sumándole cada frecuencia relativa porcentual hasta obtener la última
frecuencia relativa acumulada porcentual que debe coincidir con el 100% de los datos; es
decir, como se realizó con las frecuencias acumuladas.
 CLASES fi xi fa fr % f ra %
LI ----- LS
30-----35 8 32,5 8 20 20
36-----41 6 38,5 14 15 35
42-----47 5 44,5 19 12,5 47,5
48-----53 7 50,5 26 17,5 65
54-----59 11 56,5 37 27,5 92,5
60-----65 3 62,5 40 7,5 100

N =  f i = 40

Quedando de esta forma el cuadro de la distribución de frecuencia con datos

agrupados.

En la práctica se realiza un solo cuadro donde se representa toda la distribución de

frecuencia.

A continuación, se presenta algunas interpretaciones de la tabla:

− El valor de f i = 8: Significa que 8 estudiantes dedicaron a estudiar la semana

pasada entre 30 y 35 horas.
− El valor de x i = 50,5: Significa que 7 estudiantes dedicaron en promedio a estudiar
la semana pasada 50,5 horas.
− El valor de f r = 0,15 o f r % = 15%: Significa que el 0,15 o el 15% de los
estudiantes dedicaron a estudiar la semana pasada entre 36 y 41 horas.
− El valor de f a = 26: Significa que 26 estudiantes dedicaron a estudiar la semana
pasada entre 30 y 53 horas.
− El valor de f ra = 0,65 o f ra % = 65%: Significa que el 0,65 o el 65% de los
estudiantes dedicaron a estudiar la semana pasado entre 30 y 53 horas.

REPRESENTACIÓN GRÁFICA:

Son figuras donde se representa una distribución de frecuencia; es decir, otra forma de
representar una distribución de frecuencia.

Existen muchas gráficas para representar una distribución de frecuencia, pero las más
utilizadas son los Histogramas, los polígonos, las ojivas de frecuencias y el diagrama
circular.
 Para los histogramas, los polígonos y las ojivas se utiliza un gráfico de dos ejes
(horizontal y vertical) perpendiculares entre sí, de la siguiente forma:

Histograma de frecuencia: Es un gráfico de barras (rectángulos) representado por el eje

horizontal con todos los límites inferiores y el último límite superior de las clases y por eje
vertical con las frecuencias absolutas.

fi

12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
30 36 42 48 54 60 65 LI
 El procedimiento es el siguiente, se coloca el largo de los rectángulos haciéndolos
coincidir con las frecuencias absolutas comenzando con la primera frecuencia hasta la
última frecuencia y el ancho se hace coincidir con los límites inferiores y el último límite
superior como se muestra en la figura.

Polígono de Frecuencia: Es un gráfico de puntos representado por el eje horizontal con

los puntos medios y por el eje vertical con las frecuencias absolutas de cada clase. Los
puntos se unen con segmentos de rectas para así formar el polígono de frecuencia. Los
puntos deben coincidir con cada frecuencia absoluta y cada punto medio trazándose
líneas imaginarias paralelas al eje horizontal y vertical para ubicar el punto de intersección
como se muestra en el gráfico:

fi

12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
32,5 38,5 44,5 50,5 56,5 62,5 xi
 Ojiva de Frecuencia: Es un gráfico de curva representado por el eje horizontal con los
límites superiores y por eje vertical con las frecuencias acumuladas, los puntos de
intersección entre los límites y las frecuencias se unen mediante una curva que parte
desde el primer punto hasta el último punto sin levantar el lápiz.

fa

40
37
35
30
26
25
20
19
15
14
10
8
5
35 41 47 53 59 65 LS

Gráfico Circular o de Torta: Es un círculo que se utiliza para representar en porcentajes

los intervalos de clases de una distribución de frecuencia. Se toman las frecuencias
relativas porcentuales, se dividen en porciones (sectores) el círculo de acuerdo al
porcentaje de cada frecuencia relativa porcentual como se muestra en la figura:

12,5% 15%

20%

17,5%

7,5%

27,5%
 UNIVERSIDAD DE ORIENTE
NÚCLEO DE SUCRE-CARÚPANO
Licdo. JOSÉ RODRÍGUEZ
ESTADÍSTICA GENERAL
EJERCICIOS

1.- Los datos que se muestran a continuación, son los cargos (en dólares) por los servicios
de electricidad, agua y gas durante el mes de julio del 2011 para una muestra de 50
apartamentos de 3 habitaciones en Caracas.

96 171 202 178 147 102 153 197 127 82

157 185 90 116 172 111 148 213 130 165

95 163 150 154 130 143 187 166 139 149

108 119 183 151 114 135 191 137 129 158

141 149 206 175 123 128 144 168 109 167

Elaborar:

a) Una tabla de distribución de frecuencias.

b) Un histograma de frecuencias.
c) Un polígono de frecuencias.
d) Una ojiva de frecuencias.

2.- Un grupo de aspirantes egresados del INCE, fueron sometidos a una prueba de
selección de personal para optar a cargos en empresas de un Estado. Los resultados se
indican a continuación:

60 68 73 75 80 60 68 74 76 82

63 69 74 76 83 64 71 74 78 85

44 47 47 48 44 45 48 49 45 52

55 56 58 55 54 57 89 88 59 40

64 71 74 78 85 41 62 67 89 61
Elaborar:

a) Una tabla de distribución de frecuencias.

b) Un histograma relativo.
c) Un polígono relativo.
d) Una ojiva relativa.

3.- Una entidad bancaria dispone de 40 sucursales en el territorio nacional y ha observado

el número de clientes que hay en cada una de ellas para un estudio posterior. Las
observaciones obtenidas han sido las siguientes:

33 35 39 41 45 50 52 53
55 54 56 58 56 56 57 58
58 60 60 64 65 66 69 69
70 71 73 75 75 77 79 80
85 86 88 90 90 93 93 93

Construir una distribución de frecuencia donde se indique: Frecuencias absolutas, puntos

medios, frecuencias acumuladas, frecuencias relativas porcentuales, frecuencias relativas
acumuladas porcentuales y elaborar un histograma de frecuencia.

4.- Una entidad bancaria dispone de 40 sucursales en el territorio nacional y ha observado

el número de clientes que hay en cada una de ellas para un estudio posterior. Las
observaciones obtenidas han sido las siguientes:

39 39 41 45 48 50 50 53
53 55 55 55 56 56 57 58
 58 60 63 64 65 66 66 69
70 72 72 75 75 77 79 79
85 86 88 93 94 96 97 97

Construir una distribución de frecuencia donde se indique: Frecuencias absolutas, puntos

medios, frecuencias acumuladas, frecuencias relativas porcentuales, frecuencias relativas
acumuladas porcentuales y elaborar un polígono de frecuencia.

5.- Una entidad bancaria dispone de 40 sucursales en el territorio nacional y ha observado

el número de clientes que hay en cada una de ellas para un estudio posterior. Las
observaciones obtenidas han sido las siguientes:

46 46 47 49 50 50 50 52
52 54 54 54 54 56 56 58
58 60 63 63 65 65 65 70
70 71 73 73 75 77 79 79
85 86 88 92 94 96 96 98

Construir una distribución de frecuencia donde se indique: Frecuencias absolutas, puntos

medios, frecuencias acumuladas, frecuencias relativas porcentuales, frecuencias relativas
acumuladas porcentuales y elaborar una ojiva de frecuencia.

6.- Una entidad bancaria dispone de 40 sucursales en el territorio nacional y ha observado

el número de clientes que hay en cada una de ellas para un estudio posterior. Las
observaciones obtenidas han sido las siguientes:
 48 48 49 49 49 50 50 50
50 52 53 54 54 56 56 57
58 59 61 61 64 65 65 67
69 70 73 73 75 77 78 79
83 86 88 92 94 96 96 96

Construir una distribución de frecuencia donde se indique: Frecuencias absolutas, puntos

medios, frecuencias acumuladas, frecuencias relativas porcentuales, frecuencias relativas
acumuladas porcentuales y elaborar un polígono de frecuencia.

7.- Una entidad bancaria dispone de 40 sucursales en el territorio nacional y ha observado

el número de clientes que hay en cada una de ellas para un estudio posterior. Las
observaciones obtenidas han sido las siguientes:

33 35 39 41 45 50 52 53
54 55 56 56 56 57 58 58
58 60 60 64 65 66 69 69
70 71 73 75 75 77 79 80
85 86 88 90 90 93 93 93

Construir una distribución de frecuencia donde se indique: Frecuencias absolutas, puntos

medios, frecuencias acumuladas, frecuencias relativas porcentuales, frecuencias
acumuladas relativas porcentuales.
Elaborar un histograma de frecuencia, un polígono de frecuencia, una ojiva de frecuencia
y un gráfico circular.