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El Modelo en Acción

José Luis Munguía Romero

Facultad de Artes

Universidad Autónoma de Baja California

Metodología para la Enseñanza Musical

Mtro. José Mauricio Prieto Astudillo

22 de marzo de 2023
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El Modelo en Acción

El aspecto gestual de la música se refiere a los elementos expresivos que está ya posee,

de ahí habrá un brecha entre el intérprete y la música pues los componentes del sentimiento

(referidos al movimiento relativo, el peso, el tamaño, la densidad) harán que la obra tome una

apreciación estética o no, referencial o formal. El análisis de la música no debe considerarse

vacío de experiencia estética sino tiene que ver como una exploración activa, tiene que implicar

las cualidades vivas de la música y en relación con la experiencia musical previa será mayor el

disfrute musical.

Todo el tiempo buscamos cambios en las habilidades, actitudes y comprensión, y

especialmente un crecimiento en la capacidad de respuesta a la música (Swanwick). El rol del

docente musical es establecer objetivos para lograr una experiencia estética en el estudiante.

Un maestro puede formular objetivos en tres categorías principales con el

objetivo final de una respuesta estética: 1 La categoría de apreciaciones estéticas que involucra

las actividades de composición, audición e interpretación relacionadas con la claridad de la

imagen musical, el significado de a (to) y la proyección de la interpretación. 2 La adquisición de

habilidades y estudios de contexto. 3 Interacción humana;por ejemplo la formulación de objetivos

con la finalidad de promover buenas relaciones con los estudiantes o entre estudiantes. El punto

es que nos interesa una jerarquía de valores para la educación musical, no para la educación en

general.

Jerarquía de objetivos: Objetivo final; respuesta estética, intensidad de imagen en

composición, significado para durante la audición, sensación de impacto en el rendimiento. Esto

no se puede predecir ni enseñar, aunque podría ser atrapado por otra persona. El estudiante debe

ser capaz de buscar encuentros estéticos por sus cualidades intrínsecas.

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Categoría 1: Valoraciones estéticas, claridad de imagen en la composición, significado 'a'

(to) durante la audición, proyección en el desempeño; El estudiante debe ser capaz de reconocer y

producir en música una variedad de gestos expresivos (b) identificar y mostrar el funcionamiento

de las normas y desviaciones.

Categoria 2 Adquisición de habilidades, estudios de literatura; El estudiante debe ser

capaz de demostrar discriminación auditiva, fluideztécnica, uso de notaciones (d) ensamblar y

categorizar información sobre música y músicos.

Categoría 3 Interacción humana; El estudiante debe ser capaz de cooperar con los demás

y encontrar placer en las experiencias compartidas .