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“EVALUACION DEL PROYECTO”

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09 DE JUNIO DEL 2023

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1.DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PRO PÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias / Estándar
¿Qué nos dará evidencias

Capacidad Desempeños
de aprendizaje?
/Área
5 AÑOS: ▪
SE COMUNICA ORALMENTE ▪ Obtiene la ▪ Expresa sus necesidades,
Comentan sobre las
emociones, intereses y da actividades que
EN SU LENGUA MATERNA información del
texto oral cuenta de sus experiencias al cumplieron en el
ESTANDAR: ▪ interactuar con personas de su proyecto y que fue lo
Se comunica oralmente Infiere e interpreta entorno familiar, escolar o local.
mediante diversos tipos de que más le gustó
información del Utiliza palabras de uso frecuente
textos, identifica información
texto oral
y estratégicamente sonrisas,
miradas, señas, gestos,
explicita,
▪ realiza inferencias
movimientos corporales y
Instrumento de

sencillas a partir de esta

Adecúa, organiza y diversos volúmenes de voz,
evaluación/Criterio de

información e interpreta evaluación

desarrolla el texto según su interlocutor, pedir,
Cuaderno de Campo,
recursos no verbales y para
de forma coherente convencer, agradecer. Desarrolla
Mapa de calor.
verbales de las personas de su sus ideas en torno a un tema,
y cohesionada
entorno. Opina sobre lo que aunque en ocasiones puede
▪
más menos le gusto del Utiliza recursos no salirse de este.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
contenido del texto. Se verbales y

4 AÑOS: ▪ Utiliza palabras de uso

expresa espontáneamente a paraverbales de ▪ Expresa sus necesidades, frecuente como gestos,

partir de sus conocimientos

forma estratégica emociones, intereses y da sonrisas, miradas,

previos
▪ con el propósito de cuenta de sus experiencias al
Interactúa con un o más
interactuar interactuar con personas de su señas y movimientos

estratégicamente
interlocutores conocidos en entorno familiar, escolar o local. para expresar sus ideas
una situación comunicativa. con distintos Utiliza palabras de uso y emociones al

interlocutores sus
Desarrolla ideas
frecuente, sonrisas, miradas,
señas, gestos, movimientos
comentar las actividades

▪
manteniéndose por lo general Reflexiona y evalúa corporales y diversos volúmenes que realizaron y cómo
en el tema utiliza vocabulario la forma, el
se sintieron
y una pronunciación contenido y de voz, según su interlocutor y
entendible se apoya en gestos propósito: informar, pedir,
contexto del texto 3 AÑOS:
y lenguaje corporal. En un convencer o agradecer.
oral.
intercambio generalmente Expresa sus necesidades,
participa y responde de forma emociones, intereses y da
pertinente a lo que le dicen cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de su
AREA: COMUNICACIÓN entorno familiar, escolar o
local.

ENFOQUE TRANSVERSAL:
▪ ENFOQUE AMBIENTAL
VALOR: ▪ SOLIDARIDAD PLANETARIA Y EQUIDAD INTERGENERACIONAL
▪ Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
ACTITUDES O ACCIONES
▪ generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
OBSERVABLES: asumiendo el cuidado del planeta

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 ¿Qué necesitamos hacer antes de la
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
sesión?
▪
Cartulinas.
▪

▪
Recepción de los niños y niñas. ▪
Crayolas o Plumones.

▪
Actividades espontáneas. ▪
Cinta

▪
Actividades de rutina. ▪
Cartel de actividades

Plumones
Tiempo:DE
ACTIVIDADES 90 RUTINA:
minutos

4.MOMENTOS DE LA SESIÓN –ACTIVIDADES

PROCESOS DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 Minutos
▪ Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “PARTICIPAMOS EN EL CUIDADO DEL

MEDIO AMBIENTE”, el propósito de este proyecto de aprendizaje es que los niños y niñas

participarán y se comprometerán en el cuidado del Medio ambiente tanto de su jardín,

hogar y comunidad. El tema del día de hoy es “EVALUANDO EL PROYECTO”
ASAMBLEA
▪ En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que
debemos cumplir para realizar nuestra actividad.
EJECUCION DEL PROYECTO
▪ Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué actividades cumplimos? ¿Te gusto el proyecto?
¿Por qué? ¿Cómo participamos en el cuidado del medio ambiente? ¿Por qué? ¿Quién es
el principal causante de la contaminación del agua? ¿Por qué? ¿Qué enfermedades nos

pueden producir si tomamos agua sucia? ¿Por qué? ¿Qué hacemos con la basura que

generamos en el jardín? ¿Por qué? ¿Qué hacemos con la basura que generamos en casa?
¿Por qué?

META DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas tendrán la oportunidad de expresar su ideas,

intereses y necesidades sobre las actividades que realizaron en el presente proyecto.
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 DESARROLLO 35 Minutos

ANTES DEL DISCURSO

▪ Se coloca el cartel de las actividades del proyecto, en el que se van marcando las
actividades que se van realizando.
“PARTICIPAMOS EN EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE”

Actividad ¿Lo hicimos?

Planificación del proyecto
con los niños
¿Qué hacemos con la
basura? u
“Contaminación del agua”

“Hacemos muchas cosas

juntos”
“Dialogamos como
cuidamos el medio
ambiente”
“Señalamos dónde están
los
objetos”
“Descubro las diferencias
con mis amigos”
Evaluación del proyecto

DURANTE EL DISCURSO
▪ Todo los niños y niñas en círculo, conversamos con ellos y

preguntamos: ¿Cómo participamos en el cuidado del medio

ambiente? ¿Por qué? ¿Quién es el principal causante de la

contaminación del agua? ¿Por qué? ¿Qué enfermedades nos

pueden producir si tomamos agua sucia? ¿Por qué? ¿Qué

hacemos con la basura que generamos en el jardín? ¿Por qué?

¿Qué hacemos con la basura que generamos en casa? ¿Por qué?

¿Qué pasaría si en nuestra comunidad hay mucha basura? ¿Es

adecuado tomar agua directamente de los ríos o sequías? ¿Por

qué? ¿Si en tu comunidad no hay agua potable que debes hacer

antes de consumirla?
▪ Felicitamos todo el trabajo realizado

DESPUES DEL DISCURSO

Preguntamos: ¿Tenemos listo los acuerdos que nos ayudaran a estar bien todos y respetarnos?
¿Qué actividades te gustaron más? ¿Cuáles menos? ¿Por qué? ¿Quiénes nos pueden ayudar a
cuidar el medio ambiente de nuestra comunidad?

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 Dibuja y comenta las actividades que realizaron y cuál te gustó
más

CIERRE 10 minutos
▪ Preguntamos: ¿Te gusto el proyecto? ¿Qué aprendiste? ¿Para qué te servirá lo que
aprendiste en la actividad?

▪
METACOGNICIÓN:
▪
▪
¿Qué aprendí?
▪ ▪
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
▪
▪ me servirá lo aprendido hoy?
¿En qué

▪
AUTOEVALUACIÓN:
▪
▪
¿Participe en todo▪momento con mis ideas?
▪
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
▪ ▪
¿Respete los acuerdos de convivencia?
5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
▪

▪
▪
▪
▪ ¿Qué aprendimos hoy?
▪ ¿Qué fue lo que más te gustó?
▪

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 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “EVALUACION DEL PROYECTO”

FECHA: 09/06/2023
ÁREA: COMUNICACIÓN Capacidad:
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU ▪ Obtiene la información del texto oral
LENGUA MATERNA Infiere e interpreta información del texto oral
▪
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
▪ cohesionada
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
▪ Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
oral.
▪
1. ¿Qué actividades te gustaron más? ¿Cuáles menos? ¿Por qué?
▪
2. ¿Cómo participamos en el cuidado del medio ambiente? ¿Por
qué?
3. ¿Quién es el principal causante de la contaminación del agua?
¿Por qué?
4. ¿Qué enfermedades nos pueden producir si tomamos agua
sucia? ¿Por qué?
5. ¿Qué hacemos con la basura que generamos en casa y en el
jardín? ¿Por qué?
6. ¿Quiénes nos pueden ayudar a cuidar el medio ambiente de
nuestra comunidad?

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