MUNICIPALIDAD DE SAN CARLOS

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
PROGRAMA COMUNAL DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA
EQUIPO MULTIPROFESIONAL – “EMPROF”

PAUTA DE EVALUACIÓN FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO

DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y COEFICIENTE INTELECTUAL LIMÍTROFE
(CONFIDENCIAL)
Este documento debe ser completado por el/la Docente PIE con la supervisión del Coordinador/a PIE de cada Unidad Educativa.
La Pauta debe ser completada en plenitud, de lo contrario será devuelta a su establecimiento.

I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

NOMBRE : Lukas Alexander Cerda Godoy

RUN : 25.358.592-7
FECHA DE NACIMIENTO : 23 Abril 2016
EDAD : 5 años
CURSO : NT2
UNIDAD EDUCATIVA : Escuela Junquillo G - 138
DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO : TEA
FECHA ELABORACIÓN PAUTA : 09 – 05 - 2022

II. VALORACIÓN DE LA CONDUCTA ADAPTATIVA ACTUAL

Considerando la etapa del desarrollo del Estudiante, indique el desempeño personal y social en los que el estudiante se destaca y en los
que requiere apoyo, según los siguientes criterios:

CRITERIOS
ADECUADO REQUIERE APOYO
+ (Signo Más) X (Equis)

A. TABLA N°1

x COMUNICACIÓN x USO DE LA COMUNIDAD

x AUTOCUIDADO x AUTODIRECCIÓN
x ACTIVIDADES DE LA VIDA DOMÈSTICA x CUIDADO DE SU SALUD Y SEGURIDAD
x HABILIDADES SOCIALES x ACTIVIDADES DE OCIO Y RECREACIÓN
x HABILIDADES ACADÉMICAS FUNCIONALES x TRABAJO

B. TABLA N°2

x SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA DE ACUERDO A SU EDAD

x INTERACTÚA Y CUMPLE ROLES SOCIALES ESPERADOS PARA SU EDAD
x SE COMUNICA DE MANERA ADECUADA Y FUNCIONAL
x PRESENTA CONDUCTA DE AUTOCUIDADO
x HA DESARROLLADO HABILIDADES ACADÉMICAS FUNCIONALES
x PUEDE ADECUAR SU COMPORTAMIENTO A DISTINTAS ACTIVIDADES Y CONTEXTOS

Alumno no tiene comunicación verbal y presenta dificultades en la autorregulación que impactan en su desempeño en su
participación en el contexto escolar.
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C. HABILIDADES DE FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO

Considerando la etapa del desarrollo del Estudiante, indique el desempeño personal y social en los que el estudiante se destaca y en los
que requiere apoyo, según los siguientes criterios:
ADECUADO A EN DESARROLLO E.D DEFICIENTE D

1. HABILIDADES CONCEPTUALES.
Criterio LENGUAJE EXPRESIVO
D Observación: Presenta dificultades en la comunicación verbal y no verbal.

D LENGUAJE RECEPTIVO
Observación: Le cuesta entender instrucciones para realizar tareas, necesita que se repita más veces cada instrucción para que lo realice
correctamente.
Lenguaje poco funcional, solo a través del juego.

D LECTURA
Observación: No presenta lecto - escritura

D ESCRITURA
Observación: No presenta lecto - escritura

D CÁLCULO (Concepto de Dinero)

Observación: Dificultad en operaciones básicas.

2. HABILIDADES SOCIALES.
Criterio SOCIALIZACIÓN BÁSICA (Saludo, hábitos de cortesía, etc.)
D Observación: No presenta hábitos de cortesía o saludos espontáneos se le debe señalar para que responda.

D ADECUACIÓN AL SISTEMA NORMATIVO (Reglamento de Convivencia y otros propios de cada subsector)

Observación: No presenta hábitos de cortesía o saludos espontáneos, se le debe señalar para que responda.

E.D RECONOCIMIENTO Y RESPETO POR FIGURAS DE AUTORIDAD

Observación: No respeta a sus figuras paternas y docentes

CONVIVENCIA CON PARES (Relación con compañeros de curso y otros niveles; Conflictos y Resolución)
Observación:

AUTONOMÍA EN LA TOMA DE DECISIONES (Grado de influencia de terceros)

Observación:

3. HABILIDADES PRÁCTICAS.
Criterio ASEO PERSONAL Y HÁBITOS DE HIGIENE
Observación:

AUTONOMÍA EN VESTIMENTA Y ALIMENTACIÓN

Observación:

AUTONOMÍA EN TRASLADO / USO DE TRANSPORTE (Público, Bicicleta, otro)

Observación:

UTILIZACIÓN DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Observación:

EVALUACIÓN “REALISTA” DEL PELIGRO (Autoprotección, conductas de Evitación)

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Observación:

III. CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Considerando el contexto Familiar, Sociocultural y la etapa del desarrollo del Estudiante con NEE, señale con una “X” el desempeño de
su grupo familiar en las áreas indicadas, según corresponda:
CONTEXTO FAMILIAR
AREA Y/O ASPECTO FACILITA DIFICULTA OBSERVACIÓN / COMENTARIO

PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE LA ESCUELA / LICEO

COMPROMISO EN PROCESO EDUCATIVO (Asistencia / Motivación)

NIVEL EDUCACIONAL DE PADRES O CUIDADORES

FOMENTO DE HÁBITOS DE ESTUDIOS (Tareas/ Trabajos)

ROLES PARENTALES (Responsabilidad / Negligencia)

VULNERABILIDAD SOCIAL (Red SENAME / SERNAM / Institucionalizado )

VULNERABILIDAD ECONÓMICA (Puente, Chile Solidario, W.Vision)

CONDUCTAS DE RIESGO (Consumo Sustancias / Conductas Infractoras)

SALUD FAMILIAR (Enfermedades Crónicas)

SALUD MENTAL FAMILIAR (Red Salud / Antecedentes de Intervención)

IV. NECESIDADES DE APOYO

Indique las Necesidades de Apoyo considerando los siguientes ámbitos:
Profesionales Familiares Escolares Materiales / Técnicos Otros
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