memodiosa0526

ESTÁNDARES, LOGROS Y CONTENIDOS, DE

PRIMERO A ONCE

JUNIO 29, 2012 | MEMODIOSA0526 | 1 COMENTARIO

LOGROS E INDICADORES DE LOGRO GRADOS DE 1° A 5°

GRADO 1°

 LOGROS

1. Comprende mensajes a través del dibujo.

2. Diferencia los sonidos de las letras.
3. Interpreta textos orales y escritos, pronunciando con buena entonación y articulación.
4. Diferencia las palabras según el oficio que cumplan dentro de la lengua castellana.

GRADO 2°

 LOGROS

1. 1. Produce textos que responden a distintos propósitos comunicativos, teniendo en cuenta sus
necesidades.
2. Comprende textos que tengan diferentes finalidades, desarrollando la capacidad creativa y lúdica.
3. Elabora textos atendiendo a los aspectos gramaticales y ortográficos.
4. Identifica los principales elementos de la comunicación y el papel que cumplen.

GRADO 3°

 LOGROS
 1. Produce textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.
2. Comprende textos que tengan diferentes finalidades, y que propicien la capacidad creativa y lúdica.
3. Atiende a los diferentes aspectos gramaticales y de ortografía cuando produce actos comunicativos.
4. Comprende la comunicación oral y escrita identificando sus elementos.

GRADO 4°

 LOGROS

1. 1. Produce textos orales en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de
la entonación y articulación.
2. Comprende texto mediante algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la
información.
3. Elabora texto escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas y que sigan un procedi‐
miento estratégico para su elaboración.
4. Caracteriza el análisis de la comunicación de modo que pueda inferir las intenciones y expectativas
de los interlocutores que intervengan en ella.

GRADO 5°

 LOGROS

1. Produce textos orales en situaciones comunicativas, empleando un procedimiento estratégico para su

elaboración, que permita evidenciar el uso significativo de la entonación y al articulación.
2. Comprende textos orales escritos mediante estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento
de información.
3. Elabora hipótesis de textos relacionando sus elementos constitutivos.
4. Identifica los elementos de la comunicación y su papel para enriquecer procesos comunicativos
auténticos.

INDICADORES DE LOGRO GRADOS DE 1° A 5°

GRADO 1°

1. Imita trazos y líneas con corrección.

2. Describe oralmente objetos, personajes y animales de su alrededor.
3. Narra experiencias, historias, cuentos y fábulas con claridad y sin timidez.
4. Establece diferencias entre mayúsculas y minúsculas.
 5. Identifica y escribe las vocales y consonantes.
6. Construye sílabas con vocales y consonantes.
7. Lee y escribe palabras que tiene diferentes combinaciones.
8. Construye, lee reconoce palabras y frases con los fonemas estudiados.
9. Completa palabras para formas pequeñas oraciones.
10. Realiza comparaciones de acuerdo a la forma, tamaño, color y posición.
11. Construye historietas, siluetas e imágenes a partir de una ilustración.
12. Memoriza y recita poemas cortos, retahílas y trabalenguas.
13. Da respuestas a preguntas sobre textos leídos.
14. Escribe correctamente textos cortos.
15. Diferencia las letras del abecedario.
16. Entiende el diálogo cono una comunicación entre dos o más personas.
17. Maneja el tono de la voz en la lectura oral.
18. Emite sonidos con seguridad y propiedad.
19. Utiliza en forma lógica los colores de acuerdo con los objetos de la naturaleza.

GRADO 2°

1. Identifica los dignos de puntuación y los utiliza en la lectura y escritura.

2. Maneja una buena entonación en sus expresiones.
3. Reconoce las sílabas en una palabra.
4. organiza oraciones con palabras dadas.
5. Clasifica palabras según el acento.
6. Identifica palabras que significan acción.
7. Utiliza correctamente las conjunciones y/o.
8. Clasifica sustantivos propios y comunes de acuerdo al género y al número.
9. Antepone el artículo adecuado a palabras dadas.
10. Distingue diferentes familias de palabras.
11. Utiliza adecuadamente las mayúsculas en un escrito.
12. Construye textos sencillos.
13. Distingue la narración de la poesía.
14. Realiza narraciones siguiendo una secuencia lógica.
15. Describe personas, animales y objetos.
16. Forma palabras a través de prefijos y sufijos.
17. Escucha transcribe al dictado palabras que llevan diferentes combinaciones.
18. Reconoce sinónimos y anónimos.
19. Utiliza correctamente la M antes de la P y de la B.
20. Narra correctamente cuentos, fábulas, retahílas, adivinanzas, refranes y trabalenguas.
21. Da respuestas a preguntas sobre textos leídos.
22. Identifica símbolos, señales naturales y señales de prevención.
23. Participa activamente en una representación teatral.
24. Respeta las normas de la comunicación.

 
 

GRADO 3°

1. Divide palabras en sílabas y las identifica según el número de sílabas que tengan.
2. Distingue diferentes familias de palabras.
3. Identifica los tiempos verbales y los utiliza en sus escritos.
4. Utiliza correctamente las conjunciones y/o.
5. Clasifica sustantivos en comunes y propios.
6. Identifica el artículo, el género y el número en las oraciones.
7. Respeta la concordancia al elaborar oraciones.
8. Utiliza adjetivos calificativos en sus escritos.
9. Cuenta anécdotas e historias con propiedad
10. Deduce el significado de los refranes.
11. Elabora tarjetas con creatividad.
12. Maneja con propiedad palabras sinónimas, antónimas y homófonas.
13. Reconoce la parte del libro.
14. Elabora informes escritos y carteleras expresando sus ideas con creatividad.
15. Identifica los signos de puntuación y los utiliza en la lectura y escritura.
16. Identifica el sujeto y el predicado en la oración.
17. Distingue las clases de oraciones.
18. Compone texto teniendo en cuenta su clasificación.
19. Expone co9n facilidad temas de su interés.
20. Aplica las reglas ortográficas en textos propuestos.
21. Busca alfabéticamente palabras en el diccionario.
22. Clasifica palabras según el acento.
23. Utiliza los conectares PARA, PERO, PORQUE en sus escritos.
24. Utiliza el guión en los diálogos.
25. Hace narraciones siguiendo el orden de los hechos.
26. Distingue el mito entre varios textos.
27. Participa activamente de una obra teatral.
28. Trabaja correctamente su diario estudiantil.
29. Elabora biografías de personajes conocidos.
30. Hace reflexiones sobre programas de TV.
31. Inventa historieta de la vida cotidiana.
32. Utiliza en forma lógica los colores de acuerdo a los objetos de la naturaleza.
33. Elabora carteles en los que expresa sus ideas
34. Identifica las señales de tránsito más significativas.
35. Comprende la moraleja de las fábulas que lee.
36. Describe en forma oral y escrita personas, animales y lugares.
37. Lee poemas y reconoce la rima de los mismos.
38. Reconoce la importancia de la cultura popular.
39. Realiza entrevistas con preguntas adecuadas.
40. Distingue las partes de un periódico y reconoce la importancia de este medio de comunicación.
41. Practica la lectura de trabalenguas para mejorar su pronunciación.
42. Lee comprensivamente en forma oral y silenciosa.
43. Su letra se entiende claramente.
 

GRADO 4°

1. Distingue los tiempos simples del verbo y los emplea correctamente en el lenguaje hablado y escrito.
2. Utiliza correctamente las conjugaciones y/o.
3. Reconoce las diferentes clases de sustantivos.
4. Elabora oraciones en concordancia con el género y el número.
5. Identifica el artículo como palabra que antecede al sustantivo.
6. Distingue la estructura y las clases de oraciones.
7. Identifica los signos de puntuación y los utiliza en la lectura y escritura.
8. Identifica diminutivos y aumentativos en un texto dado.
9. Elabora resúmenes siguiendo un orden lógico.
10. Distingue las diferentes fichas bibliográficas.
11. Sabe tomar notas siguiendo las instrucciones.
12. Identifica las partes del libro.
13. Distingue sinónimos y antónimos.
14. Participa activamente en mesas redondas.
15. Asimila el concepto del lenguaje.
16. Utiliza correctamente el diccionario.
17. Hace comparaciones en forma correcta.
18. Utiliza correctamente los elementos de enlace.
19. Reconoce los gentilicios.
20. Describe personas, animales y lugares en forma adecuada.
21. Su conversación es espontánea y coherente de acuerdo a su edad.
22. Realiza entrevistas con preguntas adecuadas.
23. Narra historias teniendo en cuenta sus elementos
24. Identifica las secciones del periódico
25. Distingue el mito de la leyenda.
26. Reconoce la personificación en los cuentos.
27. Distingue los versos en un poema.
28. Elabora coplas con sentido y coherencia
29. Identifica los poemas en prosa
30. Distingue los párrafos en un textos
31. Adapta un texto literario o informativo como guión teatral
32. Comprende la importancia de la biblioteca
33. Lee comprensivamente en forma oral y silenciosa
34. Su letra se entiende claramente

GRADO 5°

 
 1. Utiliza correctamente las mayúsculas
2. Forma palabras y nombres a través de una partícula
3. Identifica los tiempos verbales y los utiliza en sus escritos
4. Utiliza correctamente loas conjunciones y/o
5. Clasifica los sustantivos en comunes y propios
6. Identifica en artículo, el género y el número en las oraciones
7. Respeta la concordancia al elaborar oraciones
8. Utiliza adjetivos en sus escritos
9. Distingue el diálogo como un recurso narrativo
10. Utiliza correctamente las comillas y la diéresis
11. Identifica los signos de puntuación y los utiliza en la lectura
12. Realiza escritos haciendo rimar las palabras
13. Elabora mapas conceptuales para sus exposiciones
14. Argumenta con precisión  situaciones diarias
15. Distingue los párrafos en un texto
16. Compone textos de acuerdo a su clasificación
17. Elabora secuencias en forma objetiva y subjetiva
18. Clasificación palabras según el acento
19. Identifica figuras literarias
20. Escribe correctamente las combinaciones
21. Elabora oraciones distinguiendo su estructuras
22. Escribe oraciones con sujeto expreso u tácito
23. Distingue la tilde diacrítica en las palabras
24. Hace uso correcto de la biblioteca
25. Realiza trabajos de investigación de acuerdo a su edad
26. Identifica la onomatopeya como palabras que imitan los sonidos de las cosas
27. Reconoce el periodismo  como una profesión
28. Elabora  noticias y reportaje  de situaciones cotidianas
29. Comprende la importancia de la radio u la TV como medios de comunicación
30. Realiza exposiciones con espontaneidad
31. Elabora guiones sobre programas de TV
32. Distingue la biografía entre varios textos dados
33. Sigue instrucciones en al elaboración de textos
34. Realiza fichas cartográfica, teniendo en cuenta  el orden  de las cosas
35. Participa de las técnicas de discusión grupal
36. Escribe cuentos teniendo en cuenta el inicio, el desarrollo y el desenlace
37. Compone coplas partiendo de situaciones de la vida cotidiana
38. Le complace escuchar la lectura de leyendas y mitos
39. Participa de la comunicación verbal
40. Elabora cartas comerciales siguiendo las instrucciones
41. Distingue los géneros literarios
42. Entiende que la ropa manifiesta un lenguaje propio
43. Elabora afiches y clasificados con creatividad
44. Realiza publicidad en al venta de sus ideales
45. Lee comprensivamente en forma oral y escrita
46. Su letra se entiende claramente

 
 

ESTÁNDARES- LOGROS E INDICADORES DE LOGRO GRADOS 6° Y 11°

GRADO 6º

ESTANDAR

Comprensión lectora

Comprensión e interpretación de diversos tipos de textos, para establecer sus relaciones internas y su
clasificación en una tipología textual.

LOGROS

Desarrolla competencias para leer literal, inferencial y críticamente textos históricos, científicos y
narrativos.
Desarrolla competencias para leer textos como una enciclopedia de historia (en formato electrónico o
en papel), un artículo periodístico de corte histórico o un texto escolar de ciencias sociales.
Desarrolla competencias interpretativas y críticas para leer comprensivamente textos científicos que
circulan en 6º grado.
Avanza en la lectura de textos narrativos (cuentos, novelas, crónicas) con estructuras cada vez más
complejas.

INDICADORES DE LOGROS

1. Reconocerá las características de los diversos tipos de textos que lee.

2. Propondrá hipótesis de interpretación para cada uno de los tipos de textos leídos.
3. Identificará las principales características formales del texto: formato de presentación, títulos, ilustra‐
ciones, capítulos, organización, etc.
4. Comparará el contenido de los diferentes tipos de textos que lee.
5. Relacionará la forma y el contenido de los textos que lee, y mostrará como se influyen mutuamente.
6. Establecerá relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de textos que ha leído.

ESTANDAR

Producción de textos escritos.

Producción de textos escritos que establezcan nexos intertexuales y extratextuales que respondan a nece‐
sidades específicas de comunicación y a procedimientos sistemáticos de elaboración.

LOGROS
Escribe siguiendo un proceso de planeación, textualización, revisión y reescritura.(resumen, cartas, afi‐
ches, avisos clasificados, columna periodística)

INDICADORES DE LOGRO

1. Definirá un tema para la producción de un texto narrativo.

2. Buscará, seleccionará y almacenará información acerca del tema.
3. Elaborará un plan textual, organizando la información en secuencias lógicas.
4. Producirá la primera versión del texto según los elementos que le corresponden.

Rescribirá el texto teniendo en cuenta aspectos de cohesión (unidad temática, precisión léxica) y
coherencia(conectores, manejo de modos verbales, ortografía y puntuación)

ESTANDAR

Estudios de la lengua

Producción de textos escritos que respondan a necesidades específicas de comunicación, a procedimien‐

tos sistemáticos de elaboración y que establezcan nexos intertextuales y extratextuales.

LOGROS

Diferencia lengua de lenguaje.

Reconoce un texto y qué lo compone
Identifica el valor de los nombres (sustantivos) y los verbos de un texto.
Aprende a usar adjetivos y adverbios en diferentes tipos de textos.

 
INDICADORES DE LOGRO
Rescribirá un texto, teniendo en cuenta aspectos de cohesión (unidad temática, precisión léxica) y
coherencia(conectores, manejo de modos verbales, ortografía y puntuación)

ESTANDAR

Producción de textos orales.

Conocimiento y uso de algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos ora‐
les en situaciones comunicativas auténticas.

LOGRO

Argumenta en una exposición.

 Desarrolla actitudes de respeto hacia el interlocutor.
Utiliza como estrategia de persuasión argumentativa otros tipos de lenguaje no verbal, como lo ges‐
tos, la mirada y el cuerpo.
Fortalece las técnicas de vocalización.

INDICADORES DE LOGRO

1. Definirá una temática para la elaboración de un texto oral con fines argumentativos.
2. Formulará una hipótesis para demostrarla en un texto oral con fines argumentativos.
3. Llevará a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información a cerca de la
temática que va a tratar en un texto con fines argumentativos.
4. Elaborará un plan textual jerarquizando la información obtenida en fuentes diversas.
5. Caracterizará estrategias argumentativas de tipo descriptivo.
6. Utilizará estrategias descriptivas para producir un texto oral con fines argumentativos.

ESTANDAR

Caracterización de los medios de comunicación masiva y selección de la información que emiten para
clasificarla y almacenarla.

LOGROS

Analiza el modo  como la comunicación ha evolucionado con el tiempo.

Diferencia los tipos de signos manifiestos en el proceso comunicativo.
Caracteriza a grandes rasgos, el lenguaje de los medios de comunicación de masas y su influencia en
la sociedad.
Reconoce los formatos televisivos y valora los mensajes emitidos a través de éste medio.

INDICADORES DE LOGRO

1. Reconocerá las características de los principales medios de comunicación masiva.

2. Seleccionará y clasificará la información emitida por los medios de comunicación masiva.
3. Organizará (mediante ordenación alfabética, temática, de autores, medios de difusión entre muchos
otros) la información recopilada y la almacenará de tal forma que la pueda consultar cuando lo
requiera.

ESTANDAR

Promoción de la lectura
Comprensión de obras literarias de diferentes géneros para propiciar el desarrollo de la capacidad crítica
y creativa.

LOGROS

Lee diferentes historias relacionadas con los géneros literarios en forma comprensiva.

INDICADORES DE LOGRO

1. Leerá obras literarias de género narrativo, lírico y dramático, de diversa temática, época y región.
2. Comprenderá elementos constitutivos de obras literarias tales como tiempo, espacio, función de los
personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos y escenas, entre otros.
3. Reconocerá en las obras literarias procedimientos narrativos, líricos y dramáticos.
4. Comparará los procedimientos narrativos líricos o dramáticos empleados en la literatura que permi‐
ten estudiarla por géneros.
5. Formulará hipótesis de comprensión acerca de las obras literarias que lee, teniendo en cuenta género,
temática, época y región.

GRADO 7º

LOGROS

1. Diferencia los elementos del proceso comunicativo

2. Escribe con claridad textos variados, teniendo en cuenta las normas básicas de la escritura
3. Muestra interés por el mundo literario
4. Lee comprensivamente textos variados
5. Expresa con fluidez y coherencia sus ideas en público
6. Escucha con atención y respeto a los demás
7. Muestra tolerancia y respeto ante las ideas de los demás

INDICADORES DE LOGRO

1. Reconoce las características de los diversos tipos de textos que lee

2. Escribe una biografía
3. Establece diferencias entre lenguaje animal y humano, lengua, lenguaje, signo, código y símbolo
4. Identifica en situaciones comunicativa algunas variantes lingüísticas de su entorno
5. Reconoce el valor de la lectura y muestra interés por leer obras literarias
6. Usa correctamente los signos de puntuación en sus producciones escritas
7. Propone hipótesis de interpretación para los textos que lee
8. Utiliza estrategias descriptivas para producir textos
9. Reconoce las características de los diversos textos que lee
10. Tiene en cuenta la estructura del párrafo en sus producciones escritas
11. Expresa sus opiniones, con relación al ejercicio de la lectura, en voz alta y silenciosa
12. Organiza y participa activamente en los talleres de expresión oral y corporal
13. Reconoce las características del signo lingüístico
14. Identifica los distintos tipos de oraciones
15. Evidencia el manejo de reglas ortográficas en sus producciones escritas
16. Identifica el verbo y su función dentro del texto
17. Lee con buena entonación
18. Reconoce el acento de las palabras y la utilización de la tilde
19. Compara el contenido de los diferentes textos que lee
20. Interpreta y elabora historietas con un propósito comunicativo claro

GRADO 8º

LOGROS

1. Leer literal, inferencial y críticamente textos expositivos, literarios y argumentativos

2. Escribe siguiendo un proceso de planeación, textualización, revisión y reescritura
3. Desarrolla la memoria operativa a largo plazo en la escritura correcta de palabras
4. Identifica el texto, sus características y su estructura
5. Identifica la sintaxis de oraciones simples y compuestas
6. Utiliza estrategias para exponer un tema dado, con fluidez y claridad
7. Reconoce y valora las características de la literatura colombiana en sus diversas etapas históricas
8. Reconoce las características de la presa escrita, la publicidad y el lenguaje del cine y los comics

INDICADORES DE LOGRO

1. Utiliza las reglas sintácticas y semánticas para la producción de un texto

2. Expone un tema dado con claridad, preparación y precisión
3. Identifica los recursos del lenguaje empleados en el cuento
4. Elabora cuentos atendiendo a su estructura
5. Lee comprensivamente textos informativos (noticias, textos científicos e históricos)
6. Lee interpretativamente textos literarios y argumentativos
7. Escribe diversos tipos de textos, con claridad, precisión y coherencia
8. Valora los aportes de la ortografía en la compresión y producción textual
9. Comprende los fenómenos de denotación y connotación, y los tiene en cuenta para la interpretación
de textos

10. Participa activamente en discusiones grupales donde expresa y argumenta sus ideas

11. Reconoce y aplica los conceptos de sustantivo, adjetivo, verbo y preposición

12. Comprende el sentido global de los textos que lee

13. Identifica algunas variantes lingüísticas de su entorno

14. Diferencia los conceptos de lenguaje, lengua, habla, dialecto y jerga

15. Hace uso de sinónimos, antónimos, homófonas y parónimas en sus producciones textuales

16. Distingue figuras literarias en diversos tipos de textos

17. Distingue las características del cine, la publicidad y los comics

18. Acentúa correctamente las palabras en sus producciones textuales escritas

19. Utiliza creativamente el lenguaje en diversos tipos de ejercicios

20. Distingue las funciones del lenguaje y las reconoce en diversos tipos de discursos

21. Redacta distintas clases de comunicaciones y documentos

22. Reconoce las características literarias del género dramático

23. Acentúa correctamente las palabras en sus producciones textuales escritas

24. Caracteriza diversas manifestaciones del lenguaje no verbal

25. Reconoce el lenguaje como capacidad humana que configura múltiples sistemas simbólicos

26. Produce textos orales bien organizados y claros

27. Determina características, funciones e intenciones de los discursos que circulan a través de los me‐
dios de comunicación masiva

GRADO 9º

LOGROS

1. Avanza en al lectura de textos narrativos: cuentos, novelas, crónicas; con estructuras cada vez más
complejas
2. Desarrolla habilidades en la comprensión lectora y crítica de textos poéticos
3. Desarrolla habilidades para comprender y estimulas la lectura crítica de textos informativos
4. Escribe textos siguiendo un proceso de planeación, textualización, revisión y reescritura, de noticias,
entrevistas, cartas personales y reseñas
5. Utiliza las normas ortográficas
6. Desarrolla la memoria operativa a largo plazo, para recordar la correcta escritura de la ortografía
7. Desarrolla competencias orales para la argumentación
8. Desarrolla actitudes de respeto hace le interlocutor
9. Utiliza estrategias de persuasión argumentativa para otros tipos de lenguajes como el no verbal, el
gestual y corporal
10. Analiza el manejo de la noticia en los diferentes medios
11. Valora el poder de los medios de comunicación
 

INDICADORES DE LOGRO

1. Usa mapa conceptual para la presentación de ideas, pensamientos y saberes

2. Comprende es sentido global de los textos que lee
3. Caracteriza los textos de acuerdo con la intención de quien lo produce y el contexto
4. Elabora textos argumentativos exponiendo y sustentando sus ideas claramente
5. Expone sus ideas oralmente de forma clara
6. Lee, analiza y comenta diferentes tipos de texto
7. Participa activamente en la organización y realización de las técnicas de expresión oral: foro, mesa re‐
donda, debate, philis 6-6
8. Elabora comentarios escritos sobre programas televisivos, sustentando las ideas que expone
9. Explica el proceso de comunicación escrita de acuerdo a los diferentes tipos de cartas
10. Expresa opiniones personales y las sustenta
11. Identifica los recursos del lenguaje utilizados por autores de distintas obras literarias
12. Lee con sentido crítico obras literarias
13. Caracteriza los principales momentos de la literatura latinoamericana
14. Identifica los recursos del lenguaje empleado por los autores de distintas obras literarias
15. Reconoce las oraciones compuestas subordinadas
16. Valora u adopta los aportes de la ortografía en la comprensión y producción textual
17. Reconoce la estructura de la oración y la tiene en cuenta en sus producciones escritas
18. Diferencia entre oraciones simples y compuestas

GRADO 10º

LOGROS

1. Identifica y da cuenta de las características de diferentes momentos corrientes, obras y autores de la

literatura española
2. Reconoce el sentido que tiene la literatura española dentro del contexto cultural colombiano
3. Reconoce múltiples voces y frentes de información en los textos
4. Relaciona los contenidos de las obras literarias, con los contextos socio-históricos en las que se
produce
5. Identifica la obra literaria como producto estético y la relaciona con las demás producciones
culturales
6. Explica la intención semántica y las estrategias textuales empleadas en su producción oral y escrita
7. Interpreta variables semánticas y pragmáticas que determinan los textos y los actos comunicativos
8. Expresa su pensamiento abstracto e ideológico a través de textos y actos comunicativos
9. Produce comentarios donde desarrolla el eje temático
10. Utiliza selectivamente la información obtenida a través de los medios en función de sus necesidades
comunicativas
11. Asume actitudes críticas y de interpretación frente a textos variados
12. Utiliza métodos de investigación
13. Produce diferentes tipos e textos que permiten evidenciar su aporte personal
 

INDICADORES DE LOGRO

1. Reconoce las características de los diversos tipos de textos que lee

2. Propone hipótesis de interpretación para cada uno de los tipos de textos leídos
3. Compara el contenido de los diferentes tipos de textos que ha leído
4. Relaciona la forma y el contenido de los textos que lee
5. Comprende el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento
6. Desarrolla procesos de corrección lingüística en la producción de textos orales y escritos
7. Utiliza estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en la producción de textos orales y escritos
8. Produce comentarios, textos de opinión y crónicas
9. Comprende el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento
10. Define una temática para la elaboración de un texto oral con fines argumentativos
11. Formula una hipótesis para demostrarla en un texto oral con fines argumentativos
12. Lleva a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información acerca de la
temática que va a tratar en un texto con fines argumentativos
13. Elabora un plan textual, jerarquizando la información obtenida de fuentes diversas
14. Caracteriza estrategias argumentativas de tipo descriptivo
15. Utiliza estrategias descriptivas para producir un texto oral con fines argumentativos
16. Valora el papel que cumplen los medios masivos de comunicación  en el contexto social, cultural, eco‐
nómico y político de las sociedades contemporáneas
17. Analiza los mecanismos ideológicos que subyacen a la estructura de los medios de información
masiva
18. Lee textos de la literatura española
19. Valora las dimensiones éticas, estéticas y filosóficas, que se evidencian en los textos que lee
20. Compara textos de diversos autores, temas, épocas y culturas
21. Utiliza recursos de la teoría literaria para enriquecer su interpretación

GRADO 11

ESTANDAR

Comprensión lectora

Comprensión e interpretación de diversos tipos de textos, para establecer sus relaciones internas y su
clasificación en una tipología textual.

LOGROS

Desarrolla competencias para leer literal, inferencial y críticamente textos periodísticos, poéticos y
argumentativos.
Desarrolla competencias para comprender y estimular la lectura crítica de textos periodísticos, en
este caso la crónica.
Desarrolla habilidades en la comprensión lectora y crítica de textos poéticos.
 Desarrolla la competencia lectora para leer textos ensayísticos y periodísticos que contienen estrate‐
gias discursivas basadas en la argumentación.

INDICADORES DE LOGRO
1. Reconocerá las características de los diversos tipos de textos que lee
2. Propondrá hipótesis de interpretación para cada uno de los tipos de textos leídos.
3. Identificará las principales características formales del texto: forma de presentación, títulos, ilustra‐
ciones, capítulos, organización, etc.
4. Comparará el contenido de los diferentes tipos de textos que ha leído.
5. Relacionará la forma y el contenido de los textos que lee y mostrará cómo se influyen mutuamente.
6. Establecerá relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de textos que ha leído.

ESTANDAR

Producción de textos escritos.

Producción de textos argumentativos que evidencien el conocimiento de la lengua y el control sobre su

uso en contextos comunicativos orales y escritos

LOGROS

Escribe cartas, reseñas, ensayos y columnas periodísticas siguiendo un proceso de planeación, textua‐
lización, revisión y reescritura.

INDICADORES DE LOGRO

1. Comprenderá el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento.

2. Desarrollará procesos de autocontrol y corrección lingüística en la producción de textos orales y
escritos.
3. Caracterizará y utilizará estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en la producción de textos
orales y escritos.
4. Evidenciará en sus producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la lengua y el
control sobre su uso en contextos comunicativos,
5. Producirá ensayos de carácter argumentativo en los que desarrollará sus ideas con rigor y aten‐
diendo a las características propias del género.

ESTANDAR

Producción de textos escritos: ortografía.

LOGROS

Reconoce y utiliza palabras que admiten triple acentuación y doble opción de escritura.
Diferencia palabras homónimas, homófonas y parónimas
Escribe de manera correcta los extranjerismos castellanizados
Usa comillas, asteriscos y paréntesis.
Emplea la coma según su clase.
 Marca la tilde diacrítica.

INDICADORES DE LOGRO

Rescribirá un texto, teniendo en cuenta aspectos de cohesión (unidad temática, precisión léxica) y
coherencia(conectores, manejo de modos verbales, ortografía y puntuación)

ESTANDAR

Estudio de la lengua

Producción de textos escritos que respondan a necesidades específicas de comunicación, a procedimien‐

tos sistemáticos de elaboración y que establezcan nexos intertextuales y extratextuales.

LOGROS

Identifica el concepto de texto como unidad delimitada de significación e

Identifica que el texto está conformado por una estructura profunda y una estructura superficial.

INDICADORES DE LOGRO

1. Evidenciará en sus producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la lengua y el

control sobre su uso en contextos comunicativos.
2. Comprenderá el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento.
3. Desarrollará procesos de autocontrol y corrección lingüística en la producción de textos orales y
escritos.

ESTANDAR

Producción de textos orales.

Conocimiento y uso de algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos ora‐
les en situaciones comunicativas auténticas.

LOGRO

Establece reglas de diálogo en el entorno escolar.

Desarrolla destrezas para argumentar.
Transmite oralmente mensajes de tipo argumentativo.
Perfecciona la relación entre memoria y expresión oral.
Estimula competencias de argumentación oral frente a un grupo.

INDICADORES DE LOGRO

1. Definirá una temática para la elaboración de un texto oral con fines argumentativos
2. Formulará una hipótesis para demostrarla en un texto oral con fines argumentativos.
3. Llevará a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información acerca de la
temática que va a tratar en un texto con fines argumentativos.
 4. Elaborará un plan textual, jerarquizando la información obtenida de fuentes diversas.
5. Caracterizará estrategias argumentativas de tipo descriptivo.
6. Utilizará estrategias descriptivas para producir un texto oral con fines argumentativos.

ESTANDAR

Medios de comunicación masiva.

Interpretación crítica de la información difundida por los medios de comunicación masiva.

LOGRO

Discute sobre los géneros informativos.

Conoce los medios de comunicación más importantes y reflexiona sobre su papel en la sociedad de la
información.
Dialoga sobre el modo como evolucionan los medios de comunicación.

INDICADORES DE LOGRO

1. Comprenderá el papel que cumplen los medios de comunicación masiva en el contexto social, cultu‐
ral, económico y político de las sociedades contemporáneas.
2. Inferirá las implicaciones de los medios de comunicación masiva en la confirmación de los contextos
sociales, culturales, políticos, etc, del país.
3. Analizará los mecanismos ideológicos que subyacen a la estructura de los  medios de información
masiva.
4. Asumirá una posición crítica  frente a los elementos ideológicos presentes en dichos medios y anali‐
zará su incidencia en la sociedad actual.

ESTANDAR

Promoción de la lectura

Apropiación crítica y creativa de diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.

LOGRO

Lee textos de obras literarias de acuerdo con las épocas y géneros.

Reconoce estrategias de promoción lectora que permitan analizar e interpretar poemas

INDICADORES DE LOGRO

1. Leerá textos literarios de diversa índole, género, temática y origen

2. Comprenderá las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, entre otras, que se evidencian en los textos
que lee.
3. Comparará textos de diversos autores, temas, épocas y culturas, y utilizará recursos de la teoría lite‐
raria para enriquecer su interpretación.

 
 

ESTÁNDAR SEXTO UNDÉCIMO

 1. PRODUCCIÓN TEXTUAL EXPOSICIONES TEXTOS HISTÓRICOS
ARGUMENTATIVAS
Producción de textos orales que TEXTOS CIENTÍFICOS
respondan a distintos propósitos APRENDER A
comunicativos ESCUCHAR TEXTOS NARRATIVOS

  RELATO GENERA‐ LAS TAREAS ESCOLARES

TIVO PARA LA PRO‐
Producción de textos escritos que DESTREZAS PARA ARGUMEN‐
DUCCIÓN DE TEX‐
respondan a necesidades especí‐ TAR EN PRO O EN CONTRA
TOS ESCRITOS
ficas de comunicación, a procedi‐
LA TRANSMISIÓN ORAL DE
mientos sistemáticos de elabora‐ PRODUCCIÓN  TEX‐
MENSAJES
ción que establezcan nexos inter‐ TUAL DEUN
textuales y RESUMEN
¿CÓMO PRESENTAR UNA
PROPUESTA?
extratextuales.(Superestructura) PRODUCCIÓN  TEX‐
TUAL DE UNA
ARGUMENTACIÓN FRENTE A
CARTA
UN GRUPO
PRODUCCIÓN  TEX‐
LITERATURAS ORIENTALES:
TUAL DE UN
HINDÚ, CHINA, HEBREA.
AFICHE
RELATO GENERATIVO PARA
PRODUCCIÓN  TEX‐
LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS
TUAL DE UN AVISO
ESCRITOS
CLASIFICADO
PRODUCCIÓN TEXTUAL DE
PRODUCCIÓN  TEX‐ UN CUENTO
TUAL DE UNA CO‐
LUMNA PRODUCCIÓN TEXTUAL DE
PERIODÍSTICA UN DISCURSO

PRODUCCIÓN  TEX‐ PRODUCCIÓN TEXTUAL DE

TUAL DE UN UN RESUMEN
CUENTO
PRODUCCIÓN TEXTUAL DE
  UN ENSAYO

LITERATURA CLÁSICA
GRIEGA: CLASICISMO, AR‐
CAÍSMO, EDAD DE ORO, PE‐
RIODO ALEJANDRINO, PE‐
RIODO ROMANO.

 
 2. INTERPRETACIÓN    
TEXTUAL
COMPRENSIÓN DE COMPRENSIÓN LECTORA
Comprensión e interpretación de TEXTOS
diversos tipos de textos para es‐ HISTÓRICOS COMPRENSIÓN DE TEXTOS
tablecer sus relaciones internas y PERIODÍSTICOS
su clasificación en una tipología COMPRENSIÓN DE
TEXTOS COMPRENSIÓN DE TEXTOS
textual.(Microestructura)
CIENTÍFICOS POÉTICOS
 
COMPRENSIÓN DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Caracterización de los medios de TEXTOS ARGUMENTATIVOS
comunicación masiva y selección NARRATIVOS
LITERATURA LATINA: EDAD
de la información que emiten
para clasificarla y almacenarla   ARCAIOCA, EDAD DE ORO,
DECADENCIA
(Macroestructura)
 
 
 3. ESTÉTICA DEL LENGUAJE ¿QUÉ SON EL LEN‐ ESTUDIOS DE LA LENGUA
GUAJE Y LA
Reconocimiento de la tradición LENGUA? ANÁLISIS DEL TEXTO
oral como fuente de la conforma‐
ción y desarrollo de la literatura. ESTRUCTURA Y QUÉ SE INTERCAMBIAENEL
FUNCIONES DEL TEXTO
Comprensión de obras literarias TEXTO
de diferentes géneros, para pro‐ TIPOS DE DISCURSOS
piciar el desarrollo de la capaci‐ NOMBRE: NATURA‐ TEXTUALES
dad crítica y creativa. LEZA Y USO
LA COHERENCIA INTERNA DE
  EL VERBO: DINÁ‐ UN TEXTO
MICA DE LA
EL TEXTO Y LA SITUACIÓN
EXPRESIÓN
COMUNICATIVA
EL ADJETIVO: HE‐
ACTITUDES DEL HABLANTE
RRAMIENTAS PARA
PRECISAR LA
LAS FORMAS DE
EXPRESIÓN.
ENUNCIACIÓN
EL PLACER DE LEER
QUIÉNES ENUNCIAN EN EL
DISCURSO
DETRÁS DEL
CUENTO
 
UNA ESTRATEGIA
DE LECTURA

PARA LEER EN VOZ

ALTA

 
 4. OTROS SISTEMAS APRENDAMOS A LOS MEDIOS DE
SIMBÓLICOS COMUNICARNOS COMUNICACIÓN

Relación intertextual entre obras ¿CÓMO MANI‐ GÉNEROS INFORMATIVOS

que emplean el lenguaje no ver‐ FIESTO TANTAS
bal y obras que emplean el len‐ EMOCIONES? LA COMUNICACIÓN EVOLU‐
guaje verbal. CIONA: LOS MEDIOS…
LA CXOMUNICA‐
  CIÓN: PROCESO  EL LENGUAJE POÉTICO
CAUSA- EFECTO

MEDIOS MASIVOS
DE
COMUNICACIÓN

VERDADES Y MEN‐
TIRAS SOBRE  LA
TELEVISIÓN
 5. ÉTICA DEL LENGUAJE ORTOGRAFÍA LITERAL ORTOGRAFÍA LITERAL

Reconocimiento, en situaciones co‐ DEL ERROR A LA DEL ERROR A LA

municativas auténticas de la diversi‐ CONSTRUCCIÓN DE CONSTRUCCIÓN DE
dad y el encuentro de culturas, con el LA NORMA LA NORMA
fin de afianzar actitudes de respeto y
tolerancia MEMORIA OPERATIVA MEMORIA OPERATIVA

ALGUNAS REGLAS BÁ‐ ALGUNAS REGLAS BÁ‐

SICAS DE SICAS DE
ORTOGRAFÍA ORTOGRAFÍA

  REPASO DEL USO DE

LA Z
 
HOMÓFONAS CON DI‐
USO DE b, v, ll, y, h, m, FICULTADES FRENTES
gue, gui, homófonas, ma‐
yúsculas y minúsculas. ESCRITURA Y SIGNIFI‐
CADO DE LAS
2º ORTOGRAFÍA PARÓNIMAS
ACENTUAL   
ESCRITURA DE EX‐
LA SÍLABA Y EL TRANJERISMOS
ACENTO CASTELLANIZADOS

EL DIPTONGO Y EL ORTOGRAFÍA
TRIPTONGO ACENTUAL

CLASES DE HIATO Y SU MARCACIÓN DE LA

ORTOGRAFÇIA TILDE DIACRÍTICA
LAS PALABRAS SEGÚN POR QUÉ, PORQUE Y
EL ACENTO PORQUÉ

LA TILDE PALABRAS CON ALTO

RIESGO DE ERROR
LOS MONOSÍLABOS Y
ORTOGRÁFICO
LA TILDE DIACRÍTICA
ORTOGRAFÍA
3º ORTOGRAFÍA DE PUNTUARIA
LOS SIGNOS DE
PUNTUACIÓN        REPASO DEL USO DE
LA COMA
EL PUNTO
REPASO DEL USO DE
 
LAS COMILLAS, PA‐
RÉNTESIS Y
 
ASTERICOS
      

BIBLIOGRAFÍA

ANDER-EGG, Ezequiel y AGUILAR I, María José.  Cómo elaborar un proyecto.  13ª ed. Buenos Aires: 
Lumen/Hvmanitas, 1996.

BAHENA, Jorge Tenorio.  Redacción, conceptos y ejercicios.  México: Editorial McGraw-Hill, 1992.

BRUNNER, Jerome.  Acción, pensamiento y lenguaje.  Madrid:  Alianza, 1989.

CHOMSKY,    Noam.    Reflexiones    acerca    del    lenguaje.  México:  Trillas, 1981.

DE LA TORRIENTE, Gastón.  Cómo escribir correctamente. Domine su lenguaje. 3ª ed. Bogotá: Presen‐
cia, 1991

DÍAZ, Alvaro.  El texto escrito.  2ª ed  Barranquilla: Lealón, 1989

Un comentario en “ESTÁNDARES, LOGROS Y

CONTENIDOS, DE PRIMERO A ONCE”

1. luis enrique figueroa rodríguez dice:

ENERO 17, 2016 A LAS 4:39 PM
ME parece muy interesante ésta superayuda pues en nuestra Institución estamos comenzando muy
en serio lo de la lectura crítica.