ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº1

Inteligencias múltiples base de la creatividad y criticidad

Pensamiento creativo, inteligencias

UNIDAD DE ESTUDIO
Múltiples, desarrollo humano integral
TIEMPO DE DESARROLLO 2 horas
METODOLOGÍA DE TRABAJO Secuencia cognitiva

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD
• Fomentar la reflexión crítica de las situaciones personales de acuerdo con los entornos social y
laboral.
• Identificar los mecanismos de transformación creativa en la acción laboral dentro del contexto
empresarial.

MATERIALES DE FORMACIÓN
Guía de aprendizaje
Unidad de contenido multimedia con los conceptos y principios relacionados con la situación
propuesta.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR

El pensamiento creativo, el pensamiento crítico y la comprensión de que el ser humano desarrolla, por
necesidad y adaptabilidad, inteligencias que le permiten sobrevivir y adaptarse, plantea la necesidad
de ser innovadores y de comprender que el sentido de estos aprendizajes se orienta finalmente a la
comprensión y participación activa en la elaboración de estrategias para enriquecer nuestra persona y
vida laboral. Para el desarrollo de este tipo de pensamiento relacionado con pensar de forma
divergente, se exige que las ideas preconcebidas desaparezcan y que podamos romper, con ideas
frescas y originales, las lógicas laborales.

1. Reflexione: El pensamiento creativo es romper fronteras y ayudar a nuestro cerebro a pensar de

forma diferente y fluida. El ser humano dedica tiempo para ser creativo. Usted hace parte del comité
de gestión humana de su empresa y necesita plantear soluciones innovadoras para potencializar los
procesos y el rendimiento del personal, para ello hace un sondeo sobre los factores que inhiben el
buen ambiente y la motivación de los empleados. Entre todas las respuestas prevalecen estos dos
aspectos. Plantee soluciones creativas para cada uno.

¿Cómo lo resolvería?
“Siento que no soy bueno en lo que hago y que
mi potencial productivo está en otro campo. Mi
fuerte son los cálculos no la creación con las
manos”

“No hay espacios para hacer pausas activas, el

trabajo es abrumador y nadie nos dice si
hacemos o no un buen trabajo”

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2. Así mismo usted empleará estrategias bajo las inteligencias múltiples para promover el desarrollo
integral de los empleados, para esto usted mismo debe realizar el ejercicio y completar la siguiente
tabla:

INTELIGENCIA DESCRIPCIÓN LA TENGO/ME FALTA

Lingüística
Viso -espacial
Interpersonal
Lógico -matemática

PREGUNTAS ORIENTADORAS

1. ¿Qué y cuáles son las inteligencias múltiples?

2. ¿Cómo y cuándo se desarrolla la criticidad y cuál es la importancia del pensamiento crítico?
3. ¿Para qué se usa el pensamiento creativo y valor tiene en la vida profesional?

POSIBILIDADES
Responsabilizarse de los actos y la manera como se asumen las situaciones complejas para
resolverlas aplicando los saberes de inteligencias múltiples.
DESARROLLO
• Reflexionar sobre el desarrollo humano alrededor de las inteligencias valoradas en el siglo XXI.
• Analizar los pensamientos crítico y creativo, los beneficios para la vida.
• Identificar qué aspectos de mi inteligencia están por desarrollarse y actuar en consecuencia.

EVALUACIÓN

• Describir as acciones demostrativas de los pensamientos creativo y crítico.

• Relacionar la importancia entre lo esperado por la empresa de sus empleados y la cultura
empresarial con mis desarrollos intelectuales.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Todas las evidencias de aprendizaje serán entregadas al profesor, ya sea con capturas de pantallas,
gráficos, informes o solución a pruebas escritas

Para el desarrollo de esta actividad de aprendizaje se obtendrán las siguientes evidencias:

• Contraste e identificación de la valoración de las empresas de los tipos de pensamiento.
• Relacionamiento escrito de conceptos asociados a las inteligencias múltiples en la
empresa del siglo XXI.