Implementación de

Cámara Gesell para fines Académicos como herramienta de las carreras afines a la
psicología.

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Docente: Katherine Sanguña

Abril – Septiembre 2023

Julia Avila – Paola Espinel

 ÉLITE 2023 VOL NUM . ISSN: 2600-5875

Título de la comunicación: Implementación de Cámara Gesell para fines

Académicos como herramienta de las carreras afines a la psicología.

Título de la comunicación: Implementation of Gesell Camera for Academic Purposes as

a Tool in Psychology-related Careers.

J. Avila1 , P. Espinel2 y K. Sanguña3

1 Afiliación 1; javila@itsqmet.edu.ec
2 Afiliación 2; jespinel@itsqmet.edu.ec
3 Afiliación 3; ksanguna@itsqmet.edu.ec

Resumen: En el ámbito educativo necesitamos herramientas para la preparación

profesional de cada uno de los futuros profesionales, según Salamea (2015) “Desde
el criterio pedagógico las competencias constituyen un recurso de formación
profesional con énfasis en la eficacia, equidad y calidad”. La cámara Gesell es una
herramienta utilizada en el ámbito educativo para la observación y evaluación de
comportamientos, habilidades y dinámicas interpersonales (Crais & Crain-Thoreson,
2016; Martin & Fabes, 2009). Esta herramienta consta de dos habitaciones separadas
por un vidrio unidireccional, permitiendo que los observadores vean y escuchen lo
que ocurre en la habitación observada sin ser vistos ni escuchados por los
participantes (Martin & Fabes, 2009). Su uso se ha extendido en el estudio del
desarrollo infantil, la interacción entre niños y adultos, la evaluación de programas
educativos, la formación de maestros y la investigación educativa (Crais & Crain-
Thoreson, 2016; Pianta, La Paro, & Hamre, 2012). La cámara Gesell proporciona
una oportunidad para la observación objetiva y detallada de comportamientos e
interacciones en un entorno educativo (Pianta et al., 2012). Esto permite obtener
información valiosa sobre el rendimiento académico, habilidades sociales, lenguaje
y otros aspectos del desarrollo de los estudiantes (Crais & Crain-Thoreson, 2016;
Stuhlman & Pianta, 2009). En conclusión, la cámara Gesell se ha convertido en una
herramienta valiosa en el ámbito educativo, brindando la oportunidad de obtener
ÉLITE 2022, VOL. (). NÚM. () observación. Con este preámbulo, la implementación de una cámara Gesell dentro
ISSN: del instituto permitirá la correcta formación de los estudiantes, garantizando el
Recibido: desarrollo de competencias bajo la modalidad observación- practica que ofrece esta
Revisado:
herramienta. Mediante este estudio se comprobará el o los beneficio que presentará,
para las carreras afines a psicología, mediante la utilización de esta herramienta.
Aceptado:
Publicado:
Forma sugerida de citar: Autor 1, Palabras clave: Cámara Gesell, Fines educativos, ITSQMET, Programas
Autor 2 (año). Título del artículo. educativos, Herramienta.
Élite, (vol)número, pag-pag. Url o
Doi
 ÉLITE 2023 VOL NUM . ISSN: 2600-5875

Absrtract: In the educational field, we need tools for the professional preparation of future professionals. According to
Salamea (2015), "From a pedagogical standpoint, competencies constitute a resource for professional training with an
emphasis on effectiveness, equity, and quality ". The Gesell camera is a tool used in the educational context for the
observation and evaluation of behaviors, skills, and interpersonal dynamics (Crais & Crain-Thoreson, 2016; Martin &
Fabes, 2009). This tool consists of two rooms separated by one-way glass, allowing observers to see and hear what
happens in the observed room without being seen or heard by the participants (Martin & Fabes, 2009). Its use has
extended to the study of child development, interaction between children and adults, evaluation of educational programs,
teacher training, and educational research (Crais & Crain-Thoreson, 2016; Pianta, La Paro, & Hamre, 2012). The
Gesell camera provides an opportunity for objective and detailed observation of behaviors and interactions in an
educational environment (Pianta et al., 2012). This allows valuable information to be obtained about academic
performance, social skills, language, and other aspects of students' development (Crais & Crain-Thoreson, 2016;
Stuhlman & Pianta, 2009). In conclusion, the Gesell camera has become a valuable tool in the educational field,
providing the opportunity for observation. With this preamble, the implementation of a Gesell camera within the institute
will allow for the proper training of students, ensuring the development of competencies through the observation-practice
modality offered by this tool. Through this study, the benefits that this tool will present for psychology-related careers will
be verified by its utilization (Translated from Spanish).

Keywords: Gesell Camera, Educational purposes, ITSQMET, educational programs, tool.

OBJETIVO cámara Gesell ha surgido como una valiosa

Examinar y comprobar los beneficios que herramienta para la observación y evaluación
ofrece la implementación de una cámara de comportamientos, habilidades y dinámicas
Gesell en el ámbito educativo, interpersonales. Esta herramienta, que
específicamente para las carreras afines a la consiste en un entorno de observación
psicología. Se busca destacar cómo esta bidireccional, ha sido ampliamente utilizada
herramienta, a través de la observación y la en la psicología y la educación, permitiendo a
práctica, contribuye a la formación los investigadores, docentes y profesionales
profesional en los estudiantes del ITSQMET obtener información detallada y objetiva
(Instituto Tecnológico Superior Quito sobre el desempeño de los estudiantes y las
Metropolitano) al permitir la evaluación de interacciones en el aula.
comportamientos, habilidades y dinámicas
interpersonales, en prácticas de laboratorio Las actividades de laboratorio representan
bajo parámetros de interés de cada carrera. una de las mejores estrategias para la
formación científica, al impactar
INTRODUCCIÓN
grandemente en la consolidación de

En el ámbito educativo, comprender el conocimientos y experiencias significativas

desarrollo de los estudiantes y su interacción académicas (Galvis, Laitón y Ávalo, 2017).

con el entorno es fundamental para promover Estas prácticas en los laboratorios,

un aprendizaje efectivo. En este sentido, la especialmente en las universidades, no solo

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complementan y corroboran la teoría
científica existente, sino

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que también desarrollan habilidades La Cámara de Gesell, al permitir la

investigativas y promueven el uso de observación en un entorno controlado,
tecnologías y la producción de productos facilita múltiples modalidades de
científicos. intervenciones psicológicas y contribuye a la
consolidación del conocimiento teórico
El objetivo de esta investigación es explorar
mediante la práctica de laboratorio. El
las potencialidades y consideraciones éticas
objetivo final es que el laboratorio de la
asociadas al uso de la cámara Gesell en el
Cámara de Gesell sea un puente para la
ámbito educativo. Para ello, examinaremos la
producción y construcción de nuevos
literatura académica y las investigaciones
conocimientos a través de la observación,
relevantes que respaldan su aplicación.
investigación y experimentación de
Además, abordaremos las implicaciones
situaciones reales de trabajo (Ortíz, 2018;
éticas y de privacidad que deben tenerse en
Salgado, 2012).
cuenta al utilizar esta herramienta en el
contexto educativo. Además, la cámara Gesell también se ha
utilizado con éxito en la formación de
En primer lugar, la cámara Gesell brinda la
maestros. Al permitir a los educadores
oportunidad de realizar observaciones
observar y analizar su propia práctica
detalladas y objetivas de los
docente, esta herramienta fomenta la
comportamientos de los estudiantes. Esto
reflexión y la mejora continua. Los maestros
permite obtener información precisa sobre su
pueden recibir retroalimentación constructiva
rendimiento académico, habilidades sociales,
sobre su desempeño en el aula, identificar
lenguaje y desarrollo general. Los
fortalezas y áreas de crecimiento, y
investigadores y profesionales pueden utilizar
desarrollar estrategias pedagógicas más
esta información para evaluar la efectividad
efectivas (Martin & Fabes, 2009; Pianta et
de los programas educativos, identificar áreas
al., 2012).
de mejora y diseñar intervenciones adecuadas
para satisfacer las necesidades individuales Sin embargo, a pesar de los beneficios
de los estudiantes (Crais & Crain-Thoreson, potenciales, es crucial abordar las
2016; Stuhlman & Pianta, 2009). consideraciones éticas y de privacidad al
utilizar la cámara Gesell. La obtención del
consentimiento informado de todas las partes
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involucradas, así como la garantía de la
confidencialidad de los datos recopilados

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durante las observaciones, son aspectos comprensión más profunda del desarrollo
fundamentales que deben ser rigurosamente infantil, mejorar la práctica docente y
respetados (Crais & Crain-Thoreson, 2016). promover la calidad educativa en general.

En resumen, la cámara Gesell se presenta

como una herramienta valiosa en el ámbito
educativo, proporcionando una oportunidad
única para observar y evaluar el
comportamiento y las interacciones de los
estudiantes. Su uso puede contribuir a una

REFERENCIAS

Crais, E. R., & Crain-Thoreson, C. (2016). The Mismeasure of Young Children: The Authentic
Assessment Alternative. Guilford Press.

Galvis, L., Laitón, M., & Ávalo, A. (2017). La formación científica a través de actividades de laboratorio.
Revista de Investigaciones UNAD, 16(1), 173-183.

Martin, N. K., & Fabes, R. A. (2009). Discovering Child Development. Cengage Learning.

Ortíz, J. C. (2018). La Cámara de Gesell como herramienta en la evaluación psicológica. Cuadernos de

Neuropsicología/ Panamerican Journal of Neuropsychology, 12(1), 52-62.

Pianta, R. C., La Paro, K. M., & Hamre, B. K. (2012). Classroom Assessment Scoring System (CLASS)
Manual: K-3. Paul H. Brookes Publishing.

Stuhlman, M. W., & Pianta, R. C. (2009). Profiles of educational quality in first grade. The Elementary
School Journal, 109(4), 323-342.

Salamea, R. (2015). Utilidad de la cámara Gesell en el desarrollo de las competencias profesionales del
Psicólogo en la Universidad Técnica de Machala. Articulo UTMATCH.

Salgado, G. A. (2012). La Cámara de Gesell: una herramienta para la observación y evaluación

psicológica. Actualidades en Psicología, 26(115), 103-114.