Definicin de desarrollo humano

El concepto de desarrollo humano tiene sus orgenes, como bien lo ha subrayado Amartya Sen, en el pensamiento clsico y, en particular, en las ideas de Aristteles, quien consideraba que alcanzar la plenitud del florecimiento de las capacidades humanas es el sentido y fin de todo desarrollo.3 El concepto de desarrollo humano se ha convertido en un concepto paralelo a la nocin de desarrollo econmico aunque el primero es ms amplio, adems de considerar aspectos relativos a la economa y los ingresos, integra aspectos como la calidad de vida, bienestar individual y social y felicidad inspirado en los artculos n 22 y siguientes de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos de 1948 (Ver articulado de la Declaracin). El desarrollo humano es el proceso por el que una sociedad mejora las condiciones de vida de sus ciudadanos a travs de un incremento de los bienes con los que puede cubrir sus necesidades bsicas y complementarias, y de la creacin de un entorno en el que se respeten los derechos humanos de todos ellos. Tambin se considera como la cantidad de opciones que tiene un ser humano en su propio medio, para ser o hacer lo que l desea ser o hacer. El Desarrollo Humano podra definirse tambin como una forma de medir la calidad de vida del ser humano en el medio en que se desenvuelve, y una variable fundamental para la calificacin de un pas o regin. En un sentido genrico el desarrollo humano es la adquisicin de parte de los individuos, comunidades e instituciones, de la capacidad de participar efectivamente en la construccin de una civilizacin mundial que es prspera tanto en un sentido material como espiritualmente.

Teoras del Desarrollo Humano. Cada teora establece un modelo diferente sobre la naturaleza humana. El desarrollo humano y sus explicaciones sobre el desarrollo.

1-Perspectiva Mecanicista, Conductistas; Equipara a las personas con mquinas, Plantea que tenemos ms capacidad reactiva que iniciativa. Somos lo que el ambiente hace de nosotros. Se puede predecir la reaccin de una persona separando los componentes de su ambiente. Los cambios son cuantitativos y no cualitativos. El desarrollo es una continuidad. Los humanos aprenden reaccionando a recompensas y castigos. El condicionamiento es el mecanismo que determina la conducta (Respondiente o clsico u Operante o instrumental).

2-Perspectiva Organicista, Piaget; Humanos son organismos activos, que por sus acciones inician su desarrollo. El cambio es parte inherente a la vida y es ms interno que externo. La totalidad de la conducta es ms que la suma de sus partes. Interesa ms el proceso, que el producto Interesa

ms el cambio cualitativo, que el cuantitativo. Las experiencias pueden Apresurar, o retrasar el desarrollo pero no son la causa del mismo. El desarrollo ocurre en una secuencia de diferentes Estadios cualitativos y discontinuos. Cada estadio es un cambio cualitativo. Todos pasan por los mismos estadios en el mismo orden. La edad de los estadios es aproximada ya que cada estadio se construye en base al anterior y es fundamento para el siguiente, cada estadio tiene muchas facetas.

3-Perspectiva Psicoanaltica; Las personas fluctan entre dos estados en conflicto, los impulsos naturales y las restricciones de la sociedad. La naturaleza del conflicto depende del estadio de desarrollo en que se encuentra el individuo. El nombre de los estadios psicosexuales est relacionado con las partes del cuerpo que son fuente primaria de gratificacin en cada fase; Oral, Anal, Flica, Genital. El orden de los cambios de la energa Pulsional de una zona corporal a otra siempre es el mismo, pero el nivel de maduracin de un nio es el que determina cuando se darn los cambios. Las experiencias vividas en esas etapas determinan pautas de ajuste, Rasgos de personalidad, Si las necesidades no se satisfacen o son excesivamente satisfechas el sujeto puede quedar fijado en esa etapa. Fijacin, implica una vinculacin inmadura que permanece en una forma neurtica e interfiere con el desarrollo. La personalidad est formada por tres aspectos; Ello o Id, Yo o Ego,Superyo o Superego. Ello o Id: Fuente inconsciente de motivos y deseos Presentes al nacer. Busca gratificacin inmediata. Acta por el principio del placer. Yo o Ego: Representa la razn o el sentido comn. Acta entre el ego y el superego. Acta segn el principio de realidad. Se desarrolla al demorarse la gratificacin despus del nacimiento Superyo o Superego: Representa la moral de la sociedad. Incorpora los conceptos morales mediante la identificacin con el padre del mismo sexo. Se desarrolla entre los 4 o 5 aos de edad. Acta segn el principio de realidad. Busca una forma aceptable de obtener gratificacin.

Erick Erickson ampla el concepto Freudiano del Ego e incorpora la influencia de la sociedad en el desarrollo humano. Plantea ocho etapas de desarrollo psicosocial, y cada una de ellas depende de la resolucin de un punto decisivo o crisis.

4-Perspectiva Humanista. La persona tiene en s misma la habilidad para manejar su vida y fomentar su propio desarrollo. Para hacerlo destacan las capacidades individuales. Ello se logra de un modo positivo y sano mediante las cualidades humanas de seleccin, creatividad, evaluacin, autorrealizacin. La naturaleza humana bsica es neutra o buena. Las caractersticas negativas son producto de dao sufrido por el individuo en el desarrollo.