s b SP) mete ratnnstnsse ED) sescinow — S GQBIERNO ele hente -=rb- Samnege KO) FSRES = NACIONAL — [= he SEES © “ ‘Malin: Garantara todas as personas una ueaién de calidad como bien pUbICS derecho humano aToTargo dela vida. Informe A 2 Mg. Hemén Candia Ammoa Director del Instituto de Fomiacién Docente Yuty De 2 Mg. Maria Rosa Ila de Rojas thy Coordinadora Académica Fecha 2 03-02-2021 Asunto Informe de las caracteristieas del Modelo adoptado |FD-Yuty adopta como modelo de ensefianza el Cognitivista-Conectivismo-Constructivista, ullza estrategias metodologicas dirigidas al desarrollo de los estudiantes, plantea problemas @ resolver mediante el razonamiento, aplica principios que permiten razonar y desarrolla Cportunidades que les permiten resolver gracias a la globalizacién social y al conocimiento tecnolégico del progreso, problemas cotidianos de implementacién de las TIC. El contenido del curriculo desarrollado es determinado por la Autoridad Reguladora (ME), y las instituciones pueden adaptar el curriculo de acuerdo a las necesidades de formacién del Contexto, La guia del método de formacién del alumno se basa en las siguientes metodologias.. ¥ Aprender observando, “modelando. En la educacién superior, la practica docente de los Profesores se sustenta en tres pilares fundamentales: * La clase misma es la oportunidad de! docente para aprender las construcciones metodolégicas del tema; + Elnivel y/o la manera en que se capacita a los estudiantes es de alguna manera consistente con la estructura establecida de! método; * El aula tamt experiencias, *n puede actuar como un lugar de experimentos, pruebas y diferentes ¥ Aprendizaje por proyectos, aprendizaje basado en proyectos (ABP; permite a los estudiantes ser activos, promover la motivacién acade Pensamiento reflexivo y ponerlos en practica a través de varias actividat ): 8 un metodo que mica, usar pasos de ides grupales. ¥ Aprendizaje basado en el estudio de casos: promueve la confron! realidad, promueve el pensamiento analltico, critico, reflexivo y la publi y opiniones formadas. tacién de la teoria y la licacién de juicios, ideas ¥ Aprendizaje basado en problemas: involucra activamente alos estud resolucién de situaciones problema, utiliza sus Propios mecanism< Promueve el “aprender a aprender” ¥ Aprendizaje colaborativo: Es un proceso en el que un grupo de personas comparten experiencias y conocimientos a partir del didlogo y el consenso para lograr un objetivo comin: Aprendizaje - servicio, aprendizaje durante el compromiso social, actividades de extensidn: iantes en el analisis y/o 10s de autoaprendizaje, Los programas académicos implementados en las instituciones de Edu en sus diferentes riveles tiulos de maestros, habitacion Pedagégica, cursos: y apacitaciones técnicas de formacién continua) promueven el uso de la tecnologia en proceso de aprendizaje, utilizando para ello la plataforma Teams, retr T roproyectores, teléfonos intligentes ceponibies, con internet para acceder a materiales del procese de aprendicae ¢ icacién Escolar Basica, edt oe epg pe tienen Tas de ora Dee ey Petia tele A Deere ites oe OS Tesn.a9s Escaneado con CamScannerna ago dele vida bibliografias de apoyo. En este senti , los docentes desarrollan estrategias de aprendizaje uitiizando las tecnologias disponibles y utiizan estas estrategias en sus planes de estudio. Todo lo mencionado se refleja en el plan del maestro, que también desarrolla adaptaciones de acuerdo a las necesidades de cada grupo. Las adaptaciones realizadas permiten a los docentes innovar a nivel local, ayudando asi a los estudiantes a planificar sus lecciones y desarrollar estrategias que les permitan desarrollar buenas practicas. El aprendizaje de los alumnos se ajusta segin el enfoque del curso, de sus capacidades y la actividad formativa se centra en el desarrollo personal y la orientacion profesional. wy Beabido GB-CL- 084 ic ice bhi dre renee hh dre pty een Tet Foran Dt Yay Emule | Ax Dears Yee ho Cap Taos. 395 Escaneado oon CamScanner