Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Informe - F.G
Informe - F.G
Nacional de Trujillo
LABORATORIO N°01
DOCENTE:
Aguilar Castro Wilder Máximo
INTEGRANTES:
II
2022
ÍNDICE:
1 OBJETIVO................................. 4
2 MARCO TEÓRICO............................ 4
3 DATOS U OBSERVACIONES.................... 4
4 PROCESAMIENTO DE DATOS................... 4
5 RESULTADOS............................... 4
6 GRÁFICOS................................. 4
7 CONCLUSION............................... 4
9 BIBLIOGRAFÍA............................. 4
3
OBJETIVO
MARCO
TEÓRICO
MEDICIÓN:
La medida de una magnitud física desconocida exige compararla con cierto valor unitario
de la misma magnitud física, la cual será nuestra unidad estándar o referencia. Así, al
medir la magnitud M, obtenemos el número X que satisface la relación:
M = Xu
4
MARCO
TEÓRICO
Para conocer las centésimas vamos a ver qué línea corresponde del
nonio con la regla principal (en el ejemplo es la línea 7). Como
resultado obtenemos que la pata móvil fue desplazada a 2,47 cm y
así es como se obtiene el resultado de la medida.
Para usarla primero se debe verificar que el equilibrio esté en 0; si se ve que el puntero
no coincide con el fiel o la marca de 0, se ajusta el tornillo debajo del plato para
completar la tara.
Acto seguido, se coloca el objeto o producto cuya masa se desea determinar. Al hacerlo, el
puntero dejará de señalar el 0, y hay que alinearlos nuevamente. Para lograrlo, deben
moverse las pesitas hacia la derecha, empezando por la más grande y pesada.
Se deja de mover esta pesa cuando la balanza deje de balancearse tanto; es en ese momento
que se empieza a mover la segunda pesa, de menor tamaño. El procedimiento se repite con la
otra pesa hasta que el puntero indique el 0.
Es entonces cuando podemos obtener la masa, y para ello simplemente hay que sumar los
valores señalados por las pesas en sus respectivas escalas. La suma de estos valores será
la masa del objeto o producto.
5
MARCO
TEÓRICO
Teoría de Errores:
ΔX=|X- X ̃ |
CLASES DE ERROR:
A. Error Sistemático:
Son aquellos que se repiten constantemente en cada medición realizada. Los errores
sistemáticos son evitables, se puede disminuir con la mejora de los instrumentos o
cambios de métodos y procedimientos.
6
MARCO
TEÓRICO
Estos errores son inevitables, podemos disminuir repitiendo la medición el mayor número
posible de veces.
EXACTITUD Y PRECISIÓN:
Significa que el valor medio de las mediciones es 29,2 cm y que la dispersión de las
mediciones está entre los valores (29,2 – 0,1) cm = 29,1 cm y (29,2 + 0,1) cm = 29,3
cm.
PALABRAS CLAVE:
Medición, instrumentos de medición, medir, mediciones, equipos de medición, calibración
de instrumentos de medición, herramientas de medición, medición directa, instrumentos
de medición eléctrica, clases de medición, medición indirecta, sistemas de medición.
7
DATOS U
OBSERVACIONES
Con ayuda de estas aplicaciones, que nos permiten simular las mediciones de longitud y
de la masa , aprenderemos el uso de instrumentos como el calibrador vernier y la
balanza de triple brazo.
Realizamos varias medidas contar con 10 medidas diferentes y las anotamos en la tabla 1
Seleccionar 4 materiales diferentes: Silicio, plomo, aluminio y magnesio y anotamos las
medidas en la tabla 2.
N° 1 2 3 4 5
N° 6 7 8 9 10
1 Hierro 204
2 Silicio 487
3 Plomo 179
4 Titanio 154
5 Oro 401
8
PROCESAMIENTO
DE DATOS
9
PROCESAMIENTO
DE DATOS
• Con los datos de la Tabla 2, completa la medida con la incertidumbre respectiva dada
por el instrumento de ± 1 g :
10
RESULTADOS
mm)
11
RESULTADOS
Material Medida
N° (en g)
12
GRÁFICOS
13
GRÁFICOS
14
GRÁFICOS
15
CONCLUSIÓN
16
CONCLUSIÓN
17
RESOLUCIÓN DEL
CUESTIONARIO
CUESTIONARIO
• Si, una de las maneras de disminuir dicho error es repetir el mayor número de
veces posible la medición, pues el promedio de las mediciones resulta más fiable
que cualquiera de ellas
18
BIBLIOGRAFÍA
Editorial Reverte.
Springer.
EDUCACIÓN.
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica3/unidades/longitud/longitud.html
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica3/unidades/densidad/densidad.html
19