“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE DESARROLLO

PERSONAL CIUDADANIA Y CÍVICA - 2023

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 D.R.E. : PUNO

1.2 U.G.E.L. : PUNO
1.3 I.E.S. : GLORIOSO “SAN CARLOS” DE PUNO.
1.4 Área : DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA.
1.5 Ciclo : VII
1.6 Grado y Sección : TERCERO - A, B, C, D, E, F, G, H, I.
1.7 Docente : NORMA FLORA FIGUEROA BEJAR

II.- DESCRIPCIÓN GENERAL:

En nuestra Institución Educativa con la finalidad de que los estudiantes se desarrollen de manera integral, en el Tercer
Grado de Educación Secundaria, en el Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, se ha planteado como finalidad
la construcción de la identidad social y cultural de los adolescentes y jóvenes y el desarrollo de competencias donde se
pretende que los estudiantes desarrollen una identidad personal y una ciudadanía activa y comprometida con los valores
cívicos, que aporten en la construcción de una sociedad democrática, institucional y participativa.

2.1 PROPÓSITO DEL ÁREA

Vivimos en un mundo en que los cambios son continuos y donde constantemente se plantean nuevos desafíos y se
brindan nuevas oportunidades para el desarrollo personal y social. En ese contexto, es fundamental que las personas se
reconozcan como sujetos que van construyendo su identidad, que lo hacen en relación con otros y a lo largo de toda su
vida. Junto con esto, también es necesario que se reconozcan como ciudadanos con derechos y responsabilidades, que
aportan a la construcción de una sociedad más democrática.

2.2 CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO:

La I.E. Glorioso “San Carlos” se encuentra ubicada en la ciudad de Puno, en zona urbana donde la mayoría de
ciudadanos son procedentes del medio rural, por lo que traen consigo una diversidad de costumbres propias de su lugar
de origen, poniendo de manifiesto sus tradiciones en sus hijos, que en su mayoría son nacidos en la capital de Puno.
Pertenecen a los sectores socio económicos C, D y E, porque desarrollan actividades económicas eventuales, en
algunos casos de subsistencia, como comercio ambulatorio, carpintería en madera - metálica, albañilería, moto taxistas,
entre otras. Alrededor de nuestra Institución Educativa Contamos con instituciones públicas gubernamentales y
administrativas (Municipio, PNP, Ministerio Público, UGEL, Parroquia, etc.), en la IIEE. los estudiantes están organizados
en el Municipio Escolar, Brigadas Escolares, etc. El escenario político está enmarcado en desacreditación moral, en actos
de corrupción, violencia familiar, social y político, carencia de seguridad ciudadana y bienestar social. (estamos viviendo,
la trata de personas, así como problemas de seguridad vecinal como asaltos y robos entre otros). Nuestro clima es frio,
seco y lluvioso; nuestra geografía es variable: lacustre, circun-lacustre, altiplánica y cordillerana. Estamos ubicados en la
ciudad de Puno, y somos una Institución Educativa acogedora y comprometida con los logros de aprendizaje.
En el contexto que nos encontramos de emergencia sanitaria, es una problemática que afecta a todos y todas de la
comunidad.

2.3. ENFOQUE DEL ÁREA:

El enfoque de desarrollo personal enfatiza el proceso de desarrollo que lleva a los seres humanos a construirse como
personas, alcanzando el máximo de sus potencialidades en un proceso continuo de transformaciones biológicas,
cognitivas, afectivas, comportamentales y sociales que se dan a lo largo de la vida. Igualmente, se hace énfasis en los
procesos de reflexión y en la construcción de un punto de vista crítico y ético para relacionarse con el mundo. En cuanto
la ciudadanía activa permite asumir que todas las personas son ciudadanos con derechos y responsabilidades que
participan del mundo social propiciando la vida en democracia, la disposición al enriquecimiento mutuo y al aprendizaje
de otras culturas, así como una relación armónica con el ambiente.
 2.4. CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE:
Los estudiantes de nuestra institución educativa en el VII ciclo se encuentran en el rango de 13 a 15 años de edad,
Tienen interés por el aprendizaje, son creativos e innovadores; les gusta aprender de manera vivencial usando medios
tecnológicos, trabajo cooperativo, y muestran mucho interés por las redes sociales, un buen numero comparte mucho el
interés de las aplicaciones del celular como juegos y escuchar música moderna, como el reggaetón, además empiezan
a sentir atracción en el sexo opuesto y la curiosidad por comprender este paso del enamoramiento en la adolescencia.

III.- ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA
"CONSTRUYE SU IDENTIDAD"
 Se valora a si mismo
 Autorregula sus emociones
 Reflexiona y argumenta éticamente
 Vive su sexualidad de manera plena
y responsable
"CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN"
 Interactúa con todas las personas
 Construye normas y asume
acuerdos y leyes
 Maneja conflictos de manera
constructiva
 Delibera sobre asuntos públicos
 Participa en acciones que
promueven el bienestar común
“SE DESENVUELVE EN
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC”
- Personaliza entornos virtuales
- Gestiona información del entorno
virtual.
- Interactúa en entornos virtuales
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA ESPERADA AL FINAL DEL
CICLO VII (Estándares de aprendizaje)
 Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se
reconoce a sí mismo y valora sus identidades sus logros y los cambios que se dan en su
desarrollo. Se reconoce como parte de un mundo globalizado.
 Manifiesta sus emociones, sentimientos, logros e ideas distinguiendo el contexto y las
personas, y comprendiendo sus causas y consecuencias.
 Asume una postura ética frente a una situación de conflicto moral, integrando en su
argumentación principios éticos, los derechos fundamentales, la dignidad de todas las
personas. Reflexiona sobre las consecuencias de sus decisiones. Se plantea
comportamientos que incluyen elementos éticos de respeto a los derechos de los demás y
de búsqueda de justicia teniendo en cuenta la responsabilidad de cada quien por sus
acciones. Se relaciona con los demás bajo un marco de derechos, sin discriminar por
género u orientación sexual y sin violencia.
 Desarrolla relaciones afectivas, de amistad o de pareja, basadas en la reciprocidad y el
respeto. Identifica situaciones que vulneran los derechos sexuales y reproductivos y
propone pautas para prevenirlas y protegerse frente a ellas
 Convive y participa democráticamente, relacionándose con los demás, respetando las
diferencias y promoviendo los derechos de todos, así como cumpliendo sus
responsabilidades y evaluando sus consecuencias. Se relaciona con personas de
diferentes culturas respetando sus costumbres y creencias.
 Evalúa y propone normas para la convivencia social basadas en los principios
democráticos y en la legislación vigente.
 Utiliza estrategia de negociación y diálogo para el manejo de conflictos. Asume
responsabilidades en la organización y ejecución de acciones colectivas para promover sus
derechos y responsabilidades frente a situaciones que involucran a su comunidad.
 Delibera sobre asuntos públicos con argumentos basados en fuentes confiables, los
principios democráticos y la institucionalidad, y aporta a la construcción de consensos.
 Rechaza posiciones que legitiman la violencia o la vulneración de derechos
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes y
conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno virtual personal. Crea
materiales digitales (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros) que responde
a necesidades concretas de acuerdo sus procesos cognitivos y la manifestación de su
individualidad.

“GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA”
- Define metas de aprendizaje
- Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas
- Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender a
distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende define metas personales
respaldándose en sus potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más
específicamente posible y que lo planteado incluya las mejores estrategias, procedimientos,
recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus experiencias. Monitorea de
manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje y evalúa el proceso,
resultados, aportes de sus pares, su disposición a los cambios y ajustes de las tareas.
IV.- CALENDARIZACIÓN:
V.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDADES DIDÁCTICAS
COMPETENCIAS

I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

CAPACIDADES
UNIDAD - VI
UNIDAD - II UNIDAD - III UNIDAD - V
UNIDAD - IV ORIENTACIÓ
DESEMPEÑOS UNIDAD - I EL IDENTIDAD
RESPETO DE
APRENDIZAJE
N
MANIFESTACI ADOLESCENTE SEXUAL Y PERSONAL Y
LOS VOCACIONAL
ONES Y SU RESPONSABILIDA DESARROLLO
DERECHOS EN EL
CULTURALES INSERCIÓN EN D SOCIAL EN EL DEL SISTEMA
HUMANOS PROYECTO
LA SOCIEDAD ADOLESCENTE DEMOCRÁTICO
PERSONAL
Explica y valora sus características personales, culturales y sociales, y sus
 Se valora a si logros y sus potencialidades. Explica que cada persona tiene un proceso
mismo propio de desarrollo y reconoce sus habilidades para superar la adversidad y
afrontar situaciones de riesgo y oportunidad.
 Autorregula sus CAMPOS TEMÁTICOS
emociones  Cambios en la adolescencia adaptación y aceptación.
 Reflexiona y  Influencia de los medios de comunicación familia y la sociedad.
argumenta  Normas de convivencia social. X
éticamente Expresa sus emociones, sentimientos y comportamiento de acuerdo con la
 Vive su situación que se presenta. Explica sus causas y consecuencias, y utiliza
sexualidad de estrategias de autorregulación que le permiten establecer relaciones asertivas.
manera plena CAMPOS TEMÁTICOS
y responsable  Identidad personal: dimensiones
 Auto concepto y autoestima
 Identidad cultural
Propone pautas para prevenir y protegerse de situaciones que vulneran sus
derechos sexuales y reproductivos considerando la dignidad de las personas.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Vivencia de una sexualidad saludable
 Identidad sexual
 Amistad enamoramiento y afectividad
Se relaciona con mujeres y varones con equidad. Analiza críticamente los
estereotipos relacionados con la sexualidad y aquellos que son fuente de
discriminación. Reconoce conductas violentas en las relaciones familiares de X
amistad o pareja, y muestra rechazo frente a ellas. Explica la importancia del
respeto, el consentimiento, el cuidado del otro y la reciprocidad.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Ciclo de la vida familiar
 Crisis y acuerdos familiares
 La violencia y protección familiar
Sustenta, con argumentos razonados, una posición ética ante una situación de X
conflicto moral que involucra los derechos humanos.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Canales y estilos de aprendizaje
 Inteligencias múltiples
 Inteligencia emocional
" Expresa opiniones sobre las consecuencias de sus decisiones y propone
acciones basadas en principios éticos y en los derechos humanos.
c CAMPOS TEMÁTICOS
o  Proyecto de vida
 Orientación vocacional
n  Recreación e interés
s
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r
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y
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"
 Interactú Realiza acciones en el aula y la escuela que promueven integración de todos
a con sus compañeros y compañeras, y cuestiona los prejuicios y estereotipos
culturales más comunes entre adolescentes que se dan en los espacios
todas las X
públicos. Cumple sus deberes con sus pares y evalúa sus acciones tomando
personas en cuenta los valores cívicos y el bien común.
 Construy CAMPOS TEMÁTICOS
e normas  Manifestaciones culturales de la localidad y de la región cambios y
y asume Permanencias
acuerdos  Aspectos que fundamentan la peruanidad costumbres y tradiciones
comunes
y leyes  Valoración conservación y defensa del patrimonio
 Maneja Diferencia conflictos originados por la dinámica de las relaciones humanas de
conflictos aquellos generados por su estancamiento. Utiliza estrategias diversas y
de creativas para prevenir y enfrentar conflictos. Expresa argumentos a favor del
manera respeto por las normas y señales de tránsito para promover el uso seguro de
las vías públicas.
constructi
CAMPOS TEMÁTICOS
va  Problemas de convivencia en el Perú: delincuencia y crimen organizado
 Delibera y la corrupción
sobre  Diferentes formas de conflictos. mecanismos para resolver: la mediación
asuntos  Educación en seguridad vial importancia de la seguridad vial
públicos Intercambia prácticas culturales en relación a estilos de vida mostrando
respeto por las diferencias.
 Particip CAMPOS TEMÁTICOS
a en  La honestidad y justicia
acciones  Responsabilidad y compromiso social X
que  El escudo nacional: historia y significado
promueven Delibera sobre asuntos públicos cuando sustenta su posición a partir de la
contraposición de puntos de vista distintos del suyo y del análisis de las
el bienestar
diversas posturas y los posibles intereses involucrados. Aporta a la
común construcción de consensos que contribuyan al bien común de la nación
peruana y del mundo.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Clasificación de los derechos humanos: las tres generaciones
 Derechos fundamentales: libertad e igualdad
 Protección de los derechos humanos: derechos y garantías
 Delibera asuntos públicos cuando sustenta su posición a partir de la X
"convive y participa democráticamente

contraposición de puntos de vista distintos del suyo y del análisis de diversas

posturas y los posibles intereses involucrados, aporta a la construcción de
en la búsqueda del bien común"

consensos que contribuyan al bien común de la nación y el mundo.

CAMPOS TEMÁTICOS
 Que son los asuntos públicos.
 Importancia de la participación en los asuntos públicos.

Participa en acciones colectivas orientadas al bien común de la nación

peruana, y a la promoción y defensa de los derechos humanos (civiles,
políticos, económicos, sociales, culturales, ambientales, entre otros).
Utiliza los mecanismos de participación estudiantil para evaluar la
gestión de sus autoridades escolares.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Regímenes democráticos y no democráticos
 Organismos de protección de los derechos humanos en el Perú
 Organismos internacionales de protección de los derechos humanos

UNIDAD - III
UNIDAD - I UNIDAD - II UNIDAD - V UNIDAD - VI
ENFOQUES IDENTIDAD SEXUAL Y UNIDAD - IV
MANIFESTACIONES EL ADOLESCENTE APRENDIZAJE PERSONAL ORIENTACIÓN
TRANSVERSALES RESPONSABILIDAD RESPETO DE LOS
CULTURALES Y SU INSERCIÓN Y DESARROLLO DEL VOCACIONAL EN EL
SOCIAL EN EL DERECHOS HUMANOS
EN LA SOCIEDAD SISTEMA DEMOCRÁTICO PROYECTO PERSONAL
ADOLESCENTE
- Enfoque inclusivo o - Enfoque inclusivo - Enfoque inclusivo o - Enfoque Ambiental. - Enfoque de orientación al - Búsqueda de la
atención a la diversidad. o atención a la atención a la bien común. Excelencia.
diversidad. diversidad. - Enfoque de intercultural.
- Búsqueda de la - Enfoque intercultural.
Excelencia. - Enfoque - Enfoque de derechos. - Enfoque inclusivo o
intercultural. atención a la diversidad.

VIII.- EVALUACIÓN

EVALUACIÓN ORIENTACIONES
DIAGNOSTICA Se realizará la evaluación de diagnóstico, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel del estándar de ciclo.
Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo el proceso
FORMATIVA de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de
 capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación (rúbricas, lista de cotejo, etc.) en función al logro del propósito y de los productos considerados
SUMATIVA en cada unidad para su registro en el SIAGIE

IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Para el estudiante: Para el docente:

DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y CÍVICA: Ed. Santillana -MED 2019 Lima Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica
https://aprendoencasa.pe Manual del Docente
DPCC 3°
Programación curricular CNEB
https://aprendoencasa.pe
: Ed. Santillana -MED 2015 Lima
: Ed. Independencia, Arequipa 2019
: Ministerio de Educación.

GLORIOSO “San Carlos”, MARZO DEL 2023

Lic. Norma Flora Figueroa Béjar

Desarrollo Personal Ciudadania y Cívica