° REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA - MISION SUCRE PROGRAMA DE FORMACION: Programa de Formacién de Grado en Estudios Juridicos (PFGEU). UNIDAD CURRICULAR: ESTADO, INTEGRACION REGIONAL Y GLOBALIZACION HORA: 3 HORAS SEMANALES, 6 CREDITOS, 18 SEMANAS DESCRIPCION: El PFG de Estudios Juridicos presenta la Unidad Curricular Estado, Integracién Regional y Globalizacién donde se hace une aproximacién a la globelizecién y explice cuales son las probleméticas que plantea. Tomaremos ademas al Estado y las transformaciones que han venido sufriendo el concepto de soberania como referencia ante la globalizacion neoliberal. Asimismo, ésta unidad curricular constituye una oportunidad para abrir un espacio de reflexién y anélisis critico de la situacién actual en el sistema mundo predominant. Se estudiard el Derecho Intemacional Publico en el contexto dela globalizacién, tomando en cuenta los organismos internacionales y supranacionales. Entraremos a conocer de esta forma, distintos organismos que plantean modelos de integracién entre paises a nivel universal y regional, desde una dptica neoliberal clara Finalmente ante esta realidad, se abordara la politica exterior del Estado venezolano dentro del marco de la integracién regional, haciendo énfasis en [a postura antiimperialista y anti-neoliberal de nuestro pais y los modelos y mecanismos integracionistas que plantean criterios desustentabilidad e inclusién social. FUNDAMENTACION: El programa de formacién de grado de Estudios Juridicos al ofrecer la unidad curricular Estado, Integracién Regional y Globalizacién, la cual contribuird en la formacién del profesional del Derecho, que ha de tener una formacién integral, que lo capacite pera el ejercicio ético y responsable de su misi6n social. Esta unidad curricular constituye una oportunidad, para el andlisis critico de las sociedades mundiales contempordneas. La Globalizacién se presenta como una realidad multidimensional y compleja que transciende lo meramente ecanémico, y por ello debe estudiarse con sentido critico y analitico que permita a los participantes esumir una postura frente a las derivaciones politico-econémicas y socio- culturales que ella plantea. Anivel mundial la integracién es un fenémeno que ha estado basado desde sus origenes en criterios economicistas y mercantilistas. En los paises latinoamericanos ha sido una aspiracién intrinseca y contradictoria desde su misma fundacién. Este marco histérico y la comprensién de los modelos de integracién actuales a nivel mundial nos ubicaran en la posibilidad de realizar un andlisis integral del mismo. Partiendo de las propuestas de integracién regional latinoamericana, orientadas sobre la luche contra la pobreza y la exclusion social como una forma de contrarrestar el modelo neoliberal globalizador imperante, surgen nuevas alternativas y modelos de integracién tales como el ALBA que proponen la posibilidad de construir un mundo mas humano.VINCULACION CON EL PROYECTO DEL TRAYECTO EN CURSO: La unidad curricular Estado, Integracién Regional y Globalizacién se encuentra unida al entramado social de Venezuela y conectada, con la construccién de un nuevo ordenamiento juridico latinoamericano. El cual romperé con esos lazos de dependencia epistemoldgicos, que se han establecido sobre los paises de Ameérice Latina. Se podré realizar un diagnostico sobre los grupos sociales que participan en la region y los puntos de encuentro y desencuentro, con respecto a la globalizacién, como fenémeno de repercusién social, permitiendo vincularlo al ee curricular proyecto, para tener una visién de la realidad latinoamericana y mundial y poder re:interpretarla, sustentandose en el derecho como norma de convivencia, a través de un ordenamiento juridico y su relacion con otras dimensiones de la realidad. La presente unidad curricular a su ver tiene relacién con la linea del trayecto: conflicto social, en tanto que las miltiples facetas del fenémeno globalizacién contiene en si misma la emergencia de multiplicidad de conflictos a escala local, regional y global, y las respuestas o ausencia de ellas que ofrece el Derecho Internacional Publico a través de los distintos intenacionales y supranacionales OBJETIVO GENERAL: Ofrecer al parti epistemologicas para la discusi6n critica y reflexiva de la situaci6n actual del Estado; a través de las disposiciones que establece el Derecho Intemacional Publico como instrumento juridico que regula las relaciones entre los Estados como sujetos del Derecho Internacional Publico en el contexto internacional, en el marco de la globalizacién como fenémeno multidimensional y complejo desde la perspectiva de los procesos de desarrollo e integracién regional en América Latina y el mundo. pante herramientas teéricas, metodolégicas yOBJETIVOS ESPECIFICOS: Para alanzar el objetivo general de la Unidad Curricular, el estudiante deberd demostrar el dominio de todos los objetivos especificos Explicar la multidimensionalidad de la globalizaci 1, sus aspectos negativos, positives y el impacto sobre los pueblos. Revisar las funciones del Estado y los alcances de la soberania nacional. Analizar el rol del Estado en un mundo globalizado, su desmantelamiento y la cesién de soberania a las grandes transnacionales. Reconocer las posturas politicas y movimientos sociales existentes en el mundo, que signifiquen una altemativa efectiva ante la globalizacién neoliberal Establecer la posicion adoptada por el gobierno de la Republica Bolivariana de Venezuela frente a la globalizacién neoliberal reafirmando el papel del Estado como generador de bienestar social Estudiar con sentido critico las herramientas basicas juridicas tanto las. que regulan las relaciones internacionales como las contenidas en la Constitucién de la Republica Boliveriana de Venezuela. Precisar cuales son los modelos de integracién en un contexto globalizado, las instituciones y organizaciones en que se sustentan, su origen, regulacién y su funcionamiento actual Formular las alternativas de integracién basadas en el pensamiento bolivariano de los pueblos que se plantean ante el modelo de dominacién en el contexto globalizador neoliberal actual, su influencia en las estructuras existentes y capacidad creadora de nuevas estructuras.Competencias: Competencia 1: * Analizar la globalizacién como fenémeno multidimencional y complejo que genera efectos en las relaciones internacionales Contenidos Conceptuales: * Describe la globelizacién como fenémeno multidimencional que causa conflictos en las relaciones sociales. Contenidos Procedimentales: * Maneja los efectos de la globalizacién neoliberal; las luchas intemacionales y movimientos mundiales que se dan en contra este fenomeno, Contenidos Actitudinales: ‘© Interioriza la situacién actual del mundo modemo y la importancia de la equidad y justicia para mantener el orden en las relaciones intemacionales. Competencia 2: « — Estudiar las disposiciones del Derecho Internacional Publico en cuanto a las relaciones entre los Estados. Contenidos Conceptuales: ‘* Reconoce al Derecho Internacional Publico como el conjunto de principios que limita los derechos de los Estados y regula sus deberes. Contenidos Procedimentales: — Utiliza el Derecho Internacional Publico como instrumento para la solucién del caso conereto: el de las partes, el del comercio intemacional y/o el de armonizar los diferentes sistemas vigentes en cada Estado. Contenidos Actitudinales: ‘* Valora la importancia del Derecho Intemacional Publico en la concrecién de la equidad y la previsibilidad en las soluciones de losconflictos, a favor de la estabilidad juridica de las relaciones entre los Estados Competencia 3: Conocer los modelos de integracién en un contexto globalizado, las instituciones y organizaciones en que se sustentan, su origen, regulacion y su funcionamiento actual. Contenidos Conceptuales: ‘* Reconoce los modelos de integracién a nivel universal y regional, y las instituciones que sustentan su funcionamiento. Contenidos Procedimentales: ‘* Maneja el funcionamiento de los modelos de integracién en el contexto globalizado Contenidos Actitudinales: * Toma conciencia de las implicaciones de los modelos de integracién en las relaciones internacionales Temas: Unidad 1. Globalizacién vs. Mundializacién Tema 1, Globalizacién 1.1 Globalizacion origen, teorias y caracteristicas, 1.1.1 Bases conceptuales de la globalizacién 1.1.2. El desarrollo histérico de la globalizacién 1.1.2.1 De 1492 a 1945: Del Mercantilismo al Capitalismo actual 1.1.2.2 De 1945 a nuestros dias: ¢De un mundo bipolar al fin de la historia? 1.1.3 Teorias de la globalizacién 1.1.3.1 Analisis Neoliberal del fenémeno de la globalizacion 1.1.3.2 Anélisis Marxiste del fenémeno de la globalizacién 1.1.3.3 Otras teorias Tema 2. Mundializaci6n 2.1 Mundializaci6n: retos, desafios y alternativas 2.1.1 La mundializacién: alternativa para el desarrollo yherramienta para el acercamiento de los pueblos 2.1.2 Los movimientos sociales y los gobiemos frente a globalizacién. Unidad 2. Estado y Globalizacién Tema 1. Estado y Globalizacién 1.1 El Estado como sujeto de Derecho Internacional Publico 1.2 El Estado nacion en el contexto de la globalizacion neoliberal 1.2.1 La reduccidn de las funciones del estado 1.2.2 La pérdida de la soberania y el reinado de las transnacionales 1.3 El nuevo rol del estado como generador de bienestar y transformaciones sociales Unidad 3. Derecho Internacional Publico Tema 1. Derecho Internacional Publico 1.1 Definiciones 1.2 Fuentes del Derecho Internacional Publico 1.2.1. Ley dura y ley blanda en el Derecho Internacional Publico 1.3 Introduccién a los medios de solucién pacifica de conflictos 1.4 Clasificacién: 1.4.1 Modelo Monista 1.4.2. Modelo Dualista 1.4.3 E! sistema establecido en la Constitucién de 1999 1.4.3.1 Art. 23 CRBV 1.4.3.2 Titulo IV, Capitulo |, Seccién Quinta CRBV y los modelos alternativos de integracién 1.4.3.2.1 El pensamiento bolivariano de integracién de los pueblos 1,4,3.2.2 El ALBA como modelo transversal de integracién ‘Tema 2 Introduccién a los medios de solucién pacifica de conflictos 2.1 Apbitraje 2.2 Mediacién 2.3 Investigacién Unidad 4. La Integracién a nivel Universal y Regional Tema 1. La integracién a nivel Universal 1.1, Los modelos de integracién en un mundo globalizado 1.2. Las Naciones Unidas 1.2.1 Fundamentos para su creacién 1.2.2 La Carta de le ONU y su funcionamiento 1.2.3 Fracaso del modelo integrador en un contexto imperial y neoliberal1.3. La Organizacién Mundial del Comercio 1.3.1 Fundamentos para su creaci6n 1.3.2 Funcionamiento 1.3.3Triunfo del modelo desintegrador en un contexto imperial y neoliberal Tema 2 La Integracién a nivel Regional 2.1 El neoliberalismo como modelo de integracién 2.1.2 La UE, sus instituciones y funcionamiento 2.1.3 Las instituciones Latinoamericanas de integracion 2.1.3.1 MERCOSUR 2.1.3.2 CAN 2.1.3.3 Comunidad Sudamericana de Naciones ESTRATEGIAS METODOLOGIC; ‘* Eldocente debe generar en los espacios de clases un clima de ensefianza ~ aprendizaje orientado hacia la interpretacién, el didlogo de saberes y la reflexién ante las diversas opiniones producidas por el estudiante, incentivar hacia la investigacién de la diversa gestion que realiza el Estado venezolano, en el mundo internacional, siendo Vigilantes criticos ante los ataques, y promoviendo la participacién para consolidar la visién total de la unidad curricular y asi efectuar la constante interaccién de! docente y estudiantes, utilizando las diferentes herramientas como, mesas de trabajo, debates, intereambio de ideas para hacerlo dindmica y motivar al estudiante a que produzca conocimientos, desarrolle ideas, para que logre alcanzar el drea profesional ‘« Esimportante que el docente logre que el estudiante comprenda y maneje con amplitud las herramientas juridicas en torno al Derecho Intemacional Publico, teéricas y practicas, para profundizar en las relaciones politicas, asi como en el dominio de los diferentes conceptos basicos El docente tiene como rol fundamental el deber de: buscar, indagar, conocer y profundizar, junto a los estudiantes, los distintos temas planteados a lo largo del curso, erigiéndose como un facilitador y orientador del proceso de aprendizaje de estosESTRATEGIAS DE EVALUACION: El docente tiene plena amplitud para desarrollar sus clases, ya que no es limitativo lo que aqui se plantea, debe ser muy audaz se puede utilizar como estrategia de la participacién de diferentes talleres, seminarios, foros, con personalidades que representen organismos del Estado, 0 profesionales en la rama a tratar que puedan a través de sus experiencias tratar un médulo en especial, y trasmitir de forma muy practice el abordaje de la unidad curricular. A modo de sugerencia el docente puede utilizar las diferentes herramientas en el Ambito de la Educacién. Es importante que el docente aplique un seguimiento constante para detectar las debilidades y fortalezas de cada uno delos estudiantes con la finalidad de orientarlos a lograr las competencias exigidas. Debe asignarse dindmicas de motivacién en el aprendizaje para facilitar su comprensién del trabajo en grupo, para generar en los. estudiantes la participacién, la solidaridad, la responsabilidad, el respeto @ las ideas del otro y de la aveptacion Puede solicitarle al estudiante la elaboracién de trabajos escritos, representacién dela informacién mediante mapas conceptuales, cuadros comparativos, dindmicas de grupos, exposiciones, pruebas orales, y escritas, ensayos, talleres, entre otros, didlogos de saberes En atencién a las competencias por lograr, se recomienda la funcién de estrategias de evaluacién que determinen la participacién y el mayor sentido critico y de opinién que se pueda generar, esto permitiré una eficiente evaluacién en las técnicas aplicadas para lograr el dominio de los conocimientos de los estudiantes. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: utilizadas para la elaboracion de la unidad.‘¢ Ensayos Politico a cerca de Simén Bolivar Ediciones antifonicas, centro de investigaciones sociales primera edicién agosto 2000 © El Estado y la Revolucién de Lenin. Editorial Federico Engel. ‘* Planificacién del Aprendizaje de Ensefianza. Universidad Pedagégica Experimental Libertador «Revista Asociacién Americana de Jurista. Afio XIV-2004. | Foro Social de Las Américas ‘Rumbo al Socialismo de Alejandro Mena. «Temas Sociales Contempordneo. ‘Afio 2004, Universidad Bolivariana de Venezuela Bibliografia por tema