Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Instructivo Foros y Mensajes Aulas QM
Instructivo Foros y Mensajes Aulas QM
1. Mensaje de Bienvenida
El Mensaje de bienvenida es el acto de bienvenida con que el docente recibe a sus estudiantes,
invitándoles a participar de manera activa en la propuesta pedagógica que está a punto de comenzar.
Se diseña únicamente un Mensaje de Bienvenida, al comienzo de cada asignatura.
Un buen Mensaje de Bienvenida debería contener los siguientes
elementos que se presentan a continuación:
c) Compromiso del docente: ¿de qué manera se compromete el docente con el proceso de
aprendizaje de sus estudiantes? ¿qué actitudes podría esperar un estudiante del desempeño
profesional de su docente?.
Tiempo de respuesta a los mensajes de los estudiantes, el cual no debe superar las 24 horas.
El Mensaje Semanal es el acto comunicativo que facilita al estudiante una correcta planificación
semana a semana, conectando los saberes que se han producido hasta aquí, con los aprendizajes
que se van a desarrollar con posterioridad.
Para agregar el mensaje de cada semana, deberá hacer clic en el siguiente ícono:
Para una mejor comprensión de su sentido, y de lo que se espera
contenga un Mensaje Semanal, lo explicaremos en 3 partes:
Parte I.
• El Mensaje Semanal puede comenzar con algunas Claves para el desarrollo del Trabajo
Semanal. Las Claves para el desarrollo del Trabajo Semanal son orientaciones concretas que
el docente intenciona como facilitadores del aprendizaje, y que permiten al estudiante
desarrollar con dinamismo y fluidez sus responsabilidades académicas de la semana. Algunos
ejemplos constituyen sugerencias de fuentes de dónde extraer información confiable para el
desarrollo de un proceso de indagación; material audiovisual complementario que facilite la
comprensión de un concepto complejo; tutorial autograbado explicativo de los componentes
constitutivos de un procedimiento o instrucciones de una actividad; ejemplos que invitan a
entender cómo desarrollar un ejercicio; link a una infografía con tips para la organización de
información, entre otros.
Parte II.
La segunda parte del Mensaje Semanal continúa orientando los aspectos organizativos que
favorecen una correcta planificación de las actividades de la semana. Entre estos aspectos
organizativos es posible incluir, de manera flexible de acuerdo con las necesidades del proceso de
aprendizaje y a las prioridades y estilos del docente, los siguientes criterios:
a) Recordatorio de actividades formativas y sumativas que forman parte de las tareas semanales,
así como claves para su abordaje.
b) Recordatorio sobre la participación en Foros y explicitación de lo que se espera de su ejercicio.
c) Indicar cuáles son los materiales pertinentes para el trabajo pedagógico de la semana, así como
recordar su ubicación.
d) Indicar (en tanto corresponda) las coordenadas (fecha, hora, link, motivación) de una potencial
sesión sincrónica.
Parte III.
e) En tanto corresponda, tras las evaluaciones, ofrecer a los estudiantes un comentario de
retroalimentación colectiva, identificando fortalezas y debilidades transversales del proceso, así
como orientaciones contributivas a la mejora de los aprendizajes.
3. Mensaje de Cierre en Aula Virtual.
1° Seleccionar la sección para que los estudiantes tengan visible el foro iniciado por el docente.
• Es un foro que solo se presenta solo en asignaturas que contemplan Trabajo Colaborativo. Cumple la función
de que las y los estudiantes se comuniquen e interactúen en grupos pequeños, no con todo el curso, para
realizar actividades de aprendizaje que requieran de la participación colaborativa.
• El docente que implementa la asignatura puede tener acceso a este foro para evidenciar y evaluar el trabajo
colaborativo de cada grupo.
• El foco es la interacción entre estudiantes.
4. Foro de Discusión
• Es un foro que se presentará por cada Unidad de Aprendizaje, es
decir, cada curso contemplará tres Foros de Discusión.
• Este foro permite que las y los estudiantes participen evidenciando el
dominio de algún Aprendizaje Esperado específico de la Unidad. Es
un foro que será evaluado por el docente que implementará la
asignatura. Cada Foro ponderará un 5% de la nota final de la
asignatura, es decir, un 15% del total de la ponderación de la
asignatura corresponderá a la evaluación de los Foros de Discusión
por unidad.
• Para iniciar el Foro de Discusión, el docente debe descargar las
instrucciones del foro, copiar el saludo y la pregunta allí señalada, y
las pega en la sección “FORO EVALUADO”.
• Una vez iniciado el foro, el docente evalúa las respuestas de acuerdo
a 5 criterios: participación, interacción, contribución a la discusión,
calidad de la intervención y formalidad de la escritura, los que han
sido representados en la pauta de evaluación del foro.
• Finalizado el plazo de participación en el foro, el docente escribirá
una retroalimentación colectiva y un mensaje de cierre del foro
identificando las fortalezas y debilidades del desempeño de los
estudiantes.