IDENTIFICACION ESTILOS DE APREND

Número de identificación 1007737679

Nombres completos Duberney Holguin Jaramillo

correo elctronico duberjaramillo70@gmail.com

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden

3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su maner
se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vacía. Es m
diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciado

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
de proceder podría calificarse de:
 EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

DICERNIMIENTO ENSAYANDO.

Procedo por eliminación, Actúo por olfato, ensayo

1 2 trato de distinguir 1 las cosas que se me 4
cuidadosamente los ocurren, que se me vienen
elementos más a la mente hasta que
pertinentes. funciona

RECEPTIVAMENTE
RELACIONANDO.
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 3 2 Trato de ubicarme 4
sucede y disponible para
correctamente con relación
recoger la mayor
a la pregunta o al problema
cantidad de elementos
que se presenta.
posible.

SINTIENDO.
OBSERVANDO.

3 1 3 Observo atentamente lo 4
Pongo atención a lo que
que sucede y como se
siento espontáneamente
desarrolla
y a lo que soy dentro de
la situación.

ACEPTANDO TOMANDO RIESGOS.

Acepto la situación tal Me involucro en buen

4 3 cual se presenta, admito 1 grado en experiencias 4
incondicionalmente la nuevas, tengo tendencia a
realidad, parto de los salirme de los caminos
hechos tal como son. convencionales.

INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 1 intuición, antes que 3 por obtener resultados 4
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
 INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
5 1 intuición, antes que
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
deducción, comparación,
etc.)
ABSTRACTO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los
6 2
principios y
conocimientos adquiridos
antes que detenerme a
analizar los hechos o las
evidencias de la realidad.
ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
Tengo en cuenta antes
7 2 que nada, lo que sucede
en el momento presente,
antes que concentrarme
sobre algo que ha
sucedido antes o que
sucederá después
APRENDIENDO MÁS DE
LA EXPERIENCIA
8 4 Me refiero principalmente
al conjunto de mis
experiencias vividas, o a
lo que otros han
encontrado.
AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención
9 2
sobre el tema o problema
y reflexiono hasta llegar a
una conclusión
satisfactoria.
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo
3 por obtener resultados 4
concretos, trato de
alcanzar un producto útil o
interesante.
OBSERVANDO.
Examinando atentamente
4 los detalles. Prefiero 3
observar atentamente lo
que sucede en lugar de
tratar de buscar e imaginar
diferentes explicaciones.
REFLEXIVO.
4 Pienso, reflexiono, el 1
problema da vueltas en mi
cabeza, lo “mastico
mentalmente”.
APRENDE MÁS DE LA
OBSERVACIÓN
3 Mantengo mi atención 2
sobre la situación, analizo
y observo todo lo que
concierna de cerca o de
lejos.
RESERVADO.
Con cautela y sin
4 manifestación externa. 3
Tengo tendencia a ser
prudente y moderado, a
documentarme bien antes
de pronunciarme sobre una
pregunta o un problema.
 RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención
9 2 4 manifestación externa. 3
sobre el tema o problema
Tengo tendencia a ser
y reflexiono hasta llegar a
prudente y moderado, a
una conclusión
documentarme bien antes
satisfactoria.
de pronunciarme sobre una
pregunta o un problema.

TOTAL 14 19 21

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X

Experimentación activa menos observación reflexiva Y

ASIMILADOR ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y
-11 ASIMILADOR

CONVERGENTE CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17.

DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre
2 y -12 DIVERGENTE

ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3
y 17.
ESTILOS DE APRENDIZAJE

1007737679 Programa de formación

y Holguin Jaramillo Fecha:

amillo70@gmail.com Edad

os de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá señalar así:

n cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de manera

al de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un problema

ue más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la que más

uesta debe quedar vacía. Es muy importante asignar un valor
sta de cada enunciado

o deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera habitual

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA

PRACTICANDO.
INVOLUCRÁNDOME.

3 Trato de hacerlo de manera

Me involucro a fondo, trabajo
satisfactoria, yendo de lo más
con ardor, pongo mucho
corto, con un mínimo de tiempo y
interés y energía.
esfuerzo.

IMPARCIALMENTE.
ANALITICAMENTE.
Me esfuerzo por ser lo más
Analizo la situación, tomo en 1 objetivo posible, estudio la
consideración, uno a uno, los
situación sin tomar partido ni
diferentes elementos que
prejuicios.
pueda identificar.

PENSANDO.
HACIENDO.
Pienso y trato de comprender
2 Paso rápidamente a la acción,
qué es lo que me presenta
hago de todo para resolver
una dificultad, trato de
inmediatamente y de manera
encontrar una explicación a
práctica el problema presentado.
lo que me intriga

CON CAUTELA.
EVALUANDO.
Fijándome si las ideas son ciertas
En primer lugar y ante todo
2 o correctas. Me mantengo alerta,
trato de evaluar seriamente el
con los ojos abiertos, trato de
estado actual de las cosas, y
percibir lúcidamente todo lo que
apreciar su justo valor antes
me concierne de cerca o de lejos al
de efectuar cualquier cambio.
problema o a su solución,

LOGICAMENTE CUESTINANDO.

Trato de aplicar hasta el fin 2 Me hago todo tipo de preguntas y

un razonamiento lógico trato activamente de buscar y
(inductivo, deductivo, aportar elementos de respuestas
comparativo, etc.) riguroso. satisfactorias.
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en los
aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
teóricas.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
pregunta.
CUESTINANDO.
2 Me hago todo tipo de preguntas y
trato activamente de buscar y
aportar elementos de respuestas
satisfactorias.
ACTIVO.
1 Prefiero antes que nada hacer
activamente algo, hacer
operaciones prácticas.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
3 prácticos.. Antes de gastar
energías, me preocupo primero de
que va a servirme, qué aplicación
práctica podría tener en la vida de
todos los días.
DISEÑANDO FORMAS DE
PROBAR LAS IDEAS
1 Creo o provoco los
acontecimientos o situaciones con
el objetivo de estudiarlos
metódicamente o controlar los
aspectos indeseables.
ABIERTO.
1
Apertura a otras opciones.
RACIONAL
ABIERTO.
Utilizo mi razonamiento y mi 1
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
Apertura a otras opciones.
pregunta.

11

-8

ASIMILADOR

EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA

CON
TECNOLOGÌA EN GESTIÓN LOGÍSTICA

1/27/2022

25
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb

Experiencia Concreta y
Conceptualización
abstracta

Experimentación activa y
Observación reflexiva
 OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN
EXPERIENCIA CONCRETA
REFLEXIVA ABSTRACTA
14 19 21
EXPERIENCIA CONCRETA

40

ACOMODADOR 20
DIVERGENTE

EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA 0 OBSERVACIÓN REFLEXIVA

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
Forma como el individuo
organiza su trabajo

Manera como el individuo

se relaciona con el objeto
de aprendizaje
 EXPERIMEN TACIÓN
ACTIVA
11

OBSERVACIÓN REFLEXIVA
ACOMODADOR
ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.

Tiene habilidad para aprender a partir de la experiencia práctica, disfruta desarrollando

planes e involucrándose con nuebas y retadoras experiencias, tiende a actuar más por el
sentimiento que por el análisis.

En la solución de problemas dependen de la información y análisis de otras personas,

pero es la persona que hace que las cosas se realicen y lidera grupos ne la concreción de
sus metas.

Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede
perderse en actividades triviales. Puede desempeñarse muy bien en los carreras
orientadas a la práctica como a las ventas y a la mercadotecnia.

DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12

Es la persona que genera fácilmente ideas, que se desempeña bien situaciones que su
comprensión reguiere observarlas desde diferentes puntos de vista. Es creativa,
interesada en la gente y con amplios intereses culturales.

CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.

Es la persona que se propone y tiene la habilidad para encontrarle uso práctico a las
ideas y teorías para solucionar problemas y preguntas concretas.

Prefiera trabajar con objetos y problemas técnicos que manejar situaciones sociales o
interpersonales. Se le facilita por su estilo de aprendizaje la formación orientada a lo
científico y tenológico.

ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y -11

Le gusta manejar una amplia varieda de información, datos y hechos y tiene habilidad
para organizarlos en forma lógica y concisa, aprende desde teorías, leyes,
generalizaciones y poco se preocupa por la aplicación de éstas.

Se desempeña bien en la planeación, informática y ciencias puras, creando modelos,

difiniendo problemas, desarrollando y experimentando teorías. Prefiere las relaciones con
las ideas que con la gente.