Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Material N°2
Material N°2
Primeros Básicos
Lenguaje y Comunicación,
Primero Básico
Este material posee distintas actividades didácticas
relacionadas con la continuidad de la Unidad N°1 de la
asignatura, con el objetivo de que con su hijo/a pueda
trabajar y aprender durante la semana del 30 de
marzo al 03 de abril.
Saludan atentamente,
PLAN DE CLASES
*Sugerencia:
Antes de iniciar, explique los fines que se quieren conseguir con cada una de las
actividades que vamos a realizar, para que el niño/a sea consciente de qué es lo que
tiene que hacer y lo realice con los mejores procedimientos.
Pintar con tempera o similar la letra estudiada. (Si es posible con el dedo).
Recortar y pegar en cuaderno las guías 3 y 4.
Leer al niño/a el texto, enfatizando el sonido de la consonante “M”.
Pedir al niño/a encerrar con un lápiz de color rojo todas las consonantes “M”
(minúsculas y mayúsculas) del texto. Si lo desean, pueden contarlas.
Comprensión de lectura. Leer cada pregunta al niño/a y pintar del color que elija la
alternativa correcta.
CLASE 2 Objetivo: Escritura consonante “M y m.” Sílabas directas. Grafema y Fonema.
“BANDEJA MÁGICA”, escribir en arena, sémola, sal o azúcar y copiar las letras de
ejemplo. Esta actividad fomenta una mayor destreza a la hora de escribir con el lápiz y
el papel.
Para construir una bandeja mágica, ver el video del siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=3XDdOiMw-o0
Ejemplo:
Presente al niño/a la bandeja mágica y la letra “M” que está en los anexos de este
documento (Mayúscula primero y luego minúscula). El niño/a deberá repasar con su
dedo la letra en la ficha y después dibujarla en la bandeja mágica. Por último tiene
que citar en alto la letra que ha escrito.
*Sugerencias de escritura:
En todas las actividades y en particular en esta que implica escritura, es fundamental
monitorear y evaluar el trabajo del niño/a, haciendo ver las posibles mejoras de la
resolución, sin embargo en ningún modo se debe insistir en ello, sino ser la fuente de
estimulación para mejorar los resultados futuros.
A modo de estimular la construcción del grafema sugerimos motivar al niño/a a trazar
con su dedo en el aire la forma de la letra. Además, si lo desea, puede visitar esta
página (juego interactivo):
http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/preescritura.html