Actividades sala azul

22 /06
 Actividad 1: Ordenó los cubiertos. AVD, Atención y
comprensión
En esta actividad trabajaremos varias áreas de acuerdo la que requiera el/la joven.

Si el/la joven reconocen los cubiertos solo le pediremos que los ordene en el ordenador
de cubiertos. Y de este modo colabore con las actividades de la casa. Si no están
completamente seguros que reconozcan tanto lo receptivo cómo lo expresivo de la
orden. Pueden colocar varios cubiertos repetidos (tenedores, cucharas y cuchillos)
sobre la mesa y pedirles a los chicos que le den un cuchillo de la pila de cubiertos y
repetir varias veces con todos los cubiertos. De este modo nos aseguramos que no fue
por suerte. Si eso lo realizaron correctamente pasaremos a lo expresivo. Ellos les
pediran los cubiertos que necesitan guardar u ordenar (en este momento los cubiertos
tendrán uds. Y serán los chicos que les pidan). Si no logran la comprensión expresiva o
receptiva, trabajarán de un elemento a la vez. Solicitándolo o entregándolo de
acuerdo a lo que necesiten trabajar.
No olviden reforzar siempre todo aquello que logren realizar bien, aunque lo
realizarán con asistencia. De eso modo reforzaremos el modo adecuado de
hacerlo.
Espero les sea útil y cualquier consulta no duden en realizarla.
Repitan está actividad tanto para trabajar la comprensión si es necesario. O
como una actividad de la vida diaria que permitirá más autonomía y
colaboración en casa.
 Actividad 2: Poner la mesa. AVD
Hoy pensamos en trabajar poner la mesa. Actividad cotidiana, aunque muchas veces
que por ser tan común nos olvidamos de trabajar, representa ayuda y autonomia para
estos días. Una vez que se trabajo de forma individual, el plato, vaso, tenedor, cuchillo,
cuchara. Se va a trabajar el poner la mesa siguiendo el modelo. Pueden realizarlo en
cartulina y con cinta de embalar o contac plastificarlo y usarlo a diario. Repitiendo y
trabajando todos los días será una forma más apropiada de incorporarlo ya que por
repetición aprendemos. Podran el modelo o individual sobre el lugar a trabajar. Los
elementos los tendrán cerca, de “a uno nombrandolos” irán ofreciendo a los chicos y le
dirán pone… vaso, plato, etc (La primera vez le mostrarán dónde se coloca cada uno).
Si es necesario le brindarán ayuda colocándose detrás de la/el joven y modelando la
acción a realizar, tomaran la mano del joven con su mano y a su vez el objeto que
desean colocar, llevandolo al mismo tiempo al lugar indicado.
Que tengan un buen comienzo de
semana!!!