Literatura del Renacimiento Garcilaso de la Vega (1501-1536) Vida Nacié en Toledo, probablemente en 1501. Su padre fue un personaje de importancia en la Corte. Garcilaso estudié artes, literatura y algunas lenguas (griego, latin, toscano, fran- és). Admiré a Ovidio, Horacio, vir giio y Petrarca, y con su amigo Juan Boscin cultivé el ‘itdlico modo” En 1525 se cas6 con Elena de Zafi- 2. Ms tarde se enamoré apasiona- damente de una dama portuguese llamada Isabel Freyre, quien no co- rrespondié @ su amor y fue la que inspiré sus versos. Obras © Tres églogas. La “Egloga I” (Sali- Go y Nemoroso) consta de trein- ta estofes, cade estrofa tiene catorce versos (420 versos), y Cada verso tiene once y sere sr labas (endecasflabos y heptastia- bos, respectivamente) con rima consonante. El tema es el desamor Dos pasto- res se lamentan por la pérdida de sus amadas. tn Ia “Egloga it" aparecen Albanio, Salicio, Nemoroso y Camila. El poe- ma esté formado por tres estrofas ce ocho versos cada una; en total, 24 versos, El poema consta de dos partes. La primera parte refiere en for- ma dialogada al emor no co- rrespondido del pastor Albanio por Camila La segunda parte es un extenso panegirico que Nemoroso hace de la casa de Alba La “Egloga il” (Tirteno y Alcio) esté conformada por tres partes: Primera parte, Presenta una de- dicatoria a Maria d= Osorio, es- posa de Pedro de Toledo, su pro- tector i { ti 3 5 3 i A | CORERO Fomnirrin oranda Segunda parte. Narra que cuatro rinfas del Tajo (hijas de Maria de Osorio) bordan unas telas Tercera parte. Unos pastores vuel- ven 2 casa cantando las alabanzas de sus amadas. Esta titima presenta a cuatro nin- fas (Filédoce, Dindmene, Climese Nise) que viven en las aguas del rio Tajo. © Dos elegias: “Al duque de Alba” y “A Juan Boscén*, © Treinta y ocho sonetes, la ma- yoria de tema amoroso. Estilo = Su poesia es delicada, fina, sen- sible, pura, serena y precisa © Bralta el amor y la naturaleza = Su poesia se distingue por fa mu- sicaldad y el ritmo pausado. = Es absolutamente original A pe- sar de tener influencia italiana, Garcilaso creé una nueva lengua poética logrando el equilibrio en- ‘te la forma y el contenido. = Logré mezciar con elegancia to popular y lo culto aumentando la riqueze de las palabras. = Entre sus innovaciones figuran la insercién de! verso endecasfiabo, el terceto, el soneto y la cancién. Fray Luis de Leon (1527-1591) Vida Filésofo, tedlogo, matemético y ora- dor. Nacié en Belmonte (Cuenca), en 1527. Su familia tuvo una eco- nomia limitada. En 1544 ingresé a la Orden de San Agustin. Estudié y ensefié en la Universidad de Salamanca. Habiaba diferentes lenguas (latin, hebreo y griego); esto le permitié leer a los clasicos. Fue acusado de menospreciar la Vul- gota (traduccién latina de la Biblia) y de haber traducido al castellano el (Continga tus aprendizajes en las pagins Cantar de los cantares, el cual es- taba prohibido por el Concilio de Trento. Por esta razén fue recluido en le cSrcel de Valladolid durante casi cinco afios. En 1577 fue absuelto por el Ti- bunal de Madrid, siendo famosa la frase inicial de su disertacién: “Como deciamos ayer. Obras = En verso (odas) “Vida ratirada’, “A Francisco Sa- linas", "Noche serena” y “En la Ascensién”, entre otros © En prosa ~ De los nombres de Cristo. El ‘ropésto era divulgar una nue- va exégesis biblica. Por eso, utilizé la ficcién literaria del dialogo ~ la perfecta casada. Present una reflexién sobre las virtu- das de la mujer casade. = Traducciones Cantar de los contares, Diez églo- gas (de Virgilio), Libro de los Pro- verbios, Libro de Job y veinte sa mos. Estilo = Al principio imité a los clésicos ya Garcilaso, aunque luego lo- 16 un estilo propio: elegante, suave, dulce y tierno, + Es tan perfecto prosista como poeta, pues escogié las pala- bras adecuadas para transmitir sus refiexiones de perfeccién y belleza espintual = Sus temas constantes son el fer- Vor cristiano, la naturaleza, la vida espirtual, la renunca a la vida mmundana y la paz, entre otros. = El propio fray Luis de Leén des- cribe su ideal estético con tres palabras: claridad, armonia y dul ura. G4 y 66 del Libro de actividadesLazarillo de Tormes Historia En 1554 se publican andnimamen- te varias ediciones de La vida de Lozarilo de Tormes y de sus fortu- as y adversidades. Hay diversas hipdtesis sobre la auto- rfa de esta novela picaresca: Juan de Ortega, Diego Hurtado de Mendoza, Alfonso de Valdés, Lope de Rueda, Femando de Rojas y Juan Luis Vi ves, entre otros. Sin embargo, la te- sis mas aceptada actualmente es la de la profesora Rosa Navarro Durén, quien en el afio 2003 designa a don Afonso de Valdés como el autor del tazarilo de Tormes. Temas Moral, Con una ertica incisiva pre senta ura denuncia del falso sen- tido del honor y de la hipocresi, * Anticlerical, Presenta a la Iglesia como interesada porque saca pro- vecho de la fe de los creyentes Por esa, la abra anarerié en el ine dice de los libros prohibidos de la Inquisicién, en 1559. Fuentes * Elasno de oro (del argelino Lu- cio Apuleyo). Toma la estructu- ra de la novela costumbrista de aventuras y presenta al prota- gonista con muchos arnos * Cuarto jibro del esforzado cabo- Hero Reinaidos de Montalbdn (del italiano Te6filo Folengo). Por pre- sentar le narracién autobiogréfica de un héroe de baja extraccién y la de un acompafiante mozo de un ciego. Estilo * Esuna narracién autobiogrética, eserita en primera persona por el picaro protagonista * Satiriza a la iglesia de la época, ya que varios de los amos son clérigos * El lenguaje utllzado es necesa- riamente cologuial y hasta vulgar en la mayoria de las expresiones, porque los personajes pertene- cen a una clase social baja. «Se aprecian dos planos narratnvos: el del autor y el del protagonista, confrontados irdnicamente. Miguel de Cervantes Saavedra (1547-1616) Vida Nacié en Alealé de Henares, en 1547. Era el cuarto de siete hermanos en una familia que padecié penurias eco- némicas. En 1571, desde la galera “Marque- sa”, Cervantes combate en la ba- talla de Lepanto, donde es herido cen el brazo, de ah{ su apelativo “El Manco de Lepanto”” luego de la publicacién de la se- gunda parte del Quijote, muere, en- fermo de hidropesia, el 23 de abril de 1616, en Madrid Obras Novelas © La Golatea (1585). Novela pasto- ril en la que los personajes son pastores; a través de ellos Cer vantes realiza un estudio psicolé- ico del amor. * & ingenioso hidalgo don Quijo- te de la Mancha, primera parte (1605). Paradéjicamente, es con- siderada una novela cabelleresca. * Novelas ejemplares (1613) ‘© £1 ingenioso caballero don Qui- jote de la Mancha, segunda par- ‘te (1615). Representa la primera obra literaria que se puede clasifi- tar como novela moderna y tam- bién la primera novela polifénica; cs decir, presenta distintas cosmo- visiones o ideas del mundo, repre- sentadas por varios personajes, cuyo entrelazamiento causa una gran impresion de la realidad. * Los trabajos de Persiles y Segis- munda (1617) Poest = El viaje del Pornaso (1614) (CContinga tus aprendizajes en las paginas 68 y 70 del Libro de actividades. Teatro © &l retablo de las maravillas, La ‘Numancia, El trato de Argel Importancia del Quijote + Valor lingiistico. Se pone de manifiesto la evolucién del cas- tellano, el cual aparece en todo su esplendor, mostrando su ri- queza y complejidad. ‘= Valor literaric. Marea el inicio de la novela moderna, recono- ciéndose hasta nuestros dias su originalidad, su estilo picaresco y la riqueza descriptiva, © Valor psicoldgicn Se aprecia la simbologia de los personajes prin- pales. Don Quijote es idealista, sofiador, amante de la verdad y la Justicia; mientras que Sancho Pan- z2 es préctioo, materialista, realis- ‘2 y con una fidelidad sin limites. Ells, hacia el final de la historia, convergen en un fenémeno cono- fide camo "la quijatvacién de San cho y fa sanchificacién del Quijote". © Valor humeno. Se plantea fa iu- cha entre lo ideal y lo material; se aspire a la grandeza, Ia glo- ria, la fama, el amor al préjimo y la restauraciSn de la justicia, a pesar de la propia integridad * Valor social, La obra es un es- pejo de la Espaia del siglo Xvi paisajes, costumbres, ciudades y habitantes, entre otros aspectos. Estilo Canantes despliega una gama de vo- ces y registros idiométicos que refie- jan los aspectos actitudinales y socia- les de los persongjes ante la vida. La senaillez, la naturalidad y el cardcter antirretérico de la expresién parecie- ran contrastar con la fastuosidad de le obra. Cervantes se convierte en un maestro de la ironia, el humor y la parodia, con un estilo gil y fuido, que cautiva al lector por su verosimi- lit {hen dal Senet COREFO. | asjEntrevista a un a. Forma un duo y elige a un personaje. En un pri- mer momento, uno asumird el rol de entrevis- tador y el otro, el de entrevistado. Luego, inter- cambia los roles. b. Investiga en diversas fuentes confiables sobre su biografia y sus obras més importantes. Lue- £0, elabora un diptico informativo. ©. De igual forma, lee sobre el personaje de tu compafiero(a) para que puedas organizar la en- trevista. d. Elige un vestuario de acuerdo con la época del personaje. Responde ante tus compafieros(as) a las preguntas planteadas para la entrevista. @. Aplica diversos recursos verbales, no verbales y paraverbales al momento de presentarte en el aula. f. Evalia si el contenido y el registro de tu texto oral es adecuado, segin tu propésito y el tema en el tiempo previsto. g. Al final, entrega a tus compafieros(as) el diptico UNO nail imagen. a. Forma un equipo de tres integrantes. Cada uno debe observar detenidamente la imagen sugeri- da, Puedes buscar otra b. Observa Ia imagen y escribe lo que se venga a tu mente sin consultar con otro compaftero(a), de tal manere que crees un relato. ¢. Organiza Ia escritura segtin la estructura de una narracién (inicio, nudo y desenlace). d. Une las historias de todos los integrantes de tu equipo y afiade conectores o referentes para darle coherencia. Comparte el trabajo en el blog del 4rea de Co- municacién. informativo. Creamos {ORLA TARDE TASEANDO POR CAMINGS PARALELOS P CaLigraMas Seer | wow OE F TARO % ae 3 Caligrama. Es una composicién literaria. En este tipo de texto, a la imagen creada por les palabras expresa visualmente lo que la ATO $ MAS LA a 5-9) | palabra o palabras dicen. aS to 3 Ki QUE Hy a. Observa y analiza el caligrama eee CoRR 2 b. Explica cémo se han distribuido los versos en este texto, SS EVE . Forma un equipo de cuatro integrantes y planifica tu redac- én. d. Elige el tema y elabora un caligrama ©. Comparte tu trabajo en el aula y publfcalo en una red social. cuBapO con NO [SUGAR SOBRE LA HIERBA REGHEN FINTADA [UNACANCION CONDUCE LAS OVEJAS HACIA EL ESTABLO Viet Hud (CL) Promueve el aprendizaje en equipo. £& | COREFO Fomnirrin arene