ACTIVIDAD: TRABAJAMOS

CON CANTIDADES
Cuarto grado

Nº ejercicio Grado Nivel Competencia Capacidad Desempeño precisado Enfoque transversal

1 4.º Previo Resuelve problemas Traduce cantidades a expresiones Establece relaciones entre datos y una o más acciones Enfoque intercultural
de cantidad. numéricas. de comparar, con números naturales.

2 4.º Previo Resuelve problemas Traduce cantidades a expresiones Establece relaciones entre datos y una o más acciones Enfoque intercultural
de cantidad. numéricas. de comparar, con números naturales.

Resuelve problemas Usa estrategias y procedimientos Emplea estrategias y procedimientos de cálculo mental
3 4.º Previo para completar a la centena más cercana y hace Enfoque intercultural
de cantidad. de estimación y cálculo.
aproximaciones.

Expresa, con diversas representaciones y lenguaje

numérico (números, signos y expresiones verbales), su
4 4.º Previo Resuelve problemas Comunica su comprensión sobre comprensión de la centena como nueva unidad en el Enfoque intercultural
de cantidad. los números y las operaciones. sistema de numeración decimal, sus equivalencias con
decenas y unidades; y el valor posicional de una cifra
en números de tres cifras.

Expresa, con diversas representaciones y lenguaje

numérico (números, signos y expresiones verbales), su
Resuelve problemas Comunica su comprensión sobre comprensión de la centena como nueva unidad en el
5 4.º Previo Enfoque intercultural
de cantidad. los números y las operaciones. sistema de numeración decimal, sus equivalencias con
decenas y unidades; y el valor posicional de una cifra
en números de tres cifras.
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CON CANTIDADES
Cuarto grado

Nº ejercicio Grado Nivel Competencia Capacidad Desempeño precisado Enfoque transversal

Establece relaciones entre datos y una o más acciones

6 4.º Previo Resuelve problemas Traduce cantidades a expresiones de juntar cantidades para transformarlas en Enfoque intercultural
de cantidad. numéricas. expresiones numéricas (modelo) de adición, con
números naturales.

Expresa, con diversas representaciones y lenguaje

numérico (números, signos y expresiones verbales), su
7 4.º Previo Resuelve problemas Comunica su comprensión sobre comprensión sobre la centena como nueva unidad en Enfoque de igualdad
de cantidad. los números y las operaciones. el sistema de numeración decimal, sus equivalencias de género
con decenas y unidades, y el valor posicional de una
cifra en números de tres cifras.

Resuelve problemas Traduce cantidades a expresiones Establece relaciones entre datos y una o más acciones Enfoque de igualdad
8 4.º Previo de comparar cantidades, con números naturales de
de cantidad. numéricas. de género
hasta cuatro cifras.

Expresa, con diversas representaciones y lenguaje

numérico (números, signos y expresiones verbales), su
9 4.º Previo Resuelve problemas Comunica su comprensión sobre Enfoque de igualdad
comprensión de la unidad de millar como unidad del
de cantidad. los números y las operaciones. de género
sistema de numeración decimal, así como la
comparación y el orden de números.

Resuelve problemas Argumenta afirmaciones sobre Realiza afirmaciones sobre la conformación de la Enfoque de igualdad
10 4.º Previo las relaciones numéricas y las
de cantidad. unidad de millar, y las explica. de género
operaciones.
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CON CANTIDADES
Cuarto grado

Nº ejercicio Grado Nivel Competencia Capacidad Desempeño precisado Enfoque transversal

Emplea estrategias y procedimientos de cálculo mental

11 4.º Esperado Resuelve problemas Usa estrategias y procedimientos Enfoque de igualdad
para completar a la centena más cercana y hace
de cantidad. de estimación y cálculo. de género
aproximaciones.

Resuelve problemas Traduce cantidades a expresiones Establece relaciones entre datos y una o más acciones Enfoque inclusivo o
12 4.º Esperado
de cantidad. numéricas. de comparar cantidades, con números naturales de de atención a la
hasta cuatro cifras. diversidad

Expresa, con diversas representaciones y lenguaje

numérico (números, signos y expresiones verbales), su Enfoque inclusivo o
13 4.º Esperado Resuelve problemas Comunica su comprensión sobre
comprensión de la unidad de millar como unidad del de atención a la
de cantidad. los números y las operaciones.
sistema de numeración decimal, así como la diversidad
comparación y el orden de números.

Resuelve problemas Usa estrategias y procedimientos Emplea estrategias y procedimientos de cálculo mental Enfoque inclusivo o
14 4.º Esperado
de cantidad. de estimación y cálculo. para completar a la centena más cercana y hacer de atención a la
aproximaciones. diversidad

Expresa, con diversas representaciones y lenguaje

numérico (números, signos y expresiones verbales), su Enfoque inclusivo o
4.º Esperado Resuelve problemas Comunica su comprensión sobre
15 comprensión de la unidad de millar como unidad del de atención a la
de cantidad. los números y las operaciones.
sistema de numeración decimal, así como la diversidad
comparación y el orden de números.
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CON CANTIDADES
Cuarto grado

Nº ejercicio Grado Nivel Competencia Capacidad Desempeño precisado Enfoque transversal

Enfoque inclusivo o
16 4.º Esperado Resuelve problemas Usa estrategias y procedimientos Emplea estrategias y procedimientos de cálculo mental
de atención a la
de cantidad. de estimación y cálculo. o escrito.
diversidad

Expresa, con diversas representaciones y lenguaje

numérico (números, signos y expresiones verbales), su
Resuelve problemas Comunica su comprensión sobre comprensión de la unidad de millar como unidad del Enfoque inclusivo o
17 4.º Esperado
de cantidad. los números y las operaciones. sistema de numeración decimal, sus equivalencias de atención a la
entre unidades menores, y el valor posicional de un diversidad
dígito, en números de cuatro cifras.

Resuelve problemas Argumenta afirmaciones sobre Realiza afirmaciones sobre la conformación de la Enfoque inclusivo o
18 4.º Esperado las relaciones numéricas y las de atención a la
de cantidad. unidad de millar, y las explica.
operaciones. diversidad

19 4.º Esperado Resuelve problemas Usa estrategias y procedimientos Emplea estrategias y procedimientos de cálculo mental Enfoque intercultural
de cantidad. de estimación y cálculo. o escrito para aproximar al millar más cercano.

4.º Esperado Resuelve problemas Usa estrategias y procedimientos Emplea estrategias y procedimientos de cálculo mental Enfoque intercultural
20
de cantidad. de estimación y cálculo. o escrito para aproximar al millar más cercano.
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CON CANTIDADES
Cuarto grado

Nº ejercicio Grado Nivel Competencia Capacidad Desempeño precisado Enfoque transversal

Expresa, con diversas representaciones y lenguaje

numérico (números, signos y expresiones verbales), su
21 4.º Esperado Resuelve problemas Comunica su comprensión sobre comprensión de la unidad de millar como unidad del Enfoque intercultural
de cantidad. los números y las operaciones. sistema de numeración decimal, sus equivalencias
entre unidades menores, y el valor posicional de un
dígito, en números de cuatro cifras.

22 4.º Esperado Resuelve problemas Usa estrategias y procedimientos Emplea estrategias y procedimientos de cálculo mental Enfoque intercultural
de cantidad. de estimación y cálculo. o escrito.

Resuelve problemas Traduce cantidades a expresiones Establece relaciones entre datos y una o más acciones
23 4.º Esperado de comparar cantidades, con números naturales de Enfoque intercultural
de cantidad. numéricas.
hasta cuatro cifras.

Expresa, con diversas representaciones y lenguaje

numérico (números, signos y expresiones verbales), su
24 4.º Esperado Resuelve problemas Comunica su comprensión sobre comprensión de la unidad de millar como unidad del Enfoque intercultural
de cantidad. los números y las operaciones. sistema de numeración decimal, sus equivalencias
entre unidades menores, y el valor posicional de un
dígito, en números de cuatro cifras.

Argumenta afirmaciones sobre

4.º Esperado Resuelve problemas Realiza afirmaciones sobre la conformación de la Enfoque intercultural
25 las relaciones numéricas y las
de cantidad. unidad de millar, y las explica.
operaciones.
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CON CANTIDADES
Cuarto grado

Nº ejercicio Grado Nivel Competencia Capacidad Desempeño precisado Enfoque transversal

Expresa, con diversas representaciones y lenguaje

numérico (números, signos y expresiones verbales), su
26 4.º Esperado Resuelve problemas Comunica su comprensión sobre comprensión de la unidad de millar como unidad del
de cantidad. los números y las operaciones. sistema de numeración decimal, sus equivalencias
entre unidades menores; y el valor posicional de un
dígito, en números de cuatro cifras.

Expresa, con diversas representaciones y lenguaje

numérico (números, signos y expresiones verbales), su
27 4.º Esperado Resuelve problemas Comunica su comprensión sobre comprensión de la unidad de millar como unidad del
de cantidad. los números y las operaciones. sistema de numeración decimal, sus equivalencias
entre unidades menores, y el valor posicional de un
dígito, en números de cuatro cifras.

28 4.º Esperado Resuelve problemas Usa estrategias y procedimientos Emplea estrategias y procedimientos de cálculo mental
de cantidad. de estimación y cálculo. o escrito.

Resuelve problemas Argumenta afirmaciones sobre Realiza afirmaciones sobre el significado del valor
29 4.º Esperado
de cantidad. las relaciones numéricas y las posicional de un dígito.
operaciones.

Argumenta afirmaciones sobre

4.º Esperado Resuelve problemas Realiza afirmaciones sobre el significado del valor
30 las relaciones numéricas y las
de cantidad. posicional de un dígito.
operaciones.