INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA SOCIOEMOCIONAL
AUTOCONOCIMIENTO
Jardín de niños: Francisco Zarco.
Grado y grupo: 3C.
Turno: Matutino.
1 Grettel
2 Ainoha
3 Jose Carlos
4 Maria Jose
5 Emiliano
6 Humberto
7 Melissa
8 Melany
9 Joshua
10 Liam
11 Uzziel
Jardín de niños: Francisco Sabe regular sus emociones ante
Zarco.
Grado y grupo: 3C.
Turno: Matutino.
Expresa lo que le gusta y lo que Reconoce sus emociones (triste,
no le gusta. alegre, enojado, etc.) ante una
situación.
Logrado En Requiere Logrado En Requiere
proceso apoyo proceso apoyo
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AUTORREGULACIÓN
Resuelve problemas ante una situación problemática.
cualquier situación.
 Lograd
1 Grettel
2 Ainoha
3 Jose Carlos
4 Maria Jose
5 Emiliano
6 Humberto
7 Melissa
8 Melany
9 Joshua
10 Liam
11 Uzziel
En Requiere Lograd En Requiere apoyo
o proceso apoyo o proceso
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CONCIENCIA SOCIAL

Jardín de niños: Francisco Respeta reglas establecidas. Convive con los demás. (Comunicación
Zarco. maestro/alumno, alumno/alumno).
Grado y grupo:3C.
Turno: Matutino.

Lograd En Requiere Lograd En Requiere apoyo

o proceso apoyo o proceso
1 Grettel * *
2 Ainoha * *
3 Jose Carlos * *
4 Maria Jose
5 Emiliano
6 Humberto
7 Melissa
8 Melany
9 Joshua
10 Liam
11 Uzziel
Jardín de niños: Francisco Zarco.
Grado y grupo: 3C.
Turno: Matutino.
1 Grettel
2 Ainoha
3 Jose Carlos
4 Maria Jose
5 Emiliano
6 Humberto
7 Melissa
8 Melany
9 Joshua
10 Liam
11 Uzziel
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COLABORACIÓN
Comparte espacios con los demás. Sabe trabajar en equipo.
Lograd En Requiere Lograd En Requiere apoyo
o proceso apoyo o proceso
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 PERSEVERANCIA

Jardín de niños: Francisco Zarco. Realiza y concluye actividades a pesar de que muestre Mantiene interés por
Grado y grupo: 3C. dificultad para hacerlo. realizar las
Turno: Matutino. actividades

Logrado En Requiere Logrado En Requiere apoyo

1 Grettel
2 Ainoha
3 Jose Carlos
4 Maria Jose
5 Emiliano
6 Humberto
7 Melissa
8 Melany
9 Joshua
10 Liam
11 Uzziel
proceso apoyo proceso
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TOMA DE DECISIONES

Jardín de niños: Francisco Zarco. Es capaz de participar de manera autónoma Es capaz de decidir
Grado y grupo: 3C. con quién y a qué
Turno: Matutino. jugar en el recreo

Logrado En Requiere Logrado En Requiere apoyo

proceso apoyo proceso
1 Grettel * *
2 Ainoha * *
 3 Jose Carlos * *
4 Maria Jose * *
5 Emiliano * *
6 Humberto * *
7 Melissa * *
8 Melany * *
9 Joshua * *
10 Liam * *
11 Uzziel * *

GUION DE ENTREVSITA.

Entrevista al padre de familia

1. ¿Cómo considera el comportamiento de su hijo en casa?
Joshua: Hay días que no hace caso.

Grettel: Normal como todo menor de edad que muestra sus emociones y rabietas de coraje

Uzziel: Se molesta cuando no obtiene lo que quiere

2. ¿Qué emociones considera usted que su hijo manifiesta en la cotidianidad?

Joshua: Llamar la atención

Grettel: Alegría, tristeza, coraje/enojó

 Uzziel: Enojo y alegría

3. ¿Cómo maneja usted las emociones de su hijo?

Joshua: Trato de hablar con él.

Grettel: Con abrazos y pláticas dependiendo de lo sucedido

Uzziel: Intento mantener la calma y esperar a que se le pase

4. ¿Cómo soluciona los problemas cuando se encuentra ante una situación de conflicto
Joshua: Hablo con él y le explicó lo que está mal

Grettel: Haciéndole ver lo que provocó la reacción del comportamiento y lo que tiene que hacer para solucionar el
percance que se presentó

Uzziel: Solo espero a que se calme y le explicó el porqué de las decisiones

5. ¿Cómo interactúa con los miembros de su familia?

Joshua: Bien

Grettel: De manera cordial, platicadora es muy expresiva en sus expresiones de cariño con abrazos y besos a las
personas que ella quiere. Suele ser muy juguetona.

Uzziel: Se lleva muy bien

6. ¿Su hijo colabora con usted dentro del hogar?

Joshua: Si

Grettel: Si
 Uzziel: En algunas cosas

7. ¿Cómo reacciona su hijo al malestar o tristeza de los demás?

Joshua: Se pone triste también

Grettel: Cuándo mira en videos dónde expresa algo de tristeza, tiende a decir que quiere un abrazo y algo triste ella
pide cambiar el vídeo en YouTube

Uzziel: Solo te abraza o si es malestar se va del lugar

8. ¿Qué actividades realiza su hijo sin ayuda?

Joshua: Le gusta hacer figuras con plastilina y jugar

Grettel: Ciertas actividades escolares Barrer /limpiar Traer cosas que se le piden Ayudar a algunos miembros de la
familia.

Uzziel: Alcanza sus juguetes, se sirve agua de la jara, hace pipí, juega solo, nada

Entrevista a las docentes.

1. ¿Cómo es el comportamiento del niño (Joshua) en el aula?
Inestable, inquieto, disperso.

2. ¿Qué emociones considera usted que (Joshua) manifiesta en el aula?

A veces como enojado con la vida, a veces quiere llamar la atención, juguetón, alegre, triste, desinteresado.
3. ¿Cómo maneja usted las emociones del niño?
En ocasiones se tiene que continuar con el trabajo planeado ya que tiende a llamar mucho la atención y se va el
tiempo en estar atendiéndolo, en otras se habla con él sobre su conducta, se le invita a trabajar y después platicar,
a veces cuando su comportamiento es demasiado pesado se le tiene que condicionar para que pueda realizar las
diversas actividades.
 4. ¿Cómo actúa el niño ante una situación que no es de su agrado?
Por lo general agrede físicamente sobre todo a iguales.
5. ¿Cómo interactúa con sus compañeros?
Cuando es de su agrado interactúa con alegría, compañerismo, cuando no es de su agrado los molesta o incomoda.

6. ¿Cómo es la participación del niño?

Depende de la actividad, por lo general en actividades de resolver problemas que implica quitar. Poner. Juntar etc.
se mantiene disperso no es de su interés, sin embargo, en otras actividades sobre todo lúdicas, kinestésicas es muy
participativo.
7. ¿Cómo reacciona (Joshua) al malestar o tristeza de los demás?
A veces indiferente, en otras pregunta qué le pasa y le dice palabras de aliento dependiendo de su estado de ánimo.

8. ¿Qué tipo de actividades considera que (Joshua) desempeña mejor sin ayuda?
Todas excepto pensamiento matemático.

Entrevista a los alumnos.

1. ¿Cómo te comportas dentro del aula?
Humberto: Bien.
Valentina: Bien.
Jose Carlos: Bien.

2. ¿Cómo te sientes en tu casa cuando haces alguna actividad? ¿cómo te sientes en la escuela cuando tienes que
hacer un trabajo?
Humberto: En ambas contesto que bien, que le gusta ayudar y hacer los trabajos
Valentina: En lo primero no contesto nada y se le pregunto si bien, mal o normal, a lo que ella contesto que
normal, en lo que respecta a los trabajos en clase, menciono que le gusta hacer los trabajos porque le parecen
divertidos.
 Jose Carlos: Bien, afirma que le gusta ayudar en su casa y que en clase le parecen divertidas, pero no le gustan
muchos los números.

3. ¿Cuándo estás enojado qué haces? ¿Cuándo estás feliz qué haces?
Humberto: Cuando esta enojado menciona que se va y juega con sus juguetes y cuando esta feliz menciona que
le gusta ver la televisión.
Valentina: Cuando esta enojada menciona que se queda en un solo lugar y cuando esta feliz le gusta jugar con
los gatos de sus casas.
Jose Carlos: Menciona que cuando esta enojado le gusta jugar con sus juguetes y cuando está feliz le gusta
colorear en sus cuadernos de dibujos.

4. ¿Cómo actúas ante una situación que no es de tu agrado?

Humberto: Menciona que se aleja de la situación ya que por lo que me da a entender no le gusta meterse en
problemas.
Valentina: Menciona que se va a otra parte a jugar.
Jose Carlos: Menciona que se va del lugar.

5. ¿Con qué compañeros te gusta jugar más? ¿Por qué?

Humberto: Con Emiliano y niños de otros salones porque les gusta jugar con las pelotas como a él.
Valentina: Con sus amigas porque juegan juegos divertidos.
Jose Carlos: Con sus amigos porque juntos juegan a los congelados.

6. ¿Cómo participas en la escuela?

Humberto: Se perdieron las respuestas.
Valentina: Se perdieron las respuestas.
Jose Carlos: Se perdieron las respuestas.
 7. ¿Cómo te sentirías si un amigo tuyo está triste o enojado?
Humberto: Triste porque él esta triste.
Valentina: No menciona ninguna emoción, solo dice que le gustaría saber que hizo llorar a sus amigos para
acusarlos.
Jose Carlos: Enojado por no poder ponerlo feliz.

8. ¿Qué actividades haces sin ayuda?

Humberto: Puedo usar las tijeras, atrapar la pelota.
Valentina:
Jose Carlos:

INDICADORES PARA EL REGISTRO ANECDÓTICO

A) condiciones del aula, observaciones de la conducta del niño y del grupo.
B) Los momentos del levantamiento de datos (observaciones antes de iniciar clases, durante las clases, el
recreo, etcétera).

Autoconocimiento
● Expresa lo que le gusta y lo que no le gusta.
● Reconoce sus emociones (triste, alegre, enojado, etc.) ante una situación.

Autorregulación
● Sabe regular sus emociones ante cualquier situación.
● Resuelve problemas ante una situación problemática.
Conciencia social
● Respeta reglas establecidas.
● Convive con los demás. (Comunicación maestro/alumno, alumno/alumno).

Colaboración
● Comparte espacios con los demás.
● Sabe trabajar en equipo.

Perseverancia
● Realiza y concluye actividades a pesar de que muestre dificultad para hacerlo.
● Mantiene interés por realizar las actividades.

Toma de decisiones
● Es capaz de participar de manera autónoma.
● Es capaz de decidir con quién y a qué jugar en el recreo.