Secuencia

N° didáctica: “Díganlo con mímicas” Conjunto de experiencias/ Estímulos Desde: 1/05 y Materiales
Recursos Hasta:19/05
1- Objetivo Área Contenidos
-Juego: “Dígalo con mímicas”: Lo realiza en primera instancia la docente y luego se invita a participar a los niños que se ofrezcan, jugando -Alumnos y docente.
* Que losenniños
gruposetotal.
aproximen al lenguaje
La docente le diráteatral
al oído,para enriquecer
utilizando unasus
sola palabra, lo que debe representar.
posibilidades expresivas, explorativas, imaginativas y creativas, Educación Teatro:
mediante
2- el juego“Dígalo
-Juego: “dígalocon
conmímicas”:
mímicas”.en esta oportunidad se seguirá con Artística
la dinámica-Representar diferentes
pero se dividirá al gruporoles,
totalpersonajes, animales,
en dos grupos, para etc. utilizando distintosdocente,
-Alumnos, recursospizarrón,
expresivo-
tizas.
“competir”. Se podrán ir anotando lo resultados parciales y luego totales. dramáticos. (sin utilizar la palabra)

3- -Juego: “Dígalo con mímicas”: En esta propuesta, también serán dos los grupos, pero se utilizarán imágenes para observar y ser - Alumnos, docente, imágenes
representadas por cada “mimo” (seleccionarán sin mirar, solo una imagen). También se podrán ir anotando los resultados parciales y luego variadas, caja contenedora,
totales. pizarrón, tizas.

4- - Alumnos, docente, pizarrón,

- Juego: “Dígalo con mímicas”: En esta oportunidad, también serán dos los grupos, pero se elegirán dos niños por grupos, uno le dirá al tizas.
oído al otro lo que debe representar, así sucesivamente hasta que todos pasen por ambas (seguramente no en el mismo día). También se
podrán ir anotando los resultados parciales y luego totales.

Nota: Se podrán utilizar, para representar, cosas que se trabajaron en la sala respecto a diferentes proyectos, por ejemplo: Si acordamos que
sea con la temática de “Guardianes del medio ambiente”, pueden ser animales en peligro de extinción. Si se acuerda que sea sobre el
proyecto de biblioteca, pueden ser personajes de cuentos, novelas, etc.