MODULO de FORMACION 2 Cohesión y Coherencia2

Regional Distrito Capital
Sistema de Gestión de la Calidad
INSTALACION DE REDES DE COMPUTADORES
Versión 1
Centro Gestión de Mercados, Logística y Tecnologías de la Información

Programa de Teleinformática
Bogotá, Agosto de 2008
Sistema de Fecha: Agosto
Gestión de la Regional Distrito Capital de 2008
Calidad Centro Gestión de Mercados, Logística y Tecnologías de la Información
MODULO DE FORMACION Versión: 1
PROGRAMA DE COMUNICACION
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Control del Documento
Nombre Cargo Dependencia Firma Fecha

Autores Maritza Aprendiz Centro Gestión Maritza Celis Septiem
Celis de Mercados, B. bre 3 de
Baracaldo Logística y 2008
Tecnologías de
la Información
Revisión Pedro Instructo Centro Gestión Septiem
Bermúdez r de Mercados, bre 3 de
Logística y 2008
Tecnologías de
la Información
Página 3 de 20
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

CENTRO DE GESTION DE MERCADOS, LOGISTICA Y
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÒN
REGIONAL BOGOTA CUNDINAMARCA
MODULO DE FORMACION
COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSION
GUlA DE APRENDIZAJE Y TEXTO DE REFERENCIA
COMPILACION REALIZADA POR: PEDRO MIGUEL BERMUDEZ LOPEZ.

INSTRUCTOR: MODULO DE COMUNICACION PARA LA COMPRENSION.
UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 2: Lectura comprensiva e

interpretativa de textos.
RESULTADO DE APRENDIZAJE: Comprender y expresar el
significado de los textos leídos.
ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE EVALUACIÓN No. 2:
Comprender y expresar el significado de los textos leídos.
COHERENCIA Y COHESIÓN EN EL TEXTO

PRESENTACIÓN
Producir textos o discursos eficaces implica un proceso en donde se le

van suministrando una serie de pistas al lector, que le facilitarán la
interpretación de ellos.
Si dominamos estas claves, seremos comunicadores eficaces; si no,

sólo lograremos confundir a los posibles lectores.
Por lo tanto, redactar bien un texto — y también leerlo — no consiste

solamente en leer o colocar palabras, oraciones y párrafos
gramaticalmente válidos. Por el contrario, las palabras, las oraciones
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y los párrafos son apropiados contextualmente cuando expresan

proposiciones (unidades de sentido), de tal modo que armonizan con
el desarrollo proposicional del texto como un todo. De lo anterior se
deduce que las palabras, las oraciones y los párrafos que conforman
un texto deben estar
“sólidamente relacionados entre sí” para producir el efecto deseado

(informar, persuadir, convencer, orientar, etc.).
En la presente guía ampliaremos nuestros conocimientos en lo

concerniente a la coherencia y la cohesión como característica del
texto.
TALLERES
SOBRE LAS PROPIEDADES DEL TEXTO
ACTIVIDADES
Actividad No. 1
Lea la introducción de cada ejercicio, en donde encontrará ejercicios

relacionados con coherencia y cohesión en sus diversas modalidades.
Llene los espacios en blanco, escribiendo el elemento cohesivo o
coherente, según sea el caso. (Ver material anexo).
Actividad No. 2
En el texto sobre los seres vivos se da una explicación confusa de los

organismos (seres vivos) y su interpretación en el medio ambiente.
Aunque las distintas oraciones (6) que lo componen son válidas desde
el punto de vista gramatical y se refieren a un mismo tema,
constituyen un todo incoherente, en la medida en que no están
relacionadas, secuencialmente, unas con otras. Por lo tanto, usted
deberá establecer un orden coherente y cohesivo para dicho texto.
Actividad No. 3.
Realice un examen preliminar del texto “La teoría de la relatividad”;

identificando, subrayando y explicando los 3 tipos de coherencia ya
vistos en clase.
Cohesión por referencia

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Hay tres tipos de trabajo intelectual humano cuya comprensión abre

el camino a cualquier estudio de metodología. Ellos son: descripción,
explicación y predicción de las conductas y fenómenos. A la
descripción no puede llamársele investigación porque su labor no
constituye el verdadero sentido del trabajo científico. Ella es un punto
de partida para verdaderas investigaciones. Unos investigadores
finalizan aquí su labor; otros la toman como etapa inicial de sus
trabajos y no es menos útil. que aquellos que explican o predicen
fenómenos, pues ella también aporta datos para la búsqueda de
conocimientos nuevos.
Clases de referencia:
Personal:
• Pronombres personales:
él, la lo, le, se, te, me, etc.
• Pronombres relativos:
que, quien, cuyo, el cual.
• Pronombres indefinidos:
Personal J alguno, ninguno, otro, varios, etc.
• Adjetivos posesivos:
su, tu, mi, etc.
• Artículos definidos:
el, la, los, las.
• Desinencias verbales:
Referencia a, as, an, etc.
Pronombres demostrativos:
Demostrativa:
• Pronombres Demostrativos:
éste, ése, aquél y sus respectivos

femeninos y plurales.
• Adverbios:
aquí, allí, ahora, etc.
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Comparativa:
• Compara dos referentes por medio de elementos comparativos:

más... que
menos... que
mejor... que
tanto... como, etc.
Ejercicios:
• En los espacios en blanco escriba el elemento cohesivo

necesario para expresar la referencia:
• El viernes pasado tuvimos una reunión con el Secretario de

Salud
__quien________nos ilustró sobre el peligro del dengue
hemorrágico.
• Jorge tenía mucho interés en realizar una investigación

pero________su______ proyecto no fue aprobado.
• Ellos hablaron mucho con Alfredo; ______le________ explicaron

por qué no debía tomar esa actitud.
• Ante la situación preocupante de la institución___los__________

trabajadores decidieron entrar en asamblea
permanente;____ellos______ , no tomaron ninguna reacción. .
• Cuando yo mir__e______ hacia__el____ árbol _____allí_____ vi un

azulejo, ___que _estaba comiéndose una guayaba.
• _____Tú_____ llamaste a Pedro y ____lo___ invitaste a una reunión

el próximo fin de semana.
• ___todos_____ hemos aprendido ya mucha teoría; ____ahora_

debemos
trasladar-______la_______ a la práctica.
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• La droga afecta física y psíquicamente

a______sus________víctimas. unas
pierden la personalidad; otras pierden su capacidad de pensar.
o La cohesión es __más_____ difícil___que___la puntuación;

por eso estos ejercicios son _____más_____ sencillos
____que____los siguientes
• En el invierno de 1986 tuvimos la oportunidad de dialogar con

Savater en el Centro George Pompidou de la capital francesa;
_____ahora_____ ten
______emos______que disertar al lado de Derrida y Habermas
sobre literatura y filosofía.
• Relacione el texto de la columna 1 con los elementos

cohesivos de la columna 2.
Columna 1 Columna 2
Algunos años después, la

existencia de la soñolienta
Aracataca se vio sacudida por “la
fiebre del banano”; ___ésta____
llegó __aquí____ desde la cuenca
del río Magdalena, lugar en que
desde el comienzo del siglo
goberna ____ba_____ la United
Fruit Company. Millares de
buscadores de fortuna colmaron
la ciudad.
Relegados al segundo plano, los
habitantes oriundos
____se___mantenían apartados de
los forasteros, marcando__los___
con el despreciativo apodo de
Página 8 de 20
“hojarasca”. Por eso, cuando uno

de los forasteros, ___el______
telegrafista Gabriel García, se
enamoró de la hija del coronel
Márquez, y ella ___le__
correspondió, los padres hicieron
todo
___lo____posible por evitar
_______su___ matrimonio.
Identifique la palabra a la que se refiere el elemento

subrayado:
• Mi amiga tenía una colección de estampillas que era muy

valiosa.
Amiga - colección - estampillas
• Los investigadores realizan experimentos; algunos no temen

arriesgar sus vidas para obtener los logros deseados.
Investigadores - experimentos – logros
• Es un hombre que critica a todo el mundo; la gente acabará

por odiarle
gente - todo el mundo - hombre
• Este lugar es muy agradable; aquí estoy bien. agradable -

este - estoy - lugar
• El novedoso enfoque del tema convierte este libro en una

obligada lectura___que____seguramente generará muchas
críticas; ____ pero_______ nosotros pensamos que constituye
un aporte valioso a la literatura universal.
• _Todos__ podemos afirmar que el trabajo realizado ha sido un

gran aporte para nuestra formación profesional.
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Seleccione el elemento conjuntivo que sirva para expresar un

sentido más completo y escríbalo en los espacios en blanco:
•
___Más_____ ___tarde__ comprenderás mejor que yo mismo lo
que significa la determinación que acabas de tomar (es decir,
para terminar más tarde)
• La relación que sigue_____a___ ____continuación_____ no es muy

representativa de la narrativa latinoamericana. (en conclusión,
así mismo, a continuación).
• Doña Bárbara es una novela de denuncia social;___sin_____ -

_embargo_____
no desarrolla un crítica sistemática. (en conclusión, sin
embargo, así mismo).
• Todos los días lee los periódicos que se editan en la capital;

___por eso_____ está siempre muy bien informado. (es decir, por
eso, en adelante).
• El hombre es todo actividad, todo movimiento; ___no_____

_obstante_____
la muerte paraliza este vaivén armonioso que es fundamento
de la vida. (en adelante, no obstante, o sea).
Lea el siguiente texto y subraye los elementos conjuntivos

que aparecen en él:
La ciencia de hoy es una realidad compleja de la cual es bastante

difícil dar una definición general. Pero se puede intentar describirla;
es decir, poner en evidencia algunos de sus caracteres esenciales,
sus fines y sus métodos. Daremos en primer lugar una visión global
del conjunto del dominio de la ciencia; luego estableceremos la
distinción entre ciencia fundamental y ciencia aplicada. Finalmente,
exploraremos la
interacción de las distintas disciplinas científicas y, además, haremos

énfasis en la importancia que tiene la técnica en la época actual.
SUSTITUCION
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Es una forma de cohesión que consiste en reemplazar un elemento

léxico por otro para evitar así la repetición de un mismo término y
hacer más elegante el estilo. Pueden ser de dos formas: sustitución
sinonímica o sustitución por medio de pro formas.
Sustitución sinonímica
Consiste en el reemplazo de un elemento léxico por otro idéntico o

casi idéntico en su significado.
Ejemplo:
Un estudio pionero confirma que el 30% de las personas que no

fuman incrementan el riesgo de desarrollar cáncer si viven con un
fumador. Esta investigación estima que una tercera parte de las
muertes anuales de fumadores pasivos son por cáncer del pulmón.
Cohesión por Sustitución
Sustitución por sinonímia
La cohesión es la propiedad del texto escrito que sirve para

conectar las distintas oraciones entre sí. Un buen escritor debe unir
todos los elementos de la composición para que el receptor pueda
interpretar el significado global que el autor quiere expresar. Sin
formas de cohesión, el sujeto interpretante debería
interrelacionar las oraciones por sí sólo, con un elevado margen de
error en la obtención del significado.
Sustitución por medio de proformas
Es el remplazo de una palabra o de una oración por un elemento

lingüístico cuya función es la de servir de sustituto a un elemento
léxico en el mismo texto. En español existen algunas proformas tales
como: persona, objeto, el verbo hacer o los pronombres neutros eso,
esto, aquello, ello, etc.
Ejemplos:
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• Estuve en una reunión con el jefe de la división; es una persona

muy equilibrada.
• En el laboratorio necesitarnos un microscopio; este objeto es

indispensable para los biólogos.
• Ellos fueron ayer a cine; nosotros hicimos lo mismo.
• La violencia compleja que vive el país gen era múltiples

problemas. Esto es un tema de reflexión para el próximo
gobierno.
Sustitución por medio de proformas
El director técnico de nuestro equipo es una persona muy reflexiva;

él piensa que el computador es muy útil y que este objeto es
indispensable en la vida moderna; pero también, cree que la
máquina está al servicio del hombre y no al contrario, nosotros
hacemos lo mismo. Por tal razón, al construir nuestros textos
tenemos en cuenta la planeación de su estructura semántica y su
expresión adecuada, haciendo correcto uso de la concordancia, la
cohesión, los signos de puntuación y el orden sintáctico. Todo esto no
lo puede decidir el computador, lo decide la mente humana.
Ejercicios:
Reemplace por medio de sinónimos los términos en itálica:
En el parque se paseaba un viejo. El hombre caminaba lentamente.

Se paró frente a un edificio antiguo y entró en un almacén a comprar
un vestido para su nieta pero la moda le pareció muy anticuada y
salió con un gesto de desilusión.
Busque el sinónimo que más se adecúe al sentido de las

siguientes oraciones:
• Ese niño tiene mucha docilidad; su ________ (subordinación,

dependencia, sumisión) es criticada por sus hermanos.
• He leído un fragmento de “La Vorágine”; esa __________

(división, parte, fracción) se destaca por la belleza de sus
descripciones.
Página 12 de 20
• El trabajo de la composición requiere mucha paciencia,

la__________ (conformidad, tolerancia, perseverancia) nos
llevará a expresar muy bien nuestras ideas.
• Es raro que Juan no haya venido; su retraso me

parece______________(singular, original, extraño).
• El trabaja muy fuerte porque debe sostener una familia muy

numerosa; para___________ (amparar, mantener, proteger) tanta
gente se necesitan muy buenos ingresos.
Escriba la proforma necesaria para sustituir el elemento que

está en itálicas:
• Mi madre es una ____mujer___ que brinda mucha ternura.
• La rueda ha sido el _____invento__ más importante de los que

ha creado el hombre.
• Mi hermano practica ciclismo todos los domingos y yo

____hago___ lo mismo.
• La violencia nunca dejará de atormentar a los novelistas

colombianos; ___ellos____ ha producido mucha “literatura de
violencia”.
• En las últimas décadas se ha desarrollado mucho el teatro

colombiano Por _____eso______han surgido muchos grupos
teatrales.
Elipsis
Es una forma de cohesión que consiste en suprimir la información que

se presume que el receptor conoce y, por lo tanto, la puede identificar
perfectamente. Sirve para dar economía al texto y hacer el estilo más
elegante. Se pueden suprimir pronombres, verbos y oraciones.
Ejemplos:
Página 13 de 20
• (Nosotros) trabajamos con mucho esmero. (Pronombre)
• Unos pensaban en el descanso; otros, (pensaban) en el éxito.
• ¿Te preocupa esta situación? No. (Oración)
Cohesión por elipsis
(Nosotros) desearnos un futuro mejor para nuestra patria; en esta

empresa tenemos que comprometernos todos: los gobernantes y
también los ciudadanos. Los primeros deben buscar soluciones a los
problemas nacionales, regionales y locales y los segundos, (deben)
colaborar con el gobierno para la obtención de las metas buscadas.
¿De esta manera podremos mejorar la situación política y
socioeconómica de Colombia? Sin lugar a dudas, sí: con el
compromiso real de todo el pueblo, el siglo XXI será para nosotros el
comienzo de una nueva era.
Repetición
Es la recurrencia en el texto de un elemento léxico aparecido

anteriormente con el objetivo de dar énfasis.
Ejemplo:
• El papel de la comunicación es múltiple y de gran importancia.

Debe contribuir al intercambio de ideas y experiencias entre
instituciones. Debe cooperar al mayor éxito de reuniones
técnicas. Debe capacitar líderes. Debe colaborar para la
actualización de los profesionales.
Cohesión por repetición
El ser humano defiende la libertad: libertad para pensar, libertad

para hablar, libertad para forjar ideales, aunque éstos sean
inalcanzables. A través de la historia, toda la especie humana ha
luchado por ese don tan precioso que es la libertad.
Ejercicios:
Página 14 de 20
Suprima los elementos que no sean necesarios en el siguiente

texto:
• Ellos estaban preocupados con las declaraciones que había

dado el Presidente; algunos comentaban acerca del aumento de
la inflación y otros comentaban sobre la deuda externa.
Nosotros observábamos cuidadosamente y nos preguntábamos:
¿El país podrá salir de la crisis? Sí, puede salir de la crisis y todo
será mucho mejor.
Redacte un párrafo en el cual utilice la repetición con el fin de

dar énfasis.
uando el periodista entrevisto al jugador, el jugador le respondió con

todaredes
Las amabilidad y seguridad.
han tenido gran auge El enperiodista
el mundo, aunque estaba
gracias al avanceun poco
nervioso logro realizar todas las preguntas que tenias planteadas
tecnológico las redes han tenido gran importancia en el sector para
preguntarleporque
comercial, al jugador. El jugador
han acabado contambién envió
el sistema saludos
utilizado a su familia
anteriormente
y amigos
de estar pasando información de un cubículo a otro y gastando mucho
papel, lo que proporcionaba perdida de tiempo. Las redes utilizan
dispositivos como los switch para conectar varios computadores a la red,
también los repetidores que regeneran la señal perdida.
Elabore un pequeño texto sobre el tema de “La democracia” y

utilice las diferentes formas de cohesión que necesite para
que su texto resulte coherente.
Orden: primero, segundo, siguiente, luego, a continuación,

finalmente, antes, desde entonces, después, al mismo tiempo,
anteriormente, más tarde, entre tanto, ahora, pronto, actualmente,
todavía, primeramente, últimamente, aún, al final, posteriormente, al
principio, al inicio, por último.
Resumen: para terminar, por último, en síntesis, en conclusión, en

resumen, sintetizando, concluyendo, resumiendo, esquemáticamente,
para finalizar, para concluir, para finiquitar.
Cohesión por conjunción

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Hacer una tesis significa divertirse y, además, realizar un aporte a la

ciencia. A continuación, haremos algunas reflexiones sobre esta
importante actividad; pero no podemos conformarnos con
planteamientos teóricos: es necesario investigar y plasmar por escrito
los resultados obtenidos. Por eso, aprendemos a hacer una tesis
investigando, es decir, realizando un proceso mediante el cual
damos respuesta a unas hipótesis planteadas. Seguidamente, nos
detendremos en las etapas necesarias para elaborar una tesis; de
igual modo, nos ocuparemos de la composición escrita porque una
tesis es un texto escrito de carácter científico con el cual se hace un
aporte a la ciencia.
Ejercicios:
Escriba los elementos conjuntivos necesarios para expresar

sentido en los siguientes ejemplos:
• Los antibióticos deben ser usados en casos de infecciones

bacterianas, bajo prescripción médica __pero__ no para
combatir virus, hongos o parásitos. La consecuencia de este
último uso es una cura aparente, ___por__ __eso___ la supresión
de los síntomas de la enfermedad. __pero___no es el único
riesgo. Ellos pueden destruir la flora microbiana y producir una
nueva enfermedad; ____es__ _decir__, no es recomendable
tomarlos sin un diagnóstico médico.
• En este proceso es necesario, hacer una primera evaluación de

las solicitudes; _____de igual modo____ se realiza una visita a los
aspirantes y ____seguidamente__ se adjudica el contrato.
• Para elaborar un informe se requiere objétividad;

___de igual modo____ los datos que se manejen deben ser
confiables.
En las instrucciones secretas el Libertador manifiesta claramente sus

intenciones; aquéllas fueron conocidas más tarde por las personas
más allegadas a él.
Página 16 de 20
personas - intenciones - instrucciones
Conjunción
Otra de las formas de cohesión más frecuente para expresar la

relación lógica que existe entre las oraciones de un texto, es la
conjunción. Esta se realiza por medio de elementos lingüísticos que
sirven para enlazar palabras, oraciones o párrafos.
Clases de Conjunción:
Aditiva: Agrega elementos que completan el sentido. Se lleva a cabo

por medio de conectores tales como: y, también, además, por otro
lado, de otra parte, etc.
Temporal: Expresa identidad o continuidad de tiempo en los eventos.

Se logra mediante el uso de adverbios temporales: cuando, después,
antes, a continuación, en adelante, anteriormente, posteriormente,
etc.
Adversativa: Indica que entre dos elementos sucesivos el uno

constituye la negación del otro.
Se expresa por medio de algunos conectores corno: o, pero, no

obstante, a pesar de, sin embargo, etc:
Causal: Introduce una proposición que es causa o razón de otra; se

establece por medio de elementos tales corno: en consecuencia, por
eso, porque, por lo tanto, por esta razón, etc.
Explicativa: Sirve para indicar que una oración, es explicación de

otra. Para expresarla se utilizan conectores tales como: o sea, es
decir, en otras palabras, etc.
Comparativa: Permite establecer una comparación entre dos

elementos y se realiza por medio de enlaces lingüísticos
comparativos: de igual modo, así
mismo, de la misma manera, etc.
Organizativa: Determina el orden de presentación de los eventos en

un texto. Para expresarla se utilizan los siguientes enlaces: en primer
lugar, seguidamente, a continuación, finalmente, para terminar, en
conclusión, etc.
Página 17 de 20
A continuación presentamos una serie de elementos lingüísticos que

actúan como enlaces internos y sirven para realizar cohesión
conjuntiva. Esta clasificación fue elaborada por el profesor Pachón en
su obra “cómo leer un libro”:
Relación: y, o.
Aumento: además, también, más, aún, asímismo, igualmente.
Igualdad: de igual manera, en otras palabras, es decir, al mismo

tiempo, así mismo, en el mismo sentido, en otros términos, de la
misma forma.
Causa y efecto: porque, por consiguiente, por esta razón, de ahí

que, así, en consecuencia, por este motivo, según, pues, por lo tanto.
Énfasis: sobre todo, repetimos, especialmente, lo que es más

importante.
Reafirmación: con todo, decididamente, en efecto, en realidad,

decisivamente, a pesar de todo, de todos modos, precisamente.
Contraste: por otra parte, en cambio, por el contrario, de otra

manera, por otro lado, en contraste con, antes bien.
Condición: si, supongamos, puesto que, siempre que.
Objeción: pero, sin embargo, aunque, no obstante, aun cuando, al

contrario de, más, con todo, si bien, es cierto que.
Ejemplos: por ejemplo, como, tal corno, corno caso típico, en

representación de, como muestra, verbigracia.
La teoría de la relatividad tenían un significado absoluto.

La teoría de la relatividad vino a
Antes de que Albert Einstein demostrar, sin embargo, que
postulara, en 1905, su teoría de las medidas temporales son
la re1atiidad especial, los físicos también relativas y dependen
ya sabían que la medición de de la posición y velocidad del
un objeto depende del lugar observador.
desde el que se observe, y que,
por tanto, el espacio es relativo, ¿Por qué el tiempo es
pero no ocurría lo mismo con el relativo?
tiempo. Términos como “antes”,
“después” o “simultáneo”
Página 18 de 20
En la vida cotidiana, tenemos Efectos detectables en física

la impresión de que podemos cuántica
ordenar los sucesos que nos
rodean en una única secuencia A velocidades pequeñas, estas
temporal. Todo ocurre en una diferencias de tiempo son
dirección: de atrás hacia mínimas, pero cuando las
delante, como en una película. velocidades se aproximan a las
de la luz, como ocurre en la
Esto es así porque la velocidad física de alta energía, este
de la luz —299 792 458 metros efecto es bien detectable.
por segundo— es tan alta,
comparada con cualquier otra, Hoy sabemos que a medida que
que suponemos estar aceleramos nuestra velocidad,
observando los sucesos en el el espacio y el tiempo cambian
mismo instante en que ocurren. de manera drástica y
Algo, sin embargo, incorrecto. sorprendente. La teoría de la
Como demuestra el hecho de relatividad nos enseña que la
que dos observadores que se longitud de una vara se acorta
mueven a velocidades al moverse en dirección a un
diferentes pueden constatar observador. A su vez, el tiempo
una única secuencia temporal se dilata a medida que
de dos modos totalmente aumenta la velocidad de un
distintos. objeto en relación con el
observador. Los relojes en
Según uno de los famosos movimiento, por ejemplo,
experimentos mentales andan más despacio que
einstenianos, si dos rayos se aquellos en reposo.
precipitaran simultáneamente
sobre los extremos de un tren Masa y energía son
en marcha, un observador al equivalentes
borde de la vía los vería caer al
mismo tiempo, pero un viajero Las consecuencias de que
dentro del tren vería caer antes espacio y tiempo sean relativos
el rayo delantero. Los dos son muchas y trascendentes
destellos de luz se dirigen al para la física, pero la más
viajero a igual velocidad, pero importante, por constituir el
el rayo que cae detrás tarda principio de la energía atómica,
más en llegar a él porque el es que masa y energía son
tren se aleja mientras la luz lo equivalentes. La relación entre
alcanza; y sucede lo contrario las dos viene dada por la
con el rayo que cae adelante. famosa ecuación E = mc2,
Ambos observadores ven el siendo “c” la velocidad de la
mismo acontecimiento en luz. Esto significa que si
tiempos diferentes, porque sus pudiéramos convertir
velocidades y posiciones no son íntegramente la masa en
las mismas. energía, obtendríamos 25
Página 19 de 20
millones de kilovatios/hora por cantidad de energía que tiene

cada gramo de materia. un electrón, pero no se puede
saber cómo se comportará éste
La teoría de la relatividad en una trayectoria dada.
especial no tiene nada que ver
con la vaga afirmación de que Dios sí que juega a los
“todo es relativo”. De hecho, dados
Einstein prefería llamarla
“teoría de las invariantes”, Einstein no podía aceptar un
precisamente porque mundo definido en última
demuestra que las leyes físicas instancia por probabilidades; de
son invariables, aunque los ahí su célebre frase: “Dios no
marcos de referencia que juega a los dados!”. Su amigo el
estudien un fenómeno sean físico Niels Bohr le dijo en una
distintos. ocasión: “Deja de decirle a Dios
lo que tiene que hacer!”. Pero
La teoría cuántica, que el propio Einstein murió convencido de
Einstein contribuyó a que en el futuro una nueva
desarrollar, dice que si bien en teoría pondría las cosas en su
el mundo cotidiano y sitio. Hoy por hoy, parece que
macroscópico podemos hablar estaba equivocado.
de leyes físicas en términos de
certeza, en dimensiones más
pequeñas las seguridades dan Jorge Pirita (español)
paso a las probabilidades: se Tomado de la revista
puede predecir, por ejemplo, la Explora
1. (3)Vive en un ambiente determinado, terrestre o acuático,

sometido a toda clase de influencias externas, compartiendo
ese ambiente con otros organismos, tanto de su misma especie
como de otras, animales y vegetales.
2. (5)Si esta adaptación no es eficaz, la población se extinguirá.
3. (2)Ningún ser vive solo, aislado en el vacío.
4. (6)El estudio de todas estas interrelaciones constituye el objeto

de una ciencia relativamente moderna, la ecología.
5. (4)Aunque los individuos son incapaces de adquirir

adaptaciones nuevas, las especies cambian con el tiempo,
amoldándose continuamente al ambiente donde viven.
6. (1)Cada organismo forma parte de una población, y las

poblaciones viven adaptadas a su medio ambiente.
En el texto anterior se da una explicación confusa de los organismos

(seres vivos) y su interacción con el medio ambiente. Aunque las
Página 20 de 20
distintas oraciones (6) que lo componen son válidas desde el punto de

vista gramatical y se refieren al mismo tema, constituyen un todo
incoherente, en la medida en que rió están bien relacionadas,
secuencialmente, unas con otras.

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REGIONAL BOGOTA CUNDINAMARCA

COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSION

GUlA DE APRENDIZAJE Y TEXTO DE REFERENCIA

COMPILACION REALIZADA POR: PEDRO MIGUEL BERMUDEZ LOPEZ.

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 2: Lectura comprensiva e

COHERENCIA Y COHESIÓN EN EL TEXTO

Producir textos o discursos eficaces implica un proceso en donde se le

Si dominamos estas claves, seremos comunicadores eficaces; si no,

Por lo tanto, redactar bien un texto — y también leerlo — no consiste

y los párrafos son apropiados contextualmente cuando expresan

“sólidamente relacionados entre sí” para producir el efecto deseado

En la presente guía ampliaremos nuestros conocimientos en lo

Lea la introducción de cada ejercicio, en donde encontrará ejercicios

En el texto sobre los seres vivos se da una explicación confusa de los

Realice un examen preliminar del texto “La teoría de la relatividad”;

Cohesión por referencia

Hay tres tipos de trabajo intelectual humano cuya comprensión abre

éste, ése, aquél y sus respectivos

• Compara dos referentes por medio de elementos comparativos:

• En los espacios en blanco escriba el elemento cohesivo

• El viernes pasado tuvimos una reunión con el Secretario de

• Jorge tenía mucho interés en realizar una investigación

• Ellos hablaron mucho con Alfredo; ______le________ explicaron

• Ante la situación preocupante de la institución___los__________

• Cuando yo mir__e______ hacia__el____ árbol _____allí_____ vi un

• _____Tú_____ llamaste a Pedro y ____lo___ invitaste a una reunión

• ___todos_____ hemos aprendido ya mucha teoría; ____ahora_

• La droga afecta física y psíquicamente

o La cohesión es __más_____ difícil___que___la puntuación;

• En el invierno de 1986 tuvimos la oportunidad de dialogar con

• Relacione el texto de la columna 1 con los elementos

Algunos años después, la

“hojarasca”. Por eso, cuando uno

Identifique la palabra a la que se refiere el elemento

• Mi amiga tenía una colección de estampillas que era muy

Amiga - colección - estampillas

• Los investigadores realizan experimentos; algunos no temen

Investigadores - experimentos – logros

• Es un hombre que critica a todo el mundo; la gente acabará

gente - todo el mundo - hombre

• Este lugar es muy agradable; aquí estoy bien. agradable -

• El novedoso enfoque del tema convierte este libro en una

• _Todos__ podemos afirmar que el trabajo realizado ha sido un

Seleccione el elemento conjuntivo que sirva para expresar un

• La relación que sigue_____a___ ____continuación_____ no es muy

• Doña Bárbara es una novela de denuncia social;___sin_____ -

• Todos los días lee los periódicos que se editan en la capital;

• El hombre es todo actividad, todo movimiento; ___no_____

Lea el siguiente texto y subraye los elementos conjuntivos

La ciencia de hoy es una realidad compleja de la cual es bastante

interacción de las distintas disciplinas científicas y, además, haremos

Es una forma de cohesión que consiste en reemplazar un elemento

Consiste en el reemplazo de un elemento léxico por otro idéntico o

Un estudio pionero confirma que el 30% de las personas que no

Cohesión por Sustitución

Sustitución por sinonímia

La cohesión es la propiedad del texto escrito que sirve para

• Ellos hablaron mucho con Alfredo; le__ explicaron

• Ante la situación preocupante de la institución_los________

• Cuando yo mire haciael árbol _allí___ vi un

• ___Tú_ llamaste a Pedro y lo_ invitaste a una reunión

• _todos_ hemos aprendido ya mucha teoría; __ahora_

o La cohesión es más_ difícil_que___la puntuación;

• La relación que sigue___a_ continuación_ no es muy

• Doña Bárbara es una novela de denuncia social;_sin___ -

• El hombre es todo actividad, todo movimiento; _no___

• Mi madre es una __mujer_ que brinda mucha ternura.

• La rueda ha sido el ___invento más importante de los que