SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 21

TÍTULO DE LA SESIÓN REALIZAMOS CONTEOS MEDIANTE DECENAS

APRENDIZAJES ESPERADOS
¿QUÉ NOS DARÁ
ÁREA/AF COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
M 1. Resuelve problemas de - Expresa con diversas - Realiza conteos
cantidad. representaciones y lenguaje utilizando la decena,
numérico (agrupando de 10 en 10) haciendo uso de las
1.2. Comunica su comprensión su comprensión de la decena como regletas de base
sobre los números y las nueva unidad en el sistema de diez y los explica.
operaciones numeración decimal y el valor Técnicas e Inst. de
posicional de una cifra en números evaluación.
de hasta dos cifras. Prueba escrita

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y
mujeres.
Enfoque igualdad de género
Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el
cuidado de los espacios educativos que utilizan.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES UTILIZARÁN EN
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN?
LA SESIÓN?
- Preparar tarjetas con números menores a 50 - Tarjetas con números
- Preparar en un papelote el planteamiento del - Material base 10
problema - Papelotes
- Fotocopia las fichas necesarias para el - Plumones
planteamiento de otros problemas
- Ficha de aplicación
- Ficha de actividad

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

Materiales
Momentos Estrategias y Tiempo
recursos
En grupo clase
- Recordamos la sesión anterior de la decena con base diez.
- Se motiva entregando a cada grupo una tarjeta con diversos
Inicio Motivación números que lo representarán usando el material de base diez.
 Materiales
Momentos Estrategias y Tiempo
recursos
Saberes Responden a las preguntas: ¿Qué forma tiene la decena con el
previos material de base diez? ¿Cuántas unidades tiene una decena?
Se provoca el conflicto cognitivo: ¿Podemos contar usando decenas?
¿Sera más fácil? ¿Por qué?
Planteamiento del problema:

Conflicto
cognitivo

Familiarización con el problema

- Responden las siguientes preguntas al respecto: ¿Qué van hacer?,
¿Qué nos pide el problema?, ¿Qué información nos da la tabla?
¿Qué características fisonómicas registraron?
Se presenta el propósito de la sesión:

HOY REALIZAMOS CONTEOS MEDIANTE DECENAS.

Propósito
didáctico - Se revisa con los estudiantes las normas de convivencia para
trabajar en un clima favorable
 Mantener el orden y la limpieza.
Desarrollo Búsqueda y ejecución de estrategias
- Responden las siguientes preguntas: ¿cómo pueden resolver
la situación?, ¿Cómo podemos contar con más rapidez?, ¿Qué
materiales podemos usar?, ¿Cómo podemos usar el material
de base diez?
- El grupo responsable reparte el material de base 10, para que
representen la cantidad de los estudiantes, primero pueden
hacerlo con los cubitos que representa a la unidad y luego
realizar los canjes por decenas. Ejemplo:

Problematización:
 Materiales
Momentos Estrategias y Tiempo
recursos

- El grupo responsable entrega un papelote, representa

mediante dibujos lo realizado y cuenta de decena en decena.
- Se pide que cuenten usando las decenas, como

30

Formalización y reflexión
- Se menciona lo que aprendimos en la sesión, se representa el
conteo con material no estructurado y con material base diez:

- Reflexionan sobre el proceso realizado ¿Qué hicieron para

averiguar cuántos niños hay en total? ¿trabajar con el material
base diez les facilitó el trabajo? ¿Por qué? ¿Qué otros
materiales creen que pudo ayudarnos al conteo?
En forma individual
- Se plantean otros problemas, resuelven otros problemas en EL
TOMA DE cuaderno de trabajo de matemática pág. 24
DECISIONES
 Materiales
Momentos Estrategias y Tiempo
recursos
- Representan con decenas del material base diez problemas
planteados. ANEXO 01
- Realizan conteos de diez en diez y lo representan en docenas
ANEXO 02
- Responden las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?,
¿Qué material nos ayudó a contar con más rapidez?, ¿Cómo
Cierre se cuenta usando las decenas? ¿Será fácil? ¿Cómo superaste
las dificultades que se presentaron? ¿Para qué me servirá lo
aprendido?
Tarea o trabajo en Resuelven la ficha de actividad ANEXO 03
casa
El docente de manera reflexiva completa:
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al representar las
decenas con material de base diez?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Reflexión
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
 Lista de cotejo
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: ÁREA:
SESIÓN:
PROPÓSITO: HOY REALIZAMOS CONTEOS MEDIANTE DECENAS.
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.

CAPACIDADES: Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones

CRITERIOS A EVALUAR
- Expresa
con diversas representaciones y lenguaje numérico
(agrupando de 10 en 10) su comprensión de la
decena como nueva unidad en el sistema de
N° NOMBRES Y APELLIDOS numeración decimal y el valor posicional de una cifra
en números de hasta dos cifras.
Logrado No logrado Logrado No logrado
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

 Logrado
No logrado
 ANEXO 01
Realizan conteos de diez en diez y represéntalo en decenas:

Hay estrellas, se formara decenas

Hay paletas, se formara decenas

Hay cuadernos, se formara decenas

ANEXO 02
 ANEXO 03
Tarea para la casa
1. Tres empelados descargan del camión las cajas con pollos. En cada caja hay
diez pollos.

Señala al empleado que ha descargado más pollos.

El chofer del camión registra la cantidad de pollos que deja en cada
puesto.
D U
Puesto 1 Diez 1 0

Puesto 5 Veinte 2 0

Puesto 8 Treinta 3 0

Puesto 10 Cuarenta 4 0

Puesto 16 Cincuenta 5 0
2. Completa la tabla dibujando con material de base diez.
Puesto 1

Puesto 5

Puesto 8

Puesto 10

Puesto 16

3. Responde:
 ¿Cuántas decenas de pollos dejó en cada puesto?
___________________________
 ¿Cuántos pollos dejó en cada puesto? ___________________________
 ¿En qué puesto dejó 30 pollos? ___________________________