1.

DATOS INFORMATIVOS:
☑ Institución Educativa: “Jesús de Nazareth”
☑ Docente responsable: Esther Mauri Guerrero
☑ Grado y sección : 3ro
☑ Fecha : 18 de abril del 2023
2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
Comparación de números naturales

3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

MATEMÁTICA
Competencias/
Desempeños
Capacidades
1.Resuelve problemas de cantidad. Realiza afirmaciones sobre la comparación de
1.1Traduce cantidades a expresiones numéricas. números naturales y la conformación de la
1.2. Comunica su comprensión sobre los números y centena, y las explica con material concreto. o
las operaciones. Realiza afirmaciones sobre el uso de la propiedad
conmutativa y las explica con ejemplos concretos.
Asimismo, explica por qué la sustracción es la
operación inversa de la adición, por qué debe
multiplicar o dividir en un problema, así como la
relación inversa entre ambas operaciones; explica
también su proceso de resolución y los resultados
obtenidos
Evidencias de aprendizaje
- Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico (números, signos y
expresiones verbales) su comprensión
sobre la centena como nueva unidad en el
sistema de numeración decimal, sus
equivalencias con decenas y unidades, el
valor posicional de una cifra en números de
tres cifras y la comparación y el orden de
números
Criterios de evaluación
Escribe números de hasta cuatro cifras
Realiza comparaciones de números naturales

Instrumento de evaluación
Lista de cotejo

ENFOQUE TRANSVERSAL: Inclusión

Valores Actitudes y/o acciones observables
- ENFOQUE DE DERECHOS
- El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes intercambien sus ideas con los demás
miembros de la familia a fin de llegar a consensos para mejorar la convivencia.
- Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras,
así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
- ENFOQUE AMBIENTAL - Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a
actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos
de los que todos dependemos.

4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
Inicio
 Saludamos y recordamos actividad del día anterior.
- Se recuerda las normas de convivencia y los protocolos de bioseguridad.
- Se rescata los saberes previos.
- Se plantea el conflicto cognitivo, ¿Sabemos comparar números?...
- PROPOSITO: El día de hoy, aprenden a escribir y comparar números naturales
 Participar levantando la mano
Desarrollo
 Observamos
 Observamos
 Se les presenta una situación. En el aula de 3er grado los niños tienen diferentes figuras del nuevo álbum del mundial. Diego tiene 25 figuras
repetidas, mientras que Roberto solo tiene 19. ¿Quién tiene más figuras?
 Responden, ¿Qué pudieron analizar?

 En grupo y con participación activa se construye el tema

  Trabajan adecuadamente en forma individual y grupal.
 Se les brinda un tiempo determinado para dar opiniones.
 Transcriben informaciones.
 Se felicita a los estudiantes por su participación.
 Reflexionan sobre los procesos desarrollados.
 Responden: ¿Aprendimos a comparar números naturales?
 Se valora todo esfuerzo de los niños y las niñas para seguir aprendiendo.
Cierre
 Los estudiantes refuerzan lo aprendido.
 Responden las preguntas metacognitivas: Respondemos a las siguientes interrogantes: ¿Qué hicimos hoy? ¿Para
qué es importantes esta actividad? ¿Cuál fue mi objetivo?
 ACTIVIDAD PARA LA CASA: Ejercicios para desarrollar..

LISTA DE COTEJO
1.Resuelve problemas de cantidad.
1.1Traduce cantidades a expresiones numéricas.
1.2. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
N. Nombres y apellidos Criterios de evaluación
º Escribe números de hasta cuatro cifras Realiza comparaciones de números
naturales
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16

Vº Bº DIRECCIÓN Prof. Esther Mauri Guerrero