INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEDE

PIEDRA DE LEÓN - SOTARÁ PRINCIPAL

MALLA CURRICULAR DOCENTE WILSON MEJÍA

DISEÑO CURRICULAR

Área EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES

Grado SEXTO (6º) Año 2023

Habilidades y procesos
Didáctica Estándares de Competencia
de pensamiento
Aprendizaje basado en problemas Al finalizar el grado: Habilidades por dimensión:
(ABP):
Perceptivo motrices RAZONAMIENTO/DESARROLLO DEL
Afianza, a través de juegos y actividades físicas, el ajuste postural en PENSAMIENTO
Es un método de enseñanza-
interacción con otras personas. Pensamiento Crítico: inducción, deducción,
aprendizaje centrado en el estudiante
Identifica y aplica elementos relacionados con la coordinación y el divergencia, lógica, hipótesis, análisis,
en el que éste adquiere
equilibrio, que contribuyen a mejorar su salud y la de la Sociedad. síntesis.
conocimientos, habilidades y actitudes
Experimenta y domina las habilidades motrices en la resolución de los Pensamiento investigativo: observación,
a través de situaciones de la vida real.
problemas que surgen en el juego y las actividades. identificación, comparación, descripción
Su finalidad es formar en el análisis
Aplica las habilidades motrices en la manipulación de diferentes objetos Pensamiento creativo: representación
para enfrentar problemas valorarlos e
durante los juegos, las actividades y las dinámicas de clase. mental, analogía.
integrarlos al saber para la adquisición
de competencias.
Físico-motrices LENGUAJE/DESARROLLO COMUNICATIVO
Aplica y utiliza hábitos relacionados con las expresiones motrices y el Escucha
cuidado responsable del cuerpo, como el calentamiento y la relajación. Habla
Experimenta juegos, ejercicios y actividades con las habilidades motrices: Escritura
locomotrices, equilibrio y manipulativas. Lectura
Identifica las expresiones motrices jugadas como una oportunidad para Asertividad
mejorar la salud, la estética y las relaciones con los demás. Comunicación efectiva
Interpreta y aplica el principio de salud desde un enfoque de bienestar
individual y colectivo en interacción con la educación física, la recreación y ESPIRITUALIDAD/FORMACIÓN ESPIRITUAL
el deporte. Autonomía
Mejora las capacidades fisicomotrices Mediante la práctica de las
habilidades motrices en los juegos deportivos y recreativos.
SOCIABLES/GESTIÓN DE EMOCIONES
Relaciones interpersonales
Socio motriz Solución de problemas y conflictos
Valora las capacidades y habilidades que posee en las diferentes Toma de decisiones
expresiones motrices y la de los compañeros. Manejo de tensiones y estrés
Adquiere compromisos personales y colectivos en las diferentes prácticas,
actividades y juegos que realiza con los compañeros de clase.
CORPOREIDAD/DESARROLLO CORPORAL
Comprendo y aplica hábitos saludables antes y después de la práctica de
juegos, deporte y recreación. Autocuidado
Demuestra responsabilidad en el desarrollo de cada una de las prácticas y Lenguaje corporal
en el cuidado del material y de los compañeros.
Manifiesta sentimientos de respeto y afecto hacia los compañeros,
valorando su creatividad y opinión en las actividades y los juegos.
Comparte conocimientos y habilidades con las personas de su entorno:
familia, escuela y barrio.

COMPETENCIAS
Periodo I Periodo II Periodo III Periodo IV
Competencias Competencias Competencias Competencias
 Motriz  Motriz  Motriz  Motriz
 Expresiva corporal  Expresiva corporal  Expresiva corporal  Expresiva corporal
 Axiológica  Axiológica  Axiológica  Axiológica
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TEMAS Y SUBTEMAS DEL GRADO

PERIODO 1
 El calentamiento: concepto, fases
e importancia.
 Habilidades motrices básicas de
locomoción, estabilización y
manipulación.
 Deporte individual, técnica -
táctica y Reglamento, con y
sin implementos (habilidades
Atléticas): Juegos regulados y
adaptados.
PERIODO 2
 Juegos y Deporte individual,
técnica- táctica – Reglamento,
con y sin implemento (habilidades
gimnasticas básicas) u otros que
puedan ser practicados.
 Beneficios de una alimentación
balanceada. (el desayuno y el
metabolismo). E hidratación.
PERIOD 3
 Juegos y Deporte individual,
técnica- táctica y Reglamento, con
y sin implemento (elementos
básicos del ajedrez).
 Bases de la ergonomía,
importancia y prevención.
PERIODO 4
 Juegos y Deporte colectivo,
técnica- táctica – Reglamento,
con y sin implemento (habilidades
con balón-ojo mano) Voleibol u
otros que puedan ser practicados.
 Actividad física y sus beneficios
para el aparato locomotor.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Período Saber Hacer Ser

 Sirve de mediador en conflictos entre compañeros y

 Describe el calentamiento, su
clasificación y los efectos que
producen su cuerpo.
 Conoce los aspectos técnicos,
táctico, técnicos y reglamento de
I los deportes individuales
practicados (habilidades
atléticas).
 identifica los aspectos técnicos,
tácticos y reglamento de los
deportes individuales
practicados y la capacidades
físicas y coordinativas que
intervienen en este (habilidades
Gimnastica).
II
 Establece los Beneficios de una
alimentación balanceada. (el
desayuno y el metabolismo).la
hidratación.
 Conoce los aspectos técnicos,
tácticos y reglamento de los
deportes individuales
practicados (elementos básicos
del Ajedrez).
 identifica y adopta una postura
III
adecuada cuando realiza
actividad física y en acciones de
la vida cotidiana.
 Comprende los aspectos
técnicos, tácticos y reglamento
de los deportes individuales
practicados (habilidades con
balón ojo-mano).
 entiende la importancia que
IV
tiene llevar un ritmo respiratorio
adecuado en la práctica de
cualquier actividad motriz.
 Experimenta distintas formas de
calentamiento, a través de las habilidades y
cualidades motrices, siguiendo la
secuencialización de este.
 Aplica las normas de juego y los elementos
técnicos y tácticos de los deportes
individuales practicados. (habilidades
Atléticas).
 Orienta las actuaciones al logro de
objetivos C.21.
 Aplica las normas de juego y los elementos
técnicos y tácticos de los deportes
individuales practicados. (habilidades
gimnasticas).
 Cambia sus hábitos nutricionales,
hidratarnos, antes, durante y después de
toda actividad física, iniciar el día con de un
desayuno balanceado en la mañana nos
dará la energía necesaria para iniciar el día.
 Manifiesta mis ideas y puntos de vista de
forma que los otros me comprendan.C.21.
 Aplica las normas de juego y los elementos
técnicos y tácticos de los deportes
individuales practicados. (elementos
básicos del Ajedrez).
 Resuelve con eficacia los problemas
motores planteados, teniendo en cuenta el
trabajo muscular adecuado que permite
una buena higiene postural.
 Evalúa los procesos de trabajo para
mejorar el uso y aprovechamiento de los
recursos C.21
 Aplica las normas de juego y los elementos
técnicos y tácticos de los deportes
colectivos practicados. (habilidades con
balón ojo-mano).
 Localiza los puntos de toma de frecuencia
cardiaca antes, durante y después de la
práctica deportiva.
 Identifica buenas prácticas y las adapto
para mejorar mis propios procesos y
resultados 21.
compañeras, cuando me autorizan, fomentando el
diálogo y el entendimiento.C.6
 Respeta y valora las propuestas del compañero al ejecutar
las distintas formas de calentamiento y/o en la aplicación
de la técnica o táctica de juego.
 Cumple con las normas establecidas en el Manual de
Convivencia: en lo que respecta a presentación del
uniforme de Educación física, el respeto a los símbolos
patrios, formar en los actos cívicos o eventos
institucionales y cuidado de implementos deportivos.
 Reconoce el conflicto como una oportunidad para
aprender y fortalecer nuestras relaciones.C.6
 Promueve en la vida cotidiana una alimentación
balanceada y un desayuno acorde a mis necesidades
metabólicas para la práctica de los deportes individuales y
una hidratación adecuada para evitar el golpe de calor.
 Cumple con las normas establecidas en el Manual de
Convivencia: en lo que respecta a presentación del
uniforme de Educación física, el respeto a los símbolos
patrios, formar en los actos cívicos o eventos
institucionales y cuidado de implementos Deportivos.
 Analiza cómo mis pensamientos y emociones influyen en
la participación en las decisiones colectivas. C6.
 Toma conciencia de que el beneficio de una buena
postura, evita lesiones óseo-musculares y lumbares para
la vida.
 Cumple con las normas establecidas en el Manual de
Convivencia: en lo que respecta a presentación del
uniforme de Educación física, el respeto a los símbolos
patrios, formar en los actos cívicos o eventos
institucionales y cuidado de implementos Deportivos.
 Reconoce el conflicto como una oportunidad para
aprender y fortalecer las relaciones. C 6.
 considera la toma de frecuencia cardiaca primordial en la
realización de actividades deportivas, para detectar
enfermedades cardiorrespiratorias.
 Cumple con las normas establecidas en el Manual de
Convivencia: en lo que respecta a presentación del
uniforme de Educación física, el respeto a los símbolos
patrios, formar en los actos cívicos o eventos
institucionales y cuidado de implementos Deportivos.

Proyecto
Proyecto de educación ambiental – PRAE
Proyecto de educación sexual y construcción de
ciudadanía – PESCC
Proyecto para el aprovechamiento del tiempo
libre, la recreación y el deporte – PTLRD
Proyecto de educación financiera y para el
emprendimiento – FOREA
Plan escolar para gestión del riesgo – PEGR
Proyecto de educación para el ejercicio de los
derechos humanos – Edu Derechos
Proyecto de valores – PVAL
Proyecto de convivencia escolar – PCE
Proyecto Institucional de lectura, escritura y
oralidad – PILEO
Proyecto de Pruebas Saber – PPS
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PIEDRA DE LEÓN - SOTARÁ
MALLA CURRICULAR
TRANSVERSALIZACIÓN CON PROYECTOS OBLIGATORIOS
Pregunta
¿Qué es el ambiente social y cultural?
¿Cómo puedo proteger mi cuerpo del daño físico y
psicológico?
¿Qué importancia tiene la recreación y el
esparcimiento en la vida?
¿Qué significa ser creativo en el ámbito de las
actividades motoras?
¿Cómo podemos cuidarnos cuando transitamos en
nuestro colegio y en las calles del barrio o de la
ciudad?
¿Cómo ejercito la libertad y autonomía en el
cumplimiento de deberes?
¿Cuál es la importancia de las normas en la
convivencia?
¿Cuál es la importancia de tener buenas relaciones
con los demás?
¿Cuál es la importancia de la comunicación, la
lectura, escritura y oralidad en la apropiación de los
conceptos del área de educación física?
¿Cómo se facilitan los procesos de aprendizaje
conceptual, actitudinal y procedimental en el área
de educación física, recreación y deportes?
SEDE
PRINCIPAL
DOCENTE WILSON MEJÍA
Aplicación en contexto
Contribuye con sus buenas actitudes al cuidado de los
ambientes de aprendizaje dentro y fuera del aula de clase
Práctica hábitos de cuidado e higiene personal.
Construye hábitos y rutinas que le permiten aprovechar
favorablemente su tiempo libre.
Establece cuáles son sus habilidades motoras y aquellos
campos en los que puede desplegar su creatividad para el
movimiento.
Se moviliza adecuadamente dentro de la institución educativa,
teniendo cuidado y autocontrol.
Cumple con sus deberes escolares de manera autónoma
Aplica las normas de convivencia en todo momento y lugar
Mantiene buenas relaciones con los demás, basadas en la
expresión adecuada de sentimientos e ideas
Evidencia comprensión y aplicabilidad de los conceptos del
área de educación física a través del uso de competencias
comunicativas relacionadas con la lectura, escritura y oralidad.
Evidencia buen desempeño en el área de Educación Física,
Recreación y Deportes en todos sus criterios (SABER, HACER,
SER)