TEACHING READING AND SPEAKING TASKS

Choose a Reading comprehension text of your preference

Indicate your learners
Age: 8 años
Level-Grade: 3ro grade - example: A1
Context (briefly describe)
Source: link or reference of the author(s):
https://www.pinterest.es/pin/681239881127367170/
Analice todas las instrucciones y el contenido del texto y responda lo siguiente:
1.Is the text attractive and meaningful for your learners? Give reasons
Es un texto llamativo, ya que posee imagenes, colores y es un texto corto pero que
comprende mucho vocabulario para mejorar nuestro lexico, y asi mismo poder debatir un
tema que tenga que ver con el contenido del texto, aportando nuevas ideas.

2. Is the text an Extensive or intensive reading task or both? explain

Es intensiva ya que el texto es corto y los estudiantes leeran de manera lenta
prestando atencion a cada una de las palabras que aprecen alli y ademas tendran
muy encuenta el significado de cada una de ellas. Para poder tener una mirada mas
critica frente a este texto.

3- ¿El texto promueve estrategias de lectura? Cuáles-indica en el texto (puedes usar un

organizador gráfico)

4- . ¿Qué otras estrategias de lectura implementaría en su clase para ayudar a sus

alumnos a comprender mejor el texto en su contexto? Agregar instrucciones a la
lectura
Antes de iniciar con la lectura debemos realizar un ejecicio de attention puede ser una
dinamica o ejercicios de atencion plena para tener mayor concentration, ademas el titulo y
el texto debe tener imagenes llamativas, esto hace que el estudiantes les interese la lectura,
leer el texto una vez y subrayar las palabras desconocidas, despues anotarlas para buscar
sus significados, relacionar palabras entre otras, finalmente investigar el vocabulario
desconocido para mejorar la compression lectora.
Extensión: tarea de hablar
¿Cómo usaría la misma actividad de lectura para promover el habla en su contexto?

Diseñe la actividad de hablar e indique las estrategias o tipos de actividades que usaría para
ayudar a sus alumnos a mejorar su producción oral.

Considere su papel como maestro (retroalimentación) – prediga posibles problemas-