LICEO MARÍA AUXILIADORA

Unidad de Aprendizaje Nivel Secundario La Noticia

IDENTIFICACIÓN
Asignatura: Grado: 1ro Docente: Tiempo Asignado:
Lengua española Alexandra Estévez 4 semanas

presentan algunas dificultades en la

En el transcurso de un diálogo los estudiantes de 1er grado del Liceo María Auxiliadora

Situación de Aprendizaje redacción de textos informativos, por lo cual la maestra propiciará las oportunidades necesarias con el tema de la
noticia para que estos jóvenes desarrollen dicha habilidad, por medio de la estrategia indagación dialógica los jóvenes
podrán al finalizar la unidad ser capaces de aplicar lo aprendido en la creación de textos, colaborar en equipo,
identificar roles e inferir la intención comunicativa en los textos y así crear una noticia para presentarla en el aula de
clase en forma de drama.
Ética y Ciudadana
Evalúa las prácticas sociales e institucionales en el devenir histórico y en el presente.
Identifica avances y retrocesos en la construcción de la democracia en el contexto local y global.
Reconoce las prácticas de exclusión, discriminación de género, social o política y argumenta su sanción moral.
Examina con juicio crítico, asumiendo posturas ético-morales, los mensajes publicitarios y los que circulan en las redes sociales.
Propone medios para limitar la incidencia de la discriminación y el abuso de poder en la escuela, la familia, la comunidad y la sociedad
Actúa con autonomía, responsabilidad y asertividad en referencia a sus deberes y derechos
Asume posturas de crítica y rechazo ante actuaciones de exclusión, crueldad, violencia y violencia de género, discriminación, corrupción y abuso.
Comunicativa
Reconoce los elementos y características de la situación de comunicación.
•Infiere la intención comunicativa de los textos en la situación en que se producen.
•Clarifica su intención previamente a la producción de un texto.
•Identifica los roles asumidos por los y las interlocutores/as
2.Identifica los diversos modos de organización textual oral y escrita.
Niveles de Dominio III •Reconoce el tipo de texto como parte de las estrategias para la comprensión.
•Selecciona el tipo de texto que va a producir en función de la situación y de su intención comunicativa.
•Aplica su conocimiento de las relaciones internas del texto (coherencia y cohesión) en la comprensión y producción.
3.Utiliza diversos códigos de comunicación
•Emplea el lenguaje corporal para expresar sentimientos e ideas.
5.Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) de forma efectiva
•Selecciona las herramientas más apropiadas en función de la situación y el propósito
Ambiental y de la salud
Selecciona las herramientas más apropiadas en función de la situación y el propósito
Identifica conductas humanas que generan consecuencias negativas para el medio ambiente.
Desarrollo personal y espiritual
constructivas y colaborativas
Valora y respeta la dignidad de las demás personas.
Manifiesta sensibilidad ante las necesidades de los y las demás. Escucha y sopesa las opiniones y críticas de los y las demás.
Se integra, colabora y participa en grupos y equipos
.Proyecta su futuro y misión en la vida con autonomía, realismo y optimismo
Ejercita sus capacidades de liderazgo e influye en su medio.
Asume con responsabilidad sus acciones
 CONTENIDOS
COMPETENCIAS
CONCEPTUAL PROCEDIMIENTO ACTITUDE Y
ESPECÍFICAS
VALORES
La noticia Escucha atenta de noticias sobre la naturaleza y el ambiente: -Valoración de la objetividad de
Se comunica con claridad en -Función, estructura y -Identificación de la intención comunicativa, función, estructura; inferencia a partir del las noticias de su alrededor y el
diferentes contextos características contexto y el significado de palabras temáticas, para comprender el sentido global del texto; mundo que escucha.
demostrando conocimiento y el -Conectores de orden y uso de interrogantes. -Sensibilidad y solidaridad con
empleo adecuado de un tipo de temporales. Escogencia de una noticia relacionada con las temáticas anteriores: lo sucedido y reportado en las
texto (funcional o literario), -Modo y tiempos -Relato de la noticia, tomando en cuenta el uso de marcadores de orden y temporalidad, noticias.
siguiendo los procesos de verbales. vocabulario temático (verbos y sustantivos), la entonación, el ritmo, las pausas, tono y registro -Aprecio e interés en noticias
compresión y -Sinónimos. formal. relacionadas con la naturaleza
producción oral y escrita, -Los signos de Elección de la modalidad de lectura (en voz alta, en silencio, individual, compartida): y el ambiente.
tomando en cuenta la intención puntuación. -Anticipación del contenido del texto a partir de marcas textuales y paratextuales; -Criticidad frente a las
-Siglas, acrónimos, identificación de la intención comunicativa de la noticia que lee; inferencia del significado de cuestiones relacionadas con
comunicativa, la creatividad, el
abreviaturas. palabras temáticas; uso de la estructura de la noticia (titular, entrada y cuerpo) para la naturaleza y el
uso de las TIC, así como otros
-Paratexto comprender su contenido. medioambiente.
recursos y medios Selección del acontecimiento adecuado para la noticia: -Escribe noticias apegadas a la
Cátedra ciudadana
La soberanía nacional - Documentación y búsqueda de la información necesaria para la noticia; establecimiento del objetividad, evitando emitir
Analiza de manera oral o escrita público a quien va dirigida la noticia; elección de un título, entrada, organización de la opiniones personales
nuevas relaciones sociales, en información, siguiendo el proceso de escritura.
reconocimiento y valoración de lo
natural y sociocultural
dominicanos, a través de textos
variados que ponen de relieve
hechos y tradiciones históricas
relevantes
Explica con claridad
situaciones sobre salud, medio
ambiente y la comunidad,
mediante textos
de diferentes secuencias y
géneros, a través de
herramientas tecnológicas y
otros medios y recursos.
Demuestra conocimiento y
comprensión de sí mismo y de los
demás al expresar su percepción
del mundo, a través de un tipo de
texto, favorable a las situaciones
y a las personas.

Caracteriza los textos funcionales y literarios a utilizar en su desenvolvimiento comunicativo oral o escrito de su vida social, con efectivad y creatividad.
INDICDORES DE -Se expresa claramente de forma oral o escrita mediante un tipo de texto conveniente en diferentes situaciones de comunicación, integrando herramientas TIC de manera responsable.
-Elabora textos orales y escritos sobre situaciones de su realidad y del mundo, comunicando eficazmente sus ideas pensamientos y sentimientos de forma crítica.
LOGRO
Fecha_______ SECUENCIA DIDÁCTICA 1roC 1ro D 1roE

ELEMENTOS DE EVALUACIÓN
Actividades de
Momentos Tiempo
aprendizaje Indicadores de
Evidencias Técnicas e Recursos
logro
Instrumentos
-Escucha Caracteriza los -De Pizarra
INICIO: 45 min activa textos funcionales -Observación directa
Se inicia con el saludo de lugar, siguiendo de pase de conocimiento Borrador
lista. -Recolección y literarios a -Lista de cotejo Tiza
Para abrir la clase y extraer los saberes previos la de saberes utilizar en su
Bolígrafo
maestra realiza varias preguntas de carácter indagatorio . previos desenvolvimiento
¿Has leído, escuchado o visto alguna vez una noticia? . Producción comunicativo oral Lápiz
¿Sobre que trató dicha noticia? oral o escrito de su vida Humano
¿Para qué nos sirve ver o leer noticias?
social, con Tic
¿Sabes cuáles características tiene la noticia?
Los estudiantes darán sus opiniones y puntos de vistas efectivad y
acerca del tema. creatividad.

DESARROLLO:
La maestra continúa explicando algunos elementos de la
noticia y se socializan los conocimientos que los jóvenes
tienen ,y pide a sus alumnos crear una noticia, de forma
oral luego esta se socializa entre todos y se identifican
qué elementos contienen esas producciones y los temas
que tratan.

CIERRE: (10 min)

Al término de la clase se concretan las próximas
asignaciones y se realiza entre todos una síntesis de los
puntos claves de la clase.
Tarea:
Investiga qué es la noticia
Fecha_______ SECUENCIA DIDÁCTICA 1roC 1ro D 1roE

Actividades
ELEMENTOS DE EVALUACIÓN
Momentos Tiempo de
Indicadores de Técnicas e
aprendizaje
logro Evidencias Instrumentos Recursos

45 min . -Escucha Caracteriza los De conocimiento -Observación Pizarra

INICIO:
Se inicia con el saludo de lugar, siguiendo de pase de lista. activa de textos funcionales y directa Borrador
Para abrir la clase extraer los saberes previos la maestra textos literarios a utilizar en -Lista de Tiza
De producto
realiza algunas preguntas ¿ Qué trabajamos ayer? Qué -Recolección su desenvolvimiento cotejo
Bolígrafo
decíamos sobre la noticia? Luego de las intervenciones se de saberes comunicativo oral o
procede a la lectura de las asignaciones pendientes Los previos escrito de su vida Lápiz
estudiantes darán sus opiniones y puntos de vistas acerca del Texto
tema.
. -Redacción social, con efectivad
de textos y creatividad. Humano
Tic
DESARROLLO:
Para el desarrollo de la clase los estudiantes realizan lo
siguiente:
Crean una noticia en su cuaderno a lápiz ( con esto se busca
determinar las habilidades de cada estudiante) luego de
realizada se pide a algunos alumnos la lectura de la misma y
de forma oral se identifican los elementos que contienen y
que hacen falta en la estructura.
Socializando así el producto realizado.

CIERRE:
Al término de la clase se concretan las próximas
asignaciones y se realiza entre todos una síntesis de los
puntos claves de la clase.
Tarea:
Recorta y pega una noticia de un periódico en tu cuaderno
¿De qué hablamos hoy?
¿Crees que es importante aprender sobre este tema? ¿Por
qué?
Fecha_______ SECUENCIA DIDÁCTICA 1roC 1ro D 1roE

ELEMENTOS DE EVALUACIÓN
Actividades de
Momentos Tiempo
aprendizaje Indicadores de
Evidencias Técnicas e Recursos
logro
Instrumentos
Recolección - Caracteriza De
45min saberes previos los textos conocimiento Observación directa Pizarra
INICIO: Socialización funcionales y Interacciones Tiza
Se inicia con el saludo de lugar, siguiendo de pase de oral orales y Lista de cotejo
lista. Se recogen los saberes previos a través de literarios a Borrador
utilizar en su escritas
preguntas directas, ¿De qué hablamos en la clase de Lapicero
ayer? ¿Puedes explicar la noticia y sus elementos? Trabajo
desenvolvimie Lápiz
¿Cuál es la función de la noticia? Los estudiantes individual
interactúan y exponen sus respuestas. nto Tic
comunicativo Humano
oral o escrito Textos
DESARROLLO: de su vida
Para comenzar el desarrollo se socializan las social, con
asignaciones pendientes, los estudiantes realizan sus
participaciones a través de lectura en voz alta . Para efectivad y
continuar con el desarrollo la maestra pauta una creatividad
actividad, la cual consiste en la identificación de los
elementos de la noticia con el texto realizado
anteriorente. Al termino de esta actividad se presenta y
socializan en clase, al mismo tiempo que la maestra
realiza sus observaciones y evalúa el trabajo.

CIERRE:
La maestra pauta las asignaciones para la siguiente
clase.
Lee nuevamente la noticia pegada en tu cuaderno y
contesta las 5 preguntas claves de la noticia.
¿Qué aprendiste hoy?
¿Crees que lo aprendido te puede ser útil en algún
momento de tu vida? ¿Por qué?
Fecha_______ SECUENCIA DIDÁCTICA 1roC 1ro D 1roE

ELEMENTOS DE EVALUACIÓN
Actividades de
Momentos Tiempo
aprendizaje Indicadores de
Evidencias Técnicas e Recursos
logro
Instrumentos
Caracteriza los Inferencias Observación directa Pizarra
INICIO: 45min .Recolección de textos funcionales Cuaderno Borrador
Se inicia con el saludo y pase de lista. saberes previos Lista de cotejo Lapicero
y literarios a Producto
Luego se realiza una reflexión sobre la responsabilidad.
utilizar en su Lápiz
Para recolectar los saberes previos la maestra realiza
algunas preguntas indagatorias ¿Qué hemos hablado Esquema de desenvolvimiento Tic
sobre la noticia? ¿Recuerdas cuales son sus elementos? información comunicativo oral
¿Cuál es su estructura? Los estudiantes responden
oralmente y se socializan las informaciones.
o escrito de su vida
Síntesis
social, con
DESARROLLO: efectivad y
Para el desarrollo se comienza socializando las creatividad
asignaciones pendientes, los estudiantes leen en voz
alta lo que trabajaron, luego la maestra explica la
actividad del día, los jóvenes realizarán lo siguiente un
esquema con la estructura y elementos de la noticia de
después de terminada la actividad se presenta en la
clase y se socializan los resultados.
CIERRE:
Se asigna las próximas tareas:
Investiga qué es un medio de comunicación
Los estudiantes en conjunto con la maestra realizan una
síntesis de la clase.

¿En qué situación podemos utilizar lo aprendido hoy?

Si fueras un presentador de noticias cuáles noticias
desearías presentar?
Fecha_______ SECUENCIA DIDÁCTICA 1roC 1ro D 1roE
ELEMENTOS DE EVALUACIÓN
Actividades de
Momentos Tiempo Indicadores de
aprendizaje Evidencias Técnicas e Recursos
logro
Instrumentos
Caracteriza los
INICIO: 45 min Lluvia de ideas textos funcionales De Cuaderno reflexivo Pizarra
Se inicia con el saludo y pase de lista. Socializaciones y literarios a conocimiento Observación directa Borrador
Luego con una reflexión sobre el compromiso Trabajo en grupo utilizar en su Aportaciones Lapicero
Los estudiantes a través de una lluvia de desenvolvimiento orales Lápiz
ideas emiten sus opiniones, luego se realiza la comunicativo oral Análisis de Tic
recolección de saberes previos por medio de o escrito de su vida temas Textos
la socialización de las clases y asignaciones social, con reflexivos
anteriores. efectivad y
creatividad.
DESARROLLO:
Para el desarrollo la maestra remarca los
elementos claves de la noticia en conjunto con
los alumnos, luego se crean los grupos para
las exposiciones y se designan los temas que
cada grupo expondrá, además de los días
correspondientes para dicha exposición. La
maestra explica y da las pautas sobre los
elementos a evaluar. Temas a exponer ( La
noticia, los conectores, tiempos verbales,
sinónimos, signos de puntuación, siglas y
abreviaturas)
Se socializan las inquietudes y dudas entre
todos
CIERRE:
Tarea. Con el texto de tu cuaderno realiza lo
siguiente: identifica los signos de puntuación
que se utilizan en él.
Para el cierre los estudiantes realizan un
resumen de los puntos importantes de la clase.
¿Para qué nos sirve una noticia hoy en día?
Fecha_______ SECUENCIA DIDÁCTICA 1roC 1ro D 1roE
ELEMENTOS DE EVALUACIÓN
Actividades de
Momentos Tiempo Indicadores de
aprendizaje Evidencias Técnicas e Recursos
logro
Instrumentos
45 min Socialización Se expresa claramente Exposiciones Pizarra
INICIO: de forma oral o escrita
Se inicia con el saludo de lugar y el pase de Exposición Lista de cotejo Borrador
mediante un tipo de
lista, recordando los valores del mes, texto conveniente en
Observación Tiza
compromiso y entrega, los estudiantes diferentes situaciones Lapicero
reflexionan sobre estos valores, luego se de comunicación, Lápiz
extraen los conocimientos previos al discutir
integrando Tic
herramientas TIC de
las clases anteriores, se pide a los alumnos manera responsable.
Papelógrafo
que realicen una pequeña recopilación oral de
lo que se ha trabajado hasta el momento.
DESARROLLO:
Para el desarrollo de la clase, se presenta el
grupo #1 y #2 con su exposición y sus temas
pertinentes, la maestra toma anotaciones
sobre el desarrollo de las mismas y al
finalizar realiza las intervenciones de lugar,
así mismo los alumnos intervienen para
aportar y aclarar sus inquietudes, se socializan
las evaluaciones y los puntos importantes
expuestos.
CIERRE:
Para el cierre el público que no expuso realiza
una síntesis de lo que entendió y estos
conocimientos lo aplicarán en la asignación
que se le pautará de tarea.
Tarea: completa con el conector
correspondiente ( Pero, sin embargo,
también, además, porque)
Ana cocina muy bien_____ de que hornea.
María es inteligente____ no sabe escribir
bien.
Juan toca la guitarra ____del violín
No denunció los ladrones______tuvo
miedo.
Le dije que viniera___ no vino.
Fecha_______ SECUENCIA DIDÁCTICA 1roC 1ro D 1roE

ELEMENTOS DE EVALUACIÓN
Actividades de
Momentos Tiempo
aprendizaje Indicadores de
Evidencias Técnicas e Recursos
logro
Instrumentos
45 min Socialización
INICIO:
Exposición Se expresa claramente Exposiciones Lista de cotejo Pizarra
Se inicia con el saludo de lugar y el pase de de forma oral o escrita Observación Borrador
lista, recordando los valores del mes, mediante un tipo de
Tiza
compromiso y entrega, los estudiantes texto conveniente en
diferentes situaciones Lapicero
reflexionan sobre estos valores, luego se
de comunicación, Lápiz
extraen los conocimientos previos al discutir integrando Tic
las clases anteriores, se pide a los alumnos herramientas TIC de
que realicen una pequeña recopilación oral de manera responsable.
Papelógrafo
lo que se ha trabajado hasta el momento.
DESARROLLO:
Se continúa con las exposiciones de la clase
anterior, la maestra evalúa mientras esta se
desarrolla y al término, remarca los puntos
más importantes, aclarando las dudas, luego
pauta un ejercicio (anexo) Los estudiantes
copian los temas y se socializan los resultados
de la exposición del día.
CIERRE:
Se pauta una tarea relacionada con el tema
(anexo)expuesto y en conjunto con los
alumnos se realiza el cierre de la clase.
¿Qué temas tratamos en la clase?
¿Qué importancia tiene el tema para el
desarrollo de lo que trabajamos?
Fecha_______ SECUENCIA DIDÁCTICA 1roC 1ro D 1roE

ELEMENTOS DE EVALUACIÓN
Actividades de
Momentos Tiempo
aprendizaje Indicadores de
Evidencias Técnicas e Recursos
logro
Instrumentos
45 min Socialización
INICIO: Exposición Se expresa claramente Exposiciones Lista de cotejo Pizarra
Se inicia con el saludo de lugar y el pase de de forma oral o escrita Observación Borrador
mediante un tipo de
lista, , los estudiantes reflexionan sobre un texto conveniente en
Tiza
texto reflexivo , luego se extraen los diferentes situaciones Lapicero
conocimientos previos al discutir las clases de comunicación, Lápiz
anteriores, se pide a los alumnos que realicen integrando Tic
una pequeña recopilación oral de lo que se ha herramientas TIC de
manera responsable.
Papelógrafo
trabajado hasta el momento.

DESARROLLO:
Se continúa con las exposiciones de la clase
anterior, la maestra evalúa mientras esta se
desarrolla y al término, remarca los puntos
más importantes, aclarando las dudas, luego
pauta un ejercicio (anexo) Los estudiantes
copian los temas y se socializan los resultados
de la exposición del día.
CIERRE:
Se pauta una tarea relacionada con el tema
expuesto y en conjunto con los alumnos se
realiza el cierre de la clase.

¿Cómo podemos utilizar lo aprendido hoy en

nuestra vida?
¿De qué forma aplicarías lo aprendido en un
texto?
Fecha_______ SECUENCIA DIDÁCTICA 1roC 1ro D 1roE

ELEMENTOS DE EVALUACIÓN
Actividades de
Momentos Tiempo
aprendizaje Indicadores de
Evidencias Técnicas e Recursos
logro
Instrumentos
45 min Socialización
INICIO: Exposición Se expresa claramente Exposiciones Lista de cotejo Pizarra
Se inicia con el saludo de lugar y el pase de de forma oral o escrita Observación Borrador
mediante un tipo de
lista, , los estudiantes reflexionan sobre un texto conveniente en
Tiza
texto reflexivo , luego se extraen los diferentes situaciones Lapicero
conocimientos previos al discutir las clases de comunicación, Lápiz
anteriores, se pide a los alumnos que realicen integrando Tic
una pequeña recopilación oral de lo que se ha herramientas TIC de
manera responsable.
Papelógrafo
trabajado hasta el momento.

DESARROLLO:
Se continúa con las exposiciones de la clase
anterior, la maestra evalúa mientras esta se
desarrolla y al término, remarca los puntos
más importantes, aclarando las dudas, luego
pauta un ejercicio (anexo) Los estudiantes
copian los temas y se socializan los resultados
de la exposición del día.
CIERRE:
Se pauta una tarea relacionada con el tema
expuesto y en conjunto con los alumnos se
realiza el cierre de la clase.
Qué son los conectores?
2.¿ Cuáles son los tipos de conectores?
3. Realiza una lista con los tipos de
conectores .
¿Cómo podemos utilizar lo aprendido hoy en
nuestra vida?
¿De qué forma aplicarías lo aprendido en un
texto?
Fecha_______ SECUENCIA DIDÁCTICA 1roC 1ro D 1roE

ELEMENTOS DE EVALUACIÓN
Actividades de
Momentos Tiempo
aprendizaje Indicadores de
Evidencias Técnicas e Recursos
logro
Instrumentos
45 min Socialización
INICIO: Exposición Se expresa claramente Exposiciones Lista de cotejo Pizarra
Se inicia con el saludo de lugar y el pase de de forma oral o escrita Observación Borrador
mediante un tipo de
lista, los estudiantes reflexionan sobre un texto conveniente en
Tiza
texto reflexivo , luego se extraen los diferentes situaciones Lapicero
conocimientos previos al discutir las clases de comunicación, Lápiz
anteriores, se pide a los alumnos que realicen integrando Tic
una pequeña recopilación oral de lo que se ha herramientas TIC de
manera responsable.
Papelógrafo
trabajado hasta el momento.

DESARROLLO:
Se continúa con las exposiciones de la clase
anterior, la maestra evalúa mientras esta se
desarrolla y al término, remarca los puntos
más importantes, aclarando las dudas, luego
pauta un ejercicio (anexo) Los estudiantes
copian los temas y se socializan los resultados
de la exposición del día.
CIERRE:
Se pauta una tarea relacionada con el tema
expuesto( anexo) y en conjunto con los
alumnos se realiza el cierre de la clase.
¿Qué hemos aprendido el día de hoy?
Crees que lo aprendido nos sea útil en nuestra
vida ¿Por qué?
}
Fecha_______ SECUENCIA DIDÁCTICA 1roC 1ro D 1roE

ELEMENTOS DE EVALUACIÓN
Actividades de
Momentos Tiempo
aprendizaje Indicadores de
Evidencias Técnicas e Recursos
logro
Instrumentos
Pizarra
INICIO: 45 min Redacción de Elabora textos orales y Cuaderno reflexivo Borrador
Se inicia con el saludo de lugar y el pase de De
guión escritos sobre Tiza
lista, los estudiantes reflexionan lo aprendido situaciones de su
desempeño
realidad y del mundo, Producción Lapicero
hasta el momento a través de interacciones Lápiz
orales, se socializan las clases anteriores. comunicando escrita
eficazmente sus ideas Tic
DESARROLLO: pensamientos y
sentimientos de forma
Para el desarrollo la maestra pide realizar un crítica.
guion de una noticia relacionada con nuestra
soberanía, esta actividad se trabajará en
grupos con el fin de preparar la presentación
final.
Mientras se desarrolla la actividad la maestra
evalúa y supervisa el trabajo apoyando y
guiando a los alumnos en el proceso.
Ala finalizar se comparten los guiones
realizados.
CIERRE:
Se pauta el trabajo final de la unidad
Realiza con tu grupo la representación
dramática de tu noticia, recuerda que cada
miembro debe tener un rol y que cada grupo
debe entregar un guion de la noticia y que esta
debe tener una reflexión final sobre nuestra
soberanía.
¿Qué hemos aprendido el día de hoy?
Crees que lo aprendido nos sea útil en nuestra
vida ¿Por qué?
Fecha_______ SECUENCIA DIDÁCTICA 1roC 1ro D 1roE

ELEMENTOS DE EVALUACIÓN
Actividades de
Momentos Tiempo
aprendizaje Indicadores de
Evidencias Técnicas e Recursos
logro
Instrumentos

INICIO: 45 min . Dramatización Elabora textos orales y De producto Rúbrica Pizarra

escritos sobre
Se inicia con el saludo de lugar y el pase de lista.
situaciones de su
Dramatización Tiza
Luego, para l a recuperación de saberes previos se de noticia
realiza una lluvia de ideas sobre los elementos de la realidad y del mundo, Micrófono
noticia, los tipos de noticia que podemos encontrar en comunicando Bocina
los diferentes medios de comunicación y como eficazmente sus ideas
pensamientos y
impactan en nuestra sociedad, se socializan las
sentimientos de forma
Papelógrafo
diferentes opiniones y se reflexiona sobre los Vestimentas
acontecimientos actuales. crítica.
Guion

DESARROLLO:
Para el desarrollo se presenta el producto final de la
unidad el cual consiste en una dramatización de una
noticia la cual se presentará por grupos conformados
anteriormente, cada integrante del grupo juega un rol
en el drama, se presentan en el aula y se hace la entrega
de un guion a la maestra, mientras se desarrolla la
presentación la maestra evalúa la misma. Luego de las
presentaciones se socializan los temas presentados y se
hace una coevaluación.
CIERRE:
Para el cierre se socializan los aprendizajes adquiridos
en la unidad.
¿Qué has aprendido sobre el tema de la noticia?
¿Cómo nos puede influir las noticias que vemos en los
medios de comunicación?
¿ Por qué consideras que es importante reconocer y
saber realizar una noticia?
¿Crees que es útil lo que has aprendido?
¿De qué otra forma te hubiese gustado trabajar este
tema.
 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UNA EXPOSICIÓN

ALUMNO: _______________________________________________

CURSO: _____________________ FECHA ________________________

Criterios Sí No

1. Demuestra preparación para realizar la exposición.

2. Utiliza recursos de apoyo en su exposición.

3. Muestra dominio en el desarrollo del tema.

4. Expone con claridad.

5. Maneja la exposición suscitando la participación.

6. Resuelve dudas de sus compañeros atendiendo a sus

preguntas.

7. El tono de voz es adecuado para que todo el auditorio

escuche.

8. Mantiene contacto visual con el auditorio mientras expone.

9. Utiliza el lenguaje gestual como apoyo en su comunicación.

10. Establece la relación entre los resultados del experimento y

su aplicación en la vida cotidiana.
Fecha_______ SECUENCIA DIDÁCTICA 1roC 1ro D 1roE

ELEMENTOS DE EVALUACIÓN
Actividades de
Momentos Tiempo
aprendizaje Indicadores de
Evidencias Técnicas e Recursos
logro
Instrumentos
Diario de trabajo
INICIO: 90 min Realización de Elabora textos orales y De Pizarra
prácticas escritas escritos sobre
Se inicia con el saludo de lugar y el pase de lista. situaciones de su
conocimiento Tiza
Luego, para la recuperación de saberes previos se individuales realidad y del mundo, Lápiz
realiza una lluvia de ideas sobre los elementos de la De desempeño
comunicando Cuaderno
noticia, su estructura, función e importancia, se Realización de eficazmente sus ideas
socializan las diferentes opiniones con el fin de dar Textos
continuidad a las clases trabajadas anteriormente.
guiones grupales pensamientos y
Lapicero
sentimientos de forma
crítica. Humano
Tic
DESARROLLO:
Para el desarrollo de la clase, en un primer momento
los alumnos deben completar una práctica sobre la
noticia y sus elementos, esta práctica escrita es
realizada individualmente con el propósito de afianzar
y demostrar los conocimientos adquiridos de los
jóvenes.
En un segundo momentos los alumnos se dividirán en
grupos dentro del aula para trabajar y desarrollar una
noticia y un guion de la misma, la maestra explica
nuevamente en que consiste la actividad, lo que espera
de los estudiantes y mientras se desarrolla la actividad
supervisa y guía los grupos en el desarrollo la actividad
Luego de terminada las actividades se socializan los
temas escogidos de cada grupo.
CIERRE:
Para el cierre se socializa la entrega del trabajo final y
se realiza una pequeña evaluación oral de la clase.

¿Crees que es útil lo que has aprendido hoy? ¿Por qué?

¿Para qué nos sirve saber trabajar en equipo?.
Fecha_______ SECUENCIA DIDÁCTICA 6toA 6toB 6to C 6toD

ELEMENTOS DE EVALUACIÓN
Actividades de
Momentos Tiempo
aprendizaje Indicadores de
Evidencias Técnicas e Recursos
logro
Instrumentos
INICIO:
.

DESARROLLO:

CIERRE:
Fecha_______ SECUENCIA DIDÁCTICA 6toA 6toB 6to C 6toD

ELEMENTOS DE EVALUACIÓN
Actividades de
Momentos Tiempo
aprendizaje Indicadores de
Evidencias Técnicas e Recursos
logro
Instrumentos
INICIO:
.

DESARROLLO:

CIERRE:
Fecha_______ SECUENCIA DIDÁCTICA 6toA 6toB 6to C 6toD

ELEMENTOS DE EVALUACIÓN
Actividades de
Momentos Tiempo
aprendizaje Indicadores de
Evidencias Técnicas e Recursos
logro
Instrumentos
INICIO:
.

DESARROLLO:

CIERRE:
Fecha_______ SECUENCIA DIDÁCTICA 6toA 6toB 6to C 6toD

ELEMENTOS DE EVALUACIÓN
Actividades de
Momentos Tiempo
aprendizaje Indicadores de
Evidencias Técnicas e Recursos
logro
Instrumentos
INICIO:
.

DESARROLLO:

CIERRE:
Fecha_______ SECUENCIA DIDÁCTICA 6toA 6toB 6to C 6toD

ELEMENTOS DE EVALUACIÓN
Actividades de
Momentos Tiempo
aprendizaje Indicadores de
Evidencias Técnicas e Recursos
logro
Instrumentos
INICIO:
.

DESARROLLO:

CIERRE:
Fecha_______ SECUENCIA DIDÁCTICA 6toA 6toB 6to C 6toD

ELEMENTOS DE EVALUACIÓN
Actividades de
Momentos Tiempo
aprendizaje Indicadores de
Evidencias Técnicas e Recursos
logro
Instrumentos
INICIO:
.

DESARROLLO:

CIERRE:
Fecha_______ SECUENCIA DIDÁCTICA 6toA 6toB 6to C 6toD

ELEMENTOS DE EVALUACIÓN
Actividades de
Momentos Tiempo
aprendizaje Indicadores de
Evidencias Técnicas e Recursos
logro
Instrumentos
INICIO:
.

DESARROLLO:

CIERRE: