Vernica Gonzlez

Competencias en TIC para docentes

De acuerdo con los documentos que abordan los principios para la construccin de la sociedad de la informacin como son los construidos en la cumbre de Ginebra y reafirmados en la cumbre de Tunez. Estos plantean en todo momento el compromiso por construir esta sociedad del siglo XXI centrada en una persona integradoras, y orientada al desarrollo, en que todos puedan crear, consultar, utilizar y compartir la informacin y el conocimiento, para que las personas, las comunidades y los pueblos puedan emplear plenamente sus posibilidades en la promocin de su desarrollo sostenible y en la mejora de su calidad de vida, aprovechando el potencial de la tecnologa de la informacin y la comunicacin para promover los objetivos de desarrollo de la Declaracin del Milenio. Mientras que el documento Estndares de competencia en TIC para docentes, atiende las necesidades de esta sociedad del conocimiento que abordan ambas cumbres (de Ginebra en el 2003 y Tunez en el 2005). Este documento plantea principalmente la visin de que los estudiantes tienen la oportunidad de adquirir capacidades importantes en el uso de las TIC y que son los docentes quienes deben ayudar a adquirirlas, para ello presenta el proyecto de Estndares de Competencias en TIC para Docentes (ECD-TIC). Dentro del proyecto EDC-TIC se proponen tres enfoques que refieren a un desarrollo gradual en cuestin de competencias, gradual porque se puede observar que en: 1. EL ENFOQUE RELATIVO A LAS NOCIONES BSICAS DE TIC se pretende un desarrollo de competencias a nivel bsico en el que se conozcan, comprendan, se reconozcan diferencias y bondades de las tecnologas a fin de apoyar el desarrollo economico y social. (es como saber el QUE) 2. EL ENFOQUE RELATIVO A LA PROFUNDIZACIN DEL CONOCIMIENTO se puede considerar como nivel medio en el que se ha de profundizar en el conocimiento para resolver problemas de mayor complejidad y poder ser participes en propuestas que tengan que ver con la curricula misma de la institucin educativa, a este nivel se debe tomar decisiones en cuanto al manejo de estrategias y herramientas tecnolgicas para resolver problemas concretos y reales. (es como saber el PARA QUE) 3. EL ENFOQUE RELATIVO A LA GENERACIN DE CONOCIMIENTO se puede decir que este desarrollo de competencias es de nivel avanzado en donde se crea y se produce conocimiento en donde se innova se participa en debates sobre polticas y reformas educativas de modo que se pueden respaldar conocimientos mas complejos. (es como el saber COMO y CON QUE)