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  • HACIENDO HISTORIA Proyecto de Investigación

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    elizabeth rodriguez
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    EXCELENE CONENIDO, AUDA MUCHO

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    Capitulo 4 Herramientas claves para pensar y elaborar un proyecto de investigacion en Humanidades Mariana Mastrangelo Introduccion Nuestra formacién en la carrera de grado y luego el posgrado (si op- tamos por esta instancia) en Humanidades, en general, descuida un elemento central a la hora de hacer nuestro trayecto final: la famosa tesis. Este producto académico es el resultado de disefiar y ejecutar un proyecto de investigacion que tiene distintas dimensiones. Este es un proceso que inicia con nuestra seleccién del tema de investiga- ciény recorre distintas etapas que involucran en todo momento una toma de decisién epistemolégica y politica: desde dénde me paro para llevar a cabo mi proyecto. A lo largo de nuestra formacién, na- die nos ensefia cémo investigar. Nos cruzamos con materias afines al tema como Epistemologia, Metodologia de la Investigacion, o algin Taller de Tesis que nos brindan un pantallazo general de la cuestién, pero no se detienen en el proceso de realizacién de un proyecto de tesis. Esto es algo que uno va aprendiendo més de los errores que 57 Mariana Mastringelo se cometen y en este sentido, se convierte en un proceso lento que requiere de paciencia y en el camino, lo importante es no morir en el intento. En este sentido, este articulo tiene como objetivo brindar he- rramientas que los guien para realizar un proyecto de investigacién donde describiremos cuales son sus partes y como se define y disetia cada una de las mismas. Las dimensiones del proceso de investigacion Todo proceso de investigacién contiene distintas etapas que derivan del complejo entramado que se establece entre el conocimiento cien- tifico y los procedimientos para construirlo y justificarlo. A través del método cientifico y de las metodologias particulares se articulan, mediante su contrastacién, modelos teéricos y referentes empiricos. Esta contrastacion parte de reglas generales que el investigador va especificando de acuerdo con la naturaleza de su objeto de estudio y de los interrogantes que se ha planteado sobre el mismo. Vamos a distinguir tres tipos de dimensiones en el proceso de in- vestigacién: la dimensién epistemolégica, que remite a los modos de uso y construccién de modelos teéricos que dan cuenta de los objetos o fenémenos que se van a estudiar; la dimension estratégica, que en- fatiza la naturaleza racional de la aplicacién de los criterios y reglas metodolégicas y que resalta la libertad del investigador para selec- cionar los recursos metodolégicos que utilizar4; y la dimensién de las técnicas de recoleccién y andllisis de datos, que da cuenta de los modos de obtencién, organizacién e interpretacién de los referentes empi- ricos en base a los cuales se podran elaborar nuevos conocimientos. Estas distintas dimensiones del proceso metodolégico son inter- dependientes y su coherencia es fundamental para la validez del es- tudio. El caracter sistematico del método cientifico supone que estas tres dimensiones son coherentes y que todas son constitutivas del proceso de investigacién. Esto supone que cada una de las acciones que realiza el investigador contiene un fundamento epistemolégico, 58 Capitulos Herramientasclavesparapensary laborarunproyectodeinvestigacionenHumanidades revela un aspecto decisional y remite a su vez al mundo de los hechos (o empirico). En esta primera instancia nos aproximaremos a la dimensién epistemolédgica. Este proceso se centra en tratar de resolver qué es lo que se quiere conocer. La resolucién de esta dimensién se alcanza cuando se logra esclarecer qué es lo que se va a investigar, y cual es el alcance, la relevancia y los marcos conceptuales que nos permitan identificar ese objeto de estudio. Esta dimensién comprende las de- cisiones del investigador respecto al objeto que se quiere estudiar y a las categorias, definiciones y modelos tedricos que adoptara para “construir” ese objeto. Esta dimensi6n constituye nuestro esqueleto o proyecto de inves- tigacién y se conforma de los siguientes momentos (Yuni y Urbano, 2014 [2006]: penny aan cos ot cea pee net cenatn Pert Formular bjetivos de ey Dey ea foes Lo Sa cionarlas ¢Qué es un tema de investigacién? En este primer momento nos focalizaremos en los dos primeros apartados, el de definir el tema y el problema de investigacion. 59 Mariana Mastringelo Tema de Investigacion El tema de investigacién se puede definir como una delimitacién dentro de un campo disciplinar, donde el investigador impone una impronta personal. El primer paso en la elaboracién de un proyecto de investigacién es la eleccién del tema. Nuestro tema de investiga- cién debe interesarnos y movilizarnos ya que implica un compro- miso a largo plazo que nos puede demandar aiios de nuestras vidas. El tema de estudio debe ser algo que contribuya o aporte al cono- cimiento. Ese algo puede haber ya sido estudiado y ahora se lo va a tratar desde una perspectiva distinta, o puede ser algo totalmente nuevo e inexplorado. Aun asi, debemos cuidarnos de seleccionar te- mas simplemente porque nadie lo estudié antes. Que un problema no haya sido nunca estudiado no quiere decir que amerite serlo: es factible que nadie lo haya estudiado porque no vale la pena hacerlo. No estudiamos problemas de investigacién porque sio porque nadie lo haya hecho con anterioridad; lo hacemos porque creemos que te- nemos algo novedoso para decir o para aportar al respecto. Para identificar un tema o area-problema debe estar, como ya lo mencionamos, imbuido de intereses personales o profesionales y debe caracterizarse por la amplitud, por la multiplicidad de problemas de investigacién que puede generar y por la variedad y perspectivas tedricas disponibles para su anilisis. En términos metodolégicos, el 4rea-problema constituye el objeto general de estudio; desde el punto de vista lingitistico, el 4rea-problema seria nuestro tema de investigacién. Una tarea que es recomendable para identificar un 4rea-problema o tema de investigacion seria la de preguntarnos: eCudl es el tema que me interesa investigar? ¢Sobre qué fenémeno, he- cho o proceso me gustaria indagar? Para concluir, podemos definir algunos criterios que pueden orien- tarla seleccién de nuestro tema de investigacién: El interés personal por el tema La relevancia de este: los criterios varian segin la evolucién mis- ma de las ciencias sociales y humanas 60 Capitulos Herramientasclavesparapensary laborarunproyectodeinvestigacionenHumanidades + La originalidad: debe tratar de evitarse temas ya trabajados por otros investigadores, salvo si se lo hace desde métodos renova- dos o para refutar opiniones anteriormente admitidas + La documentacién, la presencia y disponibilidad de las fuentes necesarias para abordar el tema escogido + Los recursos disponibles, el financiamiento, el tiempo, los recursos materiales, el equipo humano. Este es un criterio de seleccién ya la vez, de delimitacin del proyecto de investigacién. + Laestructura literaria del tema de investigacion es: Como definimos un problema de investigacion y lo formulamos? A continuacién, definiremos y formularemos el problema de investigacion, Formulaci6n del problema La primera tarea que debe enfrentar el investigador es la de concep- tualizar el problema de investigacién y darle la formulacién adecuada. Por esta razon, toda formulacién del problema es una construccién, por parte del investigador, con base en preguntas que le surgen en su labor de investigacion. El problema de investigacion, en este sentido, se convierte en piedra angular del proceso ya que es el encargado de orientar toda la labor. La formulacién del problema de investigacion debe ser enunciada de manera especifica, precisa y operativa. Por ello sus elementos deben ser determinados claramente, deben estar acotados geografica y temporalmente. Este elemento es fundamen- tal en nuestra disciplina ya que la delimitacién espacio-temporal es un atributo particular de la Historia, y de las Humanidades en gene- ral. La cuestién cronolégica debe estar bien ajustada al enfoque y al 6 Mariana Mastringelo problema; no es lo mismo una cronologia en torno a gobiernos o regi- menes, titi] para un proyecto de historia politica, que otra articulada en torno a ciclos centrales de la historia econémica. Esto es asi porque cuando se formula un problema para investigar se esta anticipando una definicién implicita del tipo de estudio que se va a realizar; de esta manera, cuando se formula un problema de investigacin se estén predefiniendo los alcances de dicho proceso. No todo problema constituye un problema cientifico. Para que un problema sea de estas caracteristicas es necesario que se plantee dentro de un modelo teérico o en el marco referencial de una cien- cia. La formulacion y el cémo planteamos el problema nos muestra qué vamos a hacer y qué no. El proceso mental que debemos realizar para delimitar y formular nuestro problema de investigacion se caracteriza por la procesualidad. Estas operaciones se relacionan con acciones metodoldgicas especffi- cas, cuyos resultados se plasman en la redaccién de la seccién de ante- cedentes y justificacién del proyecto de investigacién. Este proceso se realiza de lo general alo particulary puede hacer el siguiente recorrido: one ey Peutioe dencificar posibles Sean poet atts eee reat) et eee Brera ened roblema 62 Capitulos Herramientasclavesparapensary laborarunproyectodeinvestigacionenHumanidades Una vez que se haya elegido el tema que se desea investigar puede preguntarse: Qué quiero conocer en particular sobre ese tema? Una vez que se han realizado los distintos momentos sefialados en el cuadro anterior, que se han revisado los antecedentes sobre el tema elegido y se ha decidido por una perspectiva teérica general desde la cual se abordaré el problema a investigar, comienza la tarea de formalizacién y redaccién. Para redactar el problema sugerimos que se realicen las siguientes preguntas:

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