ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE RAICES Resolucién Exenta N°270/2006 ‘San Juan 984, Machali. teléfonos 722413904 / +56988041 160 Email: contacto@raicesmachali.Cl ORME SEGUNDO SEMESTRE 2021 Nombre alumno/a: Renato Gaspar Valdivia Diaz Fecha de Nacimiento: 28/1/2016 Edad: 5, 10 afios Profesora de Curso: Pilar Contreras Requena . Fonoaudidloga: Ana Maria Rojas Pérez Diagnéstico Fonoaudiolégico sesesssniecsees at TEL. EXPRESIVO. 67 de Diciembre - 2021 Diagndstico Fonoaudiolégico de Revaluacion: FONETICO FONOLOGICO | Asistencia 19S: Excelente Asistencia 2°S: Muy buena, Se observan adecuados grados de autonomia que le permiten desarrollar | actividades con seguridad. Se observa en su desempento adecuada motivacién y gusto por el trabajo escolar, con mejor disposicion si este es de su interés. Logra regular, ia mayor parte dei tiempo, sus emociones en funcién de sus necesidades, | Jas de sus pares y del funcionamiento general en contexto de aula y de recreacion, Expresa sus opiniones, relata sus experiencias, toma la iniciativa para participa. Necesita reforzar la toma de turnos en distintas situaciones, que no afecten su hhumor y disposicién si le corresponde esperar, pues con frecuencia se frustra. Se ‘muestra colaborador y atento con respecto de lo que pasa en su entomo. Es | ceurioso ¢ interesado on distintos temas, y es capaz de expresar opiniones trabajo ripido, lo que va en desmedro de algunas | coordinaciones y precisiones en el trabajo motriz fin. | Se observa un rango de buen desempefio en habilidades metalingiisticas de tipo seméntico como categorizacién, adivinanzas, analogias, absurdos, semejanzas y diferencias, manteniendo un rendimiento adecuado tanto verbal-oral como verbal icénico (verbal combinado con imagenes), En el desarrollo de la conciencia fonolégica se observa un mejor desempefio a | nivel de conciencia silabica, pero debe mantener la estimulacién en conciencia | fonémica (de las unidades de sonido, en una palabra: sonido final, omisién de | sonido inicial, sintesis fonémica (de qué palabra se trata a partir de la escucha de | ESTADO DE AVANCE cada uno de sus fonemas'sonidos) PEDAGOGICO LLogra adecuadamente segmentarsilabas a nivel de polisilabos, Realiza medianamente identficacién de sonido vocilico inicial y asociacion Fonema/grafema. A nivel de célculo cuenta correlativamente, completa escalas ascendentes y descendentes con apoyos y es capaz de resolver problemas simples relacionados a agregar, quitar, distribuir a nivel concreto y pictérico. Renato relata, pregunta, agrega informacion o experiencias al topico de la clase, inicia temas de conversacién y manifiesta sus intereses. Es un estudiante creativo y muy afectuoso, Renato asistd al 50% de Tas sesiones durante este semesire Durante este segundo trimestre se hizo un trabajo especifico y exhaustive para la sista dono pmo aera Tondo eben BLANESBECIFICO |_| tena scaly ela pos de puso pen directa. Sin embargo, en esponténeo lo sigue sustituyendo por /t, por 1o que se debe continuar reforzado y corrigiendo desde el hogar ya que mostrando el ‘modelo o haciéndole notar el error él lo realiza. | La familia, en el curso del afio escolar, mantiene contacto fluido y regular con el establecimiento | INTERVENCION CONLA _| Se han esforzado por mantener la asistencia y puntualidad FAMILIA ‘Apoyan y demuestran gran dedicacién por su hijo. Se preocupan por participar en las distintas instancias que ha ofrecido el | establecimiento, como entrevistas y charias,“Mantener las Tecturas de cuentos y el desarrollo de otras habilidades como Tas antsticas, Promover, dentro de lo posible, la participacién en actividades recreativo- deportivas o talleres en el colegio donde asista © En reunién de Gabinete Técnico y considerando las evaluaciones fonoaudioldgicas y pedagogicas realizadas el estudiante Renato Gaspar Valdivia Diaz egresa de la escuela especial de lenguaje por superacién de su TEL y debe ingresar a ler Afio de Educacién Basica ‘APODERADO ‘onogudidloga Reg/N° 2349