PUBLICACIÓN GRATUITA | NOVIEMBRE - DICIEMBRE 2022 | AÑO XVII | NÚMERO 99 | BAJA CALIFORNIA, MÉXICO

herramienta
para el desarrollo
social de las
comunidades
EL VÍNCULO ENTRE EL
DEPORTE Y LA CREATIVIDAD
PÁGINA 14

La educación superior en discapacitados

PÁGINA 32

Marketing deportivo, la
nueva gallina dorada de las
oportunidades de negocio
PÁGINA 16
 NUESTRA MISIÓN
Aportar a la sociedad profesionales competentes y con
compromiso social, que les permita convertirse en agentes de
cambio a través de programas educativos actualizados,
con los apoyos académicos, investigativos,
administrativos y de infraestructura apropiados.

NUESTROS VALORES
Respeto, perseverancia, tolerancia,
humildad, honestidad, confianza y justicia.

Y L A V E R DA D O S H A R Á L I B R E S . . .
J UA N 8 : 3 2

 LHDC | 3 
 EDITORIAL
Desde la existencia del ser humano, el deporte de
una u otra manera, ha estado ligado a su evolución.
El ser humano siempre ha tratado de perfeccionarse
físicamente, buscando la forma de realizar activida-
des físicas que desde miles de años atrás, se tradu-
cen en disciplinas que requieren de actividad física.
A los niños se les educa desde pequeños en la im-
portancia de realizar actividades físicas, pero siem-
pre desde el respeto y la cordialidad, ya que el ser
humano es competitivo por naturaleza, lo que no
tiene que ser un impedimento para realizar deporte
de una forma sana y fundamentada en valores. Es
por eso que deporte y educación están muy ligados,
por lo que conviene no perder de vista la relación
entre ambas, puesto que en el momento en el que el
deporte pierde toda educación, deja de ser digno de
ser fomentado.
En estas fechas, donde recientemente se llevó a
cabo un evento deportivo a nivel internacional, como
es el Mundial de Futbol Qatar 2022, es importante
reflexionar cómo el deporte está relacionado a mu-
chas actividades de nuestra vida cotidiana, mismas
que requieren de profesionistas bien preparados
para poder abarcar todas las necesidades que even-
tos de este nivel requiere. Podemos darnos cuenta,
cómo años atrás se presentó al mundo la imagen re-
presentativa del mundial de futbol y empezamos a
verla en distintos medios, impresos y digitales, en
ropa deportiva, en anuncios comerciales y más.
Cuando todo el mundo estuvo al pendiente de
este evento de gran magnitud, es difícil que lo que
ocurrió a su alrededor pasara inadvertido, hecho
que funcionó como un gran aliado de las marcas. El
Mundial es un escaparate perfecto para llegar a las
audiencias planteadas previamente y mucho más
allá. Y así, se confirma una vez más, la importan-
cia del deporte en la vida del ser humano, no nada
Mtro. Jorge Piñuelas Osuna,
RECTOR DE UNIVERSIDAD XOCHICALCO
4 | LHDC
más en el aspecto competitivo, si no, en el aspecto
económico, social y de salud del ser humano, desde
temprana edad, hasta la edad adulta, pues los efec-
tos beneficiosos del deporte no son solo físicos, sino
que también afectan a la salud mental, pues previe-
ne la aparición de la depresión y ayuda a reducir el
estrés, además de que mejora la autoestima e inclu-
so, las relaciones sociales cuando se practican de-
portes de equipo.
En esta edición, el Mtro. Sahián Sandez y el alum-
no de Mercadotecnia, Luis Ávalos, nos comparten
un interesantísimo texto relacionado al marketing
deportivo y las oportunidades de negocio que ofrece.
El ingeniero Luis Alberto Montiel recomienda
en su artículo, las artes marciales como una opción
para mantenernos activos.
El maestro Pedro Alberto Méndez Jaime, nos
habla sobre cómo la educación y el deporte en todo
momento van de la mano del ser humano.
También, en esta edición, recibimos con mucha
alegría la colaboración de alumnos de la Licencia-
tura en Ciencias de la Educación, quienes escriben
sobre el vínculo entre la creatividad y el deporte,
lectura muy recomendable.
Alumnos de la maestra Alejandra Ramírez del
Valle, de la Licenciatura en Mercadotecnia, nos
escriben sobre la integración de personas que se
encuentran en condiciones de segregación o mar-
ginación y aprovechar la tendencia en el tema, para
hacer cambios reales dentro de la sociedad
Deseando que disfrutes la lectura de esta edición
de La Huella del Coyote, me despido, no sin antes,
felicitar y agradecer a todos los que de alguna ma-
nera la hacen posible con sus colaboraciones.

DIRECTORIO
CONSEJO EDITORIAL
Rector de Universidad Xochicalco
Mtro. Jorge Piñuelas Osuna
Vicerrector campus Ensenada
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Coordinador de Prensa y Relaciones Públicas
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COORDINACIÓN GENERAL DE
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LA HUELLA DEL COYOTE,
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en adelante, editada por la Dirección
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Universidad Xochicalco. Los artículos firmados
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16
Marketing
deportivo; la nueva
gallina dorada de
las oportunidades
de negocio
06 Clave para la productividad en México, ¿qué falta?
ARIOSTO MANRIQUE MORENO.
10 “I, Tonya”, de la pista de hielo a la pantalla grande.
MTRO. JUAN DE LA CRUZ AVILÉS BETANCOURT.
12 La imagen corporativa en el deporte profesional.
ANDRÉS SEBASTIÁN BEJARANO SOTO.
14 El vínculo entre el deporte y la creatividad.
ALEJANDRA DE LA CRUZ , ANA KAREN JUÁREZ CAMPERO,
DIANA LAURA GARCÍA GARCÍA, GUADALUPE CAMARILLO CARDOZO,
JESÚS ISRAEL SALAZAR CAMACHO, KARLA ALVARADO ZENDEJAS,
MELANY MURILLO GARCÍA, VERÓNICA PAOLA CHAVARÍN MEJÍA,
VICTORIA ANGUIANO TENORIO.
19 Las artes marciales como opción para ejercitarse.
ING. LUIS ALBERTO MONTIEL ALCALÁ.
22 Habilidades tecnológicas del docente y del estudiante.
MAESTRA ALICIA AGUIÑAGA DE LEÓN.
24 El manejo del tiempo y la productivdad. CONTENIDO
CP Y MDN RAMÓN CESEÑA BAÑAGA.
26 Transparencia, diversidad, innovación y seguridad.
JOATAM DE BASABE.
32 La educación superior en discapacitados.
MAESTRA DORA ELIA ZIEHL LÓPEZ.
34 Las consecuencias de vivir violencia intrafamiliar.
MONSERRAT PRECIADO CONTRERAS.
36 Marca, experiencia y valor... y tú, ¿qué marca eres?
 MTRA. ELIZABETH RUBÍ CHAM.
38 Efectos del Covid-19 en el comercio internacional.
MTRO. JAVIER ESPINOZA GUERRERO.
40 La inclusión como tendencia.
ANA SOFÍA CHAN PÉREZ, ANDRÉS GARCÍA MUÑIZ, DIEGO ULISES OJEDA MACÍAS,
KARMINA LUNA VILLAFAÑA, MTRA. ALEJANDRA RAMÍREZ DEL VALLE.
44 El juego psicomotor.
ANA LORENIA WILLYS DUARTE.
49 Dos conceptos que van de la mano: deporte y la educación.
MTRO. PEDRO ALBERTO MÉNDEZ JAIME.
53 La teoría de las gráficas.
MTRO. EDGAR RENÉ ORTIZ.
54 Perdiendo el activo más importante.
MTRO. FRANCISCO LEONARDO VILLALOBOS RODRÍGUEZ.
57 GANADOR 2o CONCURSO DE CUENTO INVERNAL.
58 Ganadores del 2o Concurso de flipbook o libro animado.
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ADMINISTRACIÓN
EMPRENDIMIENTO

Clave para la
productividad en México,
¿Qué falta?
Nuestro país podría tomar como ejemplo la experiencia internacional
acerca de los resultados del fomento a la cultura del emprendedurismo

Ariosto Manrique Moreno y lo hacen distinguiendo esto en tres niveles: la eta-

pa impulsada por factores, la etapa impulsada por
Estado actual del Ecosistema la eficiencia y la etapa impulsada por la innovación

V
Emprendedor en América Latina
(Acs y Amorós, 2008, p. 309). 

ale la pena comenzar señalando que
el emprendimiento no es un proceso
ajeno a México y la región de América
Latina, aunque en cada país se fue desarrollando a
partir de sus propias condiciones y características y
procurando alinearlo a una visión y estrategia, todo
ello para ofrecer un espacio que facilite “la consoli-
dación de un ecosistema, donde se puedan identifi-
car y desarrollar alternativas empresariales” (Tuta
y Ordoñez, 2016, p. 33).   Además, en México y toda
la región, los programas de apoyo a emprendedores
son muy diversos, tanto los de origen público como
los privados. De tal suerte que en la región, aunque
sí hay emprendimiento, si se revisan con deteni-
miento y precisión las condiciones de cada país, el
resultado es encontrar muchas disparidades.  produjeron cierta estabilidad en la región, también
En un artículo publicado en 2008, Acs y Amorós
se refirieron al emprendimiento y las dinámicas de
la competitividad en América Latina. En él estudia-
ron la relación entre las dinámicas emprendedoras
y el nivel de competitividad que existe en los países
de América Latina. Por otro lado, citando a Porter
(1990) y a Porter et. al (2000) describen la competi-
tividad en torno al desarrollo económico de un país
Asimismo, ubican que han habido dos modelos
de economía, uno de sustitución de importacio-
nes y el otro de promoción de exportaciones.  Acs
y Amorós (2008), también argumentaron que el
primer modelo obstaculizó el desarrollo porque re-
quería un gran aparato burocrático administrativo,
mientras que el segundo (para el caso de América
Latina) tuvo el defecto de únicamente enfocarse en
generar zonas de procesamiento de exportaciones.
De modo que los países latinoamericanos deben
enfocarse en transitar a la etapa impulsada por la
innovación y convertirse en una “(...) economía ba-
sada en el conocimiento” (Acs y Amorós, 2008, p.
309).  Precisamente, estos dos modelos se aplicaron
a partir de la segunda mitad del siglo XX, y si bien
es cierto que fueron insuficientes y al término de
cierto tiempo se transformaron en un obstáculo. 
Ahora bien, para entender mejor la productivi-
dad de México y el emprendimiento como eje clave
para lograrlo, es importante reflexionar acerca del
proceso de creación de una empresa, el cual por
principio es el resultado de un emprendimiento,
sin importar el tamaño de la misma. En primera

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instancia hay que subrayar que mientras que en de tecnología, la difusión de conocimientos y el es-
América Latina el promedio de tiempo va de 4 a 5 tablecimiento de vínculos con las empresas de la
años entre decidir la creación de la empresa y luego región (...)” (Lederman, Messina, Pienknagura y Ri-
su creación real, y en contraste en el este de Asia golini, 2014, p. 15).  Ahora bien, hay otros aspectos
ese mismo proceso toma entre 2 y 3 años, según que no permitieron el desarrollo del potencial de la
lo afirma Hidalgo Proaño (2015, p. 2). Por si fuera región, pues las filiales de las citadas corporaciones
poco, se señala que un elemento llamativo acerca multinacionales no invirtieron lo necesario en in-
del emprendimiento en ALC consiste en que “(...) novación, lo cual condujo a pensar en su relevancia
las empresas nuevas no crecen tanto como en como elemento indispensable para el surgimiento
otras regiones, por lo que suelen quedarse peque- y desarrollo de Ecosistemas Emprendedores. 
ñas” (Lederman, Messina, Pienknagura y Rigolini,
2014, p. 6), lo cual es un elemento que llama la aten- México bien podría tomar como ejemplo la ex-
ción y conduce a algunas interrogantes respecto de periencia internacional acerca de los resultados
las condiciones del emprendimiento del fomento de la cultura del empren-
en ALC y su impacto en el surgi- dimiento que, como sostiene Hi-
miento y tamaño de las empre- dalgo Proaño (2015), hay países
sas. Evidentemente, esto pone
El reporte que han logrado salir adelante
a la región latinoamericana en internacional mediante estas acciones. Ade-
desventaja frente a otras en el también destacó más, es importante destacar que
mundo. que existe una “Implementar una economía
basada en el emprendimiento e
Esto significó que “(...) los incertidumbre que, innovación puede ayudar a las
emprendedores en México y sin lugar a dudas, economías emergentes (como
Latinoamérica no han contado está impactando a México) a alcanzar sus objeti-
con este entorno habilitador, sí vos de crecimiento y bienestar
han debido lidiar con diferen-
los emprendedores en base a indicadores económi-
tes obstáculos como la carga y ello provoca cos” (Martínez Estrada y Goma,
excesiva de regulaciones, la in- una desatención s/f, 7). 
seguridad o la falta de acceso a en el espíritu
tecnologías de la información” Por último, Sarabia Huerta
(Martínez Estrada y Goma, s/f, empresarial de alto y Delhumeau Rivera (2019),
7). De manera que valdría la pena impacto. afirmaron que para el caso de
entonces reflexionar acerca de la América Latina, cuando se le puso
cultura emprendedora en la región de en contraste con otras regiones, pre-
América Latina y en México, particularmente en lo sentó una alta tendencia al emprendimiento, pero
relativo a las facilidades que otorgan los gobiernos, que obtuvo resultados bajos en cuanto a la innova-
a nivel nacional y local, así también a las vocacio- ción así como a la cantidad de emprendimientos de
nes económicas de cada país y sus regiones. Al res- base orientada a la tecnología; “y ninguna empresa
pecto, Sarabia Huerta y Delhumeau Rivera (2019), figura dentro de las mayores empresas globales de
señalaron que en varias regiones en ALC hay di- tecnología, y las exportaciones de bienes y servicios
versos obstáculos como los procedimientos guber- digitales de la región son aún bajas” (p.  4). En esta
namentales, corrupción, opacidad, así como una misma tendencia, consideraron Reyes Álvarez y
deficiente implementación de modelos económi- Valls-Pasola (2020), que para identificar las opor-
cos provenientes de otros países. Además de ello, tunidades hay que entender que podemos diferen-
también hay que agregar que la presencia de corpo- ciar los Ecosistemas Emprendedores por dos ele-
raciones multinacionales en ALC ha tenido efectos mentos: por cómo evoluciona su trayectoria y por
tanto positivos como negativos. Por ejemplo, es de su contexto. Destacan al respecto que es más evi-
considerar aspectos como “(...) las transferencias  dente entre ecosistemas de países no desarrollados

 LHDC | 7 
y los desarrollados. Además, ponen en discusión el
elemento de la innovación, el cual puede estar limi-
tado en México y América Latina: 
Una barrera importante para el surgimiento de
una innovación es, por definición, el mercado. Esto
está relacionado con la difusión de las innovacio-
nes, su aceptación. En el caso de los países en desa-
rrollo, como en México, esta limitación aumenta, ya
que no se pueden acelerar los procesos de difusión
de tecnología. Por lo tanto, una buena política de in-
novación orientada a la demanda sería fundamen-
tal para el caso de los países en desarrollo. (Reyes
Álvarez y Valls-Pasola, 2020, p. 7)
Un poco más enfocados en México
A partir del año 2018, México dio un giro en
cuanto a su política económica al elegir al primer
presidente de izquierda, Andrés Manuel López
Obrador, a través de un movimiento político lla-
mado “La Cuarta Transformación” con objetivos
muy particulares de políticas sociales y económi-
cas orientadas hacia la población más marginada.
Uno de los cambios más dramáticos fue la desa-
parición del Instituto Nacional del Emprendedor
creado en el sexenio anterior y que, a su vez, tenía
como antecedente cambios en otros sexenios todos
8 | LHDC
enfocados principalmente en apoyar la creación de
pequeñas y medianas empresas.  
De manera que, a partir del 17 de octubre de 2019,
el Instituto Nacional del Emprendedor fue trans-
ferido a la Unidad de Desarrollo Productivo de la
Secretaría de Economía. Dicha Unidad tiene como
objetivo “reactivar la economía mexicana, hacerla
más incluyente, diversa e innovadora a través de
estímulos a sectores económicos estratégicos para
los mercados interno y externo”.  Cuenta con dos
programas: el Fondo Nacional Emprendedor y
el Programa Nacional para el Financiamiento al
Microempresario.  
Las reacciones del “ecosistema” fueron inmedia-
tas teniendo como consecuencia la desprotección
del Estado hacia la práctica del emprendimiento,
especialmente la de alto impacto. Así lo afirmó
Gustavo Huerta, CEO y fundador de la firma de cor-
porate venturing BlueBox, cuando comenta que: 
En cualquier país en vías de desarrollo es poco
probable que los ecosistemas se mantengan por sí
solos. Incluso en economías desarrolladas, la par-
ticipación del gobierno es una de las hélices para
que el emprendimiento funcione junto con la aca-
demia y las empresas. De ahí la necesidad de tener
en México una nueva figura como el Inadem.” (Ve-
lázquez, 2019).  culares en su autoridad, liderazgo, gestión y nivel
Derivado de esta cancelación, se reorientaron al-
gunos esfuerzos dando como resultado programas
como los “Microcréditos para el bienestar” y algu-
nos otros de muy bajo impacto. Será muy intere-
sante evaluar y contrastar los resultados que arro-
jan ambas perspectivas y su impacto en el éxito de
Ecosistemas Emprendedores en México.  fortalecida por el sector académico.
La actividad económica de México es muy
grande, así lo reveló una parte del reporte Glo-
bal Entrepreneurship Monitor 2019-2020 con el
registro de casi 9 millones de personas que tra-
bajan por cuenta propia o en microempresas y
de las cuales el 60% requieren de algún tipo de
apoyo económico o financiamiento (Bosma, Hill,
Ionescu-Somers, Kelley, Levi,  y Tarnawa, 2020),
lo cual significa un área de oportunidad para que
programas públicos y privados puedan diseñar
estrategias de respaldo y soporte para el EE del
país. El reporte internacional también destacó
que existe una incertidumbre que, sin lugar a
dudas, está impactando a los emprendedores y
ello provoca una desatención en el espíritu em-
presarial de alto impacto.  Los expertos sobre
EE mexicano concluyen que hay dos áreas muy
importantes por atender: el primero relacionado
con Investigación y Desarrollo, y el segundo, en-
focado a la burocracia y carga tributaria.
Para finalizar, respecto de la forma en que se
miden los Ecosistemas, López y Villareal Peralta
(2017) identificaron algunas que destacan: las que
hace el Tec de Monterrey como el el Índice Nacio-
nal de Innovación del Venture Institute o el Índice
Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación y la
que propone el Observatorio Nacional del Empren-
dedor. Sin duda faltan mecanismos de medición.
Reflexiones finales
No se puede entender a un país productivo sin
la presencia activa y dinámica del emprendedor y
la empresa. La evidencia es suficiente pero también
las áreas de oportunidad lo son. Comentarios como
los de este artículo confirman la necesidad de contar
un actor gestionador o articulador de los esfuerzos
de emprendimiento con características muy parti-
de involucramiento. La idiosincracia del mexicano,
y las experiencias previas en el liderazgo de ecosis-
temas de emprendimiento, son suficientes como
para ir conversando en la necesidad de reactivar es-
fuerzos similares a los del otrora INADEM, bajo la
tutela del Estado pero compartida y protegida por
la sociedad civil en la persona del sector privado y
¿Se podrá avanzar en una iniciativa así mien-
tras Morena siga teniendo el control del Congreso
y la mayoría de las Entidades Federativas? ¿Podría
flexibilizarse la política “socialista” del nuevo régi-
men, como lo hicieron Chile o España en su mo-
mento, dando un rol (y presupuesto) preponderan-
te al Emprendimiento como parte fundamental de
la política de desarrollo económico y social?
Referencias
Acs, Z.J., Amorós, J.E. (2008). Entrepreneurship and competitiveness dynamics in
Latin America. Small Bus Econ 31, 305–322 https://doi.org/10.1007/s11187-008-9133-y 
Bosma, N., Hill, S., Ionescu-Somers, A., Kelley, D., Levi, J.,  y Tarnawa, A.
(2021). GEM Global Report 2019/2020.   https://www.researchgate.net/publi-
cation/339830886_GEM_Global_Report_20192020/citation/download 
Hidalgo Proaño, L.F. (2015). La cultura del emprendimiento y su for-
mación. Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina, 3(2) ,1-
8. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=5523/552357189003 
Lederman, D., Messina, J., Pienknagura, S. y Rigolini, J. (2014). El empren-
dimiento en América Latina. Muchas empresas y poca innovación. El Banco
Mundial. Washington, D.C. https://www.worldbank.org/content/dam/Worl-
dbank/document/LAC/Emprendimiento AmericaLatina_resumen.pdf  
Martínez Estrada y Goma (s/f). Modelo para el análisis y desarrollo de eco-
sistemas de emprendimiento en ciudades intermedias de Latinoamérica. 
Porter, M. (1990). La ventaja competitiva de las nacio-
nes.  Traducción por Ediciones Deusto S.A. 163-202. 
Sarabia Huerta, A.I. y Delhumeau Rivera, S. (2019). Aproximación al
concepto de ecosistema de emprendimiento. Ciencias Administrativas,
(2), 2-7. https://www.uv.mx/iiesca/files/2020/02/01CA201902.pdf 
Tuta, L. y Ordoñez, M. (2016). Ecosistemas dinámicos para el emprendimiento: una
revolución integradora. CICAG. Centro de Investigación de Ciencias Administrativas y Ge-
renciales. Volumen 14, (1), 29-43. http://ojs.urbe.edu/index.php/cicag/article/view/1797/1717 
Velázquez, F. (2019, 30 de julio). Emprender en México des-
pués del cierre de INADEM. Entrepreneur. Consultado el 20 de diciem-
bre de 2020: https://www.entrepreneur.com/article/337435 
 LHDC | 9 
PSICOLOGÍA
Mtro. Juan de la Cruz Avilés Betancourt*

Uno de los principales y más completos

“I, Tonya”, canales de comunicación que existen, es el mundo del

cine, y por medio de él hemos sido testigos de grandes
historias llevadas a la recreación de un producto audio-

de la pista visual, sea este basado en hechos reales o producto de

la ficción. En el caso de la película “I, Tonya” (2017), di-
rigida por Craig Gillespie, se muestra cómo fue la vida

de hielo a de la célebre patinadora olímpica Tonya Harding, inter-

pretada a la perfección por Margot Robbie. Un trabajo
interesante que, más que abordar únicamente su tra-
la pantalla yectoria deportiva, profundiza en detalles importantes
que marcaron de manera impactante la vida de Tonya,

grande mismos que la colocaron incontables veces en la mira

de los medios. Por lo tanto, podemos aseverar que en
los deportes se utilizan aspectos de la vida personal de
los atletas para vender a las masas.

10 | LHDC
 Tonya Harding nació en Portland, Estados Uni- Sin embargo, el impacto que deja la película es con-
dos un 12 de noviembre de 1970, a la fecha tiene tundente, el patinaje sobre hielo se convierte en el
52 años. Desde muy niña se encontró inmersa en el escenario cósmico donde nuestra protagonista se
mundo de patinaje sobre hielo, detalle que su ma- deja llevar y pelea de manera estética con sus de-
dre LaVona Golden no dejó pasar desapercibido y monios, con los cuales ha aprendido a vivir desde
aprovecho para potencializar el talento de su hija. su niñez. Se puede ver, como Tonya aprende de sus
Incluso llegó a sacarla de la escuela para que se de- fracasos y aciertos, sin hacer un juicio moral al res-
dicara de lleno al deporte (es decir, como una atleta pecto en la película, y a decir verdad, es un buen
de alto rendimiento), y así, Tonya perdió la oportu- retrato de cómo se dieron los hechos.
nidad de crecer e interactuar con niños de su edad
para convertirse en una de las patinado- Otros aspectos importantes, son el
ras más prometedoras de Estados diseño de producción que resalta
Unidos. Fue ahí, donde comenzó demasiado por la precisión de
una vida dura y muy tormentosa Tonya Maxene recrear las décadas que se abor-
para Tonya Harding. dan. La música original que es
Harding ​es una bastante adecuada, así como la
El guion estuvo a cargo de expatinadora selección de canciones que se
Steven Rogers, quien no dudó sobre hielo utilizan para ciertas escenas.
en abordar aspectos de la vida estadounidense. Las actuaciones son de primer
de Tonya, donde quedaron de- nivel, primeramente, Margot
mostradas las consecuencias Fue criada Robbe, como Tonya, Allison
de una infancia fracturada que principalmente por Janney, como LaVona Golden,
con el paso de tiempo afecta- su madre, quien madre de Tonya, y Sebastian
ron tanto su vida conyugal, Stan como Jeff Gillooly, esposo
como su imagen como depor-
la inscribió en de esta última.
tista. Algo que hizo que Tonya clases de patinaje
destacara en el deporte olím- sobre hielo a partir En resumen, “I, Tonya” es
pico fue el hecho de que fue la de los tres años. una biopic que muestra los he-
primera patinadora de su país chos tal cual sucedieron, mos-
en ejecutar un salto triple axel, trando desde la médula lo que
el cual es considerado de alto ries- significa ser un deportista de alto
go. Sin embargo, en la década de los noventas se rendimiento y a la infinidad de retos que deben
inició una rivalidad con su compatriota Nancy enfrentar, los cuales tristemente no se limitaban
Kerrigan, quien antes de una competencia im- únicamente a la pista de hielo, traspasaban la
portante sufre un atentado, lo que hace que las vida personal e hicieron de una gran patinadora
miradas se dirijan a Tonya señalándole como su propio saboteador. En el caso de Tonya, ve-
posible responsable. Es ahí, donde la vida de la mos constantes altibajos desde una postura algo
patinadora se convierte en el ojo del huracán, ya privilegiada, misma que pasa factura de una ma-
que los medios se aprovechan de ello y eviden- nera bastante severa y que los medios supieron
cian su pésima relación con su madre, su infancia utilizar a su favor, lucrar por medio de una cele-
a medias y su terrible vida conyugal. bridad del deporte olímpico.

Algo interesante, es que en todo momento se *Docente de asignatura de la Facultad de Arquitectura, Facultad de Diseño,

aborda la historia de Tonya desde una perspectiva Facultad de Administración y Desarrollo Empresarial y de la Escuela de Comuni-

de la tragi-comedia, dando un tono más mesurado. cación y Relaciones Públicas, de Universidad Xochicalco, campus Ensenada.

 LHDC | 11 
DISEÑO
La imagen corporativa
en el deporte profesional
En México existe la cultura de tener una mascota representativa
como parte de una imagen corporativa, se puede ver en las
instituciones educativas, marcas comerciales y en el deporte
D
Andrés Sebastian Bejarano Soto*
entro del ámbito profesional y pu-
blicitario, el diseño cumple un papel
muy importante para poder conec-
tar al público con una marca o un producto. La
creación de una imagen corporativa es una ca-
racterística que ayuda a las personas a relacionar
una marca, por medio de colores, simbolismos o
tipografías.
En el deporte profesional este ámbito con-
lleva una mayor importancia, debido a que no
solo sirve para que el público te relacione, sino
que debe ser una imagen corporativa que te re-
presente, con el que te sientas identificado in-
cluso emocionalmente.
Generalmente, un equipo deportivo es un re-
presentativo de una ciudad compitiendo dentro de
una liga profesional en un país. Desde un principio
dentro del área creativa se debe desarrollar bien,
cuáles serán los colores y el logotipo representati-
vo del equipo tomando en cuenta elementos de la
entidad a la cual representan para poder crear una
identificación con el público que en este caso sería
la afición.
Tener establecida una imagen corporativa en el
deporte te genera una identidad como institución,
por tal motivo, es muy importante trabajarlo co-
rrectamente desde un principio, con toda la serie-
dad y profesionalismo posible, debido a que existen
varios casos reales donde se presentan cambios de
12 | LHDC
escudos, colores, nombres, generando controversia
y disgusto del público al ya sentirse identificado
con una imagen corporativa.
El caso más reciente y sonado dentro del país,
fue el cambio de escudo de la selección nacional re-
presentativo de la Federación Mexicana de Fútbol.
En noviembre del 2021, con el fin de conmemorar
los 100 años de la Federación y de cara a la justa
deportiva más importante organizada por la FIFA,
el mundial de Qatar 2022, se dio la noticia a través
de los medios de comunicación de esta renovación,
donde desean plantear una nueva etapa llena de
cambios significativos y proyección en el balompié
nacional.
Esta nueva imagen generó una respuesta nega-
tiva de parte de la afición mexicana, porque ya se
sentían identificados con el escudo anterior, que fue
variando su estilo y representación con un concep-
to muy similar desde finales de los 70s, contando
ya con reconocimiento internacional. En el caso
de esta imagen corporativa hubo únicamente un
cambio en los elementos gráficos que conforman el
diseño del escudo, debido a que los colores repre-
sentativos son pertenecientes a la bandera nacional
que es un símbolo patrio, por lo que es un elemento
que se debe respetar para identificarse con el país
que representan.
En mi experiencia personal, desde muy chico
me llamó la atención tanto el deporte como el di-
seño, así que como parte de la creatividad, me fui
inclinando hacia la imagen corporativa que ma-
 Rediseño del escudo de la selección
nacional representativo de la
Federación Mexicana de Fútbol
Diseño de la mascota para el equipo de fútbol profesional de Mexicali, Cachanillas FC, realizado con base en su imagen corporativa.
nejan los equipos profesionales, y el deporte que
más sigo es el fútbol, y los escudos de los equi-
pos, los colores y uniformes me inspiraban, fue
entonces que como pasatiempo empecé a dibujar
y crear mis propias versiones.
En México hay una cultura muy bonita al tener
una mascota representativa como parte de una
imagen corporativa, se puede ver en las institucio-
nes educativas, marcas comerciales y por supues-
to, en el deporte. Internacionalmente son pocos los
países que realizan esta práctica enfocada al dise-
ño, otras culturas que destacan por este método de
conceptualización, son Estados Unidos y Japón.
El diseño de mascotas se puede generar de dos
maneras, de forma física por medio de una botarga
que asiste a los juegos para impulsar a los aficio-
nados a apoyar al equipo, y de forma digital que es
representada por una caricatura que tiene como
función los medios comerciales, como los artículos
promocionales y las redes sociales.
Este 2022 tuve la oportunidad de participar en
un concurso de diseño de mascota para el equipo
de futbol profesional de Mexicali “Cachanillas FC”,
donde mi propuesta fue la ganadora. Realicé un di-
seño enfocado principalmente en la imagen corpo-
rativa de la institución.
Mi conceptualización del diseño se basó princi-
palmente en el escudo del equipo, lo que más desta-
ca y llama la atención de la conformación del escudo
visualmente es el balón de fútbol con fuego, decidí
tomar ese concepto para representar la cabeza de la
mascota, para después crearle el cuerpo y una vesti-
menta donde se plasmen los colores del equipo (na-
ranja, negro y blanco). Mi idea fue generar un perso-
naje caricaturesco que pueda difundir en niños y en
familias mexicalenses el entusiasmo, dinamismo y
efusividad de disfrutar el deporte apoyando al club.
Fue una experiencia muy grata haber ganado,
significó mucho para mí al ser dos áreas que dis-
fruto; deseo sea el primero de muchos proyectos
en relación con la imagen corporativa en el de-
porte profesional.
*Alumno de 10mo cuatrimestre de Diseño Mexicali  Andres Sebastian Bejarano Soto
Ganador del concurso de Diseño de mascota para Equipo de futbol de Mexicali Cachanillas.
 LHDC | 13 
EDUCACIÓN

El vínculo entre la
creatividad y el deporte
El deporte se ha interpretado desde un sinfin de perspectivas, las
cuales de alguna manera nos han ayudado a sobrevivir; la creatividad
nos ha enseñado a utilizar los recursos que se tienen en ese momento

“El movimiento es una medicina para crear el cambio físico, emocional y mental.”
-Carol Welch

Alejandra De La Cruz , Ana Karen Juárez Campero,
Diana Laura García García, Guadalupe Camarillo
Cardozo, Jesús Israel Salazar Camacho, Karla Alvarado
Zendejas, Melany Murillo García, Verónica Paola
la creatividad se ha manifestado desde siempre,
considerándose una habilidad innata del humano
la cual está vinculada a su propia naturaleza. 

L
Chavarín Mejía, Victoria Anguiano Tenorio*
os antecedentes del deporte se pueden ras-
trear hasta la más remota antigüedad, sin
que estas primeras actividades físicas, lú-
dicas o agonísticas, tuvieran una institucionalidad
propiamente hablando, se puede decir que desde el
inicio de los tiempos la actividad física fue relevan-
te para la subsistencia del ser humano. 
Según Blanco (2014) la actividad física se vincu-
la con la recolección, la caza y la pesca; en primera
instancia, con el paso de los años empezó a relacio-
narse con algunas actividades religiosas: danzas,
ritos, o cultos dedicados a ciertas deidades. Cabe
recalcar que algún momento, para varias culturas,
llegó a ser un medio de preparación para la guerra;
así como un medio espacial para la educación e
instrucción. 
La creatividad es algo que también nos ha acom-
pañado a lo largo de nuestras vidas, y así como el
deporte se vincula con la subsistencia del ser hu-
mano, está también desde una perspectiva evolu-
tiva y resolutiva.  Por lo cual podemos rescatar que
Entenderemos la creatividad, como una singu-
laridad que caracteriza a los seres humanos, y es
debido a esta capacidad, que hoy por hoy estamos
aquí, compartiendo ideas y pensamientos. La capa-
cidad que posee el ser humano para modificar algo
ya existente, o bien, simplemente crear desde un
enfoque innovador es la clave para encontrar solu-
ción a los desafíos actuales. 
Si lo anterior lo dirigimos a los retos actuales
dentro de la educación, podríamos rescatar que el
deporte es clave para un óptimo desarrollo físico y
mental, así como la creatividad, que también jue-
ga un papel fundamental en la educación; esta nos
ayudará a resolver diversas situaciones dentro y
fuera del aula, fundamentado en la premisa que la
creatividad es aquello que nos hace cuestionarnos
todo. 
Desde una perspectiva deportiva la creativi-
dad nos acompaña desde diferentes enfoques, por
ejemplo, desde modificar una técnica o rutina exis-
tente con la finalidad de adaptarla al contexto hasta
el conjunto de estrategias a utilizar en algún evento
deportivo. 

14 | LHDC
 López (2005) señala que la creatividad en la buscar la forma de lograr un objetivo, apoya y brin-
actividad física permite que el sujeto realice inno- da un panorama distinto al docente en educación
vaciones útiles para solucionar problemas de tipo física que busca fomentar el cuidado de la salud,
kinestésico, en donde se rescata que una persona esto mediante las herramientas con las que cuenta
es motrizmente creativa cuando tiene la habilidad en ese momento. 
de proporcionar diversas respuestas motoras que
a su vez son originales y únicas ante una situación
motriz.  *Alumnos de Ciencias de la Educación de cuarto cuatrimestre.

Referencias:

Podría inferirse que desde una creencia colecti- Corte Lora, V. D. (2015). Antecedentes y efectos de la creati-

va popular y gran cantidad de médicos que respal- vidad y las redes en el clúster cerámico de Castellón.

dan que el cuerpo debe mantenerse en movimiento Durán Becerra, T., Esteban Abengozar, A., Magallón Martínez, R.

para evitar su deterioro apoyando así la oxigena- C., Martire, A., Rebouças, B. H. B., & Weixlberger, C. (2013). La creativi-

ción del mismo, y a su vez la del cerebro, lo cual dad. Ruta: revista universitària de treballs acadèmics, (5), 0001-22.

apoya en la generación de energía suficiente para Eduardo Blanco (2014) et. al Manual de la Organización Insti-

combatir el agotamiento y propiciar el pensamien- tucional del Deporte, 2a edición, Paidotribo, España, p. 19.

to creativo.  López, A. (2005). La creatividad en las actividades mo-

trices. Educación Física y deportes, 1(79), 20-28.

Actualmente el deporte en las escuelas está pen-

sado para que los alumnos desarrollen y mejoren
su motricidad, también a mantener una rutina
saludable fomentando un cuidado inte-
gral. Además, al llevar a cabo alguna
actividad deportiva los alumnos,
independiente del nivel, exploran
todas las posibles alternativas
para lograr un objetivo en espe-
cífico y es ahí donde se conecta la
creatividad para resolver el cómo. 

Es por ello y por todo lo mencio-

nado anteriormente, que podemos
deducir que el deporte y la crea-
tividad se encuentran estrecha-
mente vinculados, el deporte se
ha interpretado desde un sin fin
de perspectivas, las cuales de al-
guna manera nos han ayudado a
sobrevivir; por su parte la creati-
vidad nos ha enseñado a utilizar
los recursos que se tienen en ese
momento, siendo esta la base para
la resolución de problemas.

La creatividad acompaña al entre-

nador al momento de buscar nuevas estrategias
para vencer al equipo contrario, guía al alumno a

 LHDC | 15 
MERCADOTECNIA

Marketing
deportivo,
la nueva gallina
dorada de las
oportunidades
de negocio
El tema no es del todo
sencillo, son muchos factores
los que hay que considerar,
incluso para unos, aún no
quedan del todo definidos sus
alcances y limitaciones, pero
si de algo estamos seguros,
es que el marketing está lleno
de unicornios, y que aquellos
que las descubren y ejecutan
afablemente, están llevando
la industria a otro nivel

16 | LHDC
 Sahian A. Sández Rodríguez y Luis Antonio Ávalos*
A
ctualmente, dentro del mundo del
marketing, así como de todos aque-
llos pseudo gurús, ha prevalecido de
manera superflua el tema respecto a los beneficios
que las redes sociales han traído a la visualización
y promoción de marca y cómo la buena ejecución
de estas aparentan ser la cúspide de todo el poder
mercadológico. Sin embargo, es debido principal-
mente a esta razón, que la atención ha mermado
hacia las otras áreas dentro del marketing y se han
visto desaprovechadas y en ocasiones ignoradas
por los mismos lectores que buscan cómo emplear
mejores estrategias para sus negocios.
En esta ocasión, para hacer la diferencia expon-
dremos sobre lo que supone ser una gallina de los
huevos de oro para el marketing, que en años re-
cientes ha permitido el crecimiento de diversas in-
dustrias locales e internacionales; es decir, el mar-
keting deportivo.
Seguramente, al leer “marketing deportivo” sin
importar si eres o no una persona muy activa, se
te han venido a la cabeza algunas personalidades
dentro de la industria como lo podrían ser Cristiano
Ronaldo o Lionel Messi; pues bien, si algo es seguro,
no se necesita ser del todo un fan del deporte para
reconocer a estos personajes ya que probablemen-
te los has visto en algún espectacular, anuncio de
televisión, o en algún otro medio, del cual tú tenías
cierta relación con la marca promotora.
Es justamente de esta primicia que parte el mar-
keting deportivo, pues en los últimos años gracias
a su poder de engagement, se ha consolidado como
una de las herramientas más eficientes y lucrativas
para generar mayores oportunidades de negocio, o
dicho en otras palabras: retorno de inversión.
A manera conceptual, diversos autores citan a
esta rama como “Una segmentación del marketing
que tiene como principal función generar oportu-
nidades de negocio en los deportes, utilizando este
último como unas herramientas para las estrate-
gias de marketing”. Es decir, el deporte como medio
para concretar estrategias de manera inteligente,
que pueden partir desde la sola visualización hasta
la promoción.
Algunos autores, como Kotler, consideran que
esta rama se construye a partir de dos vertien-
tes unificadas; la necesidad de consumo, suma-
da a la pasión del deporte, es decir a la relación
emocional que este le genera al espectador; sin
embargo, estos dos conceptos son poco signifi-
cantes para poder comprar el concepto, y para
complementarlo y hacerle funcional, se ha opta-
do por agregarle tres vertientes más: la proyec-
ción, la relación y el valor.
La proyección, debido a que muchas veces aun-
que no seas fanático del deporte o de un deportis-
ta, aspiracionalmente te gustaría ser, verte o ves-
tirte como él (y esto aplica incluso a los fanáticos);
la relación, respecto a la imagen pública o marca
personal de estos personajes, hacia los productos
o servicios que llegan a comunicar o utilizar; y, el
valor, el cual no solamente es la percepción de va-
lor de marca, sino, de los valores que emanan estas
personalidades y el cómo conectan con los de otros
públicos diferentes al deportivo.
Una vez comprendido el valor que puede apor-
tarnos el marketing deportivo como negocio, cabe
señalar que existen al menos cuatro subramas de
esta área, entre las que destaca, el marketing de
productos o servicios deportivos y el marketing de
asociaciones deportivas o deportistas; la primera se
refiere al uso de los valores del deporte o deportista
que los comunica para establecer una relación con
un producto; en cambio, el otro se refiere al uso de
la vida cotidiana del equipo como factor promocio-
nal; pero, para que esto quede aún más claro, anali-
 LHDC | 17 
zaremos el entorno del marketing deportivo con un
ejemplo reciente.
Sergio, “Checo” Pérez
No esta demás mencionar, que si hay un ejem-
plo ideal para el marketing deportivo del cual
muchos han escuchado, es el del corredor de la
F1 Sergio Pérez, corredor que inició desde niño
utilizando Karts de palanca de cambios y, según
algunos medios, ha causado una especie de “Che-
comanía” (A. Zaldaña, 2022), desde su llegada a
la escudería Red Bull en 2020.
Actualmente, el corredor originario de Jalisco,
está en la posición 34 del listado de los 50 atletas
de mayor impacto comercial a nivel mundial que
realiza la marca SportsPro en su revista; además,
este es el único latinoamericano que aparece en
el ejercicio.
Algunos de los productos que se venden bajo su
imagen, podemos encontrar cascos, chamarras, su-
daderas, playeras, gorras, telefonía, etc.
Todo lo anterior, lleva a la siguiente pregunta,
¿cuánto poder tiene su marca personal para los ejerci-
cios comerciales a nivel nacional e internacional?
Para responder a esta cuestión, es necesario re-
capitular algunos detalles de su trayectoria. Al hoy
por día, su fuerza de ventas o poder de influencia,
se ha visto solamente a nivel nacional, al estar al
frente (fuertemente ligado) a marcas nacionales,
como lo es TELMEX, es decir, su vinculación inter-
nacional se ha visto entorpecida, por un pequeño
detalle que el corredor comentó: “Siento que, por
ser mexicano, no me toman enserio”:
En el comentario, se pueden apreciar dos de las
vertientes antes mencionadas; el factor nacional
tiene conexión con la relación internacional hacia
su imagen pública y la fuerza que tiene para pro-
mover productos con esta; además, interviene la
proyección, en el sentido de que muy probable-
mente un europeo o americano no tenga del todo
una relación aspiracional hacia alguien latinoame-
18 | LHDC
ricano, (esto puede estar ligado al hecho de que es
de los pocos latinoamericanos que tiene presencia
en escuderías de renombre mundial).
Algunos medios, han sugerido que, para el au-
mento del poder del uso de su imagen, como fac-
tor comercial a nivel internacional, se vería nece-
sario lograr mejores puestos en sus resultados en
competencia, además, de abonar al factor social,
es decir, acercarse a alguna causa con la cual ten-
ga relación y que desemboque a un aumento de
su valor como marca.
Un ejemplo de ello se remonta a la polémica que
tuvo con Hawkers, marca española de gafas, con
quienes el corredor públicamente rompió relación,
ya que se burlaron de los mexicanos en Twitter, al
escribir: “Mexicanos, pónganse estos lentes para
que no se les noten los ojos hinchados mañana con
la construcción del muro” (esto con motivo de la
victoria de los republicanos en las elecciones presi-
denciales de EUA en 2016); al poco tiempo el corre-
dor vio su ascenso en popularidad y al valor de su
marca, mientras que a Hawkers le salió muy cara
su “broma”.
A pesar de lo antes mencionado, la posición ac-
tual de “Checo Pérez”, no ha impedido que sea la
voz de algunas marcas, que poco a poco van recono-
ciendo su potencial, como lo hizo Marvel, que hace
tan solo unas semanas, le ha permitido utilizar un
casco que hace referencia a Black Panter, Wakanda
Forever; ante dicha situación, el corredor mencionó
que “No descartará la posibilidad de trabajar con
Marvel para generar proyectos que animen a los ni-
ños a amar el automovilismo y despierte su interés
por llegar a la Fórmula 1”.
Como podemos notar, hablar del marketing de-
portivo, no es del todo sencillo, son muchos facto-
res, los que hay que considerar, incluso para otros
aún no quedan del todo definidos sus alcances y li-
mitaciones, pero si de algo estamos seguros, es que
el marketing está lleno de gallinas y unicornios, y
que aquellos que las descubren y ejecutan afable-
mente, están llevando la industria a otro nivel.
 DEPORTES

Las artes marciales como

opción para ejercitarse

D
Ing. Luis Alberto Montiel Alcalá*
¿Tienes más de 30 años?,
urante la vida del ser humano, es im-
¿quieres activarte en
portante que se mantenga una activi-
una actividad física?, dad física, no solo para tener una vida
tenemos una excelente sana en donde la producción de enzimas y hormo-
oportunidad para ti nas, sea óptima para beneficio de la persona, sino
que los sistemas óseos, muscular, circulatorio, ner-
vioso y muscular, trabajen bien. Lamentablemente
al ir creciendo y tomando responsabilidades, poco
a poco vamos dejando de tener activad física, muy
contrario a la naturaleza del ser humano, que es
moverse.

 LHDC | 19 
 Con el paso de los años el ser humano va per- actividad intensiva vigorosa o 150 minutos de activi-
diendo facultades, tanto físicas como mentales, dad moderada) y fue de 5 horas 45 minutos para los
pero si no ha tenido buena alimentación y ejercicio, hombres, y de 5 horas 24 minutos para las mujeres.
empezará a tener síntomas relacionados a la vejez,
como es falta de resistencia, equilibrio, flexibilidad, El Consejo Nacional de Población (CONAPO)
elasticidad y fuerza, además de que poco a poco su divide las etapas de los adultos en las siguientes
masa muscular bajará y será más propenso a no re- etapas:
accionar, llegar a lastimarse y sufrir fracturas.
3 Adultos jóvenes: edades
Según la Organización Mundial de la Salud entre los 25 a 44 años.
(OMS) el sedentarismo es un mal que va aumen- 3 Adultos maduros: de los 45 a los 59 años.
tando cada día, no solo en México sino en todo el 3 Adultos mayores: a partir de los 60 años.
mundo, poniendo en riesgo su salud. Aproxima-
damente un cuarto de la población mundial sufre La activación de los adultos se debe de hacer
de sedentarismo, pero ¿qué es el sedentarismo?, Se primordialmente pensando en sus beneficios, es
entiende que los sufre las personas con menos de decir, mejorar su calidad de vida reflejándose en su
150 minutos de actividad física a la semana, esto es salud, flexibilidad, elasticidad, resistencia, fuerza
caminar vigorosamente (es decir, que muscular y mejorar su percepción de sí
no se permita hablar con alguien mismo (Origua Rios, 2018). Sien-
de al lado), subir escaleras etc., do el adulto mayor quién tiende
esta falta de actividad está re-
La activación de a llegar con graves problemas
lacionada con varias enferme- los adultos se como es una baja auto-estima,
dades crónicas, siendo además debe de hacer tabaquismo (en muchos casos
un factor de riesgo para sufrir es de varios años), presentan
primordialmente
cáncer, diabetes, fallas cardio- obesidad en diferentes grados,
vasculares y cerebrovasculares. pensando en sus hipertensión, además de baja
beneficios, es auto-estima pues piensan de
Ya con el regreso a la “nor- decir, mejorar su manera equivocada que ya no
malidad” después de la pande- sirven para nada.
mia, un comunicado de prensa
calidad de vida
del INEGI del pasado 26 de enero El iniciar en artes marciales es
de 2022, del Módulo de práctica de- muy recomendado ya que se requiere
portiva y ejercicio físico 2021, arroja unos datos poca inversión, los horarios suelen ser más tarde
interesantes: o en algunos casos muy temprano, seleccionar la
ideal es importante ya que hay una gran variedad
La población que realizó deporte o ejercicio físi- de ellas, lo recomendable es ir a conocer las que te
co en instalaciones o lugares privados, aumentó de llamen la atención, cerca de casa o el trabajo.
11.2 a 21.8%, porcentaje cercano al que se tenía en
2019, luego de su disminución en 2020. Las artes marciales se dividen en dos grupos,
las llamadas duras, las cuales se utiliza mucho
El grupo de edad de 18 a 24 años presentó la golpeo como son el Tae Kwon Do, Karate, Kung
mayor proporción de población activa físicamente Fu y las blandas, las cuales principalmente se
con 64.7%. El grupo de 45 a 54 años tuvo el menor utiliza proyecciones, entre estas podemos en-
porcentaje (31.6%). contrar judo, Jiu Jitsu, Aikido, Hapkido, entr
otras (Herrera-Valenzuela, 2019), también está
El tiempo promedio a la semana de actividad físi- la mezcla de ellas como las actuales MMA, que
co-deportiva entre quienes cumplieron con un nivel también es otra buena opción, las MMA es una
suficiente de ejercitación (este es de 75 minutos de mezcla de diferentes técnicas y aunque no tie-

20 | LHDC
nen la belleza, honor, filosofía y tradición tam-
bién es ideal.
Existen diferentes estudios de las artes marciales
a grupos de diferentes edades (Herrera-Valenzuela,
2019), obteniendo diferentes beneficios como es el
equilibrio tanto dinámico como estático, mejoras
óseas, fortalecimiento de los músculos, los sistemas
pulmonares y los sistemas sanguíneos. Tomar en
cuenta que el Tae Kwon Do es el arte marcial más
popular, sobre todo por sus protecciones las cuales
ayudan a prevenir lesiones, el Tai Chi, el Karate etc.
en fin, todas otorgan grandes beneficios que ayudan
a mejorar la calidad de vida para todas las edades.
Si eres un adulto mayor, antes de iniciar el conse-
jo es primero ver a un médico para conocer tu estado
de salud y condición física, siendo esta con un enfo-
que de carácter médico, es descrita como “uno de los
componentes de la salud o del bienestar, que forma
parte de los hábitos que contribuyen a la calidad de
vida” (Blázquez, 1993). En los adultos mayores los
sub-clasifican dependiendo de su estado de salud y
rendimiento (Chávez, Lozano, Lara, Velázquez. s/f)
independientemente de la salud:
Se considera adulto mayor teóricamente sano, a
quien ha logrado una “Vejez exitosa”, ya que conser-
va totalmente su independencia, aun cuando pue-
da sufrir algún padecimiento crónico-degenerati-
vo, pero que por su propia naturaleza no representa
una limitación para la realización de las activida-
des de la vida diaria y que es fácilmente controlable
médicamente.
Adulto mayor enfermo. Es portador de uno o
varios padecimientos crónico-degenerativos ines-
tables, que requieren de un estricto control médico,
sin complicaciones graves, con algunas limitacio-
nes para la realización de las actividades diarias,
pero que mantienen cierta independencia social y
familiar.
Adulto mayor frágil, es una persona que sufre
una o varias enfermedades crónico-degenerativas,
por lo regular complicadas, que ha perdido su inde-
pendencia y permanece recluido en el seno familiar
o se encuentra institucionalizado.
Para los adultos mayores se cuentan con diferen-
tes pruebas como es la escala de Tinetti, pruebas de
flexibilidad y elasticidad, velocidad y reacción, fuer-
za muscular e inclusive nutricional. Una vez esto es
seleccionar con quién va a ir, existe mucha gente
con años de práctica y experiencia, que es miembro
de una asociación bien establecida, aunque lamen-
tablemente, también existe aquellas que solo quie-
ren sacar dinero y dejan mucho por desear.
Como maestro de Tae Kwon Do, recomiendo mucho
esta actividad, ya que es lo que practico, pero en gene-
ral cualquier arte marcial es recomendado a cualquier
edad, pero siempre con supervisión, con maestros ca-
paces y que sean miembros de una asociación reco-
nocida. También tomar en cuenta que los resultados
se verán poco a poco, así mismo procurar no exce-
derse ya que el hacerlo dentro de la clase, nos llega a
motivar y la adrenalina corre tan rápido y fuerte que
queremos ir a la misma intensidad de los demás.
* Jefe de Biblioteca
Referencias
Blázquez, D. (1993). Perspectivas de la evaluación en Educación Física y Deporte.
Revista Apunts nº 31, marzo. Dossier: Evaluación en la actividad física y el deporte.
Chávez Samperi, Jorge., Lozano Dávila, Ma. Esther., Lara Esqueda, Agustín.,
Velázquez Monroy, Óscar. (s/f). La actividad física y el deporte en el adulto mayor: Bases
fisiológicas. http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/documentos/DOCSAL7516.pdf
González-Gross, M., & Meléndez, A. (2013). Sedentarism, active lifes-
tyle and sport: impact on health and obesity prevention. Nutricion Hospi-
talaria, 28, 89–98. https://doi.org/10.3305/nh.2013.28.sup5.6869
Herrera-Valenzuela, T., Castillo-Fuentes, B., Cuadra-Aguilar, D., Zubieta-
Planella, B., Valdés-Badilla, P., & Cofre-Bolados, C. (2019). Artes marciales y
deportes de combate: una alternativa para mejorar la salud. Hacia La Promo-
ción de La Salud, 24(1), 11–13. https://doi.org/10.17151/hpsal.2019.24.1.2
Origua Rios S, Marks J, Estevan I, Barnett LM. Health benefits of hard mar-
tial arts in adults: A systematic review. J Sports Sci. 2018; 36 (14): 1614-1622.
Pons van Dijk G, Huijts M, Lodder J. Cognition Improvement in Taekwondo Novices
Over 40. Results from the SEKWONDO Study. Front Aging Neurosci. 2013; 5: 74.
Wilson-Escalante, L. K., Sánchez-Rodríguez, M. A., & Mendoza-Núñez, V. M.
(2009). Sedentarismo como factor de riesgo de trastornos depresivos en adultos
mayores. Un estudio exploratorio. Rev Fac Med UNAM 52 (6). 244-247. http://search.
ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=lth&AN=52724356&site=ehost-live
Sitios de Internet
http://www.conapo.gob.mx/work/models/CONAPO/Re-
source/1342/1/images/02introduccion.pdf
https://www.inegi.org.mx/contenidos/saladepren-
sa/boletines/2022/mopradef/mopradef2021.pdf
 LHDC | 21 
EDUCACIÓN
Habilidades
tecnológicas del docente
y del estudiante
Maestra Alicia Aguiñaga De León
Una habilidad, según la Agencia de
la Unión Europea de Desarrollo (CEDEFOP) por
sus siglas en inglés, es definida como la capaci-
dad de realizar tareas y solucionar problemas.
Una competencia es la capacidad de aplicar el
aprendizaje en un contexto determinado ya sea
educativo, laboral, personal o profesional. No se
limitan a los elementos cognitivos como el uso
de la teoría, conceptos o conocimiento implí-
cito, abarcando habilidades técnicas, sociales,
organizativas y valores éticos. En cuanto a su
definición a las habilidades tecnológicas, no dis-
tan del mismo significado de las competencias
convencionales, a excepción que involucran las
tecnologías de la información y co-
municación, con el propósito de
producir, alma-
cenar, evaluar,
22 | LHDC
intercambiar información y comunicarse en en-
tornos virtuales.
Para Diaz, 2009, el acelerado avance de las pro-
puestas educativas basadas en los enfoques del ám-
bito de la comunicación, en el pedagógico, psicoló-
gico, didáctico y sobre todo, tecnológicos demanda
la exigencia de integrarlas al sistema educativo. Es
por esto que la formación del docente continúa evo-
lucionando, ajustándose a las necesidades de cada
época y a los nuevos métodos que no solo están in-
volucrados en la formación crítica y de crecimien-
to del aprendizaje de los alumnos, en la búsqueda
de adaptar las nuevas herramientas actualizadas,
especialmente durante este siglo en que la infor-
mación y los avances tecnológicos se desarrollan
con gran rapidez, por lo cual las habilidades
y competencias con
las que deben
cumplir tanto
docentes y alumnos continúan transformándose
simultáneamente con los progresos tecnológicos.
Una declaración de la Unesco en 2019, en sus nor-
mas sobre competencias en TICs para docentes, se
han concebido para ayudar a los encargados de ela-
borar las políticas de educación y los planes de estu-
dios, a que definan las competencias que los docentes
deben poseer para utilizar las TICs en provecho de la
educación. Las normas en dichas competencias se ba-
san en el fomento de capacidades humanas, nociones
básicas de tecnología, profundización de doce cono-
cimientos y creación de conocimientos, que abordan
los seis componentes del sistema educativo:
1. Políticas educativas.
2. Plan de estudios.
3. Pedagogía.
4. TICs.
5. Organización.
6. Formación de docentes.
Estas normas también establecen que las com-
petencias del docente, relativas al enfoque de no-
ciones básicas de la tecnología, consisten en tener
un dominio en cuanto a las herramientas tecnoló-
gicas, y no solo se refiere a dispositivos electróni-
cos, sino también el usar de manera adecuada las
plataformas educativas, saber elegir documen-
tación y archivos multimedia para preparar una
clase, utilizar algunas opciones interactivas como
tu artículo en nuestra revista universitaria
Para más información escribe al correo anasalgado@xochicalco.edu.mx o llama al 174.39.80 ext. 234
son los juegos didácticos en línea, entre otros.
En 2020, la OCDE plantea que para esclarecer
el marco de referencia donde se obtuvo la compe-
tencia antes mencionada, las nociones básicas de
la tecnología tienen como objetivo preparar a los
docentes y trabajadores para que sean capaces de
comprender las nuevas tecnologías y de esta forma
puedan contribuir a la sociedad, al mismo tiempo
que mejoran la productividad económica.
Para Alcalde, 2014, las habilidades que se consi-
deran adecuadas para el docente en el siglo XXI son
sintetizadas de la siguiente forma:
3 Ser accesible y receptivo a
perspectivas nuevas y diversas incorporando
aportaciones y comentarios en el trabajo.
3 Una perspectiva del fracaso como
oportunidad de aprendizaje.
3 Entender que la creatividad y la
innovación es un proceso a largo plazo, no ajeno
a los errores frecuentes y de pequeños éxitos.
Haciendo referencia a la utilización adecuada
del razonamiento dependiendo de la situación en
al ámbito docente, se hace uso de sus diversas va-
riaciones como el razonamiento inductivo, deduc-
tivo entre otras.
*Docente activa de la Licenciatura de Comercio Internacional y Aduanas.
 LHDC | 23 
EDUCACIÓN El manejo del
tiempo y la
productividad
Para poder organizar nuestro tiempo de manera eficaz y eficiente,
es importante identificar las tareas que requerimos llevar a cabo y
jerarquizarlas en importancia para poder ejecutarlas
E
CP y MDN Ramón Ceseña Bañaga*
n una entrega anterior realizada por un
servidor en este mismo espacio, trataba
el tema del orden como una herramienta
para ser eficaces en alcanzar la eficiencia, que es lo
que conocemos como la famosa productividad, que
de una manera sencilla la podemos entender como
él ‘hacer más, utilizando la menor cantidad de re-
cursos posibles’, lo que origina que en las empresas
se incrementen las utilidades.
En este punto, es importante recalcar que exis-
ten una serie de factores que inciden en la manera
en la cual nosotros podemos generar ese orden o al-
canzar esa máxima eficiencia o productividad, por
lo que el día de hoy me gustaría referirme a uno de
ellos, el cual consiste en alcanzar el manejo eficien-
te del tiempo para poder aprovechar al máximo
este recurso ‘no renovable’.
En las empresas y en nuestra vida diaria, para po-
der aprovechar el tiempo al máximo, es importante
que utilicemos las bondades que nos brinda el saber
delegar, y por delegar, nos referimos a la acción de re-
dirigir tareas e iniciativas a otros miembros del equi-
po. Puedes delegar el trabajo para distribuir la respon-
sabilidad de manera más equitativa o porque la tarea
o iniciativa es más relevante para las prioridades, ha-
bilidades o intereses de otro miembro del equipo.
Existe una máxima en la administración que
señala que ‘la autoridad se delega y la responsabi-
24 | LHDC
lidad se comparte’, por lo que, para poder delegar
en una empresa, es importante que en primer lugar
tengamos definida una estructura organizacional e
identificadas las actividades a realizarse de mane-
ra habitual en la empresa por parte de cada puesto
dentro de la organización; en segundo lugar, elabo-
rar descripciones de puestos para que se facilite la
supervisión de las actividades que se delegan.
Dentro de los beneficios prácticos de delegar efi-
cientemente, podemos encontrar que los directivos
de empresas o los dueños en las Mipymes pueden
invertir mayor tiempo en pensamiento y desarrollo
de actividades estratégicas en lugar de actividades
operativas que a la larga, truncan el desarrollo sus-
tentable de las organizaciones.
Si vinculamos lo comentado en las líneas prece-
dentes, con lo que sucede en estos días respecto a
las iniciativas de modificaciones a la Ley Laboral,
en lo relativo a la reducción de la duración de la jor-
nada laboral y la ampliación en la duración de los
periodos vacacionales, podemos ver que más allá
de los posibles beneficios en la reducción del estrés
en el trabajador por contar con mayor tiempo para
descansar sin entrar en otros temas de posibles in-
crementos en costos por el aumento de prestacio-
nes, es importante que nosotros reconozcamos que
podemos lograr este tipo de beneficios sin necesi-
dad de reformas a la legislación, si en las empresas
y en nuestra propia vida tenemos la capacidad de
ser eficientes en el manejo de los tiempos, ya que
podríamos impactar de igual manera en la reduc-
ción de estrés laboral porque todos cumplimos las
metas al mismo tiempo, ‘estamos en el mismo ca-
nal’ ya que existe comunicación asertiva, por men-
cionar solo dos beneficios que impactan directa-
mente en el incremento en el estado de bienestar
en las personas, lo que incide a su vez positivamen-
te en el clima laboral.
Para poder organizar nuestro tiempo de mane-
ra eficaz y eficiente, es importante en primer lugar,
identificar las tareas que requerimos llevar a cabo
y jerarquizarlas en importancia para poder ejecu-
tarlas, para esta labor directiva, propongo la utili-
zación de la ‘Matriz de Eisenhower’.
¿Qué es la Matriz de Eisenhower?
La matriz Eisenhower es una herramienta de
gestión del tiempo para distinguir las tareas que
deben resolverse lo más pronto posible y las que
pueden posponerse, delegarse a otro responsable
o, incluso, eliminarse de la lista de pendientes. Su
finalidad es jerarquizar la carga de trabajo.
Su nombre, en caso de que te lo estés preguntan-
do, viene de la persona que la inspiró: el expresidente
estadounidense Dwight Eisenhower, un hombre que
fue reconocido por su alta productividad. Por lo tan-
to, Stephen Covey, el experto en administración em-
presarial, retomó sus hábitos para crear la Matriz Eis-
enhower, tal y como la conocemos en la actualidad, en
su libro Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva.
¿Para qué sirve la Matriz Eisenhower o
matriz de administración del tiempo?
Más allá de ser uno de los  instrumentos  más
citados y populares en el mundo empresarial, la
Matriz Eisenhower, también conocida como  Caja
Eisenhower, matriz urgente/importante o matriz
de administración de tiempo,  es un recurso que
contribuye en gran medida a planificar, priorizar,
delegar tareas semanales y mensuales, al dividirlas
en cuatro cuadrantes, que van de lo urgente a lo no
urgente y de lo importante a lo no importante. (1)
A parte de los beneficios comentados de admi-
nistrar el tiempo de manera eficiente, el poder lle-
var a cabo esta importante tarea, impacta de ma-
nera positiva en nuestro estado emocional, ya que
al tener identificadas nuestras prioridades y tareas,
jerarquizadas en orden de importancia, disminuye
de manera significativa los niveles de stress y de
una posible depresión, que son dos inhibidores im-
portantes para la toma de decisiones.
Lauren Moon en su artículo ¿Cómo usar la Matriz
de Eisenhower para priorizar tareas? (2) menciona
que “adoptar un sistema como la matriz de Eisen-
hower para evaluar tus tareas o las decisiones que ne-
cesitas tomar, es una manera fácil de reducir la carga
emocional”, ya que “la toma de decisiones está ligada
a la regulación del estado de ánimo. Efectivamente,
la ansiedad y depresión a menudo se describen como
sentimientos de inmovilidad, de estar atascados y la
imposibilidad de tomar decisiones”.
La idea básica de la matriz de Eisenhower es
identificar, como decía su creador, lo siguiente: “Lo
importante rara vez es urgente y lo urgente rara vez
es importante”.
El Timebox, la Matriz de Eisenhower o la Agen-
da, por mencionar algunas herramientas de organi-
zación del tiempo, nos apoyan con esta tarea, pero
lo mejor es ‘darle tiempo al tiempo’.
*Maestro en Administración, Derecho y Comercio
Internacional y Aduanas, campus Ensenada.
Fuentes de información
https://blog.hubspot.es/sales/matriz-eisenhower
https://blog.trello.com/es/matriz-eisenhower.
 LHDC | 25 
COMUNICACIÓN

NECESIDADES ACTUALES DEL PERIODISMO

Transparencia,
diversidad, innovación
y seguridad
Los periodistas son defensores de las causas prohibidas, pero
descuidan su propia salud física y mental, por lo que sería necesario
recordar que no hay ninguna nota que valga la vida

26 | LHDC
E
Joatam de Basabe una metodología para lograr mejores resultados y
para poder utilizar de la mejor manera los datos
l periodismo es un oficio y una profesión obtenidos.
que ha evolucionado con el paso de los
años, aunque conserva los mismos valo- Algunos consejos que dio fueron: contrastar las
res y principios; para hacer periodismo hoy en día, preguntas con colegas, aliarse con algún abogado
se enfrentan diferentes retos comparado con el si- para estructurar las solicitudes, solicitar bases de
glo pasado y se cuenta con más herramientas que datos en formato de datos abiertos y versión públi-
favorecen el desarrollo del ejercicio periodístico. ca y no pedir todo en una sola solicitud, sino des-
glosarlo en varias.
En ese contexto, no sólo es importante la actua-
lización, sino indispensable para lograr hacer un Aseguró que se han tenido retrocesos durante
periodismo de calidad, que atienda las necesidadesestos 20 años de transparencia, ya que en el sexe-
actuales de las audiencias, que sea accesible, que se
nio de Enrique Peña Nieto se respondían más las
pueda verificar y que contribuya a garan- solicitudes de información, sin embargo,
tizar el derecho a la información. en el actual gobierno de Andrés Ma-
nuel López Obrador hay más res-
En la ciudad de Guadalaja- Es importante puestas negativas o reservación
ra, Jalisco, durante la primera contar las historias de la información pública.
semana de octubre de 2022, se propias de los
llevó a cabo el II Seminario In- Enfatizó que los datos ac-
ternacional de Periodismo de
pueblos indígenas, tualizados de cualquier tema sí
Investigación, con el objetivo no se debe ver a existen, los tiene el gobierno en
de brindar esa preparación con- las comunidades su poder, pero hay que luchar
tinua a las y los periodistas de como si fueran por ellos; que los sujetos (las
Latinoamérica; a continuación, dependencias o instituciones)
se presenta una relatoría de su mercancía: obligados no están obligados
programa. hay que saber a elaborar documentos ad hoc
escuchar a las para satisfacer al solicitante;
A 20 años de la Ley además comentó que la ética
Federal de Transparencia
personas, y periodística es también muy
El semanario comenzó el jue- dedicarles importante al momento de ma-
ves 6 de octubre, a las 9:30 horas, tiempo. nejar este tipo de datos.
con un panel magistral titulado ‘A
20 años de la Ley Federal de Trans- Luis Herrera opinó que la Plata-
parencia: innovaciones y cambios en ac- forma Nacional de Transparencia (PNT)
ceso a la transparencia’, en el que participó Luis ha beneficiado principalmente a periodistas de
Herrera, periodista de Reporte índigo, especialista provincia, que de otra manera no tendrían acceso
en herramientas de transparencia y acceso a la in- a información de fuentes federales centralizadas.
formación, Daniela Guazo, coordinadora de la uni-
dad de datos de El Universal y mentora del Border Señaló que esta herramienta además de tener la
Center for Journalists and Bloggers, y fue modera- opción de elaborar las solicitudes de información,
do por Julio Ríos, profesor de la maestría en Perio- también sirve para consultar lo que ya está publi-
dismo Digital, de la Universidad de Guadalajara, cado por los sujetos obligados de manera periódica,
como lo son los salarios y contratos.
Daniela Guazo señaló que actualmente es básico
que un periodista sepa hacer solicitudes de trans- Recomendó crear el hábito de dedicar un tiem-
parencia, sin embargo, es importante establecer pos específico al día o a la semana, para generar

 LHDC | 27 
 solicitudes y marcar una agenda propia, además Diana Manzo señaló que para hacer periodismo
de tomar en consideración que el hacer solicitudes que hable de las comunidades indígenas es nece-
implica llevar un seguimiento con disciplina, y en sario desaprender los prejuicios que se tengan, se
caso de que la respuesta no sea la deseada, se pue- debe contar con acompañamiento de alguna perso-
de interponer un recurso de revisión o queja, para na nativa para visitar las comunidades y es preciso
que el órgano garante (que puede ser el instituto de pedir permiso para tomar fotografías.
transparencia de cada estado o el nacional) inter-
venga y resuelva. Enfatizó que, si bien es cierto que es importan-
te contar las historias propias de los pueblos indí-
Enfatizó que el uso de la PNT da la oportunidad genas, no se debe ver a las comunidades como si
de revelar datos que la población en general no sa- fueran mercancía: hay que saber escuchar a las per-
bía, además de profundizar en temas que han sido sonas, llevar suficiente tiempo, dedicarles un buen
abordados de manera superficial. espacio, hablarles con claridad y explicar el motivo
de la visita, y de ser posible, incluso, hablarles en
su lengua.
Es necesario comprender a las
nuevas generaciones, y para ello A la hora de publicar las notas o reportajes que
es indispensable escucharlas, saber involucren a personas indígenas, dijo, es importan-
qué desean, y con base en ello generar te no romantizar, exagerar o presentar verdades a
los contenidos, siempre optimizando medias; si es necesario se debe explicar a detalle las
los recursos económicos y humanos. costumbres y la cosmovisión de las comunidades y
NATALIA LUJÁN
nombrarlos en su lengua, como ejemplo, a las per-
sonas zapotecas, en su lengua se les llama binnizá.
Por su parte, Julio Ríos puntualizó que esta ley Aldo Castillo señaló que a los periodistas les co-
establece el principio de máxima publicidad, por lo rresponde escuchar a la audiencia y hacer equipo
que se puede reservar una parte de la información con ella, para hacer trabajos de investigación de las
pública, pero no todo; y que la información es un poblaciones poco representadas o marginadas.
bien público, por lo que no es obligatorio identifi-
carse para obtenerla. En ese mismo sentido, señaló la necesidad de
hacer un periodismo en el que se contemple a las
La cobertura sobre diversidad comunidades migrantes y a la población de per-
en el periodismo mexicano sonas con discapacidad, por mencionar un par de
El segundo panel fue titulado ‘La cobertura so- ejemplos.
bre diversidad en el periodismo mexicano’, con la
participación de Aldo Castillo, director del medio Enfatizó que los periodistas son defensores del
Escenario Tlaxcala, Diana Manzo, periodista bin- derecho humano de acceso a la información; que se
nizá (zapoteca), y colaboradora de la agencia de debe practicar la escucha empática y tener sensibi-
noticias Istmo Press, David Adrián García, director lidad al momento de hacer el periodismo de diver-
editorial de Altavoz LGBT, y fue moderado por Ma- sidad, sin perder el rigor, por lo que también debe
riana Alvarado, profesora de la maestría en Perio- incluir un fact checking, o verificación de hechos.
dismo Digital.
Por su parte, David Adrián García señaló algunas
Para dar contexto, Mariana Alvarado seña- características que debe tener un buen periodismo
ló que México tiene el segundo lugar a nivel de diversidad, entre las que destacó generar la cu-
mundial en asesinatos de personas trans, sólo riosidad de la audiencia, y como ejemplo presen-
por debajo de Brasil, y que México es el país tó un reportaje de investigación titulado “Cultivar,
de mayor diversidad indígena en el continente distribuir, comer”, que entre otras cosas presenta
americano. la aportación de mujeres lesbianas a la produc-

28 | LHDC
ción de alimentos, y fue realizado con el apoyo del
fondo para mujeres periodistas de la International
Women’s Media Foundation.
Otra herramienta que hará que las historias
lleguen a una mayor audiencia es la creatividad,
señaló David Adrián, quien puso como ejemplo el
podcast de Spotify que presenta el caso de Paola
Buenrostro, mismo que se trata de un conocido
transfeminicidio ocurrido en la Ciudad de México.
Enfatizó que debe existir empatía y respeto al
momento de abordar este tipo de historias, con las
que se busca que las exigencias de estas comuni-
dades sean escuchadas, y para las cuales es reco-
mendable hacerse acompañar de una persona inte-
grante de esta comunidad, al momento de realizar
el reporteo y la investigación.
Periodismo de soluciones
para servir a las audiencias
El segundo día del seminario comenzó con un
panel titulado “Periodismo de soluciones para ser-
vir a las audiencias”, con la participación de Iván
Carrillo, periodista de televisión, enfocado en la
cobertura de temas científicos y ambientales; Na-
talia Luján, editora de comunidades y productora
en Esto no es radio; moderado por Brenda Ramos,
jefa del Centro de Formación en Periodismo Digital
y profesora de la maestría en Periodismo Digital, de
la Universidad de Guadalajara.
Iván Carrillo comenzó reflexionando sobre el cam-
bio en el consumo de noticias, y aseguró que antes la
televisión era un templo en el que se hacía un perio-
dismo vertical, sin embargo, ahora es indispensable
prestar atención a lo que dicen las audiencias, inte-
grarse en esa conversación y generar valor.

Los periodistas
son defensores del
derecho humano
de acceso a la
información; se
debe practicar la
escucha empática y
tener sensibilidad al
momento de hacer
el periodismo.

 LHDC | 29 
 Señaló que actualmente se vive en una abun- en ello generar los contenidos, siempre optimizan-
dancia de contenido, a diferencia de antes que se do los recursos económicos y humanos.
trabajaba con la escasez, no obstante, el trabajo del
periodista es encontrar sentido en el mar de datos y Brenda Ramos puntualizó que aunque el trabajo
realizar una suerte de curaduría de contenidos. del periodista se vaya asemejando al de un creador
de contenidos, una de las diferencias que distingue
Enfatizó que realizar un periodismo de ciencia al profesional de la noticia es hacer el trabajo de
catastrófico o con diagnósticos negativos, ha pro- campo y la verificación de hechos.
vocado que las audiencias desconfíen del 30 al 50
por ciento de las noticias, según el Reuters Institu- Periodismo en tiempos de adversidad
te, además les produce ansiedad y una sensación Al mediodía del viernes inició un panel titu-
lado “Periodismo en tiempos de adversidad”,
de impotencia, por lo que afecta su salud mental de
manera negativa. con la participación de Andrés Solis, instructor
en periodismo seguro; Aldara Mar-
El periodismo de soluciones, titegui, cofundadora de The Self
dijo, se sustenta en la investi- Algunas Investigation; y moderado por
gación, y con ello presenta po- características Wendy Aceves, coordinadora
sibles soluciones a las proble- de la maestría en Periodismo
que debe tener un
máticas, ya sea para que sean Digital.
consideradas por los tomadores buen periodismo de
de decisiones o por la población diversidad, entre las El panel lo abrió Wendy
en general, aunque subrayó, no que destacó generar Aceves con la afirmación con-
se trata de presentar un mundo tundente de que el periodismo
feliz, sino de ir más allá del diag-
la curiosidad de la es una actividad de alto riesgo,
nóstico pesimista. audiencia, y como también para la salud mental.
ejemplo presentó
Natalia Luján señaló que fue Andrés Solis aseguró que
un reportaje de
en 2015 cuando se comenzó a las y los periodistas son de-
definir lo que es un editor de au- investigación fensores de las causas prohi-
diencias, persona que se encarga titulado “Cultivar, bidas, pero descuidan su pro-
de estudiar a quienes consumen distribuir, comer”. pia salud física y mental, por
los contenidos de los medios de lo que sería necesario recordar
comunicación digitales. que no hay ninguna nota que val-
ga la vida, y que hay que regresar a
Aseguró que si bien es cierto que lo digital per- casa cada día, para descansar y dejar de pensar
mite una mejor y más rápida comunicación con en el trabajo.
las audiencias, las nuevas herramientas se deben
adaptar a los lineamientos periodísticos, inclu- Presentó una fórmula que señala cómo calcular
yendo la ética, y es importante saber distinguir la el riesgo, misma que el riesgo es igual a la vulne-
diferencia entre audiencia y comunidad, ya que si rabilidad multiplicada por la amenaza, y dividida
se logra definir esta segunda, es cuando se pueden entre la capacidad, por lo cual, es importante tener
generar contenidos que presenten soluciones espe- más capacidades que vulnerabilidades, enfatizó.
cíficas de interés.
Aseguró que existen tres tipos de capacidades:
Enfatizó que para hacer un buen periodismo de físicas, técnicas, intelectuales; las físicas se resu-
soluciones en la era digital, es necesario compren- men en comer y dormir bien, mientras que ejemplo
der a las nuevas generaciones, y para ello es indis- de las técnicas puede ser saber manejar, saber na-
pensable escucharlas, saber qué desean, y con base dar y saber dar primeros auxilios.

30 | LHDC
 Entre las 14 vulnerabilidades del periodista se
encuentran: mantener el secreto profesional de las
fuentes, falta de procuración de justicia ante agre-
siones o asesinatos, así como la situación de preca-
riedad en salarios y prestaciones.
Aseguró que los mecanismos de protección para
periodistas en México deberían ser preventivos, en
vez de ser reactivos, y que es necesario que inclu-
yan atención a la salud mental de esta población
vulnerable, que presenta altos índices de ideación
suicida, divorcios y adicciones.
La española Aldara Martitegui contó su expe-
riencia en la que luego de ejercer el periodismo por
varios años, en diversos medios de comunicación,
y estar en la cúspide de su carrera profesional, cayó
en una crisis existencial al darse cuenta de que ni
sus compañeros de trabajo ni los medios de comu-
nicación en los que trabajaba compartían los valo-
res de un buen periodismo.
Antes la televisión era un
templo en el que se hacía un
periodismo vertical, sin embargo, ahora
es indispensable prestar atención a lo
que dicen las audiencias, integrarse en
esa conversación y generar valor.
IVÁN CARRILLO
Luego de dejar los medios por un tiempo, se dio
cuenta que para hacer un buen periodismo se debe
estar bien de salud mental, ya que el estado men-
tal del periodista afecta directamente su trabajo, ya
sea para bien o para mal.
Señaló que el periodismo es una profesión de
riesgo para la salud mental por diversos factores,
entre los que destacan el desorden de horarios, la
necesidad de estar permanentemente conectados,
el exceso de trabajo, la precariedad salarial y que
las personas que lo ejercen están muy expuestas
a todo lo malo que ocurre en el mundo, por lo que
pueden desarrollar el trauma vicario, también co-
nocido como fatiga por compasión.
A decir de Aldara esto se debe a que los periodis-
tas desconocen cómo automotivarse, les falta con-
fianza para poner límites y expresarlos, no tienen
habilidad para detectar creencias limitantes o tóxi-
cas, no saben utilizar los recursos personales que
tienen para gestionar el estrés y perciben la salud
mental como un tabú.
Una de las principales acciones que propone
para combatir esto es gestionar el estrés: aceptar lo
que genera ejercer el periodismo, comprometerse
con hábitos de autocuidado, romper con inercias y
automatismos que se tienen integrados, así como
explorar el poder de la pausa para acceder a la sa-
biduría interior.
Taller de transparencia y acceso
a la información pública
Para finalizar el seminario se llevó a cabo el ta-
ller titulado “Cómo abrir el candado”, impartido por
Luis Herrera, actividad que estuvo restringida a es-
tudiantes y profesores.
En este taller se brindó un panorama gene-
ral de lo que es la transparencia y el acceso a la
información pública, qué son los sujetos obliga-
dos, los organismos garantes, y cuáles son sus
obligaciones.
Compartió su experiencia haciendo uso de la
Plataforma Nacional de Transparencia para ela-
borar su trabajo diario como reportero del medio
Reporte Índigo, y presentó algunos ejemplos de las
solicitudes de información que ha elaborado y las
respuestas que ha recibido.
Destacó que por medio de esta herramienta se
puede tener acceso a información de fuentes gu-
bernamentales y no gubernamentales, se pueden
llevar a cabo investigaciones especiales para dar
a conocer, por ejemplo, casos de corrupción, y se
garantiza un grado de calidad al contar con datos
verificables.
En resumen, el seminario se integró de activida-
des que sin duda contribuyen a la profesionaliza-
ción y actualización de las personas que ejercen lo
que Gabriel García Márquez llamó “el mejor oficio
del mundo”.
 LHDC | 31 
EDUCACIÓN La educación
superior en personas
con discapacidad
La educación inclusiva es
importante no solo para los
estudiantes, académicos y
universitarios con discapacidad,
sino también para las sociedades
en las que viven
E
Maestra Dora Elia Ziehl López
n este año 2022, la Secretaría de Educa-
ción Pública (SEP), presentó datos sobre
la educación profesional de nuestro país.
La SEP indica que únicamente el 24% de los jóve-
nes mayores de edad en todo México, se encuen-
tran inscritos en alguna institución educativa de
nivel superior. Proporción muy baja si se compara
con los casos de países como Australia, Islandia o
Corea del Sur, en donde más del 60% de sus jóvenes
se encuentran cursando estudios universitarios.
En México, sólo el 24% de los jóvenes ingresan a
la universidad. La cobertura de educación superior
en México es 32% inferior a la de varios países de
América Latina como Cuba o Puerto Rico, los cua-
les tienen una cobertura de 86% (SEP, 2022).
Si estos datos nos indican que el porcentaje de
universitarios en nuestro país es bajo, si agregamos
alguna discapacidad, los datos son menores, ya que
se menciona que solo el 2% de personas con disca-
pacidad, entran a la universidad.
Hay más de 5 millones 739 mil 200 personas con
discapacidad en México. El 24.8% de personas con
discapacidad, mayores de 15 años, son analfabetas.
Sólo el 45% de esta población en edad escolar asiste
a clases. Su promedio de escolaridad es de 4.7 años
32 | LHDC
aprobados, mientras que el de las personas sin dis-
capacidad es de 8.9 años aprobados; prácticamente
el doble (ENADIS, 2010).
Según el Programa de las Naciones Unidas para
el Desarrollo, la tasa mundial de alfabetización en
adultos con discapacidad es tan solo del 3% y ape-
nas del 1% para las mujeres con discapacidad. Los
mil millones de personas con discapacidad son la
minoría más grande del mundo y representan alre-
dedor del 15% de la población mundial. Por lo tanto,
es urgente que se les integre de manera plena en la
sociedad, lo que implica tener acceso igualitario a
una educación de calidad.
Si comprendemos que el acceso a la educación
superior es uno de los factores que aporta a la
movilidad social y tomando en cuenta el Informe
de Movilidad Social en México 2013: Imagina tu
futuro (CEEY, 2013), podemos llegar a conclusio-
nes importantes en este sentido, pues los hijos de
padres que no concluyeron los estudios básicos
tienen mayor probabilidad de no concluir la edu-
cación básica; mientras que los hijos de los padres
con educación universitaria tienen una tasa mayor
que aquellos que sólo han concluido la primaria. Es
decir, aunque oficialmente no estén en condición
de rezago, las probabilidades que de sigan en situa-
ción de exclusión siguen prevaleciendo.
La Organización de las Naciones Unidas para
la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)
destaca la importancia de una política educativa
inclusiva.
Se habla mucho de los derechos de la educación
inclusiva y hasta el 3 de diciembre se celebra el Día
Internacional de las Personas con Discapacidad,
que fue declarado en 1992 por la Asamblea General
de las Naciones Unidas mediante la resolución 47/3. El 24.8% de
El objetivo es promover los derechos y el bienestar de personas con
las personas con discapacidades en todos los ámbitos
discapacidad,
de la sociedad y el desarrollo, así como concienciar
sobre su situación en todos los aspectos de la vida po-
mayores de
lítica, social, económica y cultural. 15 años, son
analfabetas. Sólo
Pero la realidad es otra, ya que las personas con el 45% de esta
discapacidad que quieren estudiar, se topan muchas población en edad
veces con diferentes problemas, tales como dificulta- escolar asiste
des para acceder a las instalaciones de aprendizaje
a clases.
por falta de rampas, elevadores y espacios en las au- ENADIS, 2010.
las para ellos. También se enfrentan a diversas for-
mas de estigmatización y discriminación, así como a
barreras para ejercer sus derechos.

Aún en el año 2022, los estudiantes, académicos e

investigadores con discapacidad se encuentran entre
los grupos más marginados, vulnerables y exclui-
dos del campus.

La educación inclusiva es importante no solo

para los estudiantes, académicos y universita-
rios con discapacidad, sino también para las
sociedades en las que viven, ya que ayuda a
combatir la discriminación y a promover tan-
to la diversidad como la participación.

Ojalá que tanto universidades priva-

das como públicas en todo nuestro país,
tomen cartas en el asunto y promuevan
la verdadera inclusión, pero con todo
lo que lo rodea, ya que se necesitan
mejores instalaciones, maestros ca-
pacitados para atender las necesi-
dades de sus alumnos y el apo-
yo de los demás alumnos, para
aceptarlos como uno de ellos:
estudiantes con ganas de estu-
diar una licenciatura, maestría
o doctorado.

*Docente de la

Facultad de

Mercadotecnia

 LHDC | 33 
PSICOLOGÍA
Las consecuencias
de vivir violencia
intrafamiliar
Es importante hablar más acerca de la violencia psicológica
o emocional, ya que esta es menos reconocida, pero
es una de las más frecuentes en México
D
Monserrat Preciado Contreras*
e acuerdo a la incidencia delictiva y lla-
madas de emergncia al 911 del secreta-
riado ejecutivo del Sistema Nacional de
Seguridad Pública, de enero a mayo de 2021 hubo
un porcentaje de 4.32% de llamadas reales repor-
tando violencia familiar.
La violencia familiar es un problema de salud
pública que lleva décadas sin una erradicación
favorable para las víctimas, e involucra a hom-
bres y mujeres de diversos estratos sociales y
edades, también a niños, niñas y adolescentes
provocando secuelas en su desarrollo físico y psi-
cológico; de igual manera incluye a los adultos
mayores afectando su integridad física, patrimo-
nial, psicológica, emocional y sexual. Debido a
esto resulta de gran relevancia hablar más acerca
de este tema y revisar las cifras para su atención
y prevención (Sánchez, 2021).
Desde hace aproximadamente dos décadas se
comenzó a prestar más atención a la violencia fa-
miliar, estableciendo políticas públicas para cuidar
la integridad física y mental y se realizaron algunas
estadísticas, pues estamos hablando de un proble-
ma de salud pública con diferentes afectaciones
sociales y económicas (Sánchez, 2021).
34 | LHDC
La violencia familiar es una realidad en
nuestro país, sobre todo en el confinamiento
provocado por la pandemia del virus Covid-19.
Según el SESNSP de enero a marzo de 2020
existieron 3 963 866 llamadas al 911. De las
cuales, las de seguridad representaron 60.68%,
de tipo médico 14.16%, de asistencia 12.99% y
de protección Civil 6.69%.
En 2016 los hallazgos en la ENDIREH des-
tacaron que, en los últimos 12 meses, 10.3% de
las mujeres de 15 años o más, fueron víctima de
violencia por parte de algún integrante de su fa-
milia, sin distinguir al esposo o pareja. Según la
gráfica de Tipos de Violencia Familiar de la En-
cuesta Nacional sobre la Dinámica de las Rela-
ciones en los Hogares muestra que la violencia
sexual tiene un 1.10%, la violencia física ocupa un
2.8%, la económica y patrimonial un 3.10% y por
último, la emocional un 8.1% siendo este el tipo
de violencia con más porcentaje.
Es importante hablar más acerca de la violen-
cia psicológica o emocional, ya que esta es menos
reconocida, pero es una de las más frecuentes en
México. Incluye gritos, humillaciones, devalua-
ciones, amenazas, celos, insultos, amenazas de
daño, intimidaciones, críticas constantes, po-
sesividad exagerada, abandono, manipulación,
asignación de culpas por todo lo que sucede, ais- abuso o dependencia al alcohol y otras sustan-
lamiento de familiares y amigos, etc. (García y cias, enuresis o encopresis y trastornos de la
Cerda, 2010). personalidad (García y Cerda, 2010).

La violencia psicológica familiar, tiene un im- De acuerdo a lo observado, a lo largo de este

pacto enorme en la salud física y mental de quie-
nes la viven y puede tener consecuencias graves
y a veces irreversibles, esto depende también de
la severidad del daño provocado y de la duración.
Las personas que viven o han vivido en situación
de violencia familiar pueden verse afectadas de
diferentes maneras, algunas de manera indirecta
(niños y niñas siendo testigos de violencia entre
sus padres u otros miembros en la familia) o de
artículo, la violencia familiar no es algo que debe
ser tomado a la ligera ya que puede resultar des-
favorable para la víctima. Si estás viviendo vio-
lencia familiar de cualquier tipo es importante
actuar cuanto antes para evitar las posibles con-
secuencias de este maltrato. Recuerda que no es-
tás solo (a).
*Alumna de 9o. cuatrimestre de la Licenciatura en Psicología

manera directa (siendo víctima de alguna moda- Bibliografía:

lidad de violencia), (García y Cerda, 2010). García, L. y Cerda, B. (2010). Violencia familiar. Instituto Na-

cional de Psiquiatría Ramón de la Fuente Muñíz. http://www.inprf.gob.

Algunas de las consecuencias pueden ocurrir mx/transparencia/archivos/pdfs/violencia_familiar_2012.pdf

en diferentes áreas, como pueden ser: física, psi- Gómez, C. y Sánchez, M. (2020). Violencia familiar en tiempos de Co-

cológica, conductual y social. Las lesiones físi- vid. Mirada legislativa No. 187, Instituto Belisario Domínguez, Senado de la

cas pueden ocasionar daño funcional, síntomas República, Ciudad México, 31p. http://bibliodigitalibd.senado.gob.mx/bits-

físicos, somatizaciones, discapacidad y hasta la tream/handle/123456789/4891/ML_187.pdf?sequence=1&isAllowed=y

muerte; también es muy frecuente la presencia Sánchez, M. (2021). Violencia familiar: legislación nacional y políticas públicas.

de trastornos crónicos, como síndrome de dolor Cuaderno de investigación No. 77, Instituto Belisario Domínguez, Senado de la República,

crónico, síndrome de colon irritable, trastornos Ciudad México. http://bibliodigitalibd.senado.gob.mx/bitstream/

gastrointestinales, fibromialgia, desnutrición u handle/123456789/5339/CI_77.pdf?sequence=1&isAllowed=y

obesidad, enfermedades de transmisión sexual,

embarazos no deseados, etc.

Varias de las alteraciones psicológicas ob-

servadas con frecuencia son: baja autoestima,
pesimismo, aislamiento, desesperación, tris-
teza, sentimientos de ira, miedo, vulnerabi-
lidad y frustración, conducta agresiva y
problemas en el funcionamiento global
(social, escolar, laboral, etc.) Muchas
de las víctimas pueden también pre-
sentar trastornos psiquiátricos: del
estado de ánimo como depresión o
distamia, de ansiedad como trastor-
no de estrés postraumático, crisis de
pánico, ansiedad generalizada, etc.,
de la ingestión y conducta alimenta-
ria como anorexia y bulimia, sexuales
como conductas sexuales inapropia-
das para la edad de la niña o niño, dis-
fuciones sexuales, aversión al sexo, etc.,
del sueño como insomnio y pesadillas,

 LHDC | 35 
MERCADOTECNIA
MARCA, EXPERIENCIA Y VALOR…
¿Y tú qué
marca eres?
Las marcas son bienes intangibles y pueden incluirse en
los libros contables y así, fortalecer el valor de la empresa
¿S
 Mtra. Elizabeth Rubí Cham*
abías que el ser humano habla
de al menos el 51% de marcas al
día? (Lindstrom, 2020). De aquí
la importancia del valor de las marcas. El recordar
o no las marcas, tiene una correlación directa con
el posicionamiento, que se define como la influen-
cia a la percepción mental; sensaciones, opiniones,
impresiones, asociaciones que los consumidores
tienen de una marca, producto, grupo de productos
o empresa en relación con la competencia. (Arm-
strong, P.y Kotler, P.2013).
Las marcas son bienes intangibles y pueden
incluirse en los libros contables y así, fortalecer el
valor de la empresa, de la misma manera que los
vehículos, el equipo y mobiliario, las marcas tam-
bién. El costo por registrar una marca en el Insti-
tuto Mexicano de la Propiedad Industrial (IMPI)
es de $2,695.18, más impuestos, esto sin incluir
los servicios de asesoría previa. Aún si sumamos
las cantidades por pago de registro, asesorías y
estrategias de mercadotecnia, la marca puede lle-
gar a valer muchas veces más.
Veamos algunos ejemplos, la empresa Inter-
brand cada año evalúa las marcas. Este año pre-
senta el valor de las marcas versión 2021. A con-
tinuación, se presentan las primeras veinte en la
36 | LHDC
tabla de posicionamiento y son: Apple, Amazon,
Microsoft, Google, Samsung, Coca- Cola, Toyo-
ta, Mercedes-Benz, Mc Donald’s, Disney, Nike,
BMW, Louis Vuitton, Tesla, Facebook, Cisco, In-
tel, IBM, Instagram y SAP.
La empresa evalúa tres dimensiones más allá
del consumo, y deben ser relevantes en 1) Presen-
cia, 2) Confianza y 3) Afinidad.
La marca Apple, por noveno año consecutivo,
es la mejor marca de este año. Se ha caracterizado
por fusionar tres factores que lo han posicionado
como la número uno: participación, agilidad y di-
rección. Asimismo, se ha diversificado aún más
hacia el cuidado de la salud, con el Apple Watch
que registra los niveles de oxígeno en la sangre,
así como la capacidad de brindar servicios de en-
tretenimiento, almacenamiento de datos y mú-
sica. El crecimiento durante este año ha sido de
dos dígitos de 26% como lo muestra la figura 1.
Por otro lado, no es casualidad que el sector
de mayor crecimiento, con mayor valor, y de
mayor rendimiento, sean las marcas asociadas
al sector tecnológico. Las tendencias digitales se
siguen fortaleciendo y al parecer esa tendencia
seguirá por varios años más. Cada día, los usua-
rios confían en la tecnología basada en la nube,
la inteligencia artificial, el streaming y los dife-
rentes modelos de negocio han permitido mayor
Figura 1. Las marcas más famosas. Interbrand, 2022

introducción en dichos mercados. La represen-

tación de la tecnología en la figura 2, representa
el posicionamiento y las ganadoras han sido
Apple, Amazon y Microsoft, la suma de estas
tres representan el 62.3% del valor total de las
diez marcas principales.

Por lo anterior, debemos considerar el regis-

tro de la marca de nuestro negocio, producto o
servicio ya que el valor y la experiencia hacen
nuestra marca.

*Docente activa de la licenciatura de comercio internacional y aduanas y diseño. 

Armstrong, P., Kotler, P. (2013). Fundamen-

tos de Mercadotecnia 11ma. Edición. Pearson,

Interbrand, 2022. (21 de octubre de 2022.) Las mejores mar-

cas mundiales. https://interbrand.com/best-brands/. Figura 2. Las marcas con mayor crecimiento.

Lindstrom, M. (2020). Buyology, Editorial Paidos Interbrand, 202

 LHDC | 37 
COMERCIO
Efectos del Covid-19
en el comercio
internacional
Afectó las exportaciones y reducción de la inversión a corto y
largo plazo por parte de aliados comerciales, lo que nos da como
respuesta que no sólo desafió al comercio internacional
E
Mtro. Javier Espinoza Guerrero*
l mundo no volverá a ser el mismo. La
enfermedad pandémica del covid-19 no
únicamente desafía al negocio univer-
sal, sino que además desnuda las realidades de las
economías más vulnerables. Ante esto, comienzan
a sonar campanas que creen que el futuro deberá
dirigirse hacia una totalmente nueva geopolítica
de la producción por medio de la nacionalización y
regionalización.
En este sentido, territorios de Latinoamérica
fomentan planes y programas para defender la
industria local, revitalizar el consumo interno y
evitar despidos. Estas medidas integran subsi-
dios a Pymes, créditos blandos y reducción im-
positiva. Por otro lado, otra apuesta va a ser la
reconfiguración del crédito mundial tras la enfer-
medad pandémica. Más que nada, en territorios
con enormes deudas externas por hacer frente.
Al respecto y contra toda predicción, organismos
de todo el mundo como el Fondo Monetario In-
ternacional y el Banco Mundial, aseguran que
va a ser primordial que se condonen deudas de
territorios pobres. Ahora si bien, la iniciativa del
libre comercio ha existido a partir de que la raza
humana, ha existido como una unidad colectiva.
38 | LHDC
El negocio promueve el desarrollo económico
y el cambio social al producir un sistema eco-
nómico más uniforme, y posibilita el cambio de
bienes y servicios entre diferentes territorios. El
negocio mundial otorga una base para la coope-
ración mundial y ayuda a minimizar las tensio-
nes entre territorios. El negocio universal creció
inmediatamente a lo largo del Congreso de Vie-
na en 1815. Representantes de 43 territorios se
juntaron para discutir temas involucrados con el
negocio y las finanzas a lo largo de este tiempo.
Esto condujo a que se hicieran varios convenios
comerciales convenientes. Dichos convenios hi-
cieron un marco para futuras negociaciones co-
merciales y establecieron normas para prácticas
comerciales justas entre territorios.
El negocio aumentó luego de esto, y las cifras
de importación y exportación incrementaron ra-
dicalmente. En 1820, la cifra era seis veces más
grande que en 1810. Esto muestra lo benéfico que
podría ser el negocio universal una vez que los
países cooperan a escala universal. Hoy, la Orga-
nización Mundial del Negocio (OMC) continúa
promoviendo la cooperación universal por me-
dio del libre comercio y el bienestar mundial al
minimizar las barreras al negocio universal. La
OMC promueve la transparencia en los negocios
de todo el mundo al estandarizar las regulacio-
nes comerciales y producir sistemas de arbitraje
vinculantes para disputas entre territorios.
Alienta a las naciones a minimizar los aran-
celes, las cuotas y otras limitaciones al negocio
universal para que logren competir entre sí en
equidad de condiciones. Esto ayuda a minimizar
la pobreza mundial al facilitar que todas las na-
ciones generen ingresos por medio del negocio
mundial. Desafortunadamente, el COVID-19 se
produjo en un concepto de debilitamiento al co-
mercio mundial, por ejemplo, China, después de
la pandemia como a mediados de marzo, abrió
gradualmente su economía y avanzó hacia la
normalidad de las exportaciones. Sin embargo, el
choque inicial de ofertas sobre el comercio mun-
dial se intensificó gradualmente con choque de
demanda, producto de las medidas para minimi-
zar el contagio adaptadas en Europa y posterior-
mente en América del Norte y el resto del mundo.
Por otro lado, tenemos también el comercio
de servicios que se vio afectado, como el turismo,
que representa un porcentaje de más del 78% en
comparación con otros periodos anteriores a la
pandemia. Por ello, la mayoría de los países de
América atravesaron aislamientos sociales y se-
veras restricciones a la comercialización, el trans-
porte y el cierre de fronteras. A su vez, se suma la
situación actual que viven los Estados Unidos en
términos económicos con recesión, desempleo y
límites al comercio internacional, también como
consecuencia afectaciones a México ya que Esta-
dos Unidos es nuestro principal inversionista y
socio comercial.
Como podemos observar, los efectos del Co-
vid-19 más impactados, son la caída de las ex-
portaciones y reducción de la inversión a corto
y largo plazo por parte de aliados comerciales, lo
que nos da como respuesta que no sólo desafió
al comercio internacional, sino que serán mucho
los retos e incertidumbres en las empresas y tra-
bajadores, y se tendrá que hacer frente; si bien
algunos sectores han ganado ventas récord, otros
han tenido profundas caídas como por ejemplo la
industria automotriz. Tendríamos que cambiar
estrategias tradicionales por estrategias comer-
ciales de máxima actividad, una buena orienta-
ción comercial bien dirigida con una transfor-
mación digital como en varios departamentos y
estructuras flexibles, han ayudado a seguir cre-
ciendo. Finalmente son momentos difíciles que,
sin duda nos van a permitir ser mejores profe-
sionales y personas, estamos obligados a trabajar
todos juntos frente a la situación con inteligencia,
imaginación y creatividad, que en temas de co-
mercio se traduce en rentabilidades a largo plazo.
Este tipo de situaciones generan oportunidades
de cooperación en todos los sectores comerciales,
en las cuales tendremos que ponernos las pilas.
*Docente activo de la licenciatura en Comercio Internacional y Aduanas
 LHDC | 39 
MERCADOTECNIA

La Inclusión
como tendencia
Ana Sofía Chan Pérez, Andrés García Muñiz,

La inclusión abarca Diego Ulises Ojeda Macías, Karmina Luna Villafaña*

C
Mtra. Alejandra Ramírez del Valle**
distintos ámbitos, tanto
escolares, sociales y uando hablamos de tendencias, es im-
políticos, por mencionar portante identificar los temas sobre-
algunos, y esto ayuda salientes que buscan el cambio en la
sociedad, uno de ellos es el tema de la “Inclusión”
a que sus aplicaciones más allá del género, el de la real inclusión de los se-
sean más amplias y más res humanos. Este fenómeno no solo impacta a la
personas puedan sentirse sociedad, sino también todo lo que gira alrededor
de buscar alternativas que apoyen a los seres hu-
parte del movimiento manos a ser parte de una sociedad, y aquí es donde
entra la Mercadotecnia como tal.

40 | LHDC
 La inclusión, es la integración de las personas
con discapacidades a una vida “normal”. Incluir-
los dentro de un ámbito en donde se sientan par-
te de cualquier actividad y no se les aparte por
tener capacidades diferentes.
“La inclusión busca lograr que todos los in-
dividuos o grupos sociales, sobre todo aque-
llos que se encuentran en condiciones de se-
gregación o marginación, puedan tener las
mismas posibilidades y oportunidades para
realizarse como individuos”, (Fabián Coelho,
2011).
La inclusión abarca distintos ámbitos, tanto
escolares, sociales y políticos, por mencionar al-
gunos, y esto ayuda a que sus aplicaciones sean
más amplias y más personas puedan sentirse
parte del movimiento.
Hoy en día, la inclusión es una de las tenden-
cias más fuertes, ya que su mercado es uno de los
más amplios, pues abarca a todas las personas
que alguna vez han sentido que no forman parte
de algún grupo. Esta es su oportunidad de sentir
que están siendo parte de algo.
Por qué el tema es considerado tendencia:
Hablando de la inclusión como tendencia,
podemos resaltar que esto beneficia mucho a la
sociedad como tal, ya que muchas personas con
capacidades diferentes o bien, personas que sen-
tían que no pertenecían a ciertos grupos sociales,
pueden por fin sentirse parte de algo.
“Las corporaciones buscan crear una cultura
organizacional de apertura a las diferencias de
pensamiento, creencias, orientación sexual, dis-
capacidades, expresiones de género y brechas
generacionales, con la finalidad de que, dentro
de esta pluralidad, se genere un canal de comuni-
cación totalmente abierto a nuevas ideas, trans-
formando procesos que fomenten un ambiente
diverso e incluyente para los colaboradores, que
permita aumentar la rentabilidad del negocio”.
(Fernando Rivera Saucedo, s.f.)
“En consecuencia, una tendencia relevante de
diversidad e inclusión, consiste en que las orga-
nizaciones tomen medidas intencionales para
apoyar la salud mental de su grupo de talentos.
Aquello no solo incluye la implementación de po-
líticas efectivas”. (IGUALAB, 2019). Y a su paso
 LHDC | 41 
 mejorar la calidad de vida referente a diferencias un dispositivo personalizado a la discapacidad
sociales, discapacidades, creencias que cada uno
ADMINISTRACIÓN del usuario. Este producto no compensa, lo que
de ellos pueda tener desde cosas simples hasta quiere decir que no logra que entiendas mejor
darle más enfoque a algo en especial. solo amplifica el espectro de sonido por igual.
Existen diversos productos para la sordera, sin
Mercado embargo, el amplificador no viene siendo el me-
Dentro del mercado inclusivo, se irán encon- jor para atender esa discapacidad y tampoco es
trando más productos ya que existen infinidad el más higiénico.
de grupos sociales. “Las empresas privadas se
encuentran ante una realidad que no Lentes para daltónicos
pueden obviar: deben tener un La visión deficiente, o “dalto-
propósito social dentro de su es- nismo” que es el término con
trategia comercial. Las necesi- Las corporaciones el que la sociedad está más
dades le orillan a hacer fuerza buscan crear familiarizada, es la incapaci-
para contribuir a que poblacio- una cultura dad para diferenciar los colo-
nes desfavorecidas comiencen res; este puede ser heredado,
a salir adelante con firmeza. Es
organizacional las personas más propensas a
ahí donde entran los negocios de apertura a nacer con daltonismo son los
inclusivos, es decir, acciones las diferencias hombres.
de mercado para luchar con- de pensamiento,
tra ello.” (Fundación Codespa, Los tres mejores lentes
2021). No se trata de una obli- creencias, para daltónicos en el año 2021
gación, sino de una oportuni- orientación sexual, fueron de la marca Pilstone.
dad para aquellas compañías discapacidades, Las Pilestone TP-006 – Ga-
que decidan dar el paso, ya que fas de sol para persiana de co-
cada vez son más. Se necesita
expresiones de lor rojo y verde, Pilestone TP-
un cambio y uno de los pasos género y brechas 025 Gafas de persiana de color
es involucrar a todos sin que generacionales rojo y verde con revestimiento
nadie se quede atrás. de titanio, y las Pilestone TP-012
Anteojos correctores de daltonis-
Al compararlo con otros campos es más mo para ceguera a los colores rojo/verde.
pequeño sin embargo el tomar en cuenta a los di-
ferentes grupos e incluirlos, tomando en cuenta Maquillaje Rare Beauty
sus necesidades, tiene un gran poder adquisitivo Esta marca de maquillaje fue creada por Se-
y la capacidad de generar tendencias importan- lena Gómez, es una de las únicas marcas de ma-
tes. Por ende, las empresas deben ver esto como quillaje que cuenta con 48 tonalidades de bases.
oportunidades para ofrecer al mercado produc- Esta marca es tendencia y
tos que tengan responsabilidad social y pro-
muevan la inclusión y a su vez apoyen a
estos grupos a sentirse parte del círculo.

Productos que surgieron por

la inclusión como tendencia:
Amplificador de sonido
Es un dispositivo electrónico des-
tinado para amplificar el sonido
ambiental para personas con
deficiencia auditiva. No es

42 | LHDC
 muy popular ya que cuenta con una amplia va-
riedad de colores de bases para todos los tonos
de piel. Hay muchas marcas de maquillaje que
cuentan con un aproximado de 38-40 como Ma-
ybelline, L’Oreal y Tarte como algunos ejemplos.
Servicio que nació por la inclusión
Los conciertos inclusivos además de ser una
tendencia, es una innovación. Esta banda en par-
ticular ha sido de las primeras en tener estos ser-
vicios dentro de un concierto.
En consecuencia, una tendencia
relevante de diversidad e inclusión,
consiste en que las organizaciones tomen
medidas intencionales para apoyar la
salud mental de su grupo de talentos.
IGUALAB, 2019
En la gira de la banda de rock pop Coldplay
que hubo este año 2022, en el concierto que se
llevó a cabo en Costa Rica implementaron en sus
conciertos un nuevo sistema tecnológico para in-
cluir a la comunidad con deficiencia auditiva con
el fin de que pudieran sentir la música y poder
disfrutar del concierto.
Este sistema estaba compuesto de un cha-
leco para que a través del tacto y vibraciones
pudieran sentir la música en su cuerpo, al igual
que teniendo presente a un intérprete de len-
gua de señas durante todo el concierto, hasta
el mismo Chris Martin (vocalista de la banda)
interpreto una de las canciones el mismo en
lengua de señas.
Educación
La educación es uno de los principales dere-
chos que el ser humano tiene desde su nacimien-
to y enfocándonos en el tema de la inclusión, el
artículo 61 de la Ley General de Educación Fe-
deral no indica que “La educación inclusiva se
refiere al conjunto de acciones orientadas a iden-
tificar, prevenir y reducir las barreras que limitan
el acceso, permanencia, participación y aprendi-
zaje de todos los educandos, al eliminar prácticas
de discriminación, exclusión y segregación.”
Las personas con discapacidades deben de
ser aceptadas como las demás en todas partes,
incluyendo el ámbito escolar. No por ser alguien
con discapacidades distintas significa que seas
menos que tus compañeros, al contrario, hay si-
tuaciones en las que personas con ciertas disca-
pacidades destacan más que los demás.
Para lograr esto “la secretaria de Educación
Pública (SEP) tiene el Programa para la Inclu-
sión y la Equidad Educativa, este programa tiene
como objetivo garantizar la inclusión y equidad
de las personas con discapacidad y las personas
con aptitudes sobresalientes y/o talentos especí-
ficos en todos los ámbitos de su vida, priorizando
el educativo.” (Gobierno de México, s.f.)
Si bien, las tendencias a veces son interpreta-
das como modas, la realidad de las cosas, es que
las primeras siempre vienen acompañadas de
un cambio social en beneficio de la comunidad,
por ello, tomar en cuenta a la “Inclusión“ como
tendencia, no solo logrará que existan mayores
oportunidades para las empresas, sino también
dará pie a un cambio importante en la sociedad.
*Alumnos del Primer Cuatrimestre de la Facultad de Mercadotecnia
**Docente de la materia de Tendencias de Mercado.
 LHDC | 43 
EDUCACIÓN
El juego
psicomotor
En la activación del bloque funcional de tallo cerebral
y su relación con la motivación durante la etapa pediátrica
L
Ana Lorenia Willys Duarte*
os seres humanos somos sociales por na-
turaleza y, por ello, nos desarrollamos
mediante interacciones con los otros, con
el entorno y con nosotros mismos. Desde etapas
tempranas, comenzamos a descubrir el mundo uti-
lizando el cuerpo como el vehículo que nos permite
interactuar con el entorno. En este sentido, más allá
de las representaciones motrices que observamos,
a su vez, un sinfín de interconexiones neuronales
están ocurriendo al momento.
Por ello, resulta interesante analizar los proce-
sos e interconexiones neuronales que se activan
a la par del desarrollo psicomotor. Lo anterior
nos permite percibir esta conexión con nosotros
mismos y con el mundo, desde una perspectiva
neurobiológica. El presente artículo se centra es-
pecíficamente en el juego psicomotor, partiendo
de la relevancia de esta actividad lúdica en la eta-
pa pediátrica.
Herrero et al. (2010) señalan que los infantes
pasan por diversas etapas en este tipo de juego.
Hasta el primer mes de vida, los reflejos son in-
voluntarios y automáticos. Entre los 2 y 4 años
ponen en marcha la reacción circular primaria,
la cual es una conducta sobre su propio cuerpo
que, al azar y sin ningún propósito, produce un
resultado placentero y motiva al niño a seguirla
repitiendo.
44 | LHDC
Entre los 4 y 8 meses aparece la reacción circu-
lar secundaria, en donde descubre una conducta
que le motiva, pero en esta ocasión, involucran-
do su entorno físico y social. En el periodo de los
8 a los 12 meses, el pequeño comienza a realizar
acciones para conseguir un fin y, es después de
los 12 y hasta los 18 meses cuando prueba nue-
vas coordinaciones de acciones de manera más
consciente. Posteriormente, los infantes seguirán
desarrollando sus habilidades psicomotrices con
mayor control, coordinación y consciencia. Re-
sulta importante considerar la etapa psicomotriz
en la cual se encuentran para proponer juegos
acordes a su desarrollo.
El vínculo del juego
psicomotor con las
neurociencias
El juego es una actividad
natural para los niños, les per-
mite representar su mundo y
crear nuevos escenarios in-
terconectando sus conoci-
mientos y experiencias.
De acuerdo a Ramírez
(2013) el juego es el
más puro y espiritual
producto de esta fase
del crecimiento humano, es la activi-
dad social por excelencia, en la cual se ven
claramente reflejadas las características del
pensamiento, emoción y sentimientos infantiles.
En realidad, la actividad lúdica no es exclusiva de
la edad infantil, los adultos seguimos disfrutan-
do de las acciones espontáneas y libres.
En específico, el juego funcional o de ejercicio,
también llamado juego psicomotor, de acuer-
do a Herrero et al. (2010), permite el desarrollo
sensorial, la coordinación de los movimientos y
los desplazamientos, el desarrollo del equilibrio
estático y dinámico. El ejercicio físico es espon-
táneo y placentero, además, contribuye al desa-
rrollo físico, intelectual y emocional del niño tal
como lo señala Ramírez (2013).
Durante el juego motor, el niño obtiene placer
al realizar los ejercicios, Ramírez (2013) mencio-
na que, desde el punto de vista psicomotriz, el
juego potencia el desarrollo del cuerpo, el control
muscular, el equilibrio, el desarrollo de la motrici-
dad gruesa y fina, coordinación dinámica global,
la precisión de movimientos, la fuerza muscular,
el control motor y la resistencia. El autor men-
ciona que todos los juegos de movimiento, con el
cuerpo y objetos, juegan un papel fundamental
en el desarrollo psicomotor, promoviendo la ma-
duración nerviosa y estimulando la coordinación
de las distintas partes del cuerpo.
Ahondando un poco más en el tema, profundi-
zaremos específicamente en la psicomotricidad,
la cual, de acuerdo a Nájera (2013), contempla al
ser huma-
no desde una perspectiva integral, considerando
aspectos emocionales, motrices y cognitivos. De
esta manera, el autor puntualiza que se considera
el desarrollo global del individuo, tomando como
punto de partida el cuerpo y el movimiento para
llegar a la maduración de las funciones neuroló-
gicas y a la adquisición de procesos cognitivos.
Lo anterior, de acuerdo a Nájera (2013) es un pro-
ceso repleto de un contenido emocional, basado
en la intencionalidad, la motivación y la relación
con el otro.
La autora menciona que sólo podemos conce-
bir al desarrollo psicomotor infantil si se integran
los diferentes aspectos que nutren y envuelven la
vida del niño: aspectos físicos, psicológicos, afec-
tivos, relacionales y sociales. Ibáñez et al. (2004),
puntualizan que el desarrollo psicomotor es un
proceso dinámico y complejo, fruto de la inte-
racción entre factores tanto genéticos como am-
bientales. Los autores mencionan que se susten-
ta en la evolución biológica, psicológica y social,
dando como resultado la maduración orgánica
y funcional del sistema nervioso, el desarrollo
de funciones psíquicas y la estructuración de la
personalidad.
Ahora, hablemos de algunas capacidades psi-
comotrices básicas que se desarrollan durante el
 LHDC | 45 
juego. En primera instancia, el control postural,
de acuerdo a Ibáñez et al. (2004), tiene un rol
esencial ya que, adoptar posturas cada vez más
erectas, implica vencer la gravedad y es signo de
un mayor control cortical del movimiento, ade-
más, es la base biomecánica para conseguir habi-
lidades manuales y locomotrices, levantar y girar
la cabeza para conseguir la estabilidad postural.
Posteriormente, se encuentra el esquema cor-
poral. Tal como lo señalan Ibáñez (2004), dicho
proceso se produce cuando el niño toma concien-
cia de su propio cuerpo y a través de las sensacio-
nes cinestésicas construye su esquema corporal,
que le informa de su posición en el espacio. Para
ello podemos proponer juegos como las estatuas
de marfil, golpear el balón con diferentes partes
del cuerpo o el juego del espejo en donde repro-
ducimos movimientos. En este sentido, los auto-
res señalan que el niño desarrolla a su vez la di-
reccionalidad y, por medio de ella, la lateralidad
y verticalidad.
El juego psicomotor en la activación
del bloque funcional de tallo cerebral
El ejercicio físico ayuda a que las neuronas
puedan establecer más fácilmente conexiones,
posibilita después a aprender otras cosas con
más facilidad. Con este tipo de actividades en-
trenamos partes del cerebro que nos ayudarán
a leer, escribir, sumar y cualquier actividad in-
telectual. Tal como lo mencionan Arango y Pi-
mienta (2004), la mayoría de las neuronas no
son sensitivas ni motoras, más bien son inter-
neuronas que se encuentran intercaladas entre
el polo sensitivo y el polo motor. Los autores
afirman que, de esta manera, esta extensa red
interneuronal representa el 99,98% del total de
las neuronas que constituyen el sistema ner-
vioso central, y el 70% se encuentra en la neo-
corteza.
Las habilidades motoras que observamos en
los infantes, implican todo un conjunto de fac-
tores psicomotrices, por ejemplo, Ibáñez et al.
(2004), señalan que, para conseguir la marcha
independiente, los niños deben tener suficiente
fuerza muscular, proporciones corporales ade-
46 | LHDC
cuadas, interés por dirigirse a algún sitio, equili-
brio, y factores ambientales propicios para man-
tener esta acción, además de la madurez cerebral.
Nájera (2013) puntualiza que, para el momen-
to del nacimiento, casi ha llegado a su conclusión
el crecimiento repentino de la médula espinal y
del tallo cerebral (el cual es responsable de las
funciones corporales básicas, tales como la respi-
ración, frecuencia cardiaca, temperatura corporal
y el ciclo vigilia sueño). Por su parte, de acuerdo
a la autora, el cerebelo (la parte del cerebro que
mantiene el equilibrio y la coordinación motora)
crece a su máxima velocidad durante el primer
año de vida.
Hay principios que nos permiten pensar en
juegos motrices para los infantes considerando
el proceso de desarrollo psicomotriz. En este
sentido Nájera (2013) menciona que la organiza-
ción céfalo caudal (ley céfalo caudal) nos indica
que se irán controlando antes aquellas partes
del cuerpo más próximas a la cabeza y progre-
sivamente el control se ejercerá hacia la pelvis.
Es por ello que el niño mueve la cabeza y el cue-
llo antes de sentarse. Añamuro (2019), agrega
que, de esta manera, el control de los músculos
del cuello se adquiere antes que el control de los
músculos del tronco, y el control de los brazos
es anterior al de las piernas.
En esta línea del proceso, Añamuro (2019),
menciona que la ley próximo distal, enmarca
que los niños controlan antes las partes que es-
tán más cerca del eje corporal (la línea imagina-
ria que divide el cuerpo de arriba a abajo en dos
mitades simétricas) que aquellas otras que están
más alejadas a este eje. Es por ello que los jue-
gos deben de propiciar la coordinación motora
que permita que se vayan logrando movimientos
cada vez más precisos.
Además, Añamuro (2019), menciona la Ley
de lo general a lo específico, la cual indica que el
desarrollo procede de patrones generales de res-
puesta a patrones más específicos y refinados en
los que participan sólo los músculos y los miem-
bros adecuados.
 De manera general hay estructuras como el El cerebelo forma parte del del Sistema Nervio-
bloque funcional TPO (conformado por los ló- so Central, como se mencionó anteriormente, está
bulos temporal, parietal y occipital) que tiene la relacionado con la coordinación, ajuste y control
función del esquema corporal y orientación es- de movimiento. García et al. (2009) mencionan
pacial y el tálamo el cual, de acuerdo a Gutiérrez que está relacionado con la coordinación, ajuste
et al. (2017), se encarga del control de la activi- y control del movimiento, al modular la informa-
dad motora. ción proveniente de la médula espinal y del tallo
cerebral. Los autores señalan que la corteza pre-
Adentrándonos aún más en el ámbito neuro- frontal es responsable de la planificación del mo-
lógico, el bloque cortical permite adquirir proce- vimiento y, por su parte, la corteza premotora es
sos de comportamiento y aprendizaje. A nivel necesaria para su programación. En este sentido,
del tallo cerebral, se vincula la actividad física, la corteza motora envía los comandos a centros
ejercicios de respiración y relajación, por lo cual motores del tallo cerebral y de la médula espinal.
podemos ver que si los pequeños
muestran fatiga, cansancio o una García et al. (2009), puntua-
respuesta lenta, sería necesario El ejercicio físico lizan que el cerebro permite
activar los procesos del tallo ayuda a que ejecutar movimientos suaves,
cerebral. las neuronas precisos y coordinados, y por
otro, aprender patrones de
García et al. (2009), men-
puedan establecer movimiento que pueden ser
cionan que a nivel subcorti- conexiones, y almacenados en la red neural,
cal, los ganglios basales y el posibilita a aprender para ejecutarse después de
cerebelo son dos estructu- con facilidad. forma automatizada.
ras involucradas en el movi-
miento y en el aprendizaje
Con este tipo El vínculo de la activación
motor. Los ganglios basales, de actividades del tallo cerebral con
en particular, se encargan del entrenamos partes la motivación durante
control de la postura y el mo- del cerebro que el juego psicomotriz
vimiento voluntario. García nos ayudarán a Jugar motiva mucho a los
et al (2009), señalan que el niños, sobre todo los juegos
aprendizaje motor se puede
leer, escribir, motrices que implican movi-
definir como un cambio en la sumar, etc. miento y desplazamiento libre
ejecución motora con la práctica y espontáneo. En este sentido,
y mediante este proceso el encéfalo Navarro (2015) define la motivación
adquiere nuevos repertorios de movimientos como el impulso a actuar, dirigiendo nuestra con-
mediante la ejecución repetida, involucrando ducta hacia una meta determinada. Podemos ha-
mecanismos de neuroplasticidad. blar de motivación intrínseca cuando se relaciona
con el valor de la tarea en sí y con una motivación
El cerebelo es una estructura subcortical muy personal que surge un interés que nace dentro de
importante para la integración de la informa- sí mismo. Por su parte, la motivación extrínseca
ción sensorio-motora, el control de movimiento, cuando es respuesta de factores externos de re-
el equilibrio y el aprendizaje motor. García et al. compensa, Elivra (2011), señala que proporciona
(2009) menciona que la corteza motora primaria una clase de beneficio material, no nace directa-
envía una proyección que lleva un comando mo- mente del estudiante, proviene de otras personas o
tor hacia uno o varios módulos de la corteza ce- circunstancias.
reberal y, a su vez, el cerebelo recibe la informa-
ción excitatoria desde la médula espinal sobre el Elvira (2011), puntualiza que para la teoría cog-
estado sensorial de las extremidades y el tronco. noscitiva social, motivación y aprendizaje van in-

 LHDC | 47 
tegrados, en relación a ello, la autora menciona
que el establecimiento de metas y la autoevalua-
ción del progreso constituyen importantes meca-
nismos motivacionales, así como la comparación
social de habilidades y opiniones con las de otros.
Retomando al tálamo, este forma parte del
sistema de motivación y sin motivación no hay
aprendizaje. La motivación aporta energía extra
al cerebro, permite al cerebro funcionar con más
eficiencia y más tiempo. Si no estamos motivados,
nos mostramos cansados y es por ello crucial ac-
tivar la sorpresa, atención y motivación. La mo-
tivación nos da placer al haber más energía en el
cerebro, genera placer y un sentimiento de recom-
pensa. Por ello, todo lo que se aprende con motiva-
ción es valorado como algo positivo por el cerebro.
Existen neurotransmisores vinculados con la
motivación, los cuales se activan durante el juego
psicomotriz, tal es el caso de la dopamina. Bahena
et al. (2000) señala que este neurotransmisor ca-
tecolaminérgico es el más importante del Sistema
Nervioso Central de los mamíferos ya que partici-
pa en la regulación de diversas funciones como la
conducta motora, la emotividad y la afectividad,
así como en la comunicación neuroendocrina.
Elvira (2011), señala que hay modelos que tra-
tan de explicar la conducta motivada a partir de
los cambios que se producen en el nivel de activa-
ción del organismo y es por ello que las neuronas
de muchas de estas áreas cerebrales involucradas
utilizan como neurotransmisor la dopamina (aso-
ciada a los efectos placenteros que proporcionan
las recompensas naturales). La autora refiere que
otras sustancias químicas relacionadas son las
endorfinas, responsables de reducir los efectos
negativos de estímulos que pueden resultar dolo-
rosos o estresantes.
En conclusión, el juego en general representa
una actividad lúdica que permite liberar dopami-
na a nivel cerebral. Específicamente el juego psi-
comotriz, además de permitir que la dopamina se
libere y se den de manera más fácil los procesos
de aprendizaje, permite desarrollar capacidades
psicomotrices y activar procesos neuronales que
48 | LHDC
facilitan el desarrollo de procesos cognitivos. Ju-
gar permite desarrollar el control postural, el es-
quema corporal, la lateralidad y direccionalidad.
Representa un momento lúdico en donde se de-
sarrollan procesos psicomotrices y neurológicos
fundamentales para los niños. Las experiencias
lúdicas fungen como una extraordinaria oportu-
nidad de motivar a los niños y al mismo tiempo
brindarles experiencias de desarrollo integral.
*Maestra en Dirección y Supervisión Escolar
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DOS CONCEPTOS QUE VAN DE LA MANO
El deporte y la educación
E
Mtro. Pedro Alberto Méndez Jaime*
l deporte forma parte integral de las acti-
vidades del ser humano, pues le permite
desarrollar varias habilidades necesarias
para llevar a cabo la vida en sociedad. Es de crucial
importancia en el óptimo desarrollo humano, que,
en nuestro país, el derecho a la actividad física y el
deporte se encuentra garantizado por el Estado de
acuerdo al artículo cuarto de la Constitución Polí-
tica de los Estados Unidos Mexicanos, que señala
que: “… toda persona tiene derecho a la cultura físi-
ca y a la práctica del deporte. Corresponde al Esta-
do su promoción, fomento y estímulo conforme a
las leyes en la materia” (DOF, 2022).
Desde la perspectiva educativa podemos se-
ñalar que, en los primeros años de edad, el uso
del juego como una actividad lúdica permite al
ser humano desarrollar habilidades, valores,
aprendizajes y herramientas de convivencia
social. De acuerdo con el documento de
UNICEF sobre los aprendizajes a través
del juego, compilado por Ivelina Bori-
sova (UNICEF 2018) “… el aprendizaje
a través del juego contribuye a crear
personas que no dejan de aprender
durante toda su vida y potencia el
desarrollo general de los niños y
niñas”.
En este sentido, en las prime-
ras etapas del desarrollo humano,
el juego motiva en el niño la emo-
ción, la emoción motiva el
EDUCACIÓN
interés y el interés desarrolla las habilidades de
concentración, atención, participación, activi-
dad física y de convivencia social. El niño juega
y aprende, a pesar de que no realice la actividad
del juego con la intención de aprender, pues el
juego “… facilita el esfuerzo para internalizar los
conocimientos de manera significativa.” (Miner-
va, 2002). Y aun cuando el juego sea una parte
fundamental del aprendizaje y de la interacción
social, la experiencia emocional del juego libre
termina siendo una experiencia personal, úni-
ca, que vive dentro del individuo que realiza la
acción de jugar y que le otorga una perspectiva
unilateral de la realidad y del entorno.
Tal y como lo plantea Mora, el juego no debe
realizarse en el aula como una simple
actividad para desgastar las ener-
gías de los estudiantes, “… es el jue-
go como método de enseñanza y
aprendizaje, con una intención, con
una planificación y con unos obje-
tivos específicos.” (Mora, 2016).
Al juego libre, donde sólo existe la
imaginación y no se tienen reglas,
le debe de continuar el juego
supervisado o dirigido, don-
de existen reglas, existe
una figura de autoridad
que toma las decisiones,
así como la tolerancia de
apegarse a un rol definido;
pero primordialmente, el juego
supervisado deberá buscar un
objetivo definido.
 LHDC | 49 
 El deporte, es sin duda, una expresión más el manejo adecuado de sí mismo en su entorno,
desarrollada del juego dirigido. De acuerdo con permitiendo la interacción de los aspectos socia-
(Benítez, 2009) se puede explicar la diferencia les, emocionales y físicos del bienestar humano.”
entre deporte y juego tomando en cuenta que “… (ASOCOLDEP, 2019).
se está jugando cuando produce placer al sujeto
que realiza la actividad y le interesa más la acción La práctica del deporte en los jóvenes estu-
que el resultado”. Por otra parte, el deporte está diantes producen efectos positivos relaciona-
constituido por una serie de reglas y normas que dos con el desempeño académico y emocional,
van acompañadas de mayores destrezas físicas de los cuales, a continuación se mencionan
de quienes lo practican. A diferencia del juego, sólo algunos que, sin ser menos o más que
el resultado es muy importante para el deporte, otros, son relevantes.
pues todo el entrenamiento previo realizado tie-
ne un objetivo específico que es, entre El deporte ayuda a la
otros, ganar o alcanzar ciertas me- integración social
tas personales o de equipo. De En la práctica de los de-
ahí que el deporte no sólo es Formar parte de un portes de conjunto, es la ha-
aprender a moverse y dominar equipo incrementa bilidad de los participantes
el cuerpo y la motricidad, sino la responsabilidad lo que importa al momento
que también debe ayudar al de hacer equipo. El color de
ser humano a alcanzar metas pues, no cumplir piel, la religión, el estrato
y realizarse. con el papel que social, entre otros, no de-
debe desempeñar ben ser atributos relevantes
Desde la perspectiva edu- cuando se trata de demostrar
cativa, el proceso de ense-
cada individuo las destrezas deportivas. El
ñanza - aprendizaje debe de dentro del equipo, deporte permite que la raza
desarrollar las habilidades, debilita al conjunto y o condición social no sea un
destrezas y actitudes de los provoca que el resto impedimento para que di-
sujetos para que puedan ad- versos sujetos participen en
quirir aprendizajes signifi- de los jugadores conjunto “sin discriminar la
cativos. Ya no basta con la realicen un esfuerzo edad, el sexo, la condición fí-
simple repetición de los con- adicional sica, social, cultural o étnica,
tenidos para poder garantizar siempre intentando generar
una educación de calidad. En de- situaciones de inclusión a través
finitiva, la inclusión de valores y acti- del ámbito propicio para el desarrollo
tudes, es necesaria para que el joven estudiante social.” (Ruggio, 2011).
pueda desarrollarse en el medio social y laboral
actual. El deporte aumenta la autoestima
Una vez que el sujeto va logrando metas y
Los valores en la educación, en especial los va alcanzando objetivos, la percepción de auto-
que tienen que ver con la inclusión, la solidaridad rrealización va generando en el individuo mayor
y la actividad social, pueden ser más fácilmente seguridad para realizar las tareas deportivas y
comprendidos por los estudiantes a través de la el resto de las tareas académicas y sociales que
práctica del deporte de conjunto. De acuerdo a requiera. La mejor manera de generar una men-
Rodrigo Sandoval, citado por la Revista Educa- talidad ganadora en el individuo es ganando, es
ción, publicada por la Asociación Colombiana de logrando metas, completando pequeños pasos
Educación Privada “El deporte es una herramien- que le permitan sentir que existe un verdadero
ta para la formación, desarrollo y mejoramiento crecimiento de sus habilidades y el aumento de
de las capacidades físicas de una persona y para la autoconfianza.

50 | LHDC

El deporte es una herramienta
para la formación, desarrollo
y mejoramiento de las capacidades
físicas de una persona y para el
manejo adecuado de sí mismo en su
entorno, permitiendo la interacción de
los aspectos sociales, emocionales
y físicos del bienestar humano"
ASOCOLDEP, 2019 los miembros que lo conforman, pues, no cum-
sonas a seguir unas reglas, a tener cierta respon-
sabilidad… los jóvenes son capaces de entender
la importancia de respetar la autoridad, la nece-
sidad de seguir unas reglas y la trascendencia de
respetar a los adversarios” (It, 2014).
El deporte genera sentido de pertenencia
Formar parte de un equipo incrementa el
sentido de la responsabilidad de cada uno de

plir con el papel que debe desempeñar cada in-

dividuo dentro del equipo debilita al conjunto y
El deporte estimula las provoca que el resto de los jugadores realicen un
actividades cerebrales esfuerzo adicional para compensar. En este sen-
Un deportista no sólo debe saber moverse tido, las necesidades del sujeto se supeditan a las
dentro de la cancha y conocer el reglamento del necesidades del grupo, todos trabajan en su rol
juego, debe también poder resolver los proble- para el logro de las metas de equipo. Esta situa-
mas que se le presenten durante un partido. La ción de colaboración y compromiso motivan la
práctica del deporte requiere de estrategias y asimilación de valores fundamentales que el in-
de habilidades de pensamiento para utilizar los dividuo requiere para conducirse dentro de la so-
recursos que se encuentran a la mano con el fin ciedad, tales como: tolerancia, empatía, respeto
de alcanzar la meta propuesta. La práctica del y solidaridad, “evitando producir situaciones de
deporte también estimula la memoria muscular fracaso o abandono” (Álvarez, 2014). Además, el
al grado que el deportista actúa por instinto. El deporte es un medio de identificación institucio-
reto que presupone la realización de una estra- nal, es una manera de posicionar a la institución
tegia durante un encuentro deportivo ayuda al en el entorno social. De acuerdo al periódico uni-
individuo a desarrollar sus habilidades de pen- versitario Aula Magna “El deporte en la universi-
samiento logrando extrapolar dicha estrategia dad actúa como el principal agente socializador
para resolver problemas y situaciones difíciles en e integrador, siendo parte fundamental para que
el ámbito de su práctica profesional. los universitarios se sienten y formen parte de un
todo” (Aula Magna, 2021).
El deporte promueve
la disciplina El deporte ayuda a la
La mayoría de las actividades hu- formación en valores
manas trascendentales en la vida co- La CONDDE (Consejo Nacional
tidiana requieren de un esfuerzo adi- del Deporte de la Educación, A.
cional de parte del individuo, actuar de C.) establece que “la práctica de-
manera disciplinada cumpliendo con los portiva es también una prácti-
requerimientos de la acción o actividad. ca formativa que desarrolla
La disciplina es esencial para el buen des- capacidades intelectuales,
empeño de un deportis- ta; como valores éticos y aptitudes”,
por ejemplo, seguir un para aquellos estudiantes
estricto régimen de que realicen actividades
entrenamiento, tanto deportivas durante su es-
físico como táctico, es la tancia por las aulas. El de-
parte más compleja de la porte puede enseñar valo-
práctica del deporte. El res como la equidad, el
deporte “enseña a las per- trabajo en equipo, la

 LHDC | 51 
igualdad, la disciplina, la inclusión, perseve- Referencias bibliográficas

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*Director académico, campus Mexicali , Universidad Xochicalco deporte-y-antidopaje/educacion-de-valores

52 | LHDC

La teoría de gráficas
Mtro. Edgar René Ortiz*
La teoría de gráficas es una parte de las
matemáticas en la que se estudian conjuntos de
puntos y líneas y sus propiedades geométricas,
no métricas. Los inicios de esta teoría se remon-
tan al siglo XVIII con Leonard Euler, la figura
más importante de la matemática de este
siglo.
El primer problema, que
es reconocido propiamente
como problema de la teoría
de gráficas llamado como el
“problema de los siete puen-
tes de Königsberg”, fue propues-
to y resuelto por Euler en un
artículo enviado a la Aca-
demia de Ciencias de San
Petersburgo.
Konigsberg era el nom-
bre de una ciudad, la cual
es atravesada por un río,
el río Pregel (Kaliningrado
es el nombre actual de la ciu-
dad). El rio Pregel fluye a través
de la ciudad dividiéndola en cuatro
áreas. En ese entonces, siete puentes conecta-
ban estas diferentes áreas.
El 26 de agosto de 1735, Leonard Euler escribió
a la Academia de Ciencias de San Petersburgo lo
siguiente:
EDUCACIÓN
“En la ciudad de Königsberg, al este de Prusia,
hay una isla llamada Kneiphoff, la cual está ro-
deada por una bifurcación de un río en la que hay
siete puentes. La pregunta es ¿puede uno caminar
a través de los siete puentes cruzando todos y cada
uno de ellos sólo una vez”?
Desde el punto de vista de la teoría de
gráficas, este problema es equiva-
lente a preguntarse si la gráfica
en la que cada línea representa
un puente, puede ser recorri-
da completamente sin pasar
dos veces por la misma línea y
terminar el recorrido en el punto
inicial del mismo.
Euler probó que tal recorrido
no existe. Más aún, haciendo
una generalización de esta si-
tuación, demostró que para
que una gráfica (un conjun-
to de puntos y líneas que los
unen), pueda ser recorrida pa-
sando por todas y cada una de
sus líneas y termine en el punto
inicial del recorrido, es necesario y
suficiente que la gráfica sea conexa (que
esté constituida por una sola pieza) y que cada uno
de sus puntos sea incidente con un número par de lí-
neas. A un recorrido en una gráfica como el que se ha
mencionado, se le conoce como recorrido euleriano.
*Docente Activo de CIA y Psicología.
 LHDC | 53 
MERCADOTECNIA LA MARCA
Perdiendo el
activo más importante
El derecho como disciplina, se encuentra en todos los
aspectos de la vida, tanto en personas físicas como morales,
prueba de ello es el registro de marca
L
Mtro. Francisco Leonardo Villalobos Rodríguez*
ucía Fernanda, es una tijuanense empren-
dedora que tiene un negocio de pasteles y
cupcakes, y ha logrado combinar sabores
que hacen que sus creaciones sean únicas y que lo
que empezó como un negocio casero, con el paso
del tiempo crezca año con año. Cuando ella inició
con el negocio, no contaba con una imagen de mar-
ca, logotipo, eslogan etc., y solo eran tres empleados
de confianza y trabajaba bajo el nombre de “Dulce
tentación”, ya que consideraba que era un nombre
adecuado para sus creaciones de repostería; ac-
tualmente cuenta con 20 empleados, un local en
la zona Centro de la ciudad, y tiene pensado abrir
otro local en unos meses porque sus productos tie-
nen mucha demanda y sus clientes ya relacionan
la marca “Dulce tentación” con Lucía Fernanda, lo-
grando un gran posicionamiento de la misma en la
mente de sus clientes.
Pero no todo es miel sobre hojuelas, para Lucía
Fernanda, después de acercarse con un diseñador
para que le hicieron un bonito logotipo, además de
la impresión de la imagen corporativa y publici-
dad alusiva a su marca, con la finalidad de crecer
e inaugurar su nueva sucursal y empezar a desa-
rrollar una cadena de pastelerías y hasta un es-
quema de negocio de franquicias, recibe una no-
ticia no tan halagadora que puede truncar todos
sus sueños, tiene en sus manos una demanda por
daños y perjuicios derivados de la violación del
54 | LHDC
derecho al uso exclusivo de una marca; nuestra
entusiasta emprendedora, ya sea por descuido,
desconocimiento o ambas, nunca se asesoró ni
investigó en relación a los usos de marca y de la
protección intelectual y derechos de autor. Con
esta acción legal en su contra, los sueños de Lu-
cía Fernanda y el trabajo de años de posiciona-
miento de marca, no rinden frutos, ya que “Dulce
tentación” se convierte en un “agrio problema”.
¿Qué es una marca y
por qué hay que protegerla?
Una marca es un bien intangible que se nu-
tre de todas las percepciones del mercado al
que sirve, es el trabajo de la creación de las
sensaciones y experiencias que otorga una
organización, un producto y que se ve refleja-
do por un engagement (relación a largo plazo
con el cliente), donde se busca la fidelidad de
la misma. Por esta razón es muy importante
crear una marca que genere impacto al merca-
do al que va dirigido, que pueda identificarse
con el estilo de vida de sus clientes; la marca
tiene que ser parte principal del desarrollo de
la estrategia global de la empresa, y ¿por qué
hay que protegerla? muy simple, la marca se
vuelve un activo muy valioso para las empre-
sas y en muchas ocasiones su valor rebasa el de
la infraestructura de la misma, según Statista,
empresa dedicada a la generación de informa-
ción estadística a nivel mundial, las 10 marcas
más valiosas en este 2022 son:
 3 Apple 355, 000 millones de dólares
3 Amazon 350,000 millones de dólares
3 Google 263,000 millones de dólares
3 Microsoft 184,000 millones de dólares
3 Walmart 112,000 millones de dólares
3 Samsung 107,000 millones de dólares
3 Meta (Facebook) 101,000
millones de dólares
3 ICBC 75,000 millones de dólares
3 Huawei 71,000 millones de dólares
3 Verizon 69,000 millones de dólares

Por esta razón, a parte de realizar una estrate-

gia de branding (desarrollo y gestión de la marca),
es importante proteger a la misma con base en las
leyes que rijan en el país donde tendrá presencia
tu marca. En México, el organismo que se encarga
de proteger los bienes intelectuales, es el Instituto
Mexicano de Protección Industrial o IMPI por sus
siglas. Según su página web “El registro te da el
derecho al uso exclusivo en el territorio nacional
por 10 años, ya que distingue tus productos o ser-
vicios de otros existentes en el mercado, además
te puede ayudar a iniciar acciones legales por po-
sible mal uso de tu marca y te facilita el otorgar
licencias de uso o franquicias”. Hay diferentes
apartados para proteger tu marca, aquí te dare-
mos información de los más comunes:

3 Solicitud de Protección de Signos Distinti-

vos A: Registro de Marca, Aviso Comercial o Pu-
blicación de Nombre Comercial.

3 Solicitud de Protección de Signos Distin-

tivos B: Registro de Marca Holográfica, Sonora,
Olfativa, Imagen Comercial o combinación de los
anteriores

El costo para poder proteger una marca, que

abarca la solicitud nacional para el registro de
una marca hasta la conclusión del trámite y/o
la expedición del título, es de $2,457.79 pesos
mexicanos.

Si tu visión es lograr una marca global, una

que puedas desarrollar en diferentes mercados
internacionales, existe el Acuerdo de Madrid, ese
acuerdo auspiciado por la Organización Mundial

 LHDC | 55 
de la Propiedad Intelectual, que te permite dar
de alta tu registro de marca en 138 países donde
tiene efecto este Acuerdo, y donde por supuesto,
nuestro país está registrado.
Una vez que ya registraste tu marca, esta debe
de llevar como distintivo las siglas MR (Marga
registrada) R ®, que hace alusión a que la marca
está registrada y protegida en contra de entida-
des que deseen hacer un mal uso de ella, recuer-
da, la piratería no descansa y más si tu marca se
percibe como la mejor en su tipo.
Para que puedas dormir como bebé y enfo-
car tu energía en lo que mejor sabes hacer en
tu negocio, te recomendamos que contrates a
especialistas en el área de derechos de autor,
abogados con experiencia en trámites de regis-
tro de marca, que pueden darte una asesoría
profesional y que sea la más adecuada para tus
necesidades de protección de propiedad inte-
lectual y que tu marca se vuelva un activo más
de tu empresa y genere un diferenciador ante
tu competencia. El registro de marca ante el
IMPI te permitirá tener certidumbre legal ya que,
al registrar tu propiedad intelectual, tienes el uso
exclusivo de la marca y el derecho de la misma en
todo el país, independientemente de si tu negocio
es local o regional, al final va de la mano con tu
visión empresarial y debes de ser precavido, ya
que, si se cumple tu sueño de ser una empresa a
nivel internacional, tu marca debe de estar prote-
gida en todo el mundo.
Ese derecho que el IMPI le otorga a los titulares
de las marcas registradas, te permite generar un va-
lor nominal a tu empresa, ya que como parte de tu
estrategia de negocio da certidumbre al momento
de buscar inversionistas para tu negocio.
Si eres emprendedor, te recomendamos que
te asesores en primera instancia con un merca-
dólogo que te ayudará a determinar cuál es tu
mercado potencial, qué tipo de necesidades sa-
tisface tu producto, te ayuda a crear tu personal
buyer (características de tu cliente) y lo más im-
portante, crear una marca que vaya acorde a los
gustos y preferencias de tu mercado para lograr
56 | LHDC
un engagement entre tu empresa y cliente que
permita generar una relación a largo plazo, una
identificación de marca y una percepción correc-
ta de lo que hace tu marca en el estilo de vida de
tu cliente. Una vez que ya tienes esto, ahora sí
da el siguiente paso, protege tu capital intelec-
tual y busca a un abogado en derechos de autor
e industrial para que te apoye en el registro de
tu marca para que de esta forma, al momento
de desarrollar el branding de la misma, vayas
formando un patrimonio intangible con lo que
representa tu marca para el mercado y tus com-
petidores, y de esta forma no tengas incertidum-
bre al pensar que alguien más en cualquier parte
del país tuvo la misma idea que tú para ponerle
una marca a su producto y puedas entrar en un
proceso legal desgastante donde violes leyes en
materia de copyright por no asesorarte en esta
materia.
Lucía Fernanda, no tuvo oportunidad de pro-
teger su patrimonio intelectual por la falta de
conocimiento en esta materia, así que antes de
pintar tu local, comprar tus anuncios, mandar a
bordar tu uniforme institucional, tu publicidad,
tus empaques, abrir tu Instagram, tus platafor-
mas sociales etc., primero revisa si ese nombre
que te agrada, que representa para ti todo el es-
fuerzo de tu vida y tus ahorros, no ha sido regis-
trado por alguien más, el no hacer esta revisión
ante el IMPI puede costar muy caro al momento
de perder una marca que se ha trabajado durante
muchos años. Así que está en ti proteger el patri-
monio de tu empresa.
El derecho como disciplina, se encuentra en
todos los aspectos de la vida, tanto en personas
físicas como morales, prueba de ello es el regis-
tro de marca del que hablamos en este artícu-
lo donde conocimos la importancia de ejercer
nuestro derecho de explotación de una marca
comercial y la protección que nos otorga la ley
para que no se vea afectado nuestro capital
intelectual.
*Mercadólogo con Maestría en Dirección Comercial por el ISEA,
adscrito a la Universidad Complutense de Madrid. Director de la Facultad
de Mercadotecnia Universidad Xochicalco, campus Tijuana.

“LLEGÓ A MEDIADOS DEL INVIERNO”
Llegó a mediados del invierno. Como si el clima
conspirara, las nubes se disiparon cuando apareció,
como si él fuera el sol. De no ser por los gritos de
felicidad y las lágrimas de mis padres, creería que es-
taba soñando, pero eso que parecía niño saludó al
pueblo con una sonrisa, argumentando haber perdi-
do el camino entre tanto aguazal y nieve.
Mi hermano menor llevaba siete días desapareci-
do, cuando ambos nos separamos en una tormenta.
La policía, el pueblo y yo recorrimos todas las rutas
posibles del bosque, sin éxito. Mis padres se lanza-
ban acusaciones el uno al otro, reclamos que iban
desde dejarnos sin supervisión cuando éramos tan
pequeños, hasta de su decisión de mudarnos a un
lugar peligroso. Cuando salté a apresurar que fue mi
culpa, no me creyeron.
Los ojos de mi hermano se iluminaron al verme.
Me rodeó en brazos como tantas veces, y solo lo per-
mití para comprobar que era sólido. Lo observé todo
el día que celebramos su regreso. Aunque la cocina
permanecía atiborrada de vecinos y nuestra mesa
cubierta de diversos estofados y postres, distinguí
LA COORDINACIÓN DE CULTURA DE
UNIVERSIDAD XOCHICALCO PRESENTA
EL CUENTO GANADOR DEL SEGUNDO
CONCURSO DE CUENTO INVERNAL
cómo eso tomó de la alacena su taza favorita, cómo
dejó de lado los arándanos de una galleta, cómo ce-
rraba los ojos cuando lo abrazaban. Todos sus mane-
rismos, su voz y su historia corroboraba la mía.
Debería sentirme feliz, aliviado, perdonado. Pero solo
yo sé la verdad: eso que regresó no es mi hermano.
El anochecer se deslizó como una sombra, y fuimos
a nuestra habitación, que yo ya pensaba como mía.
Observó mientras devolvía sus juguetes al estante y
sus peluches a la cama. Cuando reuní la valentía su-
ficiente para tratar de enfrentarlo, me encontré con
la misma mirada inocente que tenía cuando me ase-
guré que no volviera. Sin mediar palabra, me quise
obligar a dormir, repitiéndome que no tenía miedo,
sin importar lo que me gritaran los sentidos.
Lo que está a mi lado, gruñendo en la penumbra,
no es mi hermano. No puede ser él, porque yo llené
sus bolsillos de piedras y le até el tobillo a un tronco
antes de empujarlo al lago.
Era imposible y, aún así, eso llegó a mediados del
invierno.
Y yo no llegué vivo al amanecer.
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 SERVICIO
SOCIAL

GANADORES DEL

de F lipbook
o Libro animado
Bases:

Para esta edición de La huella del Coyote abrimos de nuevo

el espacio para mostrar los videos de los GANADORES del
2o. Concurso de flipbook o libro animado, organizado por el
maestro Antonio Lobo, coordinador de Cultura en campus Ensenada.

C L I C K PA R A V E R
LO S V I D E O S

1er. lugar 2o. lugar

Génesis May Reseck Rábago, Yareli Soto Carabez,
de la Licenciatura en Enfermería de la Licenciatura en Enfermería

3er. lugar
Gabriel Duarte Rodríguez, de la Licenciatura en Enfermería

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