Lic.

Gilberto Carbajal Cardozo Estadística Aplicada - Agronomía

Distribución de Ji-Cuadrado

Definimos el estadístico

Donde χ es la letra griega ji y se lee “Ji - Cuadrado”

Intervalos de Confianza para la distribución JI-Cuadrado

Como se hizo con la distribución normal y con la distribución de student, podemos definir los
intervalos y los límites de confianza, usando la tabla de distribución ji-cuadrado en la tabla del
Apéndice IV. De este modo podemos estimar, dentro de los límites especificados, la desviación
típica de la población en términos de una desviación típica muestral s.

Donde el grado de libertad es v = N – 1 y c es el nivel de significación.

Valores percentiles correspondientes a la Distribución JI-Cuadrado con V grados de libertad

v
1 7,88 6,63 5,02 3,84 0,003 0,0010 0,0002 0,0000
9
2 10,6 9,21 7,38 5,99 0,103 0,0506 0,0201 0,0100
3 12,8 11,3 9,35 7,81 0,352 0,216 0,115 0,072
4 14,9 13,3 11,1 9,49 0,711 0,484 0,297 0,207
5 16,7 15,1 12,8 11,1 1,15 0,831 0,554 0,412
6 18,5 16,8 14,4 12,6 1,64 1,24 0,872 0,676
7 20,3 18,5 16,0 14,1 2,17 1,64 1,24 0,989
8 22,0 20,1 17,5 15,5 2,73 2,18 1,65 1,34
9 23,6 21,7 19,0 16,9 3,33 2,70 2,09 1,73
10 25,2 23,2 20,5 18,3 3,94 3,25 2,56 2,16
11 26,8 24,7 21,9 19,7 4,57 3,82 3,05 2,60
12 28,3 26,2 23,3 21,0 5,23 4,40 3,57 3,07
13 29,8 27,7 24,7 22,4 5,89 5,01 4,11 3,57
14 31,3 29,1 26,1 23,7 6,57 5,63 4,66 4,07
15 32,8 30,6 27,5 25,0 7,26 6,26 5,23 4,60
16 34,3 32,0 28,8 26,3 7,96 6,91 5,81 5,14
17 35,7 33,4 30,2 27,6 8,67 7,56 6,41 5,70
18 37,2 34,8 31,5 28,9 9,39 8,23 7,01 6,26
19 38,6 36,2 32,9 30,1 10,1 8,91 7,63 6,84
20 40,0 37,6 34,2 31,4 10,9 9,59 8,26 7,43
21 41,4 38,9 35,5 32,7 11,6 10,3 8,90 8,03
22 42,8 40,3 36,8 33,9 12,3 11,0 9,54 8,64
23 44,2 41,6 38,1 35,2 13,1 11,7 10,2 9,26

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24 45,6 43,0 39,4 36,4 13,8 12,4 10,9 9,89

25 46,9 44,3 40,6 37,7 14,6 13,1 11,5 10,5
26 48,3 45,6 41,9 38,9 15,4 13,8 12,2 11,2
27 49,6 47,0 43,2 40,1 16,2 14,6 12,9 11,8
28 51,0 48,3 44,5 41,3 16,9 15,3 13,6 12,5
29 52,3 49,6 45,7 42,6 17,7 16,0 14,3 13,1
30 53,7 50,9 47,0 43,8 18,5 16,8 15,0 13,8
40 66,8 63,7 59,3 55,8 26,5 24,4 22,2 20,7
50 79,5 76,2 71,4 67,5 34,8 32,4 29,7 28,0
60 92,0 88,4 83,3 79,1 43,2 40,5 37,5 35,5
70 104,2 100,4 95,0 90,5 51,7 48,8 45,4 43,3
80 116,3 112,3 106,6 101,9 60,4 57,2 53,5 51,2
90 128,3 124,1 118,1 113,1 69,1 65,6 61,8 59,2
100 140,2 135,8 129,6 124,3 77,9 74,2 70,1 67,3

Frecuencias Observadas y Teóricas

Los resultados obtenidos por muestreo no siempre coinciden exactamente con los esperados
teóricamente de acuerdo con las leyes de las probabilidades.

Supongamos que en una muestra particular un conjunto de sucesos posibles

se observa que ocurren con frecuencias , llamadas frecuencias observadas, y

que según las leyes de probabilidades, se espera que sucedan con frecuencia ,

llamadas frecuencias esperadas o teóricas.

Sucesos …

Frecuencia observada …

Frecuencia esperada …

Para el caso en que se desea saber si la frecuencias observadas difieren significativamente de

las esperadas, para tal caso sólo son posibles dos sucesos y , como el caso de cara o
cruz, piezas defectuosas o no, etc.

Definición de

Una medida de discrepancia existente entre la frecuencia observada y esperadas viene

proporcionada por el estadístico ji-cuadrado dado por:

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El grado de libertad es v = k – 1.

Contraste de Significación

Las frecuencias esperadas se calculan a base de una hipótesis nula, si bajo tal hipótesis el valor
calculado para ji-cuadrado dado es mayor que algún valor crítico o , que son los

valores críticos de los niveles de significación 0,05 y 0,01 respectivamente, debemos concluir
que las frecuencias observadas difiere significativamente de las frecuencias esperadas y
rechazaremos la hipótesis nula al correspondiente nivel de significación; en caso contrario, la
aceptaremos. Hay que constar que debe mirarse con suspicacia en circunstancias en las que ji-
cuadrado sea demasiado próximo a cero, pues es raro que las frecuencias observadas
coincidan demasiado bien con las frecuencias esperadas.

Tablas de Contingencia

Las tablas en que las frecuencias observadas ocupan una sola fila, se llama una tabla de
clasificación de entrada única. Como el número de columnas es K, también se le llama tabla
1 x k y cuyo grado de libertad se calcula por medio de V = k - 1. Extendiendo estas ideas,
podemos llegar a tablas de doble entada o tablas h x k, en las que las frecuencias observadas
ocupan h filas y k columnas. Tales tablas se suelen llamar tablas de contingencia.

Correspondiendo a cada frecuencia observada en una tabla de contingencia h x k, hay una

frecuencia esperada o teórica que se calcula sujeta a ciertas hipótesis de acuerdo con las leyes
de probabilidades. La frecuencia total en cada fila o en cada columna se llama frecuencia
marginal.

El grado de libertad se puede calcular por medio de v = (h -1)(k-1).

En general la corrección se hace solo cuando el número de grados de libertad es v = 1 . para

grandes muestras, esto da prácticamente los mismos resultados que el ji-cuadrado sin corregir
pero pueden surgir dificultades cerca de los valores críticos. Para pequeñas muestras donde
cada frecuencia esperada está entre 5 y 10, es quizás mejor comparar ambos valores de ji-
cuadrado, corregido y sin corregir. Si ambos llevan a la misma conclusión acerca de la
hipótesis, tal como el rechazo al nivel de significación 0,05, rara vez surgen dificultades. Si
conducen a diferentes conclusiones, uno debe pensar en aumentar el tamaño de la muestra o,
emplear métodos de probabilidad que involucren la distribución multinomial.

Coeficiente de Contingencia

Una medida de interrelación, asociación o dependencia de las clasificaciones en una tabla de

contingencia viene dada por

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Que se llama coeficiente de contingencia. Cuanto mayor es C, mayor es el grado de asociación,

el número de filas y de columnas en la tabla de contingencia determina el máximo valor de C,
que nunca es mayor que 1. Si el número de filas y columnas es igual a k, el máximo valor de C

está dado por .

Ejercicios:

1) En 200 tiradas de una moneda, han salido 115 caras y 85 cruces. Contrastar la hipótesis
de que la moneda es buena, con nivel de significación a) 0,05 y b) 0,01.

2) La tabla siguiente muestra las frecuencias observadas y esperadas al lanzar un dado

120 veces. Contrastar la hipótesis de que el dado es bueno, con un nivel de significación
de 0,05. Calcular el coeficiente de contingencia.

Cara del lado 1 2 3 4 5 6

Frecuencia observada 25 17 15 23 24 16

Frecuencia esperada 20 20 20 20 20 20

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3) Dos grupos A y B consisten en 100 personas cada uno, aquejadas toda de cierta
enfermedad. Se suministra un suero al A pero no a B; por lo demás ambos grupos
reciben idéntico tratamiento cuyo resultado se encuentra en la tabla. Contrastar la
hipótesis de que el suero cura la enfermedad al nivel de significación a) 0,01 y b) 0,05.
Frecuencia Observada

Curados No curados Total

Grupo A (con suero) 75 25 100

Grupo B (Sin suero) 65 35 100

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Total 140 60 200

4) En 100 tiradas de un par de dados, han salido 74 veces siete y 26 veces once. Con nivel
de significación 0,05; contrastar la hipótesis de que los dados son buenos por la
distribución de ji cuadrado.

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5) Un estudio sobre 320 familias con 5 hijos reveló la distribución de la tabla siguiente. ¿es
consistente el resultado con la hipótesis de que los nacimientos de chicos y chicas son
igualmente probables?

Número de chicos 5 chicos 4 chicos 3 chicos 2 chicos 1 chicos 0 chicos

Total
y chicas 0 chicas 1 chicas 2 chicas 3 chicas 4 chicas 5 chicas
Número de familias 18 56 110 88 40 8 320

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6) La tabla recoge la distribución de los dígitos de 0 a 9 en una tabla de números

aleatorios de 250 dígitos. ¿Difiere la distribución observada de la esperada de forma
significativa?

Dígito 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Frec. Observada 17 31 29 18 14 20 35 30 20 36
Frec. Esperada 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25

7) Se lanzan tres monedas 240 veces con el número de caras que recoge juntos con los
resultados esperados bajo la hipótesis de que las monedas son buenas en la siguiente
tabla. Contrastar la hipótesis al nivel de significación 0,05.

Frec. Observadas Frec. Esperadas

Caras 0 24 30
Caras 1 108 90
Caras 2 95 90
Caras 3 23 30

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8) La tabla muestra los números de estudiantes aprobados y suspendidos por tres

profesores. Contrastar la hipótesis de que las proporciones de suspendidos por los tres
profesores son iguales, con nivel de significación de 0,05 y 0,01 y calcular el coeficiente
de contingencia.

Prof. A Prof. B Prof. C Total

Aprobados 50 47 56 153
Suspendidos 5 14 8 27
Total 55 61 64 180

9) Ante una propuesta de política exterior, colorados y liberales adjudicaron sus votos
como muestra la tabla. Al nivel de significación de a) 0,05 y b) 0,01, contrastar la
hipótesis de que no hay diferencia entre los dos partidos en lo que a dicha propuesta se
refiere y calcular el coeficiente de contingencia.

Colorados Liberales

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A favor 85 118
En contra 78 61
Indecisos 37 25

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